第一篇：给婚姻出现问题的家长的几点建议(很好)
给婚姻出现问题的家长的几点建议 摘录自李中莹《亲子关系全面技巧》
几乎所有做辅导工作的朋友都同意，在各类辅导当中，最难做的是婚姻辅导。在这个世界上没有两个人是一样的，因此没有两个人在任何事情上有绝对相同的看法。把两个有权力决定自己人生的成年人放在一起，又要他们在几十年内，在所有事情上都保持一致意见，这简直是做梦。更何况这两个人自己也认为凡事应该保持一致，但采用的方法是要对方迁就自己。
若两个人认为自己的信念、价值观及规条比两人之间的关系更重要，争吵便会出现。一旦出现太多的争吵及意见分歧，当需要对方在情绪上支持而得不到时，婚姻便会亮起红灯，跟着便是分居，甚至离婚。每一个人都有权利和有责任选择自己的人生。婚姻是两个人的事，婚姻中出现的每一件事，两人都有责任，不应做而做了或者应做而没有做，负有同样责任。对于婚姻已经没法挽救的家长，我提议采取以下的态度：接受自己做出决定的人生，并且从每一件事中寻找其正面意义，让自己以后的日子更成功，更开心。
一、各自反省挽救尚未破裂的婚姻
对于婚姻出现问题但尚未破裂的家庭，我有以下提醒：
1.借用佛经的意思：与一个人结婚是天大的缘分。未完全清楚是否无法挽救时，应该深入检讨一下，对这段缘分带给自己的正面意义是否已经全部了解。
2.不要抱着“因不能沟通而分手”的态度。恰恰相反，双方应该尽可能做到充分和成功地沟通，清楚了解双方的信念、价值观和规条，确定了分、合的原因和理由之后再做决定。
3.单身或单亲亦可以有快乐的生活，但是对孩子来说，分居和离婚必然带来伤害，家长应该三思。
4.因为自己固守某些信念、价值观和规条而与一个人分手，同样的情况以后也许会再次出现。要知道自己的一套信念、价值观和规条有对也有错的可能。当然这只能由自己决定，但衡量对错的标准只有一个：自己所坚持的那套，是否真的能带给自己一个成功快乐的人生？如果尚未能够，修改哪一部分会有更大的机会？
二、亲子关系不因夫妻分离而改变
在孩子的内心深处，父母是绝对不能替换，也是完美不容伤害的。父、母、子的三角关系，在孩子心里是不容改变、不容侵犯的。婚姻出现问题的家长，必须明白这点，并据此行事。简单地说，夫妻的关系有所改变，不等于父、母、子的关系有改变。它们是截然不同的两回事。
对已经分居、离婚的家长，以下做法能将孩子受到的伤害降到最低：
1.把问题限制在夫妻之间的范围内，当面对孩子时，家长的角色应保持一致与和谐。夫妻之间的事，与维系子女的关系无关。告诉孩子：就算爸妈不和，两人仍会永远爱他和照顾他。
2.不要隐瞒事实和欺骗孩子，应该用坦诚的态度与孩子谈论问题，包括个人内心感受和事情的进展，都应该尽量对孩子坦诚，保持孩子对自己的信任。
3.向孩子保证家长之间发生的问题不是他的过错，而修复的责任也不在他。勿教孩子向对方隐瞒或者故意造谣，两个大人之间的事，应该只由两个大人解决。
4.不管婚姻的状态如何，双方都应关心和参与孩子的生活。分居和离婚对孩子是相当有害的，但是如果孩子与两个家长都能够保持定期和良好的接触，就可以避免一些问题产生，减少对孩子的伤害。
5.应该尽量避免对孩子说另一位家长的不是，每次对对方的指责都会在孩子的内心引起很大的矛盾与冲击。如果不得不说，每说一项不是，至少同时说出一项对方的优点。
6.再婚的父母，不应强迫孩子称呼自己的新伴侣为“父亲”或“母亲”。
三、接受现实，为孩子创造更好的明天
父母亲逝世，对孩子的打击当然很大，会引起很深的哀伤。要尽快引导孩子忘却哀伤。研究发现，孩子把哀伤藏在心里，将对他的成长带来障碍。另一方面，人生总是向前迈进。接受事实，努力地去准备一个更好的明天，这才是孩子最应该做的事，也是逝去的亲人最希望他做的事。以此为基础，对配偶已经逝世的单亲家长，以下的做法会有帮助
