努力践行教师的公正. 2

第一篇：努力践行教师的公正. 2

《努力践行教师的公正》课程作业：

1.什么是教师的公正，你是怎样理解教师的公正的？

(1)教育公正既是当代世界教育发展的重要趋势和目标，也是对教师一种重要的道德要求。作为一种道德要求，除了指社会应使每个人公平地受到教育外，指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者。坚持教育公正不仅有其实现公正化教育目的要求，也是教师做好教育工作所必需。教师之公正，是其立身立教之根也，是为学生所敬、所信、所效之根也。

(2)何以抵制不良风气，保持公正？一是应明确是非标准，增强辨别能力。二是敢于抵制不良风气，恪守公正立场。三是自觉培养公正之品行。

2.教师公正的必要性。如何实现教师的公正？ 教师公正或教育公正的必要性 1.有利于良好的教育环境的形成

教师能够对人对己作到公正是十分必要的。因为公正处理家长和社会有关方面的关系，就会有利于形成较好的学校教育的外部环境；公正对待同事、领导，则有利于协调不同的教育职能，形成教育集体的良好心理氛围，从而形成教书育人的学校教育的内部环境；公正地对待学生是教师公正的重点，这一种教师公正则有利于直接的教育、教学环境的形成。比如在实际教育活动中，我们常常看到，由于教师对优秀学生的偏爱和对所谓差生或后进生的忽视或其他不公正的对待，后进生出于一种反抗心理，往往会强化其“捣乱”的倾向。其结果当然是教育教学秩序的混乱，最终是不利于教育活动的顺利开展的。2.有利于教师威信的提高

公正是人格的脊梁。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话虽然是对从政者说的，但对教师同样适用。教师既是教育者，同时也是教育活动的设计和管理者。如果教师的行为是不公正的，除了同行、领导的舆论、谴责和制度的制约之外，最主要的是影响教师的威信。上海师大曾有一次对 4500 学生的调查，结果有 84% 的被试认为“公正”是“教师工作重要的职业品质”； 92% 的被试认为，“偏私和不公正”是“最不能原谅的教师品质缺陷”。由于学生对教师公正品质的期望很高，教师公正与否，当然影响他在学生心目着的形象。一个没有威信或威信不高的教师注定将成为一个成就不高的教师。

3.有利于学生学习积极性的发挥

教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，一个是对学生个体，另一个是对学生集体。对个体而言，教师公正是学生学习积极性的源泉之一。比如，教师对优等生的偏爱和对后进生的忽视或其他不公正的对待就既不利于优等生又不利于后进生的积极性的发挥。对前者的溺爱会助长其骄傲和浮躁的情绪，丧失其不断进步的动力；对后者的忽视当然更会损伤学生的自尊，打击其本来就可能不高的学习积极性。对于学生集体来说，不公正的教师行为会人为地造成学生集体的分裂。其结果当然是集体生活和集体建设的动力减退、集体对学生个体在德育和智育诸方面的教育性降低。

4.有利于学生的道德成长

由于公正本身就是道德教育的重要内涵，所以教师公正本身直接构成德育的内容。教师要让学生选择公正的生活准则，他自己就必须首先作到为人处事的公正无私。同时在学生的心目中，教师往往是公正、无私、善良、正义的代表，对教师有非常美好的期待。这一美好的期待决定着当教师在与他们的交往中作到公正办事时，他们就会感觉到公正的美好和必要，从而奠定他们在未来社会生活中努力追求道德公正的心理基础。反之，当他们原本有着美好期待的老师不能公正无私时，不仅会伤害他们对 于 老师的美好的情感，而且会让他们怀疑显性道德教育课 程所 教授的公正本身的合理性，从而妨碍他们的道德成长。正如夸美纽斯所说：“ 除了智者，任何人都不能使别人成为有智慧的人；除了能言善辩者外，任何人都不能使别人成为能言善辩者；除了道德的笃敬宗教者外，任何人都不能使别人成 为有道德的和笃敬宗教的人 ”。所以我们也完全可以说，除了践行公正者，任何人都不能使别人成为公正的人。5.有利于社会公正的实现

