做个敢于实践和善于反思的教师

第一篇：做个敢于实践和善于反思的教师

做个敢于实践和善于反思的教师

实践出真知，这是至理名言。“坐而论道”不如“起而行之”。做而论道，很多人都会；起而远行，却不是件容易的事。所以，列宁说：“一打纲领也抵不上一个行动。”教育学是“操作之学”，课程怎么设置，课堂怎么管理，教学怎么进行……这些都是实实在在的操作。离开了实践与操作，教育也就失去踏实的底气。

马克思曾给自己的女儿讲过一个故事：一个大学问家要过河，上了一只船。上船后，他有点趾高气扬地问船夫： “你会数学吗？”船夫说“不会。” “那你的生命意义失去一半。”“你会哲学吗？”“不会”“那你的生命价值失去一半。”话音刚落，狂风卷起巨浪。船夫问大学问家：“你会游泳吗？”学问家说“不会。”船夫说：“对不起，我今天救不了你……”。

教育最可怕的是 “坐而论道”。说着容易做着难，所以我们绝大部分人选择了说。说新课程理念，说培养学生的创新精神和实践能力，说中国为什么培养不出创新人才……，但是，我们没有去做。一件事的成功，5%靠的是策略，95%靠的是执行。大家都知道杜郎口的教育改革取得了成功。人们说它突破了藩篱，它颠覆了传统，它改变了教育。然而，在一定意义上说，这不叫改变，这叫执行，叫落实。教育理想，很多时候是融合在教育教学实践中的。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。何谓反思？从原来的意义来看，反思就是回过头来思考，也有 “反省”的意思。但今天，我们所说的“反思”，不仅包括“回头看”，也含有“向前看”之义。反思的过程不仅是内省的过程，更是内“醒”（醒悟的“醒”）的过程。换句话说，反思就是自我唤醒自我。波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”为此，他提出了一个公式：“经验+反思=成长”。

应该说，教师成长都一样要进行反思，但不一样的是，名师的反思以特有的深刻性，并形成习惯，努力成为 “反思性实践家”。

“钱学森之问”（中国为什么培养不出创新人才）一直拷问着每一个关注教育的人。作为教师，面对教材，我们是视为“圣经”，还是教学的素材？面对教材给出的结论，我们思考过吗？质疑过吗？

我举一个例子来说吧！去年 5月份，我到一所中学去参加教研活动，听了一节语文课。老师讲授的是王维的《终南山》，诗的尾联两句是：“欲投人处宿，隔水问樵夫。”老师问学生这里的“樵夫”指谁？学生回答：“砍柴的人”，老师马上纠正说：“这里是指隐士！”因为教材上是这么说的。

不仅如此，现在中小学语文教育的问题是，大家的想象力已经没有了。大家经常被 “规定”，总有人告诉你一个标准答案。但事情不应该是这样的。人文和科学不一样，科学是很准确的，而人文必然是有立场的，掺杂着主观色彩。2012年度诺贝尔文学奖获得者、中国著名作家莫言说：“文学的魅力，就在于它能被误读。”（见《丰乳肥臀》代序言：《捍卫长篇小说的尊严》）可是我们在语文课上，总是一再告诉学生：要正确理解，不要误读。其实，“诗无达诂”(汉人董仲舒《春秋繁露》)，“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”不同的学生，不同的经历，不同的情趣，对文学作品的理解也不尽相同，因此在解读作品时，教师不要一味求同，而要鼓励学生大胆质疑，将自己个性化的理解感悟表达出来，从而拓展学生的个性思维空间，养成勇于探究、独立思考的阅读习惯，逐步提高学生的文学鉴赏力。

