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第一篇：我的大学老师的相关文章推荐

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篇一：我的大学老师

“我最喜爱的大学老师”

征

文

活

动

系别：生物工程系 班级：12园林班 姓名：宋治和

我的大学老师

人生有许多事要学；一生教你学做事的人便是老师；人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师；人生有许多许多的东西令你珍重，而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有老师，教你真诚。

————题记 大学的校园给了我太多的自由，大学的校园让我倾心赞叹，大学的梦想一直是支撑我高考的原动力。高中的我很简单，因为动力很纯粹。当走进大学梦的第一天，我发现一切都不一样：不一样的口音；不一样的观念；不一样的人生目标。此时的自己发现一切都变了，变得如此不可思议！如今，大学梦要结束了，结束的又是那样的彻底，感觉真的静悄悄的、轻飘飘的不带走一片云彩。但是，不管怎么，大学的老师却让我记忆犹新。

他是我的班主任，也是一个我记忆深刻的班主任。大学的班主任可以带上好几个班，同时照常上课。大学的老师可算是神人，既搞科研，又上课。大学的老师传话简单，一个飞信便让班长传达，或者在班级群里发个信息。大学的老师五句话可以缩短成五个字。但是我的老师却是不同，我的老师最喜欢把简单复杂化，我的老师喜欢用“反复”的手法，也可以说成“不断地复制加粘贴”。

我的老师非常自信，因为在他的视觉里都是别人搞不清楚、说不清楚、写不清楚。这就是我的老师。

老师您是黑暗中的一点光，照亮我们的心灵，驱走阴暗，带给我们希望和力量；老师您是大海中的一艘大船，带我们畅游知识的海洋，教给我们生存的本领；老师您是大路上的一颗石子，默默铺筑历史的跑道。老师，您的爱，像太阳一般温暖，似春风一般和煦，如清泉一般甘甜。

不过，我只是说了老师的一方面，因为老师在大学群里可谓独特。处事有独特的想法，发言有出奇的语言，文章有出彩的文笔。大学的老师很潇洒，上课时并不忌讳电话、短信，因为是上级发来的，或是同事传达的重要信息，我的老师也如其他老师不例外。老师可算一个字“神”，可以把课讲得让人“生不如死”，天南地北任我行，但是老师除去“黑色幽默”，待人却极为真诚！学生有困难，他必定援手。一心为生，实属难得！

我的老师可谓敬业，不管学生听不听，就是悲惨到“独白”，他也坚持不懈！人生在世，不求完美，只求自在、自得！我的老师做到了，有赞美之声，有嬉戏怒骂，足矣！篇二：我的大学老师

严师？导师！

时光如山中溪水缓缓流逝，当一个人经历越多，越真正懂得“逝者如斯夫”的深刻含义。的确，时间最能消磨一切，一生中的许多事情都消失在记忆的长河里，可在大学里所发生的一些事，至今仍时时萦绕在我的脑海中，难以忘记。因为考大学时是千军万马过独木桥，高中毕业生的竞争异常的惨烈，高考前的时光珍贵无比，常常是早上见月亮，晚上背星星，从不过星期天。每一个考生都是动用一切力量去赢得高考的胜利。然而一旦进入大学，我们这些人就好象泄了气的气球，彻底放松。在刚上大学的时候，我以为可以把高中时代所没有玩的时光弥补回来，就像他们说的“大学就是好玩的”，又轻松又有趣，每天可以逛街，睡觉，看书之类的，反正没有把上课学习当作一回事。

