体育科学系系风整改实施方案3

第一篇：体育科学系系风整改实施方案3

体育科学系系风整改实施方案

根据《合肥师范学院关于整顿校风工作的实施意见》，根据上级对校风整改落实阶段的要求，我们对上一阶段排查出的问题，进行了认真的梳理。为扎实有效地推进本系整顿校风工作，促进人才培养质量和服务社会能力的提高。结合本系自身实际和学生特点，特制订本系实施办法。

一、主要任务

按照“学风建设年”活动的要求，进一步统一思想，着力解决我校在教风、学风、工作作风等方面存在的突出问题，结合实践调查分析中查找的问题及原因分析，把解决问题和完善制度的工作进一步目标化、具体化、责任化、制度化，使整改落实工作有章可循，师生及家长满意度不断提升。全系教职员工明确了整改目标、时限要求，並落实了整改责任。我们通过深入开展校风整顿工作，着力解决校风方面存在的主要问题，最终达到以教风带动学风，以学风促进校风，同时促进工作作风根本转变的目的，形成严谨敬业、修德育人的良好教风，勤奋好学、竞争向上的良好学风，执行力强、优质服务的良好工作作风。

二、整顿系风重要内容及整改措施

认真落实学校的整顿校风措施，同时，认真研究本系校风中存在的主要问题，确定本系的整顿校风的重点内容及措施。

（一）以提高专业教学能力为重点，切实整顿教风。(牵头单位：系教学质量办，责任人：宋旭、黄武胜)1.强化师德意识，提升职业素养。

（1）认真学习教育部新颁布的《高等学校教师职业道德规范》等档。针对本系具体情况进行剖析，找原因，出对策，大力加强教师的师德教育。

（2）组织开展“扬师德、展师智、提师能”主题教育，“师德先进个人”和“十佳青年教师”评选活动，加强师德师风建设，积极营造尊师重教的良好氛围。

(3)对新进教师注重师德教育, 利用各种形式, 强化师德意识.。

2.强化教学规范，提高教学质量。

（1）准确把握各项教学规范的刚性要求。组织教师认真学习《合肥师范学院教师教学工作手册》，结合本系系情，提炼出每个档中的刚性要求，汇集成简本，使每个教师都能准确把握要点，自覚规范课堂教学行为。尤其是任教不到三年的教师（2009年及其以后来校任教的教师）要写出学习笔记，随时备查。（2）进一步完善本系教学管理制度，制定适合我系实际的规章制度，尤其是 实践教学管理制度，强化教学规范。

（3）严禁教师有迟到、早退、课堂接听手机、随意调停课等违反最基本的教 学规范的行为。

（4）杜绝照本宣科、目中无生的教学现象的发生。深入地开展教研室活动，帮助教师准确把握课程的重难点，要求教师充分备课，在讲授中努力采用启发式，参与式的教学方法开展课堂互动，精心设计教学环节，及时维护课堂秩序，大胆管理学生，提高教学水平和教学效果。结合现阶段我系教师教学实际情况，切实帮助教师抓好备课（含教案编写）、课堂教学、作业批改与辅导答疑、实验实践、毕业论文（设计）、教学过程考核、考试等相关教学环节。

（5）切实狠抓与试卷及毕业论文相关的各个环节，全面提高试卷与论文质量。在制卷、阅卷和毕业论文指导、开题、答辩等环节必须要精心设计，环环相扣，责任到人，杜绝敷衍塞责，迁就学生的做法。

(6)组织观摩教学活动, 制定可行的奖惩制度, 树立教学先进典型。并采取老带新、一帮一的形式，培养教学新秀。

3.开展教研、参赛等活动，提高教学能力。

（1）积极开展各类教研活动。对新进教师，经常予以听课指导，并组织教学比赛。鼓励教师对我系教学实际和日常教学工作开展思考，积极申报有针对性的各类质量工程项目；组织教师积极申报学校教科研课题；营造人人心里有计划、个个手里有项目的良好教科研氛围。

（2）对教师开展现代教育技术方面的培训。教研室组织专人对教师进行现代教育技术方面的培训，使教师熟练使用现代教育技术，能将各种现代教育技术如多媒体、课件制作、应用技术、信息技术等变成教学实践的工具和手段, 有效提高教学效率和质量。

（3）我系教学既重理论又重实践。我们要积极组织教师参加全国全省各种竞

赛，促进教师勤于教学、勤于训练、勤于竞赛，从而不断提升教学、竞赛的质量和水平。

（4）积极服务社会。加强与中小学、企业联系，选派教师深入中小学、企业开展实践，搭建产学研合作平台，深化教师教育校地合作项目，提升教师服务基础教育、服务企业、服务社会和服务地方体育事业发展的能力。

4.强化服务学生意识，关心关爱学生，体现以生为本。

（1）强化服务学生意识，实行首问制度，及时解答学生在接受教学方面出现的问题和要求。

（2）关心关爱学生，博爱而不偏爱，公平公正对待学生，表彰先进，鼓励后进，公平公正对待学生。

（3）我系办学层次多样，学生个体技能、兴趣，差异较大。我们尊重学生个体选择，鼓励学生个性发展，积极发现和培养学生的兴趣和特长，指导学生合理规划学业。

（3）全面做好答疑与辅导工作，帮助学生巩固已学的知识，为学生分析成绩不好的原因，引导学生掌握学习方法，并及时解决学习中的困难。

（4）深入开展学生评教工作，推动以学定教。2012年度评教工作覆盖到每一名学生、每一位教师和每一门课程，努力从学生测评中获得准确、严肃、客观的评教结果，并将其作为评价教师师德与教学水平的重要指标和日常教学管理的重要依据。

（5）积极开展教师评学工作，推动因材施教。2012年度评学工作覆盖到每一个班级，教师要全面衡量、判断学生的学习情况，以此作为落实各项教学环节的出发点和立足点。鼓励教师根据学生心理特点和学习实际状况，结合教育教学规律，积极探索以促进能力发展为主的教学模式，切实促进学生知识和能力的协调发展。

（6）充分发挥专项专教练的作用。开展专项教练帮带活动，既教书又育人，努力营造良好的学术氛围和育人氛围。

5.强化质量监控，形成优良教风。

（1）认真落实《合肥师范学院听课制度》、《合肥师范学院教学检查实施办法》和《合肥师范学院学生教学信息员管理办法》等管理档要求，加大教学质

量监控的力度。做到系主任对本系教师的基本教学情况了如指掌。

（2）除期初、期中和期末检查以及专项检查外，每周开展例行教学检查，发现工作不负责任和违规情况要按相关管理制度严肃处理并及时通报。加大系教学质量办听课评议的权威性，加快信息汇报、反馈的频率。加强教学常规检查，对教师常规教学工作实行年度扣分制，对未按时完成教学档、教风不端正、教学管理不严格的教师实行扣分，并与年终考核挂钩。

