三年级试卷分析[推荐阅读]

第一篇：三年级试卷分析

一、试题特点

本试卷共五个大题，分别是填空、判断、选择、运用等题型，形式多样，内容全面，“长方形和正方形的面积”，“年月日”等单元教学内容。突出试题的针对性；注意将数学与生活联系起来，突出试题内容的现实性；注意引导学生动手操作，讲究试题检测多样性；注意将文字、表格、图示等方式呈现内容，重视呈现方式的多样性。

二、答题情况分析 1.概念部分

主要检测了面积单位间的进率、年月日等数学概念，从试卷中可以看出，学生对于面积单位的进率、分数的意义等基本概念的运用掌握得较差。

2.解决问题部分

从答卷来看，大部分学生能根据题意列出数学算式，运用本学期学习数学知识解决简单的生活问题，具有初步的数学实践能力，但是从仍存在很多不足：如审题不认真，计算能力差等。此外，从本次的试卷上看，多数学校学生的卷面不够整洁，字体不端正，字迹不清楚，列式运算不规范，审题不细致，做题粗心，反映学生的数学学习习惯有待加强培养，数学学习态度不够认真，也在一定程度上影响了学生的答卷水平。

三、整改措施

1.加强概念的建构与实践运用

从本次考试可以看出，学生对一些基本数学概念掌握得不牢固，失误较多，缘于他们对概念的理解不深刻，导致运用不灵活。今后要重视概念的实践运用。

2.加强生活问题数学化过程的教学

从本次考试可以看出，学生解决问题能力较弱，因为学生的数学洞察能力差，生活问题数学化能力不强。因此，要加强数学与生活的联系。

第二篇：三年级试卷分析

本次试卷共八大题，试题新颖，概括全面，我分析本次试题大部分错在五、七题，其他题目学生做的还比较顺手，第五题考察学生的背诵，及一些对课文的分析理解，这些错误以后只要多读多背就行了，第七大题主要是对《乌丢丢的奇遇记》的考查，有些学生不爱读书就吃亏了，以后要采用多种形式读书，用不同方法激起学生的兴趣 在今后的教学中注意学生多读多背，用不同的方法激发学生兴趣，还要对课文深入理解，才能提高学生的语文水平，在以后的做题时才不会手忙脚乱，无的放矢。在 七大题中有这样一大搜小题：

如果此时贝多芬正好弹完，发现门口的旅客，他们之间会有怎样的对话呢？ 此题是联系上下文。用礼貌用语对话，可大部分同学只注意了礼貌用语，却没有联系上下文，所以在今后的教学中应该加强这方面的练习。

出一道编写诗歌的题，有助于激发学生学习语文的兴趣。

第三篇：三年级试卷分析

三年级期末考试语文试卷分析

一、试题特点：

试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面, 题型有传统的,也有创新的。总的来讲,课内外知识结合,有一定的难度。除了基础知识中字词较容易外,其它各题均需要通过较长时间思考、辨别,才能得出答案。

二、学生考试情况：

三年级210人，参考率100%，平均分72分，其中优秀114人，比率为54、2%；良好72人，比率为34、3%；及格14人，比率为6%；不及格10人，比率为4、7%。总体看,测试结果良好。

三、各题情况分析

(一)基础知识：

1、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。

2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。学生错误较多的出现在“荒凉、粮食”等词语上。

3、比一比，组成词语和多音字，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。

4、补充完整词语，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误较多，主要是同音字错，如没精打“彩”、五洲四海的“洲”，目不转睛的“睛”等。

5、日积月累，都是些总结概括题，出错最多。

6、口语交际丢分原因是写的内容过于简单。

（二）、积累运用

按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多。

（三）、阅读部分：

这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。做题时，学生的理解,大部分只停留在表面, 有部分同学不能用恰当的语言进行表达，失分较多。

（四）习作：

习作失分主要集中在以下几个方面:（1）、有部分学生不 懂最起码的书写格式,如:题目没有补充;作文不分段;自然段开头 不知道空两格;不能正确使用标点等。（2）、审题不清。内容不符合要求。比如,有的孩子写的不是景点而是几件事;有的题目写景内 容却写自己;还有的写动物,文不对题。（3）、三年级刚刚开始练习习作,大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。（4）、卷面书写整体不容乐观,整洁度有待提高。

四、教学的得与失：

1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出识字和积累得分率较高，学生掌握较好。因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2.加强写字教学,针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,老师们应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯还需要加强教学。

3、要立足于课堂培养阅读能力，三年级学生阅读能力有待加强。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。

4、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真，组材方面还有待加强,。

五、整改措施：

1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。

第四篇：三年级品德试卷分析

三年级品德与社会试卷分析

2017-2018上学期期中

本次考试三年级有29人参加，平均分为29及格率分别为：一班：92.53%，二班：91.81%。优秀率为90%，为了在今后的教学中改进不足，特作试卷分析如下：

一、对本次试题的整体分析：

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

填空题除去第一和最后一小题，其余题均属理解性试题。

判断题这一部分绝大部分小题都是课本上现有的内容，出现错误的主要原因就是学生对内容记得很熟了，由于学生从内心里对这门课不够重视，很大程度上影响力考试成绩。所以我们在教学时，要让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

选择题这部分内容错的较少，如果仔细读题，我想都能够做对。

简答题这道题失分的地方主要是学生语言表达能力不够好，答题太简单，该说清楚的说不清楚，也不够全面。以后要加强简答题的训练。

画图题问题不大。

总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育。

2017年11月16日

第五篇：三年级语文试卷分析

2013-2014学年

三年级语文下学期期末试卷分析

一、总体情况

三年级共有6个班，总人数485人，参加考试的学生485人，及格率99.59%。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。二、试卷具体分析

整套试卷分为八个题型：看拼音、写汉字，比一比、组一组，按要求写词语，用带点次写一句话，学做小诗人，按课文内容填空，阅读短文片段、写作。

一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错字。“救援”的“援”写错的同学多。

第三题按要求写词语，完成的还不错。写错别字的同学多。

第四题用带点次写一句话，因为平时练习了这类题型，所以这道题完成的很满意。

第五题学做小诗人，学生会做，基本没有错误。其中“孤鹜”的“鹜”错的多。写清明时节对亲人思念的诗句，应该写“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，有的同学写的是后两句。

第六题按课文内容填空完成也不错。平时学的扎实，个别同学有错别字，总得来说做的挺好

第七题阅读短文片段，其中根据意思写词语有错，“认为有价值而妥善保存收藏”应该是“珍藏”学生理解不到位，这题丢分多。值得老师们注意。

第八题是作文，以日记形式，同学们自拟题目，写“六一”感受，有很多同学没有写日期，有的日期是错的。念题不认真，同学们的审题能力有待提高，提醒同学平时就要严格要求自己。

三、改进措施

1.加强识字、写字教学，针对三年级孩子容易出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、摘抄好词好句的习惯。

3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4.加强习作的指导。引导学生联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。以丰富学生的语言，提高学生的写作水平。