一根羽毛也不能动(全过程)[推荐]

第一篇：一根羽毛也不能动(全过程)[推荐]

一根羽毛也不能动

一、和老师打招呼，认识天鹅和鸭子

1、老师：今天我们是来做游戏的，不过在做游戏之前要先认识两个新朋友，诺是它们两个。出示多媒体图（1）

老师：“认识它们吗？谁？认识谁？”随便幼儿回答

老师：“还有不一样的想法吗？还是都同意他的说法，白的这只是小鹅，黑的那只是小鸭，好来看看”。

2、给图（1）添上文字，天鹅、鸭子

老师：“看到底哪个是天鹅，哪个是鸭子这回能说清楚了？幼儿回答：白色的是鸭子。黑色的是天鹅。”

老师：“好极了，颜色不同已经被你说掉了，再举手的小朋友颜色不说了啊。什么样的是天鹅，什么样的是鸭子。”老师演示高矮。

老师：“嗯嘴巴的颜色不同也被他说掉了”

3、老师说：“反正它们一个是鸭子，一个是天鹅，这个头部有个肉疙瘩的是天鹅，没有肉疙瘩的是鸭子，它们两个是森林里的朋友，可是有一天那，它们两个不知为什么吵起来了。你们能看明白它们为什么吵吗？”

二、给图（1）添上两个大拇指

1、老师：“哎，怎么吵起来了呢？为什么吵？”

幼儿回答：“它们都说自己是很棒的。老师：哦，它们在为谁的本领大而争吵。还有吗？” 幼儿回答：“它们是在抢你是大哥，我是大哥”

老师：“哦，两个是在争着做大哥，你是不是很喜欢做大哥？”“不喜欢。“老师“你们说什么样的人能做大哥的，能做老大呢？老师边说边演示大拇指

幼儿回答“学习棒的人。。。。。。下围棋，本领大的人

2、老师：“它们就像你们说的那样，抢谁的本领大。抢着做冠军”老师：“所以它们开始比赛了，瞧！它们比了什么？结果怎么样？”

出示图（2）游泳的和飞翔的图，添上拇指，看了一遍，然后回到两只动物站立的有拇指的那图片

老师：、“看到了吗，它们比了什么？结果怎么样？”

幼儿回答，老师“比的什么？谁赢了。”还有呢。。。

老师：“你看，比飞，谁赢了？天鹅。比游泳呢，鸭子赢了，就是，有没有分出胜负来。是啊现在我们认识这对朋友了（出示背景音乐）瞧，长的高大的那个是天鹅，长的矮小的那个是鸭子，可是一天早晨，两个朋友忽然吵了起来。鸭子说：嗨，虽然我们是朋友，可是你得承认哦，我的本事比你大。天鹅说：什么什么啊。看个头就知道我长的比你高大，本事就该比你大一点儿，说着说着，两个人就决定比赛来定胜负。

老师又回放那图（2）继续讲故事。老师：鸭子说我们比游泳吧。天鹅说，行啊。比就比。瞧它们两个扑通一声一起跳下河，要知道，鸭子可是游泳健将哦，所以第一场比赛鸭子得了冠军。天鹅不乐意了说：嘿，不公平，不公平，比游泳不公平，这本来就是你在行的，咱们比飞，看谁飞的高。鸭子说：行啊，我又不怕你。瞧，它们两个一起向蓝天冲去，天鹅的翅膀张开那可来不得。扑棱几下就飞到了白云的身边，这场比赛当然是天鹅赢了。这回鸭子又叫唤了：嗨，不行，比飞不公平。天鹅说：比游泳才不公平呢。不公平、不公平。。。完了，到底比什么才公平呢，你有什么好的建议给它们两个，或者平时你会和朋友比些什么呢？ 幼儿回答：跑步、溜溜球，你是比溜溜球的高手？。。。手头剪刀布。老师：真的？我们来比比看，你们帮我们俩看着谁赢哦。玩两遍游戏，老师：我赢了，耶！

老师：你们的想法还挺有趣的，看它们两个朋友到底比什么了。天鹅想了半天说话了，恩。

比动的，刚才飞也飞过，游也游过，动的比过了，我们来比个不动的，所以两个朋友决定来比木头人，木头人怎么比知道吗？怎么样玩，怎么样才算赢？

三、出示图（3）

幼儿回答：。老师小结“不动，坚持是时间久，就算赢了是这样吧”

老师：“瞧，天鹅站着那一动也不动，心里暗暗在想，我一定要赢，我一定要赢，所以呀它告诉自己，不能说话，不能笑，就连。。一边出示在天鹅旁边一根羽毛也不能动的图片，看的懂吗？让幼儿一起来念，对猜对了。鸭子也是这么告诉自己的，坚持到底，坚持到底，不能说话不能笑，就连出示羽毛的图念一遍。就连一根羽毛也不能动。

