第一篇：一起了解韩国人如何看待我们
由于前几天韩国海警枪杀我国渔民一事引起了我的关注，在悲伤和遗憾之余，使我想了解韩国媒体是如何报道的，于是逛了很多国内外论坛，看了很多相关的新闻报道，也许是在我的意料之中。韩国海警公布的我国渔民抵抗检查的视频在韩国各大新闻媒体和网络论坛疯狂的传开，并且评论我国外交部要求彻查事件的要求是无理的。而在视频中并没有开枪射杀的片段，无力的证据掩饰其暴力执法，后续更批准逮捕船上的其他渔民，使其站在有理的一方，更暴露他们掩饰暴力执法，草菅人命的用意。
期间也看了很多韩国人的留言，不堪入目，什么中国人是野蛮的，掌柜（这是对我们国家的蔑称）是未开化的国家等等。韩国这种不可理喻的做法与大众评论已经不是一两次的了。2013年7月6日的韩亚客机事故，此次事故造成三名中国女性公民遇难，韩国《东亚日报》下属的电视频道“A频道”主持人7日在播报该消息时，庆幸两名遇难者为中国人而不是韩国人。这是纵所周知的事情，韩国人的劣根性就在这里。还有很多经典的事例，就不多说了。也许有注意的人就会发现，韩国很多新闻媒体只报道我国不好的一面，丑化和恶意攻击是韩国人最擅长的。关于西藏暴力恐怖袭击事件，他们并不报道暴徒的恐怖和血腥，只说中国军队镇压了反抗的西藏人民，现在很多韩国人深信中国侵略占领了西藏（很多韩国论坛的回复都可以经常看到）。我说这是什么概念，西藏本就是中国固有的领土，何来侵略占领一说。也许国内很多人并不知道韩国人是怎样看我们的，看了留学韩国的女生的自述后，更让人们心寒，我并不是在宣传仇视，只是在说明事实。
韩国的起源说一直都在困扰着中日两国，自从他们把端午节申遗成功开始，尝到甜头之后更得寸进尺，韩国国内深信中国盗窃了他们的文化，说这是他们的那也是他们的，其中包括中医，孔子，朱元璋等等。在这国际笑话中，其中较为经典的是韩国历史小说《蚩尤天皇》，说蚩尤是古朝鲜的军神，在涿鹿之战中战胜了黄帝，向中华传播了文明。书中的插画更让我苦笑不得，蚩尤军队跟明朝装备差不多，我说那时是什么时代，连后续的夏王朝都没弓箭、战甲、战斧，韩国人真脑残，插画也不弄真点，现在韩国人深信这中国的神话人物也是他们的历史之一，说他们有六千年历史。其实蚩尤乃是黎族，涿鹿之战中战死，东夷九黎部族融入了炎黄部族。其实这也不难理解他们，自从他们舍弃汉字教育以来，使他们在研究历史方面出现了严重的断层，因为千年属国的他们有着和我们部分共同的历史，古书著作也是汉字，他们舍弃了中华文化圈的历史后还能剩下什么，只能无限的捏造。也许韩国强烈的民族自尊心将会毁了他们，那我想问，他们到底是从何而来的自信，也许是他们那凭空捏造的历史文化吧，他们还扬言将韩流文化推向世界。
韩流是什么，我不懂，更别说它是文化吧。难道整一下容，唱一下歌，拍一些偶像剧就是韩流，那他们连“文化”一词深远的意义都理解不了，偶像剧中的浪漫爱情故事在我看来是他们妄想，意淫的东西。韩国是一个男尊女卑，拜金主义严重的国家。很难让我们理解他们的思想教育是如何的，自尊心极强，骂人及诋毁他国功夫一流，他国出现天灾人祸时，他们就在幸灾乐祸的嘲笑，世界什么都是韩国的好及起源于韩国思密达。我不知他们在想什么，也许喜欢看韩剧的脑残们能理解他们。在我印象中，韩国就等于整容、三星、LG。啊！一个国家就这样被等于了，多么可惜的一件事情，也许韩国人金文学先生著作的《丑陋的韩国人》让我们能理解他们！！
第二篇：韩国人的我们意识
恨」凝聚为集体意识？