1.孩子对逝世的亲人不能忘怀，是因为亲人对孩子有一份特别的意义，这份意义对孩子未来的人生会有积极正面的帮助。因此，与孩子好好地谈一次，把逝去亲人对孩子人生的意义做一次定位与肯定。以后，每次想到亲人，孩子都会得到正面的推动。一个重要亲人的意义，往往用事物来比喻比用文字描述更为贴切，例如：“父亲就像太阳，给我光明与活力。”“母亲就像海豚，象征自由、力量与慈爱。”
2.情绪的流露没有什么对错。每当忆起逝世的亲人而有悲伤的情绪，是肯定了这位亲人对自己具有独特和重要的意义。有时，环境不适宜有这种情绪出现，可以用本书所介绍的“抽离法”处理。若环境许可而自己也想的话，容许自己回忆与亲人的相处及亲人对自己的意义。因为有情绪出现是个人的权利，没有什么应该不应该，也不会对孩子有害。
3.孩子不懂得怎样调整失去亲人的心理状况，处理情绪的能力也较弱，家长可以与孩子正面讨论逝世亲人的各种事情。讨论范围可以广泛地包括回忆亲人的言行、一起度过的欢乐时光、亲人给自己的力量、亲人留在自己心中的意义等，以及面对心中情绪的困扰或其他因逝去亲人而引起的问题等。宗旨是：接受过去，面对未来。
4.若孩子对逝去亲人的情结太大，可以尝试运用隐喻或象征的做法化解，例如把心中的话写成一封信，用火烧掉，再引导孩子想象亲人在另一个世界收到了信，读信时开心的表情和对孩子的回话。另一个办法是引导孩子做些为纪念逝去亲人而做的事，例如去探望老人院、帮助别人，甚至做一些提高学业成绩的行为。家长可以告诉孩子，这就是逝去的亲人喜欢见到的孩子为他所做的事。
我有一个学员，她孩子出生不到一个月，丈夫就出车祸死了，所以她一直对孩子说爸爸出差，总是忙。
慢慢地，孩子也很少再问爸爸。直到5岁，有一次，这个学员的儿子回来，含着眼泪问爸爸在哪里，我的学生问他为什么突然这样问到爸爸，孩子说班主任让每个同学站起来说两句关于爸爸的话，班里的每个同学都说自己爸爸的事，轮到他的时候，他什么都没得说，全班同学都笑他。我的学生听到孩子这样说非常难过，知道再也不能避免这个事情，于是给我发来电子邮件问我应该怎么对孩子说。
我回答说：“你的孩子早就知道他爸爸不在，只不过你不说，孩子知道这个问题不能问，于是便能不问就不问了。孩子跟父母亲的连接很深很深，他清楚地知道发生的事情，你不能面对，并不代表孩子也不能面对。我建议你尽快找一个恰当的机会(宁静，没干扰)，对孩子说清情况。”
一个礼拜后，她发电邮跟我说：“我终于鼓起勇气在两天前跟孩子说明了事实，我很难过，可是我能够面对，我们两母子抱头痛哭了一场。后来孩子说，妈妈放心好了，我现在是家里的男人，我会好好照顾你。”我的学员还说：“很奇怪，这个孩子真的好像一直心里有准备我没有爸爸，没有爸爸我也可以成长。当孩子说那句话的时候，我感觉他不是一个5岁的孩子，而是一个已经成长为25岁的孩子。”
我回复她说：“当你只有他而他也只有你的时候，你们的心里现在不是有两个人，而是一个人，就可以给对方两倍的爱，教会孩子把爸爸放在心里，因为他心里还是希望爸爸仍在。父母在每个人的心里永远不会离开，离开的只不过是现实世界的一个人而已。可是，你要注意一点，你是孩子的妈妈，不是孩子人生里面的那个女性伴侣。你也必须告诉孩子，孩子是你最重要的人，但是他不是你生命里面最重要的男人，他爸爸才是，虽然爸爸已经不在。所以，孩子永远是孩子，妈妈永远是妈妈。不然，这个会妨碍孩子将来的家庭生活。”
第二篇：婚姻证件出现问题怎么办
婚姻证件出现问题怎么办
核心内容：本文由找法网的小编为您介绍关于婚姻证件出现瑕疵的补救。包括结婚证遗失或损坏如何补办，离婚证遗失或损坏如何补办以及如何出具“无婚姻登记记录证明”的内容，详情请看以下介绍。
1、结婚证遗失或损坏如何补办?
