第一篇：《给狗留个位置》阅读答案(2015年菏泽市中考语文)
给狗留个位置张建忠开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的 座位旁，昂着脑袋望着小主人。我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯„„知道了。”男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你„„你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣„„以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课„„第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗„„”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢（《中学语文教学》204.9）15.阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。（4分）答： 16.下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。（4分）①“嗯„„知道了。”男孩嗫嚅着。答： ②男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。答： 17.“你„„你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中的省略号和感叹号有什么作用？（4分）答： 18.根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是 什么？（4分）答： 15.一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。16.（1）“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。（2）神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。17.省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。18.应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是我们的伙伴
第二篇：留个位置给家长
留个位置给家长
尊敬的各位领导、老师：
大家好！在洪水小学当班主任四年,可以说我还是一个新兵。今天，我在这里发言，没有什么经验可谈，就将担任班主任的一些做法和体会来跟大家交流讨论。我交流的题目是《留个位置给家长》。
俗话说：父母是孩子的第一个老师，但实际上许多孩子从步入幼儿园起，教育的重任就落在学校和老师身上，而忽略了家长。有一次，我看到了这样一篇报告——《班主任与家庭教育》，感受颇深，我想也应该在这方面做一些尝试和探索；在教育孩子的过程中留个位置给家长，让他们参与到教育孩子的工作中。其实，我们有的家长不是不想参与到孩子们的教育中来，而是他们不知道从哪些方面入手去教育孩子。而且有些家长还怕老师，见到老师不知所措，试想这样的家长还会主动和老师交流吗？因此如何与家长交流沟通就显得非常重要。
一、尊重与信任家长。
首先摆正自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，以为自己才懂教育，而与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。记得杨校长在今年开校初的会上也做过强调，要平等对待家长，不管孩子平时的表现怎样，一定不要区别对待家长。我觉得不但是开校报名，其他时候也应一视同仁，比如家长来擦窗户时分配任务要合理，开家长会时尽量与到会家长都打个招呼，如果你与熟悉的家长多说几句，那会让其他家长因为漫长的等待而牢骚满腹，从而产生负面效应。
其次要善于倾听家长的意见或建议。倾听对于个人来说是一种修养，对于他人来说是一种尊重，善于倾听的教师才能走进学生和家长的心灵。因此，教师要放下“教育权威”的架子，来倾听家长的心声。记得一年级的时候我们班麻劲东的爸爸到学校来询问他的学习情况，我说麻劲东上课注意力不集中，作业也很马虎等等的实话。他爸爸就对我说：“老师你就刻意夸奖一下他，说他字写得好，说他聪明，这样他就有了兴趣了，就爱学习了．．．．．．”，我想这些方法我早就知道了，我从教这么多年，难道还不知道用表扬法来激发学生吗？于是当时我没等他说完就武断的说：“你说的这些我一个当老师的怎么会不知道呢，不但知道，而且用过好多次了。”他表现得很窘迫，之后就不怎么到学校来问孩子的学习了。我想可能是我当时的态度让他却步了吧。我没有听完他的话就打断了他，而且还以“教育权威”的架子来否定他给我提的建议。
