南开大学2006年语言学概论考研真题[精选合集]

第一篇：南开大学2006年语言学概论考研真题

2006年语言学概论真题答案

一．举例解释

1.组合关系（知识点：书P42）

组合关系是语言符号链条上各个符号之间的关系，具体说来就是句子内部词与词之间、词内部语素与语素之间的关系。是语言系统中两种根本关系之一。不仅语言符号之间有组合关系，构成语言符号的音位和音位之间，意义和意义之间也有组合关系。组合关系存在于现成的词或句子中，是实现了的关系。如：“他做饭”中，“他”与“做饭”的主谓关系，“做”与“饭”的述宾关系都是组合关系。

2.条件变体（知识点：书P71）

条件变体是属于同一个音位的各个变体，它们各自有自己的出现环境，必须具备一定的语音条件。条件变体虽同属一个音位，但由于受语音条件限制，一般不能换用。

如：汉语普通话里/a/音位有5个变体：[a]、[A]、[ɑ]、[ɛ]、[æ]，它们是互补的。3.义素（知识点：书P151）

是构成词义的最小的意义单位，也就是词义的区别特征，又叫语义成分。常用义素分析法来区别有相似特征的一组词。

如：丈夫的义素有[+成年]、[+男性]、[+配偶]。4.亲属语言（知识点：书P196）

从同一种语言分化出来的若干独立的语言叫亲属语言。亲属语言在语音、词汇、语法上有一定的共同特点和对应关系。语系、语族、语支都是根据语言的“亲属关系”建立的。

如：汉语、藏语、苗语、壮语，他们同出一源，是亲属语言。5.社会方言（知识点：书P189）

是由于说话人年龄、性别、职业、文化程度、阶级等社会特征不同而造成的语言变体，是全民语言的分支。社会方言的特点在语音、词汇、语法等方面都可能出现，但主要在词汇上，如行业语、女国音等。

二．举例说明下列五对语音特征在汉语普通话中能否成为区别特征。1.前：后

能舌面前、高、圆唇元音[y] 舌面后、高、圆唇元音[u] 2.圆唇：不圆唇

能舌面前、高、圆唇元音[y] 舌面前、高、不圆唇元音[i] 3.送气：不送气

能双唇、送气、清、塞音[ph]双唇、不送气、清、塞音[p] 4.塞：鼻

不能因为鼻音都是浊音，如[m]、[n]；塞音都是清音，如[p]、[k]，没有浊塞音，构不成对立，故不能成为区别特征。5.双唇：齿间

不能汉语普通话没有齿间音。三．判断，并说明理由

1.语言符号系统是两层性的。（知识点：书P40）正确

语言符号系统是两层性的，底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，这个系统靠组合和替换来运转。

2.有互补关系的音素都要归并成一个音位。（知识点：书P70）错误

归纳音位的原则除了对立、互补，还有语音相似、经济性原则。有互补关系的音素并不一定都能归并为一个音位，只有在语音相似的前提下才能归并。如：汉语普通话中j、q、x与g、k、h是互补的，但语音差别很大，不能归并成一个音位。3.一个语素只能有一个语音形式。（知识点：书P94）错误

语素是有语音变体的，即一个语素可能有多个语音形式，如美(214)丽、美(35)好。

4有的词意义是精确的，有的词意义是模糊的。（知识点：书P147）正确

精确性与模糊性都是词义的性质。一般来说，词义都具有模糊性，如“上午、下午、晚上”；而专业术语的词义是精确的，如“手表”就是“戴在手腕上的表”。5.社会制度的突变可以引起语言的突变。（知识点：书P187）错误

语言作为人类最重要的交际工具，社会成员相互联系的纽带和桥梁，人们无时无刻不使用语言，语言同社会的关系是如此密切，因此不可能发生巨变、突变，只能逐渐变化，即使社会发生了剧烈变化，语言也不马上巨变，这样才能与人们的语言需要相适应，而不至于影响人们的交际。如：由奴隶社会进入封建社会，语言并没有突变。四．简答

1.人类语音音质的不同由哪些音素造成？（知识点：书P48）（1）发音体：元音的发音体都是声带；辅音的发音体是口腔中阻碍气流的部位。（2）发音方法：元音的发音方法都是气流冲击声带；辅音是气流冲破阻碍点而发出声音。

（3）共鸣器形状：只影响元音的发音。

2.如何判断两个或几个音素是对立的？（知识点：书P69）利用对立原则，即两个或几个音素可以在相同的语音位置上出现且可以区别词的意义，这样的音素之间的关系就是对立的。处于对立关系中的音素不能被归并为一个音位。如：汉语普通话中，梨[li]、炉[lu]、拉[lA]中的元音[i][u][A]就是对立的。找由这些音素构成的最小对比对（组）：找一个语音位置，把这些音素填入这个位置，看是否可以产生两个不同的词。

3.“菠菜”的“菠”和“菠萝”的“菠”是不是一个语素？（知识点：书P95）不是

“菠菜”中的“菠”是剩余语素，表明这种菜的特点；“菠萝”中的“菠”不是语素，“菠萝”整体是一个语素。引申一下：蝴蝶、苹果（1）“蝶、果”可与其他单位进行同类替换，是一个语素，剩下的单位（蝴—、苹—）只有一种组合形式（蝴蝶、苹果），也应被看作一个语素，即剩余语素。（2）“蝶、果”可替换，为独立语素，但“蝴、苹”不能替换，故“蝴蝶、苹果”为一个语素。

4.语境对词义有哪些影响？（知识点：书P171）（1）语境使语义固定化

多义词、同音词、同形词、有歧义的语言片段在具体语境的限制下，只能表达这种意义，而不能表达那种意义。如：打铁（敲打）、打伞（撑）、打酱油（买）、打格子（画）。

（2）语境使语义具体化 在具体的语境中，概括的语义都落实为词语特定的所指对象，由概括的变成具体的。如：“今天我上课”：老师对学生说，即讲课；学生对老师说，即听课。（3）语境使词、词组、句子产生临时意义。如：乘客对售票员说“一张百货大楼”，“百货大楼”临时有了“到百货大楼的车票”的意思。

（4）语境使句子产生寓义。如：“陈世美”，抛弃前妻、另结新欢。

5.作为共同语基础的方言，应该具备什么条件？（知识点：书P198）一种语言的共同语是在某一种方言的基础上形成的。这种作为共同语的基础的方言成为基础方言。什么方言能成为基础方言取决于该方言社会在社会中的地位，以及政治经济文化人口等条件。如：汉民族共同语以北方方言为基础主要是政治原因。五．论述

1.结合实例，论述动词有哪些语法范畴？（知识点：书P108）由词形变化所表示的语法意义的类或聚合就是语法范畴。动词常见的语法范畴有：时、体、态、人称。

（1）时：表示动词所表达的动作、行为发生的时间与说话时刻之间的关系。

英语中有现在时、过去时、将来时。（2）体：表示动作行为进行的状况。

英语动词有完成体、进行体和普通体三种。

（3）态：表示谓语动词和主语名词之间的施受关系。

英语有主动态、被动态之分。主动态动词不变，被动态由“be+动词过去分

词”形式构成。

（4）人称：表示谓语动词主语的人称。英语动词（除be动词外），只有在现在时的条件下才能用词尾-s表示主语 的第三人称单数，在其他条件下动词都不表示出主语的人称。2.结合实例，论述句子的意义由哪些内容构成？（知识点：书P162）由于句子是由多方面的要素构成的，因而它的意义就可以分解成几个不同的部分。（1）词的意义。包括实词的词汇意义和虚词的语法意义。如要理解“我去北京了”这句话的意义，首先要懂得“我”（说话人自己）、“去”（表终点）、“北京”（中国的首都）、“了”（表完成）几个词的意义。

（2）词与词之间的关系意义。包括语法关系意义和语义关系意义。前者如上句中“我”与“去北京了”之间的陈述意义；后者如“我”与“去”之间的“施事——动作”关系。（3）句型意义。如：“我吃了那个苹果”是一般主谓句，表客观叙述一件事情；“我把那个苹果吃了”是把字句，表处置。（4）语气意义。如：“小刘走了。”是降调，表陈述意义；“小刘走了？”是升调，表疑问语气。（5）语境意义。首先，在一定的语境中，实词抽象的词义落实为具体的所指物，如“我去北京了”，“我”指的是谁，“去”的时间、方式，在特定语境中都有了具体所指；其次，在特定语境中，句子还会传达出说话人的某种意图，如“七点了！”在不同语境中可以表示提醒孩子起床、上班时间快到了、该看新闻联播了。再次，句子在特定语境中还可以产生超越字面意义的意义，如：“你站的不是地方”中“地方”有“合适的/应该站的地方”的意义。六．分析

