健康教育中存在的常见问题及改进措施

第一篇：健康教育中存在的常见问题及改进措施

健康教育中存在的常见问题及改进措施

摘要

健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，根据临床体会及护理文献，归纳出临床健康教育中存在的问题是：（1）对健康教育认识不足；（2）知识缺乏；（3）不能充分利用有效时间；（4）缺乏沟通交流技巧，教育方法不当。建议：（1）改变护士的健康教育观；（2）加强健康教育的相关知识培训；（3）合理安排健康教育时间；（4）重视健康教育投资。

关键词 护理，卫生教育

目 录

前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1 影响健康教育的因素„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.1 对健康教育认识不足„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2 护理健康教育相关知识缺乏„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.3 健康教育时机不当，不能充分利用有效的时间„„„„„„„„„„„„1 1.4 缺乏沟通交流技巧，教育方法不当„„„„„„„„„„„„„„„„„1 2 对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.1 转变观念，提高认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.2 加强健康教育的培训工作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.3 合理安排健康教育时间及形式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 3 改进措施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 3.1 管理层提高思想认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 3.2 转变观念，强化角色意识 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 3.3 加强护士对健康教育知识与技能培训„„„„„„„„„„„„„„„„3 3.4 加强护患沟通交流技巧训练 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 3.5 优化教育内容 开展形式多样的教育方法 „„„„„„„„„„„„„„3 3.6 选择有利时机进行教育 注意效果 „„„„„„„„„„„„„„„„„3 3.7 开展出院患者回访工作 把健康教育延伸向社会„„„„„„„„„„„4 3.8 改善护患关系„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

前言

随着现代医学模式的改变，健康教育已是卫生保健的一个重要组成部分，无论是在医院内还是面对社区的健康教育，对患者的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义。健康教育贯穿于护理工作的全过程，是指通过有计划、有组织的系统教育过程，以护理的干预手段，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，改善维持和促进个体的健康。患者能否在医疗、护理、保健活动中获得接受教育的权力，满足健康教育的需求，取决于护士的教育意识和履行教育职责的能力。但由于健康教育尚无成熟的规范，在实施过程中存在了一些问题并提出相应的对策，现总结如下。影响健康教育的因素

1.1对健康教育认识不足

受传统护理模式的影响，护士对患者实施健康教育应停留在疾病知识的普及和宣教上，把健康教育看做是卫生宣教的延续，对护理健康教育和卫生宣教的区别认识不清。在履行教育职责上缺乏主动性，不能从根本上帮助患者建立健康的行为。1.2护理健康教育相关知识缺乏

护士在开展健康教育中，对护理健康教育的基本内容掌握贫乏，对教育程序了解肤浅，缺乏系统的护理健康教育理论知识和技能的培训，因此健康教育内容缺乏针对性，不能把握好教育的时机、技巧、缺乏效果评价等都是影响护士深入、有效地开展健康教育的因素。

1.3健康教育时机不当，不能充分利用有效的时间

患者刚入院时情绪不稳定，顾虑重重，这种情况下护士所做的健康宣教往往效果不佳。护士应首先观察病情，处理患者亟需解决的问题。在与患者交往的过程中，了解患者的需求及患者最关心的问题，随机根据内容进行教育。如护士在为患者做留置导尿时，可边操作边讲解导尿的意义、配合要点，同时教给患者一些促进康复的技巧，如有效的咳嗽，床上排便等。在有限的时间内既完成了护理工作，又进行了健康教育。可见，健康宣教并非护士刻意安排时间去做，可以在护理操作的各环节中有针对性的施教。

1.4缺乏沟通交流技巧，教育方法不当

良好的护患沟通是开展健康教育的前提。护士与患者交谈时语言应通俗易懂，不宜生搬硬套医学术语，针对不同文化程度的人采用相应的语言表达方式，使患者都能接受。对策

2.1 转变观念，提高认识

健康教育目前已作为一种重要手段应用于临床，作为一名护土，首先要树立现代护理观，明确健康教育的重要性、必要性、长期性和复杂性，切实把健康教育作为一种自觉行为［1］。开展健康教育不同于卫生宣教，它贯穿于护理工作的全过程，使护士从被动执行护理操作逐步过渡到围绕人的健康为目的的预防保健和促进健康上来。

2.2加强健康教育的培训工作

教育能力是护士履行教育职责的首要条件。护士不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要具备丰富的心理、社会文化等方面的知识，掌握沟通技巧，同时注重培养自身的素质和优良的品质，才能更好地开展健康教育工作。要提高护士教育水平必须加强健康教育的培训，通过分层次，分阶段进行讲座、业务学习等形式，保证护理健康教育及时和有效实施［2］。2.3合理安排健康教育时间及形式

健康教育是一项非常复杂的工作，在临床工作中，应秉着“简单、实用、有效”的原则，制定妥善可行的教育计划，循序渐进，目标应在短时间内可达到，不可过高。在健康教育的获得途径上，除进行个人教育、指导、编写科普手册、阅读、进行知识讲座等，还可开展生动易于接受的电视、录像等教育，每名患者应接受两种以上形式的宣教。而患者最易接受的是护士与患者经常的交流，百分率达93％。改进措施