要检视韩国人的「民族性」，那么「恨」可谓其中最经典之论述。从内部社会观之，包括古代士大夫与平民的尊卑关系，权贵阶级对民间的掠夺控制，构成社会中族群间各方面与条件的差距与分野，庶民便产生「恨」的意识。社会上既存已久的男尊女卑型态，女性因作为被支配一群，遭受男性蹂躏欺凌，也激发「恨」的滋长。历史上，朝鲜半岛历来所遭遇的内忧外患、国家被日本消灭侵占、二战后又面临外国势力割据与南北分裂、甚至在威权独裁时期所累积的愤怒与压抑心理，构成了韩民族的「恨」。
这个「恨」在韩国人生活中透过许多方式表现出来，甚至深化我们常见的韩国印象。「恨」是种立基于不安而想前进或反扑的共有情绪。因为它的共同存在性，而促使韩国人倾向藉由群众力量宣泄。中研院社会学研究所所长萧新煌就在二十五年前所撰的〈韩国人的恨〉一文中就曾提到，「恨」不只是内心状态，更能表现在人际关系上，甚至凝聚为集体意识。集体性与从众性
而韩国人正好就是一集体性与从众性相当强烈的族群，爱好集体行动。长期以来只有单一民族生活的韩半岛，缺乏长期与外族交融互动之机会，形成集体对外的氛围。韩国社会有严重的排外现象，在察觉面前的人，其显露表征与生活方式和「我群」有所不同时，倾向不予来往或采集体排斥应对。早年在韩国甚至还有餐厅拒绝客人独自前往用餐，因为这样的人被认作「可能无法融入社会」、「可能遭受大家排挤」而被视为异端。
曾有韩国心理学者认为，韩民族历经日本侵略、韩战与国家分裂等历史事件，使得大家集体拥有遭受冲击后所显露出的精神特点，这论述或许也可作为韩国人从众与好团体行为的一解释。由于地理条件与历史背景上处于中、日、俄及战后的美国等外部强权介入而无法真正独立自主，以致韩民族面对外部世界相当团结，表现出的可能是好胜、有强烈进取心，想要争取第一或最优。
在这种集体从众的氛围下，少数者的声音被忽视，社会价值被桎梏在单一体系中，缺乏多元并立的声音，最后形成不由自主的盲从，若非诉诸集体的力量，则单一个体都不那么重要。在《熔炉》中，孔枝泳笔下的主角姜仁浩也拥有这种性格。他曾心想：「我们只是巨大社会的零件罢了，少了我们，世界依然能够运转」，他也曾打算以「我不想，可是那样也没办法。大家都这么做！」来推托。因为面对学生遭性侵、面对社会不公不义，过分集体性的结构，单打独斗是一种无力作为。
大部分的韩国人都认为自己是祖先“檀君”的后代，并以自己是单一民族而自豪。韩国在近代遭受日本侵略，后来又成为分裂国家，所以更加强调这种信仰。当国家处于危难之中时，国家的团结显得尤为重要，因而在潜移默化之下，单一民族的观念就得到了不断的强化。单一民族的思想在韩国社会对国家性、社会性共同体意识的形成起到了重要的作用。那么，韩国人易于接受这种单一民族意识的原因是什么呢？首先，韩国人具有单一民族的观念是因为他们比其他国家具有更强的文化同质性。此外，韩国人使用单一语言——韩国语，这也让他们感觉到很强的民族同质性。在强调单一民族的韩国社会中，与个人相比更重视集团利益的共同体文化占有很重要的地位。共同体文化认为个人社会性的一面比私人的一面更加重要，人们站在集团的立场上思考问题的性格也更加突出。在韩国，共同体以民族、国家、家族、地域等形式得以特别强调，这种现象表现为民族主义、国家主义、家族主义、地域主义等形态。特别是在日常生活中，这种共同体文化表现为血缘主义、地域主义、关系主义、上下序列文化、聚会文化等等。
从经济的角度上来看，由于韩国曾长期处于农业社会，由血缘相联系的亲族关系成为了经济共同体的基础。从思想的角度来看，高丽时期佛教被封为国教，由此形成了强调因缘的文化；到了朝鲜时代，儒家思想成为国家的统治理念，强调以父族血统为中心的血缘文化。上述这些因素相结合形成了强烈的血缘主义文化。强调血缘的文化成为构成子女奉养父母、父母爱护子女的完美家庭共同体的重要社会性依据。然而，另一方面这种血缘主义在韩国的大企业中屡见不鲜，产生了以家族为中心经营的“阀族经营”或“阀族体制”的弊端。虽然韩国社会至今仍然重视血缘关系，但在社会的很多领域已经开始了摆脱血缘主义的努力。