首先，教师的公正是社会公正的重要组成部分。教育公正直接从属于社会公正。比如在招生、评价等问题上，能否公正对待一切对象就是一个直接的宏观的社会公正问题。有些公正形态虽然属于微观的问题，但也是社会公正的一部分。比如，课堂上的公正，虽然涉及的不过几十个人，但它一样属于社会公正的组成部分。如果考虑到几十个学生可能联系到的人群，则这一公正涉及的面会更为广阔。其次，根据杜威的观点，学校是社会的雏形，因此教育公正是社会公正的起点。如果学生在学校生活中不能感受应有的公正存在，那么学生将很难建立起公正的信念，最终会不利于社会公正的实现。所以教师能否实践公正关系到一个社会公正的实现及其程度。

第二篇：浅谈教学实践中践行教育公正

浅谈教学实践中践行教育公正

公平公正始终是我们人类的不懈的追求。那什么是教育公正？通过合理的教育制度，恰切地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化地发展。通俗地讲，教育公正就是为个体的发展“量体裁衣”，为个体发展提供与其自身条件“相当”或“相称”的教育资源。

而作为人类灵魂工程师的我们，如何给学生做出表率，在他们幼小的心灵里撒播爱的种子，才不愧“人类灵魂工程师”的称号。要知道，当今社会上不公平公正的事例真的是太多了，而现在的信息来源又快又广，学生的敏感度绝不会亚于做教师的我们，要想忽悠他们，是绝不可能的事。时代要求我们必须时刻以一种公正、公平的原则对待每一个受教育的学生，而对学生产生厌恶，轻视的行为都是不正确的。那么如何做到公正公平的对待每一位学生呢？从某种意义上说这取决于我们的态度，教师对学生的态度将直接影响到学生走向社会对其他人的态度，可以说，教师对学生的态度是一种巨大的教育力量。它告诉我们，作为教师，应该关心每一个学生，对每一个学生都寄予合理的期望，给他们以公正的和足够的支持与鼓励。

我新接的班上有一位男同学，开学刚一周左右，我就发现这个同学上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中，不送作业。上任老师给他的评价是“朽木不可雕”，对他采取不闻不问的放弃的态度。我决定给他更多的关注。课下我找他畅谈了。肯定了他的活泼可爱，思维敏捷。也指出了他的不足。并表示老师会帮助他，让他逐渐改变这些坏习惯。这次的谈话对他有所触动，但我知道要想真正的改变他任重而道远。课堂上我和他约定：只要他一开小差，我就用眼神制止他，作业每次直接送给我，我面批。课堂上认真听课积极回答问题了，老师就会对他有所奖励。在这种约定下，只要他一开小差，我就用用微怒的眼神提醒他。他的回应也很快，在他看到我的神态后，他马上会收敛。作业做错的，我直接就让他在面批时订正，看到他作业的错误率越来越少，我不失时机的表扬他。只要他有点滴的进步，我的奖励就会马上兑现。有时送给他一个写着名言的卡片；有时是一本课外书；有时是一支笔……一个学期下来，我发现他确实有了很大的转变。

教育公正，是师德的灵魂。这次的网上学习更让我深深地感受到，要做好一名教师，最主要的是要对学生实践教育公正。用责任心，用爱心揽起教书育人的重担。让我们以优秀教师为榜样，在教育教学中对更多的孩子倾注爱心与责任心，把阳光撒播到每一个学生的心中。