1.下面两个句子错在哪里？结合这两个例子说明词语的组合要遵守什么规则？（知识点：书P165）

1）他千言万语说不尽对李老师热爱。

2）山的后面是一群群的马桩和牵着马走动的战士。第一句错在“说不尽”后面应该跟体词性词组，所以后面改为“对李老师的热爱”。当定语音节（对李老师）多于中心语音节（热爱）时，定中之间最好加上结构助词“的”。

第二句错在“一群群”只能修饰动物，不能修饰无生命的事物和人。改为“是一排排的马桩和一群群牵着马走动的战士”。

词语的组合应该符合语法规则，词语之间在义素上符合搭配习惯的规则。2.分析下面两个有歧义的语言片段，分析造成歧义的原因。

1）定中：你的这个倒霉蛋的弟弟

1）三个学生都是艺术学院的 2）同位：你就是这个倒霉蛋的弟弟

2）来自三个艺术学院的学生 语法歧义——句法关系不同语法歧义——句法层次不同

3.分析下面语言片段的层次，并说明其中含有哪几个词组、词和语素。

词组：两本儿；两本儿书；一份；一份报纸；两本儿书、一份报纸；收起来了；都收起来了；我都收起来了；两本儿书、一张报纸，我都收起来了 词：两、本、书、一、份、报纸、我、都、收、起来、了

语素：两、本、儿、书、一、份、报、纸、我、都、收、起、来、了 七国际音标注音 姐[tɕiɛ]面[miɛn]装[tʂuɑŋ]纸[tʂʅ] 学[ɕyɛ] 跑[pʰɑu]蓝[lan] 割[kɣ]赠[tsəŋ]冤[yæn]

第二篇：语言学概论真题

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.语言符号的任意性是指（）

A.语言符号可以任意使用和创造

B.绝大多数语言符号的能指和所指之间没有必然的理据关系

C.可以任意使用语言符号给事物命名

D.语言符号的能指和所指可以任意改变

【答疑编号30020101：针对该题提问】

【答案】B

2.下列语言学流派中集中研究语言本体的流派是（）

A.功能语言学

B.社会语言学

C.认知语言学

D.结构语言学

【答疑编号30020102：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】语言学家研究语言主要有三种不同的角度。一种着眼于语言的“本体”，也就是重点研究语音、语法、语汇、语义等语言系统内部的结构规律；一种着眼于语言的社会功能，也就是重点研究语言在社会中的功能以及语言和社会之间的关系和相互影响；还有一种着重于语言和思维之间的关系，也就是重点研究语言和思维之间的相互关系和相互影响。P25

3.下列关于舌尖元音的表述，不正确的一项是（）

A.发音时舌面不起主要作用

B.有舌尖前音和舌尖后音的区别

C.没有圆唇音和不圆唇音的区别

D.是汉语普通话中的一个舌尖元音

【答疑编号30020103：针对该题提问】

【答案】C

4.下列各组辅音中，都是舌面后音的一组是（）

【答疑编号30020104：针对该题提问】 【答案】A 5.下列关于重音的表述，不正确的一项是（）A.有些语言中一个词可以有一个以上的重音 B.能够区别不同意义的重音可以看作一个音位 C.词重音可以分为“固定重音”和“自由重音” D.重音只跟音强的增加有关

【答疑编号30020105：针对该题提问】 【答案】D

【答案解析】重音通常都是由音强、音高、音长、音质等多方面的因素综合在一起来表现的，而不是仅仅同音强的增加有关，所以D不正确。词重音按照它在词中所处位置的情况，可以分为“固定重音”和“自由重音”两种类型，所以C项正确。有些语言，一个词里可以有一个以上的重音，如英语。词里有一个以上的重音时，这些重音的突出程度往往并不相等。最突出的叫“主重音”，比较弱的叫“次重音”，所以B是正确的。P80、P81

6.下列各组合成词中，每个词都包含粘着语素的一组是（）

A.偷袭

赠送

B.买卖

肤浅

C.老人

初五

D.蔬菜

电器

【答疑编号30020106：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】此题非常难做，需紧扣定义一一分析。再一种分类是把语素分成“自由语素”和“不自由（黏着）语素”。自由语素指的是某种语素既可以单独形成词（可以单用），有时又可以单独说出来（简称“单说”）。A项两个词都包含自由语素。B项只有“肤浅”包含粘着语素。C项“初五”包含粘着语素。P110

7.下列各组词语中，属于重叠词的一组是（）

A.爸爸

星星

娃娃

B.听听

个个

次次

C.乎乎

甸甸

兮兮

D.姥姥

狒狒

蝈蝈

【答疑编号30020107：针对该题提问】

【答案】A

【答案解析】重叠构词就是词根语素通过重叠形式而构成一个新词。D项为叠音词，B项为重叠形式。C项只是合起来当作词缀的词语。P120

8.下列关于基本语汇的表述，不正确的一项是（）

A.基本语汇是整个语汇系统的核心和基础

B.基本语汇使用范围广、构词能力强

C.基本语汇大部分是相当稳定的

D.基本语汇也包括大部分新造词和古语词

【答疑编号30020108：针对该题提问】

【答案】D

9.英语名词lab（实验室）原来的形式是laboratory，这在词的形成方式上属于（）

A.直接成词

B.变形成词

C.变性成词

D.逆序成词

【答疑编号30020109：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】逆序成词就是把原来只有合成词形式没有单纯词形式的词，反向截取其中一个语素再形成单纯词。如英语“beggar（名词：乞丐）”中包括“beg”和“ar”两个语素，但：“beg”原来并不能成词，后来从这个合成词中截取该语素形成“to beg（动词：乞讨）”这就是逆序形成单纯词，简称“逆序词”。类似的例子如“sculptor（名词：雕塑家）——to sculpt（动词：雕塑），cobbler（名词：鞋匠）——to cobble（动词：修鞋）”等。还有些词经过截取并不造成词性变化，如英语“omnibus——bus（公共汽车），laboratory——lab（实验室），popular——pop（流行）等”。P115

10.英语动词“去”的原形是“go”，过去时的形式是“went”，这在语法手段的词形变化中叫作（）

A.附加

B.屈折

C.异根

D.零形式

【答疑编号30020110：针对该题提问】

【答案】C

【答案解析】词性变化包括附加、屈折、异根和零形式四种情况。第一种是“附加”，即在词的前面、中间或后头加上词缀。词缀一般指在词典中不显示但在句子中系统出现的附着于词的部分。虽然宽泛地说，汉语动词加“过、着”也表示动词过去时和进行时，如“去过、走着”，这些后附成分似乎也可以看作是词缀，但毕竟还不是印欧语那种严格的词性变化。第二种是“屈折”，即词的内容发生语音的交替变化。比如英语表示名词的单数和复数，有时也用屈折形式，如“man/men（男人）”。第三种是“异根”，即换用不同的词根构成相同意义的词。异根也有跟附加和屈折相同的作用，但这种形式并不像前两种那么活跃，只涉及到个别的现象。例如英语只有极少数动词的过去时用异根形式表示，如“go/went（走）”。第四种是“零形式”。P152

11.下列关于虚词的表述，不正确的一项是（）

A.虚词可以分为辅助词和功能词两个小类

B.虚词包括助动词、介词、连词和语气词

C.虚词是没有词汇意义只有语法意义的词

D.使用虚词来表现语法意义属于词法手段

【答疑编号30020111：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】因为虚词不依附于某个词，其语法意义又不是通过虚词本身表示的，而是在它与别的词发生关系时才产生的，所以使用不同的虚词就是一种句法手段。所以D项是错误的。虚词可以再分为两小类。其中一类叫“辅助词”，另一小类叫“功能词”。P154、P155

12.下列对“撞倒了他的自行车”这个歧义词组的分析，不正确的一项是（）

A.偏正词组

B.动补词组

C.动宾词组

D.向心词组

【答疑编号30020112：针对该题提问】

【答案】B

13.下列对“你把这本书好好读一遍！”这个句子类型的分析，不正确的一项是（）

A.句型类是主谓句

B.句式类是把字句

C.功能类是陈述句

D.繁简类是单句

【答疑编号30020113：针对该题提问】

【答案】C

【答案解析】句子的句型类，即句子的基本结构分类。包括完全主谓句、不完全主谓句和非主谓句。P180—P185

14.“年龄”和“岁数”在非理性意义上的主要差别是（）

A.感情色彩不同

B.语体色彩不同

C.形象色彩不同

D.语气意义不同

【答疑编号30020114：针对该题提问】

【答案】B

15.使用字符最少的文字是（）

A.音位文字

B.音节文字

C.语素文字

D.意音文字

【答疑编号30020115：针对该题提问】

【答案】A

【答案解析】仔细阅读P244。

16.在下面的几种古老文字中，不属于自源文字的是（）

A.腓尼基文字

B.苏美尔文字

C.中国的甲骨文

D.古埃及文字

【答疑编号30020116：针对该题提问】

【答案】A

【答案解析】P243。

17.语言中发展演变速度最快的是（）

A.语法规则

B.音位系统

C.一般语汇

D.基本语汇

【答疑编号30020117：针对该题提问】

【答案】C

18.下列各项中，不是语言统一途径的一项是（）

A.共同语的推广

B.语言成分的借用

C.语言的转用

D.非克里奥耳化

【答疑编号30020118：针对该题提问】

【答案】B

【答案解析】语言的统一有两种情况，一是一种语言逐步消除方言分歧而走向统一，二是几种不同的语言统一为一种语言。语言的接触有以下形式：语言成分的借用和吸收、双语现象、语言转用、语言混合。当克里奥耳语作为它的基础的那种语言并存于一个社会之中时，如果基础语言有较高的社会声望，说克里奥耳语的人就可能根据基础语言来不断调整、校正自己的语言，使克里奥耳语向着基础语言的方向发展，结果使两种语言越来越接近，甚至使克里奥耳语变为基础语言的一种变体。这种形象和过程被称之为“非克里奥耳化”。P292—P308。

