小学书法课交流会材料：小学书法指导

第一篇：小学书法课交流会材料：小学书法指导

小学书法课交流会材料：小学书法指导

多年来，中心小学一直重视书法教育的开展。学校认真贯彻落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》等有关文件精神，把书法教育与学科教学紧密结合起来，以书养德、以书启智、以书品美、以书健体、以书怡心，以书法教育为载体，大力弘扬传统文化，努力构建墨香校园，取得了可喜的成效。

转变观念

家校联动为前提

在实践中，中心小学教师深刻地认识到，书法教育能否顺利开展，能否收到明显成效，前提是要转变师生的观念，并取得广大家长的大力支持与配合。

为此，该校成立了专门的工作小组，指派一名副教导主任分管书法教育工作，每学期制定详细的计划，使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤，循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会，及时总结经验。同时多种渠道进行宣传，利用校会、班队会、校园广播、宣传栏、《家长通讯》等，对练好书法、写好硬笔字的意义进行广泛宣传，提高师生的认识水平，并落实到行动中。加强家校合作，提高认识。通过与家长联系、沟通，使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分，改变家长以往“写字过得去就行”的片面看法，要求家长对小孩的书写严格要求，把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来，做到“端端正正写字，堂堂正正做人”。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯，学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座，目前已面向各个年级开展了6期家长书法

培训。通过学习教育，家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。据了解，95%的家庭为小孩配备了专用书房，并配齐各种书写用品。

校本培训

优化师资为关键

学校注重校本培训，成立了学校书法协会，每周星期三晚上定为活动时间，书法协会成员积极参加交流、学习，校长、主任亲自带头参加活动。平时，利用业余时间，定期组织全体教师开展“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）练兵活动，并评比交流。在行政随堂听课检查中，也重点检查老师们的板书和教案是否规范工整。其次，由书法老师负责，精心选择学习资料，人手一份，供大家业余时间练习。根据老师们的书法水平，开展集体或个别辅导。再次，邀请书法教育专家前来现场教学，积极组织教师外出参观学习，认真吸取外校在开展书法教育方面的宝贵经验。完善设施

营造氛围为条件

在上级部门的大力支持下，该校逐年加大投入，不断完善书法教育教学设施，营造了浓厚的校园学书氛围。开设“三行学堂”书法室，配齐笔、墨、纸、砚、多媒体电脑、实物投影仪，并悬挂、张贴师生优秀的书法作品。在教室里张贴书写规范姿势图片，提醒学生注意正确的坐姿和书写方法。在班级及校园开辟专栏，经常展示师生毛笔、硬笔书法作品。在校园大堂、走廊、楼梯间等显眼位置，悬挂装裱精美的书画作品，让每一位到校的师生都能感受到浓厚的书画气息，从而激发他们学习书法的兴趣。建立“三行学堂”书法教育博客

和书法协会QQ群，及时将学校书法教育的动态、成果在网上展示，鼓舞士气。利用《小莲花》校刊、《家长通讯》刊登优秀书法作品，引发议论，扩大影响。充分发挥社区、关工委的作用，不断建立健全社区书法辅导站等等。立足课堂

提高质量为根本

中心小学始终注重课堂教学的改革创新，不断提高教学质量。

——抓课程落实。按照省、市有关文件要求，该校确保每班每周一节书法课。

一、二年级练习硬笔书法，侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。

三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。

五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外，开展毛笔创作初步练习。

——抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣，学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。

——抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势，老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施，长抓不懈，直到学生“习惯成自然”。

——抓方法创新。在教学中改变方法，老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓，指导他们要按笔顺描，每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化，把握字体的概貌，同时观察运笔的方法。这样，学生提笔写字时就能胸有成竹，写出来的字体也更为丰

满了。另外，注重运用现代化设备来优化教学，如利用实物投影示范讲解；利用数码相机收集作品，点评交流；利用摄像机记录学生的学习情况，对比分析。

——抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外，强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗透书法教学，数学符号、英文字母的书写，都要求做到字迹清晰，整洁规范。

——抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足，却有了进步，从而树立信心，该校建立合理有效的评价机制。将学习目标分解为《学书100个阶梯》，学生每达到一个新的阶梯，教师就在阶梯图上做个标记，并且颁发等级证书，让所有的学生对自己的进步都能一目了然。建立作业、书写评优机制，从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励，利用画圈的形式，在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上红色的小圆圈，以示表扬，或者用简短的语言加以鼓励。

创造平台

体验成功为保证

中心小学注重把课堂教学与课外实践活动紧密地结合起来，努力创造条件让学生经受锻炼，施展才能。每天下午上课前，安排10分钟写字练习，由老师到班指导督促；让学生自主合作，每月编印一期书法专刊；组织学生将优秀书法作品发布到网上，进行集体评议；不定期组织学生外出参观书画展览；新春来临之际，师生走进社区写春联；举行书法专题辩论会，提高知识和技能水平；举办现场书法大赛，悬挂张贴优胜者作品，并给予物质和精神上的奖励。

