大班绘本《一根羽毛也不能动》

第一篇：大班绘本《一根羽毛也不能动》

大班情景阅读《一根羽毛也不能动》

活动目标：

1、理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈。

2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。活动准备：

课件、游戏《木头人》 活动过程：

（一）阅读故事封面，猜测故事情节，导入：

1、今天老师给你们介绍两位朋友，是谁呢？（幼儿猜测）

（出示PPT1）黑色的是天鹅；白色的是鸭子。（出示字“天鹅”、“鸭子”）

2、天鹅和鸭子在干什么？（出示图片“大拇指”）

（二）观察理解，大胆讲述：

1、天鹅和鸭子原本是一对好朋友，可是有一天它们吵架了。你知道他们为什么吵架吗？

2、（出示PPT2）于是，它们决定用比赛来分出谁最棒！看看它们都进行了什么比赛，结果如何？

第一次，天鹅和鸭子在比什么？谁赢了？你从哪儿看出来的？

2、（出示PPT3）第二次，它们又比了什么？谁赢了？ 幼儿：天鹅飞得比鸭子高，所以天鹅赢了。

教师小结：第一次鸭子赢了，第二次天鹅赢了，它们比出谁最棒了吗？（幼儿：没有。）对了，它们啊1:1打成了平手。那怎么办呢？那就再来场比赛吧，比什么呢？（幼儿讨论）

3、（出示PPT5）看看它们到底在比什么？（点击“一根羽毛也不能动”）幼儿：比站立、比听声音......它们在进行木头人比赛，还在心里说了一句话，说什么了？（点击“一根羽毛也不能动”）

4、四幅连续画面老师讲故事（出示PPT6）：

蜜蜂、兔子、乌鸦来了，小动物们心里想什么呢？（可让幼儿一起说一说。）

小结：在比赛过程中有谁来干扰它们的呢？鸭子和天鹅动了吗？他们都对自己说了什么？（点击“一根羽毛也不能动”）

（三）游戏体验，分享经验：

天鹅和鸭子正在玩着木头人的游戏，我们也来玩一玩吧！讲解游戏规则：

1、第一遍游戏：有的一直看着一个方向，有的心里想着一定要赢，所以就坚持到最后了，有的......，所以才会坚持到底。

2、那我们就用这些好办法，再玩一次好吗？

教师小结：在生活中，我们经常会受别人的影响，如果当别人的行为影响你的时候，我们只要想着坚持到底就赢了。我们的比赛有结果了，那天鹅和鸭子呢？

（四）情感迁移，逐步提升经验：

1、呼，吹来一阵大风，鸭子和天鹅怎么了？（幼儿：摔倒了。）

2、（出示PPT8）看，谁来了？（幼儿：狐狸。）狐狸想干嘛？（让幼儿猜测。）现在天鹅和鸭子是继续比赛，还是逃跑呢？为什么？

3、（出示PPT9）看看天鹅和鸭子停止比赛了吗？你怎么知道的？（点击“一根羽毛也不能动”）对啦，它们还想着一根羽毛也不能动，结果发生了什么事？ 哎呀！天鹅和鸭子被狐狸装进了口袋，可是它们心里还在想着一根.......4、（出示PPT10）天鹅和鸭子被狐狸带回了山洞，狐狸正在煮着汤，准备把天鹅和鸭子做成美餐呢。这个时候你觉得它们该动了吗？

5、（出示PPT11）他们错失了逃跑的良机，狐狸正准备干什么呢？（幼儿：煮天鹅。）比赛还要继续吗？（幼儿：不要。）谁该动了？（幼儿：鸭子。）为什么？

6、你们觉得今天的比赛谁赢了？鸭子虽然输了比赛，但是它为救朋友的命而放弃了比赛，在鸭子心里朋友的生命比比赛更重要，所以说是鸭子真正赢了。

（五）结束活动：

故事讲完了，它还没名字呢，我们给它取个好听的名字吧！

第二篇：案例大班绘本《一根羽毛也不能动》

大班绘本《一根羽毛也不能动》

一、作品分析：

《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”

