如何实现有感领导

第一篇：如何实现有感领导

如何实现有感领导

一、有感领导的定义

有感领导，是指各级领导通过带头履行安全职责，模范遵守安全规定，以自已的言行展现对安全的重视，让员工看到、听到和感受到领导高标准的安全要求，影响和带动全体员工自觉执行安全规章制度，形成良好的安全生产氛围。

二、有感领导的具体体现

各级领导不能将安全要求仅仅停留在口头上，而是要体现在自己的实际行动中。有感领导的具体表现包括但不限于“七个带头”，即：

1.带头宣贯和践行安全理念。2.带头学习和遵守安全规章制度。4.带头制定和实施个人安全行动计划。4.带头开展行为安全审核。5.带头讲授安全课。

6.带头开展安全风险识别和隐患治理。7.带头开展安全经验分享活动。

三、如何实施有感领导

（一）明确规定

1.通过宣传手册或其它形式，对有感领导的实施作以描述和说明。

2.在相关的安全制度中明确规定领导应做的工作。3.在岗位职责中，明确规定领导应带头履行的职责。4.在岗位和单位的HSE绩效考核指标中，明确规定对有感领导的具体考核要求。

（二）三种方式

有感领导的实施，可分为领导带头、上级推动下级、下级推动上级三种方式。

1.领导带头

各级领导要做领头羊，不做赶羊人。要通过行动履行领导承诺，展示榜样作用，实现有感领导。具体要求见“七个带头”。

2.上级推动下级

上级领导不仅自己要展示有感领导，还要通过自己的言行，推动下级主管在工作和生活中，带头履行安全职责，严格遵守安全规定，为下属员工层层展示有感领导。

3.下级推动上级

作为下属员工，尤其是副职，要认真思考上级领导如何在工作和生活中展示有感领导，及时提醒并创造条件使上级领导能够更好地展示有感领导。

（三）几点要求

1.有感领导的展示要真心实做，不能演戏。2.有感领导的展示要长期坚持，不能搞运动。3.有感领导的展示要讲究方法，不能简单粗放。4.有感领导的展示要讲究实效，不能让员工没有触动。

四、实施有感领导应达到的几种效果

通过领导的榜样作用，展示出对安全的重视和高标准的行为，至少应达到以下效果：

1.感动员工。冲击其思想，触动其灵魂，激发树立“我要安全”的理念，认识到安全是自己的事。

2.感化员工。要使员工在感动之际，有所思、有所想、有所悟，使之能够对照反思自己的不足和缺陷，进而转变行为，培养高标准的安全习惯。

3.培育文化。通过持续实施有感领导，不断感动和感化员工，培养员工高标准、严要求的习惯，由点到面，积少成多，使执行安全规定、落实安全措施逐步成为全体员工的自觉行动，形成群体行为习惯，培育川庆特色的安全文化。

第二篇：践行“有感领导” 实现本质安全

践行“有感领导”

实现本质安全

新闻中心评论员

4月2日，在管道局召开的HSE管理体系建设培训课上，管道局局长赵玉建以“实现本质安全，提升发展质量”为主题，围绕安全管理的突出问题与关键要素、HSE体系管理的内涵与原则、科学发展与本质安全等四个方面，为全局近1500名机组长以上的管理人员讲授了一堂内容丰富，内涵深刻的安全视频课。此举是局领导带头践行“有感领导”，认真贯彻“管工作必须管安全环保”理念的一次务实行动，对于全局深入强化“两全”工作，促进全局HSE管理水平的稳步提升，持续推进HSE管理体系建设具有十分重要的意义。

实践证明，安全是实现企业科学发展的基本前提，是建设幸福企业的根本要求，是树立企业良好品牌形象的重要基础，是优秀企业文化的核心内涵。

管道局建局40年来，在安全管理方面也积累了不少好的经验和做法。不可否认的是，管道局也先后发生过一些安全事故。分析发生这些问题的原因，既有安全意识淡薄、执行落实不力，又有制度体系不完善、素质能力不高、管理粗放低水平等。其中，一个重要的原因就是领导示范不到位，没有真正把“有感领导”落到实处。具体表现在领导干部个人安全行动计划流于形式；领导干部自身素质有待提高，还需加强学习，风险识别和控制能力还有待加强；以为提了要求，就一定能够得到执行。