近三年来，该校书法作品获市级以上荣誉者达30余人次。梁杰民同学荣获2006年首届广东省青少年书法大赛千人现场挥毫比赛一等奖，另外在教育部主办的全国第二届中小学生艺术展演活动中，其书法作品夺得全国二等奖。2008年，第三届广东省青少年书法大赛上，陈杞阳同学荣获省三等奖、市一等奖，并作为我镇小学组唯一获奖者出席颁奖典礼，进行现场挥毫表演。秦文懿同学荣获省入围奖、市二等奖，该校荣获东莞市书法教育名校奖。在由东莞市书法协会主办的东莞市第八届少儿书法现场大赛中,该校蔡皓天、邓富聪、郑怡琳同学分别荣获丙组、乙组、甲组金奖；秦文懿荣获银奖；陈杞阳、谢浩静荣获铜奖。郑明瑾老师被评为优秀辅导员，学校被评为优秀书法培训单位。

第二篇：小学一年级书法课教案 小学一年级书法课教学指导教案

小学一年级书法课教案 小学一年级书法课教学指

导教案

导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学一年级书法课教学指导教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!

小学一年级基本笔画教学指导教案

一、教学目标：

小学一年级在正常教学过程中，以培养好的行为习惯和学习兴趣为主，课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要，在行为习惯养成的同时，还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位，就学生的身心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。

二、教学重点：

一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课堂，不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快，老师要沉着冷静，需要有足够的耐心，长时间改变，因此要求学生做到：头正、身直、臂开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。

三、教学难点：

一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。一年级基本笔画指导练习第一课：点的写法

1、斜点：

例：1硬笔

2、板书

讲解：斜点是我们汉字当中最小的一个元素，不要小看小斜点，作用很大，很多字的上方都有小斜点，它直接影响着每个字的高度，因此学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是：所有的汉字横上方的点都是斜点。示范：硬笔字例：

示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、竖点：例：硬笔

板书

讲解：竖点的书写技法是：起笔斜顿笔不要太夸张，然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。第二课：横的写法

1、短横：例：硬笔

板书

讲解：短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力，呈仰视，不可写过长，收笔时右下重顿、收笔从外观上看，起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、长横：例硬笔

板书

讲解：长横的书写技法是：起笔轻向右运笔略长，收笔时重收笔。从外观看两头重，中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。有的长横在字中是平的、有的是斜的、帮助学生找出书写规律。如

字略平，如

略斜。第三课：撇的写法

1、平撇：字例：硬笔

板书

讲解：起笔先右下斜点定位、然后向左下右重到轻撇出，注意不要太倾斜。稍微平一点。注意：起笔重、收笔轻。从视觉上看要形成粗细反差为好。一般情况下：平撇都用在字的第一笔。有的表现略长。有的表现略短。这是平撇的书写规律。

示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。挑选有长撇和短撇掉字例为好。让学生自己观察，同事让学生先用心去写是最好的学习方法。

2、短斜撇

字例：硬笔

板书：

讲解：起笔先右下斜点定位。然后急跌向左下撇出，但不可太长，外观上看起笔重、收笔轻、粗细反差写出来为好。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。因为字中有长斜撇、有短斜撇，同时再让学生观察，上一行字例带有平撇的字，让学生观察区别两种撇的角度变化，同时也是二种撇的书写规律。短斜撇主要表现为单人旁、双人旁上最有说服力。预防学生对两个撇的写法混淆

。第四课：撇的写法

1、长斜撇： 字例 :硬笔

板书

讲解：起笔先右下斜定位，急转向左下。由重到轻撇出，底部带点飘逸为好。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。

2、直斜撇：例：字例：硬笔

板书

讲解：起笔先向右下斜点定位，然后急转向左下直斜撇出，底部不能带飘逸，象宝剑那样刚直有力。示范：硬笔字例 示范：板书字例

以上两种撇的写法老师可以捆在一块上下对比示范讲解，让学生给区别撇的写法，认识两种撇的外观特征。使学生通过练习懂得撇的写法不一样。写出的字也不一样。这就是两种撇的书写规律。第五课：撇的写法

1、竖撇：

例：1硬笔

2、板书

讲解：竖撇的起笔和以上撇的写法一致。起笔向下运笔上部要直，底部向左下轻撇出。书写者感觉要好，可把竖撇分为三分讲，竖

三分之二，下边小撇

三分之一。要自然撇出为好。

示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

以上竖撇在不同的字里边有短撇和长撇两种。老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、弧撇：例：硬笔

