班主任宿舍管理细则

第一篇：班主任宿舍管理细则

老湖中学班主任宿舍管理考核评比细则（试行）

一、指导思想

住校生工作是学校管理工作的窗口工程。住校生管理水平成为学校管理水平的一个重要体现。学校本学期进一步加大了对班主任住校生管理考核的力度。旨在通过本细则的制定将我校的住校生工作再促上一个新台阶。（本细则的制定将根据实际情况在未来的工作中不断完善）

二、考核内容

（一）基本管理

10分

１、学生是否按时起床。宿管员对学生每天进行检查监督。凡不按时起床、预备铃响后不离开宿舍，一人次扣该班级0.1分。

２、宿舍卫生。室内外卫生、卫生区打扫不及时、不彻底，不按规定清理，每次扣该班级0.1分。

３、内务整理。被子未及时叠放的、其他物品摆放凌乱的，一人次扣该班级0.1分。

4、不遵守作息时间，随意出入宿舍，或以其他方式出入宿舍，一人次扣该班级0.1分。

5、不及时锁门，每发现一次扣该班0.1分。

（二）学生行为表现

10分

1、不请假夜不归宿的。一人次扣该班级0.1分。

2、在宿舍有偷盗行为的。一人次扣该班级0.1分。且送交政教处处理。

3、学生在宿舍打架。无论什么原因各班级均扣1分。３、学生在宿舍抽烟、喝酒。一人次扣该班级1分。４、学生在宿舍有敲诈行为。一人次扣该班级1分。

５、休息铃响后，学生仍在宿舍大声喧哗，影响别人休息且经教育未改的。一次扣该班级0.1分。

（三）财务管理

10分

1、班级所负责的财务必须严加保管，认真落实责任，分配包给学生负责看管。

2、所负责的财务若有损坏，除追究责任外，还要按价赔偿，并处于3---5倍罚款。上交学校会计室。并扣该班1分。

3、学校下发的财务、班级负责看管的财务如有遗失，要及时补充。否则，除追究责任外，还要按价赔偿，并处于3---5倍罚款。上交学校会计室。每少一样物品扣该班1分。

三、考核办法

由宿管员每天对各班进行检查，逐项量化打分并作详细记录。每月一合计，算出各班每月得分。

老湖中学

第二篇：班主任宿舍管理总结

寝室管理工作总结

周媛媛

2015.1.13 学生宿舍是学生休息、生活、交往的重要场所，它也是我们进行德育教育的好阵地。良好的宿舍管理，有利于掌握学生的思想动态；有利于关注学生的身心健康；有利于保障学生良好的休息和有充足的学习精力；有利于培养学生的自我动手能力、自我教育能力；有利于培养他们的团队精神和协作精神；有利于培养他们有良好的生活习惯和学习习惯，因而班主任必须重视宿舍管理这项工作。

我班有男寝4个，女寝2个，作为班主任的我本学期更注重对男生寝室的管理。以下是本学期我对班级寝室的管理方法：

一、制度管理

除了学校制定的寝室管理制度，我们班也有自己的管理制度。比如：作息时间、卫生制度、床位安排、值日轮流制度、人数清查制度等等。而这些制度的执行都需要寝室长的监督，所以在选择寝室长时一定要严格把关。对寝室长有如下要求：

1、对自己严格要求，把自己作为寝室的标杆人物。

2、公平公正，不欺负同学，对人对事都能秉公办事。

3、与同学关系融洽，不隔路。

4、有责任心，对寝室事物管理到位。

二、情感付出

对于寄宿制学校的学生，每周都有五天时间在学校度过，所以老师不止要教会学生如何学习，更要教会学生如何处理好与同学、与寝室老师的关系，如何管理好自己的行为等生存技能。此外，学生每天在教室的活动及学习情况班主任一般都能及时掌握指导，但是对于学生回寝室后都干了什么，几点睡觉，有没有同学熄灯后讲话，有没有同学睡不好，有没有同学之间的矛盾…….班主任不能每天都在寝室查房直至他们都睡着了，所以情感教育就显得尤为重要。