3.1管理层提高思想认识，加强管理，完善健康教育制度

医院健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是以医院为基地，以患者及其家属为对象，通过有计划、有目的的教育活动，使患者了解增进健康知识，改变其不健康行为，使其向利于健康的方向发展［3］。是全面体现“以病人为中心，以人类健康为中心”的护理活动，是实现整体护理的重要措施，直接关系到医院医疗护理质量。管理者改变传统的思维模式，适应新的医疗发展模式，充分认识到健康教育的重要性，加大对健康教育的投入，建立院、科二级管理体系，制定一系列的健康教育制度，如健康教育培训制度，健康教育检查考核制度，健康教育评价制度，健康教育奖惩制度，纳入医院医疗护理质量考证系统，把健康教育列为护理工作的重要检查内容之一，确保健康教育工作顺利实施，且有章可循。3.2转变观念，强化角色意识

提高护理人员对健康教育重要性的认识，应大力推动“以病人为中心”的整体护理理念，提高认识、更新观念。充分认识到健康教育是现代护理工作的重要内容，是护理专业建设和专科发展的需要，是护士履行岗位职责的一项重要内容。明确健康教育概念，丰富临床指导知识，提高业务素质，是树立护理人员良好形象的基础［4］。3.3加强护士对健康教育知识与技能培训

健康教育涉及学科广泛，是一项集思维、判断、决策于一体的护理工作，加强对各层次护士系统规范的理论知识和技能培训十分重要。通过开展院内培训班，培训讲座，派技术骨干去上级医院进修，外出参观学习，邀请外院老师讲座等形式，以点带面展开工作。不断学习新理论、新知识，提高专科水平，将健康教育融入临床工作职责中，纳入科内量化管理体系，使护士按护理程序实施教育。3.4加强护患沟通交流技巧训练

良好的护患沟通是开展健康教育的前提，真正建立起朋友式的护患关系，要求正面与患者进行沟通，把关爱、微笑送给患者［5］。与患者交谈中，语气应亲切、平和，谈话通俗易懂，避免生硬、生搬硬套医学术语，使不同文化层次的患者都能接受，牢固树立服务意识，注意使用保护性语言。医院每季度进行一次经验交流，定期对患者进行满意度调查，对存在问题及时分析，给予正确指导。3.5优化教育内容，开展形式多样的教育方法

健康教育有着丰富的内容，如入院教育、饮食、用药、心理护理、术前术后康复指导、行为实践、自我护理技能等。为了避免健康教育内容千篇一律，我院组织各科制定健康教育工作流程，编写本科常见病、多发病的健康教育手册，既有实用性，又有针对性，突出重点，针对教育对象身心所处的不同阶段选择教育内容。教育的形式由口头宣讲到集体教育，发放教育处方、宣传板报、示范教育等，使健康教育更加标准化、规范化、科学化，患者能够分清轻、重、缓急，易于接受，知道该怎么做，不该怎么做，为什么这么做，深受欢迎。3.6

选择有利时机进行教育，注意效果

培养健康教育意识，随机进行。先处理好患者及需解决的问题，稳定情绪，再在各种操作中，检查前后，手术前后，换药过程中，因人而教，因病施教，定期进行评价，效果不佳者反复进行，直至患者基本掌握。3.7

开展出院患者回访工作，把健康教育延伸向社会

患者出院后，健康教育工作即中断，无法了解患者在家庭中的情况。我院开展了出院患者电话回访工作，科室建立出院患者登记本，注明姓名、性别、年龄、诊断、入院时间、手术时间、出院时间、联系电话、主管护士、出院情况、回访时间、回访内容、回访人。护理部每月对回访患者进行抽查、评比，好的给予奖励，不好的提出批评，使健康教育工作由院内到院外，由家庭向社会覆盖，深受群众欢迎，也突出医院整体护理的一个亮点。3.8

改善护患关系

增强患者对护理人员的信任度，逐步提高患者对健康教育的认识 良好的护患关系是健康教育成败的基础，由于受文化层次的影响，很多患者只相信医生说的话，对护士给予的指导持怀疑态度，还有受风俗习惯影响，不愿接受健康教育，护士在评估患者知识水平和学习能力的基础上，提供给他们易于接受和掌握的信息，某些不利健康的生活方式，让他们意识到对维护自己的健康所负有的责任。不断灌输自我保健的意识，以专业的知识说服人，取得患者的信任与尊重，把健康教育工作深入人心。

结论

除上述对策外，还应建立有效的管理机制，如健康教育评定标准和制度、健康教育工作职责、激励机制等，以促进护理健康教育工作长期、稳定、有效地开展。通过改进健康教育中存在的问题，首先护士改变了观念，提高认识，改善护患关系，提高患者的满意度，护士整体素质提高，专业自豪感增强。整体护理质量全面提高，也提高了医院的竞争力。