在倡导和鼓励学生质疑这一点，我们要向外国学习。在美国的一所私立小学，能够得到全校表扬并通报的学生，是一个敢于在课堂上质疑的孩子。一个 8岁的孩子在课堂上举手对老师说：“你黑板上的字拼错了。”老师说：“真的拼错了吗？让我查一下字典。”孩子马上说：“不必查字典，我保证你出错了。”其实，课堂就应该允许这种自然的“针锋相对”。我还看到一篇文章《教授要敢于对学生说 “不知道”》（中国教育报2015.3.30），说的是美国伯克利大学校长的国际事务特别助理让•克罗斯基。克罗斯基教授是一名材料科学家，除了开设多门专业课程之外，他每年秋季都为伯克利的新生开设跨学科新生研讨课“音乐中的材料”。在研讨课中，他们一起拆开小提琴、钢琴……研究不同材质的琴弦、不同材料的琴身产生的不同声音，从物理学、材料学和音乐三个维度引导学生从中学过渡到大学的场域，引导学生从不同角度提出问题和解决问题。

在谈到如何培养学生的创新能力时，克罗斯基教授讲了他的教学故事。

在他的专业材料科学课上，有一名优秀的学生课后找到他，跟他说： “教授，我要特别专注学习纳米科学，在我40岁时成为一名优秀的纳米材料工程师。”他的回答是：“孩子，在你40岁时，纳米科技的人才已经饱和，这门技术已经没有什么潜力了，你可能找不到工作。”学生听到这个回答，沮丧地离开了。

过了几天，那个学生又来找他，问道： “那么，在我40岁时，什么科技比较有潜力，会更需要人才呢？我现在要更加专注学习那个领域的知识。”

他认真地看着这个学生，慢慢地说： “孩子，我也不知道，你可以自己找到答案。” 在这个故事里，克罗斯基教授的意思是要挑战学生。他似乎在传道授业解惑之外，更加关注给予学生更多疑惑，以此成为学生的挑战者，启发他们超越教师。

作为教师，我们不仅要鼓励学生质疑，自己也要有问题意识。德国哲学家黑格尔说过： “熟知非真知。”也就是说，你熟悉的东西并不一定就是你真正知道的东西。“尽信书，则不如无书。”（《孟子•尽心下》）现在人读书很多，接受的信息很多，但是不少人的价值观是混淆的。很多看似很合理的口号，其实是错误的。比如，“不要让孩子输在起跑线上”、“没有学不好的学生，只有教不好的教师”。

因此，敢于质疑，善于反思，无论对于学生还教师的发展来说，都是非常重要的。现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说： “吾日三省吾身”。韩愈说：“行成于思，毁于随”。笛卡儿说：“我思故我在”。“你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读点书而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已”（朱永新《我的教育理想》）。像顾泠沅、杨瑞清等都写了十多本的教育日记。如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。

第二篇：做个善于思考的教师

做个善于思考的教师

众所周知，中国教育受苏联教育的影响很深。苏联虽然瓦解了，但是反映教育规律的一些苏联教育思想却永放光芒。这些教育思想具有时代性、先进性，因此反映这些教育思想的著作经久不衰，成为我国广大教育工作者爱不释手的佳作。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》一书。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。阅读完《给教师的建议》之后，感触颇深，启发非浅。读过这本书后,更觉得这句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”

一、正视人与人之间的差距

要把学生看成活生生的人。学生是人，好象这是一句废话，可是我们看看许多教师在工作中的作为，就知道这句话说起来容易，可不把儿童当成“具体”的人的教师大有人在，他们有的把学生当成可以随意灌输知识的容器，有的看作是应该具有完美的人格。于是，在这样的观念指导下，就做出了种种有悖教育的言行来。“在我们的工作中，最重要是要把我们的学生看成活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”教师要认清人是有差异的，掌握知识是有快慢的，对待一件事的态度是有区别的，而我们往往利用自己的话语霸权，去作一些伤害儿童的事情。对于苏霍姆林斯基来说，对那些毫无怨言，默不作声，准备接受任何训斥的学生感到可怕，而对于那些敢于表达自己的意见，敢于和教师发脾气的孩子感到高兴，可现实生活中，有几人能做到如此呢？而对于那些反映有些迟钝的学生，他提出“任何时候都不要急于灰心失望。学生今天不会的，过三年才能会，那么我在这三年里始终坚信人的力量是不可究尽的。”有了这思想并采取相应的行动，又有哪位学生会感到自己失去自尊呢？