韩国的共同体文化使人们对自己的故乡怀有强烈的热爱之情，这种情感演化为对特定地域怀有特殊感情的强烈的共同体意识，它表现为地域主义。此外，由于过度地强调共同体文化，催生了与个人的个性和能力相比更重视相同的血缘、相同的地域、相同的学校出身等等的关系文化。
第三篇：《了解我们自己》优秀教案
【教学内容】
教材p84~85 实践活动
【教学目标】
【基础性目标】
让学生对自身的一些感兴趣的问题，进行实际调查，收集、整理和用不同方法表达数据，提高学生应用统计方法解决简单实际问题的能力。
【教学重点】
让学生经历选择数据收集方法的讨论，亲历统计的全过程。
【教学难点】
选择和收集的方法，科学有效地收集数据。
【教学准备】
每人填写个人信息卡。
【教学过程】
一、创设情境、引入课题
1、谈话：你们想了解自己班里同学的哪些情况？
生：想了解身高、体重、年龄……[教师随机板书]
（2）揭题：今天这节课我们一起“了解我们自己”。[板书课题]
师：课前同学们填写了自己的信息卡，谁来说一说自己的信息。
四 班个人信息卡
姓名：（）
身高：（）厘米
体重：（）千克
年龄：（）岁
生日：（）月份
二、确定主题、收集数据
1、渗透方法：
师：要了解这些内容，应该怎样收集这几方面的数据？
学生交流，教师出示以下方法：
a、自己对班上同学逐个询问，了解需要的数据并作记录。
b、几个同学合作，每人调查一大组或一个小组的同学，然后汇总，获得全班同学的数据。
c、每位同学把自己的相关统计数据贴在桌角，供其余同学自由查阅记录整理。
d、由老师逐项统计，同学们直接获取现成的数据。
师：选择什么方法收集数据比较合适。今天我们运用b和c两种方法收集数据。请同学们把自己的信息卡贴在桌子的右上角或左上角。
2、选择主题：
出示4个主题牌（兴趣小组除外）：
请同学们在小组里说一说，你们小组最想了解什么？请组长上来选择。
3、小组分工：
（1）确定了统计主题，下面请同学们思考一下你们打算如何让去收集数据？
学生独立思考后，小组交流确定方案。
（2）全班交流汇报。
●以年龄组为例，讨论明确：，年龄段要事先调查确定，再制定统计表，然后安排四名学生分组统计，最后汇总。
●以身高组为例指导分段制定统计表。
（4）说一说小组怎样分工收集数据又快又准确。在收集数据时要注意什么？
[不重复不遗漏，注意安全，前面人多就从后面开始，不要拥挤。]
4、收集数据
师：每组开始收集数据，比比哪一组又快又准确。
提问：收集好数据后我们接下来怎么做呢？
三、整理数据、完成图表。
1、整理：
各小组集中汇总，组长将汇总结果告知组员。
3、制作统计表：
请各组员独立完成统计图表，先在组内交流。
四、汇报交流、分析数据
师：刚才我们分组进行了统计，下面让我们一起分享统计的果实。
1、提问：看到我们班身高统计表，你能了解到什么？
（1）儿童9岁至11岁标准身高对照表
9岁
10岁
11岁
男[厘米]
137
41147
女[厘米]
136
2149
（2）请出比较符合该平均身高的同学，体会他的身高水平处于平均状态。
（3）儿童乘车购票须知：1.1米以下的儿童不用买票，1.1米到1.4米需买半票，而身高在1.4米以上的儿童应买全票。
2、（1）看到我们班的体重统计表，你知道些什么？