老师出示小图，老师：是呀，瞧！一直蜜蜂飞来了，绕着天鹅的头。前前后后，上上下下的飞个不停，可是天鹅一动也不动，忍着，忍着。

出示图，老师：蜜蜂又围着鸭子的头，前前后后，左左右右，嗡嗡地飞个不停。鸭子也坚持着，坚持着，一动也不动。

出示图，老师：来了一群兔子，看到这两个朋友觉得好奇怪，说：耶？它们怎么了？一动也不动它们碰碰鸭子又推推天鹅，可是这两个朋友呢像雕塑一样一动也不动。

出示图老师：兔子走了又来了一群乌鸦说：咦！这鸭子和天鹅是真的还是假的？今天怎么了，一动都不动的，瞧！这两个朋友的心里啊只要一个念头：那就是坚持到底，不能说话不能笑，就连——————“一根羽毛也不能动”

四、老师显然鸭子和天鹅是玩这个木头人的高手。你们会玩吗？儿歌是怎么念的：三、三、三我们都是木头人，不许讲话，不许动，还有一个不许笑，儿歌会念了，那我们要开始比赛了，等一会念儿歌的时候，这块地方你可以随便走，直到最后那句，还有一个不许笑，你就停住了，谁坚持的时间长，就算他高手，行不行，我要找两个人帮我的忙，做做什么蜜蜂啊，兔子啊乌鸦啊来捣捣乱的，呦，爱捣乱，来女孩，你想蜜蜂乌鸦还是兔子啊。捣乱的有一个规则的哦，你可以做怪动作引他笑，明白不，你可以引他跟你说话，但是不能碰他好不好。来其他的高手来起立，我们来比赛了。

游戏，木头人，老师带孩子在场中央念儿歌，最后一句停在那，带捣乱的孩子去引他们动，输的坐位置上。剩下的是高手，几个高手。提醒幼儿：高手可以动了啊。你们不要老是对着一个孩子捣乱，可以换换其他人。小结有四个高手，老师问幼儿：你们都是高手，我来采访一下你们，有什么办法可以一直忍着不动的，有办法吗？幼儿：蹲着，老师：那样就是不去看捣乱的人，那样就能不动这是个办法，还有呢？。幼儿：蹲着那里眼睛闭着。老师：恩恩，眼不见心不烦。幼儿：忍着心里告诉自己一定不能动，一定不能动。老师：他心里对自己说一定忍着一定不能动，你们等会再试试看。好不好，还来不来，再来一次哦。

游戏第二遍。念儿歌。然后再和幼儿一起去捣乱，倒数，5，4,，3,2,1，时间到。老师：觉得自己是高手的举手，哟全都是高手，来高手们请坐，高手来问问你们。刚才你们对自己说什么了，有谁来说说看，心里在想什么？幼儿：我觉得眼睛不能一睁一眨的，我告诉我一定要得到第一名。老师：哦为了赢比赛的信心，让你坚持到最后。坚持的信念很重要。做一件事，心里总是告诉自己要坚持，还不能受别人的影响，看来是有难度的，有难度的，看看它们的比赛进行到什么程度了，瞧！一阵风来了，把鸭子和天鹅吹倒在地，可是天鹅心里想：咬着嘴说，不行，鸭子不动我也不动，要坚持到——最后。鸭子心里想扁嘴说，额！天鹅不动我不能动，我一定要赢它，不能说话不能笑，就连———一根羽毛也不能动出示图。就这样它们从白天比到了晚上，又从晚上比到了第二个清晨，这比赛没完没了的。都比不出个结果来了，是吧，你们帮忙看看，这比赛到底什么时候该算结束了，你们就提醒它们好不好，看看后来发生了什么事了。

五、出示图下雪天的图，老师：呀，都比到冬天拉，这比赛该不该结束了？谁来了，狐狸来了，危险来了。比赛就该结束了，嗨！朋友比赛结束了，嘿，嘿，它们想什么呢？出示图，还是一根羽毛都不能动，两个人还想赢比赛，显然两人的比赛没结束，还是需要你们提醒哦。出示狐狸装进袋子的图。孩子插嘴，吃了。老师：看看，已经吃啦，已经吃到肚子里拉？幼儿：把它们装进袋子里了。老师：谁装谁，装起来准备干吗知道吗？准备回家烧了吃了。显然比赛要不要结束呢。幼儿：不要。老师：不要结束。你觉得继续比下去，换个幼儿，不要。问你们个问题，是比赛第一名重要呢，还是是生命重要。幼儿：是生命重要。老师：看这时候答案都是一样的，当然是生命重要了，命都没有了，第一名有什么用呢对吧，可是这两个朋友想的跟我们不一样，瞧！它们仍然一动不动的被狐狸塞到了袋子里，心里还想着，扁嘴恩我要坚持到底，哎，到底该不该结束比赛呢。

