八年级思想品德期末试卷分析

第一篇：八年级思想品德期末试卷分析

八年思想品德期末试卷分析

在实行新课改的基础上，对本次试题以及考试情况作一个客观的分析，有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。

一、试题分析

1、本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的开放思维和实践能力入手，选择了四种题型，分别是：单项选择题20小题，分值占40分；判断题10个小题，分值是10分；简答题5小题，分值占30分；材料分析题2小题，分值占20分。

2、本次试题难度适中，题型结构合理，内容鲜活，语言简洁，注重体现思想性、基础性、人文性、实践性等，试卷有几大特点：

（1）、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对学生情感、态度、价值观的考查。（2）、坚持理论联系实际，试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。（3）、试题更具开放性，注重联系学生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。，二、试卷分析：

1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。例如选择题的第5、11、20题错的较多；判断题6题错的最多；简答题3、4题错误较多，失分率较高。主要原因是学生对知识掌握的比较死，不能在理解的基础上记忆知识。同时也存在答案混淆、答案不完整、答题不规范等现象。

2、审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应；审题不清，失分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。

3、理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，语言不准确。例如材料分析题的第2题。

三、今后整改措施：

1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择、判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一

环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。做到格式正确．语言规范，紧扣问题。3转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养。

第二篇：八年级下学期思想品德期末试卷质量分析

八年级下学期思想品德期末试卷质量分析

一、试卷分析

本次考试试卷结构包括选择题和非选择题两类型。选择题属于客观性试题，答案唯一，共有10个小题；非选择题属于主观性试题，共有4大题，试题中好多问具有开放性，答案不唯一，非选择题主要考查学生初步分析问题和解决问题的能力，以培养学生灵活的分析问题和实践能力。本次期末试卷总体来看，题量比较适中，难易程度较适中，测验目标主要为本学期所学思想品德下册全部教学内容，考查面较为全面。

二、学生答卷情况

1、选择题共10个小题，满分20分。题目多以组合型选择得分比较好，表现出对基础知识的掌握较为扎实。

2、非选择题共有4个题，涉及本册教材的权力与义务问题、公民的人格尊严问题、以及消费者应注意的问题等。各题所设问题较多，涉及的知识点较多，要求答题的角度较多，所以答题难度较大，是本试卷的重点部分。得分一般，也反映出教学中的弱点。

三、学生答卷中出现的问题

试卷中主要给了学生相关文字和材料，大多数学生都能够细致观察和分析，能够结合教材内容进行分析比较，解决问题，说理较为详细准确。但也有部分学生分析能力较弱，表达较差，条理不清，解答不全面、不准确，这是造成丢分较多的主要原因。建议今后命题既要兼顾对优生学习能力的考查，使他们在学习上有所提高，又要兼顾对学习能力较弱的学生有所得。更能突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高学习兴趣和考试水平。

四、改进措施

1、在注重知识方法教学的同时，加强对学生认真细致的学习习惯和独立审题意识的培养。

2、基础知识教学应更加扎实，尤其注意从多角度、多种形式引导学生理解同一知识点。从考试情况看，最基础的知识熟练程度不够。

3、在今后的教学中，要做到对基础知识多做多练，并充分掌握学情，改变凭教师主观判断知识习题的难易程度的教学习惯。同时特别注重练习形式的变化，讲课时，注重举一反三，增强练习开放性。

4、作为教师，应更进一步学习新课程理念，理解新教材的教学思想，做到充分挖掘教材内容，把握教学范围。

5、在今后的教学中我们应在理解教材上下功夫，准确掌握教学内容的内涵和外延，能够逐步做到用教材教而不是教教材。

6、在新教材的运用中善于思考，能够在教学中根据实际情况，进行调整补充，使教学不再出现内容衔接上的漏洞和欠缺。

第三篇：八年级上册思想品德期末试卷

八年级上册思想品德期末试卷

一、选择。（只有一个正确答案，20分）

1.下列故事词语中属于自尊自信的是()①毛遂自荐 ②晏子使楚 ③马谡失街亭 ④不屈不挠

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ 2.“人无耻，无以立”，这句话是说()A.自尊心与羞耻心没有联系 B.有了羞耻心,人才可以尊严地生活 C.有羞耻心,人不能独立地生活 D.人不可以有羞耻心

3.赵小敏与李小光是好朋友。一天,小敏告诉小光,他找到了一家很隐蔽的网吧,让小光放学后一起去玩,小光左右为难,你认为小光应该()A.去,不能得罪好朋友 B.去,反正没有危害社会 C.不去,劝他一起去台球室 D.不去,控制自己,拒绝诱惑 4.你对中学女生穿流行的“露脐装”有何观点()A.赞同,有利张扬自己的个性

