棉花九年制幼儿园创建简介5篇

第一篇：棉花九年制幼儿园创建简介

棉花九年制幼儿园创建市“绿色幼儿园”简介

一、幼儿园概况

解放军国际关系学院幼儿园创建于1983年，迄今已有30年的办园历史，多年以来，幼儿园不断扩大，现占地面积4500平方米，建筑面积2000平方米，户外活动场地3106平方米，幼儿园场地宽阔，设施完善、安全，布局合理，环境整洁、优美，最大限度地发掘可利用空间，大操场、草坪、饲养区、种植区等地一应俱全，满足了幼儿在园的一切活动需要。

绿化面积900平方米，园内有玉兰、香樟、桑树、桂花、杨树、水杉、松树、柏树、冬青、黄杨、茶树、桃树、栀子花树、芭蕉、柿子树等等，园内花红柳绿，四季飘香。

幼儿园环境优美，视野开阔，一贯秉持“和谐圆梦、幸福人文、创新爱幼”的良好园风，以“一切为了孩子”为办园宗旨，坚持特色办园，走自我发展的道路。以高品质的服务精神和教育质量，赢得了众多家长的信任、社会各界的好评。

二、幼儿园环境教育现状

环境保护，教育为本；环境教育，幼儿为先。幼儿环境教育在整个环境教育体系中占有十分重要的地位。我园创建绿色幼儿园不是我们的最终目的，而是通过创建绿色幼儿园进一步促进环境教育的开展，而环境教育的最高目标是培养幼儿的环境意识和环保行为。

（一）创建绿色幼儿园的组织网络

1、环保小组工作部署：

领导小组组长（园长）：负责整个创建活动的全方位工作。

副组长（副园长、园长助理）：协助组长对全园教职工开展环境教育的宣传活动，主抓园内环境建设、硬件的修缮工作以及本园的绿化、清洁、饮食卫生等，担任环境教育理论工作。

年级组长、教研组长：协助副组长抓实环保教育工作，组织教师共同学习环保工作的理论知识，组织教师钻研环保工作的合理开展方式，组织教师参与环保教育工作的教学研讨工作。

组员（全体教师）：共同探索，实施环保教育工作，把环境教育渗透到各学科和日常生活中去。

2、领导小组工作的重点：

培养教师、幼儿、家长树立环境保护意识及行为，围绕持续发展狠下功夫，不断把创建活动引向深入，统一思想认识，形成人人参与环保创建绿色幼儿园活动的良好氛围。

（二）、加强培训，提高教师的环保教育的认识水平：

组织各骨干参加各级培训，让教师继续提高在日常环境教育教学中的水平。我们积极转变教师思想，强化教师在职进修制度，优化师资队伍管理，重视开展课题研究，利用众多渠道培养教师素质。

（三）三位一体，共同落实环保活动：

我园近年来通过广泛开展活动，创建了棉花幼儿园博客，实现了家园互通，充分调动广大家长的支持、参与幼儿园开展环境教育活动的积极性，形成了一个教师与幼儿、幼儿园与家长、幼儿园与社会“三位一体”的学习共同体，为师幼落实环保行动搭建了平台。

1、创设绿色校园：

我们充分地利用园内园外每个角落，为幼儿创设了既美观、又具有教育性、参与性的教育环境。步入大厅，就呈现了一片片的绿色，我们能根据不同的季节设置不同的场景，让孩子们仿佛身临其境。此外，我们还设置了小型的绿色植物养殖园地：小菜园。里面有笔竹、芭蕉和各班级的菜地。每天老师指导幼儿为班级养殖的植物浇水，记录植物生长的过程，同时在每一棵树上都有介绍牌，让幼儿和家长认识到树木的名称，形成爱护树木的意识，帮助幼儿萌发爱护树木植物的感情。

2、创设绿色区角：

班级的每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个个教育阵地，幼儿园的每个活动室外、楼梯间、走廊都加以利用，用来设置班级的绿色自然角，种植孩子们自己搜集的各种植物并作记录；利用橱窗、张贴标语等文字环境等为幼儿提供环境知识或信息的机会和条件，提高幼儿的认知能力，与周围的环境构成了一个立体空间的教育网。

