小学心理剧社团的总结

第一篇：小学心理剧社团的总结

小学心理剧社团的总结

做为心理健康教育工作者，我们的教育对象其实更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康知识，并主动学习心理健康知识，形成健康的心理，将有利于学生的身心成长。为使学生从内心真正认识到心理健康的重要性，通常会使用很多方法相结合，心理剧就是其中之一。

心理剧社团成立的目的就是让学生以心理剧形式充分表达自我。通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的。

本学期社团活动中途起步，活动次数不多，短短五次也让学生深深喜欢上了社团的活动，十人的小团队也可以让整个活动热闹起来。每次活动开始都会辅以一些心理小游戏让学生们从游戏中学会一些知识获得一些感受。有同伴的陪伴、合作、一起努力、一起笑，这其实就是他们最大的快乐源头。在心理剧的表演过程中，可以锻炼学生的表达能力，不仅仅是语言上的，还包括肢体的表情的。因为在他们这个年龄阶段并不太会表达自己的想法和情绪，即使愿意表达、能表达，但不一定能够将之表达得很完整，并且让别人能够

接受。我们常常会词不达意，一番好意却用错了表达方式引起误会，因此，通过剧目的表演让学生不断找寻合适的表达方式是非常能够锻炼人的。

这也会对其日常生活中的一些言行产生正面的影响，让他慢慢习惯一种表达方式，将自己的内心适宜的表达出来。肢体的动作也是如此，有些孩子私底下可以很闹腾，但是一到正式一点的场合难免有些局促感，主要就体现在身体动作上的不协调，不知道手怎么放，不知道一句话配上怎样的动作能够表现得更生动。

这些都是可以通过剧目得表演得到训练的，当他熟悉了一种氛围就能更好的去适应同样的场景。再次，剧目表演的情境都是孩子们平时有可能经历到的事件，通过角色的表演可以让他们体会到不同立场的人的想法，让他们形成换位思考的思维习惯，能让孩子的内心更加包容更加和谐。

社团初立，在很多方面经验不足，也无从借鉴，因此还有很多需要改进的地方。在之后的工作中我将多多思考，多多尝试，让学生从中获得更多的收获更好的体验。

第二篇：“心理剧”总结

“心理剧”对于大学生来说，是一个很好的平台。它是一个当代大学生展示自我的舞台，也是让我们明白团结精神，集体精神的重要性。对于我们大一新生来说，更是一个让我们了解我们大学生活的机会。虽然本届“心理剧”已经过去了，但我谨代表我个人做个总结。

首先，我们要肯定这次活动我们各单位作出的努力，虽然我们学院没有进入院决赛，但是我们还是付出了的。为了本次活动，我们心素会不管是会长还是干事和心保员都付出了自己的汗水。为了本次活动，我们挂海报、做宣传、搬道具、维持现场工作等。我们没有一句怨言，虽然有时会被某些同学误会，但我们只会用笑脸相对，我们知道，这只是我们该做到。还有就是个班表演者，他们尽心尽力的排练、表演，尽管表演会累，会烦，但他们并不会说什么。

当然，我们还是有许多不足之处的。就像我们院没有进入校决赛一样，这该我们这次活动留下了一个遗憾。先说我们干事吧，我问工作随让是做了，但还是有许多的不好的地方。比如搬道具的事情，我们总是不为我们这个集体考虑，总以为个人偷点懒自己就得到了多大的好处，其实不然，如果每个人都偷懒的话，那工作谁来做呢？即使不是所有人都偷懒，但那些偷懒的人给没偷懒的加重了多少工作量啊。我们做的不足的地方还不止这一点，我们背那首《走进心灵》的时候，为何没背好呢？用一个小时的时间还背不来那百来字吗？说来只是我们不够用心，当然还永久使用紧张的因素，但这并不能掩饰我们的过失。我们的不足有很多，我们需要学习的地方也还用很多，所以我们需要继续努力。其实，不知我们干事我不足的地方，会长一级的也用不足之处，他们没有选好剧去参加校里比赛，我个人认为那个哑剧和院冠军剧都丝毫不比《三个傻瓜》差--它们各有新颖之处和强烈展现力。当然啦，表演者也是有不好的地方的，在这里就不细说了。

“心理剧”大赛过去了毕竟是过去了，我们要看到自己的不足，认真思考好好反思，改掉自己的不足，立志下届“心理剧”的圆满成功。

第三篇：心理剧汇演总结

池州学院资源环境与旅游系 2009——2010学第二学期

学生心理健康教育活动总结

为了迎接5•25心理活动周的到来，关注大学生的心理问题，营造一个和谐的校园氛围，资源环境与旅游系于5月27日晚7点整在博奕楼002阶梯教室举行了“5•25和谐校园”心理剧汇演。旅游系党总支书记李美荣老师、旅游系主任崔泽玉老师、心理健康辅导中心主任单振生老师、旅游系心理指导老师李先富老师、旅游系各班辅导员以及外籍教师马科到场观看了此次演出。