第三篇：努力践行社会主义荣辱观

努力践行社会主义荣辱观

――学习梁承华先进事迹的心得体会 高要市河台中学罗锐权 2009年12月1日

梁承华同志系肇庆理工中等职业学校董事长，先后荣获肇庆市“模范军转干部”、“肇庆市道德模范”、全国“模范军转干部”称号。30多年来，梁承华同志模范践行党的宗旨，时刻把群众的冷暖安危放在心中，恪守为民之责，善谋富民之路，多办利民之事，展示了一名共产党员时时处处爱国为名的良好形象。向梁承华同志学习，就要以他为榜样，学习他时时刻刻保持一名共产党员顾全大局、为国分忧的赤胆忠诚，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；学习他艰苦创业、退役不退色、身残志不残，自强不息、顽强拼搏的精神；学习他不图名利，甘于奉献，扶贫济困，致力于构建社会和谐的高尚情操，自觉承担社会责任，努力践行社会主义荣辱观。通过学习学习梁承华先进事迹，我收获很多。一．思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

二、加强专业文化学习，做一专多能的教师。

第四篇：理论联系实际,努力践行群众路线

理论联系实际，努力践行群众路线

——论当代大学生党员与群众路线

内容提要：群众路线作为党的基本路线，与大学生有着密不可分的联系，大学党员应该结合自身实际，以符合自身身份的方式践行群众路线。本文从群众路线的表层含义入手，剖析了群众路线的深层含义，群众路线不仅是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，也是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，还是凝聚人民力量共同推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。在大学生党员中开展群众路线教育活动，可以为大学生教育增加新的内容，能够更好地发挥高校的育人作用，也能够在大学生中带来良好的凝聚作用，还能够对身心俱乏的大学生起到调整作用，同时群众路线教育活动不仅仅是理论上的宣讲，更重要的是实践层面的操作。当代大学生党员践行群众路线的途径有：勤于学习，充实自我；认真思考，团结同学，领悟党群关系；进班入舍，深入调研；扎根班级，融入同学。

党的作风影响和决定着党同人民群众的关系，党同人民群众的关系反映和体现着党的作风。十八大明确指出：“坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系。”总书记又在《紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义 学习宣传贯彻党的十八大精神》文章中指出：“密切党群、干群关系，保持同人民群众的血肉联系，始终是我们党立于不败之地的根基。一个政党，一个政权，其前途和命运最终取决于人心向背。如果我们脱离群众、失去人民拥护和支持，最终也会走向失败。”加强和改进党的作风建设，始终保持党同人民群众的血肉联系，这是我们党的老传统，也是新时期新要求。只有始终保持党同人民群众的血肉联系，才能保持党的先进性和纯洁性，增强党的创造力、凝聚力和战斗力。

1.群众路线的表层含义

《中国共产党章程》明确指出：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，这是群众路线的主要内容。其中“一切为了群众，一切依靠群众”是党的群众观点，党的一切工作是以群众为基础，这是党的执政基础和执政地位决定的，它体现了马克思主义关于人民问题的世界观。“从群众中来，到群众中去”是党的群众观点的具体化，它体现了无产阶级的世界观、人生观、价值观，体现了共产主义的崇高信念和高尚道德情操，是共产党的先进性的集中表现，也是共产党区别于任何资产阶级政党的显著标志。

2.群众路线的深层含义

马克思主义哲学与辩证唯物观点认为，我们看事物不能仅看事物的表观特征，而是应该通过事物的表观特征看到事物的本质特征，这样才能充分发挥主观能动性。我们分析中国共产党的群众路线也应该秉承着马老的观点，通过群众路线的表述与时代特征分析群众路线的深层含义。

第一，群众路线是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策。开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。同时，开展群众路线教育实践活动也是推进党的事业和党的建设的一项基础工程，对于进一步密切党同人民群众的血肉联系，巩固党的执政地位，具有十分重大而深远的意义。

