北师大版二年级上册期末考试试卷分析

第一篇：北师大版二年级上册期末考试试卷分析

二年级上学期数学期末试卷质量分析

东渡小学 应婕

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取想一想，填一填，算一算，画一画，解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析 １、学生答题总体情况

本次期末检测中，二（3）班和二（4）班分别有45个学生参加考试，二（3）班平均分86.13分,二（4）班平均分87.58分。

２、典型错误举例

第一大题填一填第5小题，在（）里填上合适的单位。

一张邮票的面值是100（）生活当中很少见邮票，大部分学生不知道邮票的单位是分。

填一填第10小题：找规律填数：1，3，6，10（）（）5，8，10，16（）（）

第五题画一画：（1）先画一条长4CM的线段，再画一条长度是它的2倍的线段。很多学生只画了一条4CM的线段，画一条它的2倍很多人画的是多2厘米的线段，省题不清。

第六大题解决问题的第三题：（2）肉饼的价格是油条的几倍？先画图表示，再列示解答。很多学生计算都会，但画图表示粗心忘了画还有效部分不会画。（3）算式：2x3可以解决什么问题？很多学生举例的不是买早餐的问题，还有些不会写

三、存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

四、对试卷的评价：

随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第二篇：北师大版二年级上册期末考试试卷分析

二年级数学第一学期期末试卷质量分析

周艳婷

本次期末检测中，全班共31个学生参加考试，总分2556.5，平均分82.76，及格人数28人，占90.32﹪,90分以上15人，占48.39﹪，最高分100，最低分43，测试结果比较理想。

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析

第一大题填一填第5小题，8的4倍是（）;8是4的（）倍。这一题我给学生原原本本做过，而且是原题，但有好几个学生仍然没有区分开，还是做错了。填一填第7小题：找规律填数：4，9，14，（）（），这个题错的也比较多，由于他们太粗心了。

第二大题是计算题，从整体上来看，比较理想，但是仍有问题。特别是列竖式计算这一题，有好多学生由于粗心忘了进位或退位，最终把得数给算错。还有其中一个小题，8=（）÷（），这个我也给学生原原本本做过，可他们就是又给做错。

第三大题选择题。本题的一个集中错误是第一个，小红家离学校约300（）A.厘米 B.米 C.无法确定 可能平时没给学生做过多的解释，也没有好好地练习这种题，所以很多学生都做错了。

第四题画一画。先画一条比6厘米长2厘米的线段。很多学生只画了一条8厘米的直线，两端没标端点，由于老师平时没有重点强调。

第五大题解决问题的第二题：这是一道考察混合三联加减的应用题，很多学生没有理解题意，列示错误。他们不认真读题，上课老师强调的也没关心。

三、存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

四、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思 维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到 既面向全体，又因才施教。

第三篇：二年级上册数学期末考试试卷

2015—2016学第一学期二年级数学期末练习题

一、直接写得数：（20分）

3×4＝ 6×7＝ 85―32＝ 33+7＝ 8×8＝ 31―2＝ 5×2＝ 7×8＝ 26+6＝ 1×9＝ 3×6＝ 8+41＝ 8×4＝ 3×9＝ 50+7＝ 65―20＝ 4×6+15= 20+48―28= 75―30+12= 82―6×7=