我所选择的大班绘本教学《一根羽毛也不能动》，这个故事内容传递的是一种坚持不懈、朋友的重要性和机智勇敢。而大班幼儿正处于与人交往的关键时期，同时也很注重与同伴间比赛的输赢。我们经常会看到这样的一幕：幼儿因为没有得到第一而哭泣，因此我选择了这个情节简单，内容丰富多彩的故事，幼儿不但能理解故事内容，还能懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。

二、活动目标：

1、理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈。

2、积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。

三、活动准备：

课件、游戏《木头人》

四、活动过程：

（一）阅读故事封面，猜测故事情节，导入：

1、今天老师给你们介绍两位朋友，是谁呢？（幼儿猜测）

（出示PPT1）黑色的是天鹅；白色的是鸭子。（出示字“天鹅”、“鸭子”）

2、天鹅和鸭子在干什么？（出示图片“大拇指”）

（指导策略：通过看图片、字卡，激发了幼儿阅读图书的兴趣。再引导猜猜：天鹅和鸭子可能会发生什么事情？进一步引起了幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。）

（二）观察理解，大胆讲述：

1、天鹅和鸭子原本是一对好朋友，可是有一天它们吵架了。你知道他们为什么吵架吗？

（指导策略：这一环节主要是为了培养幼儿的倾听能力和拓展幼儿的观察、思考能力。）

2、（出示PPT2）于是，它们决定用比赛来分出谁最棒！看看它们都进行了什么比赛，结果如何？

第一次，天鹅和鸭子在比什么？谁赢了？你从哪儿看出来的？

2、（出示PPT3）第二次，它们又比了什么？谁赢了？ 幼儿：天鹅飞得比鸭子高，所以天鹅赢了。

教师小结：第一次鸭子赢了，第二次天鹅赢了，它们比出谁最棒了吗？（幼儿：没有。）对了，它们啊1:1打成了平手。那怎么办呢？那就再来场比赛吧，比什么呢？（幼儿讨论）

（指导策略：在这环节，教师引导幼儿边观看图片内容，边猜测故事内容，教师更注重的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，大胆推想和逆想，注重运用思维形式的多维性，将活动组织得具有吸引力、感染力和诱发力，激发幼儿参与学习的兴趣，拓展幼儿的创造性思维。）

3、（出示PPT5）看看它们到底在比什么？（点击“一根羽毛也不能动”）幼儿：比站立、比听声音......它们在进行木头人比赛，还在心里说了一句话，说什么了？（点击“一根羽毛也不能动”）

4、四幅连续画面老师讲故事（出示PPT6）：

蜜蜂、兔子、乌鸦来了，小动物们心里想什么呢？（可让幼儿一起说一说。）

小结：在比赛过程中有谁来干扰它们的呢？鸭子和天鹅动了吗？他们都对自己说了什么？（点击“一根羽毛也不能动”）

（指导策略：在这一环节，我重点引导幼儿观察图片中小动物们的表情，然后说说自己的见解。这时，孩子的思维开始活跃起来，对于有争辩的问题他们很喜欢，孩子们都道出了自己的独特见解，积极运用了自己已有的知识经验。）

（三）游戏体验，分享经验：

天鹅和鸭子正在玩着木头人的游戏，我们也来玩一玩吧！讲解游戏规则：

1、第一遍游戏：有的一直看着一个方向，有的心里想着一定要赢，所以就坚持到最后了，有的......，所以才会坚持到底。

（指导策略：第一次玩游戏时，幼儿的目的性和意识都不强，缺少获胜的方法。因此，我多设计了一遍游戏环节，这样一来可引发幼儿的思考，二来可让第一次没有获胜的幼儿重新获得游戏胜利的方法。）