结婚证遗失或损坏需补办的，当事人须携带户口薄或户籍证明;本人居民身份证;婚姻登记证明(到其登记机关的婚姻档案保管处出具)和2张大2寸双方近期半身正面免冠合影彩照，到原结婚登记机关补办。如双方当事人需同时补办的须带3张大2寸双方近期半身正面免冠合影彩照。
2、离婚证遗失或损坏如何补办?
离婚证遗失或损坏需补办的，当事人须携带户口薄或户籍证明;本人居民身份证、婚姻登记证明(到其登记机关的婚姻档案保管处出具)和本人的2张2寸单人近期半身正面免冠彩照，到原离婚登记机关补办。
3、如何出具“无婚姻登记记录证明”?
根据2003年10月1日开始实施的《婚姻登记条例》规定：凡在中国内地办理结婚登记的内地居民均取消了《婚姻状况证明》，由本人在婚姻登记机关作
出书面声明即可。因此，现在没有单位可以出具《婚姻状况证明》(即《单身证明》)。
为解决当事人在办理房产交易、贷款、出国结婚等活动中所需婚姻状况证明的问题，根据民政部“民办函〔2004〕32号”文件精神，当事人可携带户口薄和本人居民身份证到户籍所在地的婚姻登记机关申请出具《无婚姻登记记录证明》。按规定，该证明中会注明“不排除在本辖区以外的其他地方办理登记的可能性”的内容。
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第三篇：给家长的建议
给家长的建议
（一）家长朋友，你好！
读书能识记大量的汉字，发展语言能力，希望你能给孩子提供良好的阅读条件和阅读环境，特提以下建议：
1.建议少看电视多读书，每天读书30分钟以上。
2.建议周末带孩子去书店或图书馆挑选图书，培养孩子自主阅读的习惯。
3.建议每周至少看3本儿童读物。
4.建议和孩子一起读书，培养阅读习惯。
5.以下是适合一年级孩子阅读的书目，供参考：
（1）注音版：（2）无拼音版：
《伊索寓言》《十万个为什么》 《365夜故事》《儿童百科全书》 《科学家的故事》《王尔德童话故事》 《木偶奇遇记》《吹牛大王历险记》 《一千零一夜》郑渊洁系列童话
《格林童话》
《成语故事》
《西游记》（少儿版）
以后我们会适时提供推荐书目。
第四篇：给家长的建议
?家长会发言稿
有人说：播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运！由此可见，“习惯”，看似简单的两个字，实则是影响人成长的一个重要因素。所谓学习习惯是指在学习过程中逐渐养成的比较固定的自动化了的一种学习行为方式和动作的特殊倾向。学习习惯一旦形成，就难以改变，而且跟随于学习心理和学习行为，成为一种学习的需要。
学习习惯有好坏之别，凡是良好的学习习惯，可以以较少的时间和精力耗费，取得较高的学习效益，使人觉得学习活动顺利又愉悦。在家庭教育中培养孩子良好学习习惯，防止和消除不良学习习惯，关系到孩子一辈子学习的大事。然而，目前有许多家长在培养孩子学习习惯方面，至少存在着以下的五种弊端。
??
1、缺乏意识——有些家长平时不关注孩子的学习，错误地认为培养孩子学习习惯是学校教师的事。往往自顾工作或家务而不注意孩子学习习惯的好坏，忘情打牌或闲聊而不关心孩子作业，不安排孩子科学的作息时间，不创设适合孩子学习的环境条件，任让孩子在电视广播声中温习，即使孩子边玩边学习也熟视无睹。常此下去，难免使孩子养成不良的学习习惯。?? ??