板书

讲解：弧撇的起笔方法和其他撇起笔都一样。向下运笔感 觉运一半时向左下带弧度撇出要略长，凡是有弧撇组成的字底部都呈“入”字底和“大”字底两种。这是弧撇的书写规律。老师可选择适当的字例，两组对比示范讲解。使学生通过练习能够找出两种撇的外观特征不一样。写出的字不一样。同时也是两种撇的书写规律。第六课：捺的写法

1、平捺：

例：1硬笔

2、板书

讲解：写平捺时用横的起笔写法，顺势向右下运笔。待感觉到位时略停顿，在顺势平出捺脚。必须做到“一波三折”。没有写出捺脚的“捺”就证明书写失败。书法上称“败笔”。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。学生联系时，教 师巡回检查指导，发现问题通病问题及时在黑板上指导解决。

2、斜捺：例：硬笔

板书

讲解：斜捺起笔一般情况下都不要顿笔。起笔就向右下运笔。并不断加力，感觉写到位时停顿出捺脚。捺的外观上看，由轻到重再轻捺的变化过程。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

3、反捺：

例：1硬笔

2、板书

讲解：反捺的书写技法是起笔不先定位，而是起笔时笔尖滑向纸上就向右下运笔，并不断加力。收笔时向下再顿笔从反捺的外观特征上看头轻后重。要想写

好反捺必须做到下笔定位要准，出手要快。运笔方向要正确。

示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。从字例中找到反 捺的书写规律。一般情况下一个字里面有两个或三个捺的，必须有一个正捺或者两个反捺。一个正捺或一个反捺的书写规律。这就是我们平常说的一个字不准有两个正捺的书写规律。学习时把平捺和斜捺捆在一块讲，使学生通过观察人士两个捺的书写特征和书写规律。第七课：竖的写法

1、悬针竖：

例：1硬笔

2、板书 讲解：悬针竖起笔是先右下重斜点，然后向下运笔要直、稳健。底部轻收笔尾部要像针尖一样。所以称悬针竖。一般情况下悬针竖都表现在字中。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。并找出悬针竖的书写规律。

2、垂露竖：例：硬笔

板书

讲解：垂露竖的起笔是先轻斜点，然后向下运笔，收笔时 向右下重顿收笔。从外观上看，起笔轻，收笔重，这就是垂露竖笔画的书写规律。一般情况下垂露竖都用在字的左侧，这是垂露竖在字中的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

3、平底竖：

例：1硬笔

2、板书 讲解：平底竖的起笔是先右下重斜点，然后向下运笔空收笔。也就是说收笔不加任何修饰即可，因为竖的底部多数被别的笔画掩盖，所以收笔不修饰。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。三种笔画表现在不同的字中，是学生通过观察，区别三个笔画的不同之处和他们在字中的书写规律。第八课：钩的写法

1、横钩：

例：1硬笔

2、板书

讲解：横钩的写法是用横的起笔向右讲解，横折钩的写法是起笔用横的起笔向右运气是仰式，不可太长，顿笔转折向左下运笔，在向右下脚用圆润的力度自然弯曲，写到位出钩。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、竖钩：例：硬笔

板书

讲解：竖钩的写法是起笔右下重斜点然后向下直运气，要挺拔，有力，不可弯曲。出钩时向左下顿，然后笔尖回到顿笔的中间位置出钩。不论横沟竖钩，钩的外观看上去很像“鹅”头一样。这就是我们常说的鹅头钩。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

第九课：钩的写法

1、横折斜钩例：1硬笔

2、板书

讲解： 横折斜钩的写法是起笔用横的起笔向右运笔呈仰式。不可太长，顿笔转折向左下运笔。再向下角用圆润的力度自然弯曲，写到位出钩。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。如“飞”字就很难写。写不好字会有失重的感觉。常说的“站不稳”。

2、横折弯钩：例：硬笔

板书

讲解：横折弯钩的写法是用横的起笔向右上运笔，不可太长，然后顿笔转折向左下运笔，再向右下自然弯曲，写到位出钩，这个笔画同时也是个字，注意“乙”字的中心要稳，写不好会失重。两个笔画捆在一块讲让学生通过观察区别两个笔画的外观特征以及在字中的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律

第十课：钩的写法

1、短横折钩：

例：1硬笔

2、板书 讲解：短横折钩的写法是起笔用横的起笔向右不可太长，但横的起笔要高一点，顿笔后顺势向下运笔，但要长，底部向左下顿比笔尖回到顿笔的中间出钩，外观上看，这个笔画是上下长，左右窄一点。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2短横折曲钩

例硬笔

板书

讲解：短横折曲钩的写法是用横的起笔、折笔向下运笔待一半再自然弯曲向左下运笔，收笔。多观察示范笔画字例。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。讲解后把两组字捆在一块对比讲，使学生通过观察对照找出两个不同笔画在外观上的不同之处，区别两个字中的不同作用。这就是两个笔画的书写规律。第十一课：钩的写法