践行“有感领导”，核心在于“感”字。“感”是第一知觉，领导者要使自己的思想、行为、举止能让员工有感觉、有感知、有感悟。领导者只有在各项管理工作中身体力行，让“感”字体现出巨大的影响力，成为一种精神理念并引领员工的思想和行动，才能最终形成合力，实现企业安全发展、科学发展的更大突破。

践行“有感领导”，关键在领导。“有感领导”的实质就是领导带头、以身作则、率先垂范。领导干部的每一个行为、举止都会成为一面镜子、一个标准、一个榜样、一道无声的命令，吸引员工群众并凝聚员工群众的力量。践行“有感领导”，就要求各级领导干部，自觉当好“五个示范”。一是做以人为本、敬畏生命的示范；二是做重视安全、研究安全的示范；三是做执行制度、从严要求的示范；四是做尊重规律、按章指挥的示范；五是做自我反思、持续改进的示范。

践行“有感领导”，本质在落实。抓工作的关键是落实，抓落实的关键是作风，抓作风的关键是领导。因此，在具体工作中，就要求各级领导干部主动带头学习、掌握和执行有关国家的有关法律法规和集团公司以及管道局的规章制度，先进理念和方式方法；带头处理好安全、环保、质量与经营、与效益的关系，真正把“安全第一、环保优先”的理念落到实处；带头制订和落实个人安全个人行动计划，并主动接受员工监督；在生产一线，主动带头正确穿戴使用安全劳保用品；经常查看、研究、分析安全险情，最大程度地避免各项危险作业的发生；带头从自身查找安全风险因素，带头去检查、督促各项制度落实等。

安全是管道局科学发展的战略基础，是天字号工程。我们相信，管道各级领导干部一定能够深刻理解、学深吃透赵玉建局长亲自主讲的这次安全视频课的真正意义，以实际行动认真落实个人安全行动计划，务实践行“有感领导”，有效贯彻“管工作必须管安全环保”理念，积极主动抓安全，以身作则做表率，带动和激励全体员工参与安全管理，促进全局HSE管理水平的稳步提升。

同时，我们也坚信，对管道局HSE管理体系建设工作，只要我们常抓不懈，持之以恒，管道局的安全工作、安全形势，就一定会持续不断好转，最终实现根本好转，实现本质安全的目标，为实现今年局“三会”提出的各项目标任务，为管道局建设国内第一、国际一流的国际管道工程总承包商提供坚强有力的保障。

第三篇：实现人生价值有感

读《实现人生价值》一书有感

请大家带着这个问题来看这篇读后感

——你能达到马斯洛第几层次？

亚伯拉罕．马斯洛(Abraham Harold Maslow,1908-1970)出生于纽约市布鲁克林区。美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主要发起者和理论家,心理学第三势力的领导人。按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。

马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求

安全需求

社交需求

尊重需求

自我实现

生理需求

生理需求是人们最原始、最基本的需要，如对空气、水、食物、性、以及穿衣、和住房、医疗等等，这类需求的级别最低，若不满足，则有生命危险。人们在转向较高层次的需求之前，总是尽力满足这类需求，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。一个人在饥饿时不会对其它任何事物感兴趣，他的主要动力是食物。即使在今天，还有许多人不能满足这些基本的生理需求。作为管理人员应该明白，如果员工还在为生理需求而忙碌时，他们所真正关心的问题就与他们所做的工作无关。当管理者努力用满足这类需求来激励下属时，可以尝试利用增加工资、改善劳动条件、给予更多的业余时间和工间休息、提高福利待遇等来激励员工。安全需求

安全的需要包括劳动安全、职业安全、生活稳定、以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求和希望未来有保障等。安全需要比生理需要较高一级，当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、自我保护的欲望。员工追求的是职位的保障和意外事故的防止。管理者要有雇用保证，建立退休金制度、医疗保险制度及意外保险制度等。在安全需求没有得到满足之前，人们唯一关心的就是这种需求。对许多员工而言，安全需求表现为安全而稳定的工作环境以及有医疗保险、失业保险和退休福利等。如果管理人员认为对员工来说安全需求最重要，他们就在管理中着重利用这种需要，强调规章制度、职业保障、福利待遇，并保护员工人身安全和不致失业。如果员工对安全