（3）全面开展“课堂教学人人过关”活动，对在教学质量监控过程中反映出来的教学效果差的教师，给予限期整改、停课整改、转岗分流、辞退等处理；对工作不负责、态度恶劣和违反教师师德、教学纪律的教师，按学校相关管理制度进行处理。

（4）深化听课制度，每月公布系领导、教学质量办、教研室主任听课情况。（5）拓展学生信息反馈管道，定期开展学生座谈会，及时了解教师教学情况，对教风不端的教师采取必要措施。

6、加强现代科学教学方法和技术的运用，努力拓宽工作途径。

（1）加强教师对计算机的了解和使用，发挥网络资源的作用，多利用网络管道或者QQ和微博等通信方式对学生进行辅导和答疑。

（2）加强教师对个人网页的制作，拓宽教学管道，增强工作实效性和吸引力。（3）课堂教学方式灵活，多采用PPT动作分解式教学，强化学生对知识技能的直观感受，课堂教学紧扣学生实际，注重个体差异，培养学生能动性，锻炼学生计算机使用和制作PPT的能力。

（二）以建设竞赛文化为重点，切实整顿学风。（牵头单位：系学风建设领导小组，责任人：郑支农）

１.加强学生思想教育，养成积极进取的学习观。

（1）开展以爱心感恩为主要内容的基本质量教育、以行为规范为主要内容的文明修身教育、以励志创新为主要内容的成长成才教育、以愿景计划为主要内容的目标规划教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，形成感染学生自觉建设学风浓、班风正的环境，激励学生共同致力于实现学习目标的良好氛围。

（2）帮助学生树立新的学习观念，激发学生的学习热情。培养学生由“要我学”向“我要学”转变，由吸收型学习向创造型学习转变，由个体式学习向协作

式学习转变，促使学生自主学习，创新学习，协作学习，终身学习。

（3）开设人文方面的讲座。增强学生历史使命感和社会责任感，丰富学生内涵、提高学生的人文素质。

（4）指导系学生参加社会实践，引导他们深入农村、城市社区、企事业单位，并与专业学习、服务社会、择业就业、创业创新相结合，培养职业道德，提高实践技能，克服学生高分低能现象。

2.加强学生教育管理，养成科学高效的学习行为。

（1）各班班主任组织学生深入学习《合肥师范学院学生手册》和《关于进一步加强学生行为规范管理的暂行办法》，增强学生遵守校规校纪的自觉性，对各类学生违纪行为，在做好批评教育工作的同时，严肃处理。

（2）严肃课堂纪律，规范上课行为。系党总支书记、系学风值班人员和班主任经常深入一线督导学风，使学生做到上课不迟到、不早退、不旷课、不使用手机、不做与课堂无关的事情；对于违纪学生视情节轻重给予及时处理；屡教不改者，给予相应的纪律处分，并将处理意见函寄给家长，敦促家长帮助教育。

（3）坚持落实“三进一习”制度。坚持实施学生“进教室、进阅览室、进图书馆及自习”制度，深入开展督导检查，将学生自觉学习教育落到实处。坚持早操制度，强身健体，苦练技术。

（4）加强学生文明规范教育。特别是加强对学生课堂文明礼貌教育和对在桌椅、门窗、黑板、墙壁上乱写、乱刻、乱画的管理，以及对学生按时作息等教育督查，做到教室课堂文明有纪、寝室宿舍文明有爱、公共场所文明有礼，将文明养成教育落到实处，开展“模范寝室” 评选活动。

3.严格考风考纪，完善学风激励机制。

（1）加强考风建设，严肃考试纪律。加大考风宣传力度，营造良好的考试氛围。严格执行《合肥师范学院考试管理工作条例》、《合肥师范学院考场规则》等规章制度，使考试管理制度化、规范化。

（2）完善综合测评，落实学风抓手。依据《合肥师范学院学生综合素质测评办法》，制定本系实施细则，对学习有进步的学生给予适当加分，使学生素质综合测评真正起到鼓励先进，鞭策后进的作用。

（3）加强考评考核，强化学风督查。把学风建设作为优良学风班级评比的

重要内容，重点从学生思想政治表现、学习成绩、遵纪守法、辅导员及班主任工作情况等几个方面，把学生各种考试通过率、作弊率和学生迟到、早退情况等作为评价学风建设的重要内容，定性定量地评价班集体学风建设情况。

（4）进一步完善学生科研科技活动管理的各项系内配套措施，对于指导学生在学术研究、科研活动、重大知识体育竞赛活动中取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。

（5）坚持以竞赛促学风。制订学生体育竞赛获奖奖励办法，鼓励学生积极参加全省、全国各项体育竞赛，加强竞赛训练，促进学生勤奋好学、竞争向上。对于在各类竞赛中获的学生给予重奖，培养学生的集体荣誉感及顽强拼搏精神，从而带动学风根本好转。

4.加强学风队伍建设，确保学风建设措施落实到位。

（1）加强辅导员、班主任队伍建设。严格执行《合肥师范学院关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》，完善考核体系，加大辅导员培训力度，不断提高政治素质和业务能力;加强班主任队伍建设。挑选专业知识好，责任心强的教师担任班主任，发挥教师在专业学习上的引领作用，倡导教师特别是青年教师对学生“传、帮、带”作用。强化班主任对班级学风建设负有全面责任。班主任作为班风建设第一责任人，要切实承担起班风建设的责任，建设好班风为树立学风奠定基础。

（2）积极发挥学生干部和党团员带头作用。加强学生干部队伍建设，努力提高学生干部工作能力，发挥学生干部在学风建设中的重要作用；做好学生党员发展工作和学生党员的教育管理工作，充分发挥学生党员的模范带头作用，以党建带学风。充分发挥团总支、学生会的作用，举办“激扬青春风采，学习规划未来”等一系列的主题教育带动学生学习，特别是文化课学习，促进学生形成正确的学习观。

（3）注重发挥学生家庭、社会的教育功能。辅导员要加强家校联系，及时通报学生在校学习、生活情况，共同做好学生的思想教育工作，尤其是困难学生、心理障碍学生、违纪学生的思想教育工作，帮助他们顺利完成学业。

（三）以提高执行力为重点，切实整顿工作作风。（责任人：郑支农、宋旭）1．实行岗位责任制。（1）以服务教学为出发点，优化职能配置，梳理和健

全各岗位的工作职责，制定办事规程，完善管理制度。（2）公开办事流程和相关政策，让服务对象提前知情，做到办事有章可循，坚持按章办事，确保政令畅通。

2．实行首问负责制。（1）工作人员必须热情主动接待，耐心接受咨询。是本人负责的，应立即受理；不是本人负责的，应明确地给予指引或帮助联系。（2）工作人员要一次性告知所办事项的政策法律依据、办理程序、办结时限以及必须提供的资料，一次性告知能否办理、手续是否完备。