出示图火锅汤。幼儿插嘴。老师：啊看到火锅了，对对，狐狸在干嘛，是汤都烧好了，准备做天鹅鸭子火锅了，那你觉得这时候它们该不该动了，为什么？幼儿回答：要的，生命要紧。老师：太好了说的那么简单清楚，嗨生命要紧，瞧这两个朋友到底知不知道生命很重要呢？出示图一根羽毛也不能动的想法。老师和幼儿同时叫了起来：哦呦，天哪，还是这么想的。就是啊天鹅想的是：鸭子不动我不动。鸭子想的是：我一定要赢天鹅。这时候事情变的越来越严重了，出示图。你觉得这时候谁必须得动了。幼儿：鸭子。因为天鹅已经到锅里了。老师：你觉得鸭子该干什么。幼儿：逃。老师：恩要赶快逃、。谁有不一样的想法？幼儿：鸭子动要去就天鹅。老师。可是他说要逃啊。为什么啊，就是把天鹅的命救回来，把自己的命送过去。老师：前面那句话很好，我很同意，要把朋友的命救回来。可是不要把自己的命随便送掉哦，自己的命也很重要哦。所以我同意你说的快去救那只天鹅那个朋友，自己也要赶快跑。那天鹅要不要动啊，不动啊。对，要动你们都聪明。可是这只呆天鹅。想的还是出示图一根羽毛也不能动：这鸭子怎么还不动啊，我一根羽毛也不能动啊，瞧都到了锅口上了还这么想还想赢比赛，不过看看鸭子是不是和你们想的一样呢，出示图，瞧！鸭子奋力的跳起身，拼命的啄那只狐狸的鼻子，啄的它鲜血都冒出来了，疼的它眼泪都掉下来了，还发出啊啊的惨叫声，疼的它把手里的天鹅甩到了一边，飞快的————逃跑了，瞧，看着狐狸远去的身影，天鹅的心才放了下来。鸭子对天鹅说：朋友，恭喜你，恭喜什么呀？天鹅赢了。可是天鹅听了这话，脸都红拉：不，不，不。这个，这个是你赢了。你觉得到底是谁赢了？幼儿回答：天鹅。老师：说说理由。幼儿：因为天鹅是忍着坚持到最后了。所以天鹅赢了。另外幼儿：我觉得是鸭子赢了。老师：为什么呢？幼儿：因为它宁愿让天鹅赢去救天鹅。老师：你看，宁愿把第一名让给朋友了也要把天鹅的命给救回来。这么勇敢的鸭子怎么能说它不赢呢。是啊，天鹅赢了，赢的是比赛。可是鸭子赢了，赢的是勇敢。赢的是朋友的心。对吧。所以两个朋友高兴极了，似乎今天的比赛还没有分出胜负，可是这对朋友比以前更好了，再也不会为了一点小事争吵了。两个朋友在洞里，把狐狸做的那锅美味的汤喝了个精光。这也算是今天的一点幸运吧

六，结束。老师：好了故事讲完了，知道故事的名字吗？猜猜看，幼儿：鸭子和天鹅、鸭子打败狐狸。老师：给你们点提示，故事的名字是故事当中说的最多的一句话？老师：真的？看看。一根羽毛也不能动。这个故事好玩吗？在你的生活当中有没有像鸭子那样的朋友，无聊的时候和你做游戏，遇到危险的时候又能出来帮你忙的，有吗？幼儿回答。老师：你们愿不愿意跟这么勇敢的孩子做朋友。愿意。那愿意的跟着他们走。

第二篇：一根羽毛也不能动_教案

邗江区美琪幼儿园

大班绘本教案：《一根羽毛也不能动》

活动目标：

1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3．懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

活动准备：

绘本ppt、游戏“木头人”

活动过程：

一、导入PPT1：画面——封面师：今天老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1．PPT2：（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公平吗？为什么？

（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平？现在比赛是1：1，那想想要比什么才公平？

（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？要怎样玩游戏才会赢？

2．PPT3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许讲话不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。

3．PPT4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）（2）师根据幼儿的回答总结（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）

三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1．师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？

（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”

（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？

（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。邗江区美琪幼儿园

2．再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？

四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

1．PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

2．出示PPT6（1）发生了什么事？

（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3．出示PPT7（1）狐狸在干什么？

（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？

4．出示PPT8（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）（2）狐狸想干什么？

（3）鸭子和鹅又是怎么样的？

（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？

5．出示PPT9（1）狐狸在干什么？

（2）这时候谁应该动了？为什么？

6．PPT10（1）鸭子做了什么事情？

（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。

7．出示PPT11问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？

8．出示PPT12教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。

五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

附故事：《一根羽毛也不能动》

一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：“我真是个了不起的游泳健将啊。”

这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：“你好啊，鸭子。”

“嗨，鹅，瞧我的。”鸭子快速地划着水。

鹅说：“还不错！可是没我游地快。”

鸭子说：“那我们来比赛！预备.......开.......始！” 邗江区美琪幼儿园

他们快速的向湖对岸游去。

鸭子先到。“万岁！我是冠军。”

鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。”不信我们再来比一比。“预备......开.......始！”

鹅飞得比较高。“耶！我是冠军中的冠军。”

鸭子很不服气。

啪！嗒！他们同时落地。

鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。

她转身对鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”“预备......不.......动！”

