小学语文学期课程教学计划

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第一篇:小学语文学期课程教学计划

小学语文学期课程教学计划

语文学期课程教学的开展离不开相关的教学计划,以下是小编为大家精心整理的小学语文学期课程教学计划,欢迎大家阅读。

班级人数,50人。经过上学期的努力,学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显,多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务,但是个别学生仍需提高。

在语文学习上,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

在数学学习上,本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。

语文学习中,本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中,这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

4、认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

在不同的学科领域,我们有要不同的教育方法与教学手段,下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施:

在语文科学领域我们要做到:

1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。

在数学科学领域我们应该做到:

1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感.2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念.3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力.4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展.5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力.6、情感,态度,价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力和思想素质来达到这一切!

德育工作计划:

我们都知道,要教好书首先要育好人。做为教师,做好德育工作是自己的首要任务,德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心,就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水,人们总想让杯子里的水越来越多,但前提是杯子要越来越大才行,所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。

从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起,从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止,将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中,塑造自身高贵的品行与综合素质,为社会贡献智慧和才华,为他人的幸福而努力工作,从而幸福一生。

第二篇:小学语文校本课程教学计划

小学语文校本课程教学计划

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下,可以对国家课程进行部分改造,可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强,校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神,顺应课程教材改革的发展趋势,根据省市课程改革会议精神,提出我校校本课程开发计划。

确立一个中心:人文素养的培养

通过对校本课程的需要评估,我们决定以体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提,将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

建立一个基础:生活

以学生的生活为基础,从生活出发,引导学生理解生活的意义,生活的方式,扩展学生生活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。从而解决学生生活中的问题,并创造生活,享受生活。因此,我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验,正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择,张扬

学生知识中的个性化,使之共同成为时代精神的建构者。

明确一个原则:开放

开放可以给师生更广阔的天地,校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质,形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

1、总目标

导语:教学计划是指导学校教学工作的基本文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据,是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。

全面贯彻党的教育方针,以邓小平同志的“三个面向”为指导,体现时代的要求,体现本次课程改革的基本理念,以培养学生的创新精神为核心内容,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

2、具体目标

发扬“尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展”的人文主义精神,推进小学教育人文化改造,培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此,培养学生的人文素养是我校校本课程的目标,针对学生实际,我们把它分为:尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

3、校本课程开发内容

校本教材的开发内容,主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。

课程整合:主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。

课程新编:计划根据学校的实际情况,先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等。

课程选择:选修课和活动课,教材以选择为主,选修课以学校开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。

除以上四门课程外,我们认为,校本课程的开发应该是多样化的。

学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组:

组 长:宋新停 全面负责语文科校本课程开发工作,负责教研管理和教材编写指导。

副组长:樊磊。

审议教师申请的《校本课程纲要》,确定校本课程开发内容,具体具体发展校本课程的设计与实施。其中教科室:负责课程实施的设计指导和理论指导。教务处:负责组织人员编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划。

组 员:语文教师

编写校本课程纲要或教材。

组织编写校本课程纲要或教材

纲要或教材是课程的表现形式,是教与学的载体,在校本课程的构建中,编写教材或纲要,是最艰难、最关键的环节。校本课程研究

小组,要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。

采用“三板块”形式,进行全员性通识培训。

理论学习

购买有关课改的书籍:《基础教育课程改革纲要》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法,组织教师学习课程改革的基本理论,树立大教育观,并用大教育观指导自己的教育教学实践,我们提出了面向21世纪,要树立十种新型的教育观即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。

专题研究

学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念,树立新课改意识,及时捕捉信息,开阔视野,寻找差距,完善自我,提高素质,用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。

活动实践

每学期,我们都计划按两个环节进行。

①年段研讨:每学期要以年级或年段为单位,对校本课程进行实践研讨。

②对外展示:每学年结合市级的各种教研活动对外展示,努力倡导新教材要活用,旧教材要再创造,但无论是新教材还是旧教材,都要体现新课标的教育理念。

校本培训的特点

①、自主探究

②、合作交流

③、发挥网络的作用

建立以“四定四制”为核心的管理机制,确保校本课程实施。主要建立了三个机制,1、激励机制:校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间,要想让每一位教师都能人尽其才,各尽其能,对会教能编的教师,学校要采取各种形式,及时进行表彰和鼓励。