2、那我们就用这些好办法，再玩一次好吗？

（指导策略：在第一次玩游戏的基础上，第二次玩游戏时幼儿的目的性更强，他们会有意识地调整自己的肢体动作，控制自己不受干扰，也开始关注自己的心理活动。）

教师小结：在生活中，我们经常会受别人的影响，如果当别人的行为影响你的时候，我们只要想着坚持到底就赢了。我们的比赛有结果了，那天鹅和鸭子呢？

（四）情感迁移，逐步提升经验：

1、呼，吹来一阵大风，鸭子和天鹅怎么了？（幼儿：摔倒了。）

2、（出示PPT8）看，谁来了？（幼儿：狐狸。）狐狸想干嘛？（让幼儿猜测。）现在天鹅和鸭子是继续比赛，还是逃跑呢？为什么？

3、（出示PPT9）看看天鹅和鸭子停止比赛了吗？你怎么知道的？（点击“一根羽毛也不能动”）对啦，它们还想着一根羽毛也不能动，结果发生了什么事？ 哎呀！天鹅和鸭子被狐狸装进了口袋，可是它们心里还在想着一根.......4、（出示PPT10）天鹅和鸭子被狐狸带回了山洞，狐狸正在煮着汤，准备把天鹅和鸭子做成美餐呢。这个时候你觉得它们该动了吗？

5、（出示PPT11）他们错失了逃跑的良机，狐狸正准备干什么呢？（幼儿：煮天鹅。）比赛还要继续吗？（幼儿：不要。）谁该动了？（幼儿：鸭子。）为什么？

6、你们觉得今天的比赛谁赢了？鸭子虽然输了比赛，但是它为救朋友的命而放弃了比赛，在鸭子心里朋友的生命比比赛更重要，所以说是鸭子真正赢了。（指导策略：这个环节我让幼儿各抒己见，给予他们充分表达自己想法的机会，在对话中让他们逐步理解故事的内涵。幼儿的想法通过不断地互相碰撞，有的幼儿的想法开始发生变化，也有的幼儿更坚定了自己的想法，渐渐理解了生命的可贵、朋友的可贵。）

（五）结束活动：

故事讲完了，它还没名字呢，我们给它取个好听的名字吧！

（丹阳市蒋墅中心幼儿园 姜丽燕）

第三篇：《一根羽毛也不能动》绘本教学活动反思

最初看到《一根羽毛也不能动》这个绘本的时候，只是觉得内容很好笑、很滑稽，但是仔细的品读起来，其中却蕴含着浓浓的朋友情，具有非常好的教育价值。因此，我们把这个绘本运用到教学活动中，启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。在执教的过程中，让我感受到绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。

1、剖析绘本画面，挖掘教育价值。我们都知道绘本的内容比较多，教师在设计活动前，除了要对绘本的教育价值进行分析，还要对绘本的每一幅画面进行价值剖析，删去不必要的画面，并对重要的画面进行分析，其中蕴含着怎样的教育价值，可以让孩子从画面中获取什么。比如在这个绘本当中，我们事先根据活动的需要对绘本的内容进行了删减，并对留下来的画面进行了分析，重点引导幼儿观察天鹅和鸭子比赛的画面，感受他们坚持到底的精神以及鸭子对天鹅的朋友情。当然在观察的时候我们也要注重侧重点和观察的策略，比如比赛游泳和比赛飞翔的画面相对比较简单，我们就把它们放在一起，让幼儿进行观察讲述，这样即可锻炼幼儿的观察能力，还能节约时间；又如兔子和乌鸦来捣乱的画面，画面比较丰富且生动，可以给幼儿很多的观察和讲述的空间，如果把这两个画面放在一起，重点引导幼儿自己去观察画面的内容并进行讲述，会大大激发幼儿的兴趣，同时也是给了幼儿表达的机会。

2、绘本结合游戏进行教学，激发兴趣，体验情感。在一般的绘本教学中，我们常常通过提问、引导等语言帮助幼儿体验故事的情感。而在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了游戏环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，引导幼儿通过亲身的游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。

3、恰当的引导，启发幼儿获取情感认知。在绘本教学中，教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是非常重要的。教师必须对幼儿的回应作出价值判断，然后适时的引导，及时抓住有价值的信息，让幼儿理解活动的内容。在本次活动中，我对幼儿的回应没有及时的抓住，以至于错失了教育的最佳时机，有些遗憾。比如在活动的最后，幼儿讨论天鹅和鸭子谁是冠军的时候，大家各自说出了意见，出现了分歧，甚至有的幼儿说“就算丢了性命也不能放弃比赛时”，有的幼儿表示了不同的意见，如果这个时候，我放手让他们为此进行辩论，也许他们自己在辩论的时候就能发现朋友的珍贵，生命远远比一场比赛要重要许多，这样比老师简单的总结效果要好。