19.亲属语言的“亲属”是指（）

A.历史同源

B.地域接近

C.结构相似

D.类型相同

【答疑编号30020119：针对该题提问】

【答案】A

20.下列各项中，不属于社会方言的一项是（）

A.土语

B.隐语

C.行话

D.黑话

【答疑编号30020120：针对该题提问】

【答案】A

【答案解析】土语是一种地方语言，不属于社会方言，所以选择A项。

21.必须借助语言才能进行的人类思维活动是（）

A.感性思维活动

B.抽象思维活动

C.发散思维活动

D.形象思维活动

【答疑编号30020121：针对该题提问】

【答案】B

22.关于儿童进入“复杂句阶段”的表现形式，下列表述中不正确的一项是（）

A.能正确使用虚词和掌握形态变化

B.能够谈论过去和将来发生的事情

C.能够区别句子的同义和歧义现象

D.能掌握和成人基本相同的词汇量

【答疑编号30020122：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】最后当儿童能够开始正确使用虚词和掌握形态变化时，就进入了儿童语言获得过程的最后一个阶段，即虚词与实词连接的复杂句阶段。由于这个阶段的儿童语言与成人的语言出了在词汇量上还有一些差别外，已没有什么根本不同。P343

23.提出语言获得“天赋说”的科学家是（）

A.俄国心理学家巴甫洛夫（I.P.Pavlov）

B.美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）

C.美国语言学家布龙菲尔德（L.Bloomfield）

D.瑞士心理学家皮亚杰（J.Piaget）

【答疑编号30020123：针对该题提问】

【答案】B

【答案解析】注意阅读课本346页的相关内容。

24.《辞源》属于（）

A.语文词典

B.百科词典

C.资料词典

D.专用词典

【答疑编号30020124：针对该题提问】

【答案】A

【答案解析】注意阅读课本379页的相关内容。

25.关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是（）

A.二者都主要靠“学习”

B.二者都主要靠“获得”

C.第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得”

D.第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习”

【答疑编号30020125：针对该题提问】

【答案】D

26.外语学习中的“高原期”是指（）

A.外语学习中的初期阶段

B.外语学习中的中间阶段

C.外语学习中的后期阶段

D.较高水平的中介语阶段

【答疑编号30020126：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统，这就是“中介语”。但中介语在学习初期发展较快，越到学习后期发展就越慢，后面这一阶段称作“高原期”。从外语教学角度看，虽然不同的人学习外语的情况不同，但中介语的发展规律却还是大致相同的，这一学习发展过程被称作“内在大纲”。P372

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27.下列关于音节的表述，不正确的有（）。

A.音节的划分不受特定社会语言习惯的制约

B.音节是音位组合而成的最小语音结构单位

C.音节是听觉上最不容易分辨的语音单位

D.一般的音节都以元音作为音节的核心

E.每种语言的音节结构都有自己的特点

【答疑编号30020201：针对该题提问】

【答案】AC

【答案解析】音节是听觉上最自然、也就是最容易分辨的最小语音单位，也是因为和音位组合构成的最小的语音结构单位，所以B项正确，C项错误。音节的划分除了要根据音节在发音机制上的特性之外，还要考虑到语音社会性的影响，要受到特定社会语言习惯的制约，所以A项错误，E项正确。一般的音节都以元音作为音节的核心，所以D项正确。参见教材P66、P67。

28.下列各项中，对“徘徊”一词归类正确的有（）。

A.连绵词

B.单纯词

C.合成词

D.复合词

E.派生词

【答疑编号30020202：针对该题提问】

【答案】AB

29.下列语言片段中，汉语名词“书”具有“有定”语法意义的有（）。

A.动词前面的光杆名词：书看完了

B.动词后面的光杆名词：喜欢看书

C.加上指示代词的名词：那书挺好

D.介词“把”后的名词：把书丢了

E.前面加数量词的名词：买一本书

【答疑编号30020203：针对该题提问】

【答案】ACD

30.下列关于句子语义结构的表述，不正确的有（）。

A.一个句子包括“情态”和“命题”两部分

B.一个命题可以分析为一个述谓结构

C.一个述谓结构由一个“谓词”和若干“变元”构成 D.一个述谓结构的“谓词”只能是句子中的谓语动词

E.一个述谓结构有多少变元是由变元的性质决定的 【答疑编号30020204：针对该题提问】

【答案】DE

【答案解析】从语义结构上看，一个句子包括“情态”和“命题”两部分，所以A项是正确的。情态部分包括时态、语态、语气等方面的意义，情态以外的部分便是命题。一个命题在语义结构上可以进一步分析为一个“述谓结构”，一个述谓结构由一个“谓词”和若干个“变元”组成，B、C项正确。谓词一般就是句子中的谓语动词或形容词，故D项错误。一个述谓结构可以由多少变元以及可以由何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的，E项错误。参见教材P228。

31.下列关于“语言对应关系”的表述，正确的有（）。

A.专指语音形式相同或者相似

B.对应出现于成批的词语之中

C.对应只存在于亲属语言之间

D.是语言亲属关系的重要标志

E.是语言谱系分类的重要依据

【答疑编号30020205：针对该题提问】

【答案】BDE

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

每一名词解释都须举例。

32.发音部位

【答疑编号30020206：针对该题提问】

【答案】发音部位：发辅音时发音器官形成阻碍的部位。如双唇、舌尖等。参见教材P52。

33.向心词组

【答疑编号30020207：针对该题提问】

【答案】向心词组：指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组。如偏正词组、动宾词组、动补词组、联合词组等。参见教材P177。

34.音节文字

【答疑编号30020208：针对该题提问】

【答案】音节文字：全部字符都只跟语言单位中的音节相联系的文字。如日文的假名。参见教材P245。

35.第二语言教学

【答疑编号30020209：针对该题提问】

【答案】第二语言教学：第二语言教学指外语教学、双语地区的语言教学和民族语言地区的标准语教学。如我国的英语教学。参见教材P368。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36.以词类和音位为例说明什么是聚合关系。

【答疑编号30020210：针对该题提问】

【答案】在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在可以互相联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。这种关系叫做聚合关系。比如名词经常作主宾语，还可以作定语、谓语等，它们语法功能基本相同，它们之间的关系就是聚合关系。再比如b、p、m等音位，它们的发音部位相同，它们之间也是聚合关系。参见教材P23。

37.举例说明汉语吸收外来词的几种手段。

【答疑编号30020211：针对该题提问】

【答案】借词，把外语里词的音和义都借过来，如沙发、雷达等；意译词，用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来，如银行、电话等；仿译词，用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，如黑板、超级市场等。参见教材P296、P297。

38.简要说明语言和思维有什么不同之处。

【答疑编号30020212：针对该题提问】

【答案】功能上不同：思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等，而语言的内容是意义，语言的形式是语言的声音和词、词组、句子等；范畴上不同：概念和词语、判断和句子、推理和复句等不是一一对应的。参见教材P325。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39.在维吾尔语中，浊塞擦音

和浊擦音

是一个音位的两个变体，请根据下列词的语音形式，归纳这两个变体的分布，并说明这种分布的性质。

【答疑编号30020213：针对该题提问】

【答案】（1）分布特征： 后面跟ε、ɑ或u，前边是ε、ɑ或i。（2）分布性质：互补分布。

40.下列词组都是“动词＋动词”的结构，可以分别构成联合词组（A）、动宾词组（B）和动补词组（C）。请每类再各举一个例子，并说明各类词组中动词的特点。

A.研究讨论/讽刺挖苦

B.打算回家/禁止通行

C.挖掘出来/搬运上去

【答疑编号30020214：针对该题提问】

【答案】A联合词组：策划组织。前后两个词可以互换位置而意思基本不变，如“策划组织”中的两个词互换位置后变成“组织策划”，意思基本没变。

B动宾词组：想吃饭。前一个动词支配后一个动词。

C动补词组：抬进去。后一个动词补充说明前一个动词，说明前一个动词的结果。

六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）

41.举例说明普及民族共同语的实质和特点。

【答疑编号30020215：针对该题提问】

【答案】普及民族共同语实际上是适应社会发展的需要，使语言从分化走向统一的手段；普及民族共同语不能用消灭方言的方式来实现，而应该逐步进行。参见教材P292、P293。