直到一天早上，我迟到了。因为睁开眼的时候，已是快九点，同宿舍的室友还有一位，我们挣扎几下，还是决定去教室。当我们到教室时，老师正在上课，那一天也怪，平时老开着的教室后门却关着，我们俩脸皮再厚也不好意思从前门进，无奈之下，便坐到隔壁空着的教室等候着。我想了两下告诉室友，我有办法混进教室。当室友急切问我有何好办法时，我自以为高明的告诉她，等一会下课后，趁老师不注意，偷偷的溜进教室不就行了吗？其时全然没有顾及到已经下课，老师已站在我的身后，并清楚听到了我们的谈话。当我意识到老师在我们身边时，手无足措的站在老师的面前。令我没有想到的是，老师用手拍拍我的肩头，笑着说，“同学，快到教室去，上好下一节课。”老师说完，便走了。我无法形容我当时的感受和表情，只是知道下面的那节课，我听的最认真，好象又回到了高中时代，找到了高中时代那种求知上进的感觉。

我的这位大学老师是教中国现代文学的，虽然是位女老师，却是我进大学以来见过的最严厉最有气场的老师。犹记得，初见到她，是在10级中文系新生见面会上。那时众位中文系的老师轮番上场，各有风格，然多是温言勉励。直到李老师登台，开口就给了我们一个下马威：“前面诸位老师是很温柔的，他们会给你们带来春风般的温暖。而我的存在，就是为了告诉你们一件事——大学，不是这么好混的！”

的确，在上了她执教的第一节课后我就明白了——这是一位严厉却又知识渊博的老师！她以独特的人格魅力和负责任的态度最早让我们清楚了大学与高

中的区别，那就是，大学并不代表好玩。大学，是走向社会的起点与奠基石，是人生的历练与抉择，它需要的，是自觉与对自己负责！老师不会再压着学生学习，不会再经常考试，也不会对学生耳提面命，教大家怎么做。而是将学习的方法告诉我们，点拨我们。这些，都是我在李老师身上体会很深的！

起初，还是菜鸟的我们，面对老师犀利精准的言辞和严厉的要求多少有些畏惧。我也怕李老师，不单单是因为她强大的气场，还有她对学问孜孜不倦的追寻与探索。我敬畏于她渊博如海的学识，也羞愧于自己单薄肤浅的认识。有时候老师提问都不敢举手回答，生怕自己的看法不对。那时候才知道，以前自诩学得多也只是流连于表面罢了。就这样，我开始去图书馆查资料，去看那些老师讲到的书，在学到谦虚的同时也学到了如何自学！

老师让我学到的另外一件事，就是“自信”。这两个字说来简单，做来却很难。尤其是像我这种容易紧张害羞的人，上讲台都很难克制住手抖，更别说要上去讲解课件，分析课题了。可是老师却要求我们每个人都上去讲解自己分配到的课题，这让我不知道该怎么办。看着有的同学对于老师的提问无言以对手足无措的样子，心中又有些埋怨。心说老师你的要求再低点就好了，我们哪能做得完美呢？可是为了“不被骂”。我只好豁出去，用大量的时间来准备，期间花费了无数心血，却依旧有力不从心的感觉。此时我也体会到了老师们备课的辛苦。原来，教师这一职业并不像我想象的那么容易。我要想成为一名教师的话还需要付出许多的努力！于是我咬牙拼了！开始搜集更多的资料去归纳整理，以形成自己的论点与论据。同时我想起了李老师的电话，鼓起勇气向她请教一些疑难问题。原以为会被骂的，没想到老师居然一反课堂上的严厉，很温和耐心地回答了我，让我豁然开朗。老师说：“我很欣慰你能认真地对待学习，不要害怕出错，老师相信你！”我因为这句话备受鼓舞，等到上台那天，我并不感到紧张了，因为我已经尽了全力，所展示的成果不管是对是错都是我的成功！结束时，同学们的掌声和老师赞赏的目光让我微笑，并在心底松了口气。我想，我以后再也不会畏惧讲台了，努力付出就是我的自信之源！

可以说，李老师就是我大学的启蒙老师，尽管她一直标榜自己“严厉”、“不讲情面”，但她身上体现的是一种人格力量和内在气质。这种人格力量和内在气质在我们心目中生出高尚、敬畏、愉悦之感，让我们不仅信服也愿意接近，是