1、长横折钩

例：1硬笔

2、板书 讲解：仿照以上横的写法，横表现的药长一些。顿笔转折向右下吕曲出钩。但折钩要短，这就是长横折钩的书写规律。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出“长横折钩”在字中的书写规律，一般情况下，表现的字都是以宽为主，高为辅，扁体字较多。多为梯形字形，呈上上款下略窄。左右两边的书为斜对称美。2横斜折勾：例硬笔

板书

讲解：仿照横的起笔，但向右上呈仰势运笔，顿笔转折向左下运笔要短，然后出钩。这个笔画是也字的未用笔画。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。让学生找出两个笔画的不同之处，区别两个笔画在字中的作用和书写规律。第十二课：横折折折勾和横折折折撇的写法 横折折折勾的写法例：1硬笔

2、板书

讲解：仿照横的起笔，向右运笔不可太长顿向左下直斜运笔。不可太长。再顿笔向左下略曲运笔出钩，这个笔画的书写特点是呈“平行四边形”的写法。也是这个笔画的书写规律。

示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、横折折折撇：

例：硬笔

板书

讲解：横的起笔呈仰式不可写太长，顿笔向左下运笔，先向下运笔顿笔再向左下，略弯曲向左下角飘逸撇出。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

第十三课：横折撇和横折的写法

1、横折撇：

例：1硬笔

2、板书 讲解：仿照横的起笔向，不可写的太长，顿笔向右下运笔略带点弯曲飘逸撇出。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。这个笔画写成的独体字一般情况下都为上窄下宽，下边确定的字宽度，这就是这个比划的书写规 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆

第三篇：小学三年级书法课教学指导教案

小学三年级书法课教学指导教案

一:教学目标: 三年级在正常的书法教学活动中始终贯穿一二年级行为习惯，书法审美的教学指导思想。不断加强学生课堂修养牢固树立书写中的“责任意识形象意识”。以人为本，把人的精神、气质和字的外表紧密的联系起来。使学生在练字的同时真正理解“字如其人”的内涵。课堂上要把握好每一分钟。让学生认识掌握四种独体字的外观特征和在合体中偏旁书写变化。理解“变则活、不变则滞”的道理。从小养成认真负责的好习惯。写好每一笔，每一字。做到提笔就是连书法的意识。提升学生的书写品味和审美情趣。高标准严要求。通过多写多练提高书写质量。保质保量完成教学人物。

二、教学重点: 课堂上首先要指导学生怎样使用钢笔。爱惜学习用具，传授钢笔书写技法、技巧是保证学生作业干净的关键。

三、教学难点: 课堂上仍以学生的坐姿、执笔方法、行为习惯、养成教育、作业干净程度、字是否出格等不良现象。是教师的难点。

三年级书法教学指导教案

认识独体字的外观特征以及在全体中的变化 第一课

1、认识掌握十个文字数字书写规律 示范:

1、2、讲解:这些数字首先要书写到位，观察自身的特征。如:“三、五、九、十”四个字，书写时、高度、宽度、都要书写到位。其他六个字为扁 ”字在合体中的变化。体字。以宽为主、高为辅。注意“四

3、示范 硬笔字例: 板书字例: 硬笔字例 板书字例 认识掌握文字数字在全体字中的作用及书写变化。讲解:这十个字中都有以上十个数字的影子。有的在全体中起到字宽度的作用。有的变为字头缩小，有的在全体中外形发生了变化。这就是汉字在书写中的灵活多变。如:“

二、四”二字在 体中外形就发生了变化。老师可上下对应指导练习。提高学生的悟性和观察审美能力。保证学习效果。

第二课

”的外观特征 认识掌握独体“扁体字 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上二十个独体扁体字，知识我们汉字外观特征的一种。天生扁体字。我国的汉字统称为方块字。但是自动外观是有区别的。就像我们人类一样。又高个的、有中等个的。有低个子的。今天这二十个字就好比人类中的低个子。有宽度、个子不高。书写时以宽为主。以高为辅。注意“

四、山、皿、西、血、凶”六个字左右小竖为斜对称的书写规律。

第三课

认识掌握独体、方体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上二十个独体方体字只是代表汉字中部分字例。目的是通过学习使学生了解汉字的外观特征是有区别的。这些方体字的特征大致是高、宽基本相等。就像人类中等个一样。但自身的书写特点还是有区别的。如:“白、内、典”三个子。书写特征为“梯形”。上宽下窄。两边竖为斜对称美。如“方、为、乃”三字为平行四边形的书写特征。所有的横、撇折都向左下运笔的书写特征。其他字例让学生观察。确定宽度的笔画必须书写到位。字才会美观大方。