42.结合实例说明词的派生义产生的现实基础和基本途径。

【答疑编号30020216：针对该题提问】

【答案】现实基础：客观对象之间的各种联系是词语多义化的现实基础。

派生义产生的途径就是一般所说的引申。引申一般都是沿着客观对象之间的相关性联系或相似性联系这两个方面进行的。前者的引申方式是借代，后者的引申方式是比喻。

借代是指甲、乙两类对象之间存在着某种比较稳定的联系，在此基础上，用原来指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。如用“便衣”（平常人的服装）指警察等。

比喻指两类对象之间有相似性，在此基础上，用原来指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。如用“老古董”（陈旧过时的东西）来指称思想陈腐或生活习惯陈旧的人。参见教材P213。

二

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于“语言”和“言语”的表述中，不正确的一项是（）。

A.语言是社会的，言语是个人的 B.语言是主要的，言语是从属的 C.语言是抽象的，言语是具体的 D.语言是书面的，言语是口头的

【答疑编号30030101：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】“语言”是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的，是言语活动的社会部分；把语言和言语分开，我们一下子就把（1）什么是社会的，什么是个人的；（2）什么是主要的，什么是从属的和多少是偶然的分开来了；索绪尔严格区分“语言”和“言语”的目的就是要纯化语言学的研究对象。故D是错误的。参见教材P13。

2.最小的言语交际单位是（）。

A.语篇

B.句子

C.词组

D.词

【答疑编号30030102：针对该题提问】

【答案】B

【答案解析】语篇是交际单位，但不是最小的，故A项错误。词组和词是造句单位，所以C、D项也不正确。

3.下列各组元音中，都是前元音的一组是（）。

【答疑编号30030103：针对该题提问】 【答案】C 4.下列各组辅音中，发音方法相同的一组是（）。A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l]

D.【答疑编号30030104：针对该题提问】

【答案】A

5.下列关于语调和声调的表述中，正确的一项是（）。

A.有些语言只有语调而没有声调

B.有些语言只有声调而没有语调

C.有些语言既没语调也没有声调

D.所有语言都既有声调也有语调

【答疑编号30030105：针对该题提问】

【答案】A

【答案解析】语调与声调不同，语调不是部分语言而是所有语言里都有的语音现象，而且凡是句子就都有一定的语调。故A正确。参见教材P82。

6.下列关于“语汇”的表述中，正确的一项是（）。

A.语汇是最小的有意义的语言单位

B.语汇是一种语言中词的总汇

C.语汇是一种语言中词和语的总汇

D.语汇是一种语言中固定词组和熟语的总汇

【答疑编号30030106：针对该题提问】

【答案】C

7.下列关于一般语汇总体特点的表述中，正确的一项是（）。

A.构词能力强

B.使用范围窄

C.产生历史长

D.大多很稳定

【答疑编号30030107：针对该题提问】

【答案】B 8.区分“单纯词”和“合成词”所依据的是（）。

A.词的音节数量

B.词的语素数量

C.词的音形关系

D.词的地位用途

【答疑编号30030108：针对该题提问】

【答案】B 9.下列各组复合词中，构词方式相同的一组是（）。

A.热情 热烈

B.证明 光明

C.口吃 胆怯

D.悦耳 柔和

【答疑编号30030109：针对该题提问】

【答案】C 10.语法规则的“系统性”是指（）。

A.对语言的结构和成分进行类的概括

B.相同规则可在一个结构里重复使用

C.语法规则之间可以相互推导和解释

D.语法规则的发展变化过程十分缓慢

【答疑编号30030110：针对该题提问】

【答案】C 11.下列各项中，不属于印欧语冠词可能的语法作用的是（）。

A.区别名词的有定形式和无定形式

B.区别词语的名词形式和动词形式

C.区别名词的性的形式和数的形式

D.区别动词的限定形式和非限定形式

【答疑编号30030111：针对该题提问】

【答案】D 【答案解析】在“性”范畴中，俄语用词尾表示，德语和法语用冠词表示。参见教材P160。

12.英语“Mike take a taxi”这句话是病句，其错误在于（）。

A.性

B.数

C.格

D.态

【答疑编号30030112：针对该题提问】

【答案】B 13.下列词组不属于“向心词组”的是（）。

A.参加比赛

B.田径比赛

C.认真比赛

D.比赛结束

【答疑编号30030113：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】动宾词组、动补词组、联合词组等也是向心词组。A项为动宾词组，属于“向心词组”。B项、C项为偏正词组，属于“向心词组”。D项为主谓词组，属于“离心词组”故本题选择D项”P177

14.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是（）。

A.词义上的民族特点并不明显

B.词的多义化不受民族特点的制约

C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异

D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同

【答疑编号30030114：针对该题提问】

【答案】D

【答案解析】在词语的理性意义方面，不同的民族语言会有所不同，故C项错误。参见教材P200。

15.下列各组词中，不属于同义词的一组是（）。

A.土豆 马铃薯

B.衣服 衬衣

C.情感 感情

D.结果 成果

【答疑编号30030115：针对该题提问】

【答案】B

16.“这家商店关门了”有歧义的原因是（）。

A.一词多义

B.词语同形

C.不同的层次构造

D.不同的句法结构关系

【答疑编号30030116：针对该题提问】

【答案】A

17.下列各组句子中，具有蕴含关系的一组是（）。

A.（甲）今天中秋节——（乙）今天吃月饼

B.（甲）他买了一本小说——（乙）他买了一本书

C.（甲）他打破了花瓶——（乙）花瓶被他打破了

D.（甲）他们家的电视机坏了——（乙）他们家有电视机

【答疑编号30030117：针对该题提问】

【答案】B

18.文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为（）。

A.象形文字、音节文字、音位文字

B.表意文字、音位文字、音节文字

C.象形文字、辅音文字、音节文字

D.表意文字、表音文字、意音文字

【答疑编号30030118：针对该题提问】

【答案】A

19.下列关于语言起源的学说中，注意到语言符号任意性的是（）。

A.神授说

B.社会契约说

C.摹声说

D.感叹说

【答疑编号30030119：针对该题提问】 【答案】B 20.关于语言发展演变的原因，下列说法不正确的一项是（）。A.社会的分化和统一会推动语言发展演变 B.社会之间的接触会引起语言的变化发展 C.社会交际的需要是语言发展的基本条件 D.语言中的具体演变都有直接的社会根源 【答疑编号30030120：针对该题提问】 【答案】D 21.语言谱系分类的层级体系从上到下是（）。A.语系 语族 语群 语支 B.语系 语族 语支 语群 C.语族 语系 语支 语群 D.语族 语群 语系 语支

【答疑编号30030121：针对该题提问】 【答案】B 22.认为“思维和语言同时发生，或者先有语言”的学者不包括（）A.古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家迪卡尔 C.德国语言学家洪堡特 D.德国哲学家赫德尔

【答疑编号30030122：针对该题提问】 【答案】A 【答案解析】参见教材317页。

23.下列关于“维尔尼克失语症”的表述，不正确的一项是（）。A.发音仍然比较准确 B.仍能听懂别人的话 C.构不成完整的句子 D.词语之间没有联系

【答疑编号30030123：针对该题提问】 【答案】B 【答案解析】参见教材335页。

24.在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是（）。A.单词阶段 B.双词阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段

【答疑编号30030124：针对该题提问】 【答案】B 25.结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是（）。A.听说法 B.对比法 C.翻译法

D.交际法

【答疑编号30030125：针对该题提问】

【答案】C

【答案解析】参见教材374页。

26.从外语教学角度看，不同的人中介语的发展规律大致相同，这一学习发展过程被称作（）。

A.外在刺激

B.内在大纲

C.语言迁移

D.语言模仿

【答疑编号30030126：针对该题提问】

【答案】B

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27.下列关于语音性质的表述中，正确的有（）。

A.语音使语言成分物质化

B.生理基础是语音的本质

C.语音和语义联系在一起

D.语音有民族性和地域性

E.语音与人的心理活动无关

【答疑编号30030127：针对该题提问】

【答案】ACD

【答案解析】参见教材35、36、44页。

28.“葡萄”一词属于（）。

A.离合词

B.派生词

C.单纯词

D.复合词

E.外来词

【答疑编号30030128：针对该题提问】

【答案】CE

29.下列各句中，含有降级述谓结构的有（）。

A.他拍的电影我没看过

B.我听说他考上了外地的大学

C.这是他昨天才画完的一幅画

D.我喜欢古典音乐

E.她正在看刚买回来的影碟

【答疑编号30030129：针对该题提问】

【答案】ACE

30.社会间的接触必然引起语言接触，语言接触的结果有（）。

A.双语现象

B.亲属语言

C.语言转用

D.语言混合 E.词语借用

【答疑编号30030130：针对该题提问】

【答案】ACDE

31.“大脑的单侧化现象”是指（）。

A.大脑左右两个半球不对称而且分工有所不同

B.大脑左半球的不同部位负责不同的语言功能

C.大脑左半球的一定部位掌管语言和抽象思维

D.大脑右半球的一定部位掌管直观动作的思维

E.如果大脑左半球受损，可以靠右半球来代替

【答疑编号30030131：针对该题提问】

【答案】ACD

【答案解析】参见教材334页。

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

每一名词解释都须举例。

32.轻音

【答疑编号30030132：针对该题提问】

【答案】轻音：音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象。如汉语普通话“东西”的第二个音节。参见教材P81。

