有趣的汉字

第一篇：有趣的汉字

有趣的汉字

篇一：有趣的汉字——会意字

有趣的汉字——会意字

一、导入

各位同学，大家好。欢迎走进朱老师的微。今天朱老师要带大家来认识一种有趣的汉字——会意字。

什么是会意字呢？它是由两个或两个以上的独体字组成的，有趣的是它的意思就是这几个独体字意思的组合。

让我们来看看“林”这个字，它是由两个木并排组成，树多了，不就成了树林了嘛。如果我们再给这个林字再加一个木，树木就变得更多了，所以就成了森林的森。同学们有没有觉得这种造字法很有趣啊？

那么我们接着来认识更多的会意字吧！

会意字分为两种类型，第一种叫同体会意字，第二种叫异体会意字。

一、我们先来认识一下“同体会意字”。

同体会意字是由两个或两个以上一样的独体字构成。

1、二字重叠的会意字多为左右结构的字，例如刚才我们已经讲过“林”字，两个木并排组成，表示树多。

我们再来看看“从”这个字，它由两个人组成，一个人跟着另一个人向前走，所以它表示跟从的意思。我们可以给他组词为“跟从”。

“比”这个字，由两个“匕”字组成，它像不像两个人并列靠在一起。所以他的意思就是“紧靠”。有一个词语就叫“比肩而行”他指的是两个人肩并肩并排行走。

“朋”由两个月字组成，“肉月”指的是身体的意思，“二个 肉月”指“身体挨着身体”，表示朋友的意思了。

“赫”这个字，由两个赤字组成，赤代表（红色），所以赫也表示红色。我们经常说这个人“赫赫有名”，也就是说这个人名气很大，很红的意思。

两字重叠的会意字也有上下结构的，如：“炎”这个字，上下各一个火字，火光上升，火苗升腾，就表示很热。

上下结构的会意字还有“哥哥的哥”这个字，上下各一个可字、还有两个土落在一起的“圭”，它指的是古代的玉器。

2、三字重叠的会意字就更有趣了，它们都是品字形结构的的字，看起来像体操活动中的叠罗汉。

例如：众、晶、淼、鑫、矗、焱、磊、犇

三个“人”组成的“众”字，我们都知道，一个“人”的力量是很小的，对吧？比如老师想搬一个很大很重的箱子，老师一个人肯定是搬不动的。如果老师叫上你，再叫上他，我们三个人一起搬呢？我们众志成城，是不是就可以搬动了，毕竟人多力量大，所以三个人就念“众”，表示众多。

晶--三个“日”组成“晶”，表示很亮。

鑫---这个字由三个金组成，金子是一种贵金属，财富兴旺

三个“水”组成“淼”形容水大；

三个“直”组成“矗”；表示直立高耸。

犇，一头牛就力大无穷了，何况三头牛成队列一起前进，那力量不言而喻了。这个字实际 是“奔跑，急匆匆”的意思。

三个石组成磊，意为很多石头堆垒在一起。

三个“火”组成“焱”形容火花、火焰；

二、那么我们接着来看看会意字的第二个类型，就是异体会意字

它是由不同的两个独体字组成的新字。现在老师给同学讲一个故事来帮助我们理解。

从前，有一个富家子弟，天天游手好闲，结果坐吃山空，很快便把祖业败光。一天，他闷闷不乐地在院子里踱步，抬头看见一株根深叶茂的老树，他竟悟出自己贫困的原因。他连忙把儿子叫过来，说：“你看！四方形的院子中央种着一棵树，不就是一个困字吗？我们快把这害得全家倒霉的老树砍下吧！”儿子深知，就是父亲好吃懒做，他们家才很穷，所以砍树也无补于事，便说道：“没有木头，便剩下你一个人站在院子中央，“困”变成了“囚”，不是更糟糕吗？为免沦为阶下囚，他便听从儿子的话，放弃砍树。