2、放任迁就——这样的家长不是自身学习习惯不良，就是没有认识到从小培养孩子学习习惯的重要性，往往分不清学习习惯的好坏，不了解应该培养孩子哪些良好学习习惯，认为孩子小而迁就姑息，以致对孩子学习习惯放任自流，致使孩子书写习惯不对，学习三心二意，作业马虎拖拉等，影响孩子学习。
3、虎头蛇尾——这类家长主要是在培养孩子学习习惯过程中缺乏耐心，不能待之以恒，着意培养孩子良好学习习惯或改正某一不良学习习惯冰求之以切，管之以严，但往往一时心血来潮，毕其功于一役。事实上、养成或破除某种习惯绝非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的。于是乎“三天打鱼，两天晒网”，不时“蜻蜓点水”，结果忽紧忽松，虎头蛇尾，不了了之。
4、包办代替——这类家长大多溺爱孩子，只求学习分数，往往对孩子宠爱放纵，使孩子任性、懒情，依赖成性，自学、自律能力较差。有的家长包办削铅笔、理书包、包书皮等，有的家长甚至代查字典、做习题、解问题。“父母当陪读，爷爷奶奶老书童”，此类事例不胜枚举，这样怎么能养成孩子良好的学习习惯呢?
5、方法不当——这样的家长主要没有培养孩子良好学习习惯的方法，往往培养孩子良好习惯时，一味硬遏强加，破除孩子不良习惯时，生硬地禁、堵、卡，甚至训斥、吓唬、打骂、体罚，结果使孩子产生逆反心理，效果适得其反。有的家长不懂孩子小，注意力维持时间短的特点，苛逼孩子长时间学习，势必造成他边学边玩，形成不能集中注意力专心学习的坏习惯。有的家长为孩子购买高级笔盒和许多文具，容易造成孩子作业时玩文具分心的恶习。习惯是逐渐养成的，不需要任何意志努力和监督的，自动化了的行为方式。培养孩子良好的学习习惯是家庭教育的重要任务。著名教育家叶圣陶曾经强调指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。”学习是孩子的主要任务。从小养成良好的学习习惯，使人终身受益。反之，坏的学习习惯使人一辈子遭罪。如今有不少人书写习惯不好，上了大学也竭力想练好书写，付出了很大代价依然收效甚微，其原因主要是已养成不良书写习惯，积刁难改。孔子说：“少成若天性，习惯为之常。”所以，家长应该充分认识培养孩子良好学习习惯的重要性。不少家长“从小、从细、从严”培养孩子学习习惯的经验，是值得提倡的。
1、从小抓起——明末清初王船山说过“养其习于童蒙”。实践证明，学习习惯的形成始于儿童学习开始时期，年龄越小越易养成。例如书写习惯，就要从孩子刚刚学写字的握笔开始培养。??
2、从细抓起——重视孩子学习的细微未节，特别要注意矫正一些细小的错误动作和顺序。例如孩子做作业姿势，必须帮他达到“身体坐正，簿本放平，拿笔—寸、看书一尺，写字—拳(胸与桌相距)”的要求，丝毫不能马虎。
3、从严抓起——培养孩子良好学习习惯必须从严要求，认真督促。例如孩子小，自制力差，往往以各种借口贪玩。然而家长要引导孩子必须完成当天作业才能去玩．态度坚决，说一不二。
二、坚持不懈地扬好抑坏，培养孩子良好的学习习惯??
培养孩子良好行为习惯，绝非一朝一夕之功，要日积月累，长期坚持不懈地努力。作为家长，面对日益竞争激烈的社会环境，走出家门，要用心工作，回到家里，要操心孩子的学习，在这双重压力下，有的家长对纠正孩子的不良学习习惯缺乏耐心、细心、恒心。主要表现为闲了，就抓一抓、管一管，忙了就懒得过问，心情好时，就轻言细语、和颜悦色，情绪不佳时就责骂体罚。要知道孩子的天性就是贪玩、忘事，自控能力差，自觉性差，家长不能以成人的标准来衡量、审视孩子。在帮助孩子培养良好学习习惯时既要细心，又要耐心，更可贵的是要有恒心。不能有一劳永逸的思想，要有打“持久战”的心理准备。要从一笔一划等细微处严起，从一点一滴抓起，不管工作闲忙，心情好坏，每天都要作教育孩子的有心人，只要长期坚持，就会有收获。养成一个好学习习惯不容易，一经养成要坚持不懈地耐心引导，使之强化巩固，克服一个坏的学习习惯也很难，发现苗子要善于诱导，持之以恒地加以抑制，使之消除。一般地说，家长要与学校教师密切配合，从孩子刚上学开始就要认真地持之以恒地培养孩子以下的学习习惯。??