二、让学生学会学习，为他们的终身发展奠定基础。

“给人以鱼，一日食鱼；受人以渔，终身得鱼。”在学习过程中帮助学生掌握学习英语的方法和策略，并养成良好的学习态度和习惯，就是“授人以渔”，学生将终身受益。《英语课程标准》中关于“基本学习策略”的二级目标有这样一些描述：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；能初步使用简单的学生英汉词典等。教师要做一个学生潜能的激发者，学生自尊的维护者，自信心的培养者。对待学生，有些教师往往在“恨铁不成钢的”这种说法的掩饰下，做些种种不人道的事情。要知道，是铁就不会变成钢，作为教师要让这铁使他物有所值，使他能够成为一块有用的铁。

三、身体力行，以人育人。

我认为要从课堂做起，从小事做起；要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好。例如，教师要求学生不迟到，不早退，上课认真听讲，积极思考，认真完成作业，讲文明、有礼貌等等，但在教师对学生有所要求的同时，学生对老师也有所期望，那就是严谨，认真，有学问，有修养，热爱学生，业务水平高，课上得好，尊重学生，处事公正等等。也就是说，师生双方应该是平等的、互相配合的，这就要求教师必须学为人师，身正为范。我一直就是这样来要求勉励自己的。

在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，或说话消极、不负责任，或上课时接听、拨打手机，或不批改作业，那么这样的教师怎么能让学生喜欢？怎么能让学生有好的学习榜样？怎么能教书育人？

四、不断提高自己的专业知识和业务水平。首先要有扎实的专业理论水平。对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握，上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出；对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习。相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。尤其是我们现在参加的课程实验，在培养能力，发展思维的同时，必须兼顾基础知识和基本技能的落实。第三，要有比较宽广的知识面。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在游刃有余，也不利于拓展学生的思维。此外，教师的表达能力也很重要。但更重要的是教师要善于在实践中思索，在思索中反思，在反思中成长。务水平的提高要靠积累，要靠不断学习、反思和探索，而这背后的决定因素是事业心、责任心和敬业精神。

天上的星星代表着每一个人，这个人越有成就，属于他的这颗星就会越亮。也许在天的某一个角落里，也有属于我的一颗星，它一定会鼓励我，要我让它变得更亮一些。面对我们光辉的事业，我不再犹豫，不再徘徊，我将以更高的热情，更积极的态度，面对困难，战胜困难，让属于我的那颗星更加明亮。

第三篇：敢于担当 能够担当 善于担当

敢于担当 能够担当 善于担当

□ 鹤 评

古语：顺境逆境看襟怀，大事难事看担当。

民族要强盛，国家要发展，社会要进步，没有担当精神不行。

对于我市而言同样如此。探索“两不三新”、“三化”协调科学发展路子，在中原经济区建设中先行先试走在前面需要担当，招商引资、项目建设、产业集聚区建设、新型农村社区建设、民生改善„„都需要担当。

市委书记丁巍多次强调，领导干部要敢于担当、善于担当，并对“担当”作出了重要论述：“担当是一种责任，是一种能力，是一种品格，是一种境界。”“敢于担当，在其位、谋其政，责随职走、心随责走”；“要树立强烈的责任心，敢于担当、善于担当，面对困难不退缩、不回避，一个个问题、一个个矛盾去解决”；“有责任才有担当，有担当才有力量、才有正气„„”

经过几年的快速发展，我市的经济社会发展已经处于一个新的阶段，但毋庸讳言，鹤壁目前仍然处在负重爬坡、不进则退、务求突破的攻坚期。历史的重托，人民的期待，无不在拷问着我们每一个领导干部：该为鹤壁的发展做点什么？将来留下点什么？因此，是否具有担当精神，是否能够忠诚履职、尽心尽责，对鹤壁的每一个领导干部来说，都无疑具有特别重要的意义。