3．实行服务承诺制。（1）向全系公开岗位服务内容、服务时间、服务要求、承办人、联系电话及其他承诺事项，并按照首问责任制的有关规定配套管理。（2）来人接待、电话接听、处理事务均使用文明用语，不得态度生硬、言语粗鲁。

4．实行限时办理及回复制。（1）凡法律、法规、规章对有关管理事项有明确规定办理时限的，必须严格执行；没有规定的，各部门要根据具体情况，合理确定办理时限。（2）工作人员对组织交办的工作事项，要在规定时限内办结，并保证办理的质量。（3）各单位要制定常规工作大体时间表，便于工作落实和接受监督。

5．实行定期调研制度。系工作人员尤其是辅导员，每月至少深入师生开展调研一次，了解师生实情，积极帮助联系单位解决实际问题。

6．实施量化考核制度。根据《合肥师范学院二级单位考核办法》，采取年度考核与日常考核相结合的方式，将平时各项工作办理情况量化考核结果纳入年度考核范围，提高考核科学性。

7．建立作风建设监督机制。由系纪检委员、分工会委员、学生代表成立工作作风建设督查组，参与检查监督工作。检查监督的主要内容为：检查考勤情况，包括考勤制度是否落实，签到与在岗情况是否相符，上下班是否准时；检查办事情况，包括首问责任制、服务承诺制、限时办结制、失职追究制落实情况，工作态度、工作质量、工作效率及工作完成情况；检查内部管理情况，包括职责是否明确，制度是否健全，岗位责任制是否落实等。

8．实行责任追究制。（1）对不认真执行学校党委、行政和本系的决策部署，贻误工作的个人，按规定程序给予通报批评和处分；（2）对不作为、乱作为或违反学校制度条例的工作人员，按规定程序给予处分；（3）对故意刁难、打击

报复服务对象的工作人员，给予纪律处分。

9.加强执行力建设。开展“服务教学、服务师生、服务大局”的主题教育，提高工作效率，改进工作作风，提高服务水平。系行政人员、中层管理人员等要定期开展工作作风自查自纠，自查本人负责的工作完成情况、本教研室教学情况、教风及教学效果执行情况、本班班风、学风改善情况等，要狠抓校系档精神和工作要求的落实。

三、工作要求

（一）加强组织领导。全系上下要把整顿校风工作作为深化“创先争优”活动、推进本科教学迎评建设的重要举措，列为今年的一项重要工作，切实加强领导，精心组织，科学安排，认真实施，确保成效。我系成立以郑支农为组长，宋旭、黄武胜为副组长，席莉、滚军军、唐海平、王强、汪辉、谢永力、闻剑飞、马飞艳为成员的系整顿校风工作领导小组，加强对本系整顿校风工作的组织领导，全系老师、辅导员大力配合，确保本系整顿校风工作取得实效。

（二）强化班主任、辅导员工作。辅导员、班主任是系部班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，辅导员在系部组织中扮演着重要角色。所以，系部号召并要求全体辅导员、班主任切实行动起来，建立学生德育档案，对部分行为不良的学生每周安排1—2次的办班教育，对个别非常特殊的学生成立“特别教育小组”，由系领导、辅导员、班长共同进行教育，引导其向正确的方向发展。

（三）丰富活动载体。要以校风建设为主线，通过“合师大讲堂”以及演讲、座谈等各种形式，组织开展丰富多彩的文化活动，营造良好的校风建设环境。要把校风建设与“学陶师陶”活动、“两同、三投入”教育、以及各类评先评优活动相结合，深化校风内涵建设，形成校风建设的正确导向；要把校风建设与“创先争优”活动相结合，通过在教师、学生和管理服务人员中开展相关主题的“比学赶超”活动，营造校风建设的浓厚氛围。

（三）实施分类推进。根据教风、学风和工作作风的不同特点，体现各自不同的整顿重点、工作方式和解决方法。紧密结合自身实际，制订具体实施办法，积极探索教风、学风和工作作风建设的新途径、新方法、新机制，要注重工作创新，形成我系特色。

（四）强化督促检查。要加强对整顿系风工作的指导和督促检查，及时掌握

情况，注重典型示范，定期通报工作动态和督查结果，确保整顿系风各阶段工作有序推进。成立作风建设督查小组，对督查情况不定期通报，个人一年内受2次通报批评，年终考核取消评优资格；受3次通报批评，年终考核结果将不得评为良好及以上等级；受5次以上通报批评，年终考核结果将不得评为合格及以上等级，当年绩效津贴按相关规定减发或停发。

（五）营造舆论氛围。要充分运用校园网、校报、广播、宣传栏、黑板报等舆论阵地，采取丰富多彩的形式，大力宣传开展整顿系风工作的重要意义，积极宣传整顿系风工作中的先进典型，及时宣传整顿系风工作中的好做法、好经验和实际成效，努力形成人人关注系风建设、人人参与系风建设、人人为系风建设作贡献的良好氛围。

第二篇：体育科学系整顿系风实施办法

体育科学系整顿校风工作实施办法

根据《合肥师范学院关于整顿校风工作的实施意见》，为扎实有效地推进本系整顿校风工作，促进人才培养质量的提高。结合本系自身实际，特制订本系实施办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以全面提高教育教学质量为核心，立足长远，突出重点，大处着眼，细处着手，着力解决我系当前校风建设中存在的突出问题，促进教风、学风和工作作风明显好转，为学校重抓教学和顺利通过本科教学合格评估提供有力保障。

二、工作目标

通过深入开展校风整顿工作，着力解决校风方面存在的主要问题，最终达到以教风带动学风，以学风促进校风，同时促进工作作风根本转变的目的，形成严谨敬业、修德育人的良好教风，勤奋好学、竞争向上的良好学风，执行力强、优质服务的良好工作作风。

三、活动步骤

(一)宣传动员阶段(2012年2月中旬—2月底)。

按照学校开展的整顿校风工作的总体要求和部署，结合本系实际情况，制定本系的具体实施办法，广泛动员，确保全员参与。同时，认真组织师生员工开展宣传学习、讨论活动，明确本系校风整顿工作的方向和重点。统一思想、提高认识，增强开展整顿校风工作的责任感和自觉性。

（二）查找问题阶段（2012年3月上旬）。

了解本系特点：体育科学系成立历史短，生员不多，但学生层次不少，且新进老师多，教学实践课多。因而不利于教学管理与督查，没养成良好的教学规范。因而，我们要针对我系特点查找本系教风、学风和工作作风中存在的突出问题。认真剖析问题存在的原因，形成分析材料，为整改工作作好必要准备。