（2）体重大概测量方法：
男：身高—105厘米=体重[千克] 女：身高—100厘米=体重[千克]
师：每个同学算一算自己的体重。
（3）提问：你的体重与平均体重比较怎样？你要注意什么问题？
3、师：如果我们班要举行一个班级生日会，你认为放在哪个季度最合适？
4、师：我们班同学年龄一般是9周岁和10周岁两种。
师：我们的年龄与坐飞机买票还有点关系呢？
2周岁以下
2周岁-12周岁
12周岁以上
飞机票价
票价的半 票
全 票
比较：这两种都是条形统计图，一个是横条，一个是竖条。
5、师：哪种兴趣组最受欢迎？
五、总结反思
1、提问：通过刚才的统计活动，大家已经了解我们自己，说说你了解了些什么？
2、师：如果我们班要要对数学家庭作业进行改革，想听听大家的意见：
作业形式
不布置作业
维持现状
分层次选做作业
人 数
师：采用d种收集数据的方法。每人只能举一次。
3、统计在我们生活中有着广泛的应用和巨大的作用
老师向你推荐两个网站：国家统计局的网站：www.xiexiebang.com
江苏统计局的网站：www.xiexiebang.com
五、布置作业：
课堂作业：《补充习题》。
第四篇：(高考优秀作文)我们一起走过
我们一起走过
“我说你是人间四月天，笑响点亮了四面风，轻灵，在春的光艳中交舞着变”。从我遇见你开始，你似乎一直在为我编织文学的梦。那时懵懂的我，总爱听你念绝句，听你把满天大雨划为古韵，把水墨画画在心里。是红楼梦吗？是苏小妹吗？是陆游吗？是李太白吗？太多太多了，让我觉得我们一起走过的日子就像一场属于文学的盛大的桃花宴，甜美而滋润。这样的你，这样深沉，儒雅，才华横溢的你。
“凝望里，你被望成千翼之鸟；聆听里，你被听成千孔之笛”。记得你说，你要带我们这群孩子去北京，看看清华北大这样的名校值不值得奋斗。记得你说，学习有时候不在于智力而在于毅力。也曾记得，你读张洁的《我的四季》“一个人，要是能够期待，就能够全力以赴。”那坚定的声音，我从来不敢忘记。那时的盛夏，梧桐落下一地清凉的绿意，铺垫我们一起走过的光影。这样的你，这样热情，奋斗，诲人不倦的你。
“说是那寂寞的秋的清愁，说是那辽远的海的相思，假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。”有你的三年短暂得就像睡了一觉，可是正是在这一觉里，你让春风寄给我一场幸福的梦。在梦里，你教给我文学知识，学习知识，更重要的是你教会我自信，奋斗。现在想起来，我们一起走过的时光，就像一席凉凉的烟雨，点洒在花前，我的眉间。这样的你，这样循循善诱，让我铭记的你。
“愿你有个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福。”一支曲子已温柔而起，是不是你的二胡弦音？想象的河流正奔向远方，有没有浸透你的梦境？再小坐一会吧，喝一口碧螺春再走吧，我们一起走过的日子已经结束，我将用整个春天为你饯行。
亲爱的老师，请允许我最后改变舒兰的《乡色酒》来感谢你陪我走过这三年：
三年来，你用文浸染了我，我正年少韶华正好，你浓，春色也浓；三年后，我在考场回忆你，你是一杯清水酒，你满，思念也满。
让我轻轻地告诉你
老师，让我悄悄地告诉你，我爱您，如同爱自己的母亲一样。
老师，你因为同学的纪律或学习方面生了很多气，然而，虽然你骂我们，但我们知道你是为我们好。你时常和我们讲做人的道理，让我们了解自己应该如何处理一些事情。你每次为我们打印材料都熬到深夜，本不应该再近视，却有增加了度数，我多么想帮帮您，让您休息一下啊!
