播种新年希望,收获良好习惯 开学典礼串词

第一篇：播种新年希望,收获良好习惯 开学典礼串词

尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！

瞬间严冬已逝，春天悄悄地来到了人间。柳条嫩绿，桃花鲜艳。和风送暖，燕子翻飞。春天，真是个美好的季节；春天，意味着一个充满活力、生机勃勃的开始。经过一个平安、愉快的寒假，我们满怀着憧憬，满怀着希望，满怀着志气与信心，迎来了2010年的新学期。今天我们全校师生在这里举行开学典礼，下面我宣布，“”开学典礼现在开始！

进行第一项：全体肃立，出旗！

进行第二项：升国旗，奏国歌，全体少先队员向国旗敬礼（礼毕）进行第三项：唱国歌 校长讲话

新学期开始，迎接新的挑战，或许你正在思考：这一学期该如何计划，有哪些目标需要奋斗，有哪些梦想梦想需要努力 现在让我们以热烈的掌声请郑校长讲话 进行第四项：学生代表发言

同学们，在新学期，毕业班的哥哥姐姐又有什么打算和心愿呢，请听六一班学生代表发言。

进行第五项： 由校长赠送心愿树（加音乐）

感谢，同学们，新的一年，新的希望，你们瞧，新的学期，同学们把新学年的心愿都写在了心愿卡片上，我们知道，我们学校的每一个班级都把新学年要培养自己的好习惯写在了大大的果子上，现在，就请班级代表播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，才会有金秋满意的收获。今天，我们每一个班的成长树上都有你自己的好习惯心愿卡，希望在以后的日子里，每一位同学，通过自己的努力实现心愿卡里的愿望，为自己的行动为成长小树浇水施肥，预祝你们在收获的季节都能满载而归。

同学们，新的学期，新的希望，让我们以智慧作帆，勤奋作桨，在学校领导，老师的教导下，用自己行动为自己在收获的季节，收获最丰硕的果实！同学们，让我们一起高喊我们的校训：我们的校训是：！

大明湖小学2009-2010学年第二学期开学典礼现在结束！

第二篇：开学典礼讲话：播种希望 收获人生.doc

开学典礼讲话：播种希望 收获人生

尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家上午好！

度过喜悦、祥和、幸福的寒假，踏着春天的脚步，带着新的心情、新的希望、新的目标我们又步入了一个新的学期。在此，我代表学校向全体同学表示亲切的问候！向全体教职工致以崇高的敬意！

同学们，春天是播种的季节，我们把胡适先生的人生格言“要怎么收获，先要那么栽”作为我们的校训。目的就是想提醒我们大家，只有在生命的春天勤勉地播下希望的种子，我们的人生才会有丰硕的成果。同学们经过寒假的休息和调整，视野得到了开阔，知识得到了补充，精力将更加充沛，斗志将更加高昂。俗话说：“良好的开始是成功的一半。”怎样争取新学期有一个良好的开端，在这里，我向同学们提几点要求：

（1）注重阅读。

书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。作为一个生命的个体在大量的书籍面前渺小得可怜。只有通过大量的阅读，勤勉地阅读，才能让自己懂得越多，懂得越多自信心就越强。青少年是国家的希望和民族的未来，“ 少年强则国强”，梁启超的话曾响彻中国大地。周总理在少年时就有“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，曾激励了无数中华儿女，发愤读书，用自己的聪明才智来报效国家。一个孩子的读书好坏，影响的是一个家庭，而一个时代学生的阅读状况，却关系着民族兴衰成败的千秋大业。“天下兴亡，匹夫有责”，所以对于同学们来说，读书学习不单单是你个人和家庭的事情，更是一种社会责任。希望同学们，把自己的读书学习与国家的繁荣富强、祖国的未来和民族振兴的使命感与责任感紧密结合起来，好好学习、认真读书。

（2）注重良好习惯的养成。

学者们研究指出，一个人的日常活动，90%通过不断地重复某个动作，在潜意识中，转化为程序化的惯性。也就是，不用思考，便自动运作。这种自动运作的力量，即习惯的力量。难怪有人说，播下一个行动收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运。

