校园教育资源环境建设案例分析

第一篇：校园教育资源环境建设案例分析

校园教育资源环境建设案例分析 刘海英 南昌市第一中学

摘要 在目前南昌市教育系统信息环境建设中，网络是基础资源、是核心，随着教育信息化的深入发展，网络教学资源已经成为新一代校园信息环境的心脏，本文以南昌一中网络教学资源建设为例，通过对中小学网络教学资源建设的要素、结构和特点的分析，对网络信息环境建设进行了初步的思考和实践。

关键词 信息环境 教学资源 校园网络 一引言

随着南昌教育系统中小学校园网工程的实施，各学校都在努力推进教育信息化进程，而信息环境建设是学校信息化的基础，信息环境建设包括硬件的建设和资源的建设，其中，网络是基础设施，资源则是核心，但是很多学校在信息环境建设的实践中，对网络信息资源的开发和建设重视不够，使得网络的实际应用远远落后于网络本身的建设，本文首先对资源建设的需求进行分析，然后通过我校的资源建设这一案例的研究对中小学校园网信息环境综合建设进行探索。

二网络教学资源的需求分析 在教育信息化的发展过程中，资源建设问题正逐步成为关注的重心，对于一位中学教师来说，高质量的备课、精美的课件制作、教师的再学习等都离不开强大的资源背景，而对于学生来说，提高信息技术能力、提高研究和解决问题的能力、增强创造力和学习的能力、拓展视野等也离不开强大的资源平台，对一个学校来说，建设校园网投入很大，如何能够真正做到为学校的教学服务，校园网如何发挥信息技术在教育中的积极作用，这也离不开资源的建设。显而易见，学校的教育信息化离不开强大的教育教学资源，基于网络的教学资源库系统是现代教学系统中一个不可或缺的分系统。三网络教学资源的结构要素

我认为，一个完整的网络教学系统基本包括教学资源建设和资源开发系统两大模块。资源开发系统主要是为专业教师提供各种媒体素材的采集与编辑，网上多媒体信息的收集与重组，网络课程的编著工具等。就我校而言，对资源开发系统的硬件设备尚在投入之中，我主要对教学资源的环境建设作了一些探讨和实践。教学资源建设的三个基本部分是多媒体教学素材资源库，数字化图书馆，资源组织管理系统。

1、多媒体资源素材是相对现代多媒体教学使用的教学软件来说的，这类媒体信息主要是以单一媒体的形式呈现，如学校中原有的录像、录音、图片等资料，经过数字化转换，形成数字媒体信息，我们把这些信息根据学科教学需要，进行挑选、处理，投放到网络服务器上，比如我们在ftp服务器上建设了课件库、试题库、教案库等，主要以知识点为基础，有组织地将教学资源构建成为学校教师教学中使用的有机系统。

2、图书馆是吸收知识的好地方，但图书馆有地理位置、藏书量和时间等限制因素，影响到学习效率的提高，为了充分利用图书馆的资源，同时也为使学习过程更便捷，我校加大了数字化图书馆的建设力度，建设了图书馆网上检索系统和数字图书馆，以促进教师教学科研工作的快速发展。资源组织管理系统是实现资源共享的有效手段，主要配置一些应用软件系统：如多媒体课件制作系统、视频应用系统、多媒体素材应用系统等。每个系统都包括数据管理、数据上传下载等功能模块，开发了组卷数据库和课件制作数据库，可以方便教师对资源的二次开发，满足教学过程中的个性化需求。媒体资源的使用环境一般包括静态主页、课件制作平台、课程资源等。主页是基于因特网，利用web服务方式，向客户开放的窗口，它可以链接到各个系统的应用界面，为师生提供实时和非实时的交互学习环境，支持教学管理的组织和实施，网络课件、电子教案等均可上传和下载。通过对通用教学资源库结构要素的分析可以看出，一个完整的教学资源库包括以下几个要素： 1 高质量有特色具有教育教学内涵，能够形成教学功能的专业资源 2 全面的能使资源有效集成的资源组织管理系统 3 具有使用这些教学资源的工具和浏览平台 4 提供健全有序的资源实时更新机制 四应用效果