3、创设绿色生活：

（1）环保教育，日常渗透：

我们把“萌发幼儿环保意识、懂得自觉保护环境、形成正确的环境道德观念、养成爱护环境的良好习惯”作为幼儿的绿色教育重点，结合《幼儿园指导纲要》围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面，把绿色教育内容渗透在一日生活之中。我们走出课堂的围栏，结合艺术课题活动，组织孩子的种植活动、观察活动、户外教学活动等等，和大自然融合在一起，感受自然美与和谐。如：我们利用幼儿园种植角，让幼儿在种植过程中观察，用绘画形式记录生长发育情况，并引导幼儿做一些种子发芽的小试验；我们在水龙头处贴了节约用水的标志。通过一水多用的教育，幼儿能够主动的节约用水。经过这些日常的环保教育，幼儿们的环保意识有了很大的提高。随着环境意识的日益加强，孩子们现在还会教育家长“不要抽烟”、“要一水多用”、“不要随地吐痰”等。通过一系列主题活动，初步培养了孩子的环保意识。大中班教师还带领孩子开展读报活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识：空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在小班“汽车叭叭叭”的主题活动中，不失时机的告诉孩子“汽车的尾气会污染环境”等。

我们还结合各种环保纪念日，开展了“植树节”、“地球日”、“无烟日”、“世界环境日”、“世界粮食日”、“爱鸟周”等系列专题活动。例如，植树节安排每班共种一棵树，每幼儿种植一盆植物，组织教师幼儿观看录像带，认识保护臭氧层的意义。通过一系列活动，幼儿们知道了环境与人类生活的密切关系和互动作用，明白到砍伐树木对水土流失、生态平衡造成的影响。除此之外，我们还组织大、中班幼儿制作了“救救地球”、“爱护树木”、“美化环境”、“爱护环境”、“爱护环境卫生”等标语、小卡片在院内张贴，宣传保护环境的重要。这些互动的环境教育，既打动了成人，也使我们的幼儿在其中得到了生动的教育。（2）变废为宝，美化环境：

我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料：布片、海绵、各种饮料瓶、果冻壳、纸杯子、塑料杯子、纸盒、报纸等等，在游戏室利用各种废旧材料制作在大家的精心设计制作下变成了一件件精美的玩具，让孩子们爱不释手。他们在游戏中获得了乐趣，同时也培养了废物可以再利用、再造的意识。在体育游戏中，我们用废旧的大纸箱让孩子们练习爬、钻、跳等基本技能，用碎布做成的沙包、跳布袋、拳击袋练习投掷、跳跃、拳击活动；用饮料瓶、椰子汁瓶、牛奶瓶制作保龄球、拉力器、拖拉小车、高跷等体育玩具；音乐活动中，用饮料瓶装上小石头做成响筒变成沙球等打击乐器；在结构游戏中，废旧的瓶瓶罐罐、小吸管、小瓶盖全都能利用起来做“建筑材料”，让孩子们在游戏中动手、动口、动脑，感受利用废旧物品的乐趣，知道一切废旧物品都是宝的道理，从而在日常生活中自觉做到减少垃圾，节省材料，争当环保小卫士。通过这些活动，幼儿环保的认知、情感、意识都得到了进一步的提高和熏陶。（3）组织活动，共同成长：

幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专业都是幼儿园宝贵的教育资源，他们的一举一动将对幼儿起着潜移默化的影响。

如：召开家长会，开展“创绿”的倡议书；引导家长、幼儿共同收看关于“绿色地球”的记录片；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能，让家长与班级同步开展教育活动；组织家长与幼儿共同参与“小巧手”制作的活动，经过教师的指导，能利用自己家里的废旧材料，带着孩子进行小巧手制作，既增进了父母与孩子间的感情又提高了孩子的动手动脑能力，又增强了环保概念。

每年春暖花开、果实丰收的季节，我们都把孩子、家长、教师带进美丽的大自然，分享着人与自然、人与人的和谐。活动中家长和老师、家长和幼儿，老师和幼儿或同演、或同游，既增添了活动的气氛，又分享了家园、师生的亲情。

如：我们开展的“我和春天有个约会——春游将军山”、“十月军校”等活动，各个班级教师根据班上幼儿的年龄特点，有针对性、有选择地带领孩子拣垃圾、种树、寻宝、捡树叶等，让孩子们了解美丽的大自然也需要我们不断地维护才能得以更好的生存。