1、关心每一个学生的生活。班主任要隔三差五的问问同学在学校的生活情况：在寝室能否休息好？能否吃饱饭？有没有想不明白的事？有没有与同学发生矛盾？等等。学生离开家庭和父母，不可避免地会遇到这样那样的生活难题，甚至有的学生缺乏起码的生活常识。班主任经常关心这些学生，嘘寒问暖，这样，学生的情感和思想会在无形中得到升华，他们会感觉到是在爱的关怀下生活，这样学生自然就有了一种归属感，就能够把寝室当成自己的家。

2、班主任要每天询问寝室长本寝室的情况及寝室长在管理寝室时有没有困难，并及时给予指导。比如：A419寝室的寝室长就曾说过同学不听他的，经常出现没有人扫除的情况，我问他:你是怎么安排扫除的？他说：寝室共7个人，每天临时定第二天扫除的同学。我又问他：有没有人一周扫三次或四次？他说：有。然后我就建议他制定一个值日表，把每天的值日生都写在上边，并且把工作量平均分配。这样难题就解决了。

3、倡导同学以寝室为家，尽自己的责任，维护家庭荣誉，多为

家里贡献正能量。本学期利用一次午检，让同学们对自己的寝室谈一谈自己的看法，就有同学提出各种不满，比如：寝室有人说脏话，有同学扫除不认真，有同学熄灯后还吃东西等等。我接着问他们：如果你在自己家还会这样做吗？同学们都表示不会。继而，我又跟他们从时间上算了每个人初中阶段在家住多长时间，在寝室住多长时间。结论很明显，每名同学在寝室住的时间远远多于在家住的时间，与寝室同学相处的时间也远远多于与父母相处的时间。相处如此长时间的同学为什么不能作为你的亲人呢？寝室为什么不能作为你的家呢？你想住在一个什么样的家庭呢?你能为你的家做些什么？同学们又说了自己的打算，当然都是好的方面。最后，我开玩笑似的跟同学们说：你们每家都有7、8口人，寝室长就作为你们特殊的家长，负责安排家里的扫除、起居时间等，希望你们都能认真对待家长的安排，做好自己的事情，让自己的家更温馨、更整洁！

最后，寝室管理是寄宿制学校管理的一大部分，只有寝室卫生、纪律都优秀，学生才能睡好觉，学好习。所以我要继续努力做好寝室管理工作。

第三篇：副班主任宿舍管理计划

副班主任宿舍管理计划

（2014-2015学第一学期）

本学期我我被任命担当七年级（6）班的副班主任一工作，主要管理七年级（6）班男生在1栋505、506号宿舍和女生

栋、号宿舍。住宿生管理工作是一项繁锁，细致的工作，它事关每个学生的学习、生活、安全、心理等各个方面，需要有高度的责任感和不厌其繁的耐心。

为创造一个安全、卫生、舒适、文明、安静的学习环境，提高住宿生的自立、自理能力，养成良好的生活习惯，使我校的宿舍管理进一步规范化，达到“文明宿舍”的标准，特制定本计划：

一、管理目标

培养学生自立、自理能力，促进学生良好生活习惯的养成。

二、管理措施

（一）协调各班主任统筹安排住宿人员，做到分工明确，职责到人。

1、合理分配各宿舍成员，并由各宿舍成员推选室长。

2、固定床位，统计各床位人员以及信息。

（二）加强安全管理。增强学生安全防范意识，消除不安全隐患。

1、寝室内外不准玩火，不准乱摸乱动电线、不准到危险的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人员和各室长都学会灭火器的使用。

3、上课、课外活动、晚自修时间，除因病请假经同意外，一律不能留在宿舍。

4、家长探望学生，必须经管理教师同意后，方可同管理教师一道进入学生寝室。

5,严禁攀越、滑行栏杆和扶手，严禁在窗台或床上玩耍。

6、严禁在宿舍区内追逐、吵闹、打架或干扰别人。

7、不准客人（含学生家长）在学生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蜡烛、打火机、火柴等危险物品。

9、住宿生必须严格执行请假制度，除学校规定的假期外，均应在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，须向班主任教师请假，并将假条交管理老师备案。晚自 1习时间不得外出，如有特殊情况须征得管理教师同意履行有关手续，无故不参加晚自习者以旷课论处。

10、离开寝室要关好门窗并加锁，要协助学校搞好防火、防毒、防盗、防坏人等治安工作，发现情况要及时向老师报告.（三）加强日常管理，作好每日的卫生、纪律检查通报，积极促进学生良好习惯的养成。