记得在军训时，你说，你会跟我们一起站在太阳下，我当时还不太相信，可你真的站在太阳下，当有些同学承受不住太阳的温度时，你会扶他们去阴凉下，然后马上回到我们的身边，可当我看到你的嘴唇已经发白时，我真不知道你是怎么坚持下来的。军训结束时，我才得知你有贫血，而且身体状况也不是很好。让我悄悄地告诉你，我是多么敬佩你言出必行的风格。
在我受伤的时候，你听到就立刻赶了过来，而且跟医生说让他做某些事，当时我已经缝合完了伤口，我不想再打麻药做手术了，我求您，我看到了老师流下了眼泪，你一直陪到深
夜，而且把自己的孩子留在家里，明天还有课的您，不顾一切的留到了深夜。后几天，你常常到医院去看我，这使我感动，我真的把您当成了自己的另一位母亲，在这事之后，你对同学们发火，我心里都会不舒服，因为我爱您!
老师，即使现在同学们还不理解你的苦心，但你却拥有了我的关心与爱。
第五篇：《我们一起走过》
作文训练--题目：《我们一起走过》
题目：我们一起走过
“我说你是人间四月天，笑响点亮了四面风，轻灵，在春的光艳中交舞着变”。从我遇见你开始，你似乎一直在为我编织文学的梦。那时懵懂的我，总爱听你念绝句，听你把满天大雨划为古韵，把水墨画画在心里。是红楼梦吗？是苏小妹吗？是陆游吗？是李太白吗？太多太多了，让我觉得我们一起走过的日子就像一场属于文学的盛大的桃花宴，甜美而滋润。这样的你，这样深沉，儒雅，才华横溢的你。
“凝望里，你被望成千翼之鸟；聆听里，你被听成千孔之笛”。记得你说，你要带我们这群孩子去北京，看看清华北大这样的名校值不值得奋斗。记得你说，学习有时候不在于智力而在于毅力。也曾记得，你读张洁的《我的四季》“一个人，要是能够期待，就能够全力以赴。”那坚定的声音，我从来不敢忘记。那时的盛夏，梧桐落下一地清凉的绿意，铺垫我们一起走过的光影。这样的你，这样热情，奋斗，诲人不倦的你。
“说是那寂寞的秋的清愁，说是那辽远的海的相思，假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。”有你的三年短暂得就像睡了一觉，可是正是在这一觉里，你让春风寄给我一场幸福的梦。在梦里，你教给我文学知识，学习知识，更重要的是你教会我自信，奋斗。现在想起来，我们一起走过的时光，就像一席凉凉的烟雨，点洒在花前，我的眉间。这样的你，这样循循善诱，让我铭记的你。
“愿你有个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福。”一支曲子已温柔而起，是不是你的二胡弦音？想象的河流正奔向远方，有没有浸透你的梦境？再小坐一会吧，喝一口碧螺春再走吧，我们一起走过的日子已经结束，我将用整个春天为你饯行。
亲爱的老师，请允许我最后改变舒兰的《乡色酒》来感谢你陪我走过这三年：
三年来，你用文浸染了我，我正年少韶华正好，你浓，春色也浓；三年后，我在考场回忆你，你是一杯清水酒，你满，思念也满。
题目：我们一起走过
我们一起走过 那条路，在哪儿？
匆匆走过，却又不知是酸或略带些苦„„ 我们一起走过。
——沉思录 蝶的一生注定是不平凡的，她会经历一场永恒的蜕变，而一生与之相伴.当她还是一条乳臭未干的毛毛虫的时候，她未必知道，伴随着她一起走过的是无尽的痛苦，她又该如何做出选择？是选择呻吟?还是„„
尚记得妈妈曾经说过：“上帝对我们每个人都是公平的。”我不会自卑，不会自弃，我要靠我自己，“世上本没有路，走的人多了，便成了路”，苦难，我们一起走过.去经历来自暴风雨的洗礼，带着自己的梦想，她上路了。。。
