翟智推动校园足球推广

第一篇：翟智推动校园足球推广

朝阳区首届大师杯足球赛开幕,推动校园足球发展

图表 1裁判长翟智与前国解说名嘴

图表 2翟智与金志扬一起参加校园足球活动.近年来，校园足球在朝阳区各学校得到了广泛的普及和开展。为了进一步推动校园足球运动的发展，加强各校之间的交流，提高学生的身体素质，在朝阳区体育局、朝阳区校园足球联盟以及市区级教委的大力支持下，由三里屯一中承办的朝阳区首届“大师杯”校园足球邀请赛于2017年3月25日、26日在北京市小武基足球活动中心举行。参加本次活动的领导有全国校园足球专家委员会主任，原中国国家队、北京国安队教练金志扬先生，朝阳区体育局冯长林副局长，朝阳区教育工会陈先豹主席，朝阳区政府教育督导室尚金森副主任，裁判代表翟智，及前中国国家足球队的队员们。

九点整，大会开幕式正式开始，伴随着激昂的音乐声，学生们各个神采奕奕、精神抖擞，充分展现着足球运动员的风采。来自我校幸福村校区的啦啦操、定福庄小学的足球操表演，球星和小球员们的互动，更是将开幕式推向高潮！

伴随着丁书记比赛开始的号令，足球比赛正式拉开帷幕。碧绿的草场凝聚着勤劳的汗水，美丽的足球寄托着执着的梦想；奔跑的身影闪烁着快乐的光华，专注的神情浓缩着无畏的精神。球员们在球场上挥洒汗水、奋勇拼搏，充分发挥了技战术水平，展现了足球运动顽强拼搏、超越自我、永不言败的精神，发扬了各校体育健儿敢打敢拼的意志品质和优良作风。

让快乐随风奔跑，让汗水激情飞扬，让活力无限释放，让足球律动青春！凭借自己对梦想的执着和对足球运动的热爱，足球队员们完成了大量的刻苦训练和多场精彩赛事，通过实战，球员们提高了技战术水平、提升了团队凝聚力，为我区足球运动的蓬勃发展奠定了良好的基础，抒写了新的篇章。

第二篇：推广校园足球

推广校园足球，包河区先人一步

——包河区青少年校园足球指导员培训班隆重开班

【字体：大 中 小】【2015/4/22】 【作者/来源 体卫艺科】 【阅读： 100 次】 【关 闭】

为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，提高中小学体育教师足球专业水平，推动校园足球活动的有效开展，4月21日上午，包河区2015年青少年校园足球活动指导员培训班开班仪式在48中滨湖校区隆重举行。安徽省教育厅体卫艺处丁仁能主任、包河区教体局副局长高俊、体卫艺科副科长徐莉、朱磊、48中滨湖校区副校长张伟和来自包河区各校60余位参培体育教师参加了仪式。

仪式由区教体局体卫艺科副科长徐莉主持。副局长高俊在致辞中指出，包河区作为安徽省首家被推报的校园足球实验区（县）之一，已全面启动此项工作。目前，在全区范围内已确立27所校园足球特色学校，本次在全省率先邀请国家级教练对体育教师开展足球专业培训，是一项重在突破专业人才缺乏这一难点的重要举措。在下一步的工作推进中，包河区会以《中国足球改革发展总体方案》为行动纲要，逐步建立健全各项机制，在“立即行动、不断完善”中，着力布局设点、师资培养、硬件建设、组织联赛、经费保障等方面。他强调，参培老师们将是推动学校开展青少年校园足球活动、吸引和引领广大青少年热爱足球、积极参与的中坚力量，希望大家能在此次培训活动中有所思、有所得，并能学以致用。

安徽省教育厅体卫艺处丁仁能主任对此次包河区在推动校园足球运动上的“认识高、行动快、目标准”给予了高度赞誉。他在讲话中从为什么要发展校园足球、校园足球的发展现状、校园足球发展的立足点三个方面高屋建瓴地指出了校园足球的发展基础与方向，并希望包河区作为“第一个吃螃蟹的人”能在今后的各项举措落实中，成为省内推动校园足球运动的排头兵。

本次培训邀请到长春亚泰足球俱乐部主教练孙茂峰及其精英团队。他们在短短两天的时间里为包河区60余位喜爱足球运动、关心足球事业的体育教师们解读了校园足球理念和教练员的职责，并就如何设计一堂训练课、准备活动的类型、安全预防及技术与技能的转换进行了专业且深入的指导。在48中滨湖校区的标准带球门的7人制人造足球训练场上，参培教师们身着球衣，充当学生，跟随孙教练来了一场“实战演练”。老师们纷纷表示，这种理论加实践的鲜活教学形式让校园足球教学更加贴近师生，深入人心。