敢于担当

体现了一种价值追求，体现了面对困难的气魄

担当价值千金，担当重于千钧。

担当，是指人们在职责和角色需要的时候，毫不犹豫、责无旁贷地挺身而出，全力履行自己的职责，并在履职中激发自己的全部能量。简言之，担当就是承担并负起责任。

领导干部要勇于担当，就是指为了国家和人民的利益，在难题面前敢闯敢试、敢为人先，在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，在风险面前敢于作为、敢于担责。担当之所以被反复强调，说明这种精神在我市经济社会发展中显得越来越重要、越来越不可缺少。

面对宏观经济复杂多变的严峻形势，面对省委要求我市在中原经济区建设中先行先试走在前面的殷殷重托，面对负重爬坡、不进则退、务求突破的加压挑战，面对加快规划建设“大新区”的战略课题，面对社会转型、矛盾凸显期构建和谐的繁重任务，面对人民群众过上更加美好生活的热切期待，是躲在背后逃避，还是站出来担当，这是每一个领导干部不可回避的政治选择。

有担当才有正气，有担当才有力量，有担当，潜能才能得到充分发挥，思考问题才能主动、深入、科学、全面。

敢负责、敢担当才能干好工作、做出成绩，也才能得到尊重、有所发展。否则，就容易因个人得失放松岗位责任，让组织失望、让群众寒心。

一些本来认真对待就能解决的问题却久拖不决，就是因为没有人去想，没有人去做，怕麻烦，怕出问题，怕担责任。这对事业发展的危害是最致命的。

面对各种困难和问题，各级领导干部要切实增强使命感、责任感，敢于负责，勇于担当，无论身处什么岗位、承担什么任务，都要在其位、谋其政，责随职走、心随责走，以一种为鹤壁人民做点什么、将来留点什么的价值观来对待我们的事业，对待自己的工作；凡事更主动一些，变“要我干”为“我要干”，看到职责范围内的工作就自觉去干，看到发展需要的事就积极去做，齐心协力把鹤壁的事情办好。

勇于担当，就要敢闯、敢试。

邓小平同志指出：没有一点“闯”的精神，没有一点“冒”的精神，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。

我们正在推进的两个构建是开创性的事业，在中原经济区建设中先行先试走在前面，决定了鹤壁所走的路子没有太多的现成经验可循，那我们靠什么？

靠敢为天下先、敢闯敢试的精神，靠反对本本主义、教条主义，一切以有利于发展、有利于民生为标准，大胆地闯、大胆地试；

靠敢于和时间赛跑，突出“早、快、新、实”，在激烈竞争中抢占先机在急难险重任务面前主动请命而不是推诿扯皮，在错综复杂的矛盾中敢于及时拍板而不是顾虑重重。

能够担当是一种能力、一种素质，是领导干部必备的履职条件

担当不仅要靠勇气，更要靠智慧和能力。

打铁先要自身硬；没有金刚钻，不揽瓷器活；没有三板斧，不进瓦岗寨。

作为一名领导干部，干工作仅有良好的愿望和满腔的热情是远远不够的。领导干部的担当，既需要勇气，也需要智慧和能力。

敢于担当决不是大包大揽、目空一切的鲁莽，也不是拍脑袋决策、拍胸脯担保、拍大腿后悔的草率，更不是语言上的巨人、行动上的矮子，而是要科学决策、周密部署、执行到位。

工欲善其事，必先利其器。能够担当，要求领导干部不仅热爱本职工作、熟悉本职工作，还要精通本职工作，对待每一项工作，都应做到有思路、有措施、有保障、能落实。

有能力才有担当的底气！

——要提高政治理论素质。急难险重问题具有特殊性和敏感性，也往往是考验我们政治敏感和政策把握能力的时候。解决复杂问题，各级领导干部必须不断提高政策理论水平，提高运用科学发展观指导实践的本领，结合实际创造性地开展工作。

——要增强决策能力。越是困难的地方、越是矛盾集中的地方，领导干部越要经常到那里去，坚持问政于民、问需于民、问计于民，帮助克服困难、解决矛盾，把解决人民最关心、最直接、最现实的上学、就业、就医、居住、养老等问题放在工作首位，集思广益，群策群力，真正使决策科学化、民主化、程序化，使自己在克难攻坚、应对复杂局面中锻炼成长。

