词语、句子归类复习一

第一篇：词语、句子归类复习一

词语归类复习一

一、写出下列词语的近义词

炙热（）简朴（）犹豫（）祈求（）尤其（）慈爱（如（）

屹立（）记载（累（）

诧异（）寻觅（杂（）

骤然（）侵袭（护（）

奉献（）吝啬（臾（）

蓦地（）委托（蔑（）

二、写出下列词语的反义词

犹豫（）维护（小（））乾坤（）包蕴（）惩罚（）情操（）俨然（）讥讽（）脆弱（）譬）积）嘈）维）须）轻）渺屈辱（）奉献（）吝啬（）批评（）

黎明（）廉价（）嘈杂（）陡峭（）

奢侈（）简朴（开（）

稀罕（）憔悴（甸甸（）

三、照样子写词语

守株待兔（寓言）--------------------------------------------岁月如梭（比喻）-------------------------------------------翩翩起舞（AABC）--------------------------------------------相貌平平（ABCC）--------------------------------------------）崎岖（）惩罚（））敞沉深入浅出（反义词）------------------------------------------急急忙忙（ＡＡＢＢ）-----------------------------------------若隐若现（ＡＢＡＣ）----------------------------------------七手八脚（数字）-----------------------------------------千姿百态（数字）-------------------------------------------虎背熊腰（动物）------------------------------------------急匆匆（ABB）-------------------------------------------红艳艳（颜色）--------------------------------------------整理整理（ABAB）--------------------------------------------拾金不昧（人物品质）----------------------------------------词语归类复习二

1．表示“看”的词：--------------------------------2．表示春的词语：-------------------------------------------3．表示夏的词语：-------------------------------------------4．表示秋的词语：-------------------------------------------5．表示冬的词语：-------------------------------------------6．带有人体器官的词语：--------------------------------------

7、带有动物名称的成语：--------------------------------------8．数字开头的成语：------------------------------------------9．带有颜色的词语：------------------------------------------10．表示颜色多的成语：---------------------------------------11．表示形态多的成语：--------------------------------------12．表示数量多的成语：---------------------------------------13．表示变化快的成语：---------------------------------------

14、表示速度快的词语：---------------------------------------

15．表示时间快的成语：---------------------------------------16．表示“死”的词语：---------------------------------------17．表示“想”的词语：--------------------------------------18．表示人物品质的：---------------------------------------19．表示人物外貌的：---------------------------------------20．表示人物动作的：---------------------------------------21．表示人物神态的：---------------------------------------22．表示“人物心情”的成语：---------------------------------

23、反义词构成的成语：--------------------------------------

24、近义词构成的成语。---------------------------------------

25、含有比喻的词语：---------------------------------------

26、ABAC式：（内有近义词或反义词）

---------------------------------------

27、AABB：---------------------------------------

28、ABAB式：---------------------------------------

29、AABC式：---------------------------------------30、ABCC式：---------------------------------------

四、缩句练习

1、那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。

2、居里夫人是世界上著名的科学家。

3、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

4、金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。

5、人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。

6、海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。

7、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

8、黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。

9、一群天真活泼的女孩子在热闹的大街上说说笑笑地走着。

10、童年的往事多得像天上的繁星。

11、她的旧围裙里兜着许多火柴。

12、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

1、月亮升起来。

2、雨花石像翡翠。

3、游客登上了长城。

4、屋里走出老人。

5、时间溜走了。

6、小女孩卖火柴。

7、小鸟唱歌。

8、我写作业

五、修辞练习

一、将句子补充完整。

1、春雨像（）一样细。（比喻句）

2、月亮（）躲进云朵里。（拟人）

3、蓝天、白云构成（）（比喻句）

4、高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）

二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

1、桂了花开，十里飘香。（）

2、春雨贵如油。（）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）

4、田野里，小虫为他演奏。（）

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）

三、照样子，写句子。

例

1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例

2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

例

3、危楼高百尺，手可摘星辰。

四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）

4、我好像在哪儿见过你。（）

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

五、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

10、这个地方我似乎已到过了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）

六、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。（）

七、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。________________________________________________