第四篇：一根羽毛也不能动(全过程)[推荐]

一根羽毛也不能动

一、和老师打招呼，认识天鹅和鸭子

1、老师：今天我们是来做游戏的，不过在做游戏之前要先认识两个新朋友，诺是它们两个。出示多媒体图（1）

老师：“认识它们吗？谁？认识谁？”随便幼儿回答

老师：“还有不一样的想法吗？还是都同意他的说法，白的这只是小鹅，黑的那只是小鸭，好来看看”。

2、给图（1）添上文字，天鹅、鸭子

老师：“看到底哪个是天鹅，哪个是鸭子这回能说清楚了？幼儿回答：白色的是鸭子。黑色的是天鹅。”

老师：“好极了，颜色不同已经被你说掉了，再举手的小朋友颜色不说了啊。什么样的是天鹅，什么样的是鸭子。”老师演示高矮。

老师：“嗯嘴巴的颜色不同也被他说掉了”

3、老师说：“反正它们一个是鸭子，一个是天鹅，这个头部有个肉疙瘩的是天鹅，没有肉疙瘩的是鸭子，它们两个是森林里的朋友，可是有一天那，它们两个不知为什么吵起来了。你们能看明白它们为什么吵吗？”

二、给图（1）添上两个大拇指

1、老师：“哎，怎么吵起来了呢？为什么吵？”

幼儿回答：“它们都说自己是很棒的。老师：哦，它们在为谁的本领大而争吵。还有吗？” 幼儿回答：“它们是在抢你是大哥，我是大哥”

老师：“哦，两个是在争着做大哥，你是不是很喜欢做大哥？”“不喜欢。“老师“你们说什么样的人能做大哥的，能做老大呢？老师边说边演示大拇指

幼儿回答“学习棒的人。。。。。。下围棋，本领大的人

2、老师：“它们就像你们说的那样，抢谁的本领大。抢着做冠军”老师：“所以它们开始比赛了，瞧！它们比了什么？结果怎么样？”

出示图（2）游泳的和飞翔的图，添上拇指，看了一遍，然后回到两只动物站立的有拇指的那图片

老师：、“看到了吗，它们比了什么？结果怎么样？”

幼儿回答，老师“比的什么？谁赢了。”还有呢。。。

老师：“你看，比飞，谁赢了？天鹅。比游泳呢，鸭子赢了，就是，有没有分出胜负来。是啊现在我们认识这对朋友了（出示背景音乐）瞧，长的高大的那个是天鹅，长的矮小的那个是鸭子，可是一天早晨，两个朋友忽然吵了起来。鸭子说：嗨，虽然我们是朋友，可是你得承认哦，我的本事比你大。天鹅说：什么什么啊。看个头就知道我长的比你高大，本事就该比你大一点儿，说着说着，两个人就决定比赛来定胜负。

老师又回放那图（2）继续讲故事。老师：鸭子说我们比游泳吧。天鹅说，行啊。比就比。瞧它们两个扑通一声一起跳下河，要知道，鸭子可是游泳健将哦，所以第一场比赛鸭子得了冠军。天鹅不乐意了说：嘿，不公平，不公平，比游泳不公平，这本来就是你在行的，咱们比飞，看谁飞的高。鸭子说：行啊，我又不怕你。瞧，它们两个一起向蓝天冲去，天鹅的翅膀张开那可来不得。扑棱几下就飞到了白云的身边，这场比赛当然是天鹅赢了。这回鸭子又叫唤了：嗨，不行，比飞不公平。天鹅说：比游泳才不公平呢。不公平、不公平。。。完了，到底比什么才公平呢，你有什么好的建议给它们两个，或者平时你会和朋友比些什么呢？ 幼儿回答：跑步、溜溜球，你是比溜溜球的高手？。。。手头剪刀布。老师：真的？我们来比比看，你们帮我们俩看着谁赢哦。玩两遍游戏，老师：我赢了，耶！