路无疑是坎坷不平的，去和百灵结伴同行，遭遇到的只是一阵讥笑，而她还是忍受着；天突然下起了小雨，一个个花骨朵儿此刻便是贪婪的孩子，而麦田里的庄稼也算得上是最大的赢家了，他们都得到了大自然的给予，唯独她，而她也来不及羡慕便上路了，她坚信，自己的理想还在远方。
我们一起走过，走过这条执着的追求。脚下的路是无尽的。。。
终有一天，她觉得自己无法动弹，渐渐的被包裹了起来，这仅仅是一个开始，一个新生活的开始，脚下的路远无止步。走过一条风雨之后见彩虹的路，这路，走着踏实。渐渐随着时间的流逝，她破茧而出，化作上天所派来的最美的天使，一个承载着太多希望的羽翼起翔，请坚信，这条路，我们一起走过，相依相靠，这不是对生命的最好诠释吗？
我们一起走过，风雨之后见彩虹。。。此刻才真正明白那条路，就在我们的脚下。
/ 3 作文训练--题目：《我们一起走过》
题目：我们一起走过
你爱茶，走到哪儿，都喜欢拎着茶杯，当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中，让人心旷神怡。无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿，不见了你健硕的皮肤，只是那弯曲的背，深深的皱纹，但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。
你我走过的日子是短短的童年是次次的误读与简单的包裹，是你无声的爱与我的无知彼此充实。爷爷，到了此刻我才懂得了你，原来你是爱我的。
你冷峻古板，我却爱笑，你沉默寡言，而无知的我却把你无声的爱误读了，我对你心怀不满，你对我却满怀期待。
小时候，我参加了“书法社”，可是在社里我总觉得自己的字与我的同学相差甚远，这时你鼓励我说：“好好努力，正如茶那样即使原来多么平凡，但经过了杀青、晒干、炒制„„那原本翠绿的它变得柴瘦、干枯，但它冲泡时的清香令人心醉，这时它拥有了美丽的内涵，只要努力就会拥有美丽内涵。”我应了一下，然后就离开了。过了一个月，我参加了书法比赛得了三等奖，虽然有些遗憾，但得到了老师的肯定，我原本以为当你看到这一切时会很高兴，但你只是看了看，扬起嘴微微一笑。我拿着奖状，心里有许多不甘，心情也直落谷底。
有时,看到爷爷那对我漠不关心的神情,总觉得自己是那么多余„„
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵欠连连„„可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受，我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛，他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之中„„这手的温度，手的粗糙难道是爷爷„„
你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟，任性的我不知道该如何化解，只是让彼此的误会愈演愈深。在一次与奶奶的谈话中，她说：“你爷爷啊，真是个傻瓜，上一次你得奖时他不知道有多高兴，整天逢人就说我孙子啊字写得好„„可是他硬要装着不屑。”我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励，是要让我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解，也有爱，也有幸福。
点评：