1、正确书写的习惯，做到书写姿势正确，书写端正规范，字迹清楚秀美。??
2、定时集中注意力专心学习的习惯，做到定时温习功课，认真作业。在注意力维持时间内，专心致志，全神贯注学习，克服边玩边学、磨蹭懒散的坏习惯。
3、按时独立完成作业的习惯，做到独立、主动、按时地完成作业，决不抄袭或拖拉。??
4、养成课后复习和课前预习的习惯，做到先复习，再做作业，再预习，做好点、划、面(把重点、关键和不理解地方作好记号)。??
5、自我检查修改的习惯，做到做好作业后，自己自觉地进行复验检查，认真修改。??
6、广泛阅读健康有益书刊的习惯等。
三、注意以身示范，创设养成孩子良好学习习惯的情境条件??
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的最初和永远的学校。作为第一任老师，家长要注重用身教来影响孩子。明末清初的思想家陆进仪说“教子须是以身承先”，因此，家长一定要要用自己良好的行为习惯来影响孩子。要求孩子勤奋学习，养成自觉读书的习惯，自己就应该给孩子做出好的样子，千万不能言行不一。这个道理，谁都清楚明白，但能自觉长期坚持做到的家长恐怕不多。有的家长总要求孩子放学回到家后首先是完成家庭作业，可自己一进家门就打开电视机，没完没了地观看电视，当其沉醉于剧情之中时，孩子来请教问题大人之间还相互推托、懒于答理。试想，孩子生活在这样的家庭环境之中，能养成良好的学习习惯吗？家长首先自身要消除不良的学习习惯，以良好的学习习惯起示范作用。与此同时，要在孩子上学以后，给孩子准备书桌或代替书桌的适合孩子学习的专用地方，为孩子安排科学的生活、学习作息时间表，创设有利于养成孩子良好学习习惯的氛围。例如孩子开始学习后，关掉电视机、收录机，家长不做分散孩于注意力的事务，更不要高谈阔论、打牌闲聊，也不要询问孩子在校情况，不干扰该孩子学习。这样，容易促使孩子养成定时专心学习的好习惯。??
四、加强与学校教师的联系，协同培养孩子良好的学习习惯
??家长要经常主动与学校教师联系、了解孩子在校的学习表现，反映在家的学习行为习惯，虚心接受教师指导，根据学校培养孩子学习习惯的要求，积极配合教师做好工作。一些家长“管好四块时间”培养孩子良好学习习惯的经验，是值得提倡的。具体地说：
一是管好孩子早晨起身到上学的时间，督促孩子预习当天学习的课文，朗读或背书和外语单词，理好书包，准备上学；
??二是管好中午时间，督促孩子抽一定时间阅读有趣书刊；
??三是管好孩子下午放学到晚饭前的时间，督促孩子独立思考专心完成学校布置作业，正确书写，自我检查；
??四是管好孩子晚饭后休息活动直到睡觉前的时间，督促孩子复习和预习，并让其发展自己的兴趣或阅读课外书刊。
五、采取科学方法训练和激发孩子良好的学习习惯
常见的科学训练和激发孩子良好学习习惯的方法如下。??
1、故事法——例如讲述古今中外名人从小养成良好学习习惯的故事，树立榜样，激励孩子。??
2、对比法——用学习习惯优劣造成学习成绩差异事例比较来教育孩子。
3、强化训练法—一有的家长有计划地指导孩子练字，坚持先易后难、先简后繁、循序渐进的原则，进行“字无百日功，不可一日行”的训练。??