此次演出节目形式多种多样，有唱歌、小品、相声、二胡独奏以及手语表演。表演内容涉及到当代大学生学习、生活的各个方面，充分体现了“和谐校园”这一主题。其中心理剧《毒品夺去了他的生命》、《波若波罗密》涉及了大学生的生命和安全问题，令人深思。在节目中间穿插的心理游戏中，外教马科的一首中文歌曲将活动氛围推向了高潮，各位演员的精彩表现也引来了观众的阵阵掌声。最后，演出在手语表演《感恩的心》中圆满结束。

此次活动将大学生的各种心理问题以表演的形式展现出来，体会大学生内心深处的酸甜苦辣。构建和谐校园从健康的心灵开始。

资源环境与旅游系心理部

2010年5月30日

第四篇：心理剧活动总结

“阳光生命，和谐校园”校园心理剧活动总结

一、活动的背景和目的

校园心理剧作为一种新兴的心理健康教育形式，以其生动性、直观性、体验性、灵活性等特点，在心理健康教育工作中发挥了很好地作用。根据区教育局的要求，为了促进同学们造就健康自我，陶冶情操，建立自信，增强心理素质，同时也给广大同学提供一个展现自我魅力的舞台，进一步推进学生心理健康教育，繁荣我校的文化氛围，十一月上旬我校在高二年级开展了“阳光生命，和谐校园”校园心理剧评选活动。

二、活动内容和形式

参与决赛的剧目多取材于校园生活和真实的社会环境，且由学生自编、自导、自演，这些剧目或幽默诙谐，或严肃认真，都不同程度地折射出当今高中生群体的生存状态和心理特征，集中反映了高中生经常面临的具有代表性的众多心理问题，有早恋带来的情感困惑，有青春期的叛逆迷茫，有学习、生活、交往中的苦闷烦恼„„表演的同学们以角色扮演、角色互换、内心独白等多种方式编成小剧本进行表演，融入心理学的知识原理和技巧，通过一个个发生在身边的、熟悉的生动感人的剧情故事，达到教育学生、理解他人的目的。表演者精湛的表演技艺、触动心灵的情节内容赢得了一次又一次热烈的掌声，赢得了在座师生们的好评，高二文（2）班的《如果当时》率先亮相，使人久久回味，高二理（1）班的《 “心”的一台戏》更是感动了在场的每一位观众。此次大赛高二每个班都准备了二至三个节目参加比赛，每个队表演都各有特色，参演选手都尽自身所能刻画人物形象，将人物的性格、气质表现出来。现场气氛热烈，演出十分精彩，给同学老师带来了惊喜。为了使保证教育内容的思想性，主题更具有针对性，我们由心理老师从专业创作和心理问题把握的角度，给予指导。从而实现了在以学生为主体的过程中发挥教师的指导作用。

三、取得的教育效果

1、达到了“润物细无声”的教育效果。

在本次编剧过程中，学生围绕着：人际交往（尤其是异性交往）、亲子关系、学习困惑、网络游戏等与其生活相关的主题，展开编剧。对学生而言，一次校园心理剧的编写、排演，自觉反思同龄人心理健康状况，自觉接受心理健康宣传教育的重要过程。通过开展自编自演校园心理剧活动，避免了生硬说教，把当前学生所面临的心理问题和应当受到的心理健康教育融为一剧，寓教于剧、寓教于乐，学生在愉悦身心的同时，感悟到了人生的哲理，树立了正确的人生观和价值观，促进学生健康、全面、协调发展，达到“润物细无声”的效果。

2、充分调动了学生的积极参与性。

通过此次活动，充分调动了学生的参与性。发挥了学生的内在潜能，调动了他们学会心理调节，积极参与改变自身现状，获得健康人生，学会表达，学会健康的人际交往的模式。在同伴中推广心理健康知识，使更多的同学在遇到心理困惑时获得了积极正确的引导。

总的来说此次活动举办十分成功，得到了广大老师的支持和同学们的参加，同学们在此次的活动中也感受到了心理健康的重要性，进一步的提升了自我的心理健康素质，同时此次的活动也大大丰富了同学们的校园生活。虽然活动中也有些不足，但我们相信道路是曲折的，前途是光明的，我们会总结经验，吸取教训，并争取在下一次活动中，再接再厉，越办越好。来宾市第九中学