几年来，在“创绿”的活动中，在各级领导的关心和支持下，绿色的种子已经在教师、孩子及家长的心中生根开花。绿色之树已渐渐长大，我们是绿色的园丁、绿色的使者，我们会将绿色的种子在更多、更广的地方播散，唤起更多的人们共同创建一个绿色的家。

第二篇：棉花九年制幼儿园创绿工作计划总结

创建绿色幼儿园工作计划

为了全面提高教师和幼儿的现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，根据市提出“绿色幼儿园”评估标准，结合本园实际情况，制定出本学年创建“绿色幼儿园”计划：

一、指导思想

以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，以本园总体发展规划依据，以“绿色环境孕育绿色心灵”为行动理念，积极探讨环境教育在各领域间的渗透以及与科学活动有机结合的有效方法，促进师幼环保意识的形成和发展，全面开展创建淮安市绿色幼儿园活动，积极推进我园可持续发展战略的进程。

二、创建目标

创建总目标：全面确立环保意识，营造和谐、美丽、洁净的绿色校园，打造绿色幼儿园的名片。

（一）、引导师幼关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。

（二）、培养师幼对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

（三）、师幼从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保护环境的行动。

（四）、将环境意识和行动贯穿于幼儿园的管理、教育、教学、保育和校园建设中。

三、创建措施

（一）、加强对创建工作的领导 创建绿色幼儿园是一项长久的工程，绿色幼儿园创建领导小组由园长亲自“掌勺”，立足本园实际，注重可持续发展，科学规划。各部门、各条线相互协调，通力合作，共同打造美丽和谐的绿色校园，同时，充分全体教师的积极性与主动性，发挥各班的主观能动作用，培养一支“绿色环保”队伍，齐心协力，形成一股强劲的环境教育力量，为真正落实本园环保工作目标，打下扎实的基础。

（二）、注重学习，提升绿色幼儿园的理念

环境保护是一项基本国策，随着人们对环境认识的加深和提高，“绿色”的内涵也在不断地丰富，环境教育正在成为学校教育的一大新兴课题。因此，我们要注重学习，不断充实自己，提升绿色幼儿园的创建理念。具体措施有：

1、每周利用教师政治、业务学习时间，组织全体教师进行环境教育学习。

2、组织骨干教师外出参观学习。

3、进行教科研活动，提升绿色幼儿园的理念。

（三）、优化美化环境，创造良好育人氛围

我们将立足当前，着眼长远，科学规划，优化环境，以创造出最适宜的校园环境，引领教师，熏陶幼儿及家长。具体措施有：

1、校园建设立足长远发展，实行整体规划。

2、校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与保教有机结合的自然景观。

3、大力加强校园文化建设，通过开辟《家长园地》之环境教育专栏等形式，把整个校园建设成为环境教育的大课堂。

（四）、课内渗透，课外实践，资源整合，进行环境知识教育。

1、以教学活动为主，在一日生活各环节中，适时、适量、适度地渗透环境教育。

2、加强环境教育管理，纳入幼儿园工作、计划和教师的教学计划。

3、开展形式多样的环境教育活动。包括：

（1）举办环保知识培训；（2）组织外出参观考察学习活动；（3）开展社会小调查“环保知识知多少”；（4）开展环保文艺汇演；（5）组织“环保小卫士”活动评选；（6）举办教师绿色教案评比，撰写家长环境论文；（7）组织环保故事大王比赛。

4、开发和完善园本教材。

（五）、言传身教，提高环境教育的效果

1、教师注意个人仪表，衣着整洁，保持活动室、午睡室、盥洗室的清洁卫，各类物品摆放整齐有序。每一个人都做到不随地吐痰、不乱扔垃圾等。

2、教师主动拒绝使用一次性餐具等。

3、教师带头不浪费纸张等。

附：

棉花中心幼儿园创绿领导小组

组 长： 许平

副组长： 徐丽荣 张 娴 王其珍

成 员： 周胜梅 孙 艳 蒋庚荣 梁红霞 周春蕾 张 慧 徐 荣

刘 红 袁文艺 胡晶晶 张素娟 桂玉美 陈海兰 蒋圆圆

创建绿色幼儿园工作总结

我园在党的十七大精神指引下，在淮安市教育局和环保局的关心和支持下，认真贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要》《中华人民共和国环境保护法》精神，确立“环境保护，教育为本”的指导思想，在这绿意盎然、充满生机的小世界中，我们进一步深入开展环保教育，充分利用幼儿园周围的环境资源和条件，发挥幼儿教育的特长，根据幼儿年龄特点，开展形式多样的绿色活动，积极创建淮安市“绿色幼儿园”。