我们对资源库建设的功能要素进行了分析，并结合我校的实际构建了我校的教学资源库系统。该系统目前已经开始运行，同时提供web服务和ftp服务，并且我们也已经对系统的各项功能进行了测试，测试结果基本上达到了我们预定的目标。当然新建立的系统难免存在不足之处，诸如服务器刷新的速度不够快等，这主要是技术上还不够完善，需要作进一步的改进。教学资源的积累是一个长期的过程，因此资源库的建设不可能一蹴而就。对资源库的建设方案要进行充分的论证，规划起点要高、实施步骤要细，要借助新的技术手段，也要参考他人经验，在管理员的协调下，让学校各学科的老师和学生把认为好的资源放上来，然后在实践中进行检验，在教学中完成筛选，以此来促进我校资源积累的良性发展，最终才能完善我校具有自身教学特色的学校数字化教学资源库系统。

第二篇：校园文明礼仪教育案例分析

校园文明礼仪教育案例分析

贵港市港北区县西小学 梁宇军

镜头一：今天天气晴朗，阳光明媚。我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我身边经过，一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一种说不出的快乐。

镜头二：下课了，同学们一个个地走出教室，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。操场上欢歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筐„„

镜头三：“叮铃铃„„’放学铃声响过，同学们背上书包，在老师的带领下，排着整齐的队伍走出校门，然后在老师的指挥下，由每个班领队的同学举着小红旗，一个又一个的有秩序地离校。

这是我校近段时间经常出现的一种现象。古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。近年来，在校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采取的一系列的正确措施分不开的。

其具体做法如下:

一、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。如：低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识；中高年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄报）等不同的形式去牢固掌握礼仪知识。

二、教会学生正确使用礼貌用语。让学生在进行言语交往时做到：“和气、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时，应使用表示客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉时，应说声“没关系”；

三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。

四、建立各种礼仪监督制度。为了规范师生的礼仪行为，课上，实行学生监督老师制度；课间，实行老师监督学生制度。走廊、每个楼梯口设立监督人员，明确分工，各司其责；平时两操，集会，实行学生监督学生制度，这样不仅让学生做到文明礼仪，更让老师做到以身作则，为人师表。

五、建立各种评价制度。如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”，“你真大方”、“你真有礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼仪带来的愉悦；另外也开展“礼仪之星”评比活动。该活动共分为“全能之星，纪律之星，学习之星，文明之星，卫生之星，进步之星” 6个大项。每项每周每班各评选1人。各班利用周末最后一节课，经民主选举产生。周一升旗后在全校进行表扬和文明礼仪教育，是一种养成教育。具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！

文明礼仪教育，是一种养成教育。具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！

第三篇：环境教育案例

[环境教育案例]

保护农村环境，从我做起

当涂县大陇初中 尹良火

一、活动目标

1.引导学生欣赏和热爱大自然，关注环境问题，正确认识个人生活、社会发展与大自然之间的关系。

2.通过查阅图书或网络，了解家乡——圩区存在哪些环境问题。了解国家和地方政府面对环境问题所采取的措施办法。3.让学生理解人类社会必须走可持续发展的道路，让学生从自己日常学习、生活中具体的小事入手，身体力行地参加环保行动，培养良好环境意识、环境情感、环境道德和环境习惯。