第二，群众路线是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署。这些学习和教育实践活动，是对整风运动成功经验的正确运用，也是从严治党的重要举措，对于加强执政党建设发挥了重要作用。党的十八大决定在全党开展群众路线教育实践活动，主要是针对党员、干部在贯彻落实党的群众路线方面存在的不符合为民务实清廉要求的问题，特别是有的领导机关、领导班子和一些领导干部形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风严重的问题，开展群众路线教育实践活动，目的是引导党员、干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，贯彻党的群众路线，切实改进作风，始终赢得人民群众的信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位。开展群众路线教育实践活动，一定能够使马克思主义中国化最新成果得到广泛普及，全党的的创造力和工作动力得到广泛激发，党群、干群关系得到改善，党的执政地位和执政使命得到有效保证。第三，开展群众路线教育实践活动，是凝聚人民力量共同推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。群众路线从一定意义上说，就是一种深入群众、理解群众、动员群众、组织群众、实现群众利益的工作理念和工作形态；党群关系从一定意义上说，既是外在的互动关系，又是内在的共鸣关系。因此开展群众路线教育实践活动，有助于我们党再度凝心聚力、凝神聚气，消弭一切杂音噪音干扰，冲破一切思想利益障碍，以光明的前景吸引人，以改革的红利激励人，形成向着社会主义现代化进发的强大推动力量。

3.在当代大学生党员中开展群众路线教育实践活动的意义

自2013年以来中央多次提出要进行群众路线教育，并在全国范围内掀起了如火如荼的活动。虽然这是我党一次旗帜鲜明的教育活动，但是对于大学生同样有着重要的意义，尤其是在当前大学生思想和道德滑坡的境地下更是有着非常重要的参照意义。因为随着社会环境的变化，中国转型期的矛盾开始凸显，价值观开始多元化，大学生的道德滑坡现象日益严重，出现了许多不适应社会发展需要的种种缺陷。在当前背景下，在大学生党员中开展群众路线教育，就显得非常必要，具体看来有以下几个方面的作用： 1 为大学生教育增加新的内容

以往的思想教育往往都是在讲怎么热爱人民、热爱祖国、热爱中国共产党、实现社会主义奋斗目标，要求学生能够自觉站立在时代的前沿，发扬中国的传统文化，服务社会等等。单纯的千篇一律的说必然已经不能适应新一代大学生的心理需求了，他们讲究的是怎么去做。群众路线教育通过让大学生感受基层群众是怎么生活，怎么创新的，增加了思想教育的内容和形式。能够让学生深刻的在科研单位、事业单位、大中型名优企业、社区、农村乡镇、政府机关、学校、医院等岗位上学到有效的知识，为以后的工作打下基础。很多大学生远离农村，通过这些教育切实的了解到了农村怎么种田，乡镇企业怎么管理，了解到各种的心酸，自觉的改变了先前眼高手低的毛病。在实中能够自觉地践行马克思主义，能够注重实际，实事求是，坚持从群众中来，到群众中去实践方法，以真理为检验实践的唯一标准，树立自我反省的形象。群众路线教育活动不仅仅是理论上的宣讲，更重要的是实践层面的操作

大学生参与群众路线教育就是要具体在参与和交流中实现交流情感、习得技能的目的，如果离开了实践，就无法获得一种亲历的体验，感受不到最为亲切地，最为原生态的群众技能和理论。通过实践可以提升素质，可以陶冶情操，展现自己对于生活的自信，展现自己的创造性思维，并在实践中得到拓展。离开了实践就等于是离开了思维拓展的动力，就不会产生创造性的思维。在实践中，大学生还可以充分地感受并学习实践中产生的新的知识和本领，通过实践的引导更好地向健康的方向发展，为以后的人生打下基础。比如有的农业大学学生，通过活动认识到了书本理论和实践的差异，在研究中更好的去结合实际进行可言。3 能够更好地发挥高校的育人作用