（三）整改提高阶段（2012年3月中旬—12月底）。

研究制订整改措施，明确整改重点，明确整改时间，落实整改责任，把整改任务落实到人、落实到岗位，每月总结并上报本系整改情况。组织本系党内外师生代表对系校风整顿成效进行测评，测评结果与评奖评优年终分配挂钩。认真总

结并上报系整顿校风工作的成功经验和做法，积极整改提高，构建教风、学风和工作作风建设常抓不懈的有效机制。

四、整顿校风的重点内容及措施

认真落实学校的整顿校风措施，同时，认真研究本系校风中存在的主要问题，确定本系的整顿校风的重点内容及措施。

（一）以提高专业教学能力为重点，切实整顿教风。(牵头单位：系教学质量办，责任人：宋旭、黄武胜)1.强化师德意识，提升职业素养。

（1）认真学习教育部新颁布的《高等学校教师职业道德规范》等文件。针对本系具体情况进行剖析，找原因，出对策，大力加强教师的师德教育。

（2）组织开展“扬师德、展师智、提师能”主题教育，“师德先进个人”和“十佳青年教师”评选活动，加强师德师风建设，积极营造尊师重教的良好氛围。

(3)对新进教师注重师德教育, 利用各种形式, 强化师德意识.。2.强化教学规范，提高教学质量。

（1）准确把握各项教学规范的刚性要求。组织教师认真学习《合肥师范学院教师教学工作手册》，提炼出每个文件中的刚性要求，汇集成简本，使每个教师都准确把握，规范教师的课堂教学行为。任教不到三年的教师（2009年及其以后来校任教的教师）要有学习笔记。

（2）进一步完善本系教学管理制度，制定适合我系实际的规章制度，尤其是 实践教学管理制度，强化教学规范。

（3）严禁教师有迟到、早退、课堂接听手机、随意调停课等违反最基本的教 学规范的行为。

（4）杜绝照本宣科、目中无生的教学现象的发生。深入地开展教研室活动，帮助教师准确把握课程的重难点，要求教师充分备课，在讲授中努力采用启发式，参与式的教学方法开展课堂互动，精心设计教学环节，及时维护课堂秩序，大胆管理学生，提高教学水平和教学效果。结合现阶段我系教师教学实际情况，切实帮助教师抓好备课（含教案编写）、课堂教学、作业批改与辅导答疑、实验实践、毕业论文（设计）、教学过程考核、考试等相关教学环节。

（5）切实狠抓与试卷及毕业论文相关的各个环节，全面提高试卷与论文质量。在制卷、阅卷和毕业论文指导、开题、答辩等环节必须要精心设计，环环相扣，责任到人，杜绝敷衍塞责，迁就学生的做法。

(6)组织覌摩教学活动, 制定可行的奖惩制度, 树立教学先进典型。並釆取老带新、一帮一的形式，培养教学新秀。

3.开展教研、参赛等活动，提高教学能力。

（1）积极开展各类教研活动。鼓励教师对我系教学实际和日常教学工作开展思考，积极申报有针对性的各类质量工程项目；组织教师积极申报学校教科研课题；组织开展集体听评课活动；营造人人心里有计划、个个手里有项目的良好教科研氛围。

（2）对教师开展现代教育技术方面的培训。教研室组织专人对教师进行现代教育技术方面的培训，使教师熟练使用现代教育技术，能将各种现代教育技术如多媒体、课件制作、应用技术、信息技术等变成教学实践的工具和手段, 为提高教学效率和质量服务。

（3）积极组织教师参加全国全省各种竞赛，促进教师勤于教学、勤于训练、勤于竞赛，从而不断提升教学、竞赛的质量和水平。重奖教学先进教学个人，严惩教学事故者。

（４）积极服务社会。加强与中小学、企业联系，选派教师深入中小学、企业开展实践，搭建产学研合作平台，深化教师教育校地合作项目，提升教师服务基础教育、服务企业、服务社会和服务地方体育事业发展的能力。

4.强化服务学生，体现以生为本。

（1）强化服务学生意识，实行首问制度，及时解答学生在接受教学方面出现的问题和要求。

（2）全面做好答疑与辅导工作，帮助学生巩固已学的知识，为学生分析成绩不好的原因，引导学生掌握学习方法，并及时解决学习中的困难。

（3）深入开展学生评教工作，推动以学定教。2012评教工作覆盖到每一名学生、每一位教师和每一门课程，努力从学生测评中获得准确、严肃、客观的评教结果，并将其作为评价教师师德与教学水平的重要指标和日常教学管理的重要依据。

（4）积极开展教师评学工作，推动因材施教。2012评学工作覆盖到每一个班级，教师要全面衡量、判断学生的学习情况，以此作为落实各项教学环节的出发点和立足点。鼓励教师根据学生心理特点和学习实际状况，结合教育教学规律，积极探索以促进能力发展为主的教学模式，切实促进学生知识和能力的协调发展。

（５）充分发挥专项专教练的作用。开展专项教练帮带活动，既教书又育人，努力营造良好的学术氛围和育人氛围。

5.强化质量监控，形成优良教风。

（1）认真落实《合肥师范学院听课制度》、《合肥师范学院教学检查实施办法》和《合肥师范学院学生教学信息员管理办法》等管理文件要求，加大教学质量监控的力度。做到系主任对本系教师的基本教学情况了如指掌。

（2）除期初、期中和期末检查以及专项检查外，每周开展例行教学检查，发现工作不负责任和违规情况要按相关管理制度严肃处理并及时通报。加大系教学质量办听课评议的权威性，加快信息汇报、反馈的频率。加强教学常规检查，对教师常规教学工作实行扣分制，对未按时完成教学文件、教风不端正、教学管理不严格的教师实行扣分，并与年终考核挂钩。

（3）全面开展“课堂教学人人过关”活动，对在教学质量监控过程中反映出来的教学效果差的教师，给予限期整改、停课整改、转岗分流、辞退等处理；对工作不负责、态度恶劣和违反教师师德、教学纪律的教师，按学校相关管理制度进行处理。

（4）深化听课制度，每月公布系领导、教学质量办、教研室主任听课情况。（5）拓展学生信息反馈渠道，定期开展学生座谈会，及时了解教师教学情况，对教风不端的教师采取必要措施。

（二）以建设竞赛文化为重点，切实整顿学风。（牵头单位：系学风建设领导小组，责任人：郑支农）

１.加强学生思想教育，养成积极进取的学习观。

（1）开展以爱心感恩为主要内容的基本品质教育、以行为规范为主要内容的文明修身教育、以励志创新为主要内容的成长成才教育、以愿景计划为主要内容的目标规划教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，形成感染学生自