致谢

感谢我的导师，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

参考文献

［1］王 香，刘 玲.基层医院健康教育工作中存在的问题及对策［J］.护士进修杂志，1998，13(12)：50.［2］ 周枫，周小榕.护士在健康促进中的作用及方法.国外医学・护理学分册，2002，21（10）:480.［3］薛欣.护士健康教育专职化、专业化初探[J].实用护理杂志，2002，18(12)：61.［4］黄津芳，王玉荣，刘玉莹，等.护士健康教育意识调查与对策［J］.中华护理杂志，1999，34(8)：502.［5］李银雪，曲维香.在整体护理中如何进行病人教育［J］.中华护理杂志，1999，34(1)：54.5

第二篇：健康教育中存在的常见问题及改进措施

健康教育中存在的常见问题及改进措施

随着现代医学模式的改变，健康教育已是卫生保健的一个重要组成部分，无论是在医院内还是面对社区的健康教育，对患者的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义。健康教育贯穿于护理工作的全过程，是指通过有计划、有组织的系统教育过程，以护理的干预手段，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，改善维持和促进个体的健康。患者能否在医疗、护理、保健活动中获得接受教育的权力，满足健康教育的需求，取决于护士的教育意识和履行教育职责的能力。但由于健康教育尚无成熟的规范，在实施过程中存在了一些问题并提出相应的对策，现总结如下。

一、影响健康教育的因素

1.对健康教育认识不足

受传统护理模式的影响，护士对患者实施健康教育应停留在疾病知识的普及和宣教上，把健康教育看做是卫生宣教的延续，对护理健康教育和卫生宣教的区别认识不清。在履行教育职责上缺乏主动性，不能从根本上帮助患者建立健康的行为。

2.护理健康教育相关知识缺乏

护士在开展健康教育中，对护理健康教育的基本内容掌握贫乏，对教育程序了解肤浅，缺乏系统的护理健康教育理论知识和技能的培训，因此健康教育内容缺乏针对性，不能把握好教育的时机、技巧、缺乏效果评价等都是影响护士深入、有效地开展健康教育的因素。.健康教育时机不当，不能充分利用有效的时间 患者刚入院时情绪不稳定，顾虑重重，这种情况下护士所做的健康宣教往往效果不佳。护士应首先观察病情，处理患者亟需解决的问题。在与患者交往的过程中，了解患者的需求及患者最关心的问题，随机根据内容进行教育。如护士在为患者做留置导尿时，可边操作边讲解导尿的意义、配合要点，同时教给患者一些促进康复的技巧，如有效的咳嗽，床上排便等。在有限的时间内既完成了护理工作，又进行了健康教育。可见，健康宣教并非护士刻意安排时间去做，可以在护理操作的各环节中有针对性的施教。

4.缺乏沟通交流技巧，教育方法不当

良好的护患沟通是开展健康教育的前提。护士与患者交谈时语言应通俗易懂，不宜生搬硬套医学术语，针对不同文化程度的人采用相应的语言表达方式，使患者都能接受。

二、对策.转变观念，提高认识

健康教育目前已作为一种重要手段应用于临床，作为一名护土，首先要树立现代护理观，明确健康教育的重要性、必要性、长期性和复杂性，切实把健康教育作为一种自觉行为。开展健康教育不同于卫生宣教，它贯穿于护理工作的全过程，使护士从被动执行护理操作逐步过渡到围绕人的健康为目的的预防保健和促进健康上来。

2.加强健康教育的培训工作

教育能力是护士履行教育职责的首要条件。护士不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要具备丰富的心理、社会文化等方面的知识，掌握沟通技巧，同时注重培养自身的素质和优良的品质，才能更好地开展健康教育工作。要提高护士教育水平必须加强健康教育的培训，通过分层次，分阶段进行讲座、业务学习等形式，保证护理健康教育及时和有效实施。.合理安排健康教育时间及形式

健康教育是一项非常复杂的工作，在临床工作中，应秉着“简单、实用、有效”的原则，制定妥善可行的教育计划，循序渐进，目标应在短时间内可达到，不可过高。在健康教育的获得途径上，除进行个人教育、指导、编写科普手册、阅读、进行知识讲座等，还可开展生动易于接受的电视、录像等教育，每名患者应接受两种以上形式的宣教。而患者最易接受的是护士与患者经常的交流，百分率达93％。

三、改进措施

1.管理层提高思想认识，加强管理，完善健康教育制度

医院健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是以医院为基地，以患者及其家属为对象，通过有计划、有目的的教育活动，使患者了解增进健康知识，改变其不健康行为，使其向利于健康的方向发展。是全面体现“以病人为中心，以人类健康为中心”的护理活动，是实现整体护理的重要措施，直接关系到医院医疗护理质量。管理者改变传统的思维模式，适应新的医疗发展模式，充分认识到健康教育的重要性，加大对健康教育的投入，建立院、科二级管理体系，制定一系列的健康教育制度，如健康教育培训制度，健康教育检查考核制度，健康教育评价制度，健康教育奖惩制度，纳入医院医疗护理质量考证系统，把健康教育列为护理工作的重要检查内容之一，确保健康教育工作顺利实施，且有章可循。