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。________________________________________________

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________

7、这孩子简直成了泥猴。

________________________________________________

八、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像________________________________________________。句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

________________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）________________________________________________

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

________________________________________________

（改为比喻

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________ ________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了

；一会儿跑来了

；一会儿

。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

________________________________________________

九、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

六、修改病句

1、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。

2、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

3、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

----------------

4、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

-----------------

5、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

6、听了老师的一番话，很受教育。

7、听到这个消息，我小声地议论起来。

第二篇：四字词语归类复习

《四字词语归类复习》教学设计

一、教学设计综述

（一）教学概述

通过本节复习课，运用思维导图让学生先将这些词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳出积累记忆词语的方法：根据图片记忆、简笔画记忆和已有经验记忆等，在积累记忆集成上为学生的理解和应用做好铺垫。

1、学习者分析

三年级的学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，但对于他们来讲，分类积累不是问题，关键就是如何运用思维导图记住这些词语，而且还要理解并能学以致用。教会学习方法非常重要，方法要符合学生的年龄特点和认知水平，教师抓住学生的认知和年龄特点，激发学习兴趣，让学生乐在学习中，充分发挥学生的主体作用。

2、教学目标知识目标

（1）运用思维导图对四字词语进行分类整理，重点整理描写景物和含有动物的词语；

（2）在学会词语分类整理基础上，能根据词语特点积累记忆；过程与方法

（1）学生会运用思维导图整理分类的词语，培养学生整理归纳能力；

（2）学生在积累词语过程中，能够根据词语的特点进行积累记忆。情感与态度

通过运用思维导图，培养学生把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识；

通过积累记忆，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的优美。

3、教学重、难点

根据词语特点进行记忆。

4、课型

本课是基于电子白板和思维导图交互工具支撑下的复习课，根据复习课的特点，教学整体框架分为三大模块：梳理分类、归类识记、应用练习，并具体划分为相应环节。课前让学生运用思维导图整理本册学过的四字词语，并按照词语的内容和特点进行初步分类、归纳；在课堂上老师和学生一起利用思维导图和电子白板的交互功能，引导学生自主探究识记、记忆。充分体现教师的主导作用，学生的主体作用，在师生活动、生生活动中提高课堂效率，提高学生高级思维能力。

5、教学准备

（1）学生课前搜集本册书四字词语，学生课前运用思维导图将四字词语分类。

（2）教师运用电子白板和思维导图制作教学课件。

6、新课程标准

《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。本课教学设计根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主学习方式，教学内容的确定和教学方法的选择，评价方式的设计，都在一定程度上有助于这种学习方式的形成。

二、教学过程设计

（一）火眼金睛（调动学生积极性）

每个学生拿出自己用思维导图分类整理好的词语，与周围的同学交流，读准确，不懂意思的请教同学。

四字词语七大类

设计意图：复习课主要是协助学生对所学的知识进行总结梳理、归类和记忆、学生课前运用思维导图先自主整理，有利于培养他们自主的学习习惯和善于归纳分类的能力。

（自评：为学生搭建交流平台，注重语文基础的强化，抄写和归类完全放手，让学生之间互动起来，人人参与其中，调动学生的积极性，加强生生之间的互动性。）

1、七嘴八舌（组织学生研讨，根据词语特点记忆）

（1）交流汇报，分类整理。

小组用思维导图汇报归类的词语，教师在电子白板上出示思维导图七大分类，最后聚焦在景物、故事、反义词几大类。

效果评价：运用思维导图的优势就是不仅能将四字词语进行归类，还能逐一呈现七大类词语分支，同时运用电子白板的聚焦功能将学习的重点定位在描写景物、故事以及反义词的分支上。通过借助电子白板的聚焦、拉幕和拖拉的功能逐层展现出来，不仅能吸引学生，更有利于突破教学重点和难点。为学生的学习创设情景，搭建方法平台，为后面练习的环节打好基础。（2）仔细观察词语特点，教师指导记忆方法。