二、活动方式 主题班会

三、活动准备

学生准备：

1.观察自己家庭中的水电消费情况，以及家庭生活垃圾的处理去向。

2.通过查阅图书、报刊或上网的方式，调查了解我们的家乡——大公圩存在哪些环境问题。

3.了解中央和地方政府面对环境问题采取了哪些措施。这些措施效果如何。

四、活动过程

（一）班长宣布“保护农村环境，从我做起”主题班会现在开始。

（二）环节一：问题现状

1.农村环境现状（多媒体课件展示）

据新华社信息石家庄１月５日电（记者张洪河）当前，我国经济飞速发展，农村城市化进程逐步加快，但应引起关注的是，农村生态环境恶化、地下水的污染和缺失，已严重影响到了农村的可持续发展。主要表现在：一是农村废弃物污染。农村人畜粪便、农村生活垃圾和生活污水被认为是目前中国农村三类主要废弃物。二是农村乡镇小企业污染。乡镇企业由于企业生存的经济环境、基础条件及管理水平的限制，主要集中在造纸、印染、电镀、化工、建材等少数产业和土法炼磺、炼焦等落后技术上，大多数设备相对落后，产品技术层次不高，环境保护意识薄弱，因而环境污染严重。三是化肥、农药的大量及不合理施用引发污染。目前，农民在土地上投入的机肥料大幅度减少，化学肥料的施用快速增长且氮磷钾使用比例不平衡，其结果导致土壤板结、耕作质量差，肥料利用率低，土壤和肥料养分易流失，造成对地表水、地下水的污染，湖泊富营养化。四是集约化养殖场的污染。近年来，中国畜禽养殖业得到迅速发展，各地在城镇郊区附近建立了一大批养殖厂，由原来农村的分散养殖变成了集中养殖，由此而带来了畜禽粪便废弃物的排放处理和污染问题。粪尿中大量氮磷渗入地下，使地下水中硝态氮、硬度和细菌总数超标。水产养殖业也对一些湖泊、水库造成污染，这种污染的来源主要包括鱼类粪便、饵料沉淀、为使水生植物生长而撒播的各种肥料。五是不合理的资源开发增加了环境污染。部分企业公共利益意识淡薄，对矿产资源重开发、轻恢复，开采矿山时直接剥离地表，破坏植被，造成水土流失、地面下陷、山体滑坡，一些煤矿、磷矿等企业的废水直接排放到田间地头、沟渠河流，被部分农户用来作为灌溉水源，破坏了生态，也污染了农作物。(以上资料来自网络)2.学生考虑：上述农村环境问题在我们家乡存在吗? 学生结合实际情况，交流回答。（大部分问题是存在的。）

3.我们圩区还存在哪些环境问题？ 学生根据课前搜集的信息，交流回答：

庄稼收获季节，农户焚烧秸秆，污染大气。

养殖户盲目扩大养殖规模，使圩区内水资源受到污染。另外，许多养殖户为了方便管理，把原来连通的水系分段筑坝，阻碍了水系的流通，圩内水污染更为严重。……

（三）环节二：问题应对

1.对于环境问题，国家和政府采取了哪些措施？

多媒体展示《环境保护法》

新《环境保护法》施行日期：2015年1月1日。共同学习《环境保护法》。

了解《联合国气候变化框架公约》、《京都议定书》相关内容，了解在不就前刚结束的巴黎气候大会上，中国政府所作出的巨大努力。

2.提问：对于环境问题，你知道我们马鞍山市地方政府采取了哪些措施吗？ 学生交流讨论，回答。

你知道和我们家乡有关的以下内容吗？把你知道的情况和同学们交流。

安徽省美好乡村建设项目

我们的家乡——马鞍山市全国园林城市 大陇乡农村环境连片整治示范工程

（四）环节三：人人有责

1.家庭环境问题：

讨论：我们家庭中有哪些用水、用电的地方？平时在生活和学习中有没有浪费水、电的情况？

家庭中产生的垃圾主要有哪些？这些垃圾最终去向了哪里？ 计算一下，全国13亿人，如果每人每天节约1千克水，1天可节约多少水？（13亿千克），一个月可以节约多少？一年呢？

2.班长总结：数字是触目惊心的，地球的资源不能再浪费了，请大家讨论下，我们如何从身边的小事做起，节约每一滴水、每一度电呢？

3.学生讨论交流：

随手关水龙头，随手关灯。使用节水器具，节能电器

循环使用水资源，如：用洗菜剩下的水冲洗厕所等。④电视机不看时不要待机，彻底关闭电源。

⑤夏天，空调温度不要调得太低，冬天不要调得太高。……

（五）环节四：全班共同起草“保护农村环境，从我做起”倡议书，并将倡议书上报学校，让全校师生共同参与进来。

第四篇：建设资源节约型校园

建设资源节约型校园

10142122王鹏昭10信息w进入新世纪以来,我国高等教育加快向大众化和信息化方向发展。为适应这一变化,大多数高校都在原学校的周边或另择新地进行校园新区建设。党的十六届五中全会提出:要把建设资源节约型和环境友好型社会作为我国经济社会发展的一项长期战略任务实施。因此，高校应该努力探索建设资源节约型校园

