案例大班绘本《一根羽毛也不能动》

第一篇：案例大班绘本《一根羽毛也不能动》

大班绘本《一根羽毛也不能动》

一、作品分析：

《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”

我所选择的大班绘本教学《一根羽毛也不能动》，这个故事内容传递的是一种坚持不懈、朋友的重要性和机智勇敢。而大班幼儿正处于与人交往的关键时期，同时也很注重与同伴间比赛的输赢。我们经常会看到这样的一幕：幼儿因为没有得到第一而哭泣，因此我选择了这个情节简单，内容丰富多彩的故事，幼儿不但能理解故事内容，还能懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。

二、活动目标：

1、理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈。

2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。

三、活动准备：

课件、游戏《木头人》

四、活动过程：

（一）阅读故事封面，猜测故事情节，导入：

1、今天老师给你们介绍两位朋友，是谁呢？（幼儿猜测）

（出示PPT1）黑色的是天鹅；白色的是鸭子。（出示字“天鹅”、“鸭子”）

2、天鹅和鸭子在干什么？（出示图片“大拇指”）

（指导策略：通过看图片、字卡，激发了幼儿阅读图书的兴趣。再引导猜猜：天鹅和鸭子可能会发生什么事情？进一步引起了幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。）

（二）观察理解，大胆讲述：

1、天鹅和鸭子原本是一对好朋友，可是有一天它们吵架了。你知道他们为什么吵架吗？

（指导策略：这一环节主要是为了培养幼儿的倾听能力和拓展幼儿的观察、思考能力。）

2、（出示PPT2）于是，它们决定用比赛来分出谁最棒！看看它们都进行了什么比赛，结果如何？

第一次，天鹅和鸭子在比什么？谁赢了？你从哪儿看出来的？

2、（出示PPT3）第二次，它们又比了什么？谁赢了？ 幼儿：天鹅飞得比鸭子高，所以天鹅赢了。

教师小结：第一次鸭子赢了，第二次天鹅赢了，它们比出谁最棒了吗？（幼儿：没有。）对了，它们啊1:1打成了平手。那怎么办呢？那就再来场比赛吧，比什么呢？（幼儿讨论）

（指导策略：在这环节，教师引导幼儿边观看图片内容，边猜测故事内容，教师更注重的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，大胆推想和逆想，注重运用思维形式的多维性，将活动组织得具有吸引力、感染力和诱发力，激发幼儿参与学习的兴趣，拓展幼儿的创造性思维。）

3、（出示PPT5）看看它们到底在比什么？（点击“一根羽毛也不能动”）幼儿：比站立、比听声音......它们在进行木头人比赛，还在心里说了一句话，说什么了？（点击“一根羽毛也不能动”）

4、四幅连续画面老师讲故事（出示PPT6）：

蜜蜂、兔子、乌鸦来了，小动物们心里想什么呢？（可让幼儿一起说一说。）

小结：在比赛过程中有谁来干扰它们的呢？鸭子和天鹅动了吗？他们都对自己说了什么？（点击“一根羽毛也不能动”）

（指导策略：在这一环节，我重点引导幼儿观察图片中小动物们的表情，然后说说自己的见解。这时，孩子的思维开始活跃起来，对于有争辩的问题他们很喜欢，孩子们都道出了自己的独特见解，积极运用了自己已有的知识经验。）

（三）游戏体验，分享经验：

天鹅和鸭子正在玩着木头人的游戏，我们也来玩一玩吧！讲解游戏规则：

1、第一遍游戏：有的一直看着一个方向，有的心里想着一定要赢，所以就坚持到最后了，有的......，所以才会坚持到底。

（指导策略：第一次玩游戏时，幼儿的目的性和意识都不强，缺少获胜的方法。因此，我多设计了一遍游戏环节，这样一来可引发幼儿的思考，二来可让第一次没有获胜的幼儿重新获得游戏胜利的方法。）