那么通过这个故事，大家一定都记住这两个字了吧。

接着我们再多认识几个异体会意字吧，朱老师要用巧妙的方法教大家记住他们。会意字，真奇妙！结合字意，把字造。

一人倚树，立足休息。就是休息的休。

手在树上，采摘东西。就是采摘的采。

家中失火，酿成火灾。就是火灾的灾

用手分物，掰为两截。就是掰开的掰

不端不正，东倒西歪。就是歪歪扭扭的歪。

下面我们还要来认识一个有趣的词语“忐忑不安。” “忐忑”这二个字，都是会意字，你看一颗心上上下下的跳个不停，就表示心神不定的意思。

例如：考完试后，你心里忐忑不安，就怕自己没有考好。同学们，你们一定很快的就记住两个有趣的字了吧。

同学们，今天在朱老师的微课堂里，你们已经认识了不少会意字了，请你们也找出几个会意字来，让大家会意会意，可以吗？好了，我们今天的微课就上到这里，同学们，下次再见了！

篇二：有趣的汉字(范文)

有趣的汉字

在第五组课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。

一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂，伯伯就教我。他先做了一遍后，对我说：“你就外甥打灯笼——照旧就行，保证能挂上。”我奇怪地问：“什么是外甥打灯笼——照旧？我又不是您的外甥。”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释：“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀！这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说：“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。如：换燃一新是燃气公司的；默默无蚊是推销电蚊香的；有杯无患是推销杯子的等等??”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀！”

通过调查，我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。做为一个中国人，就应该学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。

遨游汉字王国 汉字是我们祖国的文字，是世界上奇妙的文字。汉字神奇有趣，还有着悠久的历史文化呢！这个学期,我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈,感到受益匪浅,大开眼界.在这个单元的学习中,我知道了汉字是仓颉发现的,在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,由繁到简,其中给我印象最深的是《一点值万金》一文.这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时,错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”,就是这一点之差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品,要是检查人员和挂面厂再细心一点的话,或许后果就不会那么惨重了。

每一个汉字都是方方正正、横平竖直，汉字非常丰富，还有有趣的谐音、字谜，不好分辨的多音字，对联形式也是汉字的“专利”！巴比伦的楔形文字，埃及的象形文字，都曾在历史的舞台上大放光彩，如今却都已走入了博物馆，只能供人凭吊。唯独中华民族的汉字，走过三千多年的风风雨雨，依然展现出动人的光彩！这个故事使我想起了以前默字时,我非常细心,时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴,默好还检查一遍,确保万无一失之后再上交,认真的态度使我每次默字都是一百分,如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行,世上还会有错别字吗?祖国的文字将永远是纯洁的!这个故事使我增加了对民族文字的感情,激起了祖国文字的纯洁性的责任感，另外,遨游汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友,还让我学会了猜字谜,编字谜,激起了我对汉字的无限兴趣!我多么希望能在汉字王国多转一会儿,多收获一些知识。

今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。

首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗？再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的？”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。

下面一个是猜歇后语，组长安美晨，上来的人有十几个，阵容最强大，让我们羡慕不已。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是王雅青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家－－－正合适（郑何氏）。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实（石）人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来：是一本真（正）经。”知道我怎么猜出来的吗？我是在老师网站里找到的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后语，我抄了几个，其中就有那句。“哈哈哈！”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展一个猜汉活动吧！