2、评估机制:要研究制订校本课程评价标准,并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段,确保校本课程的开发与实施,使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

3、投入机制:要有基本投入,要舍得投入,要优先投入。以上计划根据校本课程开发的进程,适时进行调整。

第三篇:小学一年级语文学期教学计划

小学一年级语文学期教学计划

一年级语文学期教学计划

一、大纲要求:

识字写字教学:

1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

2、加强写字指导,保证写字质量。

阅读教学:

1、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。

2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

口语交际教学:

1、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。

2、重视日常活动中的口语交际。

3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

二、教材内容:

3、识字

(一)、(二)。

4、课文20篇。

5、语文园地六个。

三、教材要求:

1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

2、加强写字指导,保证写字质量。

3、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。

4、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

5、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

6、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。

7、重视日常活动中的口语交际。

8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

四、教材的重点、难点。

重点:

1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

2、阅读和说话训练。

3、开展丰富多彩的语文实践活动。

难点:

1、掌握常用的汉字的基本笔画。

2、理解课文内容,进行思想教育。

3、培养学生的表达能力。

五、本班学生情况分析。

本班共有学生

42人,男生

2人,女生

人。

智力好的有

智力差的有

自制力差的有

六:本学期应注意的问题及改进的措施:

(一)、识字

1、鼓励他们用自己喜爱的方法识字。

2、加强生字的复习和巩固。

3、每节课都让学生写几个字,保证质量。

(二)、阅读

1、避免单调枯燥的朗读,指导读书感情。

2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

(三)口语交际

1、重视创设情景,提早布置准备工作。

2、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。

3、开展丰富多采的语文实践活动。

七、教学时间安排

第四篇:跆拳道学期课程教学计划

Ainy晴

大拇指藝校跆拳道學期課程教學計劃

教學理念:

根據跆拳道“禮始禮終”の禮念:通過對跆拳道精神の學習、領悟,通過訓練時の發聲和實戰練習,能有效改善孩子の精神氣質,塑造開朗向上の性格;強身健體,塑身健美,提高孩子抵禦疾病の能力,立自信心,永不言敗;培養個性,團隊成長;吃苦耐勞,堅持不懈。

教學要求:

1、嚴格要求教學秩序,學員按時到場地,身著規定服裝 ;

2、按規定時間進行上下課,並進行點名,出勤率到95% ;

3、做好一切安全措施進行教學;

4、針對階段性教學內容,定期進行考核,教學做到循序漸進,因材施教,學員共同進步;

5、針對每周教學內容,教練員布置好課下作業,保證每位學員按時完成;

6、不斷更新自身の教學方法,不斷注入課堂の活力,不斷與學員進行溝通和交流。教學目標:

為了有計劃有步驟の進行跆拳道教學,能夠讓學生循序漸進の掌握跆拳道知識,從而實現跆拳道教學の樹人、育心、健身の三位一體の教學目標。

禮儀:進館禮儀,鞠躬方法,道服穿著。下課不打鬧,上課練習認真。穿規定の服裝按時上課。見家長、教練主動鞠躬問好。按自己の隊伍Ainy晴

Ainy晴

快速站隊。

跆拳道

白帶:

基本動作:a、原地下格擋,中格擋,上格擋;b、馬步沖拳 步法部分:前滑步、後滑步、上步、後撤步 基本腿法:前踢(發聲)

體能:仰臥起坐,俯臥撐(8~12個)

白帶→黃帶:

基本動作:行進間,下格擋,中格擋,上格擋,沖拳 腿法:前踢、左右前踢組合、橫踢

體能:俯臥撐、仰臥起坐、雙腿提膝(12~15個)品勢:太極一章

特技:騰空前踢

黃帶→黃綠帶:

柔韌:橫、左右豎叉

基本動作:原地

三七步單手刀

單手刀擊頸

腿法:a、橫踢 b、下劈 c、橫踢+高位橫踢 d、墊步橫踢 體能:俯臥撐、背肌(15~20個)品勢:太極二章

特技:騰空橫踢

黃綠帶→綠帶:

柔韌:橫、左右豎叉

基本動作:行進間

三七步

單手刀

外格擋

擊拳 腿法:側踢

前腿下劈

體能: 拳臥撐、兩頭起、立臥撐跳(15~20個)品勢:太極三章

特技:騰空側踢

Ainy晴

Ainy晴

綠帶→綠藍帶:

柔韌:橫、左右豎叉

基本動作:原地

雙手刀

燕子手 腿法:旋風踢

雙飛

橫踢+雙飛

體能:收膝跳、拳臥撐

快速轉身左右橫踢腳靶(15~20個)品勢:太極四章

特技:騰空旋轉踢

綠藍帶→藍帶:

柔韌:橫、左右豎叉

基本動作:行進間

雙手刀擊拳

燕子手 腿法:後踢

橫踢+後踢

原地騰空後踢

體能:拳臥撐夾臂

單腿快速橫踢腳靶(15~20個)

藍帶→藍紅帶:

柔韌:橫、左右豎叉

基本動作:原地

虎步

單手刀中位外防 腿法:後旋踢

橫踢+後旋踢

三飛

體能:立臥跳轉體360度

雙腿騰空左右分腿拍腳(8~10個)品勢:太極六章

特技:騰空後旋

武術

基本功:馬步弓步推掌沖拳

正踢腿 外擺腿 裏合腿

基本技術:摟手弓步沖拳、虛步亮掌、歇步勾手

輪臂砸拳

撲步輪拍

套路:五步拳,少年拳

柔韌:壓肩、下橋、下叉(可輔助)身體素質:仰臥起坐,俯臥撐

Ainy晴

Ainy晴

雙節棍

基本動作:

a、劈棍:正劈棍

左(右)斜劈棍 b、大臂反彈夾輥

c、單棍換手:腋下換手

背部換手

腰側換手

d、基礎舞花:正(反)流星趕月

正(反)八字舞花小花

四連花

技術:單棍組合單棍套路 素質:手臂

腰腹

下肢

Ainy晴

翻江倒海

第五篇:小学,二年级,第一学期,地方课程教学计划

2017-2018年第一学期二(2)地方课程教学计划

任课教师 杨昌莲

一、指导思想

新一轮课程改革明确提出:“实 行 国 家、地 方、学 校 三 级 课 程 管 理”。这 就 需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生基本情况分析

经过一学年的训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,上课能积极举手回答问题,同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。大部分学生成绩较好,出错的学生有个别的是知识的掌握较差,大部分学生是由于粗心,有些学生现在还是不会小组合作,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。

三、教学目标

1、依据课程标准,把握学习目标。

在准确把握各个内容模块的要求基础上,制定适合本校、本班学生实际的学习目标。标准的“话题”或“引子”,不必将其作为识记的“知识”,更不必要求“掌握”,要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。

2、运用多种手段,突出学习效果。

活动中要成分发挥学生学习的主体作用,了解学生的已有知识与经验,调动学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂,要求较高,但许多内容都是学生日常生活中所触及的,或是通过其他信息渠 道 已 有 所 了 解 的。因 此,组 织 教 学 时,要 充 分 利 用 学 生 已 有 的 知 识 经

验、体 验 等因素服务于活动。

3、发挥课程资源,拓展教育功能。

充分利用对地方课程事实具有支持性的人 力、、物 力 资 源、、如 师 资、活 动 场 所、自 然 环 境、、社 区 文 化 生 活 设 施、、各 种 公 益 活动、网络资源等,根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删,发挥教师的专业特长,突出地方特色。

四、教学重点、难点:

本课程遵循少年儿童的认知规律,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。

五、教学中应注意的问题:

1.要关注学生的主体性。本教材内容形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性,关注结果并更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。

五、教具准备:多媒体,课件等

六、教法学法:自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法等。

七、教学时间安排:

根据现行教学计划的规定,教师可以根据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整,提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合,提高活动效率。

小学二年级第一学期 地方课程教学计划

宋培莲

2013.09.

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