据悉，本次培训活动是包河区结合教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰的重要讲话精神，在相继出台《包河区青少年校园足球实施方案》等文件、及时召开校长培训会后的又一次大举措。本起，包河区将创建全国青少年校园足球试点区作为一项重要工作，此次培训是第一期，后面还会有第二期、第三期„„相信这些高质量、高水平的专业知识和技能培训，能从师资培养方面切实加强包河区学校体育工作，扎实推动青少年校园足球活动、阳光体育活动的扎实、深入地开展！

第三篇：推广校园足球的主阵地

体育课——农村中学推广校园足球的主阵地

开江县任市中学郑运鹏

“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。2004年初，国际足联确认足球起源于中国。然而，作为发源地的中国在现代足球运动角逐中却一直状态低靡。当我们在四年一度的“世界杯”上为别的国家呐喊助威的时候，有多少人希望能有一天，中国也能问鼎这样的顶级赛事。但是，这注定是一条艰辛而漫长的道路，我们每个中国人都应该为之努力。

关键词： 体育课推广校园足球

足球是一项古老的体育活动，最早起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。到现在，足球运动成为目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，有世界第一大运动的美称。对于这项源于中国而又参与率极高的球类运动，我们国力日强的祖国，绝对不能够落后。

然而，虽然这些年来我国也在竭尽全力谋求足球的发展，但是中国足球并没有真正强大起来，在一次次世界杯预选赛上，我们都希望而去，失望而归。这些失败极大地震撼着我们爱球人的灵魂。这些状况的出现，有多方面的原因，我认为最主要的原因，在于我国没有推动足球运动发展的大环境，简单地说是足球人气太低。我国的足球运功员注册人数约有5万人，跟足球发达国家相比，简直少得可怜； 在我国，有2亿多青少年，而青少年足球人口却只有区区三万。

笔者所在的是一所农村中学，学校里除了学校组织的比赛，平日是很少看见足球场里有足球活动开展

罗纳尔迪尼奥，这个生长在贫民窟，把足球当游戏玩的天才球星，能给我们什么启示呢？

把所有的问题都暴露出来，中国足球这么多年踢得不好，不是某一个人的原因，是多方面的原因。1.中国人对足球的认识、意识还远远不够一个十三亿人的大国，13亿人，没有足够的注册人数、我们和谈人数多，力量大那?外国人在儿童时期就把足球当作是一种娱乐项目，你走在大街小巷就看到他们在玩耍足球，各种花式玩法没有他们不会的，所以足球的好，这里起着非常重要的作用，全民在玩耍足球。在谈谈咱中国的足球，虽然中国人在看足球的时候也会热情十足，但是看完就完了，人们只是用它来打发时间。所以想把足球踢的好从小就开始练习，天才球员也是练出来的，小贝、小罗踢得好，不是天生的。是从从大一天到晚踢出来的。中国足球要从娃娃抓起，大家走参与足球运动，而不只会看球。

FIFA世界杯FIFA World Cup 简称世界杯，是由国际足球联合会统一领导和组织的世界性的足球比赛。每届比赛从预赛到决赛前后历时3个年头，它是世界上规模最大、影响最大、水平最高的国家队足球比赛，与IOC奥运会、IRB橄榄球世界杯并称为世界三大顶级赛事。夺冠次数最多的为巴西足球国家队，共夺得五次世界杯冠军，最近一届世界杯冠军为西班牙足球国家队。欧

洲足球锦标赛（UEFA European Football Championship)中国简称欧洲杯或欧锦赛。是一项由欧洲足联成员国间参加的最高级别国家级足球赛事，于1960年举行第一届，其后每四年举行一届，是与世界杯齐名的国家队国际赛事，奖金高于世界杯，仅次于欧洲冠军联赛，是国家队层面上的奖金最高赛事。夺冠次数最多的为德国足球国家队，共夺得三次欧洲杯冠军，最近一届欧洲杯冠军为西班牙足球国家队。

2、中国足球的现状

（1）中国足球的实力

我国古代足球称为“蹴鞠”，蹴”就是踢的意思“鞠”是球名“蹴鞠”一词最早记载在《史记匪涨亓写》里，汉代刘向《别录》和唐人颜师曾为《汉书.枚乘传》均有记载。可到了唐宋时期“，蹴鞠”活动已经十分的盛行。1958年7月，国际足联前任主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。但是由于封建社会局限这项运动的发展，中国古代的蹴鞠在本土上最终没能得到成功延续和发展。

在19 世纪末 20 世纪初的时候，英国人将现代足球运动带入了香港，1908年在香港成立了中国现代足球运动的第一组织— 南华足球会。1910 年至1948 年间，中国曾举行了七届全国运动会，足球被列为正式的比赛项目。1913 年至1934 年间，我国一共参加了10次远东运动会，获得过8次足球比赛的冠军。1931 年我国正式加入国际足球联合会，1936 年至1948 年间中国足球队分别参加了第8届和第14届奥运会足球项目的比赛。1949年新中国成立以后，从