二〇一三年十一月十五日

第五篇：心理剧总结1

心理剧大赛工作总结

经过一个月的精心筹备，精心组织、周密安排，第八届校园心理剧大赛机电分赛区的各项赛事都已尘埃落定。综合这次心理剧大赛表现出来的优点和不足做以下总结

一、前期筹划宣传

活动前期一直在等待主题下来，对于所有工作开展都有一定的障碍，直到10月18日公布主题，而11月6日就是校半决赛，这样本次心理剧大赛和往届不同，有着准备时间短的特点。但是要求没那么高，剧本不要求原创。10月18日先动员所有一零级心保员开始筹备各班心理剧，机电心理素质促进协会制定策划书，组织各班参与，以及向各参赛班级说明应如何准备心理剧，并把学院初赛的时间定为10月30和31日。10月20日，心素会组织各班心理剧创作小组观看往年优秀心理剧作品，邀请往届优秀演员及心联会部门人员指导，同时安排09级心保员对应指导，10心素会干事对应考核帮助，使得各班排练更加顺利进行。各个参赛班级按照大赛组委会的相关规定，认真筹备节目，积极参与，紧扣“沟通·理解·关爱”的主题，充分关注心理健康、安全，节目展现了新入学的大学生心理状态。前期宣传要求10级每班至少出一张契合主题的心理剧海报，还请书画部协助出了一张大展板海报，另外外联部协助赞助一条横幅，为心理剧全院的宣传动员做很好的辅助。

二、排练和开展阶段

心理剧的成功举办离不开心素会上下的紧密协作，心素会的每一位成员都能够通力合作，把部门的事当作头等大事，用心积极地完成每一个细节。部长、各副部长能够以身作则，时刻为本部门的干事做好表率，让他们在这个集体感受到光荣和温暖和一种团体精神以及作为学生会的一员要积极地服务于全院学生。心素会承办的心理剧大赛是学院内参与人数多、关注度高、活动时间长、准备周期长的一个活动，因此心理剧筹备的难度相对较大，而这时服从安排、并且尽职尽责的做好我们职责范围内的事，尽最大可能减少工作失误、提高工作效率，心理剧大赛考验了心素会的全体成员。让大家明白服从大局也是一种义务。前期剧本创作是一个难点，由于时间短的问题，大多班级交上来的剧本都是网上找的，虽紧扣主题，却不免落得有些平淡，当然其中也不乏极具创意的剧情，剧本的创作让各班有写作才能的同学得以发挥自己的特长，人尽其才，有些不合格或者重复的剧本只有重写，甚至请09级学长学姐出主意，这不仅让高年级同学参与到心理剧当中来，也是对新生心保员耐性的一个考验，排练阶段，由于时间的紧凑，各班只好抽出时间排练，排练太频繁，有些演员不禁会烦感，伴随而来会有其他一系列的问题，这就要求心保员有较高的人气和接受抱怨的强度。干事按要求准时考核，及时反馈排练时的疑问，及时解决各班出现的困难。干事考核的态度表现出对自己职责的认识，这是对干事人际观念的一个初步探测。心理剧预赛在预定的日期如期开展，两天让我们看到了各班努力的成果，非常精彩。活动开展得相对比较顺利，没有出现非常混乱的局面，剧情发展到精彩部分，下面的观众不禁站起来看个清楚。心保员能把心理剧带到这样的舞台上来，对他们已经是个小小的肯定，干事能听从安排，组织好会场的纪律，部长都感到欣慰。

三、得与失、解决方案

1.开始场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于场地限制，人数较多，加之设备出现小小的故障，节目开始的时间后推了 2.由于参演的人员大部分为10级大一新生，有些班级的表演会出现常识性问题，如背台和忘词

3.总决赛进行比较顺利，但是最后颁奖音乐忘放，以致颁奖嘉宾先到场而领奖人员没上来，有些尴尬

4.学校比赛未进总决赛，原因应该是多方面的：

1、今年各学院的剧目确实总体质量高，富于艺术性和吸引力，相对来说我们竞争力就处于下风。

2、我们和强队分在同一小组且是当天第一个上场，没有经验的大一新生容易产生错误，影响得分。

3、学院决赛场地的原因，致使决赛推迟，这样在院决赛剧目中选择参加校决赛的剧目时受到多方面限制。

4、部长的工作没有侧重监督各班排练状况，这样准备不够充分。

5、现场啦啦队是班级啦啦队，打气的氛围不够其他学院热烈，影响得分。等

针对未进决赛的结果，我的一点想法是：因为不能保证参赛班级的心理剧的质量，可以考虑以后的心理剧只用最好的剧本，最好的演员，而不再从参赛班级中选择，学院的比赛照常，但同时是用来发现最好的演员。

我们要继续坚持以往努力工作的作风，总结活动成功经验，继续发扬心素会优质服务、高效工作，为干事做出表率，为部门的长足发展积蓄力量。继续加强、深化和心协的合作，加强活动的后期教育和宣传，不断提升部门活动影响力。

机电心素会

2010-1-21