33.语言规划

【答疑编号30030133：针对该题提问】

【答案】语言规划：社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。如普通话的规范化。参见教材P308。

34.语言遗传机制

【答疑编号30030134：针对该题提问】

【答案】语言遗传机制：人的语言知识中有一部分可能是先天就具有的本能的知识，如语类、层次等最基本的句法原则。乔姆斯基最早提出这一假设。参见教材P336。

35.应用语言学

【答疑编号30030135：针对该题提问】

【答案】应用语言学：研究语言学应用问题的语言学分支学科。如第二语言教学就是应用语言学的内容。参见教材P360。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36.举例说明音位和音素的区别。

【答疑编号30030136：针对该题提问】

【答案】音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音位是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。音素的本质属性是它的自然属性，音位的本质属性是它的社会属性。参见教材P57、P59。

37.说明文字类型的分类标准，指出汉字所属的类型。

【答疑编号30030137：针对该题提问】

【答案】文字的类型可以根据两种不完全相同的标准来分类：根据文字系统中的字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准在理论上可以把各种文字分为词语文字、语素文字、音节文字、和音位文字，根据字符跟语言单位的语音还是语义相联系的标准在理论上可以把文字分为表意文字、表音文字和意音文字。根据第一种标准，汉字是词语文字；根据第二种标准，汉字是意音文字。参见教材P244—P246。

38.举例说明社会方言和地域方言的异同。

【答疑编号30030138：针对该题提问】

【答案】同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支是地域方言，语言或地域方言内部同一定的社会特征和社群相关联的变体和特点叫做社会方言。地域方言有自己独立的语音、语汇、语法、语义系统，而社会方言却没有自己独立的结构系统。如成都话的语音系统和北京话的语音系统不同，而贵族语言和平民语言的语音系统却是一致的。参见教材P287。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39.把下列汉语合成词中所有的语素提取出来，分别填入A、B、C、D四项中：

飞机

美滋滋

甜头

A.自由语素：___________________________

B.黏着语素：___________________________

C.实义语素：___________________________

D.虚义语素：___________________________

【答疑编号30030139：针对该题提问】

【答案】A：飞 美 甜

B：机 滋滋 头

C：飞 机 美 甜

D：滋滋 头

40.分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。

A.水泥 洋灰

B.看法 见解

C.鼓动 煽动

【答疑编号30030140：针对该题提问】

【答案】“水泥”和“洋灰”的形象色彩不同，前者会使人想到搅拌后泥一样的状态，后者则会使人联想到此物是一种外来的粉末状的东西。“看法”和“见解”是语体色彩的不同，“看法”带有口语色彩，“见解”带有书面语色彩。“鼓动”和“煽动”是感情色彩的不同，“鼓动”是中性词，“煽动”是贬义词。参见教材P203、P204。

六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）

41.怎样理解语言和种族之间没有必然的联系？

【答疑编号30030141：针对该题提问】

【答案】（1）语言和种族没有必然的联系，更不能把语言和种族等同起来。（2）不过也应该看到，语言和种族还不能说是完全没有联系。（3）语言和种族没有必然联系的根本原因是，语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是先天遗传的，它是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。

42.按照不同的角度，语法现象可以分为“词法部分和句法部分”、“组合规则和聚合规则”、“核心语法和外围语法”，举例说明上述不同划分的两个部分分别包括哪些内容。

【答疑编号30030142：针对该题提问】

【答案】语法可以分为两个部分；词法部分和句法部分。词法主要描写词的形态特征和变化规则，句法主要说明句子成分和句子类型。

语法也可以分成两种规则：组合规则和聚合规则。就所有语法成分之间的关系而言，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则；从线性的某个位置看都是相互能不能替换出现的关系，这就是聚合规则。

语法也可以分成两个层面：核心语法层面和外围语法层面。核心语法仅指句法结构规则，外围语法则包括与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。参见教材P142—P144。

三

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（）

A.语言就是人们说出来的话

B.语言是一种有声符号系统

C.语言系统由多个子系统组成 D.语言是人类最重要的交际工具

【答疑编号30040101：针对该题提问】

答案：A

2.下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（）

A.生理属性

B.自然属性

C.社会属性

D.物理属性

【答疑编号30040102：针对该题提问】

答案：C

3.下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（）

A.[i，u]

B.C.D.[o，y] 【答疑编号30040103：针对该题提问】 答案：D 4.下列词语中，不属于派生构词的一项是（）A.rewrite B.cats C.teacher D.unafraid 【答疑编号30040104：针对该题提问】 答案：B 5.下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（）

A.妻子

B.国家

C.开关

D.忘记

【答疑编号30040105：针对该题提问】

答案：C 6.下列各项中，不属于“语”的是（）

A.惯用语

B.歇后语

C.成语

D.术语

【答疑编号30040106：针对该题提问】

答案：D 7.美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（）

A.结构语法理论

B.功能语法理论

C.生成语法理论

D.认知语法理论

【答疑编号30040107：针对该题提问】

答案：C 8.在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（A.既是成分，也是组合B.是成分，不是组合C.不是成分，也不是组合D.是组合，不是成分

【答疑编号30040108：针对该题提问】

答案：A 9.英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（）

A.性

B.格

C.数

D.态

【答疑编号30040109：针对该题提问】

答案：B 10.下列关于义项的表述，正确的一项是（）

A.义项只包括词的理性意义

B.义项包括词的临时意义

C.义项是词典释义的最小单位

D.词的多个义项并非总有关联

【答疑编号30040110：针对该题提问】

答案：C 11.下列关于语义场的表述，不正确的一项是（）

A.语义场是词义系统性的重要表现）

B.语义场与上下位词关系密切 C.语义场是一个层级体系

D.不同语义场的系统性是均衡的

【答疑编号30040111：针对该题提问】 答案：D 12.“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（）