对于建设资源节约型校园的意义主要体现在经济、环境、社会三个方面：

（1）节约资源的经济效益

众所周知，作为非盈利的事业单位，高等学校的经费是由国家或者地方政府支出，如果学校能节省资源上的消耗，这部分资金就可用于学校的基础设施建设，用于实验室设备建设，用于人才引进，用于教学改革。

（2）节约资源的环境效益

资源的浪费进一步加剧能源紧缺和环境恶化的影响。高等院校一般位于大中城市，师生、教职工数量众多，每天消耗的水电数量是惊人的。每所高校每年的用电量巨大，常州的电力主要是依靠外地输送，采用煤、石油、天然气等化石燃料进行火力发电是一种常用的能源利用渠道，这个过程中会产生温室气体二氧化碳。实际上，任何一种能源的开发和利用都会带来相应的环境问题，例如：水力发电可能破坏自然生态、改变气候、引起地质变动等；核能作为清洁能源，也会存在核废料处置问题和核泄漏事故隐患；太阳能、风能、潮汐能等可再生能源在贮能过程中可能导致环境污染；就连诸如通过生物质的厌氧发酵产生甲烷或氢气这样的现代生物质能的利用过程中也难免导致氮氧化物的产生。因此许多学者都普遍赞同：“节省的能源才是最好的能源。”

除了能源以外，水和其他物资的浪费不仅导致生产过程消耗的能源或其他资源的增加，还加大了废水或废弃物处理处置的压力，上海是一个水质污染型的城市，城市大量的污水排放已经给黄浦江和东海造成了很大负担；再者，像上海这样一个土地有限的大城市，目前的垃圾填埋场已经很难再容纳更多的固体废弃物。

（3）资源节约的社会效益

我国各类学校在校学生有2.6亿多人，占全国总人口的五分之一，带动“节能减排学校行动”不仅直接的节约、环保效益巨大，还可以把在学生当中树立起来的节能环保意识带向社会。青少年是祖国的未来，他们在资源节约型校园建设中所养成的良好习惯，对未来珍惜能源、爱护环境的社会风气的形成有极大的帮助，对未来中国的可持续发展将起到极为关键的作用。

由此可见资源节约型校园的建设具有显著的经济效益、环境效益和社会效益，因而势在必行！

①资源浪费的原因无非包括几种情况：

硬件条件的限制和工作需要而引起的资源浪费。这里有个简单的例子：楼道照明灯只安装一个开关，一处需要照明时就必须打开所有照明灯，工作人员在楼道的一头打开所有照明灯，走到另一头，由于未安装双联控制开关，只能让所有的灯一直开着。某楼道的42盏30瓦的日光灯几乎每天从早上8点一直开到晚上10点（按10小时计——真正需要照明的时间不足4小时），一年（按260个工作日计）耗电3276度，100条这样的楼道就是32万度电。

② 由于个体没能意识到而引起的资源浪费。例如，可能很多人并不知道，处于不运行状态的空调机插头插在插座上相当于一个5瓦灯泡的耗电，也就是说，一台空调机由于这个

原因在其不运行的季节（按6个月计）里浪费了22度电，5000台空调机则浪费11万度电。

③个体虽然意识到了，但为了工作方便而忽视的资源浪费。例如，通常人们不会在上班期间离开电脑时将电脑关闭，多数人认为这样可以省去开机和关机的麻烦和时间或者费电微乎其微，事实上据我们了解，从上午8点到下午5点之间，通常会有3-5个小时甚至更多的时间（按4小时计）不用电脑，如果仅仅关闭显示屏（90瓦），每年就可以省电94度，如果将电脑关机（300瓦），就可以省电312度，5000台电脑每年则分别是47万度和156万度。

上述三种情况的实例不胜枚举，仅仅提及的实例所涉及到节电数额已经达到200万度，占20%节电目标1700万度的10%以上。由此可见，20%节能目标并不是遥不可及的。

第一种情形不完全是由于个体的意识或习惯而引起的，需要通过适当的设施改造达到节约效果，后两种均取决于人的素质和意识，而复旦大学的师生接受过良好的教育、具有良好的个人素质，完全具备接受珍惜能源、爱护环境的教育和宣传的基础，同时也具备了强烈的社会责任感、集体荣誉感以及最为宝贵的一份爱心（从赈灾捐款和献血行动中可鉴），因此，只要做好必要的设施改进工作，开展相应的宣传教育工作，完善一系列管理措施，完全可以实现节能20%的目标。