打心眼里尊敬而非畏惧。这种高尚纯粹的人格力量让人耳濡目染，见贤思齐，自觉自律，正所谓“亲其师、信其道。”

大家之所以这么喜欢李老师，正是因为这样的“严师”是富有爱心、为学生的终身发展负责的老师。因为爱学生，所以对学生处处严格要求。她看重的不只是学生的学业成绩，更是对学生的高尚人格的培养。她的“严”，让我受用终身。可以说，李老师是我进大学以来对我影响最大的人，她不单单是一位“严师”，更是我人生的“导师”！篇三：我的大学老师

我的大学老师

时光如逝，岁月如梭，转眼间，我已是一名即将进入大三的学生了。记得从小学到大学，在我印象中记忆最为深刻的人就是教师。因为母亲是一名中学教师，从小就想把我往教师的道路引导，最终我却在教师与医生中选择了后者，只身一人从湖南来到四川，进入川北医学院。我的母亲也尊重我的决定，她总是以教师的身份教导我，选择了医生这条道路，注定比教师这条路更难走更辛苦，但是不管有多艰难，都要勇敢的坚持下去。将来身为一名医生，不能视生命如儿戏，要学好自己的专业知识，也要拓展各方面的人生经历。同时她还以一个母亲的身份叮嘱我，作为一个女生，一个人在外要照顾好自己，也要活得明媚，活出自己的精彩。从小到大母亲给我的教育至关重要，当然也少不了其他老师的教导，让我成为了一位医学院的学生。

从小学到现在，我接触了许许多多的不同类型的老师，他们中间有的似严父，有的似慈母，我与他们的关系一直很好，同时我也很荣幸成为他们的学生。虽然进入大学后，与大学的老师交谈变少了，距离拉大了，但我仍然喜爱和尊敬着他们，其中最令我喜爱的就是我们2012级麻醉4班的班主任——余庆波老师。

回想起那一年，刚刚高考完度过了一个没有压力的暑假，然后来到了令我向往的大学校园，也是那时候，余老师和我们全班同学一起进行了一次见面班会。第一次见到他就对他印象深刻，头发有点蓬松着乱糟糟的，带着眼镜，身体微微胖让人感觉有些可爱，年轻的面容透露出他不会是一个死板的老古董，整体给人感觉非常的好相处，事实证明确实是这样。他让我们都叫他庆哥，我们也不拘谨，庆哥庆哥的叫来叫去。他告诉我们他自己也是川北医学院的研究生毕业，是川北医学院附属医院麻醉科的一名医生。原来他不只是我们的班主任，也是比我们早很多届的师兄。他只是管理我们的班级事务，但是并不教我们课程，因为他在医院要做手术还要带研究生，忙不过来，所以只是过一段时间来给我们开一次班会。也是从以后的班会才知道为什么每次见他他的头发都那么乱，因为每次要开班会之前都会看到庆哥坐着一辆摩托车从校外风尘仆仆的赶过来，肯定是在医院忙了一天，晚上还要给我们开班会。开完班会还会请我们去吃夜宵，每次弄到很晚，只好坐出租车回家。

庆哥对我很好，因为知道我是一个外地来的姑娘，人生地不熟的，对我比较照顾，每次开完班会回去的路上都会走到我身边跟我聊聊天，问问最近的情况，我也很乐于跟他聊天，可以了解他的奋斗史从而成为我们学习的榜样。

因为我皮肤容易过敏，有一次晚上睡觉浑身到处都起了一块块红色的疙瘩，于是第二天清早我就打了庆哥的电话，庆哥也没敢耽误，马上跟我说让我到医院里皮肤科找某个医生，然后那个医生直接看了症状，然后开药，虽然并不严重只是一次荨麻疹，但是庆哥的态度让人觉得很温暖，让我独在异乡也不觉得伤感因为有这样一位好老师。