2.转变观念，强化角色意识

提高护理人员对健康教育重要性的认识，应大力推动“以病人为中心”的整体护理理念，提高认识、更新观念。充分认识到健康教育是现代护理工作的重要内容，是护理专业建设和专科发展的需要，是护士履行岗位职责的一项重要内容。明确健康教育概念，丰富临床指导知识，提高业务素质，是树立护理人员良好形象的基础。

3.加强护士对健康教育知识与技能培训

健康教育涉及学科广泛，是一项集思维、判断、决策于一体的护理工作，加强对各层次护士系统规范的理论知识和技能培训十分重要。通过开展院内培训班，培训讲座，派技术骨干去上级医院进修，外出参观学习，邀请外院老师讲座等形式，以点带面展开工作。不断学习新理论、新知识，提高专科水平，将健康教育融入临床工作职责中，纳入科内量化管理体系，使护士按护理程序实施教育。.加强护患沟通交流技巧训练

良好的护患沟通是开展健康教育的前提，真正建立起朋友式的护患关系，要求正面与患者进行沟通，把关爱、微笑送给患者。与患者交谈中，语气应亲切、平和，谈话通俗易懂，避免生硬、生搬硬套医学术语，使不同文化层次的患者都能接受，牢固树立服务意识，注意使用保护性语言。医院每季度进行一次经验交流，定期对患者进行满意度调查，对存在问题及时分析，给予正确指导。

5.优化教育内容，开展形式多样的教育方法

健康教育有着丰富的内容，如入院教育、饮食、用药、心理护理、术前术后康复指导、行为实践、自我护理技能等。为了避免健康教育内容千篇一律，我院组织各科制定健康教育工作流程，编写本科常见病、多发病的健康教育手册，既有实用性，又有针对性，突出重点，针对教育对象身心所处的不同阶段选择教育内容。教育的形式由口头宣讲到集体教育，发放教育处方、宣传板报、示范教育等，使健康教育更加标准化、规范化、科学化，患者能够分清轻、重、缓急，易于接受，知道该怎么做，不该怎么做，为什么这么做，深受欢迎。

6.选择有利时机进行教育，注意效果

培养健康教育意识，随机进行。先处理好患者及需解决的问题，稳定情绪，再在各种操作中，检查前后，手术前后，换药过程中，因人而教，因病施教，定期进行评价，效果不佳者反复进行，直至患者基本掌握。

7.开展出院患者回访工作，把健康教育延伸向社会

患者出院后，健康教育工作即中断，无法了解患者在家庭中的情况。我院开展了出院患者电话回访工作，科室建立出院患者登记本，注明姓名、性别、年龄、诊断、入院时间、手术时间、出院时间、联系电话、主管护士、出院情况、回访时间、回访内容、回访人。护理部每月对回访患者进行抽查、评比，好的给予奖励，不好的提出批评，使健康教育工作由院内到院外，由家庭向社会覆盖，深受群众欢迎，也突出医院整体护理的一个亮点。.改善护患关系

增强患者对护理人员的信任度，逐步提高患者对健康教育的认识 良好的护患关系是健康教育成败的基础，由于受文化层次的影响，很多患者只相信医生说的话，对护士给予的指导持怀疑态度，还有受风俗习惯影响，不愿接受健康教育，护士在评估患者知识水平和学习能力的基础上，提供给他们易于接受和掌握的信息，某些不利健康的生活方式，让他们意识到对维护自己的健康所负有的责任。不断灌输自我保健的意识，以专业的知识说服人，取得患者的信任与尊重，把健康教育工作深入人心。

除上述对策外，还应建立有效的管理机制，如健康教育评定标准和制度、健康教育工作职责、激励机制等，以促进护理健康教育工作长期、稳定、有效地开展。通过改进健康教育中存在的问题，首先护士改变了观念，提高认识，改善护患关系，提高患者的满意度，护士整体素质提高，专业自豪感增强。整体护理质量全面提高，也提高了医院的竞争力。

第三篇：健康教育中存在的常见问题及对策

健康教育中存在的常见问题及对策

健康教育就是护士应用自己的专业知识和技能，向病人讲解有关疾病的治疗、护理和预防保健知识，使病人知道更多有关健康和疾病的信息，并认识到参与护理的价值。健康教育是整体护理一个很重要的组成部分。临床健康教育主要是由

护士来完成的，实践证明，护士作

为服务者、教育者和合作者，已成为健康教育的主力军。

• 一：护理健康教育中存在的问题

• 病人方面

1、病人自身文化层次差别大：病人中有来自领导阶层的干部、高级知识分子、工厂职工、农民以及文盲人群，他们之间的理解力、意志力不同，能否接受健康教育并且落实到行动上，其差别很大。

2、病人对护理人员的信任度偏低：受传统观念的影响，对护士健康教育能力持怀疑态度，凡事相信医生的解释，影响了对健康教育的理解与接受；加上医生与护士之间对病人解释不一至也影响病人对护士产生不信任感。•