老师：你们的想法还挺有趣的，看它们两个朋友到底比什么了。天鹅想了半天说话了，恩。

比动的，刚才飞也飞过，游也游过，动的比过了，我们来比个不动的，所以两个朋友决定来比木头人，木头人怎么比知道吗？怎么样玩，怎么样才算赢？

三、出示图（3）

幼儿回答：。老师小结“不动，坚持是时间久，就算赢了是这样吧”

老师：“瞧，天鹅站着那一动也不动，心里暗暗在想，我一定要赢，我一定要赢，所以呀它告诉自己，不能说话，不能笑，就连。。一边出示在天鹅旁边一根羽毛也不能动的图片，看的懂吗？让幼儿一起来念，对猜对了。鸭子也是这么告诉自己的，坚持到底，坚持到底，不能说话不能笑，就连出示羽毛的图念一遍。就连一根羽毛也不能动。

老师出示小图，老师：是呀，瞧！一直蜜蜂飞来了，绕着天鹅的头。前前后后，上上下下的飞个不停，可是天鹅一动也不动，忍着，忍着。

出示图，老师：蜜蜂又围着鸭子的头，前前后后，左左右右，嗡嗡地飞个不停。鸭子也坚持着，坚持着，一动也不动。

出示图，老师：来了一群兔子，看到这两个朋友觉得好奇怪，说：耶？它们怎么了？一动也不动它们碰碰鸭子又推推天鹅，可是这两个朋友呢像雕塑一样一动也不动。

出示图老师：兔子走了又来了一群乌鸦说：咦！这鸭子和天鹅是真的还是假的？今天怎么了，一动都不动的，瞧！这两个朋友的心里啊只要一个念头：那就是坚持到底，不能说话不能笑，就连——————“一根羽毛也不能动”

四、老师显然鸭子和天鹅是玩这个木头人的高手。你们会玩吗？儿歌是怎么念的：三、三、三我们都是木头人，不许讲话，不许动，还有一个不许笑，儿歌会念了，那我们要开始比赛了，等一会念儿歌的时候，这块地方你可以随便走，直到最后那句，还有一个不许笑，你就停住了，谁坚持的时间长，就算他高手，行不行，我要找两个人帮我的忙，做做什么蜜蜂啊，兔子啊乌鸦啊来捣捣乱的，呦，爱捣乱，来女孩，你想蜜蜂乌鸦还是兔子啊。捣乱的有一个规则的哦，你可以做怪动作引他笑，明白不，你可以引他跟你说话，但是不能碰他好不好。来其他的高手来起立，我们来比赛了。

游戏，木头人，老师带孩子在场中央念儿歌，最后一句停在那，带捣乱的孩子去引他们动，输的坐位置上。剩下的是高手，几个高手。提醒幼儿：高手可以动了啊。你们不要老是对着一个孩子捣乱，可以换换其他人。小结有四个高手，老师问幼儿：你们都是高手，我来采访一下你们，有什么办法可以一直忍着不动的，有办法吗？幼儿：蹲着，老师：那样就是不去看捣乱的人，那样就能不动这是个办法，还有呢？。幼儿：蹲着那里眼睛闭着。老师：恩恩，眼不见心不烦。幼儿：忍着心里告诉自己一定不能动，一定不能动。老师：他心里对自己说一定忍着一定不能动，你们等会再试试看。好不好，还来不来，再来一次哦。