一句名言的启示（1）

——虚心万事能成，自满十事九空

名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？

那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年

篇三：五上语文《有趣的汉字》作业本答案

有趣的汉字 1 议一议，填一填。

同学们，“有趣的汉字”研究活动开始了，在活动之前，先和同组的同学讨论一下活动计划吧！例1：

例2： 给带点字选择正确的读音，打上“√”。外甥（shēnɡ

shūn）

锥（chuí

zhuī）子 剖（pū

pōu）成蛀（zhǔ

zhù）虫 3 选择合适的字，打上“√”。（鸿

虹）雁（阁

搁）板（于

迂）回（恭

贡）敬圆（堆

锥）（剖

培）开 4 照样子，猜字谜。

例：谜面：给一半，留一半。谜底：

细谜面：学上段，觅下段。

谜底：

觉谜面：一口咬掉牛尾巴。

谜底：

告谜面：一人住在山旁边，从来没有见过面。谜底：仙 谜面：一个字，两个口，下面还有一条狗。谜底：哭 画谜：

休闻照棵照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。例：马背上钉掌——离 题（蹄）万里

酒壶里翻筋斗—— 胡（壶）闹

唐僧的书——一本 正（真）经

猪鼻子插葱——装 相（象）

三月的杨柳——分外

根据课文中的阅读材料填空。

(1)《字谜七则》《有趣的谐音》分别从音歇后语 两方面说明了汉字的有趣和神秘。

（2）《仓颉造字》让我们了解到没有文字时，古人曾使用 结绳记事、物语 等方式交流思想，创说是仓颉以模拟中创造了汉字。

（3）《“册”“典”“删”的来历》让我们知道文字最初是刻在兽骨、龟甲

等平整的东西上的，中间很长的一段时间是刻在竹子、木头

等物体上的，最后才写到默读短文，完成练习。

（1）给带点的词语换一个意思相近的词语。①有名（著名）

②挺（很）

③攒（凑）．．．．

（2）给下面的字添几笔，还能变成那些字？ 汪 旺 枉 狂破 坡 披 疲搂 篓 镂 屡

（3）给短文加一个题目，写在横线上。

第二篇：《有趣的汉字》

S版下册识字教学 有趣的汉字

教学内容：认读生字，初读课文，理解课文内容。教学过程：

一、复习汉字，激趣导入

1、教师板书汉字：日、月、小、大

2、学生认读以上汉字。

3、教师导言：现在老师就请大家来根据提示猜字。(1)太阳和月亮手拉手。（明）

(2)小小坐在大大的头上看风景。（尖）

4、学生猜字。

5、指名反馈。

6、引导谈话：你是怎么猜出来的？

7、教师小结导入：日和月都能发出光亮，给人们带来光明，日和月合在一起就成了明亮的“明”字，上面小小的，下面大大的，就是尖尖的，所以小和大就成了“尖”字。瞧，我们的祖先创造的汉字多么有趣！

8、教师板书课题：有趣的汉字

9、学生读题，认识生字“字”。

【设计意图：复习旧知，猜字导入，激发学生学习兴趣，并为学文做好铺垫。】

二、认读生字，初读课文

1、学生自由读课文，遇到不会读的字借助拼音或请教同桌、老师。

2、从课文中找出本课的生字，多读两遍。

3、教师出示本课的生字组成的词语以及部分新词加以认读。（1）学生自由读，同桌比赛读。（2）开火车逐词认读，评议正音。（3）去音节抽读词语。

4、从词中抽出本课生字指名读。

5、齐读生字两遍。

6、教师引言：现在，我们将这些生字宝宝送到课文中，让他们帮助我们读课文。

7、学生再读课文，并给每一个自然段标上序号。

8、指名汇报：课文有多少个自然段。

9、指名分段读课文。

10、学生评议正音。

11、了解课文大意：这篇课文主要写谁和谁在讨论什么问题？（这篇课文主要写元元和爷爷在讨论汉字很有趣的问题）

【设计意图：为了培养学生在学习中相互交流，这环节进行了师生交流，生生交流。】

三、抓住字例，朗读感悟。

1、课文中一共介绍了哪几个有趣的汉字，谁来按顺序说说？

2、指名反馈。（教师根据学生的发言，板书：鸟、山、羊、鸣、休）

3、师追问：那这五个汉字中那些是用图画的方法表示事物，哪些是用两个字合在一起来表示意思？

4、生再读课文，思考反馈。（鸟、山、羊是用图画的方法表意，鸣、休是合字表意）教师用简笔画演示“鸟、山、羊”这三个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。

5、读课文问：文中哪几个自然段介绍了“鸟、山、羊”这三个字，哪几个自然段介绍了“鸣、休”这两个字？

（1）指名读第一、二自然段，评议。

（2）教师指导：元元知道这些有趣的汉字吗？爷爷在写字，她还以为爷爷在干什么？（体会元元惊奇的语气。）

（3）学生练习有感情地朗读，读出惊奇的语气。（4）分角色朗读课文第一、二自然段。

6、谈话：说说读了这两段课文，你有什么收获？

7、用同样的方法与步骤放手让学生朗读，理解课文第三自然段。

8、小结：听了元元爷爷的介绍，你对古代那些造字的人们有什么看法或者感受？

9、生有感情地齐读课文最后一个自然段。（理解“佩服”读出赞叹的语气“ 【设计意图：运用简笔画让学生感受到象形字很有趣，从而激发学生的学习兴趣。

四、总结深化，齐读课文。

1、谈话：你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

2、学生自由发言，相互交流。

3、小组分角色有感情地朗读课文。

【设计意图：在课文中挖掘空间让学生将课前查找的相关资料进行交流，拓展了课文中的信息，培养了学生多方面的能力，课内课外的知识信息相互融合，当然也拓展了学生的知识视野。】

