建华镇初级中学行为美特色班级创建方案

第一篇：建华镇初级中学行为美特色班级创建方案

建华镇初级中学

“行为美”特色班级创建实施方案

继建华镇初级中学自主管理模式所取可喜成果以来，结合目前学生还存在的一些不好的行为习惯。我们开始思考其产生的成因，将教育的主阵地由学校驿站转向班级。建设特色班级，培养学生良好的行为习惯养成，学校组建督促检查小组。实现对学生已形成的好习惯继续保持，纠正一些不良行为习惯，最后在毕业时让每一个学生都能达到具有健康人格的德育目标，打造出一个充满浓郁文化氛围，具有中华优良传统美德的校园。制定出本方案。

一、指导思想

以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，结合《三字经》、《弟子规》等书籍提炼具有中华传统美德的思想。制定目标，遵循青少年身心发展规律，通过科学的方法和途径，促使学生养成一系列做人、做事、学习生活等方面的良好习惯，促进学生健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。

二、实施途径

1高尚师德引领：班主任及教师的思想品德和人格力量对学生有巨大的示范引导作用，全体教师应加强自身修养，使自己成为学生文明行为的楷模。

2主题活动教育：各级各类班、团组织积极开展主题教育和系列教育活动，促进学生文明行为的养成。

3校园文化影响：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

4家校互动协管：加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，争取得到他们的支持与配合。

三、实施步骤：（分为三个阶段）第一阶段：“组织动员” 本阶段为组织发动阶段。

1、成立我校学生日常行为习惯养成教育领导小组、筹建学生检查小组。加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，全过程督促检查，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。

组长：贺小飞 副组长：蒋志伟

成员：各班班主任及学生检查小组

2、班主任组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，进行入学教育（第一周）。

3、各班整理班级好习惯、发现存在的不良习惯，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及其他书籍提炼出本班本学期学生行为习惯养成目标，要求本班学生全体参与制定，以便目标更切实际、更易实现。因为目标是大家定出来的，那么都义务和责任去奋斗实现。

4、针对目标及班情，班主任制定出可行的计划和实施方案，在计划及方案中至少设计3次主题教育班会、3次班集体活动，要有过程记录册（过程记录册要体现出班会或活动的时间、目标、开展实施的过程、所取得的成效及暴露出的问题等）第一周完成。

第二阶段：“实施督查”

本阶段为执行与检查落实阶段。

1、学校第二周组织开展建设方案交流会，先说本班的好习惯、不良习惯（六年级的班主任及新班主任可反馈调查学生的情况），再说制定的目标（总目标和具体目标），最后说方案，方案中要具体说出什么阶段开展什么活动，准备实现养成什么习惯。通过交流班主任再次完善自己的方案，使方案目标明确，更符合学生健康发展规律、更具有可操作性，最后将电子文本方案交德育处。

2、德育处筹建学生检查小组，小组成员4人，每天早饭后、下午饭后检查各班的培养习惯的过程落实，成效及依旧出现的问题并做记录（检查记录表附后）

3、学校将各班的行为习惯养成目标制成喷绘，进行宣传，督促，对照检查。

4、第十二周、第十八周进行两次阶段总结，具体整理出每阶段所取成效，暴露出的问题以及后期的整改措施。要求成效及问题都要配有事实材料（除文字可配照片、摄像等）

第三阶段：总结评比（第二十周）

1、各班评出3名行为习惯标兵（要有其个人事迹材料）上报德育处，经落实后学校予以奖励、颁发荣誉证书。

2、从推选出的习惯标兵中评出4个十佳文明标兵，并给予奖励、颁发荣誉证书。并对获取十佳文明标兵的班级考核积分加20分／每人次奖励。

3、评选出4个培养文明行为习惯养成的班级，学校对其班主任进行奖励。

4、本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括文明习惯养成教育的基本情况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），德育处写出全校活动的书面总结，然后在全校大会中，总结表彰文明习惯养成教育活动中的先进班级和个人。

第二篇：“文明特色班级”创建方案

“文明特色班级”创建方案

一、班级口号

给自己一个文明习惯，给三七七班一个和谐亮点。

二、活动创建主题：

文明是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明方面的知识，加强文明建设尤为重要。培养学生良好的文明礼仪习惯，特制定 “文明礼仪特色班级”创建方案。