（四）定期召开室长会议。

作好宿舍管理的指导，对于出现的普遍问题进行纠正和指导。

（五）搞好文明宿舍评选工作。将文明宿舍的评选与日常管理结合起来。

每月搞一次宿舍大扫除。让每一个宿舍不留任何卫生死角。

（六）在住宿生中积极开展“弘扬正气”的活动，在住宿生中营造一种“健康积极向上”的良好生活、学习氛围。

1、大力表彰宿生中出现的好人好事。

2、开展各种评选活动，对勤俭节约的，模范遵守纪律的，热心帮助同学的等各种同学授予相关荣誉称号，以他们的行为来推进广大宿生的行为。

（七）开展丰富多彩的文娱活动，丰富学生的生活，提高学生的素质，促进学习的进步。

（八）加强学生自我管理，让学生参与到宿生管理工作中来，让那些有责任心的同学有一个自我展现的舞台。推选素质高的班干部为各层楼的楼长，对每层楼的工作负全责。每层楼男、女生各设立一名楼长。

（九）以“爱心”来关注每一位住宿生，使每一位学生都有“家”的感觉，增强凝聚力，让住宿生管理成为学校的一个亮点。

第四篇：寄宿制学校班主任宿舍管理之我见

寄宿制学校班主任宿舍管理之我见

解晓林

我校是一所全封闭、全寄宿制的学校，学生每个星期从星期天下午六点返校后直到周六中午（初

三、高

二、高三下午）离校，更有甚者一个月也不能回次家，学生家长更多的是把学生送来交给学校来管理与依靠，等于把学生的思想、学习、生活都交给了学校，交给了老师，交给了我们的班主任老师，我们肩上的担子是沉甸甸的。

我们的学生在校一天有至少二分之一的时间在宿舍度过，宿舍管理也就成为我校班主任工作另一个阵地，学生宿舍似一个大熔炉，管理得当，不仅可以为学生创造良好的学习、生活环境，更可以培养学生良好的世界观、价值观和生活习惯，从而培养具有全面素质的人才。反之，宿舍便可能成为学生一切不良言行的“沼泽地”。因此，我们必须加强宿舍管理，发挥宿舍管理在人才培养过程中的育人功能。本文就寄宿制班主任宿舍管理谈谈我自己的看法。

一、宿舍管理是我校德育工作的又一阵地

学校德育教育的方式多种多样，多姿多彩，我们通常使用的方法有：开大会、作演说、搞辩论，开主题班会，教师个别谈话，学生个人写文章等等。这些形式，从理论上或者从一定的思想高度上传播了大道理，丰富了学生的思想，提高了学生的认识，解决了学生“知”的问题，收到了一定的德育实效。

但是，德育又有它自身的特点。德育具有广泛性，它覆盖人一生的全过程，学生成长过程中的每时每刻，每事每处，都离不开“德”的引导；德育具有渗透性，它深入学生成长过程中的每个细胞，每根神经，学生的一言一行，一举一动都受德的“支配”；德育又具有实

践性，它必须通过“知”和“行”的统一来实施“教”和“育”，没有实践的德育是空洞的，它只能培养出“语言的巨人，行动的矮子”；德育又具有个体性，每个人与生俱来的血型、气质以及从他父母那里秉承而来的品质与他独特的生长环境产生互动，才构成了他独特的个体特征，所以德育不是倒模块，不可以整齐划一。因此德育工作不能只停留在教室、会议室里的大会小会、集体活动，德育要渗透到学生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中应该有着不可忽视的地位。

1、宿舍管理映照一个学校的德育水平

宿舍是我校学生走出教室之后的“家”，同千千万万个家庭一样，这里也需要和谐，需要温暖，需要快乐，我们要给学生营造一个幸福温馨的环境，使他们在快乐中生活，在快乐中学习，让他们在这个“家”里享受到集体的温暖，接受人文关怀，感受真情也回报真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我们的教育才算以人为本的教育。