同学们，你们正值青春年少，必须自觉地关注自己的行动，在行动中注意养成良好的行为习惯和学习习惯。有了良好的学习习惯，你会成为学习上的拔尖者，有了良好的行为习惯，你会成为人格力量强大者，本领和人格是成就辉煌人生的坚实基础。

我想，今天我们获得学习优秀奖和素质优秀奖的同学都是在某一方面或某几方面拥有良好习惯的人。他们在学习上认真投入，珍惜时光；他们在自己擅长的领域执着努力，从不放弃；他们有着良好的环保意识；他们总乐意在别人有困难的时候伸出自己的手。正是这种种的优良习惯，使他们今天能够站上学校的领奖台。也希望那些暂时没有获奖的同学能认识到良好的习惯对一个人一生的重要意义，并在老师的督促和同学的帮助下努力养成良好的习惯。

（3）要树立自信心。自信成就未来。有位教育家说过这样一个意思：要培养一个人只要培养他的自信心，要毁灭一个人只要毁灭他的自信心。这足以说明自信心对于一个人成长的重要性。上学期，有的同学可能由于种种原因，没有获得学校的奖励，或者与同学的关系比较紧张，这些挫折都不要紧，重要的是勇敢的抬起头来，迎接新的朝阳。我更乐意看到的是你每天的进步。

（4）要注重安全意识的培养

老师们，同学们，2016，希望我们全体师生上下齐心，共同努力，让我们的学校更有活力，更有实力，更有质量，更有影响。

最后，祝同学们，快乐学习、学习进步、幸福成长！

祝老师们 快乐工作，工作进步、幸福生活！谢谢大家！

第三篇：播种良好习惯 收获美好人生

播种良好习惯 收获美好人生

——兴安盟扎赉特旗音德尔第五小学好习惯教育活动材料

当代教育家魏书生曾经说过:“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”它向人们揭示了一个深刻的道理,好习惯的养成将会使人受益终身。有人打比方说：好习惯好比存在银行里的死期存款，让你可以不断享受利息。一个具有良好习惯的人，走到哪里都会得到欢迎，受人尊敬。因此，对我校的基础教育来说，养成教育是德育的基础、是重中之重。我校十分注重在“播种良好习惯，收获美好人生”的活动中开展好习惯的养成教育。下面就介绍一下我校在教育活动中的几点做法：

一、建立健全德育管理创新机制

俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。我校建立了学校支部、政教处、少先队、班级管理立体化网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、政教主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，实施德育工作。形成了校长宏观抓，政教主任直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓，少先队干部参与抓，家长配合抓的德育管理工作局面。并建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

二、抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成。我校 主要抓了校园环境的“四化”、”一建设”，即：绿化、美化、净化、硬化和“教育阵地”的建设。有“一廊”（画廊）、“四报”（墙报、板报、手抄报、校报）、“七室”（校史室、医务室、实验室、广播室、图书室、阅览室、微机室）等阵地。每天要求校园做到“九无”、“七有”，即室内外“无果皮纸屑、无痰迹、无污水，无脏物，无刻痕，无淫秽书画、无物品流传、无体罚学生、无重大安全责任事故和师生犯罪”。学校有醒目的校风、校训、教风、学风、班风和学生《守则》，《行为规范》、《教师职业道德规范》及中外名人画像等，并布置合理。创设具有特色的班级文化，学校要求每个班教室布置有特色，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人；让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围。在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化、美化校园活动，各班自行发动，让他们亲自选择自己喜欢的花带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的作用。

三、教职员工以身作则，率先垂范

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。为此，学校倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对学生的养成教育有推动与促进、影响与示范作用。为此，我校制定了教师《职业道德规范》《教师工作承诺》《十不准，十规范》来规范教职员工的良好行为习惯，以达到相得益彰，师生同步，师生双赢的结果。如：针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以 身作则来引领。当老师发现学生们喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，看到这些学生们也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西，并逐渐养成了见到垃圾随手捡起的习惯。这样的事例在我们的学校有很多很多。