一、加大宣传力度，提高环保意识。

《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。我园注意为幼儿创设良好的环境，积极营造环保氛围。

1．全体教师利用幼儿园的环境，发动幼儿，创作环保图等，在室内、室外张贴各种图文并茂的环保标语、宣传画，如节约用水、节约用纸、随手关灯等，让幼儿、教师、家长在潜移默化的氛围中接受教育，自律行为。

2．有目的地开设“环保宣传橱窗”“环保专栏”，把各种环保信息、知识传递给家长、幼儿，丰富环保知识，提高环保意识。

3．有目的购置环保资料，如环保书籍、VCD等，充分利用市环保局赠送的《保护环境从身边做起》，供师生阅读、观看，提高环保意识。

二、变废为宝，共创绿色环境。

《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我们教师在班内设置废品回收箱积极争取家长、幼儿的支持和帮助，共同收集无害废旧材料。并根据幼儿的兴趣、需要，注重幼儿的参与，师生一起商讨、制作，创设丰富多彩、充满童趣、互动的绿色环境。如小班利用果冻盒、方便面碗制作了各种灯笼；中班利用一次性泡沫盒、糖盒布置走廊空间；大班利用塑料瓶做成篮子和螺旋条美化空间„„当幼儿看到自己带来的废旧材料被利用，自己的作品装饰了环境，信心百倍，更加积极地投入到环保活动中，幼儿园成为了幼儿的乐园。

三、环保教育，整合到幼儿园的课程中。

幼儿园课程指向幼儿园的一日活动，强调各种活动的整合。我们合理地综合组织各方面的内容，并把环保教育渗透于幼儿一日生活的各项活动中。

1．“寓教于一日活动”是幼儿教育的特点，我们把环境教育积极渗透于幼儿一日活动中，从身边做起，从小事做起，结合随机教育法，培养幼儿良好的行为习惯，增强幼儿的环境意识。如：根据小班幼儿年龄特点，充分利用生活、活动的各个环节对幼儿进行环保教育，盥洗时教育幼儿节约用水、散步时教育幼儿爱护花草、就餐时教育幼儿不剩饭菜，爱惜粮食等，这既是进行良好道德品德教育和行为习惯培养，又是保护环境的需要。

2．有计划地开展“环境教育”专题活动。各班教师根据幼儿年龄特点，从幼儿兴趣和需要出发，充分挖掘环境教育内容，推动和激励幼儿在活动中不断发现问题、主动探索、寻找答案。如幼儿有了节约用水、爱护水环境的意识，用完水后会自觉关紧水龙头；中班幼儿参加了《变废为宝》活动后，在教师的引导下，根据自己已有的生活经验，绘画出各种环保图片，展出了《保护环境，人人有责》的专栏，告诉大家：不要在墙上乱涂乱画、不要抽烟污染环境、不要乱砍树，保护树木等。

3．“绿色班级”创建活动。我园积极学习、了解淮安市“绿色幼儿园”评估标准，结合幼儿园自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，积极对照创建要求，从组织管理、环境创设、教育过程、教育效果四方面着手，争创“文明班”“节约班”，以点带面，形成全园参与创建活动的氛围。

四、走出园门，扩展环境教育。

我们充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，开展环境教育。

1．利用社区的自然环境开展教育。根据我们地区春夏秋冬四季分明的特点，我们积极开展“走进大自然”活动，带幼儿到林园等地方，有意识地引导幼儿感受大自然的色、形、声的美妙，产生对热爱社区、热爱自然、热爱美好环境的情感。

2．利用社区环境开展教育。我们有目的、有计划地带领幼儿走出园门，来到社区欣赏美好的景色，充分享受大自然的悦目风光；带幼儿到区文化中心，了解人们乱扔垃圾，青青草地的变化，懂得“东莞是我家，清洁靠大家”，激发幼儿爱清洁的情感，师生一起行动捡掉垃圾，爱护草地；带幼儿来到农贸市场，感受公共场所的热闹与嘈杂，了解噪声的害处，知道不大声喧哗，用自然声音说话，不影响旁人。