4、歌诀法——比如将一些学习习惯要求编成歌快，要求孩子铭记不忘，然后在孩子学习过程中，提醒孩子按相应歌快要求去做。
5、合理奖励法——即对孩子养成某一好习惯或克服某一坏习习惯的行为，进行适当的奖励。
第五篇：给家长的建议
【给家长的建议】
初三学生家长如何帮助孩子减压
孩子进入毕业年级后，很多家长常常这样给孩子敲警钟：初三了啊，最关键的一年，事实上，大多数孩子心里很清楚，也在暗暗较劲。如何在不给孩子添包袱的前提下，还能帮孩子卸包袱？ 下面的话不妨经常说一说。
1.对孩子说：这一年会很辛苦，爸妈会始终跟你在一起，你能够尽力坚持到底，你就是赢家。
2.当孩子对学习、考试产生倦怠，或因同学的进步感到不安时，及时给予鼓励，对孩子所作出的努力表示肯定，还要引导孩子要用宽容的心态对待别人的进步。
3.当孩子因考试成绩不理想而焦虑时，家长千万不要跟着焦虑，也不要过多强调什么模拟的意义，而是引导孩子正确看待考试, 应该重分析、重从考试中吸取经验与教训；可与孩子一同分析考卷，发现问题，找出薄弱点，以便更好地化解问题。可以鼓励孩子找老师弄懂，或请家教等
4、家长要根据孩子的现状，帮孩子明确学习目标与策略。可根据对孩子的观察了解以及从老师那儿得到的信息，再加上进入初中以来孩子几次大考的成绩，分析孩子的学习态度与习惯、学习能力以及现有的学习水平，做到心中有数。帮孩子建立自信和与孩子取得共识都很重要。对学习成绩暂时落后的孩子来说，只要不放弃就有希望，注意要让孩子自己分析或引导他分析，不必因分析不够全面或不够准确而与他争执，关键是要让孩子有改进的愿望。
5、家长和孩子沟通时，要遵循三个原则，一不要急躁。不要期望孩子突然间就有很大的变化，与孩子说话时不要中间打断孩子；二要掌握教育孩子的语气。多用表扬语气，或换个说法、多建议，切记不要唠叨；三不要在饭桌上说孩子。这个时候是增进与孩子亲情的一个好时机，不要用来说教。
好家长胜过好老师
从某种意义上说，中考比高考更重要。如何才能达到预期的目标？“好家长胜过好老师”，初三家长应该怎样做？初三家长要做些什么？初三家长能够做些什么？
1、调整心态 优化情绪
有的家长非常担心孩子在初三掉队，只要看到孩子成绩波动就紧张，看到孩子在玩就着急，恨不得孩子每时每刻都在学习、都有进步„„家长的情绪影响到了孩子，使得孩子很焦虑，担心这担心那，学习反而不能专心。——家长过于焦虑 另一方面，一些家长夸大了初三的艰苦使得孩子很畏惧。其实，过了初一初二自然就是初三，初三学习任务更重些，面临中考压力也会大一些，这是孩子成长过程中必须面对的，坦然面对就好。——家长夸大其实
不论孩子在学习过程中遇到什么状况，家长都要保持积极乐观心态，影响孩子，积极面对初三增加的学习任务和压力，面对学习生活中的困难，态度决定一切。
2、了解孩子 理解孩子
教师要因材施教，医生要对症下药，都是要从实际出发。作为家长，都想尽自己最大的能力帮助孩子取得进步。就要了解孩子。
首先，要了解初三学生的心理：他们感觉自己长大了，独立意识增强，听不进家长的意见；随着年龄的增长，可能会遇到感情上的一些困扰；初三学习科目增加，难度加大，有些不适应；老师和家长的不断强化，压力很大。孩子需要鼓励、指导、监督、帮助。
其次，要了解孩子的具体情况：有没有明确的目标？什么样的目标？学习基础、学习能力、学习态度、学习方法、学业水平；性格、心理、体质如何？优点、不足？信心不足还是骄傲？需要鼓励或鞭策？压力大不大？有什么困惑？有哪些困难？孩子就是孩子，有时候不够努力，有时候不够专心„„这些是正常的，关键在于引导。
3、根据实际 帮助孩子
首先，培养初三意识：主动意识、目标意识、责任意识，拼搏意识(吃苦意识)、钻研意识、效率意识；
其次：和孩子一起确立目标，分解目标。目标要切合孩子的实际(一般情况下，跳一跳能够达到的)；试着让孩子懂得做最好的自己。
再次，家长还要善于把自己的意图转化为孩子的意图和行动，但不要和别人去攀比，以防过度期望。
再次，和孩子一起制订学习计划，可以分长计划、短安排，如每天的学习计划、周末的学习计划、节假日的学习计划、各科的时间安排，有条不紊，循序渐进。