他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。

一只蜜蜂飞来了。嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。它还停在了鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。

一群兔子跳了过来。他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。但是鹅却一动也没动。

接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。

最后，兔子跳走了。

呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。

他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。

鸭子想： 快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。

接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。

但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。

咻！风将鹅吹进花丛里。咻！风将鸭子吹进树丛里。

过了好久好久才平息下来。

这时候......来了一只狐狸。

“多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，邗江区美琪幼儿园

等煮熟就可以吃了！”

鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。

狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。

可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。

狐狸眼睛发亮，用手点着他们。

“狐狸下山来点名！先煮鸭子还是鹅？我的肚子告诉我，就——是——你！”

它把鹅拎到锅边，鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。

狐狸又打开锅盖。

鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！。可鹅还是没有动。

这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！”

“嘎！——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。

“救命啊！救命啊！”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。” 鹅说 “也许吧，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”

“我？”鸭子微笑着说 “对呀，我想我是吧。”

鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？”

然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。

第三篇：一根羽毛也不能动(教案)

大班语言：一根羽毛也不能动（故事）

教师：王保满

活动目标：

1、仔细观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。

2、体验坚持做一件事是不容易的，明白坚持才有可能获得成功。

3、感受朋友之间的情谊，体验朋友的重要性。活动重点: 仔细观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。活动难点：

感受朋友之间的情谊，体验朋友的重要性。活动准备：《一根羽毛也不能动》的课件。活动过程：

一、开始部分

出示角色：它们是谁?你是怎么知道的?讲一讲你的理由。出示“天鹅”和“鸭子”文字。

二、基本部分

1．播放课件：天鹅要往左边走，鸭子要往右边走。你猜它们为什么事情争吵? 2．播放天鹅和鸭子比赛的图片(两张)：教师讲述故事的开始部分，它们正在比什么?谁胜了?结果怎么样？

鸭子说：“咱们来比赛游泳吧！”两个好朋友“噗通”“噗通”跳进湖里，拼命似的划着水，向湖对岸游去。鸭子先到。“万岁！我是冠军。”天鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。咱们来比赛飞高吧！”

两个好朋友又在一起比赛飞高，他们努力的朝天上飞，飞过了杉树林。天鹅飞得比较高。天鹅说“耶！我是冠军中的冠军。”鸭子说：“才不是呢！”天鹅说：“我就是！”

3．提问：现在的比赛结果是1：1，请小朋友想一想，比赛什么才公平?建议玩个大家熟悉的，又能比出胜负的游戏。（玩“石头、剪刀、布”）

4．继续欣赏故事，讲述天鹅和鸭子比赛“木头人”游戏的经过。

玩“木头人”游戏，怎样算胜，怎样算负? 天鹅和鸭子的心里分别在想什么? 鸭子抖开他的羽毛，然后来来回回地踱着步。她转身对天鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”

天鹅一动也不动地站着，鸭子也是。她看着鹅，等着鹅动。一只蜜蜂飞出树丛。嗡......它绕着天鹅的头飞上飞下。嗡......它又绕着天鹅的尾巴飞上飞下。鸭子想，没多久，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是天鹅一动也没动。接着蜜蜂飞向鸭子。嗡......它绕着鸭子的头飞。嗡......它在鸭子的脖子上停下来。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。蜜蜂飞走了。鸭子一直等啊等，等着鹅动。

5、游戏体验，分享经验。

（1）天鹅和鸭子都很会玩“木头人”的游戏，它们玩得不分上下，你们想不想试试?（2）讲解游戏规则：边念儿歌，边随意走动，念完儿歌就要立即摆好姿势，保持不动。有两个人会来“捣乱”，引“木头人”发笑或移动，但这两个人不能触碰“木头人”的身体；在规定时间内“木头人”能坚持不动为胜。

（3）第一次玩游戏(30秒)，游戏后采访获胜者：你是怎样让自己坚持到最后的?（4）第二次玩游戏(45秒)，如果你能成为获胜者，等会儿要告诉我们，游戏的时候，你的心里在想些什么?

6、教师引导看图幼儿讲述兔子、乌鸦、乌鸦、狐狸干扰天鹅和鸭子，它们却一动没动，心里在想着什么？

一群兔子跳过来。他们贴着天鹅的头，从他的长脖子上溜下来。鸭子想，很快的，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是天鹅一动也没动。接着，兔子们围着鸭子。他们轻拍她的嘴，玩她的蹼。他们跳过她的背。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没动一下。最后，兔子跳走了。

鸭子等了又等，等着鹅动。哇、哇、哇，一群乌鸦俯冲下来。他们绕着天鹅的头飞，停在鹅的背上，跳上跳下。快了、快了，鸭子想，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅一动也没动。乌鸦包围着鸭子。他们用翅膀拍她的脸，对着她的耳朵叫，还搔她尾巴上的羽毛。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。呱、呱、呱，乌鸦飞走了。