2、那我们就用这些好办法，再玩一次好吗？

（指导策略：在第一次玩游戏的基础上，第二次玩游戏时幼儿的目的性更强，他们会有意识地调整自己的肢体动作，控制自己不受干扰，也开始关注自己的心理活动。）

教师小结：在生活中，我们经常会受别人的影响，如果当别人的行为影响你的时候，我们只要想着坚持到底就赢了。我们的比赛有结果了，那天鹅和鸭子呢？

（四）情感迁移，逐步提升经验：

1、呼，吹来一阵大风，鸭子和天鹅怎么了？（幼儿：摔倒了。）

2、（出示PPT8）看，谁来了？（幼儿：狐狸。）狐狸想干嘛？（让幼儿猜测。）现在天鹅和鸭子是继续比赛，还是逃跑呢？为什么？

3、（出示PPT9）看看天鹅和鸭子停止比赛了吗？你怎么知道的？（点击“一根羽毛也不能动”）对啦，它们还想着一根羽毛也不能动，结果发生了什么事？ 哎呀！天鹅和鸭子被狐狸装进了口袋，可是它们心里还在想着一根.......4、（出示PPT10）天鹅和鸭子被狐狸带回了山洞，狐狸正在煮着汤，准备把天鹅和鸭子做成美餐呢。这个时候你觉得它们该动了吗？

5、（出示PPT11）他们错失了逃跑的良机，狐狸正准备干什么呢？（幼儿：煮天鹅。）比赛还要继续吗？（幼儿：不要。）谁该动了？（幼儿：鸭子。）为什么？

6、你们觉得今天的比赛谁赢了？鸭子虽然输了比赛，但是它为救朋友的命而放弃了比赛，在鸭子心里朋友的生命比比赛更重要，所以说是鸭子真正赢了。（指导策略：这个环节我让幼儿各抒己见，给予他们充分表达自己想法的机会，在对话中让他们逐步理解故事的内涵。幼儿的想法通过不断地互相碰撞，有的幼儿的想法开始发生变化，也有的幼儿更坚定了自己的想法，渐渐理解了生命的可贵、朋友的可贵。）

（五）结束活动：

故事讲完了，它还没名字呢，我们给它取个好听的名字吧！

（丹阳市蒋墅中心幼儿园 姜丽燕）

第二篇：大班绘本《一根羽毛也不能动》

大班情景阅读《一根羽毛也不能动》

活动目标：

1、理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈。

2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。活动准备：

课件、游戏《木头人》 活动过程：

（一）阅读故事封面，猜测故事情节，导入：

1、今天老师给你们介绍两位朋友，是谁呢？（幼儿猜测）

（出示PPT1）黑色的是天鹅；白色的是鸭子。（出示字“天鹅”、“鸭子”）

2、天鹅和鸭子在干什么？（出示图片“大拇指”）

（二）观察理解，大胆讲述：

1、天鹅和鸭子原本是一对好朋友，可是有一天它们吵架了。你知道他们为什么吵架吗？

2、（出示PPT2）于是，它们决定用比赛来分出谁最棒！看看它们都进行了什么比赛，结果如何？

第一次，天鹅和鸭子在比什么？谁赢了？你从哪儿看出来的？

2、（出示PPT3）第二次，它们又比了什么？谁赢了？ 幼儿：天鹅飞得比鸭子高，所以天鹅赢了。

教师小结：第一次鸭子赢了，第二次天鹅赢了，它们比出谁最棒了吗？（幼儿：没有。）对了，它们啊1:1打成了平手。那怎么办呢？那就再来场比赛吧，比什么呢？（幼儿讨论）

3、（出示PPT5）看看它们到底在比什么？（点击“一根羽毛也不能动”）幼儿：比站立、比听声音......它们在进行木头人比赛，还在心里说了一句话，说什么了？（点击“一根羽毛也不能动”）