再次，检查落实计划，查找学习中存在的问题：比如粗心问题，听课不够专心的问题。让孩子自己找出解决问题的办法，寻找成绩增长点。激发孩子的学习欲望，鼓励、指导、宽容、帮助解开思想疙瘩、克服自卑、自负、胆怯、不专心等。如果孩子心理压力过大，还可求助于学校的心理老师或心理医生。孩子学习方法的问题，可以求教于老师。
4、关注结果 更重过程
不妨关注一下，孩子成绩进步的原因是什么？弄清楚了好坚持，学习退步的原因是什么，要及时解决。要求孩子落实学习常规：预习、听课、复习、作业、考试、订正；了解孩子的学习态度、方法、行动，让孩子明确成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话，合理安排、充分利用时间。此外，做好家校配合，关注学校的工作安排：月考、期末考、模拟考等，和孩子一起积极准备课程的调整，需要家长配合的如检查背诵等，跟着老师的步子走。及时了解孩子在学校的情况，沟通孩子在家里的表现；关注考试及招生政策的变化，对自己的孩子有哪些影响，要做哪些准备等等。
5、不妨“刀子心豆腐嘴”
进入初三，在这么重要的时刻，家长要“厚着脸皮”，寻求一切有利于孩子学习的方法和帮助，帮助孩子获得好成绩。比如，经常与学校老师联系，与孩子信服的长辈联系，共同教育孩子。
进入初三，家长应该关注两个话题：一是亲子沟通；二是帮助孩子提升成绩。
亲子沟通用好技巧
首先，要知道如何让孩子坚持。让孩子坚持，最重要的是家长要清晰自己的底限，孩子什么是可以做的，什么是不可以做的。在这个过程中，一定不要让孩子“战胜”家长的底限。但同时，家长在守稳底限的时候，一定要注意技巧，那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起来的一方，就是失败者。所以家长的态度要和蔼，行为要坚决。
其次，不要有 “攀比行为”。
孩子正处在不知天高地厚的年龄。不知天高地厚的孩子实际上都是比较有自尊心的孩子，善加利用，完全可以让孩子为自己的 “光明未来”负责。所以家长不要随意打击孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年龄的孩子进行“攀比”。因为同年龄段的孩子没有真正完美的，而孩子往往会看对方的缺点，所以拿自己的孩子和身边的孩子进行对比，往往没有说服力。如果要帮孩子树立榜样，可以树立远一点、高一点的榜样，效果往往很好，比如上届本校的状元，或者前几届的某个优秀学生等。
第三，做好“监护”人。
一个合格的家长必须扮演两个角色，最基本的角色是“监护人”，第二个角色是叫做“父母”的教育者。很多家长第一个角色都没做好的时候，就一直想做好第二个角色，其实本末倒置了。监护人有两层意思，一是“监”，监督。监督孩子的言行和生活圈，进而一定程度上掌握孩子的学习生活状态；“护”则是爱护，我们的家长大多知道爱护自己的孩子。家长应该在监护上做得尽如人意，再履行教育者的责任。
整合资源帮助孩子
孩子的教育分为家长教育、学校教育和社会教育，而在这三方面教育中，家长是桥梁。所以家长要做好桥梁角色，做好三方沟通，整合三方资源，助力孩子学习。家长在跟三方沟通的时候，最重要的原则是，一定要找出孩子最信服的老师。孩子最信服的老师，一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最听自己喜爱的老师的话。学龄期的学生，心目中都需要榜样，需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜样，孩子的教育就成功一半了。所以，家长要通过和孩子沟通、和老师交流，找出孩子最喜欢的老师。然后，家长可以只管生活上的问题，学习上的问题让老师来介入。
特别提醒
错题本对于中等以下成绩的学生而言，是不适用的。因为成绩中等以下的学生每份试卷错的题目都较多，如果让学生做错题登记，有三大坏处：第一，要整理的内容过多，浪费时间；第二，大量错题的整理，会让学生有“失败确认”情绪，进而对自己产生怀疑，不自信；第三，花了大量时间整理错题后，反而没时间把错的知识再强化学习，做错题本的意义就失去了。只有那些成绩很好的学生，做错题本才有作用。
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