五、布置作业：

1、看拼音写字，并画画。

xiǎo niǎo dà shān shān yáng()()()

2、熟读课文。

第三篇：有趣的汉字

南蔡村中心小学

五三 班

姓名

得分

有趣的汉字

第一课时 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn

ɡē bǎn jiǎnɡshù liánzhuì jù lí 二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。记载（zǎi zài）间隔（jiān jiàn）仓颉（jí jiã）削掉（xuē xiāo）剖开（pāo pōu）薄皮（bï báo）删改（shān shàn）苦闷（mēn mân）支撑（zhǎnɡ chēnɡ）教练（jiāo jiào）

三、同音聚会（天同音字组词）。

zūn zuî jiù shū

尊（）座（）娘()（）籍 遵（）坐（）依()（）赢

四、依样画瓢（照样子写词语）

莫（薄膜）（沙漠）（模范）（抚摸）

俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）

五、水火不容（从课文中找反义词）。

违反（）愚蠢（）拒绝（）变化（）一般（）松散（）

六、择优录取（选词填空）。

改进 改造 改善 改变 改良 改正

1、有了错误及时（），依然是个好孩子。

2、东汉蔡伦（）了造纸术。

3、你们俩的关系太僵了，得想办法（）以下。

4、农作物的品种不（），产量就没法提上去。

5、我们需要经常地（）自己的思想和作风。

6、（）以下思维的方式，问题也许就能解决。

七、活学活用（用上课文中的词语）。

1、同学间难免有（），但要学会谦让。

2、就活动如何开展，大家（），各抒己见。

3、尽管前进道路上（），但我们毫不畏惧。

4、小院干净整洁，各种东西摆放得（）。南蔡村中心小学

五三 班

姓名

得分

5、我做事历来（），从不在乎别人说三道四。

八、要点扫描（学习回顾）。

1、汉字大约产生于___________多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对_______、________等国的文字产生过重要影响。

2、在文字产生之前，我们的祖先发明了“__________”的方法，还有人曾经使用过“__________”。传说后来受到了____________的启发，发明创造了汉字。

3、我国迄今发现的最早的文字是刻在________和________上的“_____________”。

4、“册”“典”“删”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“册”是_______________；“典”是______________；“删”的意思是________________。

5、活动计划一般包括___________、___________、___________、____________等。

6、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？

（1）三九天穿裙子──（）

（2）飞机上敲铜锣──（）

（3）蚂蚁尿书上──（）

（4）墙头上挂狗皮──（）

（5）秃子打伞──（）

第二课时 综合能力日日新

九、理解感悟（文章阅读）。

仓颉造字（节选）

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足

迹（）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（）禝（）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那

个字似鹰隼（）雄立„„还有人评论说，远看这些字，有如鸿（）鹄（）群游，迂回绵延；近

看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

就这样，人类最早的文字之一──汉字诞生了。

1、给前两段各添加一个五字以内的小标题。

（1）__________________（2）__________________

2、在括号内给加点的字注音。

3、根据对文段的理解填空。

（1）第一段，写仓颉造字，重点介绍了造字的__________；第二段，写人们的议论，重点议论的是______________。

（2）第二段文字中运用了排比和拟人两种修辞方法，请指出它们各自的作用。

排比：写出了_______________________________

比喻：写出了_______________________________

（3）最后一段文字的作用是_____________________。

4、由“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了”一句展开想象，完成下面题目：

（1）写出形容人们高兴心情的词语。（至少四个）

_______________________________________________ 南蔡村中心小学

五三 班

姓名

得分

（2）想象一下当时人们还会说些什么？用上“有的说„„有的说„„有的说„„还有的说„„”这样的句子写一写当时人们的语言。

________________________________________________

________________________________________________

“枇杷”和“琵琶”

从前，有个纨绔子弟，自幼好（hǎo hào）吃懒做，不好好（hǎo hào）念书。长（zhǎnɡ chánɡ）大以后，常因写错别字闹笑话。

一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，“噗哧”一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：

枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。

这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pí pā，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。