四、通过各种活动形式对学生进行养成教育。

1、开展“流动红旗”、“星级班级”和“德育之星”评比活动。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。学校领导、教师轮流值日，校园好习惯示范生作为值周学生，坚持每天检查监督学生入校、离校、红领巾佩戴、班级及个人卫生、学生纪律等小学生日常规范的落实情况。每天对学生的日常行为进行检查，政教处和大队部随时抽查，政教处根据流动红旗评比细则进行加分和扣分。每周一升旗仪式后进行总结，对好的班级颁发纪律及卫生流动红旗，同时颁发纪律星和卫生星、文明星和礼仪星，贴在班级星级栏目中，虽然红旗是流动的，但得过的荣誉却是永恒的。在评比活动中引导学生感受道德规范，选择行为，进行自我反省与竞争，从而自觉遵守规范，结合检查进行一周一小结,一月一总评，评出星级，树立典型，激励学生学先进赶先进。对于评比结果在学期末结束纳入对班级的综合考核，评出校园之星班级，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。学校每学期都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。

2、通过升国旗仪式，进行养成教育。鲜艳的国旗，雄壮的国歌，庄严的升旗仪式本身就是生动的爱国主义教育形成，同时我校充分利用每周一的国旗下讲话对学生进行爱国主义教育和养成教育。我们每一次 国旗下的讲话都结合重大节日、纪念日，结合学校典型事迹，重启发，重激励，重鼓舞，对学生展开教育。从形式到内容都是全新的且与学生生活息息相关的，可以说每次升国旗仪式都收到了很好教育效果。并且把每次国旗下讲话编辑成《国旗讲话集锦》，师生的优秀事迹也汇编成册。

3、通过班队会加强学生的养成教育。每月一次的全校班队会。时间规定为本月里最后一周的周五第七节课，每班同时召开班队会。由自由全面选题到自由局部选题。政教处和大队部联合检查，评选出最佳队会，最好班会，进行示范表彰。通过每月一次的班队会的开展，教师对学生的养成教育的重视程度进一步加强。通过设计主题班会，把对学生的各项常规教育融为一体。借助“班、队会课”这一载体，将一些行为转化为学生的自觉习惯，进而化为学生良好的行为品质，提高学生的综合素质。在班队会中让学生汇报自己的行为习惯的转化情况和存在的问题，班主任根据情况进行总结，并教育学生养成教育要从点滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。与此同时我校大队部从2008年春开始在全校开展“文明礼仪伴我行”主题活动。从管住自己的嘴不说脏话粗话，管住自己的手不乱扔乱画做起，很大程度地改进了学生的行为习惯，对学校的管理起着不可估量的作用。

4、自制班规，强化养成教育。为了让学生养成自我管理的良好习惯，我们开展制定班规活动，各班方式不尽相同，有的是全班讨论，老师整理，再逐条念给学生听，学生表决确定；有的分组讨论，组内制定、班委会综合，老师加工修改；也有的学生自己提案制定，班委会综合，老师敲定，最后交学校德育领导小组审定通过，打印出来张贴各自教室，从而大家照规行事。由于班规是大家共同参与制定的，也是学生自己提 出的遵守规则也就成了学生内心的需求。学生由被动接受教育变成主动自我教育，由他律变成了自律，真正达到了我定班规我践行的目的。

5、利用广播，宣传养成教育。通过校园红领巾广播站对文明礼仪、卫生习惯等进行大力宣传，广播站开设了《校园风景线》、《知识百宝箱》、《校园七彩树》、《健康快车》、《哆来咪点歌台》等栏目。每天下午上课前１5分钟进行广播，极大地推进了学校的精神文明建设。