——要提高创新能力。古语说得好：“尊新必威，守旧必亡。”没有创新，事业就会停滞不前；创新是发展的能源；创新是执政能力的第一推动力。作为一名领导干部，要树立“无创新便是过，无创新便是失败”的强烈发展意识，把“整天想着去发展”的理念根植于头脑之中，真正增强创新意识。以机不可失、时不我待的紧迫感和责任感，披沙沥金发掘机遇，见微知著发现机遇，雷厉风行抓住机遇，科学务实用好机遇。用新理念来提出新思路，用新举措来应对新情况，用新办法来解决新问题，努力使各项工作实现新发展新突破。

——要提高协调能力。面对快速发展与各种矛盾凸显的新形势，各级领导干部必须不断提高协调各方利益关系、维护社会稳定的本领。要紧紧抓住涉及群众切身利益的热点问题，集中力量解决群众反映强烈的突出问题。当前尤其要重点解决好产业集聚区和城镇化建设过程中的土地征用、房屋拆迁等突出问题，坚决防止各类矛盾叠加、激化升级。要进一步畅通群众反映诉求的渠道，建立健全预警机制，增强工作的主动性和针对性。

只有具备了不怕失败、敢于负责的气魄，具备了善于谋划、破解难题的智慧和躬亲实践、解决问题的本领，才能真正做到能够担当。

善于担当是一种工作技巧，要善于牵住牛鼻子、把握中心，做到十指弹琴、统筹兼顾

敢闯敢试是勇气，能创能试是能力，会闯会试是水平。

担当不只需要胆识和能力，还要讲究技巧和方法。不懂技巧和方法的担当，只是胡干蛮干。

担当要尊重规律。领导干部作决策、干事情要自觉尊重科学规律，透过复杂的表象看本质，科学预测事物的发展变化，将问题和矛盾化解在萌芽状态，做到未雨绸缪，超前谋划，适时实现“弯道超车”，让发展的步子走得更稳更快。

担当要学会抓住问题的“牛鼻子”。只有牵住了“牛鼻子”，才能牢牢牵住整头牛。对鹤壁而言，项目是发展、是民生，项目是总纲，是经济社会发展的“牛鼻子”，具有牵一发而动全身、纲举目张的功效。不管是经济、社会或是文化、生态、党建等工作，都可以落实到具体的项目建设上。无论是过去、现在还是未来较长一个时期，我们都必须把项目建设放在至关重要的位置，牢牢抓在手里。领导干部只有紧紧抓住这个“牛鼻子”不放松，我们的事业才能顺利推进，鹤壁的发展才有希望。

担当要提升内力、巧借外力、凝聚合力。

提升内力，必须培育壮大本地企业。支持我市本地企业开展强强联合、重组兼并、技术创新和品牌培育，增强核心竞争能力。

借助外力，必须大力开展招商引资。通过产业招商、重点招商、以商招商、择商选资，切实把产业关联度强、对地方经济拉动大的大项目、好项目作为招商引资的着力点，瞄准国内500强和行业50强，瞄准央企以及省部属企业和上市公司，力争在引进行业领军型、旗舰型、基地型项目上有大突破，在引进科技含量高、产出效益好、财政贡献大、带动能力强的项目上有大突破。

形成合力，必须凝神聚力抓项目。任何一个项目都不是哪一个部门、哪一家企业的事，需要方方面面的参与和支持，只有各级、各部门都全力为项目服务，才能够形成聚精会神搞建设、一心一意谋发展的好局面。

群众评价一个领导干部，不仅看你干了什么，更看你干成了什么，特别是看你干成了哪些有利于经济持续快速发展、有益于人民群众的事情。只有掌握了要领，把握了技巧的担当才是真正的担当。

人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。面对考验，我们要有挺身而出、无所畏惧的气魄，头脑冷静、从容应对的淡定，胸怀坦荡、承担责任的大气。只有这样，我们面临的困难才能被克服，工作才能有突破，事业才能取得成功。