B.赞同,这样时尚、漂亮,体现青春活力 C.不赞同,年龄太小,初中毕业后再穿 D.不赞同,这是盲目追随,不利身心健康发展

5.前苏联女英雄卓娅,小时候专心好学,总是坚持自己独立思考。有一次,一道数学题做不出,弟弟先做好,把答案放在她桌上,但小卓娅能管住自己,不抄答案,一直到清晨4点钟,终于做出正确答案。可见卓娅()A.她自小就笨 B.她自小就对自己学习负责任 C.她自小就倔强 D.她自小学习成绩很差 6.如右漫画反映了()①女老板能诚实经营

②女老板虚情假意,拉拢顾客 ③是顾客自己给的,收了没关系

④做人应该坚守诚信的绿洲

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

7.你的好友与你一起到医院检查,发现他患了重病,你最好该()①讲诚信,如实告诉好友病情

②隐瞒病情并设法让好友相信你的说法

③编造谎言,与医生统一口径,设法让好友配合治疗 ④难为情,什么都不说,让病人自己去猜 A.①②

B.②④

C.①④

D.②③ 8.要把“快乐的种子播向四方”就要求我们（）

A.学会欣赏他人 B.学会夸张他人 C.学会阿谀奉承 D.学会真诚赞美

二、观察与思考（共20分）

9.关注成长

材料一：世界著名发明家爱迪生,晚年曾对手下说:“不要向我建议什么,任何高明的建议也超越不了我的思维”。这样，他就堵塞了智慧的源泉，再也没有什么重大的发明问世。

材料二：青青有一条漂亮的裙子，她逢人便说，这裙子值一千多块钱，她似乎看到同学们投来羡慕的目光。

材料三：苏格拉底说：“一个人能否有成就，只看他是否有自尊心和自信心两个条件”。

请根据材料认真作答

(1)材料一、二分别反映出什么心理？这两种心理分别有什么危害？

(2)三则材料对我们有何共同启示？

10.角色定位

在社会生活的舞台上，我们每个人都扮演不同的角色，承担着不同的责任。(1)请你写出以下角色所应承担的责任(2)①子女的责任：___________________________________________________ ②学生的责任：___________________________________________________ ③老师的责任：___________________________________________________ ④医生的责任：___________________________________________________ ⑤商人的责任：___________________________________________________(2)请谈谈怎样做一个有责任感的人？

三.探究题（30分）11.材料一：“1+1=？”这在数学常规计算中是非常简单的。但在生活中，“整体大于部分之和”的现象屡见不鲜，往往会出现1+1＞2的现象。

材料二：很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没有到达岸就已经口吐白味，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条渔船总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比死鱼的价格多出好几倍。这是为什么呢？这条船又有什么秘密呢？原来，他们在沙丁鱼糟里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲇鱼时，鲇鱼出于天性不断追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力从而活下来。

(1)试分别列举现实生活中的例子来说明两段材料所反映的意思？

(2)你阅读了这两段材料得到什么感悟？

12．同学们，八年级（上）思想品德课陪伴你度过一些充满思考、体验、感动和领悟的时光，帮助大家在道德人格、心理素质、人生志向诸方面健康成长，让我们在人生航道上扬帆起航时，能够明确目标，坚定信念，勇往直前。

(1)请回忆你在本学期学习过程收获了哪些重要品质？（4分）

(2)虽然收获不少，但你在本学期成长过程还有许多不足或做得不够，请谈谈(4分)

(3)你班为了享受学习成果决定举行总结座谈会，假如你是主持人，请完成以下任务：

①请拟一个座谈会主题：___________________________________(2分)②请设计几个座谈会话题：a.__________________________________________________ b.__________________________________________________

c.__________________________________________________ d.__________________________________________________ ③座谈会结束时，你送给同学一句勉励的话：_________________________ ___________________________________________________________(2分)

八年级上册思想品德期末试卷

一、1.C 2.B 3.D 4.D 5.B 6.D 7.D 8.D

二、9.(1)①材料一反映出自负的心理。(1分)危害:过高评价自己,得不到社会肯定,不利于成功和健康成长。(2分)②材料二反映出虚荣的心理。(1分)危害:虚荣心使人浅薄,忘记真正的价值,不能增加人的价值,反而失去别人的尊重。(2分)(关于危害的答案,只要言之有理酌情给分)(2)启示:学会实事求是地认识自己,走出自卑、树立自信,抛开自负和虚荣,做一个脚踏实地,自尊自信的人。(4分)(只要表达出增强自尊自信,不要自负和虚荣,酌情给分)10.(1)①子女:孝敬父母,尽力帮助做家务

②学生:努力学习,遵纪守法,尊敬师长 ③教师:教书育人,关心学生 ④医生:救死扶伤,对病人尽责 ⑤商人:诚实经营,遵守法律

(每个责任,只要言之有理酌情给分)(2)①树立负任的人生态度

②学会分析事物的因果关系 ③养成先思考,后行动的习惯

11.(1)举例:①如:训练英语口语几人交流比每个人单独训练会进步更快、效果更好。(2分)②如:赛跑时,有追赶者速度更快。(2分)(举的例子,只要符合题体现合作和竞争的作用就行)(2)①合作是一种能力,有利于主动理解沟通,相互友爱宽容,共同提高进步。(2分)②竞争是前进动力,激发人们的上进心和创造力,使个人的智慧与力