觉建设学风浓、班风正的环境，激励学生共同致力于实现学习目标的良好氛围。（2）开设人文方面的讲座。增强学生历史使命感和社会责任感，丰富学生内涵、提高学生学习兴趣。

（3）指导系学生参加社会实践，引导他们深入农村、城市社区、企事业单位，并与专业学习、服务社会、择业就业、创业创新相结合，培养职业道德，提高实践技能，增强爱国情感和社会责任意识。

2.加强学生教育管理，养成科学高效的学习行为。

（1）各班班主任组织学生深入学习《合肥师范学院学生手册》和《关于进一步加强学生行为规范管理的暂行办法》，增强学生遵守校规校纪的自觉性，对各类学生违纪行为，在做好批评教育工作的同时，严肃处理。

（2）严肃课堂纪律，规范上课行为。系党总支书记、系学风值班人员和班主任经常深入一线督导学风，使学生做到上课不迟到、不早退、不旷课、不使用手机、不做与课堂无关的事情；对于违纪学生视情节轻重给予及时处理；屡教不改者，给予相应的纪律处分，并将处理意见函寄给家长，敦促家长帮助教育。

（3）坚持落实“三进一习”制度。坚持实施学生“进教室、进阅览室、进图书馆及自习”制度，深入开展督导检查，将学生自觉学习教育落到实处。坚持早操制度，强身健体，苦练技术。

（4）加强学生文明规范教育。特别是加强对学生课堂文明礼貌教育和对在桌椅、门窗、黑板、墙壁上乱写、乱刻、乱画的管理，以及对学生按时作息等教育督查，做到教室课堂文明有纪、寝室宿舍文明有爱、公共场所文明有礼，将文明养成教育落到实处。

3.严格考风考纪，完善学风激励机制。

（1）加强考风建设，严肃考试纪律。加大考风宣传力度，营造良好的考试氛围。严格执行《合肥师范学院考试管理工作条例》、《合肥师范学院考场规则》等规章制度，使考试管理制度化、规范化。

（2）完善综合测评，落实学风抓手。依据《合肥师范学院学生综合素质测评办法》，制定本系实施细则，对学习有进步的学生给予适当加分，使学生素质综合测评真正起到鼓励先进，鞭策后进的作用。

（3）加强考评考核，强化学风督查。把学风建设作为优良学风班级评比的

重要内容，重点从学生思想政治表现、学习成绩、遵纪守法、辅导员及班主任工作情况等几个方面，把学生各种考试通过率、作弊率和学生迟到、早退情况等作为评价学风建设的重要内容，定性定量地评价班集体学风建设情况。

（4）进一步完善学生科研科技活动管理的各项系内配套措施，对于指导学生在学术研究、科研活动、重大知识体育竞赛活动中取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。

（5）坚持以竞赛促学风。制订学生体育竞赛获奖奖励办法，鼓励学生积极参加全省全国各项体育竞赛，加强竞赛训练，促进学生勤奋好学、竞争向上的竞赛文化形成，从而带动学风根本好转。

4.加强学风队伍建设，确保学风建设措施落实到位。

（1）加强辅导员、班主任队伍建设。严格执行《合肥师范学院关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》，完善考核体系，加大辅导员培训力度，不断提高政治素质和业务能力;加强班主任队伍建设。挑选专业知识好，责任心强的教师担任班主任，发挥教师在专业学习上的引领作用，倡导教师特别是青年教师对学生“传、帮、带”作用。强化班主任对班级学风建设负有全面责任。班主任作为班风建设第一责任人，要切实承担起班风建设的责任，建设好班风为树立学风奠定基础。

（2）积极发挥学生干部和党团员带头作用。加强学生干部队伍建设，努力提高学生干部工作能力，发挥学生干部在学风建设中的重要作用；做好学生党员发展工作和学生党员的教育管理工作，充分发挥学生党员的模范带头作用，以党建带学风。充分发挥团总支、学生会的作用，举办“激扬青春风采，学习规划未来”等一系列的主题教育带动学生学习，特别是文化课学习，促进学生形成正确的学习观。

（3）注重发挥学生家庭、社会的教育功能，加强家校联系，及时通报学生在校学习、生活情况，共同做好学生的思想教育工作，尤其是困难学生、心理障碍学生、违纪学生的思想教育工作，帮助他们顺利完成学业。

（三）以提高执行力为重点，切实整顿工作作风.（责任人：郑支农、宋旭）1．实行岗位责任制。（1）以服务教学为出发点，优化职能配臵，梳理和健全各岗位的工作职责，制定办事规程，完善管理制度。（2）公开办事流程和相

关政策，让服务对象提前知情，做到办事有章可循，坚持按章办事，确保政令畅通。

2．实行首问负责制。（1）工作人员必须热情主动接待，耐心接受咨询。是本人负责的，应立即受理；不是本人负责的，应明确地给予指引或帮助联系。（2）工作人员要一次性告知所办事项的政策法律依据、办理程序、办结时限以及必须提供的资料，一次性告知能否办理、手续是否完备。

3．实行服务承诺制。（1）向全系公开岗位服务内容、服务时间、服务要求、承办人、联系电话及其他承诺事项，并按照首问责任制的有关规定配套管理。（2）来人接待、电话接听、处理事务均使用文明用语，不得态度生硬、言语粗鲁。

4．实行限时办理及回复制。（1）凡法律、法规、规章对有关管理事项有明确规定办理时限的，必须严格执行；没有规定的，各部门要根据具体情况，合理确定办理时限。（2）工作人员对组织交办的工作事项，要在规定时限内办结，并保证办理的质量。（3）各单位要制定常规工作大体时间表，便于工作落实和接受监督。

5．实行定期调研制度。系工作人员每月至少深入师生开展调研一次，了解师生实情，积极帮助联系单位解决实际问题。

6．实施量化考核制度。根据《合肥师范学院二级单位考核办法》，采取考核与日常考核相结合的方式，将平时各项工作办理情况量化考核结果纳入考核范围，提高考核科学性。

7．建立作风建设监督机制。由系纪检委员、分工会委员、学生代表成立工作作风建设督查组，参与检查监督工作。检查监督的主要内容为：检查考勤情况，包括考勤制度是否落实，签到与在岗情况是否相符，上下班是否准时；检查办事情况，包括首问责任制、服务承诺制、限时办结制、失职追究制落实情况，工作态度、工作质量、工作效率及工作完成情况；检查内部管理情况，包括职责是否明确，制度是否健全，岗位责任制是否落实等。

8．实行责任追究制。（1）对不认真执行学校党委、行政和本系的决策部署，贻误工作的个人，按规定程序给予通报批评和处分；（2）对不作为、乱作为或违反学校制度条例的工作人员，按规定程序给予处分；（3）对故意刁难、打击报复服务对象的工作人员，给予纪律处分。