A.感情色彩不同

B.形象色彩不同

C.语体色彩不同

D.理性意义不同

【答疑编号30040112：针对该题提问】

答案：A 13.下列文字系统中，属于自源文字的是（）

A.苏美尔文字

B.阿拉伯文字

C.腓尼基文字

D.拉丁文字

【答疑编号30040113：针对该题提问】

答案：A 14.由意音文字换用表音文字，属于（）

A.文字的创制

B.正字法改革

C.文字类型改革

D.字符类型改革

【答疑编号30040114：针对该题提问】

答案：C 15.下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（A.语言转用是语言统一的重要形式

B.双语现象并非一定导致语言转用

C.语言转用以民族融合为必要条件

D.语言间的密切接触是语言转用的重要条件

【答疑编号30040115：针对该题提问】

答案：C 16.语汇系统中最为稳固而不易变化的是（）

A.一般语汇

B.基本语汇

C.通用语汇

D.专用语汇

【答疑编号30040116：针对该题提问】

答案：B 17.感性思维（前思维）活动不包括（）

A.视觉和听觉

B.触觉和知觉

C.记忆和想象）

D.情感和意志

【答疑编号30040117：针对该题提问】

答案：D

18.一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（）

A.1岁左右

B.3岁左右

C.5岁左右

D.12岁左右

【答疑编号30040118：针对该题提问】

答案：B

19.下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（）

A.母语教学主要指中小学阶段的语言教学

B.母语教学的目的就是学会使用一种语言

C.母语教学的任务包括提高逻辑思维能力

D.母语教学也注重提高文化素质

【答疑编号30040119：针对该题提问】

答案：B

20.对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（）

A.系统前错误、系统错误、系统后错误

B.语法错误、语汇错误、语音错误

C.可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误

D.目标语判断性错误、来源语干扰性错误

【答疑编号30040120：针对该题提问】

答案：A

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.下列关于书面语的表述，正确的有（）

A.是经过提炼的口语书面形式

B.与口语相比缺少了一些内容

C.不存在与口语严重脱节现象

D.会具有相对独立的发展历史

E.不会影响和促进口语的发展

【答疑编号30040121：针对该题提问】

答案：ABD

22.从发音机制上看，辅音的音质决定于（）

A.发音方法

B.发音部位

C.唇形圆展

D.舌位高低

E.舌位前后

【答疑编号30040122：针对该题提问】

答案：AB

23.“奥林匹克”这个词属于（）

A.单纯词

B.连绵词

C.音译词

D.专有名词

E.多音节词

【答疑编号30040123：针对该题提问】

答案：ACDE

24.下列语义关系，只发生在不同句子之间的有（）

A.指向关系

B.结构关系

C.蕴含关系

D.预设关系

E.歧义关系

【答疑编号30040124：针对该题提问】

答案：CD

25.下列关于语言发展演变的表述，正确的有（）

A.语言是社会的交际工具，因而只能渐变

B.与语汇和语法相比，语音最容易发生演变

C.语言的发展演变与语言自身的结构特点并无关系

D.语言的发展演变在不同地域之间会呈现不平衡性

E.退出了社会交际活动，语言就不再会有发展演变

【答疑编号30040125：针对该题提问】

答案：ADE

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

每一名词解释都须举例。

26.音位变体

【答疑编号30040126：针对该题提问】

答案：音位是从社会功能角度划分出来的特定语言或中具有区别意义作用的最小语音单位，同属于一个音位的不同因素叫做“音位变体”。如成都话的[n][l]。

27.语法手段

【答疑编号30040127：针对该题提问】

答案：（1）根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。

（2）词法手段包括词形变化、词的轻重和词的重叠；句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调。

28.语音对应关系

【答疑编号30040128：针对该题提问】

答案：（1）语音对应关系是指方言之间或亲属语言之间所具有的、有规律而非个别的语音之间相互对应的关系。例如，上海以[p]为声母的字，在北京话里也以[p]未声母；上海以[p’]为声母的字，在北京话里也以[p’]为声母；上海话以[b]为声母的字，在北京话里仄声字是[p],平声字是[p’]。

（2）这种有规律的语音对应关系不可能是偶然的，而只能用历史同源来解释，因此，语音对应关系是语言间亲属关系的重要标志。

29.中介语

【答疑编号30040129：针对该题提问】

答案：（1）中介语是外语学习者在外语学习过程中建立的一种及不同于母语又不同于所学外语的语言系统。

（2）中介语是不断地从母语向外语靠近的语言形式，在学习初期发展较快，越到后期发展越慢。

（3）中介语是只属于个人的语言系统。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

30.举例说明语言符号的离散特征和线性特征及其对语言的作用。

【答疑编号30040130：针对该题提问】

答案：（1）语言符号的离散特征是指：话语并不是浑然一体的，而是可以分解成大小不等的组成部分。例如，“我写信”这句话，可以分解成“我”和“写信”两个组成成分；“写信”又可以进一步分解成“写”和“信”两个组成成分。

（2）语言符号的线性特征是指：人们说话时，语言符号只能依时间的先后线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。例如，“我”和“找”这两个语言符号只能线性排列为“我找”和“找我”，前者形成主谓关系，后者形成动宾关系。

（3）正是因为语言符号是离散的，才有可能以线性序列对这些语言符号进行不同排列组合，使数量有限的语言符号通过这种反复的重新组合，可以表达无限的意义内容。

31.举例说明汉语词双音节化的作用。

【答疑编号30040131：针对该题提问】

答案：（1）双音节化后可以减少同音词。例如，“衣、依”同音，变为双音节“衣服、依靠”后，就不是同音词了。

（2）双音节化后可以减少多义词。例如，“道”有“道路、道理、道德、道学、道义”等不同意义，变为双音节后，不同意义就得到了有效的区分。

（3）双音节化后可以调节韵律节奏。例如，“制电影片”没有“电影制片”顺口。

32.说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。

【答疑编号30040132：针对该题提问】

答案：（1）“模仿说”和“强化说”都是偏重于外部条件的关于儿童语言获得的理论。

（2）“模仿说”认为儿童只是通过对成人语言的模仿来掌握语言的。儿童语言获得过程中语言环境是不可缺少的，与语言环境隔绝的儿童，如聋哑儿童，就不可能学会语言。

（3）“强化说”认为儿童学会语言除了模仿，还需要外界的强化刺激来形成语言习惯，例如，父母对儿童说出的话进行夸奖或纠正就是一种外界的刺激。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

33.英语和汉语的音节结构类型都可以归纳为V、C-V、V-C、C-V-C四种类型，请根据读音将下列词语分别填入下列各项中。

衣[i]

比[pi]

音[in]

民[min]

怪[guai]

二

see[si:] ask[a:sk]

gate[geit] sprints[sprints] stray[strei] large[lɑ:dз]

（1）V型：______________________________________________________

（2）C-V型：____________________________________________________

（3）V-C型：____________________________________________________

（4）C-V-C型：__________________________________________________

【答疑编号30040133：针对该题提问】

答案：（1）衣、二；（2）比、怪、see、stray；（3）音、ask；（4）民、gate、sprints、large

34.下面都是汉语中跟颜色有关的词，请分别归入不同的词类：

彩色 色彩 红彤彤 黑不溜秋 绿化 雪白 黑白 红 金色 黄 蜡黄 碧绿

（1）形容词：______________________________________________________

（2）状态词：______________________________________________________

（3）区别词：______________________________________________________

（4）名词：________________________________________________________

（5）动词：________________________________________________________

【答疑编号30040134：针对该题提问】

答案：（1）红、黄；（2）红彤彤、黑不溜秋、雪白、蜡黄、碧绿；（3）彩色、黑白；（4）色彩、金色；（5）绿化

六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

35.结合实例说明述谓结构的构成和类型。

【答疑编号30040135：针对该题提问】

答案：

（1）构成：①从语义结构上看，一个句子包括情态和命题两部分。情态部分包括时态、语态、语气等方面的意义，情态以外的部分是命题。一个命题在语义结构上可以分析为一个述谓结构。

②一个述谓结构由一个谓词和若干个变元组成。谓词一般就是句子中的谓语动词或形容词，变元是与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分，变元一般都是名词性的词语，在句子中经常充当主语或宾语。例如，“天气热”这个句子中，“天气”是谓词“热”的变元。

（2）类型：①简单述谓结构。例如，“他给我一张票”是由一个谓词和三个变元构成的简单述谓结构，其中的变元“他”“我”“一张票”都是名词性成分。

②复合述谓结构。例如，“他去买东西”是由“他去”和“买东西”两个述谓结构组成的复合述谓结构，后一个述谓结构是前一个述谓结构的目的。

③从属述谓结构。例如，“我希望他去”中“他去”是一个从属述谓结构，充当谓词“希望”的变元。

④降级述谓结构。例如，“他在看我写的文章”中，“我写”是一个降级述谓结构，充当变元“文章”的限定成分，其作用相当于变元的一个语义特征，又被称作“特征化了的述谓结构”。

36.举例说明语言接触会造成哪些结果。

【答疑编号30040136：针对该题提问】

答案：（1）语言接触会造成语言成分的借用和吸收。语言成分的借用最常见的是词语借用。借词是音和义都借自外语的词，例如，汉语中的“吉普”“沙发”就是从英语借入的词。语音方面的借用包括音位和音位组合形式的借用。语法方面的借用包括词缀、虚词、语法规则的借用。

（2）语言接触会造成双语现象。双语现象指某一言语社团使用两种或多种语言的现象。例如，我国几乎所有的少数民族中都有一部分成员除了讲本民族的语言之外，还会讲汉语。

（3）语言接触会造成语言转用。语言转用指一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而改用另一民族的语言。例如，我国回族的先民放弃使用阿拉伯语、波斯语而改用汉语。

（4）语言接触会造成语言混合。语言混合指来源于不同语言的成分混合在一起，从而产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具。语言混合的形式有“洋泾浜语”和“克里奥耳语”。

第三篇：语言学概论真题题库

北京语言大学语言学与应用语言学研究生考试专业课试题真题题库 科目：语言学概论150’

2008年真题

一 解释下列名词并做简要比较5’*6=30’表音文字 音意文字

民族共同语 民族交际语语流同化 语流异化隐喻 换喻

5语言 言语

6基本词汇 一般词汇

二 单项选择（1’*11=11’）sorry题干不完全是原话，选项不全顺序有变 1语言符号和语言符号进入组合之后最大的特点是？

A可论证性b任意性和可论证性c随意性和可论证性d随意性 2汉语声调由声音的什么特征决定？ A音长B音强C音重D音高

3被当作母语使用的语言是什么（或者是没有被当作母语的，不记得了）？ A克里奥尔语B世界语C共同语D皮琴语 4美国描写语言学派的代表人是谁？

A乔姆斯基B布隆菲尔德C萨痞D不认识

5臭：古汉里是名词，指各种气味；现在是形容词，指不好闻—— 臭的词义发生了？ A缩小B扩大C转移D缩小并转移

6中国语言文学-中文；united states of america-USA：缩略最小可以分割到？ A音位B语素C字D音素 7语言规范的对象？

A书面语B口语CD忘了

8―出租汽车‖有歧义是由于什么原因造成的？ A结构关系B结构形式C结构层次D忘了 9辅助性的交际工具有？

A语言 文字 电报语 身势语B文字 电报语 身势语 C D忘了，反正就是这几个排列组合10新语法学派的观点是什么？ A语音演变无例外B语音演变有例外 CD忘了

11普通话/a/的因为变体有哪些个？选项略

三 判断（1’*12=12’）sorry缺3个，不记得原话的只列考点

1《普通语言学教程》的作者是索绪尔； 2词形变化丰富是日语的最大特点。

3阿拉伯语（弄明白它的语法特点即可）。

4语言融合的过程是：双语-竞争-排挤-替代。5英语里skill kill的k有送气与否的区别特征对立。6量词是如此这般出现的，量词的出现是语法化的过程。7词义的核心是理性义和色彩义。

