中班综合：我想参加的六一

第一篇：中班综合：我想参加的六一

活动名称：我想参加的六一活动 活动目标：

1、加深对六一的认识，常适用于语言和非语言的方式（绘画）表达、记录自己喜欢的六一游戏。

2、大胆在集体面前用较完整、清晰的语言表述，并能注意倾听。

活动准备：记号笔、记录纸、照片、投影仪、粉笔、音乐磁带、订书记。

活动过程：

一、观看照片、丰富知识

投影仪上出示本班幼儿托班时的照片

师：“六一”节就要到了，我们以前托班时也过过“六一”节，你们上次玩了那些游戏？ 幼儿观看照片回答

二、讨论活动，学习记录

师：马上又要到“六一”节了，我们又学了很多新游戏，这次你

们想玩什么游戏? 幼儿个别回答，教师记录

三、运用绘画，尝试记录 师：是不是你们都想说一说？老师为你们准备了纸和笔，请把你

最喜欢的一个游戏画下来好吗？ 幼儿绘画，教师指导

四、介绍作品，分享记录

1、个别介绍

师：有没有和他一样的？请你送过来。（归类，按照选择人数多

排序）

2、师：还有一些游戏，怎么办呢？放在平时玩好吗？

五、延伸活动

师：游戏确定了，还要做哪些准备呢？在接下来的时间里，我们就做准备工作吧！

第二篇：中班语言《我想》

中班语言课《我想》

厚德一班

候立格

活动目标：

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点：

理解、掌握诗歌的内容。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）

2、出示小动物，感知诗歌内容。

（出示大巴车停在森林图片）

师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）

幼：小象。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示PPT（小朋友边看图边回答）

师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

（出示PPT）

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象，再见。

3、继续找小动物，感知诗歌的内容

师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示PPT）

幼：小猴

师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？

幼：……

师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们一起来看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？

幼：……

师：小朋友们真棒！

师：原来这两只小猴在拉勾啊！

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！

幼：小猴，再见。

4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示PPT。）

幼：长颈鹿！

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）

师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？

幼：……。

师：小朋友们回答的真好！

师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？

幼：想。

师：那就请小朋友跟老师说一遍“看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河”。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！

幼：长颈鹿，再见。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)

3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的动作。

三、创编诗歌

师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。

师：(依次出示蚂蚁、松鼠等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

四、活动结束部分。

师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？

幼：开心！

师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好？

幼：好！

师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带小朋友们走出活动室。

（播放音乐）附我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 课后反思：

《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

当然，在活动中也存在许多不足的地方。授课时语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。

我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……

第三篇：中班语言：诗歌《我想》

中班语言：诗歌《我想》

中班语言：诗歌《我想》

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容

2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌

3、体验方便诗歌的乐趣

活动准备：

1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT

2.诗歌图谱、音乐

3.大象、猴子、小鹿图片

活动过程：

一、故事导入：引出大象（出示图片）：

1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我 看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。”

2、根据故事内容提问：

“故事中发生了一件什么事？”

“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”

“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”

“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？”

二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。

1、出示图谱观察并理解图谱，和诗歌中的句式。

2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵

三、教师讲述故事第二段，教师引导幼儿仿编诗歌

1、我们在听故事第二段，引出小猴（出示小猴图片）

我和大象伯伯走着走着，看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我高兴的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。

2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回答。

3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段

教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编，教师指导。（看见小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千）

4．幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。

三．听故事，幼儿仿编故事第三段

1.讲述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）

2.根据故事内容提问：

“走着走着有看到了谁？”

“它们在干什么，我又说了什么？”

“他们再用什么东西顶顶牛？”

“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？”

四、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美

1、请幼儿看图谱朗诵

2、配乐朗诵

五：出示PPT图片，幼儿用固定句式仿编教师记录

出示图片（一次出示）引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。

六：活动延伸：

幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。

第四篇：幼儿园中班综合教案：艺术创想

活动目标：

1、幼儿在了解故事的基础上，能主动说一说序数和数量词：“星期一，星期二„„一个、一块、一条、一截、一根„„”。

2、尝试用直线条装饰蝴蝶，并用油画棒均匀地图上鲜艳的色彩。

3、体验故事情节的快乐，和创作的乐趣。

活动准备：

课件，画纸，油画棒

活动过程：

一，谈话激趣。

孩子们，我们之前听过了《好饿的毛毛虫》的故事，故事很精彩。谁还记得毛毛虫是怎么样长大的吗？

二、结合课件，幼儿回忆故事情节，尝试学说其中的数量词。

1、大家说得很精彩，我们一起来看看吧！（第一遍课件回忆情节内容）

s:星期一,毛毛虫吃了一个苹果„„

2、毛毛虫吃了好多好吃的，我们一起来说说吧。（幼儿看图片自主学说量词。）

t:除了吃这些水果,毛毛虫还吃了什么?我们来说一说。（幼儿学说量词：一个、一块、一条、一截、一根等）

三、观察蝴蝶的图片，幼儿欣赏，激发创作欲望。

t：最后毛毛虫变成了什么？

蝴蝶真漂亮，我们来看看蝴蝶美丽的翅膀上有什么颜色？

四、教师示范创作

t：我这里也有一只蝴蝶，漂亮吗？怎么办？

五、幼儿创作。

六、作品欣赏。

第五篇：中班语言优质课教案--我想

中班语言优质课教案--我想

目标：

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。准备： 动物图片若干。过程：

一、观察动物图片

师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。幼：给小朋友当滑梯。

师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴，你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么? 幼：角。

师：对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

(师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)

二、学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜欢诗歌里的哪个想法?

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。附 我想 看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。