9.加强执行力建设。开展“服务教学、服务师生、服务大局”的主题教育，提高工作效率，改进工作作风，提高服务水平。系行政人员、中层管理人员等要定期开展工作作风自查自纠，自查本人负责的工作完成情况、本教研室教学情况、教风及教学效果执行情况、本班班风、学风改善情况等，要狠抓校系文件精神和工作要求的落实。

五、加强组织和领导。

成立以郑支农为组长，宋旭、黄武胜为副组长，席莉、滚军军、唐海平、王强、汪辉、谢永力、闻剑飞、马飞艳为成员的系整顿校风工作领导小组，加强对本系整顿校风工作的组织领导，确保本系整顿校风工作取得实效

第三篇：郑州师范学院体育科学系

郑州师范学院体育科学系

教学管理制度

前言

为提高我校体育课教学质量，加强体育教学管理，依据国家教委的《学校体育工作条例》和《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》精神，在总结我校体育教学管理和改革实践的基础上，制定如下管理办法：

第一节

总则

第一条

体育课程的设置目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯并收到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。

第二条

体育课程的基本任务

1、增强体质、增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。

2、使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成体育锻炼的良好习惯。

3、培养学生的爱国主义和集体主义思想，帮助学生树立正确的体育道德观和勇敢顽强，团结进取，开拓创新的精神面貌。

第二节

体育教师教学工作制度

第三条

体育教师要坚持四项基本原则，热爱体育教学工作，保质保量完成教学任务。

第四条

体育教师要明确体育教学工作的根本任务是通过教学各个环节向学生进行人格教育，使学生德、智、体全面发展。

第五条

体育教师要熟悉教学大纲，按大纲要求组织教学。按教学计划和要求教授实践或理论课，任何人不得随意更改。如因特殊原因需变动教学计划时，须经教研室讨论通过，教研室主任同意,系主任批准，报校教务处审定。教师对所规定的教材内容安排要做到深入理解、掌握，示范正确，讲解精炼。在教学过程中，对学生严格纪律，严格要求，严格训练，充分调动学生学习的积极性，保证教学质量。

第六条

教师要积极参加集体备课，教学研究活动和业务进修。课前要认真备课，写好教案，无教案者不得上课，课后要有教学小结，书写教学日志，不断改进教学。

第七条

体育教师每次上课应提前十分钟到场，做好课前场地、器材等准备工作，并按时上、下课。教师上课迟到或缺席，按学校有关规定处理。

第八条

体育教师必须在规定的时间内接受任务，担负一定的课程，完成规定的工作量。如果因病、因事不能上课时，要事先请假，经批准后，交出点名册、教案、办理请假手续，由教研室安排其他教师代课。本人不得自行调停课或请人代课。教师间要发扬团结、协作、互助、友爱精神，积极为因公出差、因病、因事请假的教师代课，无特殊原因，不得拒绝。

第九条 体育教师在教学中，应发挥主导作用，在政治方面，思想品德，精神面貌，仪容、仪表、教态等方面应以身作则，作学生的表率。教师必须穿着运动服、运动鞋讲授实践课。

第十条

体育教师要严格执行考勤、请假、见习和考试制度，按统一制定的标准对学生进行考核和评定成绩。考试成绩要做到实事求是，公正无私，准确无误，按时上报，不得营私舞弊，打人情分。否则，按学校有关规定处理。

第十一条

体育教师要参加对学生的课外辅导，做到课内、课外相结合。第十二条

体育教师在教学中应注意对学生的安全教育、卫生保健知识教育及爱护运动场地、运动器材的教育。体育教师上课不得佩戴饰物。上课所需场地、器材，必须由各任课教师提前到器材室领取。场地、器材的安排与协调使用由教研室主任或教师负责。损坏场地、器材、丢失器材要视情况赔偿。

第十三条

体育教师要积极推行《学生体质健康标准》，努力完成《标准》中所规定的各项工作。

第十四条

体育教师应努力钻研业务，加强教学科学研究，不断总结教学经验，注意知识和技术的更新，积极进取，为提高高等学校的教学水平作出贡献。执行听课制度，听课教师要认真负责地填写“听课记录”，并按时交教研室主任。

第三节 体育课课堂常规 第十五条

理论课

准时就座，认真听讲，遵守纪律，保持安静，不上课睡觉，不看其它书报。

第十六条

实践课

1、上课铃响后，由体育委员整好队伍。向教师报告本班出席人数，师生互相问好。

2、学生无故不上体育课以旷课论。请事假必须有系辅导员证明，请病假必须有校医院证明。病、事假累计超过本学期上课周数1／3以上者无体育课成绩，并需重修一学期体育课。

3、学生迟到5分钟以上者按缺勤处理，未经教师许可不得提前离开课堂，无故早退者以旷课论。

4、女生例假必须履行请假手续，由教师酌情安排活动。

5、学生应穿运动服装和运动鞋上课，不得携带或佩带有碍活动及安全的物品和饰物上体育实践课。

6、学生上课时，要精神集中，讲文明，讲礼貌，服从教师的指导，团结互助，勤学苦练。

7、学生要爱护场地、器材、协助教师课前、课后领取和归还教具，丢失器材要按价赔偿。

8、下课时要整队，由教师宣布下课后，队伍解散。

第四节

体育课考勤制度

第十七条

任课教师每次上课都要对学生出勤情况进行登记，如无故缺勤、迟到、早退、任课教师应认真填写考勤表，期中连同成绩表一并上交体育科学系办公室，以备查证备案。

第十八条

学生体育课请假，要在课前向任课教师递交学生所在系办公室或辅导员批准的请假条（假条上应说明请假的详细原因），如特殊情况，不能在课前请假者，应在下次体育课时，持学生所在系办公室或辅导员请假条补假，否则以旷课论。

第二十条

学生不得迟到、早退。如遇特殊情况，可酌情处理。第二十一条

学生因病长期不适宜上体育课者，应由医生证明，由学生所在系办公室提出申请，报体育科学系办公室安排办理免休、免试、缓考等手续并报请教务处批准。

第五节

体育课成绩考试试行办法

第二十二条

公共体育课均为考试课，采用百分制计分。

第二十三条

每学期考试内容包括技术技能、体育理论、身体素质等。第二十四条

在教学大纲中所规定的每学期的考试项目与每学期初向学生宣布。

第二十五条

体操、球类、武术、健美、健美操、艺术形体、田径等技评项目，亦按百分制计分。

第二十六条

教师对态度端正，学习努力，训练刻苦，在校级以上体育竞赛中获奖的学生有权适当增加分数，但最多不超过十分。

第二十七条

所有学期均考试，以百分制签注最后成绩。

第二十八条

学生因故请假累计超过一学期上课时间1／3者，一般不能参加考试；旷课累计超过一个学期上课时间1／3者，不得参加考试，以不及格论，不得补考，应重修。

第二十九条 凡考试不及格的学生，必须在下学期开学后两周内进行补考。个别学生因特殊情况，经所在系主任同意，体育科学系批准，可以推迟补考时间，但一般不得迟于开学后一个月。体育课不及格者，允许在毕业考试前再补考一次，如仍不及格，不得再补考。无故不能参加补考的学生，按不及格论处。凡考试作弊者，体育成绩按0分计算，并不得参加正常补考。