3、病人获得医学知识的渴望程度也不尽相同：自身疾病的重视程度、家庭负担重、社会地位的高低等相关。

• 护士方面

1、护士缺乏教育时间：临床护理中，护理人员少，护士工作负担过重，时间缺乏。

2、护士缺乏教育知识和技能:护士不能很好地运用护理程序为框架对病人进行健康教育，往往对病人的健康教育需求缺乏足够的认识与了解，缺乏对教育效果的检测评价。护士缺少健康教育理论知识的学习和专业技能的培训，缺乏有关心理学、理论学、社会公共关系学等方面的知识，不能及时解决病人的心理问题，难以对患者实施完整高效的健康教育。

3、护士不愿承担教育义务的心里倾向：不愿增加工作的负担，缺乏对病人进行健康教育的主动性。

4、健康教育成为一种条文，很多护士工作中机械地执行，把它作为护士长布置的一项任务来完成，停留在卫生知识的单向传播上。

• 二：护理健康教育的对策

1、认清健康教育的根本目的，帮助病人及家属确立健康信念、建立健康行为。

2、做到有效的沟通方式，护士直接观察病人，对病人进行提问，与病人家属交谈，听取病人复述及自我评价，观察病人的记录，书面评分和小测验小结，由病人和家属掩

• 示护理技能等，了解其掌握健康知识和自我护理技巧的程度。

3、建立有效的治理机制在整体护理中，健康教育应贯彻于病人住院的各个阶段，作为评价护理质量的重要指标。可实行分组制，将病人的健康教育内容落实到每个护士，并认真执行。护士长建立健康教育的考评指标，对各个病人健康教育实施情况进行监控，并将评价的结果与绩效挂钩等措施。

第四篇：大学美术理论教育中存在的问题及改进措施

大学美术理论教育中存在的问题及改进措施

[摘要]大学的美术理论教育课程一直处于不被重视的地位，大学生的艺术修养和创新思维也因为美术理论教育的缺失而得不到提高。其实我国高校的美术理论教育有着很大的发展空间，想要全面增强大学生的美术素养和艺术修养就应该对美术理论教育给予足够的重视，增加一些现代美术理论教学内容。本文主要对大学美术理论教育现状及出现的问题进行研究和分析，并对提出了一些改进措施。

[关键词]美术理论教育 问题 措施

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0176-02

现在报考艺校成为高中生的一条出路，很多家长将子女送进美术院校以求发展。随着报考艺术类专业的人数增多，很多高校的艺术专业也在扩大招生。在如今高等教育大众化的背景下，想要提高对大学生的素质教育就应该改进教学模式，培养学生的美术技能和美术素养。一直以来，高校对美术理论教育的重视不足，这严重阻碍了大学生美术能力和素养的提高，因此如何改进大学美术理论教育成为当前各大高校应该考虑的问题。

一、大学美术理论教育的现状分析

尽管我国大学美术教育飞速发展，但是仍然在美术理论教育中存在着一定的问题，教学现状令人担忧。首先是很多大学生对美术理论的学习产生厌恶情绪，这一点大学美术理论教师和学生都明白。同时，随着高校对于艺术类学生的扩招，很多大学生的美术理论文化素养在下降，对美术技能的培养更加的重视，导致学生知识网络结构缺乏完整性。长此以往，就容易形成一个恶性循环，学生对于美术理论知识的学习感到无趣和厌烦。其次是大学美术理论教育与实践出现脱节。美术理论教育作为提高大学生美术素养的必要条件，可以在实践中对大学生进行指导，帮助大学生形成系统的美术理论知识。现在大学美术教学中出现美术教师将美术理论与美术实践割裂开来，这样就导致美术理论知识完全无用武之地，大学生在学习美术理论知识时感觉无用，自然而然产生厌恶的情绪。再者就是教师对美术理论教育不重视，导致在理论教学课堂上对大学生管理松懈，学生也会出现上课打盹、旷课、早退等现象。大学美术理论教学课程对大学生的职业素养和能力的提高都有着重要的作用，只有理论指导实践，将二者结合在一起才能真正培养出专业的美术人才。对美术理论教学的长久不重视就导致美术理论课堂教学形同虚设，大学生的美术理论知识极为缺乏，很难形成创新发散性思维。种种问题揭示了我国大学美术理论教学中存在的问题。

二、大学美术理论教育的重要性分析

（一）提高学生的美术专业素质

创作是美术专业中重要的因素，所以对美术技能的培养是万不可忽视的，但是实践需要理论指导，美术理论的教育同技能的训练同样重要。很多学生在观摩一幅名家作品的时候很难了解到当时作者的心情和思想，为了观摩而观摩的学生并不是最好的学生，培养出来的人才也不能适应社会的进步和发展。观摩古人的优秀作品的目的是学习掌握其绘画技巧，但是古人在绘画的同时也是有美术理论知识的指导。让学生学习美术理论知识是为了让学生更好的掌握美术领域发展的规律，对于美术史越熟悉就越容易找到其发展规律，在创作过程中取得成果的几率也就越大，二者相辅相成。

一味的学习绘画技巧只能是掌握一门技能，而美术理论的学习是逐渐建立大学生美术评判能力和标准的过程，同一件美术作品，评价是不同的，想要真正成为美术领域的拔尖人才就必须建立自己的美术评判标准，对自己的美术方向进行一个准确的定位，练好美术技法的同时掌握好美术理论知识，这样才能在美术这条路上越走越远。