8主动句-把字句（有具体例子）的变换通过添加、移位实现。9-n –m –ng韵尾的演变

四 简答(6’*6=26)sorry不是原话

1“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”押韵，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛催衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来？”不押韵，这是什么原因，举例说明。

为什么语言发展中会出现言文脱离的现象？为什么舌头是最灵活有用的发音器官？举例说明

―他们学习‖和―学习他们‖在语法意义上有什么不同？怎么产生的？再举别的例子说明？

给两句德语都是―我学汉语‖的意思，主语宾语位置可以互换，语义不变，问汉语为什么不可以这样？（另一人回忆： 汉语只能说“他学汉语”，德语可以说。。。（好像就是可以说“他学汉语”和“学他汉语”），解释这种现象的原因。）(也有人回忆考的是孤立语和曲折语的异同)6 给出古汉里一堆宾语前置句，问和现在语法结构比发生了什么变化，再举一个汉语结构变化的例子（另一人回忆：（给了五个宾语前置的古汉语句子）指出这五句话反映了古今汉语演变的什么状况，再举例说明。）

五 分析（8’*4=32’）

语言发展变化的特点义素分析法的过程和意义借词的类型和意义

4语言符号与一般符号的区别和联系 六 操作（6’+10’=16’）

列表写谱系分类和结构类型：法语，汉语，芬兰语，维吾尔语，英语。画元音舌位图，标注所给的七个元音。

七 论述语言研究的价值和功用。13’

2007年真题

一、名词解释（20分，共5个）

语言的递归性、语言共性、语言的融合、国语、句法同义

二、举例说明下列各题（30分，共3个）

1、举例说明语言的具体性和抽象性之间的关系

2、举例说明说说词义的特点

3、举例说明语音演变规律的特点

三、判断并说明理由（30分，共3个）

1、改进文字可以更好的记录语言，同时可以改进语言。

2、任何语言中都有拟声词，因此语言的音与义结合是必然的。

3、每一种语法范畴都有相同的语法形式和意义领域。

四、指出下列各种语言属于哪种语系？并指出它们属于哪种语法类型。（10分）

汉语、傣语、越南语、英语、印地语、印度尼西亚语、维吾尔语、阿拉伯语、土耳其语、蒙古语

五、现代汉语中出现一种现象“零距离、零首付、零增长” 等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。说说这种语言现象的形成最主要的机制是什么，解释清楚这种机制，再举两组同样机制形成的语言现象的例子，每组不得少于4个词，再说明由这种机制产生的其他语言现象。（10分）

六、”梯、资、知”的韵母，有人主张归并为一个音位、有人主张归并为两个音位、还有人主张归并为三个音位，请论述他们各自的理由，并说说你的看法。（14分）

七、《语言学纲要》里说孤立语的特点是”词序要求严格，不能随便变动“，汉语被归入孤立语，但是在汉语中下列例句中词序发生了变化，如：

1、爷爷早就卖了房子

2、爷爷早就把房子卖了

3、房子早就被爷爷卖了

4、房子，爷爷早就卖了

5、房子早就卖了

请解释一下孤立语的特点，并说明汉语的特点。（12分）

八、举例说明洋泾浜和克力奥耳语的异同。（12分）

九、以汉语为例，说说口语和书面语的关系。（12分）

2006年语言学部分

一、简要区分下列词组 1．符号和征候

2．社会方言和地域方言 3．

4．同化和异化

二、简要分析下列问题

1．为什么说语言学是一门既年轻又古老的学科？ 2．如何区分非音质音位？

3．语言的融合是指两种语言相互影响而结合成一种新的语言，成为不同民族的共同交际语言是吗？为什么？

三、语音系统发展中聚合规则的演变。

四、什么是“义素分析”？请用“义素分析”分析“嫁、娶、入赘、招赘”的语义关系。

五、有人说汉语不是屈折语，是落后的语言；有人说汉语不用屈折变化就可以表达语法关系，是先进的语言。以上两种说法你是如何认为的？请结合实例加以说明

2005语言学概论

1.6个名词解释 24分

(只记得书面语 因为这刚考过的,所以印象深)

2,组合关系和聚合关系吧.它不直接出题,而是引出索绪尔的话来出题,实质是一样的,关键是你要明白他考你什么

3洋泾浜语 也不直接出题,而是用“如果他有MONEY,你就MARRY他吧”这样的句子 判断是否是洋泾浜语,并说明理由,其实就是说洋泾浜语的特点

4用国际音标标出一句话,然后说明音位的归纳原则

2004年语言学概论

一 解释概念（4分*6）协同发音 2 语法意义 3 共同语音学

亲属语言 5 共同体 6 自愿融合 二 根据要求用国际音标写出下列音素（1分*8）

三 指出下列语言属于哪种类型，语系（2分*10）苗语 2 蒙古语 3 乌尔都语 4 英语 5 西班牙语 6 阿拉伯语 7 波斯语 8 泰语 9 德语 10 挪威语

四 简答（10分*5）语法形式和语法意义的关系 2 音位 音位变体 地域方言和社会方言的联系 4 语音对应规律 基本词汇和一般词汇的关系

五 “洋泾滨”和混合语产生过程和关系（13分）六 语言发展的内因和外因（15分）

七 语法，语义，语用三个平面的区别和联系（20分）2003语言学概论

一.名词解释

1.借词 2.国际音标 3.社会方言 4.非音质音位5.语言融合6.历史比较法

二.写出8个基本元音的音位图及发音情况。

三.举例说明单纯词与合成词的区别，1.语言中的基本范畴

2.组合的递归

3.词义演变的途径

4.词的组合的基本类型语音的对应关系

四.简答

1.归纳音位的原则语言符号的系统性语言发展的基本规律语言与文字的关系 元音与辅音的区别 以北京话中擦音与塞擦音的分布为例论述音系统的特点

五.论述 语言的社会本质 语言的谱系分类与类型分类的比较

2001语言学概论

1.名词解释：语流音变、元音、谱系分类、音位变体

2.简答：A.举例说明组合关系与聚合关系。B.时与体的区别 3.简答：4个

4.按发音特征写出国际音标

5.说明下列语言各属于哪个语系及其语法分类归类：汉语、英语、俄语、维吾尔语 6.语言接触的原因、类型、过程

2000语言学概论

1.名词解释：语言、语法范畴、混合语、谱系分类、义素分析 2.元音舌位图 见课本P60 3.归纳音位的原则

4.语言演变的内外因

5.组合、聚合关系在语音、语义、语法中的地位和作用 6.语系

7.语言和文字的关系

附：语言学纲要期中试卷

一、填空：

１、（历史比较语言学）的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。（索绪尔）被认为是现代语言学的创始人。

２、语言是人类最重要的（交际）工具，也是（思维）的工具。３、语言符号的任意性是指（语言符号的形式和意义的组合是任意的，有社会约定俗成），线条性是指（语言符号只能在时间线条上一个接着一个出现）。

４、从物理属性角度看，语言具有（音高、音强、音长、音色）四个要素。音素就是从（音质）角度划分出来的最小语音单位，汉语的声调是由于（音高）变化形成的，影响汉语轻声的是（音强）。

５、国际音标的制定原则是（一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素）。它是以（拉丁）字母为基础构成的。

６、元音［a］的发音特征是（舌面，前，低，不圆唇元音），辅音［k］的发音部位是（舌根），发音方法是（不送气，清，塞）。舌面后，半高，不圆唇元音是［ ］，舌面前，清，擦音是［ ］。

７、在汉语交际中，将／mian２１４ pau５５／发成／miam２１４ pau５５／，将／li２１４ min２１４／发成／li３５ min２１４／，将／mu５１ t‘ou／发成／mu５１ t‘o／，将。tou５１ fu／发成／tou５１ f／，分别属于语流音变现象中的（同化，弱化，脱落）。８、“手脚，漆黑，冬至，提高，司令，老师，北语”这七个合成词的构词方式分别是（联合，偏正，补充，述补，动宾，派生词，简缩）。９、划分词类的根本标准是（词的句法功能）。１０、按照语法结构的特点，一般把世界的语言分成（孤立语，黏着语，复综语，屈折语），汉语、日语、俄语分别是（孤立语，黏着语，屈折语）。

