2016---2017二年级下学期期末数学试卷分析

第一篇：2016---2017二年级下学期期末数学试卷分析

2016---2017二年级下学期期末数学试卷分析

第三实验小学

刘淑花

期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就本次考试二年级数学期末考试简要评析：

一、总体情况分析：

本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对二年级学生进行了检测，根据检测情况进行了全面分析。全年级应考403人实考：392人

年级均分：82.76 总优秀率：70.41%总及格率95.41% 卷面总分：-96 卷面均分-0.24。

二、试题情况分析：

本次试题以人教版实验教材第4册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计三个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

三、学生答题情况分析 现将试卷情况具体分析如下：

（一）我会选（14分）

该题内容的得分率为（88）%。答的较好的题有第1、2、3、5小 题。出错最多的是第6、7小题。

差的方面及成因分析：

1、第6小题学生不能识别图。

3、第7小题做的不好，原因是学生对数独掌握得不够好而失。

（二）我会填（16分）该题内容的得分率为（80）%。做的好的题有第8、9、12、13.出错最多的是第11题，差的方面及成因分析：

第11小题学生对1千克鸡蛋有几个错的严重，说明学生平时学的东西和实际情况不能很好的联系。

（三）认真解答（70分）正确率为（50.6）%。

差的方面及成因分析：学生不认真计算而失分。

此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，还有看图列综合算式，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。看图列式第二个许多学生忘记加小括号，失分严重。

解决问题共计四个题。有3个题学生完成都比较好，最后一题体现了数学与生活的的密切联系，特别是 自主提问培养了学生的发散思维。第20小题出错严重，这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。

（四）卷面分析：总体上卷面整洁，有32人扣除3分卷面分，其余同学没有扣分。

四、成绩与存在的问题：

1、成绩：从卷面看，学生对基础知识掌握牢固，重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握贯穿在了整个教学过程，让学生理解得深，记得牢，用得活。学生书写上也有了大幅度的提高。在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了这学期所学知识。（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。学生书写整体有所提高。

2、问题：部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及 看 错运算符号的现象；甚至还有漏题的人，特别是综合计算计算中加减法忘记了进位和退位的现象比较严重； 计算的第四小题运算顺序出错也较多。学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。

五、今后改进措施：

1、要注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。

2、要加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、要继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

第二篇：八年级下学期期末数学试卷分析

八年级下学期期末数学试卷分析

张晓玲

本次试卷六道题，题量适中。

第一大题选择题，一半学生能得满分，个别在10分到20分之间，主要失分在函数坐标确定上。，第二大题填空题，一半学生能得5分，主要失分平方根定义理解，绝对值定义理解，方程组列式，无理数定义理解上，坐标的对称意义的理解失分较多。

第三大题计算得分率较高，个别学生失分主要是根式化简不熟练，不会解方程。第四答题解答题。2小题统计，学生理解较好，失分少。第五题证明题1小题是菱形的证明，一半学生失分，原因是对菱形定义没有理解，菱形证明方法和判定定理没有熟练掌握，菱形面积公式不会等，导致失去全分的学生较多。3小题是关于直角三角形勾股定理的应用，个别失分，出现的问题是计算粗心，导致结果出错。第六题4小题是求一次函数表达式，和画函数图象，一半学生的满分，一半学生只得1分到3分，失分原因是函数定义理解不透彻，不会看图，一次函数表达式不会求，图像无从下手画。

建议：1.对学生数学名词，定义地理解上反复训练，理解要准要透彻，2.加强计算的训练，和根式的化简训练

3.加强方程组的解法训练和绝对值的化简

4．勾股定理的应用上需要加强理解

5.着重加强对四边形的性质定理应用理解训练。

第三篇：二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析

一、试题整体情况：

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、填空题，出错率较高的是第6、9小题。

3、圈一圈，第三小题有的同学没读清题，失分较多。

第二部分是解决问题，大多数同学都做对了，主要是计算出错。个别学生不理解题意出错较多。

三、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯

第四篇：二年级数学试卷分析

文 章来源 莲

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二年级数学试卷分析

一、基本情况：

2011年秋期期末考试，我镇实行学生单人单桌（前后、左右距离不少于70厘米，每个试室不超过40人，各学校交叉监考。各校的教导主任为主考。试卷装订一般20份一本（至少有五间学校的试卷），统一编码，集中到中心小学进行流水评卷。从试卷收发、考试、评卷到登分、统分，都是十分严格的。本次期末考试，二年级数学科考生人数为 人，参考率为 100，总分，平均分为 分，及格率人数 人，及格率，优秀率人数 人，优秀率