6、利用经典诵读，进行养成教育。我校自2004年4月到现在以来开展了四次读书活动，2004年开展以“中华魂”为主题的读书活动，2005年开展了“民族精神代代传”，2006年开展了“文明礼仪伴我行”的读书活动。2007年开展了“八荣八耻”读书活动，2008年开展了“奥运伴我成长”读书活动在这些读书活动中同学们通过摘抄名言警句、撰写读书感想、交流学习心得体会进行读书知识竞赛、征文等系列活动，激发了同学们努力学习的热情，培养了读书兴趣，也培养了学生热爱祖国崇尚科学的情感。2007年，我校获得全国青少年读书组织委员会、共青团中央、少工委等七个部门颁发的读书组织奖，2008年获得全国青少年读书组织委员会、共青团中央、少工委等七个部门颁发的读书特色学校奖，2007年3月开始我们在全校范围内开展了国学经典《古诗必背》、《弟子规》、《三百千》、语文校本教材背诵活动，它与语文课同样纳入课表，规定每周两节课。让这些传承着民族传统文化思想朴实易懂、朗朗上口、蕴涵着从古至今做人的基本道理、基本规范的古诗词，成为我校学生养成教育的新内容。此项活动收到了良好的效果，得到了家长、社会和有关部门的高度认可。

7、利用重大节日，纪念日开展主题教育。利用重大节日，纪念日对学生进行主题教育已成为我校的一种传统，一种文化。如： 每年三月，结合学雷锋活动月对学生进行团结友爱、助人为乐教育和“身边希望工程”活动；四月结合清明节对学生进行缅怀先烈、爱祖国、爱人民教育，以此而引发的爱自己、爱他人，2009年清明节期间组织学生开展了网上祭英烈活动，学生在网上纷纷留言，表达自己的内心感受，收到了良好的教育效果。五月结合劳动节进行勤劳节俭、敬业奉献、自己的事情自己做，明天的事情今天做，今天的事情现在做；六月开展体育艺术活动，进行才艺大展示；七月结合党的生日开展“党在我心中”主题诗歌朗诵会，八月结合建军节，我校与驻地森警、消防官兵进行联谊活动。九月以“老师你好”为题进行尊师文明礼貌教育活动，给老师写封信、唱首歌、表演个节目；十月对学生进行以热爱祖国为主题大合唱比赛或诵读比赛；十一月故事节„„就以上节日的活动可通过手抄报比赛、绘画比赛、知识竞赛、故事会、演讲会、文艺汇演、读书心得展评、校园之星评选各种丰富多彩形式对学生进行养成教育，用我手写我心，以活促写，以写促学，体现了大语文教学观，寓活动于教学之中。

8、开展体验活动，增强养成教育。每年暑期我校都要举办体验教育夏令营活动，徒步、爬山、野炊„„在这样的夏令营中磨炼了意志，培养了学生自信自强、自尊、自爱、坚韧不拔的优良品格。这一活动培养了队员团结一致的集体主义精神，增强了组织纪律观念。我们还参观了国防教育基地，旗人民武装部消防大队、气象局、社区活动中心。利用节假日班主任帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，引导学生在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。同时我校计划在今年暑期进行“我与农村小朋友同吃饭、同劳动、同交流”的 远足体验教育，让学生们走进农村、深入农村、了解农村、体验农村生活。

9、开展知荣辱、尽孝心，促进养成教育。百事孝为先，中华民族自从有了文化也就有了孝道，所以“孝”是中华民族的传统美德。为使这种美德生生不息、发扬光大，我们结合胡锦涛的《八荣八耻》在全校范围内开展了“知荣辱、尽孝心”活动。活动分为四个阶段：（１）知荣辱，感知孝心。学校要求做到“六个一”即：收集古今外孝敬故事讲一讲；写一篇家庭亲情的短文读一读；列举生活中父母关爱的事说一说；选择孝心的歌曲唱一唱；查找古今中外的礼貌用语用一用；选一件父母喜欢的礼物送一送。以上六个方面的内容用两个月的时间通过班队会、小组合作、个人分工来完成，使学生在感知孝文化中汲取传统美德的精华。