还有一次，班上一位男生因为跟别人打球下颌骨被人撞碎，然后送到医院做手术，是庆哥亲手给他麻醉的。做完手术后只要庆哥有时间就会到病房来看望这位同学，跟我们这些去医院送汤送粥给他喝的人一起陪同他聊天，让他不是一个人呆在病房，让他有我们的陪伴，这是庆哥和同学们给他的温暖。

庆哥就是这样一个好老师，一个好班主任，虽然他不能在课堂上传授我们知识，却能在生活中教会我们做人做事。马上开学进入大三了，要从新区搬到老区，这样离医院更近，跟庆哥打交道的机会也更多了，我要更多的向他学习，成为一名好医生，以身作则不求救治天下但能奉献社会。更要学会成为一位向他那样的好人。

愿天下人民少病痛。

第二篇：我心目中的大学老师

我心目中的大学老师

首先，大学老师应该是学识渊博的。这种知识的丰富不仅体现在他是某一专业领域的巨擘、对跨学科知识的了解，也体现在丰富的阅历上，有着深刻的人生感悟。也就是说，衡量一个老师的水平，光看他的学历是远远不够的：他对学生的教育内容也绝不仅仅是专业知识的传授，他的教育方式也绝不仅仅是课堂教学，他应该是在课堂内外言传身教地在知识上、在为人上不断启发学生。

其次，大学老师花费在教学上的时间可以不必很多，但是一定要重视教育理念和教学方式的改变，应该循循善诱，提高大学生的学习兴趣，培养大学生的自学能力，这不仅仅是大学生区别于中小学生的最大特点，也是未来步入社会的重要技能。

第三，大学老师应该有全心全意为学生服务的价值观。小学老师、中学老师和大学老师，无论前面的定语怎么变换，最后的落脚点还是定位在“老师”一词。既然是一名教师，就应该秉承全心全意为学生服务的宗旨，这也是与要求学生尊师重教相呼应的。当然，现在这两方面都有缺失。比如，我们身边一个司空见惯的现象就是，很多同学鼓起很大的勇气给大学老师发邮件，无论是知识上的困惑，还是人生上的指导，结果往往石沉大海。孰不知，这些同学正是出于对老师的敬仰与信任才向老师寻求帮助，这样的结果，对于高校教师来说，无疑有损整个教师队伍的形象；而对学生来说，有问无答往往最大程度上打击了同学的求知欲。学生的学习兴趣怎么培养？可能就是要通过这一件件小事，一点点关爱来体现。大学老师很忙，这是客观事实，但抽出时间回复一封邮件的时间总会有的，这也是客观事实。归根到底，这是教师自身的一种价值观问题。

第四，大学老师应该是与时俱进的。他对自己专业领域的前沿发展具有敏锐的洞察力，能够不断完善自己的知识结构，创新进取；他应该对社会需求和人才培养具有深刻的认识，适应时代和社会发展的更新教育教学理念，改进人才培养方法。

第五，大学教师应该对师生关系有个合理的定位。在目前大学教育体制的影响下，老师和学生到底是一个什么样的关系，消费者与服务者，顾客与厂家，还是老板与员工？如何在现有教育体制下，增进师生间的互动和交流应该是一个合格的大学老师深入思考的问题。

第六，大学老师应该具有服务社会的意识。一方面，高校教师应该努力将自己的科研成果向实际转化，以推动社会的发展进步；一方面，也要为人才培养不断探索，为社会提供源源不断的智力支持。

最后，大学教师要充当社会道德和社会良知的代表，引领整个社会的风气。自古以来，教师都被认为是天底下最崇高的职业，人们对教师会情不自禁地产生敬意。既然老师的职业赋予了这些荣耀，那么高校老师或者是全体教师就要严于律己，为社会树立起榜样楷模，而老师的影响作用又可以通过一代代学生的传染不断延绵，形成社会风气。所以，大学教师应该肩负起弘扬正气的社会使命。试问，如果大学教师都唯利是图，被追名逐利牵着鼻子走，又怎能嗔怪大学生眼界狭隘，浮躁不安呢？