宿舍是学生走出教室后的“第二课堂”。“学校无小事，事事育人”，学校的教育是全方位的，我们的教育目标是教学生“学会做人，学会做事，学会求知，学会健体”，如果说教室是教学生求知的殿堂，那么宿舍则是我们教学生“学会做人，学会做事”的演练场。目前，各学校德育工作普遍使用的是说服教育，不可否认，大道理要灌输，要说深说透。但是有些道理，教育者从幼儿园一直说到高中，正面说，反面讲，举事例，打比方，什么是对的，什么是不对的，学生已经懂得了，他们写起作文来，做起演说来，一套一套的，但是你要他落实到行动中去，面对一次劳动，一次集体活动，捐一元钱，捡一张纸，帮一次人这些道德底线，他们大脑中贮存的大道理早已苍白无力了。而以自我为中心的个人主义滋生并不断膨胀，认识上真、善、美与假、恶、丑逐渐被金钱左右，在心理上表现为脆弱，狭隘，偏执，易焦虑，人际关系淡漠，缺乏理想和社会责任感，缺乏为国为人民的远大理想和“以天下为己任”的使命感。容易形成“口头道德”、“行为缺德”表里不一的双重人格。而这种人格缺陷在教室那种环境往往不容易暴

露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那种伪装，他的真实的人性才容易完全显露出来。所以宿舍为我们提供了实施行为规范教育的良好场所，为我们老师了解学生提供了一个透明的窗口。这时生活指导教师，深入实际指导学生生活，从一点一滴，一言一行，于细微处教学生做人、处事，不仅能体现她高尚的师德风范，更能为学生的成长道路播洒阳光；为学生的个性发展增添翅膀。班主任只有深入寝室，确切地了解学生的生活状况，心理状况，行为习惯及其品质操守，才能有效地因材施教，把德育工作做实做到位；

2、宿舍是养成教育的好场所 1.可以培养自主管理意识

一般来说学生离开了教室，也就离开了班主任的督促，离开了班干部的管理，远离父母的住校生，这时就成了“自由电子”，这时正是住校生养成自主管理的好时机，在宿舍管理中我们要求学生从小事做起，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的心，做一个管得住自己的理智人。同学之间互相管理，相互督促，生活指导老师给学生充分的信任，适当的提醒，可以培养学生自尊心、自信心和高度的自觉意识。

2.可以培养“善与人处”的品质

学生回到了宿舍，学生在经过紧张的学习之后回到宿舍，紧张的情绪会松弛下来，兴趣、爱好，习惯都会表现出来，十几平方米的空间里自然会有矛盾产生。这时正是对他们实施“协调人际关系，创造良好氛围”教育的时机。要让他们知道每个人的一举一动都会给周围的人带来影响，如何善与人处，是一门学问，当同学间发生矛盾，教师要因势利导，养成他们宽容的胸怀，谦让的品质，必要时可以就事论事，教他们的一些善与人处的小绝招。

3.可以培养集体意识、主人公意识

宿舍是十几个兄弟的“家”，每个人是“家庭”的成员，学校可利用这个特定的条件，培养集体观念，让学生明白，个人与集体互相制约，人人为我，我为人人，大家只有先维护集体的利益，才有可能

维护个人利益，要有主人公责任感，久而久之，一个爱集体爱民族爱国家的意识就养成了。

4.可以培养竞争意识

学生宿舍是多宿舍的集合，学校开展“星级文明宿舍”评比，既促进学校管理，又能培养学生的竞争意识。评比的过程中，“家”看“家”，“户”看“户”，容易养成不甘落后的竞争意识。

5.可以培养合作互助意识

住校学生远离家庭，生活上难免出现这样或那样的困难，会需要别人的帮助。在学生遇到困难时，老师发动大家伸出友谊之手，今天你帮他，明天他帮你，帮来帮去，一种合作互助的意识就养成了。

6.可以培养节约意识

在宿舍里要求学生节约用水，节约用电，不浪费生活用品，历来是老师们着力的一个重点，它不仅为学校节约了一笔不小的开支，更为重要的是，现代的学生由于生活水平提高，他们根本不懂节约，如果不趁早养成节约的习惯，我们祖国的未来接班人何以能担当大任。所以，宿舍管理中培养节约习惯，是关系到我们的民族能否后继有人的百年大计。

二、明确两个关系统一思想

1、宿舍既是学生学习的后勤保障又是学生学习做人、做事的实践地；

2、生活指导教师既是学生宿舍管理的责任人，又是班主任在宿舍管理的得力助手；

我们学校宿舍管理实行生活教师负责，班主任协助管理，生活教师负责学生在宿舍的内务卫生、就寝纪律、安全方面的管理及教育，班主任协助生活教师管理与教育；就我们的实际情况（相信任何一个学校）生活教师的素质普遍较低，她需要我们班主任老师的大力支持与鼎力配合同时也是我们班主任班级管理的得力助手。