二、解释术语，必要时举例。

１ 语言

２ 共时语言学

３ 语言结构的二层性 ４ 区别特征

５ 内部屈折

三、注音题

将下列一句话先注出汉语拼音（用数字法标上声调），再用国际音标和音位分别注音。

穷 人 把 天 上 星 看 成 他 们 的 钻 石

四、分析题

１ 我们有时听到，“我和他没有共同语言”“领导要了解群众的语言”“什么阶级说什么话”等，这似乎与语言的全民性产生矛盾，如何理解这种情况。

２ 举例说明语言系统的组合关系和聚合关系。

３ 用层次分析法分析下列句子的结构层次及其关系。坐在柳树下的两个倔老头儿正在争论着上午没下完的一盘棋

４ 为什么“张三送李四一本书”没有歧义，而“张三借李四一本书”有歧义？请分析原因，并用变换分析法分化歧义句式。

五、论述题

１ 先解释下面选自《荀子。正名》中的一段话，再从语言符号的形式和意义之间的关系来说明其中的内涵，并简要作出自己的评说。

“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗称谓之实名。”

２ 什么是音位？确立和归纳音位应该遵循怎样的原则？请举例说明，并简要说明因为的条件变体和自由变体。

３

什么是语法范畴？在“I am taller than him”这句英语句子中，涉及到了哪些语法范畴，请逐个说明。汉语中是否有相应的语法范畴？如果有，请指出来，如果没有，汉语又是通过什么手段来表达这种语法范畴的？

六、自由回答题

关于汉语的句法特点，有这样两种看法。有人说汉语缺乏形态变化，但是词的次序很严格，不能随意更动，例如“我读了那本书”不能说成“那本书读了我”。而且虚词的作用很重要，例如“父亲的书”不能说成“父亲书”。有人则说汉语句法结构比较灵活，词序的规定不象英语这样严格。例如“我读了那本书”可以说成“那本书我读了”，甚至“我那本书读了（这本书没读）”。而且有时虚词并不显得那么重要，删略后并不影响句法结构的合法性，例如“我的父亲”可以说成“我父亲”。

对这两种观点你是怎么看的？请根据所学的语言学理论来分析说明。

第四篇：2003年东北师范大学现代汉语(含语言学概论)考研真题

东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷

学科专业：汉语言文字学

考试科目：现代汉语（含语言学概论）考试时间：2003年1月19日上午

说明：所有试题答案均写在答题纸上，答在本试卷上一律无效。

一、解释下列术语（24分）。

1、音素

2、会意字

3、语素

4、定语

5、拈连

6、克里奥耳语

7、时

8、谱系分类

二、比较分析下列各组声母或韵母发音上的异同（18分）：

A组：d —— t B组：c —— ch C组：i —— u

三、简述题（共36分）

1、现代汉语词语双音化的原因和途径。（15分）

2、语境的构成及其对语言表达的作用。（10分）

3、有人说一个音位并没有一个固定的标准读音，这话对吗？请说明理由。（11分）

四、分析题（共22分）

1、复合词的结构分析（5分）：

①新潮 ②达标 ③照明 ④雪崩 ⑤窗户

2、单句的层次分析（顺序不限，12分）：

①话语的某些意思，发话人认为听话人有能力体会出来。

②建设小康社会的侧重点在于解决温饱、提高物质文明的水平。

3、标示修辞格（5分）

①家是什么？家是一种企盼，家是一种怀念，家是蜜蜂酿蜜的蜂房，家是渔船远航

归来的港湾。

②高松年听他来了，把表情整理一下，脸上堆的尊重非得可以用刀刮。

五、论述题（共50分）

1、对下列短语的内部结构，语法学界有哪些不同的看法，谈谈你的意见和理由（20分）：

Ａ组：①派人参加

②请他出席 Ｂ组：①恨他不讲实话

②喜欢你的诚实

2、为什么说组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系？（15分）

3、和动物的“交流手段”相比，人的语言有哪些特征？（15分）

第五篇：2009.01 自考 语言学概论 真题

全国2009年1月高等教育自学考试

语言学概论试题 课程代码：00541

一、单项选择题（本大题共20小题。每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．下面的各种语言中来自于古斯拉夫语的是（）A．拉丁语 C．保加利亚语 A．来源语教学 C．第一语言教学 A．萨丕尔 C．乔姆斯基

4．舌位后高圆唇元音是（）A．[i] C．[y] 上叫（）A．异化 C．同化

A．众人拾柴火焰高 C．醉翁之意不在酒 A．蜘蛛

沙发

teacher C．猩猩

仿佛

unhappy A．转换生成语言学 C．历史语言学 A．感性思维

B．弱化 D．强化

B．一把鼻涕一把泪 D．过河拆桥 B．玻璃

芙蓉

dogs D．爸爸

桌子

worked B．语言哲学 D．结构主义语言学 B．逻辑思维 B．[u] D．[o] B．德语 D．罗马尼亚语 B．基础语教学 D．第二语言教学 B．洪堡特 D．利奇 2．在中国教自幼讲藏语的藏族孩子学汉语，这属于（）

3．提出语言决定思维观点的学者是（）

5．汉语北京话的语流中，“慢慢儿”的实际读音是[mai mar]，这种现象在语音学6．下列各项中属于惯用语的是（）

7．下列各项中全都属于单纯词的是（）

8．乔姆斯基开创的语言学被称为（）

9．汽车司机行驶到路口，看见红灯就会马上停车，这是一种（）C．发散思维

10．语言符号的任意性是指（）A．人们可以任意使用或创制语言符号

D．推理思维

B．语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系 C．利用语言可以任意给事物或现象命名

D．语言符号的语音形式和意义的关系可以任意改变 11．下面各组词中全都属于借词的是（）A．狮子

超级市场

马力 C．德律风

热狗

黑匣子 12．声音的高低决定于（）A．频率的大小 C．气流的强弱（）A．单词阶段 C．简单句阶段 A．大脑 C．小脑 A．音素 C．义素 A．花衣裳 C．心里美

17．辅音文字的创造者是（）A．玛雅人 C．腓尼基人

18．日文的假名是典型的（）A．音位文字 C．辅音文字

B．音节文字 D．词语文字 B．苏美尔人 D．印第安人 B．双词阶段 D．复杂句阶段 B．脑干 D．脑桥 B．语素 D．位素 B．彩色的 D．花红了 B．声波的形式

D．发音体振动的持续时间 B．葡萄

巧克力

克隆 D．钢琴

塔

拷贝

13．儿童开始正确使用虚词和掌握形态变化时，就进入儿童语言获得过程中的14．人脑中掌管人体运动平衡能力的部位是（）

15．语言最小的音义结合的语言单位是（）

16．下面各项中属于向心词组的是（）

19．患者能够说出一些词语，发音也很准确，但词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句子，而且也听不懂别人说的话，这种语言障碍叫做（）A．皮亚杰失语症

B．布洛卡失语症 C．维尔尼克失语症

分支学科是（）A．普通语言学 C．具体语言学

D．斯金纳失语症

20．把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务的语言学

B．应用语言学 D．描写语言学

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．下面各项中存在着语音对应关系的有（）A．中介语之间 C．社会方言之间 E．转用语言之间

22．下面各项中属于方言词的有（）A．上网 C．蹩脚 E．太妹

23．下面各项中，属于语言迁移现象的有（）A．移民在迁徙过程中把自己的方言带到迁移地 B．移民在迁徙过程中把自己的民族语言带到迁移地

C．学外语时学习者建立一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系 统

D．学外语时作为来源语的母语对作为目标语的外语产生积极影响 E．学外语时作为来源语的母语对作为目标语的外语产生消极影响 24．下面各项中属于知识词典的有（）A．《中国历史词典》 C．《北京地名词典》 E．《北京话土语词典》

25．下面各项中属于拟声词的有（）A．通红 C．哈哈 E．知了

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

B．蝈蝈儿 D．布谷

B．《中国大百科全书》 D．《物理学词典》 B．囹圄 D．溜弯儿 B．地域方言之间 D．亲属语言之间 26．口语 27．仿译词

28．语言符号的强制性 29．语气意义

四、分析题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

30．按照语素和语素之间的组合关系把下面的复合词归入相应的聚合：

汉语

惊喜

蓝天

伤心

眼泪

祖传

绑腿

指南 胆大

31．分析下面这组词的义素：

沙发

椅子

凳子

32．用层次分析法分析下面这两个结构：

亭

亭的舞

女的裙

英

勇的解

放

军

很

快

打

退

了

进

五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）33．简述国际音标的优点。34．词缀和词尾有什么不同？

35．汉语的语素、音节和汉字是一一对应的吗？

六、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）36．举例说明句法手段有哪几种类型？ 37．举例说明组合歧义有哪些主要类型？

鉴赏

教室 攻的敌 裁缝人