总的来说，建设资源节约型校园分俩类措施：

第一、加强工作机制体制创新。学校可以成立绿色校园建设工作委员会，负责制定节约型校园建设工作的方针，指导节约型校园建设工作。聘请校内外专家组成专家委员会，开展咨询、指导、推广工作，审核项目规划和节能、节水、节地、节材和保护环境技术方案，建立校园能耗标准体系等。成立“建筑节能中心”，专门负责节约型校园建设中的技术问题。学校统筹整合校内资源，努力降低办学成本，在相关环节上深入推进改革，积极建立有利于节约的制约和激励机制。建立了以严格、科学、合理的成本核算为基础的各项管理制度，把节约指标列入校内各部门实绩考核评价体系之中。在“节能减排学校行动”中坚持与天津市创建节约型、生态型城市的目标相结合；与学校的工作计划、学科建设和发展、日常教学、基本建设、校园景观建设、干部业绩考核和选拔任用等相结合。

第二、完善规章制度保障。学校可以出台相关建设项目的节约资源评估审查制度、校园设施运行监管制度、校园能耗能源统计审计制度、能耗水耗数据公示制度、校园能源及资源需求管理等系列制度，量化相关指标，促进各项举措落到实处。积极开展节能改造。学校可以优先将校内部分路灯更换为节能灯，节约电能近70%；将全校所有教室的旧日光灯全部更换为带镜面反光板的节能型日光灯，在节省电能的前提下提高了教室的照度；将部分学生宿舍日光灯更换为国家推广新型节能灯，提高节电水平

建设资源节约型校园的具体措施

具体措施可分为技术改进、科学管理和宣传教育三个方面工作：

（1）技术改进：

应该尽可能多的应用资源节约技术。在用水方面，可以改建相关设备使之可以更加智能化。例如红外感应的应用等。用电方面，采用节能灯（包括LED灯）是最有效的节电措施之一。尽管节能灯的价格昂贵，我们不可能同一时间全部更换成节能灯，但可考虑“灯坏即换”的办法，也就是在旧灯报废时，用功能相当的节能灯泡替换坏灯泡。其次，公共场所的照明电路应更多地采用声控或光控开关，也可考虑采用双路开关系统，以适应特殊情形下的照明使用。

（2）科学管理

首先在管理的理念上有一点需要更新，那就是节能不仅仅是节约学校公共开支的能源

支出，同样要节约可以向部门或个人收取费用的那部分能源支出。老观念具体表现在“强调公共场所节能，不强调部门或个人节能”。“从免费到收费” 的过渡固然对部门或个人有一个促进作用，加强能源使用监控，安装分电表、分水表，定期检查院系或个人的节水省电状况。所谓定期检查，不是仅仅出于收费的目的，而是一种敦促，比如，抄电表，不仅仅是为了收电费而抄，尽管是一季度收费一次，每个月也都要抄电表，这有助于帮助部门或个人及时意识到水电费消耗涨落的直接原因，并进行调整和改进。这项措施存在两个难度，一是所有单位、部门乃至实验室都安装分电表或水表的开支巨大，可以首先对用水或用电大户安装分电表或水表，有计划、分步骤逐渐过渡所有用户。另一个难点是抄表工作的人手问题，建议组织“节能减排学生志愿者”进行非收费目的的抄表工作。制定合理的奖惩制度，鼓励和敦促部门或个人积极参与资源节约型校园建设。

（3）宣传教育

长期以来，尽管我校的广大师生都积极响应国家的环境保护措施，在校内通过各种途径，开展宣传和教育活动。但是，与国外相比，我们的宣传工作还远远不够，应该继续加大力度

我们可以做的宣传工作很多，包括在新生入学教育中加入资源节约教育，并借助学院例会、主题班会、学生论坛等多种渠道加强宣传和交流；在各种活动中散发一些宣传材料，宣传材料不是空洞的说教。