（２）知荣辱，践行孝心。做到“三做起，三结合，”“十个一”和 “三好”。三做起：即从我做起，从现在做起，从小事做起。三结合：是学校、家庭、社会相结合。十个一是：给父母梳一次头、洗一次脚、捶一次背、倒一杯茶、盛一次饭、洗一次碗、扫一次地、做一次饭、唱一次歌、写一封信。用我手写我心，走近父母，了解父母，感恩父母，学会尽义务，尽责任。三好：即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。

（３）知荣辱，反馈孝心。通过问卷调查，家长座谈会等形式，反馈孝心活动的情况。如：

（４）知荣辱，评比孝心之星。通过征文、演讲、问卷调查、学生推选、大队部审批等五个环节评比出班级和学校“孝心之星”，进行大张旗鼓的表彰奖励，将知荣辱、尽孝心养成教育活动推向了顶峰。总之，养成教育作为未成年人思想道德建设中的一项基本内容，任务是长期而艰巨的。但“不积跬步，无以致千里；不积小流,无以成江河”，我们深信，在旗教育局的正确领导下，在社会、家庭通力支持下，通过我校师生的共同努力，一定会将我校的“播种良好习惯，收获美好人生”养成教育工作推向一个新的台阶并赋予新的内容。

第四篇：播种良好习惯收获高尚品格

播种良好习惯收获高尚品格

——好习惯养成教育探索与实践

通山县通羊镇第五完全小学

良好习惯的培养对于每一个人来说，都有着极其深远的意义。养成教育是基础道德教育的主体，是崇高道德的生长点。我校把习惯养成教育作为办学思路之一，近两年多来我校一直都在探索与实践中实施习惯养成教育。2012年三月学校提出了“好习惯益终生”的校训，进而提出学校的办学宗旨及总体目标——讲文明、爱读书、会感恩。清晰的办学思想和工作思路为学校的教育教学工作确定了行动的指南，也为实施序列化的好习惯教育和构建小学德育系统化的模式奠定了思想基础。

1、建立机构，全体参与。

我们实施好习惯教育要求全体教师必须参与。首先构建

好习惯教育领导小组：宋强校长为组长，其他行政人员为组员，行政人员分别直接管理一个年级，落级行政人员和科任教师协调或协助班主任落实好各项具体任务。做好对老师的全员培训，给每个老师购买了有关习惯教育的书籍，组织老师参与专题培训活动，并请专家来校亲临指导。为了让教师对学生进行好习惯培养更有系统性、针对性，学校还根据每个年级学生的年龄及心理特点，运用好习惯培养的阶段性理论，遵循循序渐进原则，学校的习惯教育领导小组成员充分发挥引领示范作用，负责该年级的行政领导和班主任根据政

教处制定的《通羊五小实施好习惯教育工作方案》、《通羊五小好习惯教育行事表》，分别给各年级制定出养成教育训导的具体目标、方式等。每学期初先对班主任进行集中培训，使其明确本学期的好习惯训练重点和要求。再由班主任将本学期的养成教育内容系统、完整地告诉学生，使学生明确内容要求，从而大大增强了各年级教师培养学生好习惯的操作性，提高了有效性。习惯课的教学任务以班主任为主，训练巩固必须全员参与，要求各科任教师结合学科实际对学生进行监督和评价。

2、氛围熏陶，文化育人。

为了让“好习惯”深入师生心里，学校努力营造好习惯养成教育显性、隐性环境，形成与之相适应的氛围。我们把校训“好习惯益终生”六个大字做成灯箱，竖立在学校最显眼的位置——教学楼顶，无论是白天还是夜晚，未进校门远远便可见到；在学校门口、学生上学和放学的路边、小区悬挂好习惯名人名言宣传牌，让师生阅读、自悟，时刻提醒与引导学生要养成良好的习惯；校歌《好习惯伴我成长》，全体师生都能唱；每天的习会时间和大课间各班学生都要背诵《好习惯三字歌》；每个班的教室里都有“好习惯教育”专栏及班级养成好习惯指标；每个班级的走廊上都有“年级习惯之星”公告栏；各班定期出有关好习惯教育的黑板报；家长会、学生会、教师会讲得最多的还是好习惯教育。让“好习惯益终身”这六个字时时处处刺激着全体师生的神经系

