三年级上期语文期中试卷分析

第一篇：三年级上期语文期中试卷分析

三年级上期语文期中试卷分析

三年级二班

周忠莉

一、综合情况

本次考试全班共参加74人，总成绩为5112，平均分为69，及格人数55人，及格率为74.3%，九十分以上的只有7人，占总人数的9.5%。从这些数据看来，优生不多，差生又太差，而会出现这些现象的最根本原因还是在于学生基础知识掌握不牢而造成的。

二、试题分析

本次考试试题分为基础知识、课外阅读与作文三大部分。其中一——十二题为基础知识，测试内容为看拼音写词语、形近字组词、字音辨析、补充词语、叠词、填量词、选词填空、近义词、修改病句、造句、默写古诗、句子排序。大部分内容为课本上的练习题。阅读题是一段描写菊花颜色和姿态的话和一段描写迎春花的句子。作文是让学生写一写新学校、新老师、新同学等。

三、存在问题

从学生试卷情况来看，重点存在以下几方面的问题： 第一部分：基础部分 第一、二题丢分率不是很大，出现最多的问题是学生多一笔、少一画的问题，这还是平时对学生书写上的要求不够严格造成的；第三题补充词语，孩子们错得最多的是“狐假虎威”这个词，很多孩子都把它写成“虎假虎威”，这说明孩子们是知道这个词语的，说明平时还得让孩子们多抄写一些常用的词语；第四题叠词、第五题填量词做得还不错；第七题选词填空，很多孩子把“坐落”的“坐”和“一座雕像”的“座”弄混淆了；第八题近义词，有一部分孩子把“奇妙”的近义词写成“惊奇”，对词语的意思理解不透彻；第九题修改病句，这道题因为是三维导学上的原题，多数孩子都做得很好；第十题造句、第十一题默写古诗有一部分孩子有丢分；第十二题句子排序，这道题其实不难，但孩子们丢分很多，这还是他们没有养成多读几遍句子的好习惯的原因

第二部分：阅读理解 这道题又分为两个部分，第一部分是对菊花的描写，这道题孩子们基本上都在补充句子成分上丢了分，这道题要求孩子们写出菊花的各种姿态，孩子们的答案多数都说菊花像什么花什么花，没能理解题意，也从这里看出孩子们平时看到的菊花种类不是很多，也没有仔细去观察它们；第二部分写迎春花这道题就没什么难度了，但是孩子们还是丢分很多，这也说明孩子们对阅读题目不爱去读，所以答题就难了。

第三部分：作文

这道题要求孩子们写他们的新学校、或新老师、新同学、或学校发生的一些事情，多数孩子能够切题，但是对重点、细节部分描写普遍不够，总是一笔带过；还有少部分孩子根本连题目要求都不管，自己随便写了一点别的东西交差了事，所以丢分也大。

四、整改措施

鉴于以上问题，我经过仔细思考，决定采取以下措施，来防止类似情况的发生。

1． 每次写生字词时，都带着拼音，这样会减少或者避免拼音的错误。2．在学习生字词时，一定对学生多加强调每个字的书写注意事项，加强训练。

3．多音字的运用一定多带入语境中让学生练习。

4、强调学生从思想上明确，无论做什么事，认真细致是必须的，要努力改掉粗心大意的毛病。

4． 对学生的写话要从说话入手，抓紧每一节课的40分钟时间，让学生多交流，锻炼说完整话、具体话的能力。让学生敢说，然后再让学生去写。另外，鼓励学生开始写日记，把心中想说的，眼睛看到的，耳朵听到的全部用笔记录下来。

5、后进生的问题。今后对后进生常抓不懈，尽量做到不抛弃、不放弃，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。不过说到家长的配合问题，这还真的是个老大难问题，这些后进生十之八九都是留守儿童，家中尽是些目不识丁的老人，又溺爱孩子，根本谈不上跟老师配合教育。在后进生的转变问题上，我诚恳地向各位老师请教，究竟该怎么办才好？

6、进一步强调学生的书写。强化良好学习习惯的养成教育。把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。

第二篇：三年级语文上期期中试卷分析

三年级语文上期期中试卷分析 期中考试已结束了，看着学生的成绩，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，现在认真地进行试卷分析。

一、试卷特点 :

本次期中试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期中考试，我班考试学生37名，具体分析如下:

二、存在的问题及原因分析:

1、基础知识掌握得不够扎实。表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“.状”的“状”填颠倒。这也看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。选正确读音，放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强。本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3、大多数学生阅读能力不高。在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是: ⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂;⑵识字量少，导致错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

4、答题习惯有待于加强。审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

三、改进措施

1、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

2、要加强语文积累。

语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。

3、紧抓课内外阅读不放松。

切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

4、加强学困生的个别辅导。

对于学困生，今后我要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得不牢固，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试，另外，在平时的教学中，要教会学生扎扎实实养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，注意有意识地培养学生阅读的兴趣有充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

第三篇：三年级语文期中试卷分析

三年级语文期中试卷分析

基本情况：学生52人，优生18人，优生率35%，及格人数48人，及格率93%

一、试题分析：

本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和

基本技能的考查；题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

二、试卷完成情况与分析

1、答卷情况

掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为

可喜的。

但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如第一题，看读音写词语，虽然在平时的练习中也有强调，但gui ze