7、可是天鹅和鸭子的比赛到现在还没分出胜负呢，它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底比赛什么时候才能结束?如果你觉得比赛该结束了，就大声地告诉它们。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙，树枝摇晃，叶子到处飘散。咻！风将天鹅吹进蒲公英花丛里。咻！风将鸭子吹进桑葚树丛里。过了好久、好久，风才平息下来。

就快了！鸭子想，这时候......来了一只狐狸。“多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！”鸭子从眼角瞄了鹅一眼。天鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。狐狸把鸭子和天鹅滚进他的大麻袋里，牢牢地绑紧袋口。然后他拖着、推着、拉着大麻袋，穿过树林。

狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来，并排放在地上。他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜和菜瓜。他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。然后他转身看着天鹅。天鹅一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。鸭子也一样。

狐狸把天鹅拎到锅边，鸭子想，现在天鹅该动了吧，但是天鹅没有。狐狸打开锅盖，一团热气腾腾的蒸汽冒了出来。“动吧！天鹅！请你动一下吧！”鸭子想，但是天鹅没有动。“会不会是天鹅根本就没办法动？”鸭子想，“他说不定是吓得动不了了？” 狐狸把天鹅高高举起来，“进去吧！”“嘎！——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。“救命啊！救命啊！”狐狸丢下天鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子和天鹅看着他跑走。

三、结束部分

1、讲述故事结尾，讨论：你觉得谁是冠军?

2、生活当中有没有像鸭子那样的朋友，无聊的时候和你做游戏，遇到危险的时候又能出来帮你忙的？，附故事：

一根羽毛也不能动

天鹅和鸭子是一对好朋友。有一天，他们决定比一比，看谁的本领大。

鸭子说：“咱们来比赛游泳吧！”两个好朋友“噗通”“噗通”跳进湖里，拼命似的划着水，向湖对岸游去。鸭子先到。“万岁！我是冠军。”天鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。咱们来比赛飞高吧！”

两个好朋友又在一起比赛飞高，他们努力的朝天上飞，飞过了杉树林。天鹅飞得比较高。天鹅说“耶！我是冠军中的冠军。”鸭子说：“才不是呢！”天鹅说：“我就是！”

鸭子抖开他的羽毛，然后来来回回地踱着步。她转身对天鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”

天鹅一动也不动地站着，鸭子也是。她看着鹅，等着鹅动。一只蜜蜂飞出树丛。嗡......它绕着天鹅的头飞上飞下。嗡......它又绕着天鹅的尾巴飞上飞下。鸭子想，没多久，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是天鹅一动也没动。接着蜜蜂飞向鸭子。嗡......它绕着鸭子的头飞。嗡......它在鸭子的脖子上停下来。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。蜜蜂飞走了。鸭子一直等啊等，等着鹅动。

一群兔子跳过来。他们贴着天鹅的头，从他的长脖子上溜下来。鸭子想，很快的，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是天鹅一动也没动。接着，兔子们围着鸭子。他们轻拍她的嘴，玩她的蹼。他们跳过她的背。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没动一下。最后，兔子跳走了。

鸭子等了又等，等着鹅动。哇、哇、哇，一群乌鸦俯冲下来。他

们绕着天鹅的头飞，停在鹅的背上，跳上跳下。快了、快了，鸭子想，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅一动也没动。乌鸦包围着鸭子。他们用翅膀拍她的脸，对着她的耳朵叫，还搔她尾巴上的羽毛。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。呱、呱、呱，乌鸦飞走了。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙，树枝摇晃，叶子到处飘散。咻！风将天鹅吹进蒲公英花丛里。咻！风将鸭子吹进桑葚树丛里。过了好久、好久，风才平息下来。

就快了！鸭子想，这时候......来了一只狐狸。“多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！”鸭子从眼角瞄了鹅一眼。天鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。狐狸把鸭子和天鹅滚进他的大麻袋里，牢牢地绑紧袋口。然后他拖着、推着、拉着大麻袋，穿过树林。

狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来，并排放在地上。他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜和菜瓜。他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。然后他转身看着天鹅。天鹅一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。鸭子也一样。

狐狸把天鹅拎到锅边，鸭子想，现在天鹅该动了吧，但是天鹅没有。狐狸打开锅盖，一团热气腾腾的蒸汽冒了出来。“动吧！天鹅！请你动一下吧！”鸭子想，但是天鹅没有动。“会不会是天鹅根本就没办法动？”鸭子想，“他说不定是吓得动不了了？” 狐狸把天鹅高高举起来，“进去吧！”“嘎！——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。“救命啊！救命啊！”狐狸丢下天鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子和天鹅看着他跑走。

鸭子叹了一口气，说：“好吧，天鹅，我想你赢了木头人的比赛。”“也许吧，”天鹅说，“但是你，鸭子，你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”“我？”鸭子看着天鹅。然后她微笑着，鼓鼓羽毛说：“对呀，我想我是吧。”