第四课

认识掌握独体长体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:这二十个独体长体字是所有独体长体字的缩影。就像人类高个子人一样。

看上去有高度、不是太宽、由于以上这些字天生的长体。合体时字的长体特征不变。只有缩小如“目、月、了、弓、习、卜”这些字不可写的过宽。如“且、儿、见、火、木、贝”等这些字特征是上部窄下部确定宽度。如“手、于、千、及、寸”这些字不可忽略字的宽度笔画。否则就失去了长体字挺拔、稳健。有力的视觉效果。

第五课

认识掌握独体斜体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例 讲解:这十个字天生斜体，书写规律是主笔都想左下运笔，形成“平行四边形”的写法。全体时，这些字的书写特征不变。只要是手写都必须遵循字的书写规律。否则就会失去字的灵动性，造成古板、发呆的感觉。

第六课

认识掌握独体字变为字头的书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师写好板书字例，让学生观察十个独体字的写法。掌握每个字确定宽度的笔画要书写到位。这些字中有扁体、方体。然后老师上下对应写第二行合体字。主讲:独体字在合体时变为字头所发生的大小高低变化，指导学生字也是有变数的。会变则字美。不懂变术者则字差。

第七课

认识掌握独体字变为字头书写变化 示范:硬笔字例: 示范:板书字例: 讲解:以上是个独体字书写时首先做到每个笔画书写要到位，控制每个字的大小高低。该舒展的字撇捺必须要写到家。否则就称为“败笔”。合体时，这些字变

为字头基本上都压缩了自身的高度。起笔略高一点。高度是格的下边留的空间大点。为写好上下结构字例做好打算。这就是常说的“意在笔先”。如果做不到全面考察。起笔低则下部全被挤出底线，造成字出格的局面。出格的字都不是好字。

第八课

认识掌握独体字变字头的书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例 讲解:教师指导学生首先写好独体字。做到美观大方。这些字变字头是再讲所有的独体字都要压缩字段高度。起笔高为下边留出空间来。写完整的下部结构，字才会完美无缺。

第九课

认识掌握独体字左下半包围结构 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师指导学生首先要把独体字结构写好。做到舒展大方。有些字的横是向右上倾斜的笔画。字的右下肯定是斜捺或者是短竖弯钩。属“斜中求正”的书写规律。合体时变为右下半包围结构就需有博大的胸怀。做到右下书写笔画都要以长为好。否则右上的字是包围不住的。书法学称“书写失败”。俗称“败笔”

第十课

认识掌握独体字变字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:首先指导学生掌握独体字的外观特征。这是个字中有扁体、长体、方体、三种。但仔细观察发现，他们确定宽度的笔画有的在上部、多数在下部。变为字底是其自身的高度都要压缩变底为好。但确定宽度的笔画不变。

第十一课

认识掌握独体字变为字底书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上字例中从外观上看有变体字、方体字、长体字、斜体字。这就是独体字的特点。谁都不要改变独体字的外观特征。想写好合体字，这些字必须从外观上发生改变、有的缩小、有的变低、考虑到是上下结构、那么每个字上部需起笔高为好。斜体字在合体时仍然是斜体不变。指导学生从写字入手，从小就有大局意识，全局观念。

第十二课

认识掌握独体字变化字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个字中，各种字形都有。长体字变字底时要压缩高度。其它字在合体时外观上都有缩小到变化，但长体特征不变。

第十三课

认识掌握独体字变字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:课堂上不断提醒学生的坐姿、执笔方法、加强课堂修养。行为习惯和书写意识。写出的字在格中学会找中心，字要站稳。做到下笔定位准。线条力求自然流畅。手笔要稳重，字以不出格为好。和人是一样的。人道出格的事不好，字同样不能出格。

第十四课

认识掌握独体字变字底时的 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:这节课讲“弯”的重要性。字和人是一样的。如果一个人的行为习惯在集体场合中不适应，那么这个人就要变。如果一个人的思想情感道德与社会不融合，那么这个人也要改变自己。否则都是行不通的。独体字的特征在合体字中也要变。变则和谐美，不变则丑陋无比。

第十五课

认识掌握独体字偏旁的 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个独体字例在合体时变为做偏旁。只有一个书写规律。做到“瘦身”所有字右部略长的笔画都要去掉。下边是长横店都变横提。老师可选择适当字例上下对应示范、指导练习。注意左右结构要严谨和谐为好。左右高低让学生观察当堂书写作业

批改是发现通病问题当堂黑板上知道 纠正。第十六课

认识掌握独体字 书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:教师示范字例时边写边讲。如“文”“火”二字的“捺”合体时变反捺，“牛”下横变横提。“白”字变“日”字底其他字缩小为好。总之要考虑右部的利益，否则会有右部结构被挤出格外的危险。