90分的有 人。

二、试题特点；

1、包括：填一填、画画，连连、算一算、填填，画画，涂涂、解决问题六大题。

2、题目适合儿童，命题以基础知识考查为主，兼顾知识的综合运用能力、应变能力，与实践相符合及认真听读题、细致审题、习惯计算等考查。

3、渗透了开放性题目，试题易难比例为6：3：1，题目比较容易。

三、抽样情况：

（一）抽样情况。

抽样卷100份（第 本），其情况如下：总分 分，平均分 分，及格人数为 人，及格率百分之，80分以上 人，优秀率百分之，与全镇相比，平均分高了 分，优秀率高 分。

（二）抽样表一：100份抽样试卷成绩表（附件）

表二：样本分数段人数统计表

表三：样本试题各题质量统计表

四、各题述评。

（一）、书写。从卷面看，大部分学生书写比较整洁、认真、规范、端正。说明教师对学生的书写比较注意、严格。少部分学生不够认真，比较潦草，卷面上的涂改现象处理得不够好。这说明少部分学生的良好习惯养成得不够好。

（二）第一大题：填一填。

这题学生完成得比较好，多数学生计算过关，这是老师平常多练的原因吧。

（三）第二大题：用竖式计算，前面有★的算式要验算。

这题大部分学生都会用竖式计算，错误的原因多数是粗心大意的学生，忘记把得数写上算式那，有的学生没看清楚题目要求，没有进行验算。

（四）第三大题：填空。

第1小题:把14枝铅笔分给小朋友，如果每人分2枝，可以分（）人；如果分每人分3枝，可以分（）人，还剩（）枝。这题学生会做，只有一些除法计算的不会写。

第2小题：按规律在（）里填数。这题完成得还好。

第3小题：估计得数大约是几百。这题有些学生没看清楚（）外已经有个百了，直接在（）里填（300），如592-308的差大约是（300）百；还有部分学生把得数直接写出来，这可能是平时练得少的问题吧。

第4小题:量线段。这道题错得多的是第三问：这条线段比1分米短（）厘米，很多学生不会填，第5小题：填方向。这题完成得也挺好，说明平常学生练得多。

第6小题：看图解决问题填空，中上生会看图和理解就会写，有一部分学生不会看图理解的就是乱写。

（五）第四大题：选择合适的答案，在□里画钩。

第1小题：“□÷2=3......□”是余数的除法，它的余数是多少？1□ 2□ 3□ 此题有学生理解成余数要不除数大，所以他们有的选2和3.但还是多数会选的。

第2小题：一块三角板上有三个角，最大的那个是什么角？有部分学生以为是问最大的角是什么角，所以选了钝角。

第3、4、5、6小题，学生多数都会选，完成的很好。

（六）第五大题：想想画画。

第1小题：给每个钟面画上时针，让时针和分针形成直角、钝角和锐角。画时针和分针因为是上学期学的内容，所以有些学生忘了怎么画，可能老师复习的时候只是复习画有时针和分针的钟面，这题完成得不是很好。

第2小题：按要求在计数器上画6颗珠，各表示一个三位数。最大的数和最小的数多数学生是画表示999和100，在200和300之间的数，有部分学生画表示200和300的数。

总的来说这大题出得有的难度，没有照顾到学困生。

（七）第六大题：完成统计图，并回答问题。

这题多数学生会理解题意，所以大部分学生会统计。第2小题自己提出一个问题并解答，有的学生漏写了。

（八）第八大题：解决问题

这题由于题意比较易懂，题目比较简单，所以多数学生都会写，少数理解能力差的学生出错误，还有些粗心的写错得数。

五、措施：

1、让学生在课后多进行基本题、口算能力的训练。

2、作业与练习中多趋向开放性的训练。

3、对学生定向思维的发展要进一步提高。

4、上课的时候多让学生看到实物和挂图，这样更能提高学生的观察能力。

5、多让学生动手摆一摆，让学生的各方面能力得到充分的训练和培养。

6、课堂、课后多培养优生和关爱学困生。

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第五篇：二年级数学试卷分析

大邓联校2017—2018学 第二学期期末二年级数学试卷分析

本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。

一、将本次试卷分析如下：

这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、判断、计算、解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

二、试题分析：

1、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，说明学生对题意分析不够，出错的是第3小题和第8小题。第3题学生粗心的没看清题意而出错，第8小题学生不理解题意而做错。

2、第二大题判断：第3小题大部分学生失分多，原因是学生不知道放大镜是什么而判断错。

3、第三大题选择：学生完成得较好。

4、第四大题计算：这部分内容学生训练比较多，学生掌握得比较好，该题考察学生的基本计算能力，学生答题比较理想，少部分同学仍是方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。

5、第五大题操作题。第一小题写出钟面上的时刻的第一个有2个学生写错，原因是没看清时针和分针。

第六大题应用题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，学生掌握的较好，个别学生是算式写对而算错，这属于粗心做错。

三、取得的成绩及经验

1、学习习惯良好。

从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。

四、存在的问题及原因：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。

（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的填空错题太多。

（3）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

（4）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

六、改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。

（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。

（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

以上是我们二年级数学这次期末考试的分析，也是我们老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中能团结一心，把教学工作做得更好。