我相信，通过全校师生的共同努力，以先进的技术或设施作为支撑，凭借科学的管理措施，我校必定能在资源节约型校园的建设上取得成功！

第五篇：环境与资源保护法案例--案例三

环境与资源保护法案例

【案例3】肖先勇、肖过房兄弟通过他人得知，国家一级保护珍贵树木南方红豆杉木质优良，在福建省沿海各县售价很高，想到本地就有此木，遂起意非法采伐南方红豆杉出卖获利。

1997年9月至1999年8月4日，被告人肖先勇在未到林业部门办理有关采伐手续的情况下，伙同他人雇请民工先后四次非法采伐国家一级保护珍贵树木南方红豆杉11株。尔后，采取雇请邮政车装运并以假路单通行以及用西瓜伪装装运等手段，分三次将红豆杉方料、原木运到福建省仙游县、惠安县出卖。其中，1999年5月31日，当肖先勇等人非法雇请邮政车以假路单通行的手法将红豆杉运往福建出卖的途中，被瑞金市黄沙木材检查站查获，当场扣押红豆杉4.237立方米。肖先勇等人将非法采伐的南方红豆杉出卖后共获利13500元，肖先勇从中分得赃款1200元。

1997年7月，被告人肖过房也雇请民工非法采伐国家一级保护珍贵树木南方红豆杉2株。尔后也采取雇请邮政车装运以假路单通行的手段，分三次将红豆杉方料运往福建省仙游县、惠安县出卖，共获利3330元。

法院经审理后认为，被告肖先勇、肖过房以非法获利为目的，违反森林法规，明知南方红豆杉为国家保护的珍贵树木而非法采伐，其行为均已构成非法采伐珍贵树木罪。

【问题】

1、试析非法采伐珍贵树木罪与盗伐、滥伐林木罪的区别。

2、构成非法采伐珍贵树木罪是否有数额标准问题？

3、肖先勇非法采伐珍贵树木的行为发生于1997年9月至1999年8月，先后作案四次，跨越新旧刑法，应如何适用刑法？

4、肖过房非法采伐珍贵树木的行为于1997年7月，而2000年4月受审，又如何适用刑法？

1.试析非法采伐珍贵树木罪与盗伐、滥伐林木罪的区别。

第344条【非法采伐珍贵树木罪】 违反国家规定，非法采伐、毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物的，或者非法收购、运输、加工、出售珍贵树木或者国家重点保护的其他植物及其制品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

第345条【盗伐林木罪】盗伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑并处罚金；数量特别巨大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。

【滥伐林木罪】违反森林法的规定，滥伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

【非法收购、运输盗伐、滥伐的林木罪】非法收购、运输明知是盗伐、滥伐的林木，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

盗伐、滥伐国家级自然保护区内的森林或者其他林木的，从重处罚。

以上为《刑法》所规定的内容。

非法采伐珍贵树木罪与盗伐、滥伐林木罪是《刑法》分别规定的两种不同的罪，属并列关系。两者的犯罪构成要件基本相同，所谓非法采伐也就是未经林业主管部门批准许可的盗伐或滥伐。

但两者又有明显的不同：

①其主要区别就是犯罪的对象不同，非法采伐珍贵树木罪的犯罪对象必须是国家保护的珍贵树木，而盗伐、滥伐林木罪的犯罪对象则是珍贵树木以外的其他林木。

②两罪要求的主观意识不同，非法采伐珍贵树木罪要求行为人主观上必须明知是珍贵树木而非法采伐，如果主观上不明知是珍贵树木而非法采伐，则不构成本罪，应按盗伐、滥伐林木罪处罚。

③在定罪要件上，非法采伐珍贵树木罪不要求数额较大，只要有该犯罪行为即构成该罪；而盗伐、滥伐林木罪则要求数额较大才构成该罪。

本案涉及的南方红豆杉属于一级珍贵树种。同时，本案两被告人明知南方红豆杉是国家珍贵树种而非法采伐，法院以非法采伐珍贵树木罪定罪处罚是正确的。

2、构成非法采伐珍贵树木罪是否有数额标准问题？

从《刑法》第三百四十四条来看，构成非法采伐珍贵树木罪，没有具体的数额标准；目前也无法律法规或司法解释对此作出规定。从法条文义上来理解是“违反森林法的规定，非法采伐、毁坏珍贵树木的”即构成犯罪。