1956 年开始，中国正式开始实行甲级和乙级联赛的制度，还举办了全国的足球锦标赛和全国青年足球锦标赛等。

直至十年**结束以后，从1978年开始恢复了全国甲级和乙级联赛双循环升降级的制度，并建立了全国成年队联赛和青年队联赛的各级比较稳定并且系统的竞赛规章制度。1982年至今，中国足球队参加了所有世界杯足球赛的预选赛和奥运会的足球预选赛，并且在2002年中国足球队在米卢蒂诺维奇主教练的带领下艰难地冲进了世界杯的决赛圈，中国以亚洲第五的身份第一次登上了世界杯的大舞台, 然而三战皆负的比赛成绩，最终使得中国足球队的世界排名没有出现在世界排名榜上。2006年9月6日亚洲杯预选赛中国队以0:0战平新加坡队，让中国的球迷绝望了。在当时比赛的前几天，国际足联公布了最新一期的世界排名，中国足球队的世界排名最终创历史新低仅仅排在了103名，在亚洲也仅仅排在了第15名，中国足球队沦落到了亚洲的三流球队。20年来我国足球的水平总是不尽如人意。

（2）当代中学生对足球的认识太浅

此处用调查数据

A了解足球规则的中学生

B会留意足球比赛的中学生

C会参与足球运动的中学生

D有足球偶像的中学生

3、推广校园足球的长远意义

二、体育课是农村中学推广校园足球的主要阵地

1、为什么说体育课是主阵地

（1）农村学生的信息相对蔽塞，与外界的沟通联系较少

（2）农村学生对足球没有兴趣，自然不会主动关心和参与

（3）通过体育课可以普及足球知识

（4）通过体育课可以让更多的农村中学生参与到足球运动中

2、如何借助体育课推广校园足球运动

（1）借助室内、室外课等讲授足球运动的基本常识，足球运动的起源等。

（2）学习足球运动的相关规则

（3）借助多媒体，观看一场足球比赛，用学得的知识进行评价

（4）引导学生了解一些足球名人的故事，激发学生的兴趣

（5）开展足球类游戏

三、结束语

第四篇：推动小学校园足球持续发展的有效途径

推动小学校园足球持续发展的有效途径

一、建立“三支队伍”，搭建校园足球发展的人气平台

目前，影响校园足球大面积开展的首要因素是参与足球活动的人员较少，仅仅是体育教师和各班的足球爱好者进行活动，这样的格局不利于让足球成为人人参与的体育项目，势必也影响到校园足球活动推广与普及。我们的做法是建立足球活动的“三支队伍”，即体育教师、跟班科任教师和全体学生。体育教师是校园足球开展的“领头羊”，他们通过参加中国足协组织的校园足球指导员或教练员培训，掌握了先进的校园足球训练理念、理论知识和科学的足球技战术训练方法。学校应提供校内平台，让体育教师对跟班教师进行技术通识培训，并由体育教师负责学校代表队的训练工作；跟班科任教师（或叫副班主任）是大多数小学学校都设置的岗位，他们是一个班级早操、大课间活动、阳光体育活动的主要组织者之一，协助班主任组织学生开展活动。怎样让他们懂得去引导学生练足球，这是很关键的一步，这就需要体育教师给他们培训。按照体育教师的计划、要求，组织学生进行足球技术训练、游戏、比赛并负责班级代表队的训练工作；学生是校园足球活动的主要群体，无论高低胖瘦，还是体质好差，人人都能参与足球活动，孩子因参与而锻炼身体，收获健康与快乐，身心得到全面发展。三支队伍的建立，必会形成人人参与，个个享受快乐的校园足球大舞台。

二、抓住“四块阵地”，创建良好的校园足球文化氛围

“四块阵地”是指体育课堂阵地、30分钟大课间活动阵地、阳光体育活动1小时阵地和双休日校队训练阵地。将“阳光体育、快乐足球”这八字理念，贯穿在“四块阵地”里，使八字理念成为校园足球开展的核心动力。

1、体育课堂阵地里必须有足球教材内容，学校要求体育教师在制订全年、学期教学工作计划时，必须把足球教材科学、合理、系统地安排到周次、课次里。依据学期教学进度确定的足球单元教学目标和重、难点必须有梯度，做到全校足球教材安排一盘棋，各个年级技术、技能学习、练习有衔接。体育课堂要以更好地提高学生对足球的兴趣和技能为教学目标。2、30分钟大课间活动阵地主要是在班主任和跟班科任教师组织下活动，学生们通过玩足球、练技术、做游戏等活动，不断培养学生的足球兴趣。