（二）培养学生的创新能力

创新是21世纪最为需要的能力，也是大学生成为社会应用型人才的保障。高等教育的目的就是培养创新型、应用型人才，而美术理论知识的学习对于培养美术专业学生的创新能力有着不可忽视的作用。我们的思维可以粗略的分为科学思维和艺术思维，在我们的创新实践过程中也是相互联系的。艺术思维的培养离不开美术理论知识的教育，在美术理论教学中，学生潜移默化的就能培养自己的想象能力、感知能力和创造能力。美术理论知识的学习在开始阶段可能是枯燥的，但是经过长时间的学习之后，可以培养学生的创新能力和发散性思维，对于学生的审美能力也是有着极大的提升，因此加强对高校美术专业学生的美术理论教学是极为重要的。

三、大学美术理论教育中存在的问题

（一）美术理论课程设置不合理

在多年的美术教育模式中，对美术技能的重视度远远要高于美术理论知识的教育，这是在各大美术高校中是普遍存在的问题。高校对美术理论课程的忽视也间接导致学生在学习美术理论知识的时候感到枯燥和乏味，大学生也没有意识到美术理论教育的重要性。完整的并具有一定特色的美术理论体系在高等美术院校中尚未形成，还有一部分美术院校缺少美术理论教师，对于美术理论的教材也是极为欠缺，这就没有顾及到学生美术素养的全面发展。很多院校考虑的只是本系教师的专业能力，在开设课程的时候也表现出随意性，安排美术课程的时候仅仅注重对美术技能和技法的教学，对美术理论课程的安排时间是较少的。很多美术类院校沿用的往往是同一种教学模式，学生在课堂上对绘画技巧进行打磨，在课后也无暇顾及美术理论知识的学习，仅仅知道一些美术家的名字和一些作品，欠缺对美术的欣赏能力，这样的教学模式对学生的艺术素养并没有多少作用，缺少理论知识的指导是不足以培养应用型人才的。在对美术理论的期末考试中，也是局限于课本理论知识的框架，没有发散性思维的题目，很难培养学生的自我创造能力，久而久之，学生从内心开始轻视对美术理论知识的学习。

（二）美术教学制度不合理

现在是信息化时代，人与人之间的距离在逐渐变小，通过网络的世界，人们能接触更多的文化知识，但是网络上的一些功利性思想和言论在影响着人们的思想，尤其是大学生接触网络较多，同时思想不够成熟，深受网络的影响。美术类高校的美术教师在美术理论教学中教学方式单一，内容枯燥，导致学生不爱学习。高校更加注重的是对学生的绘画知识和技巧的教学，创新能力的培养更是少之又少。极少部分美术教师功利性较重，通过一些绘画技术来将自己伪装，忽视了美术的内在美，在这样的熏陶下学生完整的美术修养和素质难以培养，而这些功利性的因素对于学生以后的发展也是极为不利的。高等院校应该改革教学制度，重视对学生理论与实践相结合的培养，不能仅仅看就业率，避免主次颠倒。

四、改进大学美术理论教育的建议和措施

（一）改革教学体制，优化课程设置

在现代化社会，教育事业受到人们极大的关注，近几年在全国发生的艺考热促进了美术类院校教学的发展，种种因素导致美术受到社会越来越多的关注。但是我国的大部分高等院校美术教学模式还处于传统美术阶段，教学模式较为单一。在这种教学模式下，学校只注重对美术技能的培养，忽视了美术理论课程的学习，影响了学生艺术潜在能力的挖掘。大学的时间应该说是非常充分的，可以培养学生的整体素质，不仅仅是让学生懂得美术知识，还应扩展其思维。因此，改革教学体制势在必行，对原来传统的教学模式中存在的缺陷进行改进，在教学内容上补充一些现代美术元素，让学生更好的了解现代化社会，将自己的思维从框架中开放出来，这才是进行美术人才培养的最终目的。当然美术绘画技巧的训练也是不能忽视的，在实际教学中，应该优化课程设置，将技巧时间和理论时间合理的分配，从整体上提高学生的美术专业素养。

（二）改善师生关系，利用现代化技术教学

高校美术教师与学生在教学过程中保持的一种关系仅仅是师生关系中的一种，良好的师生关系也包括在课后教师与学生之间保持的一种联系。在课堂之上，教师主要起着主导作用，学生是主体，教师应让学生自己去思考问题，发现问题，在学生遇到困难或瓶颈的时候教师应进行适当的点拨，这样的美术理论课会让学生感受到自己的价值和作用，能充分体验美术理论课的乐趣，对于学生能力的培养也是有着极大的帮助。在课堂之后，教师和学生之间的关系则是朋友一样，和谐愉快的关系能增进老师与学生之间的感情，对于一些学业上的问题，学生也能及时的向教师请教，有利于课堂教学效果的促进。

在现代信息技术如此发达的时代，利用一些先进的现代信息技术促进美术理论课堂的教学有着显著的效果，尤其是大学生是使用现代信息技术的主要群体。在美术理论课堂中可以利用多媒体播放一些视频，帮助学生更好地理解。同时还可以在屏幕上显示一些优秀美术作品，可以提高学生的审美能力。除此之外，利用现代信息技术来制图也是不错的选择。

