对宋景路违纪事件的处理决定

第一篇：对宋景路违纪事件的处理决定

对宋景路违纪事件的处理决定

沪欣报人字（2007）第32号

2007年11月8日，海运分公司外港业务部业务员宋景路从海关通关科取回样品跑鞋一双，欲从港区直通道带出港区，由于无法提供相关凭证，港区保安根据港区的规定不予放行。双方发生争执，宋景路殴打保安致伤。

宋景路的行为，给公司的形象带来不可弥补的严重损害，不仅违反了公司的规定同时反映出其法制观念的淡薄。

宋景路所在部门的陈晓红经理对此事没有在第一时间引起警觉、及时汇报，管理不严，造成公司在该事件处理上陷于被动。对于这起事件，根据公司规章制度，经公司总经理例会和工会共同讨论决定：

1、给予宋景路开除处分；

2、给予陈晓红经理降职处分。

希望各部门对此类问题给予高度重视，加强管理，加强对员工法制观念的教育，严肃法纪法规、严肃公司纪律。碰到问题，及时上报，一定要通过正确的渠道，寻求合法、合理的解决方案。

上海欣海报关有限公司人力资源部

2007年11月23日

主题词：宋景路 违纪

上海欣海报关有限公司人力资源部 2007年11月23日印发 打印：朱莉 校对：朱瑾瑜 批准：汪 敏

第二篇：违纪处理决定

对违纪现象做出公正的惩处，能督促学生修正错误，促进学校文明的建设，创造一个严明、守纪的校风。

第一条：学生有下列行为之一者，属一般违纪，一经查出，责成班主任视其违纪情况，处以班内点名批评、书面检查和班内大会检讨处分。

1、上课迟到或早退一次者。

做眼保健操不认真一次者。

不经允许，无故不上交作业一次或不参加阶段性小考一次者。

第二条：学生有下列行为之一者，视其情节，学校处以校内通报批评或警告处分。

4在学校内大声喧哗一次者。

5、对违纪情节比较严重或对检查人员批评接受态度不诚恳一次者。

6、在一周内有一般违纪现象两次以上者。

7、旷课一节者。（含体育课、班会课、劳动课、自习课、校会）

8、无故不上课间操或眼保健操一周之内两次者。

9、无故损坏公物，除按规定赔偿外，视其情节给以通报批评或从严处分。

第三条：学生凡具有下列行为之一者，视其情况，学校处以记过处分，并视其表现在一定时间内取消该处分，不记入学生档案，否则将记入学生本人档案。

10、在学校组织的各种考试中，有舞弊行为一次者。

11、学生违纪对检查、管理人员教育态度生硬一次者。

12、学生违纪在一学年被学校通报批评两次（含两次）以上者。

13学生连续旷课6课时（含6课时）以上者。

14、连续迟到、早退，一周在三次以上者。

15在校内有吸烟、打牌、下棋等行为者。

16无论在何时何地去网吧、电子游艺厅一次者。

第四条：学生有下列行为之一者，视情节，学校给以留校察看、勒令退学或开除学籍处分，并记入学生档案。

17学年考试成绩有三门以上主要课程不及格者，学校处以留校察看处分。

18一学期旷课、迟到或早退（迟到或早退三次作为旷课一节）累计达50节以上者，以自动退学论。

19乱用电器、乱扯电线者，最低应给以留校察看处分；造成事故者开除学籍。

20、学生有早恋倾向，不接受学校教育者，勒令退学。

21、有盗窃、赌博、酗酒行为者，视其情节，学校给以留校察看或开除学籍处分。

22、打架、斗殴者，视情节，学校给以留校察看或开除学籍处分。对携带凶器斗殴或勾引社会人员到学校寻衅者，立即开除学籍，并报送公安机关。

23、触犯法律被公安机关收审者，开除学籍。

24、学生对批评教育不满，对老师或学生有报复行为者，视情节轻重，学校给予留校查看直至开除学籍处分。

25、对个别违纪学生，若屡教不改，可采取连续加重处分，直至开除学籍。

第三篇：违纪处理决定-员工违纪处理决定

违纪处理决定-员工违纪处理决定

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第四篇：关于对违纪学生的处理决定

关于对景伊宣等25名违纪学生的处理决定

九（8）班学生景伊宣、贺东升和九（3）班学生杨成杰

刘 喆 王来锋、杜宝银打架，导致杨成杰一颗门牙被打掉，鼻子骨折。九（5）班学生刘盈盈、王振霄 景龙龙、田旭东 刘继红 李志渊 庞荣伟和八（3）班学生沈亮亮在厕所打架。八（11）班学生孟红刚等几名学生打碎厕所拖把池。七（6）班杜建锋、王录锋、朱海峰、田亚楠、七（9）班刘沼泽、七（7）班闫世杰晚休后在校园乱窜，其中杜建锋打碎厕所灯开关2只，王录锋曾经打碎厕所纸篓。七（12）班学生庞军龙、王文正、蔡博洁、韩博和李文奎晚上休息时在宿舍耍赌。