图片联想记忆：花草树木－语境记忆。讲故事记忆。 

效果评价：运用思维导图分类不仅层级分明，更便于记忆，使用思维导图抓住词语特点进行有效记忆，利用彩色图片刺激学生感官强化记忆，还可用简笔记录思维轨迹，还可以分类记忆，再加上源于学生的联想和生活经验的简笔画、彩色图片及语境多种方法来帮助学生进行有效记忆。通过这些具体可操作的方法学生不仅积极发言，学生进行有效快速积累，效果非常好。（3）拓展十二生肖成语。

2、过关斩将（强化与巩固练习）

设计三组具有阶梯性的题组让学生在过关中强化、巩固。（1）第一组练习

根据句子的意思填出相应的成语，小组互相口头考察。

形容各色鲜花五彩缤纷，娇艳美丽。（）

高大险峻的山岭。（）

形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓弄的深绿颜色，就像要滴下来一样．（）

明亮的月亮高高地挂在天空．

（）

比喻因受惊恐而警觉特别灵敏的人,也指惊慌失措的样子。

设计意图：通过前面的教学环节让学生以各种方式理解、积累词语，为了强化记忆和运用，设计带有相应提示的意思让学生从积累的词语中理解并应用。（2）第二组练习

请把下面的四字词语填写完整。守（）待（）（）（）东升悬崖（）（）郁郁（）（）夕阳（）（）落英（）（）九牛（）（）万（）千（）（）（）实实（）入（）出画（）点（）一碧（）（）

设计意图：针对前面记忆的关于描写景物和动物的词语，采用不同形式的题型加以巩固，在练习中反复呈现，以达到积累的目的。（3）第三组练习

在下面这段话中填入恰当的四字词语。

地震发生后，来自（）的人们都（）献上了自己的爱心。每天看新闻的时候，我们的眼泪都夺眶而出，但是我们坚信，只要我们（），就一定能够战胜困难。

设计意图：设计的练习在前两次基础之上提高了难度，不仅要积累，还要灵活运用在具体的语境之中，真正让学生学以致用。设计结合当前的社会实事，让学生理解语文源于生活，就在我们自己的身边。

3、总结评价

练习题组的设计呈阶梯性，附合的认知规律，从整理到记忆，从记忆到理解，最后再到应用。在不断强化理解的过程中，学为所用，恰到好处。充分利用思维导图和电子白板的交互性，让学生进行操作，通过拖拉、补充等形式提供自主学习的空间，充分发挥学生的主动性，让学生成为学习的主人。

三、教学效果反思

思维导图和电子白板的可视化和高度交互的课堂环境，以实现真实对话是引入交互式电子白板的真正目的。语文课堂应构建读者与文章交流的环境，在新媒体下促进学生语言运用能力的发展，增强课题的交互性。本节课由于有效利用了思维导图和电子白板的交互作用，引导学生通过对四字词语分类整理，并根据词语的特点进行记忆，利用学生已有的知识资源和学生认知特点，通过图片联想记忆、简笔画记忆等方法帮助学生记忆，效果比较好。