第四篇：一根羽毛也不能动 教案

活动名称：一根羽毛也不能动（大班）

教学目标：

1、观察画面，理解角色的心理变化并用完整的语言大胆讲述。

2、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。

3、懂得做事要坚持不懈，但当遇到危险也要学会放弃。教学重点：

理解故事情节，通过情境体验，理解角色的心理变化。教学难点：

感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命、友情的珍惜。活动准备：

《一根羽毛也不能动》课件 理论依据：

绘本的情景阅读，是借助绘本的情景，开展多元一体化教学的一种活动方式。绘本创造了优质的学习情景，让学生沉浸其中主动学习。除了阅读文本，还可以阅读生活；除了学习语言，还可以识事懂理。

绘本《一根羽毛也不能动》故事情节生动有趣，但其中蕴藏的思想却深刻而富有哲理：坚定的信念是成功的必备条件，但在名利与生命产生冲突时，要学会适时地放弃。如此深奥的道理，学生是无法理解的，但在整个活动中，学生通过游戏、阅读、思考、讨论感悟绘本的精髓，从而使活动有趣、有效又有价值。活动过程：

一、介绍角色，引起兴趣

1、出示角色：它们是谁？ 了解学生相关的认识水平。活动中：

学生：白的是鹅，黑的是鸭子（一般学生会根据两者的颜色进行猜测。）

2、出示天鹅和鸭子的名字：究竟哪只是鸭子？哪只是天鹅？ 引导学生观察比较鸭子和天鹅的不同之处，并利用观察到的差异进行表述。

白色的是天鹅，黑色的是鸭子。教师：你说得是颜色的不同。脖子长的是天鹅，脖子短的是鸭子。

学生：大（高）个的是天鹅，小（矮）个的是鸭子。教师：仔细看，鸭子和天鹅的体型也是不同的。学生：头上有个肉瘤的是天鹅，头上没有肉瘤的是鸭子。教师：这么细微的差异也被你发现了，看得很细心。

二、观察理解，大胆讲述

1、播放课件，你猜它们为什么事争吵？ 活动中：

它们比谁长得好看。

它们都说自己的本领大，就吵起来了

学生的回答反映了他们结合各自的生活经验，对图示的不同理解。

2、播放鸭子和天鹅比赛的图片（2张）：你看到他们比什么？谁赢了 引导学生有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么，结果如何。

3、教师讲述故事开始部分，提问：比什么才公平呢？ 结合学生的生活经验，说说（演示）平时朋友间喜欢的游戏 学生：可以比跑步。教师：比跑步为什么公平？ 学生：它们两个应该速度差不多的。学生：比跳高，它们两个都不会的。

教师：比两个人都不拿手的项目是会公平一些。学生：比寻宝，就是把宝贝藏起来，它们去找。

教师：谁来藏？

学生：找个裁判。

教师：这个游戏你一定常和朋友玩，又好玩，又能比出胜负。

学生：比石头、剪刀、布

教师：这个游戏不错，又简单，又有趣，比较容易分出输赢。学生的回答五花八门，都和他们的生活经验有关，也反映了他们对;公平的理解。

4、继续欣赏故事，讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过。插问：玩木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输？

即可以创设机会让学生简洁、明了地讲述，也可为下一环节的游戏做准备。

观察符号，天鹅和鸭子的心里在想什么？

引导学生根据当时的情境，猜测理解符号所表达的意思。

三、游戏体验，分享经验

1、鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害，不分上下，你们想不想试试？

2、游戏规则：边念儿歌，边随意走动，直到儿歌结束时摆好姿势，保持不动；两名学生来捣乱，引游戏者发笑或移动，但干扰者不可触碰游戏者身体；规定时间后仍坚持不动为胜。

3、第一次游戏（30秒），游戏后采访胜利者：你是怎么让自己坚持到最后的？

一般，第一次游戏时学生目的、意识不强，缺少获胜的方法。通过交流，可引发学生的思考。活动中：

学生：做的动作不能太难，要不然会倒下去的。

教师：对，让自己的身体稳住很重要。

学生：把眼睛闭起来，就看不到他们的怪动作了。

教师：眼不见，心不乱，是个不错的主意。

4、游戏第二次（45秒），游戏前提示：有了上一次游戏的经验，这次的胜利者一定更多，如果你能成为胜利者，要告诉我们，比赛的时候，你的心里在想些什么？

在第一次游戏的基础上，第二次游戏学生的目的性更强，他们会更有意识地控制自己不受干扰。活动中：

有学生紧靠墙壁而站；有的紧闭双眼；有的扒在地上游戏后： 学生：我在想，我要赢，我要赢 教师：你心里的想法很坚定。

学生：我什么也没想，发呆就可以了。

教师：心无杂念，别人也就影响不到你了。

学生：我对自己说一定要坚持到底。

教师：是，坚持两个字太重要了

显然，第二次游戏中，学生调整了自己的肢体动作，也更关注自己的心理活动。

四、交流讨论，情感提升

这一环节给学生充分表达自己想法的机会，逐步理解故事的内涵。

1、我们的游戏玩得很高兴，可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出胜负呢，一起去看看它们比赛的结果。它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底这比赛什么时候才能结束？这样吧，如果你觉得比赛该结束了，就大声地说出来告诉它们。活动中：