第十七课

认识掌握独体字书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个字中有长体字、扁体字方体字三种。合体变左偏旁是，第一是 统一瘦身‘第二是长体不变，第三是扁体和长方体变左偏旁时本身不高的特征永不变，这就是书写规律。

第十八课

认识掌握独体字书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师可选常用字，叫熟悉的字做示范、讲解。一讲统一变左偏旁要瘦身、二讲“土、工”二字下边是长横变为横提，其它字独体字是长体字，变偏旁仍是长体不变的书写规律。

第十九课

认识掌握独体字变左偏旁书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师可选适当字例给学生示范，讲解。一讲:全部瘦身，二讲横要变提，三讲正捺变反捺。四讲“手”字下边钩变撇出。总而言之要给学生讲书写中的变化。“变则活、不变则滞”。

第二十课

认识掌握独体字的外观特征变左偏旁书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:找合体字例示范、讲解。给学生讲变通的道理。使学生认识到写字会赋予变化，就成功了一半。合体字美与不美首先看左偏旁的比例位置和起笔的高度很重要。这二点是写好左右结构的前提保障。

第二十一课 认识掌握独体字 定外观特征及变偏旁的书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:教师选合体字例示范讲解。首先要保证独体字书写完整到位。再示范变左偏旁的书写变化。右边长的该去掉的部分给学生讲为啥要去掉。如果不去掉会造成什么样的影响。写字也要讲文明，避让。你让我我就顾你。左右两部分如果都做到了，那么字在格中就不挤、不抗就变和谐了。

第四篇：小学书法指导教案

小学书法指导教案

教学目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。教学准备：

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪 教学过程 ：

一、校园活动

1、参观校书法室，欣赏硬笔书法作品。

2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？

3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。

二、室内交流

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/ 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业 本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、姿势竞赛

1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

七、活动延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。

硬筆楷书的笔画写法——撇、捺的写法 教案

教学目标：

1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、豎、點”之间的关系；

2、掌握各種撇、捺的写法及运用规律。教学内容：

1、撇画的写法及书写规律

2、捺画的写法及书写规律。教学重点：

各种“撇、捺”的用笔技法。教学课时：2课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。

二、讲授新课

（一）讲授各種撇的写法 板書如下示意图：

1、比较分析“豎撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔

写

法：起笔收筆同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。

二、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的異同，教师归纳，并揭示它們的特征及写法。

不同点：行笔——①长短

②曲直

③斜度 特

征：竖撇——先竖后弯，行筆较长

斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲

平撇——平（和長横的倾斜度相当）、短、直

短撇——短、斜（45 o）、直

（二）讲授各種撇的用法 板书以下各字，提问学生： A.以上各字撇用的对吗？为什么？

B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？

竖撇——①纵贯字的中間，如“史、火”；

②在字或部件的左侧，如“川、肌”。

平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。

（三）板书下图，分析 “在”字

提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要問題？ ①重心偏左

②写的好。

③“土”下坠

④撇上的短竖左斜

C．你是如何知道②是对的？ 比对字帖的“在”，②最像。

强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，Find问题所在。

（四）学生练习

二名学生在黑板上书写撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习

（五）教师評析

第二课时

一、讲授新课

（一）讲授各种捺的写法 板书如下示意图：

１．分析斜捺的起筆、行笔、收笔的特征 笔画形态：①细而圆 ②漸粗 ③尖

笔画取势：①呈俯势 ②呈卷起之势 ③呈水平之势 ２．根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法

自信需要勇气，勇气需要努力，自信加勇气，加努力就没有任何高山可阻挡。①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45 o方向渐行漸按微帶卷起之势；③提笔水平方向捺出。

３．看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同

学生回答，教师归纳：基本不异，主要是斜度不同（平而长）４．平捺的用法及在字中的作用 用法：用于字的底部。

作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约５o～１０o）５．板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系 到上部右侧所在竖线处才能收笔。６．“反捺”的写法

反捺的写法与“长点”相同（略）

（二）分析下列各字，学生练习。

（三）学生提问，教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提問，教师进行解答。

二、小结

三、置作业

１、谈谈各种撇、捺的运用规律

２、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。

３、临摹带有撇、捺部分的所有范字，以及２５００常用字字帖中的字，每天１页，每字连续写１０遍。

写字——常用独体字的书写训练 教案

教学目标：

了解汉字书写基础知识 教学准备：

常见的独体字 教学过程：

一、汉字书写基础知识

学生要写好硬笔行楷字，从书写技法上讲，关键的有两条，一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握好笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根结底是要写好结构。这就好比画一个人的头像一样，最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。这也好比盖房子一样，准备好砖瓦、木料固然重要，但要把房子盖好，最重要的是设计好房屋的结构样式。因此有人也把结构叫做“间架”。