有机整合声像图文，让学生乐起来；巧妙预设问题疑点，让学生思起来；合理创设活动情境，让学生动起来；基于生活完成任务，让学生用起来。

第三篇：五年级下册归类复习词语

五年级下册语文归类复习

（一）【近义词】

勾勒——勾画

乐趣——情趣

疾驰——奔驰

惊叹——惊讶盼望——渴望

疾驰——迅速

矗立——屹立

欢腾——欢跃清晰——清楚

严肃——严格

软弱——脆弱

沉思——深思

巍峨——高大

融化——溶化

控制——掌握

狰狞——凶恶实验——试验

沉默——静默

等候——等待

寂寞——孤寂

清脆——悦耳

重临——重现

也许——或许

喜欢——喜爱

瞎闹——胡闹

闪烁——闪耀

迷恋——痴迷

澄澈——清澈奇妙——奇特

困窘——困惑

羞愧——惭愧

轰出——赶出

汲取——吸取

喧闹——热闹

平静——安静

戏耍——玩耍

出使——出访

国势——国力

尊重——尊敬

为难——犯难昏暗——阴暗

粗暴——粗鲁

显眼——惹眼

节约——节省

浓厚——深厚

照顾——照看

使劲——用力

情谊——友谊

崎岖——坎坷

看守——看管

刚强——坚强

温暖——平坦

封锁——封闭

特别——格外

收拾——整理

增强——增加

爱惜——疼惜

信心——信念

分配——安排

惊慌——惊惶

逼近——迫近

咆哮——怒吼

拥戴——拥护

祭奠——祭祀

发抖——颤抖

痛苦——幸福

梦想——幻想

爽快——直爽

请求——恳求

讨论——商议

第四篇：词语归类复习

（一单元）△ 词语搭配

蒙蒙的细雨

蓝蓝的天空

乌黑光亮的羽毛

俊俏轻快的翅膀增添生机

谱成赞歌

一阵清香一朵荷花

一幅画一片花瓣

一首歌曲

一身羽毛

一眼清泉

一对翅膀一束金光

一串珍珠

展开花瓣

露出莲蓬

闻到清香 △ 词语积累

1、带有“春”的词语：春风化雨春风得意春华秋实春色满园春意盎然满面春风

阳春白雪雨后春笋春兰秋菊春花秋月

2、带有“花”的词语：花容月貌鸟语花香花团锦簇百花齐放昙花一现落花流水

奇花异草火树银花花红柳绿花枝招展 △近义词

俊俏——俏丽

聚拢——聚集

生机——生气

掠过——横过光景——风景

等闲——平常

清香——芳香

破裂——分裂姿势——姿态

仿佛——好像

裁 —— 剪

似 —— 像 △ 反义词

偶尔——经常

增添——减少

俊俏——丑陋

机灵——笨拙快乐——痛苦

微风——狂风

细 —— 粗

新 —— 旧（二单元）△ 词语搭配

橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫舒适的列车

特殊的客人

冻僵的燕子

美丽的村庄锋利的斧头

裸露的土地

咆哮的洪水

各式各样的工具应有尽有的家具鸣声清脆

羽毛美丽

眼睛透亮森林郁郁葱葱

河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒盯着大雪踏着山路 △ 词语积累

1、带有“鸟”的词语：鸟语花香小鸟依人鸟枪换炮惊弓之鸟笨鸟先飞鸟尽弓藏

一石二鸟

笼中之鸟百鸟朝凤

2、形容天气情况的词语：风和日丽秋高气爽阳光明媚天寒地冻烈日炎炎骄阳似火

天高云淡雨过天晴一叶知秋鹅毛大雪

3、带有“雨”的词语：暴风骤雨倾盆大雨春雨如油大雨滂沱风吹雨打风雨交加

和风细雨狂风暴雨疾风暴雨春雨绵绵 △近义词

鲜艳——艳丽

灵活——灵巧

逃脱——逃跑

注视——凝视透亮——光亮

摇晃——摇动

特殊——特别

疲劳——疲倦寻找——搜寻

展览——深蓝

锋利——锐利

裸露——暴露 △ 反义词

灵活——迟钝

喜欢——厌恶

鲜艳——暗淡

容易——困难陡峭——平缓

舒适——难受

坚硬——柔软

特殊——普通减少——增加

扩大——减少

消失——出现

裸露——遮盖

1（三单元）△ 词语搭配

堵窟窿

坐马车

修羊圈

乘火车

骑骏马

登楼梯接受劝告