再次，教师要用行动赢得家长的信任。教师先要从自身做起：除了努力提高自己的业务能力外，在作业的批改、班级的管理上等方面要认真负责。记得在填写家长通知单时，学校就对老师的字迹、评语做过要求。在这方面，我自己也很注意。特别是家长通知单的填写，我会静下心来，严肃认真地对待。因为我也是一个家长，我儿子得到的成功卡、读书卡，我都会细心品读。家长通知单一拿到手，我会看上面老师的评语，从中捕捉孩子在校的表现，更重要的是看看孩子在老师、同学眼中是怎么被评价的。所以当我填写家长通知单时，我就想到家长们一定会像我这个家长一样，认真地读上面的评语，会评价老师的字迹，会评价老师的语言表达，故而这项工作一点也不能马虎。
二、平等而真诚的交流
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同。在这几年的班主任工作中，我对家长也有了一些了解，我将家长分为几种类型，对不同类型的家长应采取不同的沟通方式。
一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见，适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。
二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来。我班的章志豪同学在一年级的时候下午上课经常打瞌睡，经过询问才得知爸爸妈妈都忙于做生意，无暇顾及他的学习及生活。我几次在电话里给他家长说要让学生吃饱睡好来上课，但是事实表明那只是老师的一厢情愿。后来我真诚地邀请了他们，在办公室里，我很严肃的说了孩子的表现，让他们看了孩子的作业。并且告诉他们将教育孩子的全部责任推给学校和老师是不行的，如果家长放任不管，刚在学校学到的好方法、养成的好习惯，到家就抛之脑后了。经过这次谈话，章志豪改变了很多，衣服穿整齐了，原先皱成一团的书和本子也平整了，家庭作业完成得好了，最大的改变是上课不再打瞌睡了。因此对孩子放任不管的家长，和他们交流时应多报忧，少报喜。
四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应“多报喜，巧报忧”，引导家长树立起对孩子教育的信心。有的家长，由于经常听到孩子在学校的负面评价，觉得孩子一无是处，对教育好孩子已经失去了信心，从而放弃对孩子的教育。我班的张博栋同学，学习上很不用心，于是我在他家长跟前说了许多的不是，什么自由散漫，没有上进心，思想不对头、平时家庭教育跟不上．．．．．．直到后来，他妈妈哭了。我突然觉得我作为老师又残忍又过分。想起我儿子有一次考了88分，我难受的那股劲儿，我真后悔自己当时的一时冲动。孩子显得不争气，做家长的比谁都痛苦。老师与家长交流时应尽可能肯定孩子的优点，哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光。有了这点反思，后来再见到张博栋妈妈时，我不再那么“尖酸刻薄”了，我说孩子虽然成绩不理想，可是他也有很多优点，他品质很好，有礼貌，打扫教室卫生认真负责，从不耍滑，作为母亲应该对自己的儿子充满信心。你有信心了，孩子才会在你的带领下树立信心。
五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校安排的一些工作的家长。遇到这种情况时应沉住气，先让家长发完脾气和牢骚，然后再平心静气的与家长解释，以理服人，从而得到家长对学校工作的理解和支持。我班汤万新是从农村来的，父母去种地经常把他单独留在家好几天。他学习成绩差，经常迟到、打瞌睡、不戴红领巾，个人卫生也很差。与他妈妈交流无效后，我就想找他爸爸来谈谈，我邀请他好多次，他都推三阻四的不来。在二年级上学期报名的时候他来了，我说：“旁边有办保险的，要不你去先办个保险吧。”。他说：“我不办，我家孩子乖，不会出事”。我说：“学生在校难免会磕磕碰碰的，办个保险好些。”我话音还没落，他就说：“我要不办，你就不给我孩子报名吗？”然后还嘀嘀咕咕发了些牢骚。我有点生气，用沉默来对他，结果一会儿他扭头就走，下午让他的孩子自己来报名。我想这个家长真不讲理，我又没有伤害他，他还和我敌对上了。上学期在采集学生信息时他来了，迟到了40多分钟，我说：“今天下午我特意嘱咐学生让家长按时来，你怎么迟到了？”他恶狠狠地说：“家里有事耽误了，活干不完咋能来？”有了上次的教训，我就耐心地听他说完，然后平心静气地说：“你的事的确重要，可你想想还有什么事是比娃娃的事更重要的呢？这么多家长都在等你一个人，今天采集信息的工作要统一进行，否则我就得单独给你讲要求了。”我说完后，他好像不再那么敌视了。后来还主动打电话问问学生的情况。汤万新的成绩虽没有大幅度的提高，但在他们管教下，学习态度没有那么随心所欲了。我觉得是因为我那次耐心的、平心静气的谈话让他改变了对老师、学校的看法吧。