4、四幅连续画面老师讲故事（出示PPT6）：

蜜蜂、兔子、乌鸦来了，小动物们心里想什么呢？（可让幼儿一起说一说。）

小结：在比赛过程中有谁来干扰它们的呢？鸭子和天鹅动了吗？他们都对自己说了什么？（点击“一根羽毛也不能动”）

（三）游戏体验，分享经验：

天鹅和鸭子正在玩着木头人的游戏，我们也来玩一玩吧！讲解游戏规则：

1、第一遍游戏：有的一直看着一个方向，有的心里想着一定要赢，所以就坚持到最后了，有的......，所以才会坚持到底。

2、那我们就用这些好办法，再玩一次好吗？

教师小结：在生活中，我们经常会受别人的影响，如果当别人的行为影响你的时候，我们只要想着坚持到底就赢了。我们的比赛有结果了，那天鹅和鸭子呢？

（四）情感迁移，逐步提升经验：

1、呼，吹来一阵大风，鸭子和天鹅怎么了？（幼儿：摔倒了。）

2、（出示PPT8）看，谁来了？（幼儿：狐狸。）狐狸想干嘛？（让幼儿猜测。）现在天鹅和鸭子是继续比赛，还是逃跑呢？为什么？

3、（出示PPT9）看看天鹅和鸭子停止比赛了吗？你怎么知道的？（点击“一根羽毛也不能动”）对啦，它们还想着一根羽毛也不能动，结果发生了什么事？ 哎呀！天鹅和鸭子被狐狸装进了口袋，可是它们心里还在想着一根.......4、（出示PPT10）天鹅和鸭子被狐狸带回了山洞，狐狸正在煮着汤，准备把天鹅和鸭子做成美餐呢。这个时候你觉得它们该动了吗？

5、（出示PPT11）他们错失了逃跑的良机，狐狸正准备干什么呢？（幼儿：煮天鹅。）比赛还要继续吗？（幼儿：不要。）谁该动了？（幼儿：鸭子。）为什么？

6、你们觉得今天的比赛谁赢了？鸭子虽然输了比赛，但是它为救朋友的命而放弃了比赛，在鸭子心里朋友的生命比比赛更重要，所以说是鸭子真正赢了。

（五）结束活动：

故事讲完了，它还没名字呢，我们给它取个好听的名字吧！

第三篇：《一根羽毛也不能动》绘本教学活动反思

最初看到《一根羽毛也不能动》这个绘本的时候，只是觉得内容很好笑、很滑稽，但是仔细的品读起来，其中却蕴含着浓浓的朋友情，具有非常好的教育价值。因此，我们把这个绘本运用到教学活动中，启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。在执教的过程中，让我感受到绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。

1、剖析绘本画面，挖掘教育价值。我们都知道绘本的内容比较多，教师在设计活动前，除了要对绘本的教育价值进行分析，还要对绘本的每一幅画面进行价值剖析，删去不必要的画面，并对重要的画面进行分析，其中蕴含着怎样的教育价值，可以让孩子从画面中获取什么。比如在这个绘本当中，我们事先根据活动的需要对绘本的内容进行了删减，并对留下来的画面进行了分析，重点引导幼儿观察天鹅和鸭子比赛的画面，感受他们坚持到底的精神以及鸭子对天鹅的朋友情。当然在观察的时候我们也要注重侧重点和观察的策略，比如比赛游泳和比赛飞翔的画面相对比较简单，我们就把它们放在一起，让幼儿进行观察讲述，这样即可锻炼幼儿的观察能力，还能节约时间；又如兔子和乌鸦来捣乱的画面，画面比较丰富且生动，可以给幼儿很多的观察和讲述的空间，如果把这两个画面放在一起，重点引导幼儿自己去观察画面的内容并进行讲述，会大大激发幼儿的兴趣，同时也是给了幼儿表达的机会。

2、绘本结合游戏进行教学，激发兴趣，体验情感。在一般的绘本教学中，我们常常通过提问、引导等语言帮助幼儿体验故事的情感。而在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了游戏环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，引导幼儿通过亲身的游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。