欣赏音乐观赏舞蹈离开同伴

得到帮助伤口愈合画得准确变得整洁显得严肃认认真真地看老老实实地画

和颜悦色地说

△ 词语积累

1、寓言成语：刻舟求剑揠苗助长滥竽充数郑人买履画蛇添足狐假虎威

井底之蛙自相矛盾守株待兔庖丁解牛东施效颦

2、形容惊慌、紧张的成语：胆战心惊

心惊胆寒

大惊失色担惊受怕惊慌失措惊恐万状惊魂未定心惊肉跳惊恐失色

3、表现态度的成语：暴跳如雷

怒气冲冲和蔼可亲和风细雨横眉冷对声色俱厉斩钉截铁模棱两可趾高气扬冷若冰霜 △近义词

南辕北辙——背道而驰和颜悦色——和蔼可亲

街坊——邻居劝告——忠告能手——高手

孤单——孤独本事——本领教诲——教导

审视——注视

叮嘱——叮咛

发现——发觉 △ 反义词

发现——隐藏

悲惨——幸福能手——生手

愈合——开裂熟悉——陌生

相信——怀疑（五单元）△ 词语搭配

异口同声地回答快乐地交谈骄傲地举起手获得赦免不约而同地说话躲闪的目光稚拙的礼物轻柔的声音停止哭泣掩盖痛苦接到消息

河流干涸草木干枯 △ 词语积累

1、由反义词组成的成语：起死回生顾此失彼古往今来深入浅出声东击西朝令夕改朝三暮四三长两短异曲同工此起彼伏

2、比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：

千钧一发

十万火急心急如焚

刻不容缓

火烧眉毛

迫在眉睫急如星火 △近义词

骄傲——自豪

索性——干脆

依然——依旧

期待——期望追逐——追赶祝贺——祝福

左顾右盼——东张西望颤抖——发抖

啜泣——抽泣

呜咽——哽咽

竭力 ——尽力

防御——防备

干涸——干枯

赶紧——赶忙

一瞬间——刹那 △ 反义词

稚拙——老练

肯定——否定痛苦——欢乐

掩盖——揭露迅速——缓慢

神气十足——垂头丧气异口同声——七嘴八舌巨大——微小

端端正正——歪歪斜斜（六单元）△词语搭配

日夜不停地走美丽可爱的世界密切的关系预防疾病

皎洁的月光

付出努力美好的遐想灿烂的阳光神秘的月球探索奥秘找到信息访问网络欣赏音乐 △词语积累

1、带“日”的成语：

日积月累

日新月异

日上三竿

指日可待

日月如梭夜以继日

日理万机日久天长

日落西山

2、与“月”有关的成语：

闭月羞花春花秋月披星戴月成年累月花好月圆花容月貌日积月累明月清风近水楼台先得月

3、带数字的成语：

一心一意三心二意四分五裂六神无主五光十色七上八下千军万马十万火急五花八门四通八达四平八稳朝三暮四两全其美千方百计四面楚歌十拿九稳 △近义词

传说——传闻实际——事实估计——估算奥秘——秘密奇异——奇特明显——显著皎洁—明亮神秘—神奇新鲜—新奇功能—作用到底—究竟恋恋不舍—依依不舍 △反义词

实际——虚幻远古——当代美好——丑恶皎洁——灰暗节约——浪费保护——破坏（七单元）△ 词语搭配

红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友

收拾背包做工精致

行动方便表示无奈说明处境

景色壮观构思新奇遗憾的神情仔细地挑选出售工艺品游览大瀑布 △ 词语积累

1、ABB重叠式叠词：绿油油

黑乎乎

灰蒙蒙金灿灿黄澄澄黄灿灿

黑黝黝

白茫茫白花花

红彤彤

2、含有“无”字的词语：无缘无故

无影无踪

无穷无尽无依无靠

无声无息

无法无天

无拘无束

无时无刻

3、AABC的成语：洋洋得意

彬彬有礼赫赫有名

跃跃欲试头头是道姗姗来迟振振有词井井有条心心相印孜孜不倦 △近义词

收拾——整理

防止——预防

周围——四周平等——公平精致——精美

凝视——注视

安心——放心

芬芳——芳香游览——游玩

壮观——壮丽陈列——摆放

诚恳——恳切

反义词漆黑——雪白

犹豫——果断精致——粗糙

端正——歪斜清晰——模糊

常见——少见沉甸甸——轻飘飘（八单元）△ 词语搭配

田地荒芜

开凿渠道灌溉庄稼得到收成清澈的泉水五彩的云霞 △ 词语积累