从结构上讲，汉字可分为独体字与合体字两种。独体字也叫单体字，它是由基本笔画、部件组成的字。从外形看，汉字大致可分为以下十种形状。一个字是什么形状，就要写成什么形状；尤其是独体字，明确其大致形状十分必要，因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。

1正方形。这样的字形状方正，没有明显的主笔(一个字中最主要的一笔)。如：用、正、门、习等字。正方形的字不要写得太大。

2长方形。相对于正方形来说，横短竖长，没有其他伸展的笔画，体态瘦长。这样的字要顺其自然，横向笔画宜短而轻快，竖向笔画宜长而挺拔，切忌写成正方形。如：耳、目、月、自等字。

3扁方形。横长竖短，没有撇捺等伸展的笔画，形态扁。不要写成正方形。如：皿、血、四、二等字。

4正三角。形态上尖下平，构图像金字塔，很稳重。如：上、土、久、止、人等字。

5倒三角。形态上平下尖，书写时不要偏坠、斜向一方。如：丁、了、甲、下等字。

5梯形。主笔在字的下面，上窄下宽，书写时下部笔画要舒展。如：丘、反、无、兄、益等字。

6倒梯形。主笔在字的上面，上宽下窄。书写时上部的笔画要拉开，下面的笔画要对正。如：言、万、贾、田等字。

7圆形。主笔在字的中间，中间部分伸展，笔画四周形成向心内聚之势。如：面、要、头、赤等字。

8棱形。中间宽、上下尖。如：中、申、个、十等字。

9左斜形。字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。如：戈、气、飞等字。

10右斜形。字的形态自右上往左下取势，有向右倾斜之感，书写时应斜中求正。如：夕、少、户、万、力等字。

在书写独体字时，还应注意以下几点。

一、相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的份量的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。

二、很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。

三、尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。

二、教学内容分析和建议

本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上，对行楷书独体字进行书写训练。大多数独体字都可以做合体字的组成部件，成为偏旁部首，独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。

1学习重点

在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度。

2教学内容设置

例举常见的独体字，尤其是能作为合体字偏旁的独体字进行书写训练，并结合课文的抄写，使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系；同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。

3范字提示

本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。在抄写课文时，也应体会独体字在词组、句子中的应用。

三、生练习，师指导

合成字

教学目标：

1.知道什么是合成字。2.了解它的字形及读音 教学准备: 常见的合成字。教学过程：

一、什么是合成字。

合成字本来是一个常用词语、词组，但后来由于这些词语、词组在方言中使用的频率很高的原因，就把这些词语在讲究字形美观的前提下原封不动地组合成了一个独有的汉字，这样的汉字被称为合成字。（Compound Chinese character）合成字是合体字的一个比较特殊的门类。

合成字的特点是意义与原来的词语、词组完全相同，而不能使人产生歧义。合成字一般都要到‘难检字检索表’去查找，因为它们是由一个词语的组合，有部首的话也是其中一个字本来的部首。如‘嘦’的部首是女部。

编辑本段造字方式

二、字形

合成字主要字形就是上下结构和左右结构两种，都是由一个常用的词语或词组在字形美观的前提下原封不动组成的汉字。

三、读音

合成字的读音大部分是按照原本构建合成字的词语或词组以快速连读的方式得到的读音。比如，‘嘦’字就是将‘只要’一词拼音‘zhǐyào’快速连读得到读音‘jiào’的。‘孬’字就是将‘不好’一词拼音‘bùhǎo’快速连读得到读音‘nāo’的。但也有个别合成字没有按这个规律制造读音，例如‘歪’字。不管怎么快速连读‘bùzhèng’也无法得出‘wāi’的读音。目前还无法说清为什么，有待文字专家进一步的考察。

编辑本段‘奀’是否属于合成字的范畴？

‘奀’这个字是一个多音字，有ēn和dí两种读音：是由‘不’和‘大’构建而成，当读音为ēn时，意为瘦小、羸弱的，与拆字得出的意思大相径庭；当读音为dí时，意为比较小的，符合合成字的要求。所以奀属于合成字的范畴。

编辑本段主要成员

合成字在约56000个汉字中几乎只占其中的千分之一。包括

歪（wāi）、孬（nāo）、甭（béng）、甮（fèng）、嫑（biáo）、嘦（jiào）、覅（fiào）、朆（fēn）、尠（xiǎn）、尜（gá）、奀（限dí）耷（dā）、您（nín）、怹（tān）等。