3、恰当的引导，启发幼儿获取情感认知。在绘本教学中，教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是非常重要的。教师必须对幼儿的回应作出价值判断，然后适时的引导，及时抓住有价值的信息，让幼儿理解活动的内容。在本次活动中，我对幼儿的回应没有及时的抓住，以至于错失了教育的最佳时机，有些遗憾。比如在活动的最后，幼儿讨论天鹅和鸭子谁是冠军的时候，大家各自说出了意见，出现了分歧，甚至有的幼儿说“就算丢了性命也不能放弃比赛时”，有的幼儿表示了不同的意见，如果这个时候，我放手让他们为此进行辩论，也许他们自己在辩论的时候就能发现朋友的珍贵，生命远远比一场比赛要重要许多，这样比老师简单的总结效果要好。

第四篇：一根羽毛也不能动 教案

活动名称：一根羽毛也不能动（大班）

教学目标：

1、观察画面，理解角色的心理变化并用完整的语言大胆讲述。

2、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。

3、懂得做事要坚持不懈，但当遇到危险也要学会放弃。教学重点：

理解故事情节，通过情境体验，理解角色的心理变化。教学难点：

感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命、友情的珍惜。活动准备：

《一根羽毛也不能动》课件 理论依据：

绘本的情景阅读，是借助绘本的情景，开展多元一体化教学的一种活动方式。绘本创造了优质的学习情景，让学生沉浸其中主动学习。除了阅读文本，还可以阅读生活；除了学习语言，还可以识事懂理。

绘本《一根羽毛也不能动》故事情节生动有趣，但其中蕴藏的思想却深刻而富有哲理：坚定的信念是成功的必备条件，但在名利与生命产生冲突时，要学会适时地放弃。如此深奥的道理，学生是无法理解的，但在整个活动中，学生通过游戏、阅读、思考、讨论感悟绘本的精髓，从而使活动有趣、有效又有价值。活动过程：

一、介绍角色，引起兴趣

1、出示角色：它们是谁？ 了解学生相关的认识水平。活动中：

学生：白的是鹅，黑的是鸭子（一般学生会根据两者的颜色进行猜测。）

2、出示天鹅和鸭子的名字：究竟哪只是鸭子？哪只是天鹅？ 引导学生观察比较鸭子和天鹅的不同之处，并利用观察到的差异进行表述。

白色的是天鹅，黑色的是鸭子。教师：你说得是颜色的不同。脖子长的是天鹅，脖子短的是鸭子。

学生：大（高）个的是天鹅，小（矮）个的是鸭子。教师：仔细看，鸭子和天鹅的体型也是不同的。学生：头上有个肉瘤的是天鹅，头上没有肉瘤的是鸭子。教师：这么细微的差异也被你发现了，看得很细心。

二、观察理解，大胆讲述

1、播放课件，你猜它们为什么事争吵？ 活动中：

它们比谁长得好看。

它们都说自己的本领大，就吵起来了

学生的回答反映了他们结合各自的生活经验，对图示的不同理解。

2、播放鸭子和天鹅比赛的图片（2张）：你看到他们比什么？谁赢了 引导学生有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么，结果如何。

3、教师讲述故事开始部分，提问：比什么才公平呢？ 结合学生的生活经验，说说（演示）平时朋友间喜欢的游戏 学生：可以比跑步。教师：比跑步为什么公平？ 学生：它们两个应该速度差不多的。学生：比跳高，它们两个都不会的。

教师：比两个人都不拿手的项目是会公平一些。学生：比寻宝，就是把宝贝藏起来，它们去找。

教师：谁来藏？

学生：找个裁判。

教师：这个游戏你一定常和朋友玩，又好玩，又能比出胜负。

学生：比石头、剪刀、布

教师：这个游戏不错，又简单，又有趣，比较容易分出输赢。学生的回答五花八门，都和他们的生活经验有关，也反映了他们对;公平的理解。

4、继续欣赏故事，讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过。插问：玩木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输？