五、积极实践，强化环保行为。

幼儿园为幼儿提供丰富的活动环境，才能满足幼儿的发展需要，获得有益于终身发展的经验。

1．有目的地开展环保活动，让幼儿在活动中亲历实践，提高环保意识，增强环保能力。大班幼儿在参观水厂、了解水的用处及地球上水资源的情况等一系列的活动中，爱护水、珍惜水的意识更强，在一日生活的洗手、喝水等活动中更自觉地节约水了。2．利用重大节日进行实践。在每年的“植树节”“世界环境日”等一些绿色环保节日来临之际，我们开展以此为内容的丰富的环保活动，激发幼儿参与，在实践中学会环保。如：3月12日来临之际，我园开展了“爱绿护绿植树活动”，幼儿在家长的支持下，每人种下一棵花或树，自己养护，幼儿不仅了解了它们的名称，丰富了养植的经验，更懂得了爱护花与树。

环境教育是素质教育的一个重要组成部分，是一项功在今天，利于千秋的教育活动。只有从小热爱环境、尊重环境、保护环境，我们的家园才能永远绿色，永远青春。让我们携手起来，为幼儿的健康、和谐、全面的成长，创造了一个绿色的家园；为培养未来家园的合格公民而努力。

第三篇：布朗山九年制学校简介

布朗山乡九年制学校简介

我校是一所九年一贯制学校，位于勐海县最南端，这里群山怀抱，依山傍水，环境幽雅，鸟语花香，学校地处中缅边境，距勐海县城85公里。1956年4月，布朗山乡开办第一所公费学校，校址设在新曼峨村。至今已经走过50余载艰苦而光辉的历程，一代又一代布朗山人励精图治、奋发图强，学校不断发展、不断完善，老校旧貌换新颜。

目前，全乡有九年制学校1所，30个校点。其中中心校——布朗山九年制学校位于布朗山乡乡政府所在地。

中心校共有初中部19教学班，初中学生1057人，中学教职工48人，其中专任教师46人，行政管理2人；小学部学生人，小学教师24人其中专任教师22人，行政管理2人，学校由罗永武担任校长（联系电话：***），师资配备合理。教师学历合格率100%。学校占地面积为16675平方米，建筑面积6347平方米。建有教学楼，学生宿舍楼、综合楼、学生餐厅等。其中综合楼设有理化生实验室、图书室、阅览室、计算机教室、多媒体教室等。

自全面实施学生营养早餐以来，学生食堂设施在逐步配齐和规范化，为学生提供了舒适的环境，吃上安全的、放心的早餐而不断努力。为了给学生一个更好的、更卫生的生活环境，我校特申请爱心厨房项目。

自办学以来，学校先后被获得“县级两基先进单位”、“卫生学校”、“优纪操学校”、“教职工之家”、“红旗团支部”等荣誉。多年来，我校始终坚持以德育为首、以教学为中心，全面提高教育教学质量。学校以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学宗旨，以“敬业、爱生、唯实、进取、奉献；团结、奋进、求实、严谨、创新”的办学理念。以“管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，知心要真心”的管理模式，提升学校管理，打造一支业务精，能力强，素质高的教师队伍，成为新世纪布朗山乡人才培养的摇篮！

学校大门

小学部教学楼

初中部教学楼

初中部教学楼

男生住宿楼

女生住宿楼

正在兴建的办公楼

厨房远景

厨房内景

厨房内景

厨房洗菜池

厨房蒸饭机

学生餐厅

第四篇：两河口九年制学校学校简介

两河口九年制学校简介

宕昌县两河口九年制学校创建于1937年，座落于两河口乡化马村，前身为“化马八年制学校”，2007年因撤乡并镇学校更名为两河口九年制学校，学校占地10300平方米，建筑面积2736平方米，有微机室、多媒体教室、卫星接收及光盘播放教室各一个，图书室、物理、生化实验室、书画室、艺术室各1个。学校藏书16320册，生均25册。历年来学校以“办人民满意的学校”为宗旨，以“修身、求知、健体、塑美”为校训，确立了“质量第一，全面发展”的办学思想，以“因材施教、刻苦研教、言传身教、四育同教”为教风，以“虚心求教、刻苦钻研、一丝不苟、持之以恒”为学风，以“学而不厌，诲人不倦”为校风，以“以人为本、科学管理、服务人民”为办学理念。学校现有14个教学班，在校学生649人，教师48人，有特级教师1人，中级职称6人，教师中有29人获过县级以上表彰奖励，其中2人获省“园丁奖”，11人次获市“园丁奖”、陇南名师、骨干教师。