①”非法采伐珍贵树木或者国家重点保护的其他植物”是指违反森林法及其有关法规，未经有关主管部门批准而采伐珍贵树木或者国家重点保护的其他植物。森林法规定：“对自然保护区以外的珍贵树木和林区内具有特殊价值的植物资源，应当认真保护；未经省、自治区、直辖市林业主管部门批准，不得采伐和采集。

②”“毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物”是指采用剥皮、砍枝、取脂等方式使珍贵树木或者国家重点保护的其他植物死亡或者影响其正常生长。

③“非法收购、运输、加工、出售珍贵树木或者国家重点保护的其他植物及其制品”是指违反法律规定，对珍贵树木或者国家重点保护的其他植物及其制品进行收购、运输、加工、出售的行为。

本条规定了两档刑罚，只要实施了非法采伐、毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物行为的，即处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。根据《最高法院关于审理破坏森林资源刑事案件具体应用法律若干问题的解释》规定，“情节严重”主要包括以下几种情形：1．非法采伐珍贵树木二株以上或者毁坏珍贵树木致使珍贵树木死亡三株以上的；2．非法采伐珍贵树木二立方米以上的；3．为首组织、策划、指挥非法采伐或者毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物的；4．其他情节严重的情形。

《刑法》第三百四十四条的非法采伐珍贵树木罪的法条中并无“数量较大”的规定，从立法目的上考虑，是因为珍贵树木作为国家的宝贵资源受国家法律的特别保护。据此，我们认为只要行为人是非法采伐、毁坏珍贵树木的，就构成犯罪，至于采伐、毁坏珍贵树木的数量多少或损失大小则是“情节严重”与否的量刑情节，不影响定罪。

3、肖先勇非法采伐珍贵树木的行为发生于1997年9月至1999年8月，先后作案四次，跨越新旧刑法，应如何适用刑法？

首先，我们认为被告人肖先勇的犯罪行为属于连续犯。

所谓连续犯，是指行为人出于连续的同一故意，连续实施数个独立成罪的行为，触犯同一罪名的犯罪。肖先勇出于非法采伐珍贵树木南方红豆杉的同一故意，连续四次实施了非法采伐红豆杉的行为，每次行为都独立成罪，触犯的都是非法采伐珍贵树木的同一罪名，其行为符合连续犯的特征。连续犯在本质上是数罪，因具有连续性在裁判上以一罪论处，不实行数罪并罚。正因为连续犯以一罪论处，在刑法效力的适用上自有其特点：犯罪行为有连续或者继续状态的，追诉期限从犯罪行为终了之日起计算。即连续犯有一部分行为在旧法时期实行，另一部分行为在新法时期实行，应统一适用新法，不可以一部分犯罪事实适用旧法，又同时以另一部分犯罪事实适用新法。因为肖先勇最后一次犯罪行为发生于1999年8月，即现行《刑法》施行之后，因此本案判决对肖先勇的行为适用新刑法（即1997年刑法）定罪处刑是正确的。

4、肖过房非法采伐珍贵树木的行为于1997年7月，而2000年4月受审，又如何适用刑法？

被告人肖过房的犯罪行为发生于1997年7月，此时修订后的刑法尚未施行，而审判却在2000年４月，修订后的刑法已经施行，是适用修订前的刑法还是适用修订后的刑法，只能根据修订后的刑法第12条第一款规定的关于法的溯及力适用“从旧兼从轻”的原则来处理。

1979年刑法第128条规定，违反保护森林法规，盗伐、滥伐森林或者其他林木，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，可以并处或者单处罚金。

1997年刑法第344条规定，违反国家规定，非法采伐、毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物的，或者非法收购、运输、加工、出售珍贵树木或者国家重点保护的其他植物及其制品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

肖过房曾雇请民工非法采伐国家一级保护珍贵树木南方红豆杉2株，根据1979年刑法第128条的规定，肖过房的行为构成滥伐林木罪，其法定最高主刑为有期徒刑三年，法定最低主刑为拘役；而按照1997年刑法第344条的规定，肖过房的行为构成非法采伐珍贵树木罪，且符合情节严重的情形，其法定刑为三年以上七年以下有期徒刑。两罪的法定刑相比较，后罪的法定刑较前罪更重，根据“从旧兼从轻”的原则，法院对肖过房的行为应当适用修订前的刑法，即以滥伐林木罪定罪判刑，这是符合“从旧兼从轻”的原则的。