一言以蔽之：在鹤壁又好又快的发展实践中，我们必须敢于担当、能够担当、善于担当！

第四篇：敢于担当 能够担当 善于担当

敢于担当 能够担当 善于担当

近一段时间以来，我们单位的工作比较多，几项重点工程的开工建设，各项工作的年底检查、抽查都很多，大家的工作压力也很大，距离上次集中学习已经过去一个月了，上次学习的主题是《如何在平凡的岗位上发挥先锋模范作用》，期间也和大家探讨了如何才能干好本职工作，让自己的工作更轻松，让自己的生活更丰富多彩的问题，通过学习思考，我想我们每个人或多或少的都有一些收获。最起码我看到一些同志的眼神里是有一些踏实的自信，给我的感觉就是：我干工作了，努力了，我内心很踏实。这是一个很好的现象，当然我们每个人干了什么工作、干了多少事情，领导肯定是心里有数的，我希望大家都能努力干好自己的工作，一直充满自信。

今天召集大家集中学习，我想把学习的主题定位为：我们的干部如何才能在工作中快速成长。

针对这个问题可能有很多种角度和不同的切入点，我今天就从增强责任感、敢于担当、勇于担当、能够担当和善于担当这个角度谈起。

首先是从增强责任感说起。

在座的每一位都有工作，不管干什么，问个话：你在哪工作，填个表：工作单位。那什么是工作？可以肯定的回答：工作是我们每个人通过付出劳动获得生活资料的平台，同时工作更意味着责任，每一个工作岗位所规定的工作任务就是

一份责任，你从事这项工作就应该担负起这份责任。有了责任感，我们才能够发挥主观能动性去排除困难、争取胜利。所以，既然我们选择了从事某项职业，那么就应该担负起这份责任——尽心尽力、尽职尽责，以满腔热情和高度负责的精神把自己的工作做好。一个人有了责任意识，在社会，他是个合格的公民；在家里，他是一个称职的父母或子女；在单位，他是一个优秀的职工；一个人工作的好坏与否很大程度上取决于他对待工作的态度和对工作的责任心。世上没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。

每一个人在自己的工作岗位上，都希望把工作做好。要做好工作，需要有一定的智慧，但仅仅靠聪明绝不能取得成功。有一个最重要的因素，那就是责任——一种努力行动、使事情结果变得更积极的心态。比尔〃盖茨也曾对他的员工说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。” 这都说明一个人只有具有高度的责任感，才能在执行中勇于负责，在每一个环节中力求完美，保质保量地完成计划或任务。更重要的是责任不仅仅是对他人负责，更是对自己负责，很多事实表明，严于律己、敢于负责其实是一种能力、一种素质，自我迁就、自我放任虽然也影响到单位的工作，但更重要的是对自己的成长不利。大家可以看看身边和周围，这样的例子很多，有些甚至是同一个学校、同一个专业毕业，又在同一个单位工作的人，最后却走上了不同的发展道路，一个浑浑噩噩混日子，一个努力工作责任心很强。前者庸庸无为，后者逐步走上领导岗位受人尊敬，成就了一番

事业，也实现了自己的人生价值，虽然说两者都有人生价值，但这价值能比吗？所以说责任意识是一个人干事创业的坚实基础，对工作负责就是对自己负责，只有对工作负责，才会有成就自身事业的可能。

其次我讲敢于担当的问题。

担当，是指每个人在职责和角色需要的时候，毫不犹豫、责无旁贷地挺身而出，全力履行自己的职责，并在履职中激发自己的全部能量。简言之，担当就是承担并负起责任。担当之所以被反复强调，说明这种精神在我们当前的社会发展中显得越来越重要、越来越不可缺少。

当前，面对我们达坂城区日益加快的城市化进程和众多的基础设施建设的要求，面对我单位底子薄、人手少，专业力量薄弱的实际，我们是躲在背后逃避，还是站出来担当，这是每一个干部特别是年轻干部不可回避的政治选择。敢负责、敢担当才能干好工作、做出成绩，也才能得到尊重、有所发展。否则，就容易总是因个人得失而放松岗位责任，最后让领导对你丧失信心、让组织对你失望。