量得到充分的发 出和施展。(2分)③社会生活现需要竞争,也离不开团结合作。(2分)(感悟的内容能围绕竞争与合作开展,言之有理酌情给分)12.(1)收获品质:自尊自信、明善恶、诚信善良、平等、宽容欣赏、赞美、学会合作、关心社会、关注世界等等。

(能写出四个就给4分)(2)如:①在自尊认识上和行动上有误区

②面对复杂,深层次的社会现象,道德价值,还不能准确判断 ③为了面子不惜弄虚作假,轻承诺,不重视兑现

④难于克服以自我为中心的心理，未能真正做体贴、理解人 ⑤在学习生活竞争中不善于合作

⑥能有爱国之心,未积极参与作贡献

⑦与同学相处,和谐人际关系未真正建立等等

(此题不死扣要点,鼓励自我反省,促进成长,言之有理酌情给分,能写出三、四个方面就给满分)(3)①主题:新学期、新收获（或学习思品，陶冶情操）

（能符合题意就给分）

②a.介绍学习思品课心得体会感受。b.认真反省对照要求寻找差距 c.介绍学习思品课的好方法 d.谈谈践行思品课的实际行动

(此题是开放性试题,不死扣要点,若写出收获、帮助和不足也给分,能能两个方面，言之有理给4分)

③如:真切地感受思品课的乐趣,促进心智发展。(2分)(只要是鼓励性健康语言，促进发展,语言通顺就给分)

第四篇：八年级思想品德下学期期末试卷质量分析报告

八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告

一、试卷的总体分析

1、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，题型和分值与往年试卷类似，选择题17个，每个3分，共51分，共中有四道是时政题；非选择题4道，1道辨析，2道观察与思考，1道活动与探索，分值分别为10、12、12、15，共49分，总分100分。考试形式：开卷。

2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展要求。通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

二、试卷成绩分析

我校八年级学生共有学生161人，有2人因病未参加考试，参考率98.8%，总分10383分，人均分65.3分，最高分96分，最低分15分，优秀率8.81%，及格率70.44%。总体成绩比上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。

选择题平均得分35.49，得分率69.59%,其中2、3、5、8、15、16题出错率较高；18题平均得分2.26，得分率62.6%；19题(1)平均得分3，得分率50%，此题学生对题干的理解有偏差，失分较多；19题（2）平均得分4.5，得分率75.1%,20题(1)平均得分4.32,得

分率72%，20题（2）平均得分3.2,得分率53.4%，21题（1）平均分2.96，得分率49.4%，理解偏差造成失分。21题(2)平均分5.57,得分率61.8%。

三、答题中存在的共性问题分析

1、重大时政知识积累欠缺。选择题中的前4道题取材于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。

2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。选择题的第5、7题错误率较高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错误，就会影响答题。还有第15、16题，学生只看选项，不看题干，而且凭感觉答题，不联系材料。

3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在18题里体现最为明显。尤其是最后的总结，不知道跟题目中的维护正义联系在一起。只有理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处。

4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第19题（1），这类题是开放性题目，需要学生具有较强的辩证思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。还有，第21题（2），这道题在考前跟学生说过，必考，还跟学生说了可能从考什么内容，从

哪方面答，但是学生仍然失分严重。这说明学生的知识重组、应用的能力较差。

5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。例如第20题（2），如不仔细审题，就会领会不到题目的要领，照搬照抄，很难答到点子上。还有一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。如21题（1）和（2）。

6、答题语言不规范，重复，文字表述能力差，条理不清。

7、教学中重知识，轻能力，联系生活实际和时政热点不够多，解题的技巧和方法渗透不够。

四、今后教学的整改措施

针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为在以后的政治教学中应在以下几个方面进行改进：

1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

3、教学手段多样化，充分利用现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

4、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学科术语，提高答题的能力。加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

6、加强解题方法的指导，对常考的题型进行模拟训练、讲解。

7、根据思想品德课综合性的特点，从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。

8、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

9、课堂上多引用一些时事材料，培养学生的阅读理解能力。还要引导学生认真熟读教材，加强对基本概念、原理的理解。

10、认真抓好学困生的帮扶工作，想方设法提高他们的学习自信力，对于后进生决不能放弃。

总之，在今后的思想品德教学中，要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟”（传授知识、培养能力、形成情感态度价值观）的效果。

第五篇：七年级思想品德期末试卷分析

七年级思想品德期末试卷分析

一、试题特点

容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情况

1、概念把握不准确

如单项选择第7.8小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握概念，不熟悉它们的表现。

2、相关学科知识掌握不牢

思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择14小题，有一定的语文功底就不会选错了。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如最后一题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第三题.三、对今后教学建议

1、强化基础知识教学

（1）突出主干知识、重点知识的教学

在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

（2）注重知识教学的系统性和完整性

2、注重能力培养

《九年义务教育全日制初级中学思想品德教学大纲》要求：初中思想品德教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。

能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

3、加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。