扩展阅读：

1.百科大辞典 2.辞海

四、生练习，师指导。

欧阳询楷书间架结构三十六法

教学目标：

1.了解楷书间架结构三十六法。2.并会简单的运用。教学准备：

欧阳询楷书间架结构三十六法 教学过程：

一、了解欧阳询楷书间架结构三十六法 第一法：排叠

上下结构横笔多，排列整齐点画清，横笔等距且抗肩，疏密向背要分明。第二法：避就

避就含义多变化，避密就疏是妙法，避险就易常思考，避免雷同画变化。第三法：顶戴

头上载物为顶戴，上部宽大下部窄，字的重心要安稳，头轻脚重不应该。第四法：穿插

横向笔画谓之穿，纵向笔画谓之插，笔画穿插要准确，横竖交错求稳实。第五法：向背

相向相背称向背，左右结构方具备，相向就是面对面，相背就是背靠背。第六法：偏侧

汉字有正又有斜，一 方倾斜为偏侧，正中求欹多变化，欹中有正是根本。第七法：挑窕

直笔为挑曲为窕，若遇偏侧多挑窕，找准方位笔伸展，左右均称求平衡。第八法：相让

相让之意为避让，避让来自儒思想，互相忍让讲风格，妥帖互助字健康。第九法：补空

有空就补谓补空，以黑计白是传统，实处就法虚藏神，笔画指向要分明。第十法：覆盖

宝盖之字为覆盖，宝盖宜宽下宜窄，有的宝盖不宜宽，上收下展字不赖。第十一法：帖零

粘附之意谓之帖，零字之意谓之点，点的位置要找准，若即若离有动感。第十二法：粘合

粘合之意为聚拢，几部组成要呼应，谨防各部不联系，互相映带字灵通。第十三法：捷速

捷速之意为快捷，下笔宜速不宜迟，多用腕力必遒劲，速度慢了易滞涩。

第十四法：满不要虚

全包围字内要满，内部不满显虚空，全包围框要写小，内部疏密要适当。第十五法：意连

笔已断开意还连，字的笔顺不可变，前呼后应意绵绵，方学行书知要点。第十六法：覆冒

上部宽展称覆冒，下部收紧找重心，上部舒展如伞罩，下部收缩雨不淋。第十七法：垂曳

向下伸展谓之垂，向下牵引谓之曳，左部收缩右宜垂，左右结构阴阳配。第十八法：借换

互换位置为借换，东映西带为美观，今人称为异体字，前贤没写不可编。第十九法：增减

书法笔画可增减，疏增繁减字美观，笔画增减有成规，法帖碑刻曾出现。第二十法：应副

点画少者互映带，点画多者应相附，笔画之间要照应，对称和谐字舒服。第二十一法：撑拄

汉字中竖为撑拄，如同房屋顶梁柱，垂直向下显劲健，重心不倒字稳固。第二十二法：朝揖

用手行礼为朝揖，朝揖意为相联系，几部联系要紧密，避让迎就成一体。第二十三法：救应

补救呼应为救应，上笔才落想下笔，该补救时下笔补，补救妥当显机趣。第二十四法：附离

靠近依附为附离，谁主谁次要分明，阴阳向背以求变，不阴不阳理不通。第二十五法：回抱

钩笔舒展如拥抱，怀抱部分要贴身，所抱部分不可大，宽窄得宜关系亲。第二十六法：包裹

全包半包为包裹，包裹之字不写大，所包内件画清晰，通风透光是妙法。第二十七法：却好

恰到好处谓却好，避让迎就讲礼法，结构妥帖讲端正，字势妙理多变化。第二十八法：小成大

笔画虽小不忽视，各个点画都重视，因小失大不应该，最后一笔更注意。第二十九法：大小成形

大字小字皆有形，有小有大不呆板，小字书写要宽绰，大字画细要结密。第三十法：小大大小

笔画少者笔画壮，笔画多者笔画细，小字尽量写的大，大字尽量写的密。

第三十一法：左小右大

左部偏旁多写小，右部主件要写大，左部为阴右为阳，阴阳和体字美丽。第三十二法：左高右低

左部高昂右部低，左右写平不美丽，左部为阳右为阴，阴阳分明产生欹。第三十三法：褊

狭隘狭小谓之褊，欧体不宽常写窄，符合黄金分割法，四四方方无灵气。

第三十四法：相管领

上部管下谓之管，以前领后谓之领，承上启下要自然，前后引领互照应。第三十五法：各自成形

和体之字部件多，每个部件各有形，相互结合要合理，映带避让有呼应。第三十六法：应接

上下左右要呼应，点画相继又相承，意境高远姿态美，顾盼连绵显灵动。

二、学习简单书法结构。

三、生练写，师指导。

2010----2011学第二学期

书 法 兴 趣 小 组 教 案

任课教师：李薇薇

第五篇：小学书法课教学工作计划

小学书法课教学工作计划

小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期教学目标。

一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

三、按计划循序渐进 有目标逐步开展

本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校结合学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

小学书法课教学工作计划

李慧

2013-8-21