二、活动主要目标：

1、使用文明用语。多用“您好”、“请”、“谢谢”、“别客气”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。

2、见到老师（来宾）时，应主动让行和问好。进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。

3、不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不有事没事就去别的班级门口。

4、同学间相互尊重，不给同学起带侮辱性的绰号，不嘲笑同学的生理缺陷。

5、预备铃响，端坐在教室里，恭候老师上课。迟到要报告。上课发言先示意老师，老师同意再发言，不要抢话接话。老师宣布下课后，学生方可离开教室。

6、上课不要有转笔转书。

三、活动内容及措施：

通过知礼、学礼、行礼为内容的集体教育，个别教育，同伴教育，以及形式多样、生动活泼、寓教于乐的活动为载体。具体如下：

1、3月初出一期创文明礼仪特色班级的黑板报。

2、4月中旬自主查找资料，利用早自习，小组合作演讲或讲故事 等多种方式学习文明礼仪基本规范，让文明礼仪常识深入学生的内心。

3、5月初围绕创建主题举行“做文明的我”主题班会。

4、5月16日-5月20日为文明礼仪自我考察期，学生在这期间记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，交流讨论。班干部记录不文明现象并提出整改意见。

5、6月初采用“平时互评；学生、老师、家长共同参与评比”方式。评比出文明礼仪合格的学生，并评出4名“文明使者”。

第三篇：薛坪镇薛坪初级中学班级特色文化创建活动方案

薛坪镇薛坪初级中学班级特色文化创建活动方案

柴代猛

一、活动目的班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。一个班级是否具有教育气息，在一个富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作。同时，道德情操也得到了陶冶。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发的加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动。努力创建属于自己特色的班级文化，能充分发挥学生的主体意识，培养学生热爱集体、热爱学校的高尚情操。

二、领导机构

组长：柴代猛

副组长：闫正祥李星学符秀虎杨尚斌李 飞高宗奎 成员：殷伦学果道勇李敏窦庆东 朱金杜谢金敏

殷登国冯卫宁潘道祝万会

三、创建步骤

1、召开创建班级特色文化动员大会

2、各班成立创建班级特色文化组委会并研究确定班级主题，制定方案

（1）选择班级特色主题。根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。如：班级以体育运动的爱好者为主体的，可以以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班级文化建设的主要内涵，可命名为“篮球班”、“乒乓球班”等；如果是以培养学生热爱劳动、助人为乐为主要内涵的可命名为“雷锋班”；还有“象棋班”、“口琴班”、“书画班”……等等。以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。

（2）制定班级文化建设目标。围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行，以达到活动效果。

（3）充分酝酿，精心设计团体活动。通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。

（4）广泛动员学生参与班级建设。①布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。②设计班级标志。包括：班徽、班歌、班训、班级公约等。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。③健全班级特色活动规章制度，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯。

3、学校活动领导小组对各班创建特色方案进行审评。

4、各班级按方案开始创建活动。

5、学校活动领导小组定期对各班级进行调研。

6、每学期进行特色班级评比，总结并表彰。如有主题相同的几个班级，则评出优秀某某班称号，即“优秀篮球班”、“优秀雷锋班”等。

一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中将显示个人的才华，培养创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生需要合作，理解团队精神，将会逐步形成共同的价值取向，增强责任感，学会自我发展。班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现的偏差和新问题，确保制定的各项规章制度，不变形，不走样，使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进。

四、创建时间表

薛坪镇薛坪初级中学

2013年4月22日

第四篇：建华镇初级中学2015-2016学第一学期工作总结

建华镇初级中学2015—2016学

第一学期工作汇报

期末将至，一个学期即将结束，建华镇初级中学在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，按照学校制定的“一年转作风，两年提质量，三年出特色”的总体思路，两年半以来，在全体教职员工的努力拼搏下，在社会各界的鼎力支持下，学校各项工作齐头并进、稳步推进，跃上了新的台阶。现将本学期工作汇报如下：