游戏第二遍。念儿歌。然后再和幼儿一起去捣乱，倒数，5，4,，3,2,1，时间到。老师：觉得自己是高手的举手，哟全都是高手，来高手们请坐，高手来问问你们。刚才你们对自己说什么了，有谁来说说看，心里在想什么？幼儿：我觉得眼睛不能一睁一眨的，我告诉我一定要得到第一名。老师：哦为了赢比赛的信心，让你坚持到最后。坚持的信念很重要。做一件事，心里总是告诉自己要坚持，还不能受别人的影响，看来是有难度的，有难度的，看看它们的比赛进行到什么程度了，瞧！一阵风来了，把鸭子和天鹅吹倒在地，可是天鹅心里想：咬着嘴说，不行，鸭子不动我也不动，要坚持到——最后。鸭子心里想扁嘴说，额！天鹅不动我不能动，我一定要赢它，不能说话不能笑，就连———一根羽毛也不能动出示图。就这样它们从白天比到了晚上，又从晚上比到了第二个清晨，这比赛没完没了的。都比不出个结果来了，是吧，你们帮忙看看，这比赛到底什么时候该算结束了，你们就提醒它们好不好，看看后来发生了什么事了。

五、出示图下雪天的图，老师：呀，都比到冬天拉，这比赛该不该结束了？谁来了，狐狸来了，危险来了。比赛就该结束了，嗨！朋友比赛结束了，嘿，嘿，它们想什么呢？出示图，还是一根羽毛都不能动，两个人还想赢比赛，显然两人的比赛没结束，还是需要你们提醒哦。出示狐狸装进袋子的图。孩子插嘴，吃了。老师：看看，已经吃啦，已经吃到肚子里拉？幼儿：把它们装进袋子里了。老师：谁装谁，装起来准备干吗知道吗？准备回家烧了吃了。显然比赛要不要结束呢。幼儿：不要。老师：不要结束。你觉得继续比下去，换个幼儿，不要。问你们个问题，是比赛第一名重要呢，还是是生命重要。幼儿：是生命重要。老师：看这时候答案都是一样的，当然是生命重要了，命都没有了，第一名有什么用呢对吧，可是这两个朋友想的跟我们不一样，瞧！它们仍然一动不动的被狐狸塞到了袋子里，心里还想着，扁嘴恩我要坚持到底，哎，到底该不该结束比赛呢。

出示图火锅汤。幼儿插嘴。老师：啊看到火锅了，对对，狐狸在干嘛，是汤都烧好了，准备做天鹅鸭子火锅了，那你觉得这时候它们该不该动了，为什么？幼儿回答：要的，生命要紧。老师：太好了说的那么简单清楚，嗨生命要紧，瞧这两个朋友到底知不知道生命很重要呢？出示图一根羽毛也不能动的想法。老师和幼儿同时叫了起来：哦呦，天哪，还是这么想的。就是啊天鹅想的是：鸭子不动我不动。鸭子想的是：我一定要赢天鹅。这时候事情变的越来越严重了，出示图。你觉得这时候谁必须得动了。幼儿：鸭子。因为天鹅已经到锅里了。老师：你觉得鸭子该干什么。幼儿：逃。老师：恩要赶快逃、。谁有不一样的想法？幼儿：鸭子动要去就天鹅。老师。可是他说要逃啊。为什么啊，就是把天鹅的命救回来，把自己的命送过去。老师：前面那句话很好，我很同意，要把朋友的命救回来。可是不要把自己的命随便送掉哦，自己的命也很重要哦。所以我同意你说的快去救那只天鹅那个朋友，自己也要赶快跑。那天鹅要不要动啊，不动啊。对，要动你们都聪明。可是这只呆天鹅。想的还是出示图一根羽毛也不能动：这鸭子怎么还不动啊，我一根羽毛也不能动啊，瞧都到了锅口上了还这么想还想赢比赛，不过看看鸭子是不是和你们想的一样呢，出示图，瞧！鸭子奋力的跳起身，拼命的啄那只狐狸的鼻子，啄的它鲜血都冒出来了，疼的它眼泪都掉下来了，还发出啊啊的惨叫声，疼的它把手里的天鹅甩到了一边，飞快的————逃跑了，瞧，看着狐狸远去的身影，天鹅的心才放了下来。鸭子对天鹅说：朋友，恭喜你，恭喜什么呀？天鹅赢了。可是天鹅听了这话，脸都红拉：不，不，不。这个，这个是你赢了。你觉得到底是谁赢了？幼儿回答：天鹅。老师：说说理由。幼儿：因为天鹅是忍着坚持到最后了。所以天鹅赢了。另外幼儿：我觉得是鸭子赢了。老师：为什么呢？幼儿：因为它宁愿让天鹅赢去救天鹅。老师：你看，宁愿把第一名让给朋友了也要把天鹅的命给救回来。这么勇敢的鸭子怎么能说它不赢呢。是啊，天鹅赢了，赢的是比赛。可是鸭子赢了，赢的是勇敢。赢的是朋友的心。对吧。所以两个朋友高兴极了，似乎今天的比赛还没有分出胜负，可是这对朋友比以前更好了，再也不会为了一点小事争吵了。两个朋友在洞里，把狐狸做的那锅美味的汤喝了个精光。这也算是今天的一点幸运吧