1、来自古诗词中的成语：春色满园万紫千红红杏出墙飞流直下

2、带有人体器官名称的成语：胆战心惊情同手足迫在眉睫唇齿相依肝胆相照狼心狗肺目中无人目不转睛唇亡齿寒

3、源于神话传说的成语：精卫填海夸父追日八仙过海后羿射日天衣无缝天女散花

鹊桥相会

开天辟地

为虎作伥 △近义词

荒芜——荒凉

漂亮——美丽打扮——装扮

发动——动员收成——收获

急忙——赶忙

难过——痛苦

立刻——立即提心吊胆——胆战心惊 △ 反义词

稀少——众多明白——糊涂浮——沉

熄灭——燃烧

危险——安全

顺——逆

第五篇：句子归类复习教案

句子归类复习教案

复习目的：学习语文最重要的是积累，积累就要多识记，识记优美的词语和句子，让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根，为说话写话奠定基础。

重难点：让学生能够写出完整、通顺、规范的句子。

一、导入：

1、今天，老师给大家带来一个小伙伴，看看它是谁（出示）？给它打打招呼吧！你喜欢它吗？为什么？（聪明）今天，聪明的喜羊羊将和我们2.1班的孩子一起学习，看看哪些孩子上课积极开动脑筋，举手发言，哪些孩子姿势最漂亮。有信心表现好吗？

2、喜羊羊还给我们带来了四个箱子（课件），我们来看看里面是什么。

二、复习“是”字句

1、打开第一个箱子

2、男生读；女生读。你发现了什么？

3、小结：这两句话意思一样。每句里面都有一个“是”字，把“是”字前后内容交换，意思不变。

4、练习（抽、齐读）。

三、复习“把”字句和“被”字句。

1、掌握得真不错。有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变。我们来看第二个箱子。

2、打开第二个箱子。（齐读）

3、这两个句子叫什么句？

4、小结：它们一个是把字句，一个是被字句。我们怎样把把字句换成被字句呢？

5、交流。

6、小结：把“把”字的前后两个事物交换。再把“把”字变成“被”字。如果是“被”字句变“把”字句刚好相反。

7、练一练。

8、真能干。喜羊羊带你们到青青草原去看一看。

四、复习扩句

1、打开第三个箱子

看来前面箱子里的内容对你们来说是小菜一碟，看看接下来这个箱子。

2、齐读。两个句子有什么不一样？

3、小结：用上了带有“的，地”的好词语句子就可以更加生动，优美。

4、那么什么时候用“的”，什么时候用“地”呢？我们来看一看？

5、出示。请生说。喜羊羊也填了填，我们来看看它是怎么填的？

6、齐读。想想：发现了什么？

7、小结： “的”后面写名词，“地”后面是写动词。

8、练一练。

五、复习比喻句。

1、打开第四个箱子。

2、齐读。这两句是什么句？

3、小结：我们知道比喻句中两个打比方的物体要很像。

4、找一找书中的比喻句。（一人找，其他孩子齐读）

5、我们来看看这两句哪句是比喻句。比较。

6、小结：第一句不是，第二句是比喻句，它是两种不同的事物，它们之间要有联系。

7、练习。

六、做题单。

喜羊羊的四大宝箱都没有难倒你们，我们2.1班的孩子真了不起。你还敢接受挑战吗？喜羊羊还给我们带来了一些题单来考考你，看看你能顺利完成吗？做题前喜羊羊想提醒大家一下。（看大屏幕）（拿出题单）

教学反思：

句子的复习是二年级上册复习的难点之一。而“是”字句、“把”字句和“被”字句、扩句以及比喻句是学生在做题时容易错的地方。因此，多选择了这个内容。由于复习是比较枯燥无味的，我选用了让喜羊羊这个上卡通形象来贯穿到课堂的始终。让学生去开四个宝箱，激发学生的学习兴趣。学生复习起来有趣、轻松又有效果。

词语、句子归类复习一

第一篇：词语、句子归类复习一

第二篇：四字词语归类复习

第三篇：五年级下册归类复习词语

第四篇：词语归类复习

第五篇：句子归类复习教案

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