一、明确办学理念，引领素质教育全面实施

素质教育作为我国教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的摒弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。我校坚决贯彻党的教育方针，全面落实素质教育战略主题，把立德树人作为教育工作的根本任务，明确提出了“发展师生，特色立校”的办学理念，本着“在继承中创新，在创新中发展，在发展中提升”这一思路，用“勤奋、文明、健美、创新”的校风，“敬业、奉献、爱生、民主”的教风，“谦虚、乐学、善思、探索”的学风，催开了满园“桃李”，学校各项工作跃上了新的台阶，特色工作成效显著。今年学校被县教育局评为“一校一品”先进集体，并顺利通过了国家义务教育均衡发展验收、省级实施素质教育优秀学校验收和省级“双高双普”验收。

二、以制度建设为抓手，注重管理工作的规范性 

1、抓制度建设。根据学校的发展和实际管理需要，科学地制定了工作计划和学期大事安排，并将计划和安排中的各项工作细化到各个功能部室及各位负责教师。为使学校工作有章可循并逐步完善规章制度，我校先后制定了《建华镇初级中学绩效工资实施办法》、《后勤管理制度》等并修订了《教学常规管理实施细则》、《教职工请假制度》、《教科研奖励办法》等二十多项制度，在修订和完善制度的过程中，一方面强调制度的严肃性，一方面充分考虑我校校情，力求做到让广大教师认同并自觉地遵守，为学校各项工作得以顺利开展和办学行为的不断规范提供了有力的制度保障。

2、抓保学控辍。为了做好初中义务教育普及工作，学校坚持组织教职工学习《中华人民共和国义务教法》，不断完善初中学生学籍管理工作，实行专人负责管理，建立了学生学籍电子档案。学校认真执行县教育局划分的义务教育辖区，实施义务教育普及工作目标责任制，把保学控辍纳入教师工作目标考核，积极和乡镇、家长、学生联系，保证适龄儿童按时上学，本辖区适龄少年入学率100%。学校没有乱招生、乱考试现象，我们积极接收辖区内进城务工家庭子女的入学，学校大力促进教育公平，认真地履行了适龄儿童享受义务教育的公平权利。

三、以习惯养成为抓手，注重德育工作的实效性

1、健全德育制度，不断强化队伍建设。学校逐步修订和完善了德育工作的考评机制，落实了班主任工作量化考核制度，进一步强化了对班级的量化管理。成立了学校德育工作领导小组，形成了以德育处牵头，年级组长配合，班主任实施，值周教师和学生干部参与的检查监督机制。实行对班级纪律、校园卫生、学生一日常规进行全面检查、考核的德育过程管理。利用教师例会和班主任工作会议组织学习班级管理相关知识，开展了班主任工作经验交流会，在不断加强校本培训和学习的同时，还积极选派班主任外出培训学习，使德育队伍整体水平得到显著提升。

2、注重习惯养成，不断丰富德育活动。学校注重对学生思想道德和行为习惯的养成教育，通过文明班级和星级宿舍创建工作，狠抓学生学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、生活习惯，每周检查评比，颁发流动红旗，以达到相互学习、相互促进的目的。在注重常规德育教育的同时，不断强化活动育人的功能。组织开展了“国旗下演讲”、“中秋诗会”、“安全法制教育大会”、“队列队形体操比赛”、“大课间活动展示”、“庆元旦主题团队会”、“中国梦我的梦征文大赛”、“秋季运动会”、“星级宿舍创建”和“家长座谈会”等活动，让学生在活动中感受到了传统文化和时代精神的巨大魅力，逐步形成了德育内容系列化、德育形式多样化、德育评价科学化的良好育人环境。

3、不断创新开展特色德育工作。学校在深入开展“诚信驿站”特色德育教育，以失物招领平台，无人售货柜台，自主填写诚信证书，倡导诚信留言等活动的基础上，又创建了“诚信书屋”，不仅丰富了诚信教育活动的内容而且也方便了学生借阅图书的需求。诚信驿站系列活动的开展很好地践行了社会主义核心价值观，培养了学生的诚信意识，也得到了社会的广泛认可。

4、是创新校园文化建设。学校以 “墙壁会说话，橱窗能育人，一班一风格，一舍一特色”为主题。在广大师生积极主动的努力下，校园的每一面墙壁，富含着时代特征，弘扬着国学经典文化；每一个景点，每一块橱窗都发挥了育人的功能；每一间教室都彰显着人文、励志、生本的特色；每一间宿舍都孕育着恬静、优雅、人和、书香的特点，极大的提升校园文化品位，强化了校园文化的育人功能。安塞地方文化“四进课堂”的深入开展，极大地丰富了校园文化的内涵。