本文是写亲情的，讲了自己与爷爷一路波折，一路误解地走来。文章选取了爷爷与自己走过的日子里的两件事，一件是写作者书法获了奖，非常高兴，想得到长辈的表扬，但这位爷爷却把自己的喜悦收藏起来，并用耐人寻味的话来鼓励孙子更加努力。让人感到爷爷茶一样的清香人生，发人深省。另一件是写爷爷晚上起来给他盖被子，一位慈祥爱孙儿的长辈跃然纸上。正是由于与爷爷相处的点点滴滴，才让文章真实动人，结尾用奶奶的话来侧面反映爷爷与我走过的那段充满爱的日子，感人至深。
/ 3 作文训练--题目：《我们一起走过》
题目：我们一起走过
如果我是一只风筝，那么你就是牵绊风筝的丝线，若失去了你，我就失去了高飞的力量；如果我是一条鱼，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇气；如果我是一粒种子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生长必需的养分。
在母亲去世的这八年里，是你陪着我一起走过那段岁月。在我孤独时，不善言辞的你买来书籍陪伴我，让我爱上文学；在我生病时，你虽没有给我煮鸡汤，只是简单的送我到医疗站，付了钱，匆匆离去，但我却明白你那句“疼要疼在心里”的含义；在我取得进步时，你没有给我什么特殊的表扬，只是憨憨地说：“毛泽东的话总不会错的，‘虚心使人进步，骄傲使人落后。’”我很知足，因为我有你的一路陪伴。
中考前一个星期，老师发下一张家长函，很少有人会像你一样认真去看，并且按照上面写的去做了。饭桌上，你烧的菜很丰盛，两素一荤一汤，一直以来，你就是一个很好的“厨师”，菜的味道当然不容置疑，但让我困惑的是平常的一菜一汤怎么变成三菜一汤？你说中考快到了，也帮不上什么忙，但营养得跟上。我也没有多说一句，只是尽量将嘴塞得满满的。
考试临近，我说我紧张，问你有没有吃了不紧张的药，你平生第一次极其严肃地盯着我，告诉我要勇敢面对，紧张只是徒劳。
早晨，我匆匆挂上校牌，准备去赶早班车，你疲惫的身影出现在我面前，说是来送我去学校。路上，我问你要八点才下班，怎么可以出来，你说你跟门卫是熟人，只是赶在七点以前回来，他就允许你出来。我没说什么，只觉鼻尖一点凉，镜片也变模糊了。末了，我发现你身上穿着脏脏的工作服，快到校门口，你没有远远地停在远处，而是很自豪地送我到最近处，就差没开进学校，你那身装束很扎眼，我将头埋进衣领里，你却毫不避讳，好像你开的是奔驰、宝马，车上坐的是学成归来的我。
每次考试，你虽比我紧张，但你从不问我考得顺不顺利，只是每天的三菜一汤和让我免于挤公车的接送。直到考完后，你才激动地问我考得如何，我才知道这句话你憋了很久。我告诉你，还好，我看到你额头上的眉毛在欢快地抖动。
曾经，面对母亲的离开，我非常不能接受，也抱怨老天的不公，但现在，我明白了命运在冥冥之中都注定了的，也说不上公不公平，母亲离开，父亲健在，而我也懂事了很多，这才是公平。
今年9年，我即将升入离家更远的高中就学，我很清楚父亲没有了我这份挂念，会更拼命，甚至忘记吃饭、睡觉，我希望父亲为我好好留住健康，因为对于父亲来说，他的女儿，还要他陪她一起走下去！
（点评：有人说：“父爱如山！”它深沉内敛，需要我们去用心感受。本文的小作者用饱含深情的笔触，讲述了失去母亲之后的自己如何在父亲的关怀下一起走过的日子。平时的点点滴滴，父亲从细小处关心着女儿，让失去母亲的女儿内心世界变得丰富，喜欢上文学，学会做人。重点写了中考前的几个细节，如何改善伙食，如何送女儿上学，从细微处感受到浓浓的父爱。朴实的语言洋溢着淡淡的父女之情，真正达到了“于无声处听惊雷，写于细处感人心”的境界。）
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