一言以蔽之，大学老师应该是上无愧于家国天下，下无愧于莘莘学子，中无愧于自己教师的职业使命。

第三篇：我心目中的大学老师

我心目中的大学老师

我心目中的大学老师，不仅 有让人佩服的专业知识，我心目中的大学老师，有的是和我谈天说地时的阳光笑容；；

我心目中的大学老师，并不一定和我天天见面；

我心目中的大学老师，哪怕是和我只有一面之缘但却用他感人的行动给我难以忘记的一眸；

我心目中的大学老师，并不仅仅是课堂上的苦口婆心；

我心目中的大学老师，更多的是在对某一问题有分歧时的激烈讨论时的真情；

我心目中的大学老师，不需要他身着正装，我心目中的大学老师，身穿深色格子衬衣但对我的生活学习有很多帮助

我心目中的大学老师，没有太多的华丽语言来形容他。

当我看到这个题目的时候，脑袋一片空白，顿时又千万句话都梗在喉咙，说不清道不明。回想着接近一年半的大学生活，自己真的和大学老师接触锝是那么少，交流的太少，甚至可以用两条平行线来形容。同时也让我对我心目中的大学老师加宽了范围。

我心目中的大学老师，其实是我的朋友，在课堂上更多的是我们都听着老师讲的枯燥的公式，但是课后我们进行对某一个问题的深入而又激烈的讨论。当然讨论并不局限于课堂上讲的，利用课余时间，坐在某片草地上，笑着，讨论着，时不时的还打闹，嬉戏。当对某一问题有不同意见时，就算争得热火朝天也在所不惜。

有这样一个场景：在校园的某一片草坪上，有几个穿着休闲，阳光的人坐在一起，嬉戏，玩笑，追逐，折着纸飞机，做着游戏，谈心；亦或是在校园的布满落叶的小路上，从不远处骑来几辆不起眼的自行车，手牵手，嬉笑。累了就停下来回顾这一阵子所学的，时而激烈的讨论，时而安静地思考。

亦或是走在校园的某个角落，在路上看到 一个将路上的香蕉皮捡起来丢进垃圾桶里，也许我下一次看到路上有垃圾，香蕉皮，我会弯下腰捡起来丢进垃圾桶里；在公交车上，一个看似比我年龄小的女孩给老年人让座，于是我每逢看到有老年人会主动地让座；当看到有那么多的人还有孤儿因为没有吃上饭时，我会珍惜每一粒饭粒，甚至会更加爱上米饭…….我心目中的大学老师，就像我们的亲人一样，在生活上，每逢节假日，一条短信，一通电话，是必少不了的。也许简短的几个字，几句话并不算什么，短信一删，电话一挂就忘了，但想着身后有个人一直关心着你，支持着你，强过任何事。

有这样的一个场景，某一次，听到有人敲寝室门，进来的是一个熟悉的面孔，我们的一个老师，手上提着一些小吃，比如：瓜子儿，水果，我们 聊着身边的事，人，物。有抱怨，有享受，有倾听，更有相互之间的理解，包容。我们聊着家常，有欢笑，有羞怯，但不管怎么样，我们都是在同一水平线上，就算年龄的不相仿，也不会因为所谓的代沟说着不同“国度”的话语，老师也时常袒露他的心扉，鼓励我们，踊跃追求我们所想要的;老师也聊着他学生时代的种种，友情，爱情，用他的过往使我们对恋爱观，以及其他感情有一个充分的认识，不让自己的生活有任 何的遗憾。