学生：该结束了，狐狸来了，它会吃了他们的学生：不要结束，比赛还没结束，没分出输赢。

学生：结束，狐狸把它们装到口袋里，要抓回去了。

学生：不要结束，装死就可以了，等狐狸走了再比。

学生：要结束的，找个安全的地方再比。

教师：有人觉得比赛没分出胜负不能结束，因为输赢很重要；有人觉得逃跑更要紧，因为生命很重要，究竟是生命重要，还是输赢重要？

学生：生命重要（当狐狸要把天鹅扔下锅时）

学生：不要比了，天鹅就要被丢到锅里去了。

教师：你觉得这个时候谁该动了？

学生：天鹅，因为天鹅快要被吃掉了。

学生：鸭子，快点跑吧，马上就要吃它了。

教师：你觉得鸭子该逃跑？

学生：不，它应该去救天鹅，因为天鹅是它的朋友。

教师：自己的生命很重要，朋友的生命也同样重要，究竟谁会动呢？ 这一轮对话，学生的想法不断地碰撞，有的想法开始发生了变化，也有人更坚定了自己的想法，渐渐理解了生命的可贵、朋友的可贵。

2、讲述故事结尾，讨论：你觉得谁是冠军？ 活动中：

我觉得，鸭子是冠军，因为它救了天鹅。

天鹅是冠军，因为它一直坚持到了最后。

鸭子赢了，它很勇敢。

教师：大家的想法都不一样，要是论比赛，天鹅赢了；要是说勇敢，那鸭子一定是冠军，不管谁胜谁负，它们心里都暗暗下定决心，要永远在一起。设计思路与反思：

在阅读活动的过程中，设计运用了一些符号和简单的文字，帮助学生观察画面，理解故事情节并引导学生讲述。而活动中反复出现，无意中突出了故事的核心，点明了主题。

活动中设计游戏的环节，帮助学生感受、理解;坚持到底的重要示。故事后半部分危险不断升级，但两个主人公依然固执地坚持着，为了避免反复单调地讲述;发生什么事了？比赛要结束吗？所以采用如果你觉得比赛需要终止，可以大声说出来，提醒他们。在一次次的提醒中，学生们的情绪到达高潮，从而理解生命比输赢更重要。专家点评：

活动选用了一个非常有趣的故事《一根羽毛也不能动》。鸭子灵巧而又勇敢；天鹅可爱而又执拗，他们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起磨擦，犹如学生们之间的交往。值得感动的是，在危难时刻，他们会把朋友放在最重要的位置，让学生体会到朋友情谊的可贵。

大班学生有浓厚的阅读兴趣，也需要阅读能力的培养。在活动中，教师用生动的图案、符号代替文字，反复多次出现，即突出了主题，同时也有效地引导学生观察、理解，并深刻感受故事主题。

在阅读的过程中，还设计游戏情境，使学生们不仅可以感受到故事情节本身带来的乐趣，体验角色的心理活动，更能体会到友情带来的温暖。这是一堂有趣而又有效地集体教学活动。

第五篇：一根羽毛也不能动 教案

活动名称：一根羽毛也不能动

教学目标：

1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。

2、感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。教学重点：

理解故事情节，通过情境体验，理解角色的心理变化。教学难点：

感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命、友情的珍惜。活动准备：

《一根羽毛也不能动》课件 理论依据：

绘本的情景阅读，是借助绘本的情景，开展多元一体化教学的一种活动方式。绘本创造了优质的学习情景，让幼儿沉浸其中主动学习。除了阅读文本，还可以阅读生活；除了学习语言，还可以识事懂理。

绘本《一根羽毛也不能动》故事情节生动有趣，但其中蕴藏的思想却深刻而富有哲理：坚定的信念是成功的必备条件，但在名利与生命产生冲突时，要学会适时地放弃。如此深奥的道理，幼儿是无法理解的，但在整个活动中，幼儿通过游戏、阅读、思考、讨论感悟绘本的精髓，从而使活动有趣、有效又有价值。活动过程：

一、介绍角色，引起兴趣

1、出示角色：它们是谁？ 了解幼儿相关的认识水平。活动中：

幼儿：白的是鹅，黑的是鸭子（一般幼儿会根据两者的颜色进行猜测。）

2、出示天鹅和鸭子的名字：究竟哪只是鸭子？哪只是天鹅？

引导幼儿观察比较鸭子和天鹅的不同之处，并利用观察到的差异进行表述。白色的是天鹅，黑色的是鸭子。教师：你说得是颜色的不同。

脖子长的是天鹅，脖子短的是鸭子。

幼儿：大（高）个的是天鹅，小（矮）个的是鸭子。教师：仔细看，鸭子和天鹅的体型也是不同的。

幼儿：头上有个肉瘤的是天鹅，头上没有肉瘤的是鸭子。教师：这么细微的差异也被你发现了，看得很细心。

二、观察理解，大胆讲述

1、播放课件，你猜它们为什么事争吵？ 活动中：

它们比谁长得好看。

它们都说自己的本领大，就吵起来了

幼儿的回答反映了他们结合各自的生活经验，对图示的不同理解。

2、播放鸭子和天鹅比赛的图片（2张）：你看到他们比什么？谁赢了 引导幼儿有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么，结果如何。