本校近年来教师有24篇论文在省级刊物上发表，有74名学生在全国、省、县级各类竞赛中获奖，16年来有12年中考成绩获全县前两名，学校23年来连续受县级以上表彰奖励。原副省长陈倚玲、李重庵，省教委主任王松山，教育厅副厅长傅九大、李富贵及市县主要领导多次视察该校，并对该校工作给予了大力支持和肯定。王松山视察后挥笔写下了“峭石千重立，桃李报春来”的题词，李重庵视察后说：“这所学校办的好，应该支持”。

现在学校全面贯彻党和国家的教育方针，积极推行素质教育，注重教研教改，注重优化教学管理，正向入学率100%，升学率100%，成才率100%的“三百”目标迈进。

第五篇：麻山乡九年制学校学校简介

麻山乡九年制学校学校

简 介

麻山九年制学校位于望谟县东北角，距望谟县城57公里，学校住在麻山乡政府所在地的麻山乡和平村。学校服务半径覆盖全乡12个村，另加周边其他四个乡镇的5个村，覆盖半径内村组属喀斯特地貌，苗族同胞占覆盖半径内人口的68.45％。麻山乡是国家级贫困乡，历来有“山乱密麻，土似珍珠，水贵如油，满山遍野大石头”的传谣。

麻山九年制学校始建于1945年，当时只有1位教师（是从桑郎用人力背来的残疾瘸腿教师），3名学生。到1954年发展到1位教师8名学生。到了1956年麻山海孟坝闹土皇帝，导致学校停办。直到1968年在党和政府的关怀下才得到重新恢复，当时只有一间50㎡的茅草房，1名教师教了8名学生。从那以后，就不断得到发展，至1986年已办成完全小学，当年新修了一间6间教室的教学楼。随着改革开放，上级党政对教育的高度重视，学生人数成直线上升，教师的配备不断增加，校园面积，校舍建筑面积得到逐渐扩大。

1992年撤乡并镇，成立麻山镇，镇政府设在在纳夜，麻山九年制学校也相应的设在纳夜。因麻山贫困程度深，党和政府为了加大对麻山的扶贫力度，1996年将麻山乡从麻山镇中分离出来，治穷先治愚，提高麻山人口文化素质，普及九年义务教育是关键，在上级高度重视麻山教育的情况下，于2004年9月始办初中部，当年七年级有学生84人，2005年9月办到八年级，共有在初中部校学生345人，于当年经县人民政府批准，正式将麻山小学变更为麻山九年制学校。现在麻山九年制学校占地面积为7145 ㎡，校舍建筑面积3328㎡，校园内有两个篮球场，学校有升旗台、围墙、校门、文化栏，有学生宿舍、学生食堂，微机室、多媒体教室各一个。学校现有仪器7679件，理、化、生、科学实验室各一个，理、化、生科学仪器保管室各一间。图书室一间，图书20541册，初中生均36.13册，小学生均11.9册。学校有厕所一个，男厕所10个蹲位，女厕所8个蹲位。教育教学设施设备基本能满足教育教学所需。

2010年春季学期麻山九年制学校共有在校生858人，其中小学部10个班，有学生432人，女生205人，少数民族362人；初中部9个班426学生，女生186人，少数民族生254人。少数民族生占全校学生71.9﹪。

全校共有教职工52人，女13人，其中小学专任教师25人（3人脱产学习），初中专任教师24人，正副校长3人。学校具有很好的发展前景，教育教学质量不断提高，2007年小学毕业生有1人考上州重点中学，初中毕业生2人考上县高中重点班。中考总成绩居全县中上成绩；2008年中考400分以上达8人，居全县第4名，初中非毕业班，好几科及格率、均分、按学校比居全县前三名内。虽然这里的学生家庭贫困，但是具有麻山“艰苦奋斗，艰苦创业，坚持不懈，坚忍不拔”的奋斗、拼搏精神。

因学校建立晚，各项建设，及设备设施滞后，学校正在困难中成长。但是有党和国家惠民政策作契机，我们将竭尽全力改善办学条件，努力争取上级党政、社会单位、人士对学校和学生的资助，我们相信一定能实现麻山教育的跨越发展。

麻山乡九年制学校

2010年9月5日