需求非常强烈时，管理者在处理问题时就不应标新立异，并应该避免或反对冒险，而员工们亦能很好地完成工作。社交需求

社交需求包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。当生理需求和安全需求得到满足后，社交需求就会突出出来，进而产生激励作用。在马斯洛需求层次中，这一层次是与前两层次截然不同的另一层次。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察悟，是无法度量的，要靠每个人自身的领悟和感觉。这些需要如果得不到满足，就会影响员工的精神，导致高缺勤率、低生产率、对工作不满及情绪低落。管理者必须意识到，当社交需求成为主要的激励源时，工作被人们视为寻找和建立温馨和谐人际关系的机会，能够提供同事间社交往来机会的职业会受到重视。管理者感到下属努力追求满足这类需求时，应在不影响主要工作和企业文化的前提下采取开展组织一些体育比赛和集体聚会等活动。

尊重需求

尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。有尊重需求的人希望别人按照他们的实际形象来接

受他们，并认为他们有能力，能胜任工作。他们关心的是成就、名声、地位和晋升机会。这是由于别人认识到他们的才能而得到的。当他们得到这些时，不仅赢得了人们的尊重，同时就其内心因对自己价值的满足而充满自信。不能满足这类需求，就会使他们感到沮丧。如果别人给予的荣誉不是根据其真才实学，而是徒有虚名，也会对他们的心理构成威胁。在激励员工时应特别注意有尊重需求的管理人员，应采取公开奖励和表扬的方式。布置工作要特别强调工作的艰巨性以及成功所需要的高超技巧等。颁发荣誉奖章、在公司的刊物上发表表扬文章、公布优秀员工光荣榜等手段都可以提高人们对自己工作的自豪感。

自我实现

自我实现的需要是最高等级的需要。是自我实现和发挥潜能的阶段，满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，成为众所期望的人物，这是一种创造的需要。当然自我实现的人可能过分关注这种最高层次的需求的满足，以致于自觉或不自觉地放弃满足较低层次的需求。达到自我实现的人，当受到激励会在工作中运用最富于创造性和建设性的技巧，使工作达到完美。重视这种需求的管理者会认识到，无论那种工作都可以进行创新，创造性 并非管理人员独有，而是每个人都期望拥有的。为了使工作有意义，强调自我实现的管理者，会在设计工作时考虑运用适应复杂情况的策略，会给身怀绝技的人委派特别任务以施展才华，或者在设计工作程

序和制定执行计划时为员工群体留有余地。有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。自我实现其实意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力、全神贯注地体验生活。马斯洛需求层次理论假定说明人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人们被激励起来去满足一项或多项在他们一生中很重要的需求。任何一种特定需求的强烈程度取决于它在需求层次中的地位，以及它和所有其它更低层次需求的满足程度。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。在高层次的需要充分出现之前，低层次的需要必须得到适当的满足。更进一步的说，激励的过程是动态的、逐步的、有因果关系的。在这一过程中，一套不断变化的“重要”的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的。社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。不过马斯洛也明确指出，人们总是优先满足生理需求，更低层次的需要强于高一层次的需要，高级需要在低一级需要上进化或发展而来，越高级的需要就越为人类所特有。高级需要的满足比低级需要的满足更接近自我实现。而自我实现的需求则是最难以满足的。

马斯洛的需求层次理论阐明人们究竟会重视那些目标，哪些类型的行为将影响各种需求的满足，但是对为什么会产生需求阐述得很少。这些理论也指出，大多数人都存在着较高层次的需求，而且只要环境不妨碍这些较高层次的出现，这些需求就能激励大多数人。