针对以上的违纪学生，经学校2014年12月16日行政会议研究决定，处理如下：

1、杜建锋赔偿并安装厕所损坏开关4个，王录锋赔偿纸篓10个，孟红刚等赔偿拖把池，这些处理结果，家长与学生现已兑现，同时厕所开关、纸篓和拖把池、洗面盆分别由杜建锋、王录锋和孟红刚等人看管。

2、九（5)班和八（3)班打架学生花费医疗费1050元，分别由刘盈盈、王振霄 景龙龙、田旭东 刘继红 李志渊 庞荣伟每人承担150元。

3、九（8）和九（3）打架的学生，现已移交新城派出所处理，派出所处理决定当事人景伊宣赔偿5000元，其他参与人员每人1500元。

4、为了严肃校纪，教育本人，警示他人，现对贺东升、杨成杰、刘 喆、王来锋、杜宝银、刘盈盈、王振霄、景龙龙、田旭东、刘继红、李志渊、庞荣伟、沈亮亮、孟红刚、朱海峰、田亚楠、刘沼泽、闫世杰、庞军龙、王文正、蔡博洁、韩博和李文奎等23名同学通报批评。要求杜建锋、王录锋、景伊宣三名同学在全校师生面前做出深刻检讨。同时，对检举打碎开关、拖把池和破坏纸篓的同学学校给予50元的奖励。

另外，学校希望全体学生今后能够严格要求自己，不违纪，不破坏卫生，不损坏公物，同时也号召全体学生相互监督，对破坏卫生、破坏公物的学生继续举报，学校将对举报的学生进行奖励。

新城初中政教处

2014年12月22日

第五篇：对德育处处理学生违纪事件的思考

对德育处处理学生违纪事件的思考

金汝俊

德育处

对德育处处理学生违纪事件的思考

金汝俊

德育处

摘要：本文根据自己工作实际，对德育处处理学生违纪事件应遵循的原则、给什么样的处分、学生受处分的继续教育工作、处分学生应征求政主任意见以及工作中遇到的一些困惑谈了自己的一些做法和看法。

关键词：违纪事件

处分

遵循原则

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，并通过受教育者的内化和外化，以提高其道德、思想、政治等素质的教育活动。

学校面对的学生千差万别，各种违反校纪校规的事件层出不穷。这些大大小小的违纪事件，大多经过班主任老师处理了，但也有部分违纪事件被送到德育处。德育处对违纪学生的处理，在很大程度上代表了学校处理问题的水平。下面就如何处理好各种违纪事件谈谈自己的看法。

一、处理违纪学生应遵循的原则

1、以客观事实为依据。

无论是什么样的违纪事件，其处理都必须尊重客观事实。这不仅是学生从违纪事件中受到教育的基础，也是使学生心悦诚服、家长理解学校处理的基础。因而，德育处处理违纪事件，一定要调查了解违纪事件的情况，包括时间、违纪学生、地点、起因、经过、造成的后果等，要求相关违纪学生将整个事件的过程写成书面材料。

2、尊重学生

学生违纪，我们固然生气，恨其不争。但我们不能失去理智，哪怕学生的违纪情况是多么严重。在心平气和的状况下，我们不仅不会伤身体，更因营造了一种尊重学生的氛围而使学生更理智地认识到自己所犯的错误。当多次暴风骤雨般的震撼式教育没有取得好效果时，我们更应该想一想，如果学生得到了相应的尊重，他还会一味地拒绝我们对他的教育吗？

3、以学校相应的规章制度为准绳

对违纪情况较为严重的学生，学校理应给予相应的纪律处分。这是教育法赋予学校的权利，我们要好好地加以利用。处分学生，不能随意，因为这毕竟给学生增加了压力。作为学校，应先针对学生各种违纪情况制定出相应的规章制度，并在学生、家长中大力宣传，让学生、家长知晓，让制度来规范学生的各种行为。要让学生明白，在制度面前人人平等。在处分学生时，应以公布的制度为准，让学生知道自己是错在哪里，今后该怎么做。这一方面维护了学校制度的严肃性，同时这也规范了学校的管理行为，使学生、家长对学校的管理更加理解。