四、以细化过程为抓手，注重教学工作的针对性

1、立足校情，狠抓常规促质量。加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，学校通过制度制约、机制激励，狠抓教学过程的各个环节，逐步规范了教师的教育教学行为。强化了教学常规检查，本学期学校组织两次教学常规工作大检查，教师的教案实行周审批制度，认真组织了教学质量检测，认真开展质量分析，严格落实整改。重视“三会”的功能作用，坚持开好教师会、学生班会和学生家长会。逐步推行“培优辅困，分类推进”工程，使每位学生都能得到进步，学生整体学习水平有了显著提升。加强了体育、音乐、美术和信息技术等学科的教学管理，充分利用各种功能部室，积极开展丰富多彩的社团活动，认真落实“四进课堂”教育活动，为学校科技文化艺术节奠定了坚实的基础。强化了学校现有教学资源的管理和应用，充分发挥了各部室的作用，使其最大程度地服务于教学。

2、研教结合，大力提升队伍素质。一是提升领导班子队伍素质，我校领导班子队伍趋于年轻化，干劲足但经验少，要求所有班子成员加强了政治理论学习，夯实理论功底，提高领导能力，使每个班子成员都富有朝气和活力，具有改革、创新和奉献的精神，努力把学校领导班子打造成一支勤奋学习、求真务实、勤政廉洁、勇于创新、团结协作的团队，真正的起到引领带动的作用。二是提升教师队伍素质，为全面提升教师队伍的整体素质，造就一支业务过硬、善于创新的教师队伍，我们结合学校实际，积极开展了校本培训。扎实开展了校长、教师“双五个一”工程，不断提升教师业务水平。要求教师在一个学期里“上一堂表现自己教学模式和风格的展示课”、“制作一个可供交流使用的电子教案”、“编制一套高水平的试卷”、“写一篇教育叙事或论文”、“研修一本教育实践或教育理论书籍”。积极参加国培、省培、外出培训学习等，每年教师培训经费5.6万，力争每学期有六分之一教师外出学习一次。为更好地促进教师专业成长，实现示范引领作用，学校实施了“名师工程”，健全了教坛新秀、教学能手、学科带头人、教学名师层级骨干体系。本学期组织开展了“新任教师过关课”和“高效课堂”教学大赛和“同课异构”等活动。要求各教研组认真开展以说课、听课、评课为主要内容的教研活动，真正做到了教与研的有机结合。为确保教研活动的有效开展，组织教师认真学习了《新课程标准》，确定了“同伴互助”的教师专业成长模式。印发了《如何做课题研究》等学习资料，对教师做了课题研究的相关知识培训，每个教研组按要求开展课题研究活动，目前申请立项的有国家级课题1个，县级课题6个，市级微型课题8个，人人参与了校本研修，成效显著。

3、实施课改，减轻学生课业负担。学校严格贯彻课程计划，开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式，切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，让全体教师的教学过程成为师生互动、交流对话、共同发展的过程。为切实减轻学生课业负担，在教学内容上，做到五个转化：即复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，困难的内容容易化，抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化；在教学方法上，倡导自主、合作、探究学习；在教学过程中，以学生的发展为本，教师把微笑带进课堂，把激励带进教学，把竞争带进管理；在教学手段上，重视现代化教学设备、各种教具和实验仪器的使用；在教学对象上，面向全体学生，因材施教，使每个层次的学生都能得到全面发展。打造真正的高效课堂，实现真正意义的减负增效。

五、以保障运转为抓手，注重后勤工作的服务性

1、强化管理，提升后勤服务水平。后勤工作是学校工作的重要组成部分,是学校各项工作得以正常运行的坚强保障。全体后勤工作人员以配角意识、服务意识为宗旨,更新了工作理念，强化了工作措施，使后勤工作的服务水平和服务质量有了明显的提升，有效地保障了学校各项工作的正常运转。