我心目中的大学老师，就好象我们前往社会的一个捷径，在我们平时有时间的时候，可以约个时间聊天，或者是带我们到以后我们可能从事的领域转一转，给我们讲一些我们在学校都没有机会接触的东西。

又有这样一个场景，当我们在为我们的前途迷茫时，我心目中的大学老师更多的不是为了让我们更加努力的学习，而是带我们到一个和我们专业只是有关联的单位做实地实习；当我们还在为工作的辛苦而倍感艰辛的时候，老师并不是单纯地鼓励我们如何面对工作的艰辛，更多的是用他人生的阅历告诉我们做人的原则，怎样处理和同事怎么相处的问题……

也许在很多人看来，我所说的心目中的老师其实就是一个虚幻的形象，但那毕竟可以用很多老师的特征来做一次缩影，到最后就会成为我们心目中的老师。这样对生活有一个期待，对我们自己有一个期待，对我们心目中的梦有一个期待，那将会是一个很多大学生都梦寐以求的大学生活-----虽然现在是很难实现的，但是我们努力去做到这些，用这种态度去面对我们学习上的枯燥，生活上的空虚，感情上的纠结，那么我们将过的就不是现在这样一个成天喊着“空虚”，“颓废啊” 的生活。

每个人都应该找到属于自己的那个大学老师，他不仅是你学习上的帮手，当你心中有这样一个老师，你在生活上，感情上，就会有一个依托。

我心目中的大学老师，其实有时就是在我们平时的大学生活中在很小一个事情上对我们有帮助，不一定是在学习上，更多的是用一个眼神，一句激励的话，或者是对我们精神上有促进意义的人，他们在浅层次或许是我的老师，我的一个熟人，一个有一面之缘的过路人，但是他在较深层次是朋友，是亲人，是长辈……

；在最深层次他就是我心目中的大学老师。

第四篇：我的老年大学老师

众里寻她千百度 她在灯火阑珊处

——学习声乐心得体会

我们声乐班的学员，都是为了追求美好的音乐梦想走到一起来的。在追求音乐梦想的道路上，有学习的困惑和艰辛，也有收获的幸福和喜悦。在这个追梦的道路上，应该感谢我们尊敬的周传璋老师，是他把我们带进了神圣的音乐殿堂，在追梦的道路上奋力前行。周老师是泰山学院音乐系退休的音乐教授，有卓越的音乐才华和丰富的教学经验，在我们心目中是一位德才双馨的音乐导师。而今，周老师退而不休，决心把自己的音乐才华和教学经验奉献给老年教育事业，把幸福和欢乐带给喜欢音乐的老年朋友们。

“老骥伏枥，志在千里”。周老师又何尝不是一位志高远大的追梦者呢？他高屋建瓴，答疑解惑，帮助我们攻克了一道道学习难关。他倾囊相授，诲人不倦，千方百计帮助我们早日实现美好的音乐梦想。老师非常期待地对我们说过：“当大家学有所成，成为有水平的演唱歌手时，我们也光顾一下泰山学院音乐大厅，在那开一场音乐演唱会，让大学的学子们也惊艳一下我们老年大学学员的精神风貌和演唱水平。”这是老师的期望，同时也是我们全体学员对音乐梦想的美好向往，更是老师为我们全体学员指出的一个令人鼓舞和切合实际的远大目标。它像灯塔一样照亮了前行的道路，令我们眼前豁然开朗。此种心境，真有那种““独上高楼，望尽天涯路”的崇高境界。这是老师的梦想追求，也是全体学员的梦想追求，老师与学员的梦想追求已经很自然地融为一体了。