4、考虑学生的年龄特点

不同年龄阶段的学生，其心理发展水平不同，当然其承受挫折的能力也不同。针对不同心理特点，采用不同处理方式，应成为处理学生违纪事件时必须考虑的问题。在处理违纪事件前，我们就应该通盘考虑是否给予违纪学生以处分，给什么样的处分，如何对违纪学生进行谈话，如何与其家长沟通，如何使学生理解学校的处理等。这样，才能有效地避免处理学生的盲目性。

5、教育性原则

教育性是学校工作的本质特征。学校德育管理必然受到教育的基本属性和基本规律的制约，它必须以育人为目标。在学生违纪事件的处理中，要让学生充分意识到，给予其批评教育乃至处分，只不过是手段，而其目的是让其在成长道路上走入正轨，使其明天更加辉煌。教育性原则，是学校德育管理必须遵循的指导思想，也是发挥德育管理有效性的前提。

二、给什么处分

对违纪学生该给什么样的处分，有人说，这还不简单吗，直接对着学校的学生处罚制度给就行了。如果说处理违纪学生就如此的话，那德育处的工作也就没什么技术含量了！我们知道，德育给学生处分，不外乎是一种逼其走正道的手段，真正的目的还是要让学生明辨是非，增强规范自己行为的意识，培养其守纪意识。说白了，德育处对学生处分也是教育学生的一种方式。

诚然，给违纪学生以处分，当然要考虑学校的规章制度，但实际情况中还得考虑如下情形：

1、学生的认错态度。我认为，违纪的学生只要态度好，能较深刻地认识自己的错误，则可对其降低处分等级，毕竟，我们的目的是教育学生，使其明辨是非。但对个别态度恶劣，找各种借口搪塞自己错误，百般狡辨，甚至耍无赖。这样的学生，就不仅仅是依规章制度处罚，还应给予其它处罚。

不久前的一天早晨，高一

（五）班的吴某迟到。打考勤的晏磊老师让其在迟到登记本上签字。吴某先是找各种借口不签字，晏老师没同意，于是该生又求情，晏老师还是坚持要吴某签字。吴某恼羞成怒，甩下一句“我就是不签字。”后拂袖而去，任晏老师如何喊其回来均无效。晏老师当即将其请到德育处谈话。晏老师问：“我喊你回来签字，你为什么不回来？”吴某答：“我没听见。”问：“为什么没听见？”答：“我的耳朵不好。”问：“那为什么你现在又能听见我的话了？”答：“我的耳朵现在又好了。”问：“那你是否知道迟到不签字是违纪行为，要受处分的呢？”答：“知道，最多把我开除，反正我不是正式生，无所谓。”一副死猪不怕开水烫的样子。说实话，这种场景让人非常生气。吴某的一番表演，既表现他的无赖相，也表现了他的无知。要真的因此而把他给开除了，我想大家都省事了。我很佩服晏老师，他仍不慌不忙地和吴某谈话，等我上完一节课回来，谈话还在继续，但吴某的态度已经有了明显的转变。他知道自己把事情搞麻烦了。我们说，学生迟到是一种很常见的情况，一般学生只要能认识到错误，以后不再迟到就行了，还犯不着给其处分。但吴某的行为，已经超出了迟到的范畴，其行为相当恶劣，某种程度上说，他连基本的品德修养都不具备。这当然不能仅仅是批评教育了事。之后，我与晏老师及其他老师沟通，决定给予其警告处分，并请家长到校配合教育。在此之后，吴某还出现迟到现象，但已不象先前那样蛮横了。

在本学期的一次安全隐患检查中，我们在高一

（十五）班的某间女生寝室查到了禁止使用的一些电器，按学校处罚规定，应该给予相关同学以记过处分。但该寝室的同学认错态度很好，一方面主动承认电器是自己带来的，另一方面也主动承认带电器是违规行为。作为老师，看到学生如此明事理，心中颇感欣慰，后经协商，决定对其批评教育即可，再进行纪律上的处分。

不少学生违反校纪校规，不是主动承认错误，而是为自己的错误找借口，他以为这样就能逃过学校的处理。殊不知这样的做法正是自己愚蠢的表现。在学校处理学生违纪事件上，学生态度绝对是要考虑的一个重要因素。

2、学生违纪事件的严重程度。

学生违纪事件的严重程度，是衡量给学生什么处分的重要依据。同样是打架，那就要看双方是偶然因素打架，还是先有预谋的打架，谁先动的手，双方有无受伤，受伤程度如何。在了解清楚这些情况的前提下，再依据校纪校规进行处理。当然，如果打架造成了严重后果，超出学校处理能力的情况下，就要请公安机关等出面解决。