2、严格落实“两免一补”和“蛋奶工程”。根据上级相关政策和要求，每学期开学初，都将相关政策和标准做了公示，在具体的实施过程中，切实将“两免一补”落实到每位学生的同时，更加重视了对“一补”的落实，坚持周周核实人数，保证不漏补不重补。严格执行蛋奶工程接收、存储、蒸煮、发放、回收的流程。做到蛋奶、火腿质量有保障，发放有保证。

3、严格财务及校产管理工作。健全了各种账务，落实了学校每月及学期末的财务结算，掌握学校资产流动情况，严格了教学物资的支出制度，对学校全部财产进行了造册登记、量化统计、分类存档等工作,使学校财产管理逐步实现了规范化、明细化，学校财务和校产管理工作做到了日清月结，帐目清楚，手续完备。

4、严把工程质量，全力改善办学条件。以“双高双普”为契机，严格工程质量把关，本学期学校容貌焕然一新，设施设备得以改善，综合办学条件显著提升，为广大师生提供了一个舒适的工作和学习的环境。

六、以宣传教育为抓手，注重安全工作的长效性 安全工作常抓不懈，确保了学校教育教学工作安全运行。为了保障广大师生的生命和财产安全，我们时时讲安全，处处防隐患，警钟长鸣，不敢有丝毫的麻痹和懈怠思想。学校大力进行了安全教育，组织安全法制报告会，创办安全教育专栏，开设周三安全教育广播，学习安全知识，开展了安全应急演练，定期进行安全隐患排查，努力营造出浓厚的安全教育氛围，极大地强化了师生的安全意识。构建了安全管理网络，健全了安全应急制度，把安全责任落到了实处。逢会必讲安全，检查必看安全。学校与教师、教师与学生、学校与家长层层签订安全责任书，做到了责任明确、要求具体、措施得力。安全检查经常化、制度化，做到了防患于未然，给广大师生创造了一个安全的教育教学环境。

七、反思与展望

近两年来，建华镇初级中学的教育教学取得了很大进步，产生了良好的社会效应。但我们深知，在当前基础教育改革的大环境中，学校的发展同样面临诸多的挑战，只有不断改革创新才能跟上基础教育改革的新形势，才能办出人民满意的教育。

1、学校在管理制度化等方面做了有益的探索，但如何促进刚性的制度管理和柔性的人文管理有机结合，真正实现管理的科学、高效还需要进一步探索与实践。

2、学校在主动发展程中取得了一定成绩，但教育教学还存在问题，适应教育新形势的优质教师队伍建设还需进一步加强。

3、学校积极推进课程改革，深化素质教育，方向明确，思路清晰，但办学特色还要进一步培育提炼。

总之，我校将深入挖掘各类教育资源，努力解决好存在问题，进一步深化基础教育课程改革，坚持“发展师生，特色立校”的办学理念，为学生的终身发展负责，大力推进素质教育，为办人民满意的教育而不懈努力。

建华镇初级中学

2015年12月16日 

第五篇：创建特色班级方案

长龙中学初二（4）班 创建特色班级方案

——自主管理、勤奋学习型班级

班级精神班级是我家我作家主人

指导思想做人是根本，学习是生命，班风是灵魂，特色是个性。

建设目标做人目标：自主学习，和谐发展

管理目标：勤奋学习争一流

自我管理上规范

班级建设创特色

班级建设三让观让每个学生体验成功,让每个学生个性得到发展，让班级成为每个学生的乐园。

第一阶段：实行学生自主管理班集体

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事的情感。

第二阶段：营造班级文化氛围、推动班级持续发展

创建优秀的班集体，必须有明确目标作为航标。因为班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班同学前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励同学们的积极性和主动性。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点，选准班风建设的聚焦点。希望通过营造班级文化氛围和学生的自主管理，自觉地培养学生良好的生活、学习、思考习惯。以此为目标，我们提出了“勤学、守纪”的班级文化。

具体措施：

（一）选举班干部

民主选举班团干部，并定期进行培训，让他们具有相应的管理能力以自觉、主动地管理班集体（见附表）。其方式如下：

1、民主选举，竞争上岗。在开学的第一周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人，这样对班级工作的顺利开展十分有利。

2、毛遂自荐，竞争上岗。初一级学生具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长，能以身作则的同学被评为班干部。

4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

通过竞争上岗，使班上同学认识到班级工作是班中所有人的工作，每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