二、用竖式计算。（18分）

90―47= 59+26= 63―28=

37+46-54= 81―32―27= 42―34+57=

三、填空题：（22分，每小题2分）

1、填口诀

二七（）（）十二 五六（）（）八十一 2、4个5相加的和是（），7+7+7+7+7=（）×（）。3、7×6=（），口诀：（）。4、1米=（）厘米 1时=（）分

5、在下面的（）里最大能填几？

（）×6＜27（）＜3×7 4×（）＜15 35＞7×（）

6、一把三角板上有（）个角，其中（）个是直角。7、8时10分过一刻是（）时（）分。

8、有三个班进行乒乓球比赛，每两个班进行一场，一共要比赛（）场。

9、用2、4、6三个数可以写出的两位数分别是：（）。

10、在○里填上“×”或“＜”、“＞”、“=”。8○6=48 36○73-37 9×7○65 43○6×7

四、判断题，对的在（）里画“√”，错的画“×”。（6分）1、9个4相加的和是13。（）

2、小强身高大约是137厘米。（）

3、角都有一个顶点，两条边。（）

4、计算48+29，得数是67。（）5、1米和100厘米一样长。（）

6、钟表上显示9时，时针和分针成一直角。（）

五、操作题：（6分）

1、画出比6厘米短2厘米的线段。（2分）

2、用给出的点任意画一个角，并写出角的各部分的名称。（4分）

·

六、我会观察，连一连。（3分）

七、解决问题：（25分）

1、有6名同学做大红花，每人做5朵，一共做了多少朵？

2、有3盘苹果，每盘6个，小朋友吃了8个，还剩多少个？

3、小明家有52只鸡，鸡比鸭多19只，鸭有多少只？

4、二年级同学做布娃娃，第一天做了22个，第二天做了23个，送给幼儿园35个，还剩下多少个？

5、停车场上有65辆车，开走28辆后又开来39辆，停车场还有车多少辆？

第四篇：二年级上册语文期末考试分析

二年级语文期末考试成绩分析

一、试题分析

本次小学语文二年级上册期末试卷以基础知识为重点，考查内容主要分为以下几个部分：词语的认读及书写，词语积累及运用、字典的使用、语句理解和写话。具体包括听写词语、查字典、词语音节连线、选择音节、看拼音写词语、汉字的偏旁结构、多音字的掌握，形近字组词，把词语补充完整，选择正确的词语、根据语句的含义判断说法是否正确、按课文内容填空及写话。从题量的分布来看，字词的书写认读约占40%，词语的积累与运用约占30%，语句理解约占12%，写话占10%，其他约占8%。试题主要以基础知识为主，总目标是检测学生对基础知识的掌握程度，了解学生各方面的能力。从题量来看，对于二年级的学生来说偏大，一大部分学生未能在规定时间内完成全部习题，多数学生写话全部留空，也没有时间进行检查，因此失误率较高。

二、考试分析

全年级参考人数202人，巩固率约为95%，（以98分为优秀线）优秀率仅为11%，（以60分为合格线）合格率为100%。从整体上来说学生优生率太低，本学期各班都存在不同程度的流失情况造成巩固率未达标，也影响了其他各项指标，本次考试质量不理想。

二、试卷情况分析

1、词语认读及书写部分：大部分学生完成正确、书写工整，这一题失分较少。书写上粗心大意写错笔画的现象很突出。

2、词语理解与运用：学生理解有一定困难，把词语补充完整完成很不理想，学生对词语的积累不牢固，错误较多。

3、语句的理解上多数学生理解不到位，填空不准确，未养成反思、检查的良好习惯。

4、写话：内容要求比较灵活，学生可以想到的内容本来可以很多，但却无法用语言准确有条理地表达出来，语言的运用能力有待加强。

三、改进措施

1、夯实语文基础知识提高语文能力。

知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要既重视阅读和写作，又要兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力。

2、课内课外相得益彰

这次考试可以看出，学生对于知识的掌握灵活性不够。很多题换种方式学生就无从下手了。语句理解和写话题暴露出学生的知识储备太少，积累不多，感悟太少，所以写不出来，写不通顺，词不达意。故采取课内夯实语文基础知识，训练语文能力，课外增加学生阅读总量，提出具体要求。学会感悟生活，在生活中学习语文，勤于写作，勤于交流。开展一系列的语文活动促进学生交流学习，共同进步，同时也是检验学生阅读和写作能力的一个平台。

3、培养学生的独立审题能力。

本次考试也暴露出一大部分学生未能养成认真审题的习惯，有的根本不看题就开始作答，有些同学没读题就直接填词语，结果造成不必要的丢分。

4、培养乐于思考、敢于挑战的学习品质

一次考试仅仅是反馈一个阶段的学习情况，学生良好学习习惯的培养、思想品德的塑造功在平时的点点滴滴。每个孩子身上都有闪光点，在赞赏激励的同时也不忘给学生施加压力，提出更高的要求，给孩子一个希望，让他看到未来，然后产生强大的创造力。注重平时教学中对学生思维能力的培养，教他们明辨是非，有判断力和分析力，有自己的主见，敢于想自己发出挑战，敢于向权威发出挑战。