六、对于其他类型的家长，我还采取过写小便条的沟通方式。我班王毅志的爸爸妈妈在顺化开诊所，由爷爷奶奶照顾其上学，这个同学懒惰，贪玩，听课不认真，作业乱写，爷爷奶奶管不了学习，爸爸妈妈又无法管，趁一个周末他回家的空儿我在他配套练习上写下了这样一段话：王大夫，请看看你孩子的作业吧，也许你会吃惊、会生气，请你在气消后，和孩子好好谈谈心，对孩子提出一些要求。孩子这样的学习状态，让当老师的我好担忧，我想你也一样吧。那么我想请你配合我帮帮你的孩子吧。后来他爸爸也给我回了话，后来王毅志的学习态度也有了明显好转。从此我觉得写便条也许是沟通的一种好方式，后来我针对个别学生还写了几次这样的小便条，如：《学习拼音，家长您一定要帮忙！》、《一年级作业您应该这样辅导！》等，都受到了很好的效果。
七、现在我们与家长联系的主要方式就是电话，当学生出现问题时，我们会联系家长，其实当学生有了进步时，我们也要及时告知家长，让他感觉老师在关注他的孩子，同时也消除社会上流传的“老师联系家长准没好事的”的论调。打个电话给家长报个喜，取得家长的信任和支持，其实也蛮划算的。总之教育孩子需要的是家校两者之间的合力，留个位置给家长，真诚平等地与家长交流，这样教育才会有针对性和连贯性，才能引导孩子健康快乐地成长。
后记：尽管我做了这么多努力，但也有好多不尽人意的地方，或做的不成功的地方。如上面谈到的麻劲东的家长，我一直在为上次的武断找个机会与他沟通，可一直没有找到合适的方式，这都需要我在以后的工作中去摸索，去实践。
第三篇：在心里给别人留个位置美文
每次送纯净水，这位师傅都匆匆忙忙，鞋子在门外脱下来，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务，生活还过得去，就是忙，就是累。我说，我们都是在苦中挣扎，只不过用不同的方式。他听了，得到安慰似的笑笑。
星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来，儿子用手扇着鼻子：“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”怒火中烧，我伸手就要打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手，但还心存侥幸，希望走到门边的师傅没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大在学校读书的孩子。他将水送到这里，爬上5楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈：“我只说臭又没说其他的，你却要打我。”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来。他在门外窸窸窣窣弄了好长时间，进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总要讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这里。这样，不用套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化，我也不希望他体察到我的用心。
几天前，在小区散步，楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟被郑重地提起。老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人有没有在心里给别人留个位置。”
第四篇：2014年山东省菏泽市语文中考试题及答案
2014年山东省菏泽市语文中考试题
注意事项：1.本试卷共三大题，25个小题，满分120分，考试时间120分钟。
2.用黑色、蓝色水笔或钢笔答卷，答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、古诗文（30分）
（一）经典诗文积累（12分）
1.补写唐朝诗人孟浩然的《过故人庄》一诗（4分）
故人具鸡黍，邀我至田家。。。待到重阳日，还来就菊花。
2.依据课文填空（4分）
⑪有为者辟若掘井。（《孔孟论学习》）
⑫小大之狱。（《曹刿论战》）
⑬土地平旷，屋舍俨然。（《桃花源记》）
⑭，、，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）
3.根据提示默写（4分）⑪国家主席习近平在莫斯科演讲时说，俄罗斯有句谚语：“大船必能远航。”中国有句诗：“。”我相信，在两国政府和人民的共同努力下，中俄关系一定能继续乘风破浪、扬帆远航。
⑫柳宗元《渔翁》中从视觉听觉描写旭日初升、青山绿水的景色的句
子。
（二）阅读下面诗歌，完成4-5题（4分）
寿阳曲·远浦帆归
夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
【注释】酒旆（pèi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。
4.全诗境界清淡闲远，前三句中是近景。是远景，近景远景相得益彰。（2分）
5.这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？（2分）
（三）阅读下文，完成6-8题（8分）