六，结束。老师：好了故事讲完了，知道故事的名字吗？猜猜看，幼儿：鸭子和天鹅、鸭子打败狐狸。老师：给你们点提示，故事的名字是故事当中说的最多的一句话？老师：真的？看看。一根羽毛也不能动。这个故事好玩吗？在你的生活当中有没有像鸭子那样的朋友，无聊的时候和你做游戏，遇到危险的时候又能出来帮你忙的，有吗？幼儿回答。老师：你们愿不愿意跟这么勇敢的孩子做朋友。愿意。那愿意的跟着他们走。

第五篇：一根羽毛也不能动_教案

邗江区美琪幼儿园

大班绘本教案：《一根羽毛也不能动》

活动目标：

1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3．懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

活动准备：

绘本ppt、游戏“木头人”

活动过程：

一、导入PPT1：画面——封面师：今天老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1．PPT2：（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公平吗？为什么？

（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平？现在比赛是1：1，那想想要比什么才公平？

（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？要怎样玩游戏才会赢？

2．PPT3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许讲话不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。

3．PPT4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）（2）师根据幼儿的回答总结（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）

三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1．师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？

（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”

（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？

（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。邗江区美琪幼儿园

2．再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？

四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

1．PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

2．出示PPT6（1）发生了什么事？

（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3．出示PPT7（1）狐狸在干什么？

（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？

4．出示PPT8（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）（2）狐狸想干什么？

（3）鸭子和鹅又是怎么样的？

（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？

5．出示PPT9（1）狐狸在干什么？

（2）这时候谁应该动了？为什么？

6．PPT10（1）鸭子做了什么事情？

（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。

7．出示PPT11问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？

8．出示PPT12教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。

五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

附故事：《一根羽毛也不能动》

一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：“我真是个了不起的游泳健将啊。”

这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：“你好啊，鸭子。”

“嗨，鹅，瞧我的。”鸭子快速地划着水。

鹅说：“还不错！可是没我游地快。”

鸭子说：“那我们来比赛！预备.......开.......始！” 邗江区美琪幼儿园

他们快速的向湖对岸游去。

鸭子先到。“万岁！我是冠军。”

鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。”不信我们再来比一比。“预备......开.......始！”

鹅飞得比较高。“耶！我是冠军中的冠军。”

鸭子很不服气。

啪！嗒！他们同时落地。

鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。

她转身对鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”“预备......不.......动！”

他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。

一只蜜蜂飞来了。嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。它还停在了鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。

一群兔子跳了过来。他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。但是鹅却一动也没动。

接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。

最后，兔子跳走了。

呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。

他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。

鸭子想： 快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。

接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。

但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。

咻！风将鹅吹进花丛里。咻！风将鸭子吹进树丛里。

过了好久好久才平息下来。

这时候......来了一只狐狸。

“多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，邗江区美琪幼儿园

等煮熟就可以吃了！”

鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。

狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。

可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。

狐狸眼睛发亮，用手点着他们。

“狐狸下山来点名！先煮鸭子还是鹅？我的肚子告诉我，就——是——你！”

它把鹅拎到锅边，鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。

狐狸又打开锅盖。

鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！。可鹅还是没有动。

这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！”

“嘎！——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。

“救命啊！救命啊！”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。” 鹅说 “也许吧，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”

“我？”鸭子微笑着说 “对呀，我想我是吧。”

鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？”

然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。