三、明确熟悉我们宿舍的管理制度（详见学生手册）

《学生公寓管理制度》 《学生公寓管理常规》

《星级文明宿舍评比制度》

四、班主任宿舍管理具体要求

我们是班级的责任人，班级同学在宿舍区的事情也是我们班级的事情，我们责无旁贷。

1、定期到宿舍巡视（发现--解决思想问题）；

关注学生在宿舍内的行为表现，关心学生生活，加深我们师生友谊，同时支持我们生活教师（得力助手）的工作，帮其树立威信。

2、关注公寓反馈单；

我们每天两次上午课间操前，下午第二节课时将反馈单反馈至年级组，注意关注学生在宿舍的表现，有问题的一定及时解决并督促完成。

3、关注星级宿舍评比与卫生大扫除的反馈单及公寓文化节活动；

宿舍活动离不开我们班主任的鼎力支持，我们班主任的态度和力度决定了学生参与和重视的程度。

4、每月邀请生活教师参加一次班会；

每月请生活指导教师参加班会，生活指导教师从宿舍问题入手对同学们提出要求和班主任学生一起讨论并制定改进措施，这样既能解决学生在宿舍的问题，又能树立生活教师的威信，加深师生之间的友情。

小宿舍是大社会的缩影，宿舍生活是社会生活的实习和前奏，切实做好宿舍管理工作是十分有意义的。我们需要培养在社会生活中自如，在人群如鱼得水，既有良好的教养，内心纯正，举止文明，有独特的个性，但又被社会接受，又有责任感、正义感的，既能竞争，又能合作的时代公民。

第五篇：辅导员班主任宿舍管理

辅导员班主任宿舍管理

—“寝室导师制”的实践与成果

众所周知，全日制在校学生最难管理的是职高生，而职高声绝大多数是住校生。住校生管理，最难管的恐怕是学生寝室。因为学生三分之一的时间在寝室，学生在校生活的重头戏在寝室。学生中消极的情绪、反面的思想、甚至邪恶的念头往往是在寝室里萌生的。从各种媒体公布的信息来看，学生许多违法违纪甚至犯罪的行为都发生在学生寝室里。如云南大学发生的触目惊心的马加爵凶杀案，我市某学校2003年白天发生的一学生向另一学生在寝室连砍二十一刀的故意伤害案等等，说明加强学校寝室管理，创建文明寝室，营造美好家园，已成为学校德育教育的重点之一。从2002年起，我校开始把住校生的教育管理放到议事日程上来，于2002年3月立项实验，掀起真抓实干，不断探索完善学生寝室管理制度的教育实践活动。经过3年多的不断实践和探索，我校初步形成了“三心、四制度、五特色”这一行之有效的“寝室导师制”系统化教育策略，为全面创建文明寝室，营造美好家园提供了一个成功的先例。

一、建寝室管理“三心”工作机制

1.寝室教育管理需要爱心

爱心，是心与心沟通的桥梁。爱是激发学生积极性的源泉，是拉近学生和教师间距离的桥梁，任何成功的教育，都是以爱心为纽带。对学生要有爱心，在情感上认可学生，视学生如朋友，才会因其成功而兴奋，因其失败而伤心，因其气馁而焦虑，才会与之“同呼吸、共命运、心连心”，这是我们做好学生寝室工作的基础。我校寝室导师经常与学生一起设计宿舍，使宿舍变得更温馨，宿舍成员生病都及时看望慰问，每学期开学初整理和打扫好宿舍，给学生以回家的感觉。

2.寝室教育管理要富有责任心

责任心，是始终“一定对学生负责”的心。只有始终以学生为本，勤恳踏实，任劳任怨，以高度负责的态度完成这一项工作，经常深入学生宿舍，了解学生情况，倾听学生的呼声，与学生聊聊天，多交流，解决学生的困难，掌握学生的思想动态，根据情况与学生一起制订出相关具体要求细则。才能赢得学生的信任、尊重和理解。