第三十条

教师应严肃，认真对待考试，严格执行评分标准，对身体条件较差，完成大纲要求有困难的学生要加强课外辅导。

第三十一条

教研室在学期末要对考试情况进行总结。结合成绩的分析，总结教学中的主要经验及问题，以进一步提高教学质量。

第三十二条

体育课不及格以及在补考后仍不及格，毕业时，按学校学籍管理规定处理。

第六节 保健课教学的几点说明 第三十三条

对象

凡患有慢性疾病，病后恢复期及有病残的学生。不能承受一般体育课的运动量，经校医院证明可参加保健课，单独编班，在接受体育教育的同时进行体育疗法，该班不接受体弱无病学生，也不准许已经康复的学生继续留在本班。

第三十四条

任务

1、通过保健课学习，使患病学生巩固疗效，改善生理机能，恢复健康，增强体质。

2、学会保健技术，掌握一定的体疗方法，学习必要的医疗体育和自我监督的一般知识。

第三十五条

入出班手续

每个学生的调入和调离保健班均有任课教师和保健医生双方研究决定。凡不能上普通体育课的有病学生，经校医院审查证明，通知任课教师。

学生病愈，健康恢复比较稳定，能够慢跑（男1000米，女800米），心律恢复正常，基本能承受普通体育课的运动量，由教师和医生研究决定，转入正常体育课学习。

第三十六条

考核

保健班与普通班一样，有着严格的考试制度。每学期均为考试。考试成绩为及格或不及格。凡符合下列各项规定者评为及格。

1、缺课不超过全学期授课时间三分之一。

2、较正确掌握基本教材（运动技能障碍者可区别对待）。

3、理论考试在60分以上。

4、遵守课堂纪律，学习态度认真。

5、经常参加早操锻炼和课外锻炼。第三十七条

体检

1、凡调入和调离保健班都要进行体检，主要看学生是否能调入或调出的条件及病情程度。

2、已入班的学生，期初和期末每人都要进行体检，列入教学进度。目的是了解学生病情和身体变化情况。

3、对个别人视病情需要，可随时体检。

4、对已离班的在校学生，每年进行一次跟踪体检，以了解其离班后康复稳定程度。

第三十八条

建立“课志”和“运动处方”制度

1、对保健班的学生，根据个人的具体病种、程度和体力情况，安排每个人的体疗计划，制订“运动处方”，每人一方，每月调整一次。

2、保健班学生每人设“课志”一本，用来记录学生病情，身体变化，体疗内容，自我感觉以及体育课成绩；另外“课志”也记录教师和医生安排的运动处方及他们的指导意见。

第七节 体育教学中的思想教育工作

第三十九条

思想教育工作是体育教学中的重要一环，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想教育学生，思想教育工作是胜利完成体育教学各项任务的保证。

第四十条 思想教育工作在体育教学中的基本任务是：完整的、准确的领会和贯彻党的“使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展”，“发展体育运动，增强人民体质”和“健康第一”的方针，迅速、有效地增强学生体质，使之达到德、智、体全面发展的目标。

第四十一条

思想教育在体育教学中的主要工作是：

1、使学生树立正确的人生观，认真上好体育课，积极锻炼，增强体质，为实现我国现代化强国贡献出最大力量。

2、启发和调动学生对体育课的积极性、自觉性、端正学习态度，明确体育的目的，积极完成体育课任务。

3、在整个体育教学中，培养学生团结、协作、紧张、严肃、活泼的作用。

4、培养学生良好的组织纪律性，使学生对班集体具有责任心和荣誉感。培养学生勇敢、顽强、坚韧及吃苦耐劳的意志品质。

5、教育学生爱护公共财物和体育用品，器材、场地。

6、建设社会主义精神文明，主要是提高学生爱国主义觉悟，加强对学生的集体主义教育，使之养成良好的体育道德风尚，帮助学生树立正确的美学观点等。

第四十二条

思想教育工作在体育教学中的原则

1、思想教育要寓于体育教学之中，结合体育教学特点进行教育引导，反对脱离实际的空洞思想工作，思想教育工作要面向学生，了解学生，热爱学生。

2、从实际出发，讲究针对性和实效性，不要空喊口号，简单说教，也不能牵强附会，庸俗化。

3、加强心理健康教育，使学生身心都得到发展。

4、教师要以身作则，在各个方面都要对学生起示范作用。第四十三条

思想教育工作在体育教学中的方法：

1、严格要求，耐心帮助，循序渐进，不厌其烦。

2以表扬为主，批语为辅，一般教育和个别教育相结合。解决倾向性问题和特殊问题相结合，课上课下相结合。

3、抓住主要问题，有的放矢，进行思想教育。

4、根据体育教材和教法的特点进行思想教育，使体育教学的教育因素与思想教育密切结合，运用得当。

5、用学生自己在思想、技术、身体素质方面的进步情况教育学生。教师应定期向学生宣布机能、体能、考核的记录和成绩，用事实教育和激励学生，使其更加积极，经常的锻炼身体。