前不久，我们单位食堂洗手池的一根软管漏了个小洞，这水一漏就是大半个月，很多人看到了都当没看见，还是食堂的大嫂告诉我的，后来我让苏生江过来很快就修好了，大家要吃饭都知道往食堂钻，水管漏了都没人反映，试想一下，这要是我们哪位同志家里出现这样的事，可能就是请假也要回去修的。所以，一个单位有了敢于担当的风气才能够有正气，有了担当才能有力量。所以我希望每个干部都要认真对

待自己的工作；凡事更主动一些，变“要我干”为“我要干”，看到职责范围内的工作就自觉去干，看到工作需要的事就积极去做，齐心协力把我们林水局的事情办好。

还有勇于担当，就要敢闯、敢试。8月份区委召开了迎接亚欧博览会大干30天的动员会，随后区委就要求在8月底完成湟渠以北人工湖雏形的修建任务，一开始面对这项大的工程我们一些同志心里有些发毛，说实话，自工作以来我也没经历过这麽大的人工造景工程，但是我们还是干了，干的还不错，最起码胜利完成了区委领导要求的阶段性工作，而且在这项工作中我们的一些年轻干部在心路历程上得到了锻炼和进步，也涌现出一批能够吃苦，坚持原则、敢于担当的领导和干部（周局长、张磊、马吉业、马锐）。

在我们林水局的工作得到区委领导认可的同时，这些干部也得到了我们领导班子的认可和尊重。在这里我希望全单位的同志们都要向他们学习，向他们敢于吃苦、敢于负责、敢于担当的精神学习。

第三我讲能够担当和善于担当的问题。

前面我讲了强化责任和敢于担当，下面重点讲能够担当的问题，担当不仅要靠勇气，更要靠智慧和能力。

打铁先要自身硬；没有金刚钻，不揽瓷器活，作为一名工作人员，干工作仅有良好的愿望和满腔的热情是远远不够的。敢于担当、能够担当，既需要勇气，也需要智慧和能力。

敢于担当决不是拍脑袋决策、拍胸脯担保、拍大腿后悔的草率，更不是吹牛皮，而是要科学决策、周密部署、执行到位。

俗话说工欲善其事，必先利其器。能够担当，要求我们的干部不仅热爱本职工作、熟悉本职工作，还要精通本职工作，总之一句话：爱专业、干专业、懂专业。对待每一项工作，都应做到有思路、有措施、有落实。

有能力的人才有担当的底气！也才能够担当，大家想，是不是这样的？

所以，我们每个干部都要不断地学习，不断地总结经验吸取教训，在大浪淘沙式的锻炼中快速成长，脱颖而出，才能够具备不怕失败、敢于负责的气魄，具备破解难题的智慧和实践经验，才能真正做到能够担当、担当得起。

最后我结合单位的实际，我再给大家、重点是我们的年轻干部提几个要求：

1、切实强化责任感，努力做好本职工作，克服懒散庸拖的不良习气，向先进的同志看齐，不被边缘化、不做边缘人，在工作上要勇于和善于表现，做一个敢于担当的人。

2、努力学习专业知识，不断提高自身的工作能力和水平，完善工作的方式和方法，提高人格魅力，敢于吃苦，敢于吃亏，做一个能担重任、可堪大用，能够担当、担当得起的人。

3、坚定信心，要有人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我也能负的勇气和自信。面对考验，要有挺

身而出、无所畏惧的气魄，要有头脑冷静、从容应对的淡定，还要有胸怀坦荡、承担责任的大气。只有这样，才能够在工作岗位上快速成熟、成长起来，面临的困难才能被克服，工作才能有突破，自身事业才能取得成功。

第五篇：乐于、敢于善于做群众工作

当前，在党的群众工作中出现了一些新情况新问题，主要表现为一些领导干部宗旨观念不牢，脱离群众，不愿做群众工作；思想理论水平不高，能力不强，不敢做群众工作；工作方法欠缺，本领不大，不会做群众工作。这同贯彻落实“三个代表”重要思想、全面建设小康社会的要求极不适应，直接影响党的执政成效。必须下大力气解决这些问题，从思想上乐于、行动上敢于、方法上善于做群众工作，真正了解民之所思、做好民之所盼、赢得民之所信，团结和带领广大群众共同前进。