（二）开展每周的主题班会

班会的组织和开展，是让学生提高认识、统一思想的有效途径。形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

主题暂定为：

（1）自主设计《班级公约》《班级制度》等

（2）每月举行“创四美活动”，评选“衣着整洁仪表美”，“和蔼可亲语言美”，“爱班爱

拼精神美”，“热情互助心灵美”

（3）养成守规矩的好习惯

（4）做学习的主人

（5）“不学诗何以言，不学礼何以立”，教导学生要重视阅读

（三）打造奋起直追的勤学氛围

在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。开学初我就把这个理念教给了全班学生，并一直贯穿于我治理班级的整个过程中。学习上我鼓励鼓励遇到困惑不气馁，独立自主，勤学好问，积极拼搏，并把这种理念以标语，形体体理：“机会只给有准备的人”“要想得到最好的，就必须努力争第一。”“我是最优秀的和最聪明的”、“珍惜人生，不教一日闲过。”、“努力做好今天的事”。这警语时刻警醒着学生。

学习上自主学习、和谐发展的具体措施：

1、根据学生的兴趣爱好开展各类型特长班

阅读特长班：培养学生的阅读兴趣，要求每周放学后利用半个小时来看课外书，积极动员学生每周都去学校图书馆。老师利用活动课开展“读行活动”，每周分享读书心得，登记学生的课外阅读书目。

体育特长班：学生热衷体育，班级成立了篮球兴趣小组，每周定期对学生进行训练，在运动会中取得优秀成绩。

英语特色班：学生喜欢学英语，平时坚持简单的英语会话，班级英语成绩名列年级前茅，优秀学生会创作简单的英语小故事。

绘画班：学生喜欢绘画，喜欢上美术课，积极参加校美术兴趣小组，能在各级绘画比赛中获奖，班级墙报列年级前茅。

2、在学优生和学困生之间开展“一帮一”活动，发挥优生的传帮带作用，促进

学困生学习上的转化，同时，在一阶段考试后，采取召开学习经验交流会，增强 学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。

3、不同门类的偏科生组成互帮互学小组，如甲以优异学科帮助乙提高薄弱学科，同样乙也以自己的优势学科帮助甲提高薄弱学科。

（四）、与学生交流谈心，做学生的知己。

和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围，进而塑造学生良好的人格品质。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界。

1、加强感情

苏霍姆林斯基说：尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师的首条金科玉律。教师要悉心深入地了解学生，与他们打成一片，和他们交心，做他们的“知心朋友”，聆听他们的心声，理解他们的需求，和学生建立平等的人际关系。

2、走近学生

班内设立班主任信箱，学生对教师的做法有什么不明白之处，想对老师提出建议和要求，用书信形式投入信箱，事无巨细，班主任都给予答复，从而在问题的解决过程中，让学生更深入、全面理解老师。

3、善待错误

在班级中，每个人或多或少都会犯点错误。当学生犯了错误时，教师利用心理置换法把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，采取学生能够理解、接受的方式对待学生，做到批评的方式、语言、时空都因人而异，因事而异。

4、给予期待

教师对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。教师有责任对每位同学进行良好可行的期待。教师尽可能与学生家长的期待联系一致，避免学生产生无所适从的心理压力。对班集体而言，提出整体的期待，力图将个体期待与群体期待联系起来。

（五）美化环境，展示评比是强化良好班风形成的外在动力

环境，是人生活其中，并给人以影响的外在动力。环境是教育因素之一，它能自发地给人一种耳濡目染的教育。

教室是育人场所，是孩子们健康成长的学园和乐园。因此，要美化教室，让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前，具体做法是：

1、首先让教室干净整洁、明亮。

2、在室内规范布置好卫生角、宣传栏、黑板报。

3、在教室醒目处可以标出具有激励性的图案——“光荣榜”。鼓励各科考试成绩的前十五名以及每月遵守纪律的学生。

创造出一种充满活力的环境氛围，来激发学生高昂的斗志、学习的热情，从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶，这也是强化良好班风形成的外在动力。

制定人:唐晓秋2010、3、1、长龙中学初一（1）班 创建特色班级方案

——自主管理、勤奋学习型班级

长龙中学一年一班2009、03、01、