统。

3、习惯培养，源于细节。

习惯源于细节，细节造就成功。我们认为好习惯培养也应该从细节做起。例如，要让“主动招呼带微笑”这一好习惯成为一道亮丽的风景线，我们必须从进校——课内——课间开始，班主任利用习惯课、班队会、品德与社会课针对这一目标扎扎实实抓训练，各学科老师也利用课堂礼仪、课间礼仪要求学生，还通过优秀班级示范、礼仪小干部培训、文明礼仪监督岗、好习惯监督岗等形式，引导督促学生见到校园里的师生都能面带微笑，并逐步知道什么场合采用什么样的招呼方式。养成以礼待人的习惯看起来简单，但实际意义在于做这件事情的过程中，师生的坚持，积累，时间长了，才内化为一种内在的素养。

4、课时独立，确立载体。

我校以校本教材《好习惯》为载体，围绕《好习惯》教

材内容，对学生实施好习惯养成教育。《好习惯》课也随着进入课堂，每班每星期都开设有一节《好习惯》课。为了提高习惯课的课堂效率，我校在课内比教学的同时，把好习惯课作为重点，每期都要组织《好习惯》示范课。许梦辉老师主讲的一年级《自己的事情自己做》和二年级《养成细心的好习惯》很有特色。精美的课件，形式多样的教学活动，有说、有做、有演、有唱，真是丰富多彩，在课堂中还重视学生的听课、发言、坐姿、写姿等好习惯的养成，将好习惯培养落实在课堂教

学活动中。乐雪梅老师主讲的四年级《与别人一起分享喜悦》教得很扎实，学生懂得了有快乐就要与人分享的美德。郑宗颖老师主讲的五年级《如何学会理财》教会了学生不乱花钱，勤俭节约的好习惯。学校的好习惯教育教研引发了一场由内到外，由教师到学生的思想解放运动。许多自以为是的老师开始审视自己，逼着自己去改变、去适应、去提高自己的育人理念和水平。这些活动的开展使教师们不出门就能得到学习、提高和展示的机会。

5、家校合力，立体落实

学生的习惯养成教育更离不开家长的支持与配合。学校还定期组织家长开放日活动，邀请专家作报告；开设“做高效能家长”家长团辅课程，引导家长懂得养成好习惯对孩子一生成长、发展的重大意义；征集家长在培养孩子好习惯中的细节案例，架起了学校与家长之间沟通的桥梁。形成了教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的效果。

6、春风化雨、润物无声。

教育是无痕的，如同春风化雨、润物无声般一点点浸入孩

子的心田。为此，学校不仅注重课堂的知识传授，更注重课后一点一点地持续推动好习惯的养成。注重习惯的训练与巩固，注重“抓反复”和“反复抓”，突出习惯教育的针对性和实效性。养成教育是一项“慢工细活”，不可能一蹴而就。不仅需要我们抓住时机，而且要长期坚持不懈，反复的训导才能形成。

现在当你步入校园，文明礼貌的良好风尚随处可见。学生的各种行为习惯得到及时修正、培养，习惯已形成自然。以学生乱丢纸屑，乱扔垃圾的现象较为严重，如今的校园环境变得干净清爽，乱扔纸屑的现象消失了，一日两扫的卫生制度被一周一清取代了；早晨，往日的喧哗哄闹被今日的朗朗书声代替了；学生变得爱学习了。回家主动做家务的孩子越来越多了，孩子懂得感恩父母、感恩老师了，更可喜的是很多孩子成了父母的“习惯老师”。现在无论什么时间走在校园里，给人感觉总是整洁、有序、和谐、温馨，听到的是一声声甜甜的问好，看到的是一张张灿烂的笑脸，在这里，孩子们干干净净迎接每一天，开心快乐的上好每一节课；课堂上，孩子们专心听讲积极开动脑筋回答问题……