即可以创设机会让学生简洁、明了地讲述，也可为下一环节的游戏做准备。

观察符号，天鹅和鸭子的心里在想什么？

引导学生根据当时的情境，猜测理解符号所表达的意思。

三、游戏体验，分享经验

1、鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害，不分上下，你们想不想试试？

2、游戏规则：边念儿歌，边随意走动，直到儿歌结束时摆好姿势，保持不动；两名学生来捣乱，引游戏者发笑或移动，但干扰者不可触碰游戏者身体；规定时间后仍坚持不动为胜。

3、第一次游戏（30秒），游戏后采访胜利者：你是怎么让自己坚持到最后的？

一般，第一次游戏时学生目的、意识不强，缺少获胜的方法。通过交流，可引发学生的思考。活动中：

学生：做的动作不能太难，要不然会倒下去的。

教师：对，让自己的身体稳住很重要。

学生：把眼睛闭起来，就看不到他们的怪动作了。

教师：眼不见，心不乱，是个不错的主意。

4、游戏第二次（45秒），游戏前提示：有了上一次游戏的经验，这次的胜利者一定更多，如果你能成为胜利者，要告诉我们，比赛的时候，你的心里在想些什么？

在第一次游戏的基础上，第二次游戏学生的目的性更强，他们会更有意识地控制自己不受干扰。活动中：

有学生紧靠墙壁而站；有的紧闭双眼；有的扒在地上游戏后： 学生：我在想，我要赢，我要赢 教师：你心里的想法很坚定。

学生：我什么也没想，发呆就可以了。

教师：心无杂念，别人也就影响不到你了。

学生：我对自己说一定要坚持到底。

教师：是，坚持两个字太重要了

显然，第二次游戏中，学生调整了自己的肢体动作，也更关注自己的心理活动。

四、交流讨论，情感提升

这一环节给学生充分表达自己想法的机会，逐步理解故事的内涵。

1、我们的游戏玩得很高兴，可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出胜负呢，一起去看看它们比赛的结果。它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底这比赛什么时候才能结束？这样吧，如果你觉得比赛该结束了，就大声地说出来告诉它们。活动中：

学生：该结束了，狐狸来了，它会吃了他们的学生：不要结束，比赛还没结束，没分出输赢。

学生：结束，狐狸把它们装到口袋里，要抓回去了。

学生：不要结束，装死就可以了，等狐狸走了再比。

学生：要结束的，找个安全的地方再比。

教师：有人觉得比赛没分出胜负不能结束，因为输赢很重要；有人觉得逃跑更要紧，因为生命很重要，究竟是生命重要，还是输赢重要？

学生：生命重要（当狐狸要把天鹅扔下锅时）

学生：不要比了，天鹅就要被丢到锅里去了。

教师：你觉得这个时候谁该动了？

学生：天鹅，因为天鹅快要被吃掉了。

学生：鸭子，快点跑吧，马上就要吃它了。

教师：你觉得鸭子该逃跑？

学生：不，它应该去救天鹅，因为天鹅是它的朋友。

教师：自己的生命很重要，朋友的生命也同样重要，究竟谁会动呢？ 这一轮对话，学生的想法不断地碰撞，有的想法开始发生了变化，也有人更坚定了自己的想法，渐渐理解了生命的可贵、朋友的可贵。

2、讲述故事结尾，讨论：你觉得谁是冠军？ 活动中：

我觉得，鸭子是冠军，因为它救了天鹅。

天鹅是冠军，因为它一直坚持到了最后。

鸭子赢了，它很勇敢。

教师：大家的想法都不一样，要是论比赛，天鹅赢了；要是说勇敢，那鸭子一定是冠军，不管谁胜谁负，它们心里都暗暗下定决心，要永远在一起。设计思路与反思：

在阅读活动的过程中，设计运用了一些符号和简单的文字，帮助学生观察画面，理解故事情节并引导学生讲述。而活动中反复出现，无意中突出了故事的核心，点明了主题。

活动中设计游戏的环节，帮助学生感受、理解;坚持到底的重要示。故事后半部分危险不断升级，但两个主人公依然固执地坚持着，为了避免反复单调地讲述;发生什么事了？比赛要结束吗？所以采用如果你觉得比赛需要终止，可以大声说出来，提醒他们。在一次次的提醒中，学生们的情绪到达高潮，从而理解生命比输赢更重要。专家点评：