将“枇杷”误写成“琵琶”，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：枇、杷、琵、琶都是形声字。“枇”和“琵”有相同的声旁“比”“，琶”和“杷”有相同的声旁“巴”，所以“枇”和“琵”读音相同，“杷”和“琶”读音相同。枇杷二字的形旁是“木”，表示和树木有关，“枇杷”指一种果树或这种树上结的果实。“琵琶”二字的形旁是“玨”，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，“琵琶”是

一种乐器，能弹（tán dàn）奏出悦耳的音响。

熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。

1、用“√”在括号内给黑体字选择正确的注音。

2、根据短文内容填空。

（1）纨绔之弟将“枇杷”写作“琵琶”闹出了笑话，是因为“枇杷”是一种_____________，而“琵琶”却是一种________________。

（2）将“枇杷”误写成“琵琶”，属于______________而造成别字。

（3）文中提到的“别字的危害”是_______________。

（4）作者在文中提出的有助于消灭同音别字的方法是“_____________，________________。”

3、下面几句话中，有几个别字，请把它们──圈出并依次改正在下面的□里。

他这个人尊守纪律，学习克苦，锻练积极，门门攻课成绩优秀，在加上平时皮气又很好，所以在同学中间很有人源，既便偶反小错大家也都能够原量他□□□□□□□□□□

4、借鉴文中介绍的方法，试着辨析同音字的区别。

腮：_________________________________

鳃：_________________________________

5、读了本文，你觉得自己都得到了哪些方面的收获？请帮自己总结一下阅读的收获。（至少写出两点）

（1）_____________________________________

（2）_____________________________________ 南蔡村中心小学

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姓名

得分

十、能力拓展。

★巧妙识字：

几年的语文学习，帮我们积累了不少能够巧妙快速识记汉字的方法。同学之间相互提出一些自己认为难记难写的字，相互比赛一下，看谁能够最先把对方难住。（难为别人之前，自己可得先有答案哟！）

★巧设字谜：

你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！

（烬帐 娱 焚 甥 鸿 挫 翕 黛 废 谜）

滥改成语，其害无穷

“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。

如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：

衣衣不舍──服装店广告，随心所浴──某洗浴中心广告，万室俱备──某房产公司广告，步步糕升──某蛋糕广告

衣布到位──某布衣店

其它的还有诸如“一明惊人”、“骑乐无穷”“有痔无恐”、“咳不容缓”、“钙世无双”“一戴添娇”“食全食美”“鳖来无恙”等等。这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆，因为这些同音近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。

你能够将这些随意滥改的成语恢复其本来面貌吗？

第四篇：有趣的汉字

“有趣的汉字”小组活动计划

时间：2013年10月22~23日 地点：某某家 活动内容：1猜字谜。2讲谐音笑话歇后语。3创办以“有趣的汉字”为主题的手抄报。

活动过程：1汇报个人搜集的情况。2以猜字谜、讲谐音笑话和歇后语等形式，交流学习成果。3交流活动心得，创办手抄报。

组长：

主持人：

搜集资料与表演：

整理：

抄写：

插图：

第五篇：汉字 真有趣

汉字 真有趣！

从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。

关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。

最早刻划符号距今8000多年

最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。

通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。

·字谜笑话

从前有一个地主，很爱吃鸡，租种他家的田，光交租不行，还得先送一只鸡给他。有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租，并佃第二年的田。去时，他把一只鸡装在袋子里，交完租，便向地主说起第二年佃田 的事，地主见他两手空空，便两眼朝天地说：“此田不予张三种。” 张三明白这句话的意思，立刻从袋子里把鸡拿了出来。地主见 了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁？” 张三说：“你的话变得好快呵！”地主答道：“方才那句话是„无稽（鸡）之谈‟，此刻这句话是„见 机（鸡）而作‟。”

·字谜游戏

何水无鱼，何山无石.何树无枝.何子无父.何女无夫.何城无市

南山无石.无水无鱼.阿子无父.尼女无夫.陀树无枝.佛城无市

答案是： 南无阿尼陀佛

1.字谜（打一字）夫人何处去 二

2.字谜（打一字）打断念头 心

3.字谜（打一字）表里如一 回 4.字谜（打一字）果断有力 男 5.字谜（打一字）黄昏前后 昔 6.字谜（打一字）推开又来 摊 7.字谜（打一字）迁来一口 适 8.字谜（打一字）四边残缺 匹