7、多元评价，星卡激励

为了让每个学生都实现更好发展，更有效地激励不同层次的学生养成 “好习惯”。根据学校政教处制定的相关评比细则，学校每月开展全校各班的“好习惯之星”评比，各班级也构建学生“自评、互评、月评”的评价机制，并将经推荐和评议出的“习惯养成小明星”通过公布，同时照片张贴在班级习惯养成展示栏里。所有这一切，讲述了学生成长的故事，记录了学生的点滴进步，不仅大大激发了孩子们奋勇登攀的勇气，还有力地鼓舞了孩子们前进的脚步，让受到表彰的孩子们感受到养成好习惯的快乐，同时榜样的力量也激励着暂时落后的学生。

8、播下种子，收获品格

一份耕耘，一份收获，经过两年多的探索与实践，在学校好习惯领导小组和全体教师的共同努力下，通羊五小的好习惯养成教育已初见成效。2013年五月，湖北电视台《今日视点》栏目组来我校拍摄了以《好习惯教育》为主题的宣传片。学生的文明行为所折射出就是学生思想道德素质的提高，我们相信，在先进教育理念的引领下，在学校正确办学思想的指导下，让孩子们从小播下好习惯的种子，用恒心去浇灌，就一定会造就好生活，收获好品格，成就好人生。

二0一四年四月二十日

第五篇：播种文明,收获希望

播种文明，收获希望

党的“十六大”提出要大力弘扬和培养民族精神，特别要加强青少年思想道德建设，加强道德教育的针对性和实效性。我校以体验教育为载体，认真贯彻执行中共中央《公民道德建设实施纲要》，积极参与《中国小公民道德建设计划》，深入开展了小公民社会道德行为“五小”行动及争做合格“小公民” 的“我是五小公民”系列宣传教育、实践创新和评选展示活动，通过活动使全体学生知“五小”、做“五小”、评“五小”，培养少年儿童自觉遵守道德规范，培养自身社会道德观念，培养做文明人、做社会人，做现代人的意识和养成良好的社会道德行为习惯，真正成为小公民建设的主人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

一、宣传“五小”，提高学生文明意识。

实施“五小”行动，即在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。为了将“五小”行动深入细致地开展起来，学校德育处制订了切实可行的《开展“五小”行动，争做合格小公民活动方案》，并将“爱国守法、明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本道德规范内容及“五小”行动具体内容印发给全校各班，并通过主题班队会、夕会、小白鸽广播站、电视台以及橱窗、黑板报等多种宣传渠道对全校近两千名学生进行宣传。此外，我们还及时开展了家长学校专题学习活动，组织广大家长认真学习“小公民”社会道德行为标准，并联合周边社区开展了“争做合格小公民”系列宣传活动，形成了良好的社会舆论氛围。

通过一系列的专题宣传活动，使学生、家长及社会各界了解了“五小”行动的有关内容，懂得了实施“五小”行动的目的和意义，从而大大的提高了他们的文明意识，为开展“五小”公民教育活动打下了坚实的基础。