在追梦的道路上，周老师紧紧围绕科学发声、艺术歌唱的教学宗旨，采取灵活多样的教学方法，努力提高学员的音乐素质和歌唱水平。周老师善于运用生动形象的比喻阐述比较抽象的声乐理论。如用眼睛看得见的颜色来形容歌唱音色的丰富多彩，用气球出气和吹蜡烛的原理来形容歌唱时控制气息的原理。老师还教给我们用闻花香和打哈欠的方法来解决歌唱中的吸气和换气问题，用四点一线靠着墙唱的方法来解决上下腔体通道畅通的问题。为了纠正学员们在歌唱中不正确的发音口型，老师专门精心制作了一面大镜子，放在教室里，并自费购置了高品质的多功能扩音器供学员练习使用，这充分体现了老师的教学热情，令学员们感动不已，也得到学校领导的高度赞赏。为了使不同层次的学员都有明显的进步和提高，老师在教学计划中又专门增加了自选曲目指导的教学内容，一对一，进行个性化的指导，收到了因材施教的良好效果。像这样的教学实例枚不胜举。有耕耘就会有收获，通过周老师孜孜不倦的教授和培养，一大批优秀的声乐学员正在茁壮成长。到目前为止，已经有一部分学员初步达到歌唱演员的演唱水平了，离我们追求的音乐梦想也越来越近了。

作为声乐班的一员，本人也同样经历了不同寻常的学习历程，有挫折也有收获，酸甜苦辣尽在其中。我学习声乐的时间比较早一些，但在很长的一段时间里，总是找不到正确发声的感觉，有时找到了也稍纵即逝，特别令人苦恼的是唱歌压喉咙的旧习惯老是改不过来。针对这种状况，老师给出了好多改正的方法，结果是改了又犯，犯了又改，反反复复，老是稳定不下来，几乎达到了朽木不可雕的地步。自己曾一度陷入了极度的困惑和迷茫之中，也曾一度对自己的基本素质和能力产生怀疑，觉得自己根本不是学声乐的材料，产生了放弃的念头。老师曾对我们讲过，“世上所有的人，除了极个别的对音阶概念缺失的人以外，都能学习声乐，只要科学发声，就能学会唱歌。”当想起老师讲的话时，自己又立马增添了学习的信心和力量，于是又痛下决心，不改初心，继续前行，坚持到底，永不放弃。自己始终不渝恪守一个信念：希望和胜利一定会在最后的坚持之中。“千里之行始于足下”。我沉下心来，按照老师给出的方法，反复地练习躲开喉咙唱U母音，解决唱歌压喉咙的问题；反复练习胸腹式呼吸，解决唱歌不会用气息支撑的问题；反复练习高、中、低音在腔体的发音共鸣，解决唱歌时喉头不稳定，上下声音不能衔接统一的问题；反复练习六个元音母音的口型变化和十三辙的发声归韵，力求掌握行腔吐字的正确方法。在练习的过程中，做到抓住症结，各个击破，细心揣摩，锲而不舍。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。终于有一天，我突然找到了会唱歌的初步感觉，这大概就是我们苦苦追求的灵感吧，那种突然发现新大陆的惊喜，真正达到了一种令人神往的奇妙境界：“众里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。

有了收获就有了希望，犹如为梦想腾飞插上了翱翔的翅膀，也为梦想腾飞平添了无穷的信心和力量。让我们美好的音乐梦想，在周老师的悉心引领下，飞得更高，飞得更远吧。

声乐班学员 范正亮

第五篇：致我的大学老师

致我的老师：

桃李不言，下自成蹊。

回想起前几天还在教室的讲台上给我们讲课的画面，总想写点回忆的文字，让您的形象铭刻在我脑海中。我曾一次次设想跟我敬爱的老师告别的场面，但是一个先飞的笨鸟没有顾得上、也没有资格享受那样的珍贵时刻，只有简单地招呼就匆匆的追向云彩，我已不能换回你那渐行渐远的身影，便只能用我的拙笔记下雪泥鸿爪般的往事和随想，来寄托我对给予我们关爱、知识和珍贵记忆的老师们的怀念。