以上是本年级语文期末考试情况分析，相信经过此次的认真分析后，孩子们会吸取教训逐步养成严谨的学习态度，以更加朝气活泼的姿态迎接学习生活中的每一次挑战！

第五篇：北师大版2015年秋期二年级语文期末考试试卷分析

2015年秋期二年级语文期末考试试卷分析

一、试卷基本情况分析

本次试卷从字词句、积累与运用、阅读以及写话等几个部分对学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。生字32分（包括读拼音写字词、选择正确的读音、写出带有下列部首的字、加部首组新字）,字词10分（包括给反义词连线、补充词语、）,句子33分（包括补充句子、照样子写句子、按课文内容填空），阅读与写话25分（包括课外阅读、写话）。本次试卷难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。因此，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份试卷。

二、学生基本情况分析

二年级共有学生60名，本次考试全部参加。大部分学生思维活跃，上课能够认真听讲，课后作业完成认真及时，学习态度端正，各方面行为养成习惯良好，但是还是有个别学生，学习困难，作业完成不好，各方面习惯不好。本班学习较好的有王耀辉、徐晨曦、胡怡馨等，学习较吃力的有李哲羽、赵世博、尹云嵩等。

三、学生答题情况分析

二年级60人，参评54人，平均分，最高分，最低分.第一、二题包括读拼音写词语、选择正确的读音。总分16分，读拼音写词语部分：估计大部分学生能够得满分，但还是有个别学生会由于书写不规范而扣分，其中“祝愿”的“祝”视字旁很容易写成衣字旁，“游戏”的“游”最右边很容易写成反文旁；在选择正确的读音这几个小题中，得满分的学生应该很多。

第三、四、五、六题写出带有下列部首的字、加部首组新字、给反义词连线，补充成语内容都是我们学过的，学生都能较好的完成。

第七、八题包括完成下面句子练习、根据课文内容填空两部分。总分33分。其中完成下面句子练习这道题，大部分学生回答应该很好，极少数程度较差学生估计会说不会写。在根据课文内容填空的题目中，好多学生课文内容能记下，但字却写错。出现这类问题在于平时多注重了背诵，对于学生的写字能力有所放松。

第九、十题阅读和写作包括课外阅读、写话两部分。总分25分，课外阅读大部分题比较简单，第二小题用“连„„带„„”写一句话估计是失分比较多的题。写话题本次要求写一篇日记学生能按要求写，大部分学生写得好，就是学习困难学生日记格式不能牢固掌握，内容过于单一。

四、教学中存在的问题

语文教学要注重语言的积累，感悟和应用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从学生考试结果来看，学生对于基本的知识掌握的还不怎么好，可能是平时训练的还不够。还有就是学生考试、作业的态度还不够端正，考试时出现题目落题，来不及做的情况。可见，学生在基础知识方面掌握的不扎实，教师训练不到位，造成了学生成绩的不理想。还有平时虽然经常强调读短文、回答问题、写话时一定要多读几遍，多想想，但学生并没有这样做。可见学生对这一类型的题目的解题方法还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我平时注重对学生方法的强调，而忽视了对学生实践的训练。纵观本次考试，成绩不理想的因素很多，也让我对我前段时间的教学有了深刻的认识。当然，反思是为了进步。在以后的工作中，首先我会去帮助学生更好的识字以及积累。尤其是本次考试中的一个教训，就是一定要让学生书写规范，特别是那些学困生，本来就成绩不好，再因为书写不规范而被扣分，真的很可惜。所以在以后的工作中，对每一位学生都要把好写字关。其次在教学中要做到精读课文，教师要根据课的特点指导学习的方法；多增加课外知识的拓展，尽可能的创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力：一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。

五、教学中注意的问题

1.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。争取能让学生把字词句等基础知识掌握的再扎实一些。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2.严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严格要求。

3.抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考、完整答题，培养正确解决问题的能力。4.继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，当然，培养学生审题和语言表达能力也是相当重要的。我也要从这方面来加强指导。