校园担负着教书育人的责任，这也是高校校园文化的重要目标所在，校园文化的育人功能主要存在于以下几个方面：净化思想、培养能力、提高素质、发展个性、陶冶情操。在校园文化中就是要把学校的教育思想融汇到校园文化这个平台和载体上，通过这种形式来影响广大的师生，来调动他们的积极性，来发挥校园文化的育人功能。比如群众路线中的很多活动像观看电影，听革命战士斗争故事都是具有生活化气息的。一部经典的群体电影可以让大学生唏嘘感慨，一首久远的红歌可以让代代的大学生流传，而一台综合性的文艺节目又可以让大学生激动万分，快乐的享受。所以群众文化可以塑造大学生的良好道德素养，让他们的思想受到启发，以自觉的、能动的状态去接受政治教育。4 能够在大学生中带来良好的凝聚作用

群众是一个集体名词的指称，革命年代并不是靠一个伟人就能成功的，而是千百万具有朴素智慧的群众。最近网上各种室友不和谐的报道比比皆是，大学生学生团结协作度在降低。而群众路线教育则是一个良好的机会，具有重要的凝聚作用，通过学校的文化氛围的营造来一个共同的精神和价值追求，来激发学生对于校园校规校训和学校目标、准则的认可，就像粘合剂一样，能够将全体师生精神的追求集合到一个点上，能够自觉地把自我的发展和学校的发展结合起来，将爱国荣校、集体主义通过这种独特的集体活动熏陶而形成群体心理。通过融入到学校这个大家庭之中来获得一种归属感和使命感，在校园文化的指引下师生一起形成强烈的向心力。能够对身心俱乏的大学生起到调整作用

随着时代的发展，我们看到大学生的心理压力空前巨大，他们体会不到天之骄子的美誉，校园之中的虚无和知识无用论盛行，大学生普遍存在心里空虚，最重要的原因就是就业压力的增大，很多大学生为就业所发愁，产生了各种的心理焦虑。而且随着本科生教育的大众化，社会对于学历的要求越来越高。所以在这种情况下大学生很焦躁，忙于考研，忙于考证，还有一些人大部分时间都在做家教，在挣钱，生活的繁琐压得他们透不过气来。一旦在闲暇时间他们又都是忙于网络游戏，这个会占去他们很多的时间，其实网络也是一种逃避，只是在自己的世界中找到安全感，这也是当前大学生交流互动减少的重要原因。而群众路线教育活动就是要改变这种不让别人进入自己的世界和拒绝进入别人的世界的现状，深入底层，了解现状，能够通过彼此之间的情感沟通来塑造一个愉悦的心情和和谐的生活环境，从而积极地调整不合理的情绪，学会在活动中与学校、老师、同学相互交融，群众路线教育活动带给他们更多的激励和感动，从而切实形成一种健康向上的、积极进取的心态。

4.当代大学生党员应该如何践行群众路线

群众路线是我党的根本路线，是每一个共产党员必须始终牢记和践行的根本点，大学生党员这个群体是一支特殊的党员群体，是国家培养和输送给祖国未来的接班人。但由于大学生党员所处的位置决定了他们的权利和义务，也决定了他们践行群众路线的方式与其他党员有所差别，总的来说，大学生党员应该从以下几个方面来践行群众路线。1 勤于学习，充实自我