二、实施“五小”，促进学生文明养成。

在广泛宣传“五小”行动的同时，我们还组织全体学生参加丰富多彩的道德实践活动。学校少先队大队部向全体少先队员发出了倡议，号召队员们积极行动起来，人人争做合格小公民，并适时开展了以“争做合格小公民”为主题的“三个一”实践活动：办一期“我是五小公民”手抄报，做一件力所能及的家务事，讲一个发生在身边的“五小”好公民的故事。活动中，队员们将自己在“争做合格小公民” 过程中的一些想法、体会及实践体验以手抄报的形式展现出来；并主动向家长学习做家务，要求自己每天完成一件力所能及的家务劳动；在队会上，讲一讲发生在自己身边的先进事迹。这些实践活动的开展让队员们明确的意识到“五小”就在身边，“五小”就是自己，从而形成了学“五小”、做“五小”的良好文明之风。此外，家庭“小帮手”现场技能比赛、“小伙伴”交友联谊会、“小手拉大手，文明进万家”、“争当小白鸽使者”、“童心系社区”等系列教育活动也相继开始：家庭“小帮手”技能比赛是学生们展示劳动技能的大好舞台，参赛选手将从家长那里学来的洗衣、钉扣子、拖地、抹桌子等劳动技能以表演的形式展现出来，使大家在趣味中体会到劳动带来的快乐；“小伙伴”交友联谊会是同学之间相互沟通、增进友谊的桥梁；“小手拉大手，文明进万家”主题活动更是将学校、家庭和社会教育有机的结合起来，让孩子与父母互相影响，一同向不文明言行和不良生活、卫生习惯告别，建立健康、科学、文明的生活方式，从而使“文明”走进千家万户。学生们也正是在行动中学习着道德知识，在参与中开阔着眼界，在“五小”的实践中体验着道德进步的快乐，道德规范正在点点滴滴内化为他们的道德素养，小公民的道德实践在影响着周围的大公民，与成人的道德建设相互影响，共同提高，进而促进着全社会道德水平的提高。学生们在校园内、家庭中、社区里时时处处以“小公民”社会道德行为标准严格要求自己，做讲文明、讲卫生的“小白鸽使者”，做助人为乐、关心他人的“小伙伴”，做家长、邻居和同学的能干“小帮手”、做“爱绿”、“护绿”的环境“小卫士”„„这些教育活动使学生们加强了文明意识、公德意识和道德素养的培养，促进了学生文明素质的养成。

三、评选“五小”，表彰学生文明行为。

“五小”活动的开展，极大的推进了校园文明建设，一批又一批的合格小公民涌现而出，为我校的文明教育增添了一道亮丽的色彩。自我校开展“争做合格小公民”的“五小”活动以来，学生们的道德水准明显有所提高。有些同学说，以前自己的书包都是爸爸妈妈整理的，这下知道自己的事情应自己做，最近学会了自己整理书包。有个同学说以前在家里什么活都不会干，后来逐渐学会了洗碗、扫地、擦桌子等事情，终于打破了爸爸妈妈独包家务的“铁饭碗”，打破了每月自己拿零用钱的“铁工资”，打破了自己衣来伸手，饭来张口的“铁交椅”。从点点滴滴的小事中，同学们体验到如何做一个孝敬父母、热爱劳动的“小帮手”。学生家长们纷纷反映，“小帮手”活动开展才几个月，发现孩子就有变化了，开始知道关心人了。四(5)中队的同学们围绕“小伙伴”这一主题召开了主题队会，少先队员们通过自己亲身经历的真实故事，从不同角度畅谈了对“小伙伴”丰富内涵的理解。一个同学说，他因为没有当上大队委，好几天心里不平衡，见了当上大队委的同学不愿理睬，而大队委却主动和他说话，使他受到教育，后来和大队委成为好朋友。他得出的体会是，“小伙伴”之间心理应当是健康的，要为别人的进步而高兴。有些儿童以前答应别人的事情不努力去做，常常马马虎虎甚至忘记，自从参加“五小”活动以后，知道说了就得去做，从小要做一个诚实守信的“小标兵”。2003年4月，我们在学生中开展了知“五小”、评“五小”、学“五小”的评优活动，各班将在“五小”行动中表现突出的同学评选出来，并将这些同学选送到区里参加区“五小公民标兵”的评比，我校潘雨婷等一百多名同学被光荣的评为了黄石港区“五小公民标兵”，学校“小白鸽”广播站和电视台系列报道了他们的先进事迹，并号召全体学生向他们学习。

中国小公民道德建设计划功在当代，利在千秋，必将对提高当代青少年的思想道德素质产生积极而深远的影响。我们深信，在大家的共同不懈努力下，“五小”行动将会继续深入细致的开展下去，一代“四有”新人也将脱颖而出，为建设伟大的祖国作出自己的贡献。播种文明，收获希望。我们现在培养的是一批讲文明、有道德的高素质 “五小”公民，将来他们必将会成为祖国的希望、民族的栋梁。