大学的老师完全不同于高中或以前，是您给了我们一个自由、宽松、自主的学习环境。记得大一时我们都比较喜欢的课是臧书霞教授的《思想道德修养与法律基础》，每节课您都 十分有激情，您的激情征服我们每一个学子，我们惊叹，我们敬佩，我们望尘莫及，像是两个唇枪舌剑的辩论者般，您的微笑在我脑海中已成为一个标志性标志，您是一个真正教书育人德育天下的长者，还记得我的第一学期的成绩是班上第一名，您要我的阿东写一份关于我的大学规划的文章，然后还投了稿，发表在我院的德育网上，现在想想还挺有小小的成就感^0^。虽然你的年龄大概是我们的二倍但是感觉你还很年轻就像我们的大姐姐，如果把你说成是我们的大姐姐的话，下面这个人就可以说成是大哥哥了——翟宏群，一个喜欢“瞎扯淡”的老师，大多数情况下你的话我们回头想想才能听得懂，您的普通话不是那么的标准而且很快，有点含糊不清，几乎每节课上，您都会把您的“饭碗”拿出来教育我们，你的课上我们收获最多的是饭，如何以后到社会上端住饭碗，如何搞好人际关系，如何学会圆滑，如何守住饭碗等等，还记得那次复习课上咱俩在后排扳手腕吗？如果你再坚持一会的话我定会输的，想想你吃了几年的饭，我又吃了几年，嘿嘿···如果上两位可以说成是我们的兄弟姐妹的话那么下面这几位就像是长辈，职业素养老师--鲍建成，军事理论老师是每节课都不同，但都是大人物，学院的重要领导。高数课--周斌老师，由于我是理科生，所以对于数学还是比较放心的，从没怕过，上课时停的懵懵懂懂，但课后再补补就基本没问题了；英语课--胡小礼老师，可以毫不羞愧的说我高中的英语几乎是一塌糊涂，在我的印象中及格的次数屈指可数^0^（这说法好像有点不太恰当），但是来到大学变了，只要是你认真听，课后把该做的习题昨晚，考试前把老师用心良苦画的重点细心地看上几遍，对付考试绰绰有余；信息检索--冯明辉老师，可以说冯老师是典型的大学老师，上课时几乎从来不管下面同学们的状态，在他后来与我们的沟通过程中，我也认为他的那种教学方式很适合大学中的教学，但是是对于那些自主学习能力还说得过去的同学来说的，也成全了那些熬夜奋战的哦，接下来两个学期分别带我们《计算机网络技术基础》、《网络数据库》；常用工具软件--陈永老师，他是一直很忙的一位老师，在学校的时间很少，课上风趣幽默的很；如果说上面的老师是极富大学特色的老师，那么下面这位就有点把我们带回高中的感觉——游学军老师，大一的第二学期带我们《C语言》，大二的第一学期带我们《Java从业教程》，对我们要求甚为严格，尤其是在一个本该宽松的学习环境中相对比这种感觉尤为强烈，课上好像从来没笑过，后来听说他是从军校毕业的，哇塞~定会严师出高徒！最后聊聊我的辅导员，虽然这一年半期间你没有带过我们的任何课程，但是您像是我们最为亲近的人，同样我也是您名副其实的学生，很感谢在我的大学中能够成为您的学生，每次班会都会使稍有迷茫的我变得更加清醒，就像是久旱降甘霖，收获颇丰，让我的大脑更加清醒，正所谓流水不腐户枢不蠹，您就是我新思想的源泉，每次看到您我都发觉自己是多么的稚嫩，需要学习的地方太多太多了，您的认真负责、一丝不苟、精益求精对我在为人处事方面产生了深深的影响！一年半以来虽然我们在一起的时间并不多，但你一直是我的依靠。这一年半我成长了许多，孙老师，谢谢你！我所有的大学老师，谢谢你们！（这篇随想纯属一家之鄙言，其中定会有各式各样的不合理的说法，如有冒犯，还望海涵！）

书于辛卯年之冬