新时期各种新情况和新问题不断出现，各种矛盾互相交织，各种思潮纷至沓来，对大学生党员的理论素质、知识水平和业务能力提出了新的挑战。大学生党员要在与周围同学的交往中吸取营养、增长智慧，要把自己的理想目标与现实实践结合起来，要把理论知识与学习实践结合。特别是要加强政策理论、科学技术知识和党的方针政策和法律法规的学习，通过学习，拓宽视野，打开思路，强化理性思维，提高准确判断形势、应对复杂局面、解决实际问题、推动工作开展的能力。要发挥专业优势，以实事求是的工作作风、任劳任怨的工作态度、全心全意为人民服务的工作精神，打下基础，以便在以后的工作岗位上放飞理想，实现价值。认真思考，团结同学，领悟党群关系 学生党员队伍是大学校园里一大群精力充沛、具有开拓进取精神的队伍。学生党员都来自于学生群众，所以应该坚持密切联系学生群众，为学生所系，为学生所想，从学生中来，到学生中去。只有这样学生党员才能为身边的同学作出有意义的事，才能实现学生党员真正的价值。学生党员应该从现在做起，从身边的小事做起，养成良好的习惯，远离不良作风。那些形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风的不良氛围，应该，前人走过的路，犯过的错我们应该吸取教训避免再犯。学生党员必须从现在起就应该有清廉洁明的意识，只有从现在起养成良好的意识作风，以后才能全心全意在自己的岗位上作出有利于人民群众的事。3 进班入舍，深入调研

人民群众是历史的创造者，是我们党的生命线。走进群众，贴近群众，走群众路线是我们党的事业不断取得胜利的重要法宝，也是我们党始终保持生机与活力的重要源泉。大学生党员不能仅把活动控制在党支部之内，更应该进入班级进入宿舍进行走访调研，以谈心、谈话等形式深入同学、了解同学之所需所求，认真记录同学在日常生活中遇到的问题，并根据掌握的概况、存在的问题精心撰写调研报告，遇到同学们能自己解决的问题则集众人之力解决，遇到同学们不能解决的问题则积极上报，等待学校学院解决。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。要持之以恒的了解同学之所想，为同学办实事，向同学学习，不断积累基层工作经验，储备自身能量。4 扎根班级，融入同学

大学生党员只有依靠同学，为了同学，才能充分发挥党员的先锋模范带头作用。“只有我们把同学当亲人，同学才会把我们当亲人”。党员只是一个称呼，并不代表任何的荣誉，反之学生党员应该把党员这一称呼看作一份责任，一份付出。大学生党员践行群众路线的关键就是要与周围的老师同学打成一片，真情实意倾听同学呼声、关心同学疾苦、解决同学困难，努力做同学的知心人、暖心人；就是要把服务同学放在第一位，要与同学打成一片，融入到同学中去，接地气、办实事，认真倾听同学的意见，向同学请教，为同学解决实际问题。

5.总结

在当前社会急剧发生变化的时候，高校教育也应该积极的跟上时代的脚步才能够更好地去引领学生的发展，从而给学生以良好的道路指引。群众路线教育并不是一般意义上的理论教育，而是要求大学生能够亲自走入实践，从实践和群众中获得第一手资料，会给大学生思想品德、行为方式、价值观念带来别样的影响，可以让他们在不自觉中受到熏陶和感染，这往往比那些强迫的命令教育效果更好。因此各高校应该开展多种形式的群众路线教育并长期坚持，这势必在大学生中取得理想的效果。

化学化工学院2010级师范生党支部

2014年6月26日

第五篇：努力践行社会主义荣辱观

努力践行社会主义荣辱观

――学习梁承华先进事迹的心得体会

高要市河台中学 罗锐权

2009年12月1日

梁承华同志系肇庆理工中等职业学校董事长，先后荣获肇庆市“模范军转干部”、“肇庆市道德模范”、全国“模范军转干部”称号。30多年来，梁承华同志模范践行党的宗旨，时刻把群众的冷暖安危放在心中，恪守为民之责，善谋富民之路，多办利民之事，展示了一名共产党员时时处处爱国为名的良好形象。向梁承华同志学习，就要以他为榜样，学习他时时刻刻保持一名共产党员顾全大局、为国分忧的赤胆忠诚，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；学习他艰苦创业、退役不退色、身残志不残，自强不息、顽强拼搏的精神；学习他不图名利，甘于奉献，扶贫济困，致力于构建社会和谐的高尚情操，自觉承担社会责任，努力践行社会主义荣辱观。通过学习学习梁承华先进事迹，我收获很多。

一．思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

二、加强专业文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。