6、抓好骨干，培养骨干，提倡在体育教学中人人关心思想工作。

7、深入实际，调查研究，在体育教学过程中，教师要做到情况明、方法对，发挥教师的主导作用，促使学生积极、主动的学习和锻炼。

第八节 体育课教学质量评估标准 第四十四条

教育思想与态度（占20％）

（一）政治思想

1、拥护党的各项方针政策，坚持四项基本原则。

2、忠诚党的教育事业。

3、认真负责、团结合作、为人师表、治学严谨，坚持科学、求实、创新精神。

（二）教学思想

1、认真贯彻党的教育放着。

2、教书育人，关心学生身心全面发展。

3、以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，结合学生实际进行教育。

4、培养学生的体育意识能力。第四十五条

教学能力（占40％）

（一）教学文件

1、课前准备充分，教案工整，任务明确，具体、简明实用。

2、课的结构与时间安排合理，运动量密度适当，教学照顾全面。

3、场地、器材准备充分，布局合理，环境整洁。

4、组织与管理能力。

5、讲解、示范能力。

6、对教材理解深刻、教法得当、有启发性和创造精神。

7、教学过程思想性、科学性强，理论联系实际。第四十六条

教学效果（占35％）

（一）育人效果

1、学生的思想品德和组织纪律的表现。

2、学生的革命理想表现等。

（二）体育意识

1、学生对体育意义的认识，贯彻“三基”情况。

2、学生锻炼习惯的培养和实践情况。

（三）体育能力

1、学生的体育锻炼方法和对教材的掌握情况。

2、学生的自我监督，卫生情况。

（四）体质情况

1、学生身体素质测试。

2、学生“达标” 统计及“健康标准”统计。第四十七条

教学改革（占5％）教学有创新，知识新，手段新颖 评估说明

（一）在总评过程中，应听取学生对教师的评议。

（二）教研室的最后评语，应肯定优点，提出缺点，指明努力方向。

（三）总评分值

优：90－100分；良：80－89分；中：70－79分；差：69分以下 第九节

关于教学优秀奖及优质课评选办法参照学校有关规定执行。第四十八条

教学优秀奖及优质课的评选办法、时间，原则上按照学校相关办法执行，并结合体育教学的特点进行。

第四十九条

对荣获省、校、部教学优秀奖及优质课称号的教师，将根据学校有关规定给予精神和物质奖励（参见学校有关奖惩办法）。

郑州师范学院体育科学系

第四篇：体育科学系组织部11月工作计划

体育科学系组织部11月份工作计划

随着时间的推进，我组织部从开学纳新并正式展开工作至今已有两个月的时光，如今，随着十一月份的来临，摆在我组织部面前的是更具有挑战性的工作。而作为体育系团委其中的一个骨干部门——组织部，我部的工作关系到系团委的发展。为使我组织部更加完善、团结、有生命力，并让我组织部的工作稳当有序的进行，特对2011年11月工作做以下筹划：

一、思想方面

以“三个代表”重要思想为主导，以推动“学习型、服务型”组织建设为中心，认真学习贯彻团的十六大精神，积极探索团委组织部服务广大同学的有效途径和手段,进一步完善针对团员需求的服务项目，创新团组织，服务团的工作载体,巩固和发展服务团员的各类阵地,健全团组织服务团员青年的工作体系，进一步加强和改善共青团组织的服务能力，促进整个团事业的健康发展。在广大团员中继续开展增强团员意识教育活动，组织团员学习有关共青团的知识及如何做好一个优秀的共青团,培养团员的思想政治素质。

二、组织建设

1、落实我组织部的干事团支书例会，使团的工作落实到实处；

2、及时做好每月两次的主题班会安排工作，收集各班主题班会策划书、总结，以及有特色有创新的点子；对每月的优秀团活动及时做好策划、安排工作。

3、进一步完善团组织的制度，重点要完善团员的日常行为规范制 1

度和团员奖惩制度，逐步实现团工作制度化，规范化，科学化，不断提高团员青年的整体素质和自身水平。

三、工作要求

1、增强内部交流

想要做好工作，首先要从自身做起。所以，在今后的工作过程中，要不断的进行内部人员交流，培养彼此之间的默契程度。另一方面，由于新进干事在学生会工作时间较短，工作中还存在很多不足，这需要我组织部去讨论，去修正。所以我组织部计划经常不定期的召开部门内部会议。

2、增强部门交流

在认真完成本部门工作的同时，主动了解其他部门的需要，并及时给予协助，积极配合他们工作，力争做到真诚，切实的服务于学生会。服务于老师，服务于同学，与大家共同努力，让我部门走得更好。

体育科学系团总支组织部

2011.11.9

第五篇：南京大学大气科学系

南京大学大气科学系

增强共青团员意识主题教育实施方案

第一阶段：宣传动员阶段（10月下旬－11月上旬）

1、从10月上旬开始，认真做好我系的团情统计工作，了解掌握团员队伍的基本情况，向系党委做一次详细地汇报。

2、以调查问卷的形式，让团员同学对“增强共青团员意识主题教育”和系团委的各项工作提出意见和建议。同时，组织党员同学和部分团员同学的座谈，结合正在开展的“保持共产党员先进性教育活动”，谈谈对此次活动的认识和想法。系团委对各种相关意见进行整理和总结，进一步完善自身建设，为开展“增强共青团员意识主题教育”打下坚实的基础。在此基础上，讨论决定我系“增强共青团员意识主题教育”的具体实施方案，并向系党委和校团委汇报。

3、各支部通过班会和团组织生活，传达校“增强共青团员意识主题教育”动员大会精神，大力宣传增强团员意识主题教育的重要意义，务必做到“一个不遗漏，个个都清楚”。

第二阶段：学习教育阶段（11月中旬－11月下旬）

1、从10月下旬开始，各支部通过团组织生活，积极开展“学理论知团情”主题学习活动，并就新时代共青团员标准问题进行大讨论。

2、以每个团员为单位，就自己进入大学时代以来的学习、生活、思想状况进行一次深刻的自我剖析，针对学习教育阶段的具体活动写一篇学习心得。3、11月中下旬，通过组织高年级和低年级团员同学之间、研究生与本科生之间的交流活动，增进相互之间的了解和认识，为本科低年级同学确立今后的人生方向、更好地过好大学生活、做一个优秀的共青团员提供宝贵的经验和借鉴。

4、从10月下旬开始，陆续邀请一些大气科学界的院士、专家到浦口校区，和本科低年级的团员同学座谈，通过师生之间的交流和互动，使刚刚迈入大学校园的团员同学树立正确的人生观和价值观，增强对气象专业的了解和认识，提高学习兴趣。

5、积极组织团员同学参加11月中旬的“纪念抗战胜利六十周年”知识竞赛。

第三阶段：总结提高阶段（12月上旬－12月中旬）

1、以支部为单位，召开民主生活会，引导团员针对教育活动中查找的突出问题，制定整改措施，认真进行整改。

2、从11月中旬开始，认真组织、排练并参加校团委组织的“红色中国－‘一二.九’运动70周年师生大合唱”比赛，通过这次活动进一步增强共青团员意识。

3、利用纪念抗战胜利六十周年的契机，组织团员同学参观南京大屠杀纪念馆，进一步激发团员同学爱党、爱国、爱社会主义的情感。

4、每位团干部负责帮扶一名学习上有困难的同学，为其提供力所能及的帮助，并以此为契机，改善学习风气和学习氛围。

5、根据团员同学的反馈意见，系团委建立一套更为完善的工作制度和组织体系，进一步提高效率，更好地为团员同学服务。

6、根据平时表现和参加此次“增强共青团员意识主题教育”的情况，评选出本学期的“大气科学系优秀团员”、“大气科学系优秀团干部”、“大气科学系文明寝室”，在团员同学中树立典型、树立榜样。