3.寝室教育管理要有恒心

我们宿舍导师经常进寝室督促检查，发现问题，及时加以纠正，排除潜在的隐患。急学生所急，想学生所想，彻底改变了寝室管理工作的“行政化和机关化”，增强了服务的理念。积极做好日常的“防火、防盗、防事故”宿舍工作，有声有色开展学生寝室消防培训，提高出现意外事故时的自救能力。学生在生活上安顿好了，平平安安，才能保证有充沛的精力和平和的情况投入到学习中，相反，如果生活上有一些不适，哪怕是“芝麻”大点的小事，都会牵扯学生一部分的注意力，影响情绪，从而影响到学习的效率。

二、实施寝室管理“四项”制度

1.健全寝室管理会议制度

针对学生宿舍管理存在的现状，探讨和摸索完善寝室管理策略，我校定期召开行政班子会议、全体教师会议、班主任会议、寝室长及寝室成员会议，商量对策，取长补

短，共同探讨，使全校各宿舍都在已有的基础上各方面得以提升档次。

2.加强寝室管理联系制度

要求全校每位寝室导师利用中早餐、早锻炼、午休等时间进自己联系定点的寝室了解情况，发现问题及时解决，一时解决不了的应及时告知所在班主任。要求寝室长及其宿舍成员定期向寝室导师汇报自己宿舍的有关情况，以便寝室导师掌握动态信息，对症下药。

3.形成寝室管理规则和名单上墙制度

全校所有寝室导师及其联系寝室、寝室长及其成员名单在校园显要位置上墙公布，接受全校师生监督。每个寝室成员名单和照片及寝室导师姓名在寝室门上公布，也同样接受监督，增加了寝室导师的压力也促进了寝室工作的有力改进。

4.建立寝室管理经常检查制度

学校学生会每天早晨和晚上都要就卫生、纪律进行常规检查，每次检查都有详细记载，每月公布最佳的宿舍和最差的宿舍及寝室导师姓名，学期结束汇总评比。学校行政和学生家长有不间断的临时查看，寝室导师突击检查联系宿舍存在的问题。2004年上半年南浔区分管教育金区长和南浔教育局沈局长未通知我校临时突击检查，我们的寝室管理受到了两位领导的首肯。

三、奠定寝室管理“五大”特色

1.实施教师住校值班制度

每天有三位教师晚上与学生睡在一起，生活在一起。一方面实施零距离监管，二为应对偶发事件如学生头疼脑热、腰疼腹痛等，摒弃了传统上请几个生活管理员住校管理有千变万化思想问题的学生做法。

2.确立了每位教师联系2至3个寝室方案

我校从组织上加以保证，让每一位教师挑选2至3个寝室作为自己的联系寝室。要求每位教师当好寝室导师，承担起“做父母”的部分责任，把成长导师做到寝室、做到学生的生活中、做到学生的心坎上，深入宿舍开座谈会，了解信息情况，去发现学生寝室中存在的问题，去帮助学生解决生活中的困难。

3.利用学生会，发挥自律作用

充分发挥学生会的骨干力量，每天两次进行常规性寝室卫生纪律检查，整个检查公正公开公平，在广大学生心中有极强的信服力。同时锻炼了学生会干部的能力，积累了丰富的实践管理经验。

4.利用信息资源，建立沟通机制

为了便于寝室导师联系宿舍，同时便于学生及时与家长沟通，每个宿舍都安装了电话。也能使家长能通过电话经常与子女联络，了解子女在校有关情况。充分发挥电信资源在教育工作中的辅助作用。

5.创建“文明寝室”授牌模式

每学期通过平时宿舍卫生、纪律的每天检查记录进行总评，评出文明寝室若干名，全校红榜公布寝室号及寝室导师姓名，同时给予寝室及寝室导师奖励，授文明寝室牌，鼓励上进，鞭策后进，形成奋发向上的氛围。

三年来，我校从初创的“教师联系寝室制度”，到改进后的“成长导师下寝室”到现在的“寝室导师制”完善阶段，我校“寝室导师制”的教育实践，取得了可喜的成果。第一、全校五十七个寝室整体进步显著，全校五百六十一位住宿生，互相尊重，个个互相关爱；第二、带动了寝室导师素质和管理水平的提高；第三、锻炼学生会干部的能力；第四、打造了学校封闭式管理特色教育的品牌；第五、旧生巩固率达到了百分之九十以上；第六、开创了不用生活指导员的传统做法，实行寝室导师制，创建文明寝室、营造美好家园的新局面。实现了寝室违法违纪零现象及宿舍成为毕业学生永远的美好回忆的目标。（