这是本人对此书的一点愚见，希望大家有更深层次的见解。谢谢。

敲门写于2012年4月

第四篇：有感领导

一、有感领导

基本涵义：企业各级领导通过以身作则的良好个人安全行为，使员工真正感知到HSE的重要性，感受到领导做好HSE的示范性，感悟到自身做好HSE的必要性。落实要求：

 履行岗位安全环保职责是体现有感领导的基本要求；  落实有感领导必须要从自身做起；

 落实有感领导必须要不断提升自身HSE管理领导力。

实现有感领导的方法和途径

 以自身可见行为展示领导个人对安全的重视和承诺



明确传达安全的重要性，传达安全管理是每一名管理者、操作者的天职，推动落实安全直线责任



掌握并运用有效安全管理方法，正确履行自身安全职责



遵循所有事故都是可以避免的原则，积极参与、支持各项安全活动 

真正把安全放到与企业其他核心业务同等重要的位置。

二、直线责任：谁主管谁负责、谁执行谁负责。



各级主要负责人要对安全环保管理全面负责，做到一级

对一级，层层抓落实。



各分管领导、职能部门都要对其分管工作和负责领域的

HSE工作负责。



项目负责人要对自己承担的项目工作和负责领域的

HSE工作负责。



每名员工都要对所承担工作（任务、活动）的HSE负责 落实直线责任主要体现在各级管理者对本单位、分管工作和业务部门的HSE工作负责，十分清楚并能履行自身安全职责，在实际工作中时刻关注安全，了解安全生产状况，清楚存在问题，并能制定和严格落实个人安全行动计划对存在问题加以解决。

直线领导不仅要对结果负责，更要对安全管理的过程负责，其管理业绩纳入考核。

三、属地管理

“属地管理” 指每个员工都是属地主管，都要对属地内的安全负责。即：每个员工对自己岗位涉及的生产作业区域的安全环保负责，包括对区域内设备设施、工作人员和施工作业活动的安全环保负责。

属地主管不仅要对结果负责，更要对安全管理的过程负责，其管理业绩纳入考核。

直线责任和属地管理

强化直线责任，推进属地管理是健全和落实安全环保责任制的必然要求，是推动形成“总部监管、企业负责、齐抓共管、全员参与”工作格局的有效方法。

直线责任是赋予有感领导、承包商管理等新的理念和内涵，进一步细化和明确了相关的HSE管理要求。

通过职责描述明确每个区域、每项工作的安全责任。通过有感领导、属地管理推动岗位职责的履行。

四、行为观察与沟通

行为安全观察与沟通是各级管理者针对现场行为安全的一个工具，通过观察员工的行为，与员工讨论安全与不安全工作的后果，沟通更安全的工作方式，从而达到改善现场行为安全绩效的目的。

安全观察和沟通的方法---六步法 观察

表扬 讨论 沟通 启发 感谢 安全观察和沟通的内容

 人员的反应  个人防护装备  人员的位置  工具和设备  程序  人体工效学  整洁

五、安全目视化管理

是指通过安全色、标签、标牌等方式区分人员、明确工器具、工艺设备的使用状态以及生产作业场所的危险状态等的一种现场安全管理方法。

第五篇：领导讲话有感

让我们共同携手努力奋斗

——听莱处长讲话有感

2014年2月15日，我校王希忠书记向我们传达了莱处长新年讲话，让我们受益匪浅，收获良多，感慨万千。我觉得作为青年教师，在教学第一线的青年教师，我们应该共同携手，努力奋斗落实莱处长讲话重要内容。

一、努力创建“文明、美丽、平安、品牌”校园

作为一名教师特别是班主任，不仅要能教好书，更要学会育好人；不仅要提高自己的教学水平，还要与学生进行沟通，调动他们的积极性，增强他们的自信心，只有这样才能建立一个团结向上凝聚力强的班集体。有了强大的凝聚力，才有了奋发向上的动力，我会和我的孩子们一起努力共同创建“文明、美丽、平安、品牌”校园。

二、努力创建高效课堂

打造高效课堂是今年我处提高青年教师素质中的一项重要内容。如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让课堂散发出无限的生命力,是摆在我们青年教师面前的一个重要课题。这一年我会从各个方面努力学习认真反思，逐步提高课堂质量，努力打造高效课堂。

作为一名年轻的教师，今后的路还很长，我一定会努力学习，不断的给自己充电，让自己很快地成长起来，努力使自己成为一名优秀的班主任，为祖国培养出更优秀的人才而不懈努力。

让我们共同携手努力奋斗 ——听莱处长讲话有感

吉林油田华侨小学

刘玉辉 2014年2月20日