3、阳光体育活动1小时阵地主要由班主任和跟班科任教师组织，这块阵地活动时间充足，活动内容可以结合体育课足球内容、年级比赛项目有针对性的进行练习，体育教师巡回对各班练习加以指导，以提高技术、技能为目的。

4、校队训练阵地主要由体育教师负责，结合学校代表队比赛任务做具有针对性的技战术训练，以便在比赛中取得好的成绩。

利用好“四块阵地”，足球便会无处不有，足球文化就会在“润物细无声”中形成。

三、用好“五类比赛”，推动校园足球可持续性开展

“五类比赛”是指班内分组比赛、班际比赛、学校分段（五六年级一组、三四年级一组）联赛、校际联赛、夏（冬）令营比赛。2012年2月初，全国校园足球希望之星冬令营活动在广东清远进行。作为国际足联特派前来中国的讲师，叶任强先生第一次来到校园足球冬令营活动中。他认为全国校园足球希望之星冬令营中的希望之星和玫瑰之星们都非常有潜力，基础都不错，但当中还有很多欠缺的地方。首当其冲的就是小球员们踢的比赛还太少，对此叶任强先生表示：“比赛是最好的老师，通过比赛来学习才能更好的锻炼和提高。”学生通过比赛知道自身或同伴进攻、防守中存在哪些不足，以便于在随后的训练中加以改进。国际足联高级教练员讲师郭家铭也指出：比赛是最好的老师，所有的事情都是在比赛中发生的。教练员只有通过观看世界大赛和亚洲大赛录像，才能了解世界足球的最新趋势并获取相关信息。建议教练员要经常用这种方法来学习，看看人家的队形、风格、定位球特点、进球方法、教练怎么临场指挥的。我们学校足球教练员就是要通过学生比赛，观察平时所练的技术、技能，在临场比赛中是否能表现出来，教练员的战术调整是否具有针对性，这样做的好处就在于不断思考，不断提高，使我们的训练更具实效性。通过五类比赛不断提高学生竞技水平，不断积累自信心，不断提高团队凝聚力。我校一、二年级学生以球性、射门、传接球、运球比赛为主；三、四、五、六年级学生以五人制足球比赛为主，性别不作过分要求，也可采用3男2女或4男1女比赛模式，让男女学生都动起来。另外，结合比赛开展与足球有关的作文竞赛、啦啦队展示比赛，让所有学生都能参与比赛，享受比赛，提高综合素质。参与足球训练和比赛，孩子们从中获得很多常规教育外的东西，比如学会了相互尊重、信任与理解的重要性，学会在自己遇到困难、没有机会上场而感到失落的时候，良好把握自己，并从中学会为他人服务，为同伴助威等良好的思想品质。

四、建立合理的奖惩机制，形成齐抓共管的良好局面

学校管理层面应建立与足球活动开展相配合的奖惩机制，将各类足球活动、比赛成绩与教师学期（或年终）考核挂钩，与学生评优结合。我们的做法是：在班主任量化考核方面，将班级定期按时组织学生开展30分钟大课间活动、阳光体育活动1小时的次数与得分相结合；班级在足球活动班际联赛、分段联赛中的名次与得分相结合；根据学生在足球活动中所写的作文获奖等次也给加分；班级所选拔的校队队员，在校际联赛中获胜，为学校增了光，同样也给班级加分。对于跟班科任教师的量化考核得分与其所跟班级学生在体育活动方面所取得的成绩相结合，与其辅导次数相结合，与其工作量、课时费相挂钩。与其年终量化考核评优结合的好处，就在于改变了教师们的工作态度，变原来的要你干，成为现在的我要干。整个校园出现了天天有足球内容、处处有人玩足球、学生的活动有人组织管理、减少了不安全事故发生的可能性，足球活动在校园里的健康开展，得到家长支持，他们起早贪黑接送学生参加训练无怨言，学生个个高兴参与的喜人局面。

第五篇：校园足球

阳光足球

校园足球现阶段主要在我校西校区开展，一二年级学生还处在在足球启蒙的开始阶段，根据儿童年龄段生心理特点，利用玩玩练练、练练玩玩、以玩代练的方法，让儿童了解足球，喜爱足球活动，通过多种无球和结合球的游戏，让低年龄段的学生尽情玩耍，以培养他们对足球的强烈爱好，提高他们积极参与足球活动的浓厚兴趣，并能从中观察了解儿童的协调、灵敏、速度等素质。经过一段时间的训练很明显孩子们已经喜欢上这项运动。

对一二年级的小学生来说，玩足球是一个非常好的锻炼身体，建立自信心和培养情感的运动，在玩耍中，孩子们的身心得到充分的放松，在团队中，孩子交往能力得到提高。