活动选用了一个非常有趣的故事《一根羽毛也不能动》。鸭子灵巧而又勇敢；天鹅可爱而又执拗，他们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起磨擦，犹如学生们之间的交往。值得感动的是，在危难时刻，他们会把朋友放在最重要的位置，让学生体会到朋友情谊的可贵。

大班学生有浓厚的阅读兴趣，也需要阅读能力的培养。在活动中，教师用生动的图案、符号代替文字，反复多次出现，即突出了主题，同时也有效地引导学生观察、理解，并深刻感受故事主题。

在阅读的过程中，还设计游戏情境，使学生们不仅可以感受到故事情节本身带来的乐趣，体验角色的心理活动，更能体会到友情带来的温暖。这是一堂有趣而又有效地集体教学活动。

第五篇：一根羽毛也不能动_教案

邗江区美琪幼儿园

大班绘本教案：《一根羽毛也不能动》

活动目标：

1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3．懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

活动准备：

绘本ppt、游戏“木头人”

活动过程：

一、导入PPT1：画面——封面师：今天老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1．PPT2：（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公平吗？为什么？

（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平？现在比赛是1：1，那想想要比什么才公平？

（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？要怎样玩游戏才会赢？

2．PPT3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许讲话不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。

3．PPT4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）（2）师根据幼儿的回答总结（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）

三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1．师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？

（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”

（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？

（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。邗江区美琪幼儿园

2．再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？

四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

1．PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

2．出示PPT6（1）发生了什么事？

（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3．出示PPT7（1）狐狸在干什么？

（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？

4．出示PPT8（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）（2）狐狸想干什么？

（3）鸭子和鹅又是怎么样的？

（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？

5．出示PPT9（1）狐狸在干什么？

（2）这时候谁应该动了？为什么？

6．PPT10（1）鸭子做了什么事情？

（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。

7．出示PPT11问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？

8．出示PPT12教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。

五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

附故事：《一根羽毛也不能动》

一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：“我真是个了不起的游泳健将啊。”

这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：“你好啊，鸭子。”

“嗨，鹅，瞧我的。”鸭子快速地划着水。

鹅说：“还不错！可是没我游地快。”

鸭子说：“那我们来比赛！预备.......开.......始！” 邗江区美琪幼儿园

他们快速的向湖对岸游去。

鸭子先到。“万岁！我是冠军。”

鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。”不信我们再来比一比。“预备......开.......始！”

鹅飞得比较高。“耶！我是冠军中的冠军。”

鸭子很不服气。

啪！嗒！他们同时落地。

鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。

她转身对鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”“预备......不.......动！”

他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。

一只蜜蜂飞来了。嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。它还停在了鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。

一群兔子跳了过来。他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。但是鹅却一动也没动。

接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。

最后，兔子跳走了。

呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。

他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。

鸭子想： 快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。

接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。

但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。

咻！风将鹅吹进花丛里。咻！风将鸭子吹进树丛里。

过了好久好久才平息下来。

这时候......来了一只狐狸。

“多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，邗江区美琪幼儿园

等煮熟就可以吃了！”

鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。

狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。

可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。

狐狸眼睛发亮，用手点着他们。

“狐狸下山来点名！先煮鸭子还是鹅？我的肚子告诉我，就——是——你！”

它把鹅拎到锅边，鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。

狐狸又打开锅盖。

鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！。可鹅还是没有动。

这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！”

“嘎！——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。

“救命啊！救命啊！”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。” 鹅说 “也许吧，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”

“我？”鸭子微笑着说 “对呀，我想我是吧。”

鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？”

然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。