（三）明确美术理论教育的重要性，提高教师素养

实践和理论有着不可分割的关系，在实践中我们能得到一些理论，同时理论对于实践有着重要的指导作用，只有将二者有效的结合起来才能培养出真正意义上的人才。美术理论对于从事美术事业的人都有着不可忽视的作用，尤其是大学生的美术思想和评判标准尚未形成。美术理论教育在高校美术中更是有着重要的作用，培养应用型与创新型人才是高校教育的目的，除了能熟练的运用美术技巧之外还应该掌握充足的理论知识，这也是与高职院校培养人才的区别。

教师作为学生求学路上的指路人，应具备充足的知识，作为美术理论教师更应该对美术史有着深入的了解。其次，一些专业技能也是必须具备的。美术是一门综合的学科，从高校美术理论教师的角度出发，一些哲学、心理学和美学的知识也是应该掌握的，定期进入培训班提高自己的综合素养和理论知识，这对以后知识的讲解都是必要的。

以上所说的问题和重要性与大学美术理论教育有着直接的联系，应引起美术类院校的重视。大学培养的是应用型人才，跟高职院校培养的技能型人才有着本质的区别。大学培养的人才应该具有自己的艺术思维，可以独立的完成一些美术创作。美术理论的学习是为了更好的指引大学生的思维，通过对美术理论知识的学习增长自己的见识，学习一些大师的美术手法和技能，更重要的是帮助大学生建立自己的知识网络结构体系，对美术知识形成一个系统的理解，在大学生毕业时能够具备过硬的美术能力。社会需要的是应用型人才，并不仅仅是技能型人才，大学应重视对学生美术理论知识的教学，培养其较高的理论素养。从我国美术的长远发展来看，只有重视对美术理论的教育才能真正培养应用型人才。

总而言之，对高校美术理论教育的重视是第一位的，现在对美术理论教育的关注越来越多，人们也在想各种各样的方法来改进，我国美术事业想要取得进步和发展就不能忽视对美术理论的教育。

【参考文献】

[1]钟景华.浅析高校美术教育中学生创造性思维的培养[J].戏剧之家，2015（22）.[2]江娜.浅谈当今大学美术教育存在的问题和解决措施[J].中华少年，2015（16）.[3]马桦.浅析我国高校美术教育[J].美术教育研究，（02）.责任编辑：张丽

2014

第五篇：设备管理中存在的问题及改进措施

公司设备管理中存在的问题及改进措施

今年是我公司改制的关键一年，随着市场竞争愈演愈烈，公司在生产设备使用方面存在着重用轻管的情况，致使生产设备在管理、使用、维修等各个环节存在着许多急需解决的问题，设备管理在企业管理中的作用越来越受关注。

一、设备管理中普遍存在的问题

1.设备管理、使用和维修人员素质低下，人才缺乏

随着近几年全厂职工平均年龄的增加，人员大量退休，导致公司对设备的管理、使用和维修人员大量精简。再加上大量使用临时操作工人，操作人员培训工作力度不够，激励制度不健全等一系列问题，特别是中高级机械技师、工程师和富有经验的操作维修人员的缺乏，是制约设备管理水平得不到提高的重要原因。2.维修保养手段落后

维修保养工作是设备管理使用过程中的重要环节。公司现有的生产设备大部分老化严重，加之任务量重，使用条件十分恶劣，对设备保养的要求也就相应较高。但保养又受设备现状和生产任务的限制，常常做不到位，致使设备的非正常磨损加剧，设备完好率降低，使用寿命缩短。设备维修工作是一项又苦又累，且技术含较高的行业，维修人员主观上不愿意从事这项工作。在维修过程中，因技术人员的缺乏，损坏的配件缺少测量及加工手段，很多情况下只能更换新件，维修人员成了“换件工”，这种“ 以换代修” 的局面已比较普遍，无益于维修人员修理技术的提高和维修成本的控制，造成不必要的浪费。

目前各分厂虽然都实行定人定机制度，即每个操作人员固定使用一台生产设备，但却忽略了定人保养制度，没有把生产设备维修保养的各项规章制度明确落实到个人。正因为如此，操作人员往往只是“包用不包修”，维修人员也是马虎应付了事，每当生产设备出现故障，操作人员与维修人员往往互相推卸责任。这样，不但影响了产量、质量，也增加了维修费用、运转费用以及降低了设备的使用寿命。目前，电缆生产设备的技术含越来越高，机电一体化在设备中大量使用，对维修人员的水平要求也越来越高。由于目前从事维修工作的专业人员素质较低，且缺乏技术骨干，设备维修工作长期处于“被动维修”的局面，很难将设备的故障隐患控制在萌芽状态，致使设备故障频繁，故障损坏程度严重，维修难度加大。再加上企业的维修条件和手段比较落后，凭直觉和经验的维修方法已经不能使设备的性能得到完全恢复，“凑合着用” “差不多就行”的维修观念就在所难免。此外，由于现代机械设备机电一体化程度的提高，没有必备的检测仪器设备，维修人员只能对着设备的故障现象望而却步，无能为力。设备的返厂维修又造成维修成本的增加和维修时间较长的尴尬局面。3.拼设备现象严重