3、教师讲述故事开始部分，提问：比什么才公平呢？

结合孩子的生活经验，说说（演示）平时朋友间喜欢的游戏 幼儿：可以比跑步。教师：比跑步为什么公平？

幼儿：它们两个应该速度差不多的。幼儿：比跳高，它们两个都不会的。

教师：比两个人都不拿手的项目是会公平一些。幼儿：比寻宝，就是把宝贝藏起来，它们去找。

教师：谁来藏？

幼儿：找个裁判。

教师：这个游戏你一定常和朋友玩，又好玩，又能比出胜负。

幼儿：比石头、剪刀、布

教师：这个游戏不错，又简单，又有趣，比较容易分出输赢。

幼儿的回答五花八门，都和他们的生活经验有关，也反映了他们对;公平的理解。

4、继续欣赏故事，讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过。插问：玩木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输？

即可以创设机会让幼儿简洁、明了地讲述，也可为下一环节的游戏做准备。观察符号，天鹅和鸭子的心里在想什么？

引导幼儿根据当时的情境，猜测理解符号所表达的意思。

三、游戏体验，分享经验

1、鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害，不分上下，你们想不想试试？

2、游戏规则：边念儿歌，边随意走动，直到儿歌结束时摆好姿势，保持不动；两名幼儿来捣乱，引游戏者发笑或移动，但干扰者不可触碰游戏者身体；规定时间后仍坚持不动为胜。

3、第一次游戏（30秒），游戏后采访胜利者：你是怎么让自己坚持到最后的？ 一般，第一次游戏时幼儿目的、意识不强，缺少获胜的方法。通过交流，可引发幼儿的思考。活动中：

幼儿：做的动作不能太难，要不然会倒下去的。

教师：对，让自己的身体稳住很重要。

幼儿：把眼睛闭起来，就看不到他们的怪动作了。

教师：眼不见，心不乱，是个不错的主意。

4、游戏第二次（45秒），游戏前提示：有了上一次游戏的经验，这次的胜利者一定更多，如果你能成为胜利者，要告诉我们，比赛的时候，你的心里在想些什么？

在第一次游戏的基础上，第二次游戏幼儿的目的性更强，他们会更有意识地控制自己不受干扰。活动中：

有幼儿紧靠墙壁而站；有的紧闭双眼；有的扒在地上游戏后：

幼儿：我在想，我要赢，我要赢 教师：你心里的想法很坚定。

幼儿：我什么也没想，发呆就可以了。

教师：心无杂念，别人也就影响不到你了。

幼儿：我对自己说一定要坚持到底。

教师：是，坚持两个字太重要了

显然，第二次游戏中，幼儿调整了自己的肢体动作，也更关注自己的心理活动。

四、交流讨论，情感提升

这一环节给幼儿充分表达自己想法的机会，逐步理解故事的内涵。

1、我们的游戏玩得很高兴，可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出胜负呢，一起去看看它们比赛的结果。它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底这比赛什么时候才能结束？这样吧，如果你觉得比赛该结束了，就大声地说出来告诉它们。活动中：

幼儿：该结束了，狐狸来了，它会吃了他们的幼儿：不要结束，比赛还没结束，没分出输赢。

幼儿：结束，狐狸把它们装到口袋里，要抓回去了。

幼儿：不要结束，装死就可以了，等狐狸走了再比。

幼儿：要结束的，找个安全的地方再比。

教师：有人觉得比赛没分出胜负不能结束，因为输赢很重要；有人觉得逃跑更要紧，因为生命很重要，究竟是生命重要，还是输赢重要？

幼儿：生命重要

（当狐狸要把天鹅扔下锅时）

幼儿：不要比了，天鹅就要被丢到锅里去了。

教师：你觉得这个时候谁该动了？

幼儿：天鹅，因为天鹅快要被吃掉了。

幼儿：鸭子，快点跑吧，马上就要吃它了。

教师：你觉得鸭子该逃跑？

幼儿：不，它应该去救天鹅，因为天鹅是它的朋友。

教师：自己的生命很重要，朋友的生命也同样重要，究竟谁会动呢？

这一轮对话，幼儿的想法不断地碰撞，有的想法开始发生了变化，也有人更坚定了自己的想法，渐渐理解了生命的可贵、朋友的可贵。

2、讲述故事结尾，讨论：你觉得谁是冠军？ 活动中：

我觉得，鸭子是冠军，因为它救了天鹅。

天鹅是冠军，因为它一直坚持到了最后。

鸭子赢了，它很勇敢。

教师：大家的想法都不一样，要是论比赛，天鹅赢了；要是说勇敢，那鸭子一定是冠军，不管谁胜谁负，它们心里都暗暗下定决心，要永远在一起。