这个拼音错的比较多，学生掌握不扎实。

2、基础知识

第二题：多音字。这一题有比较多的学生把“教书”这个多音字组错词了。

第三题：形近字组词。福字错的较多。

第七题：按要求写句子。缩句虽然是原题，但有些学生做过不记，有许多学生出错，应多加练习。

3、阅读部分

这次的阅读理解内容是课外的阅读做的不太好。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联

系上下文理解词语的意思。但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，出现了多数不会的情况，不得不令我反思此类情况。

4、习作部分

本次习作写的是《我学会了------》，这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能抓住要求把学习本领的过程写具体。大部

分学生都写的很好。

三、从考卷中发现的问题

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生

对短文内容的理解能力。由于教学中对学生知识的归类和整理的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析

四、改进措施。

这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

1、深化课改，学得扎实。

在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提

升才有依托。

2、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实

现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特

别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。

第四篇：三年级语文期中试卷分析

三年级语文期中试卷分析

本份试卷共有四个大题，一是字词句积累运用；二是根据课文内容填空；三是阅读；四是作文。题型多，题量适中。不过对于刚升入三年级的学生来说有一定的难度。具体分析如下：

一、字词句积累运用

本大题包括7个小题，前4个小题对学生来说比较容易，都是基础知识，但是不细心的孩子还是会出错。第5小题按要求写句子，对于我班的学生来说有难度，写比喻句和拟人句，这样说有些抽象，如果给他们一个例句可能会比较容易一些。第6个小题，理解能力差的学生就做不正确，平时在课堂教学过程中要注意训练学生联系上下文理解词语的能力。第7小题的排序，我班的学生做对的学生会很少，因为他们不会抓关键词来理解、把握先后顺序。

二、根据课文内容填空

对于只会死读书的学生来说，这个题也不会做好。有的学生可能会做，但在书写上也会有障碍，会出现错别字。这个题出的很好，它启示我们教师让学生读书时，不要死读书，要活学活用。识记文章中的精彩语句很重要，不仅要引导学生读背，还要让学生抄一抄，这样才能真正变成自己的知识。

三、阅读

课内阅读对于学生来说很容易。课外阅读，学生可能得分会很少，因为我班的学生大部分学生，不知道怎么去阅读，不会带着问题读文章，甚至有一部分学生识字量很少，别说让他们做题了，就是把短文读通顺都会很难。其实问题不是很难，只要学生能够带着问题认真去读文就能找到答案。只有多读多练，才能提高他们的阅读理解能力。

四、作文

作文题目并不难，只是学生不会认真审题。习作水平不高，一半学生能把句子写通顺，只是学生的词汇太贫乏了，不会用恰当的词语来描写人物。还有不少学生不会正确使用标点符号，错别字很多，书写很乱。这也许是失分的重要原因吧。

今后的教学措施：

1、在教学过程中，我要严格要求让学生牢固的把握住基础知识，从字词的读、写到精彩语句的积累。

2、努力提高学生的阅读理解能力，在教学课文的过程中要引导学生学会抓关键的词句去读、去悟，在具体的语言环境里训练学生的阅读理解能力。

3、多给他们提供练笔的机会，就写身边的所见、所闻、所感。首先要让他们感到写作文其实是很简单的事情，不要让他们畏惧写作文。其次，要多领着孩子们欣赏好的作文，让他们掌握一些简单的写作方法。最后，我要让学生在课余时间多读书，读好书。并培养他们不动笔墨不读书的好习惯，引导他们积累精彩的词句。

第五篇：三年级语文期中试卷分析

四年级期中语文试卷分析

本次命题是新筑街办统一命题，试卷主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整个卷面题量大，题型灵活多样，对学生而言还是有一定难度的。因此学生答题情况也不是很好，全班优秀虽过半，最高分99分，但还有4、5个都是60多分。下面就卷面中存在的一些问题分析如下：

一、试题特点

本次试题考察的知识面比较全，能从课文中挖掘出一些比较细小的知识点对学生进行考察。这些知识很多都不是本册要求掌握的知识点，因此老师也没有拿出来做特别强调，这就要求学生做一个学习的有心人，注意积累，发现知识。例如第一题的字词及多音字，大多都是捡比较生僻的。因此学生失分较严重。

二、学生答卷情况

1、字音、字词

试卷中看拼音写汉字，补充词语中要学生写的字多是相对较复杂，而且容易写错的字，这对学生要求就很高了，字词稍微不过关，就会被考倒。多音字也是教参上没有要求特别强调和掌握的，教材特别强调的反而没考。

2、句子

这次句子考察题型为：修改病句、缩写句子、改反问句、写拟人句、扩写句子、用关联词造句等。考察的比较全面。其中错误较严重的是修改病句和改反问句，错误的原因还是平时练习不够，因此在按要求写句子上还要多下功夫。

3、积累

课堂知识精彩回放的题目很好，没有超纲，考察的都是要求学生背诵的内容，但唯一不足的是要学生写的字太多，太难，留的空又太少，因此这道题失分非常严重。要答对这道题，识字功夫要很深才行。

4、阅读 本次阅读较简单，选自《巨人的花园》这篇课文，学生有一定基础，学生本应做的很好，但很多学生心里清楚，却言不达意。可见学生的语言表达能力还有待提高。

5、作文

本次作文写得很好，写“小动物”比较贴合学生实际，因此学生得心应手，都能写出小动物的特点，而且也能表达出自己的真实情感，毫不做作。