由于市场的激烈竞争和中标产品单一，致使大量生产任务压在少数几台设备上。为在较短的时间内完成生产任务，致使生产设备超负荷运转，有些小故障得不到及时的检修，终使小故障酿成大故障。这种重用轻管的拼设备现象使设备的完好率得不到提高，生产进度也同样受到影响，工期拖后又势必需要加班加点来弥补，生产设备的维修保养时间就又会被迫抢工期。如此的恶性循环，致使生产设备运行状况下降，维修成本居高不下。4.设备老化，更新换代滞后

公司主要生产设备的使用年限均已超过10年，在公司成立初期，设备长时间连续运行，设备的实际状况已不容乐观。继续使用年限长、技术状况差的老旧设备，不仅维修任务大，维修成本高，而且使设备得不到及时的更新换代。其结果是一方面造成因设备原因使工期拖后，另一方面因工期不能保证而造成订单减少。5.管理体制不健全，责任不明确

公司各部门虽然制定有《设备管理办法》、《设备维修保养制度》、《操作规程》等各项管理制度，但制度执行起来阻碍重重，难以落实。设备管理部门和使用单位形成一种谁都管不了的局面，设备的操作人员只管操作，不管甚至于不顾设备的构造原理和保养方法，操作和保养不当造成设备损坏后又给维修工作加大任务。维修人员虽然了解设备损坏的原因，但只能对操作人员心怀不满，操作人员又过分依赖维修人员，就形成了一种“管理人员管不了、操作人员只管用、维修人员只管拆装”的畸形管理模式，对设备管理工作带来极大困难。虽然公司针对操作人员责任心不强的问题也制定了一系列奖罚制度，但实际上处罚力度很小，即便如此操作人员也对处罚不能理解和服从，心怀不满，故意损坏机械设备的情况也时有发生。

由此可见，目前企业设备管理工作存在的问题较多，形势严峻。若不及时解决，势必对企业的经济效益和长远发展造成严重的负面影响。

二、设备理工作的改进措施

针对设备管理工作中存在的问题，公司应采取相应措施，以求最大限度地加强设备管理工作，提高设备管理水平。1.培养和建立专业化维修队伍

因生产设备本身具有的技术含量高、生产必不可少等特点，公司应针对目前维修队伍零散、不稳定，管理、操作、维修人员素质低下，人才流失严重等问题，加大人才的培训力度和激励，培养一支人员稳定、技术精良的专业维修队伍。

2.加强设备的维护保养，保持设备技术状况良好

理念上，企业应牢固树立合理使用、加强维护的思想，把设备的被动维修变成主动维修，应建立专业设备维修保养队伍，企业应筹拨经费，配备先进的保养机具和维修检测仪器设备，定期对设备进行强制保养，设备的完好利用率应和各分厂管理人员的效益挂钩，避免重用轻管和拼设备现象发生。3.加强设备使用现场的管理工作

设备效能的发挥，关键环节在使用。根据生产任务的特点合理安排生产设备，是现场管理的一项主要工作。机台操作人员应养成不仅使用还要保养的习惯，使生产设备始终在完好状态下发挥最大效能。现场管理人员应负责监督检查操作人员是否按操作规程操作，故障是否能得到及时的处理，设备是否得到了充分的利用，保养工作是否及时到位等一系列工作，以避免生产设备的非正常使用。此外，现场管理人员应具有一定的管理权，即在设备现场使用和保养问题上“说话算数”，有奖罚权并有在设备非正常使用时令其停产接受整改的权利。

4.加大设备配套，加速老旧设备的报废

随着设备更新速度的加快，生产设备的淘汰速度也就相应加快。使用老旧淘汰的生产设备，在维修服务和备件供应上往往得不到保证。新设备配置后所能提高的效率、效益，远比老旧设备高成本、低效率的现状划算的多。老旧设备的及时报废，可以使企业甩掉包袱，管理上轻装上阵，既实现现代市场经济下高效率的企业管理模式，又可使企业提高竞争实力占领市场较高的份额。

5.明确责任，加强制度改革

企业应采取管理与监督并举、激励与约束结合、管用修一体化的先进管理模式和管理办法，明确管理者、操作人员、修理人员各自应做的工作和应负的责任，并对制度严格执行，真正将设备的维修保养工作落实到人。有效的奖罚制度可以激励和约束职工的工作行为。建立健全设备管理机制，使之适应公司现有生产设备的需要，提高设备工效，延长设备使用寿命，是每一位设备管理领导和职工的工作职责。转变设备管理观念和管理模式，解决设备管理中存在的问题已是刻不容缓。每一位设备管理人员、技术人员、操作人员和修理工，都应意识到自己肩负的重担，并结合企业的实际情况和特点，尽快寻找出一些有效的、适合于实际需要的管理模式和管理办法，以改变设备管理的现状，更好地为公司生产服务。

安全生产计划部

2012.5.7