乐于做群众工作

是否乐于做群众工作，并在与人民群众的接触中充满感情、倾注真情，是一个立场问题。

牢记宗旨。我们党来自人民，植根于人民。群众观点是我们党最基本的政治观点，群众路线是我们党最根本的工作路线。现在，有的干部高高在上，对群众的疾苦漠不关心；有的方法简单，作风粗暴；有的盲目决策，给群众利益造成损失。产生这些问题的原因是多方面的，最根本的是政治立场出了偏差。领导干部手中的权力是人民赋予的，必须用来为人民谋利益。因此，要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，积极主动地做好群众工作。

充满感情。感人心者，莫先乎情。人都是有感情的，共产党人感情的最高体现就是对人民群众怀有一颗赤诚之心。只有首先在思想上与人民群众融为一体、打成一片，才会真正站在人民群众利益的基点上想问题、作决策、办事情。充满了感情，与群众的结合就会自觉，由衷地产生责任感、使命感；就会时刻把群众的安危冷暖挂在心上，倾全力解决群众的困难。事实说明，与群众接触多了，官僚主义就会减少；与实际接触多了，主观主义就会减少；与民情接触多了，形式主义就会减少。

敢于做群众工作

新形势下的群众工作任务重、头绪多，许多干部往往感到“老办法不管用，新办法不会用，软办法不顶用，硬办法不能用”。对于纷繁复杂的矛盾和问题，只有具备良好的素质，靠学习养足底气，靠创新昂扬锐气，靠严要求树立正气，才能大胆面对、主动触及、及时化解。

养足底气。一些干部之所以害怕靠前指挥，对一些问题处理不好、处置不了，除了思想上群众观念淡薄，也与自身的能力偏弱不无关系。领导干部应少应酬、多学习，学理论、学政策、学法律、学技术，学与群众打交道的方法艺术。通过学习养足底气，工作起来就能够得心应手。

昂扬锐气。工作就是解决问题。做群众工作，应从群众最关心、最紧要的事情做起，帮助群众解决实际问题。群众最关心、最紧要的事情，往往也是较为棘手难办的事情，解决起来不可能一帆风顺。这就需要有一种锐意进取、开拓创新的精神，把党的方针政策与本地实际结合起来，用新办法、新思路克服困难、解决问题。如果遇到问题绕着走，甚至捂着、盖着，问题只会越拖越大、越积越多

树立正气。清正廉洁，一身正气，是领导干部保持同人民群众的血肉联系、理直气壮地开展工作的重要前提。如果自己不干净，怎样去说服教育群众，又怎敢到群众中去做工作？唯有在思想上牢记宗旨，心底无私，一心为公；工作上眼睛向下，公开民主，不怕监督；作风上严于律己，勤勉敬业，务实高效，这样群众才听、才信、才服。

善于做群众工作

做好新形势下的群众工作，仅有热情和干劲远远不够，还须有新方法、新招数，善于处理各方面的利益关系，把一切积极因素充分调动起来。

兼顾各方。既要注意维护国家和人民的根本利益，又要兼顾不同阶层、不同群体的利益。特别是要坚持效率优先、兼(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)顾公平的原则，加大政府在分配中的调节力度，对困难群众给予更多关怀。

为民谋利。善于把化解矛盾与解决实际问题相结合，把关心群众疾苦与多为群众办实事相结合，少些“锦上添花”，多些“雪中送炭”，真正让群众得到实惠。

化解矛盾。群众工作中的许多问题，大多属于人民内部矛盾，这就要求在法律法规的范围内、在说服教育的前提下，从“团结—教育—团结”的愿望出发，通过思想政治工作，把问题处理好，把矛盾解决好；建立健全经常化、制度化的人民内部矛盾协调机制，善于运用法律手段处理各种矛盾和纠纷，努力把问题解决在萌芽状态；高度重视信访工作，以积极的态度对待和处理群众来信来访，及时解决群众反映的问题。