3、学生心理承受能力

在某次考试中，有一学生因作弊被发现。该学生当即向监考老师求情，监考老师坚持原则。该生当即走向教室窗口旁，说：“若老师要将我报上去，我立即从这里跳下去！”为防止意外，监考老师没有再坚持，同意该生不往上报。事后，我与该生的班主任联系，了解到该生既好面子，但心理承受能力很弱，曾经出现过一些过激现象。此种情况下，如果我们简单地按校纪校规给其一个记过处分，那会产生什么意外，恐怕就不得而知了。但该生不能因此而不教育，我委托班主任做该生的工作。德育处的工作，我觉得不是处分了多少学生，而是看有多少学生因我们的工作而走上了正轨！

鉴于此，在处理学生时，我们都事先与班主任联系，了解一下该生的各种情况，再做决定。

三、违纪学生不能一处分了事

对违纪学生，给予其处分，仅仅是对其教育工作的开始。事实证明，很多违纪学生在受处分后还会出现违纪情况。因此，对违纪学生，我们要多加关注。为此，我对受处分后的学生采取了以下措施：

1、要求其定期写出自己的自我鉴定。对于受处分的学生，我要求他们每月写一份三百字左右的自我鉴定，自我检查该月的学习等各方面情况。这样做的好处是，让学生时刻提醒自己，我应该怎样做才能不再犯错误。

2、定期给受处分学生开会。一方面组织其学习学校规章制度，以增强其纪律意识。另一方面给其作学习方法等的辅导、介绍优秀人物等。

3、对其增强责任意识教育。如组织违纪学生观看邹越的演讲等。

通过以上措施，大大地减少了违纪学生的反复现象，对于促进校风的好转具有重要作用。

四、考虑班主任的建议

班主任作为天天与本班学生打交道的第一人，其对学生的了解是无与伦比的。在考虑对违纪学生的处分时，征求一下班主任的意见，是非常明智的。从班主任那儿，我们至少可以了解到：违纪学生的学习情况、在班上的一贯表现、对其违纪情况的处理建议等。这样做，不仅有助于德育处的处理更符合实际，同时也可帮助班主任树立在学生中的威信。

在处理违纪学生事件上，以上是我结合工作实际想到的点滴。事实上，对学生违纪事件的处理是一件相当让人头疼的事，有时一起违纪事件的处理，足以耗去我一上午甚至一整天的时间。在实际工作中，我还碰到一些困惑，下面将其说出，以求得同行的帮助。

1、学生处分的及时性问题。我们都很清楚，对于违纪事件处理得越及时，并将处理结果向学生公布得越早，其教育效果越明显。但实际情况是很难做到及时。主要原因是，有的违纪事件本身比较复杂，需要花较多时间来进行调查

了解，稍严重的事件还需要相关家长的配合，故一些违纪事件发生了，但迟迟不能公布处理结果，同时公布处理结果还要找一个合适的时机。在实际工作中，我们只能尽自己最大努力，争取及时把违纪事件处理好。

2、干扰学生处理的外在因素太多。学校也是一个社会，学校的老师也不可能生活在真空中。我们总免不了要与社会上或这或那的人物打交道，于是这些也实实在在地对学生的处理造成了相应的干扰。这样的事司空见惯：某学生因多次违反校纪校规，要被学校开除了。学校的处理意见尚未公布，若干说情的人来了，这些说情者中，有的甚至是学校的上级主管部门的实权人物。于是，我们开除也就成了一个摆设，无奈之下，我们又创新地增设一种处分，叫留校试读。由于这样一些干扰因素的存在，导致极个学生哪怕是多次违纪，学校也能是让其试读试读再度读。这不仅在学生中造成了恶劣的影响，同时也极大地伤害了校纪校规的严肃性。

3、对早恋的处理。学生早恋，早已不是什么秘书科密。歌德早就说：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。对高中阶段的学生来说，早恋是一个普遍现象。但头疼的是，教育行政部门没有相关的规章制度来说明如何处理学生早恋。虽然我校规定，早恋学生要受到相应的纪律处分，但对早恋的界定又是比较困难的事。故如何处理早恋问题，对我来说还真是一个悬而未决的问题。

德育处理学生违纪事件，是对德育处老师的一种挑战。我们有过成功的喜悦，也有些许困惑。挑战促使我们不断学习，不断创新。有校领导的正确指引，有同事们的不辞辛劳，我坚信我们定能战胜困难，创造辉煌！