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击交蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。整三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆。平原不在，正见清和，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。清和曰：“古人贵朝闻夕阳死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。
6.解释下列加点的词（4分）
⑪实冀三横唯余其一。（）．
⑫处遂改励。（）．
⑬具以情告。（）．
⑭并云欲自修改而年已蹉跎。（）．
7.将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）
且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？
8.请用一个七字成语形容周处改过自新的可贵。（2分）
（四）阅读下文，完成9-11题（6分）山东省平邑县兴蒙学校初中部273300
书黄筌画雀
黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。
9.上文作者是代的文学家苏轼，我们曾学习过他的一首咏月词。
10.下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（）（2分）
A.验之信然。惟颍川徐庶与崔州平谓为信然。．．．．
B.虽画师且不能。虽乘奔御风，不以疾也。．．
C.乃知观物不审者。乃不知有汉。．．
D.君子是以务学而好问也。是以先帝简拔以遗陛下．．．．
11.本文揭示了一个艺术创作规律，那就是：。（2分）
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成12-14题（7分）
百合花（节选）
茹志鹃
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐”“大嫂”地喊。喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪，等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着一边不断向房里瞅着。我说了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！„„”山东省平邑县兴蒙学校初中部273300 李传鹏输入
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经站在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝面前一送，说：“抱去吧。”
12.“我说了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。”一句中“掂量”能不能换成“揣测”？为什么？（2分）
13.文中画线句子是描写，作用是。（2分）
14.根据选文内容概括“年轻媳妇”是一个的人（3分）
（二）阅读下文，完成15-19题（15分）
好做的事与把事做好
何飞鹏
①我们经常本末倒置，当我们搞砸一件事时，我们会说这件事太难做了，所以没有做好。而到底是事情难做，还是我们没做好？谁都不知道。正确的观念是：把事情做好，就算难做也好做。没把事情做好，就算好做也难做！
②遇到一个许久没见的部属，我关心地问：“现在在做什么？”他回答：“我现在开一间小店，可是实在很难做。”他接着反问：“何先生，你知道有什么比较好做吗？我想找一个比较好做的事。”我无言以对。
③我无言以对的原因是，世界上哪有好做的事？哪有轻松的事？哪有容易的事？可是为什么大多数人偏偏都这样想？每天都在找好做的事，许多人找了一辈子，什么也没找到，换得的是一生一世的蹉跎！山东省平邑县兴蒙学校初中部273300 李传鹏输入
④我听过一个医生家族告诫下一代学医要学皮肤科，千万别当外科医生，因为美容整形当红，好赚又没风险，外科医生既辛苦又危险。我还听过一对父母亲要小孩去当老师，不是要得天下英才而教，而是可以收补习费，而且退休生活优裕而轻松。这其实都是令人伤感的说法，如果全社会的人都拣轻松、好做的做，那辛苦的事谁来做？社会又会变成如何的急功近利？撇开社会的公益不谈，就个人的角度来看，工作趋吉避凶理所当然，但问题是一味地找寻好做的事，真能得到最好的结果吗？
⑤我个人是不相信这个说法的，我不相信世界上有好做的事，更不相信有容易赚的钱，更没有能简单料理的生意！我不相信“好做”，我只相信“做好”，因为世界上没有好做的事，任何事只要你能把它做好，最后都会有好结果的。
⑥一个人只想找好做的事，根本就是认知上的错误，因为世界上没有好做的事，用一辈子时间去寻找，也不可能找到，结果只会落一个好高骛远、眼高手低、不切实际的批评。
⑦寻找好做的事，是聪明人的思考，是用巧，是走快捷的方式；选一件事，把事情做透、做好，是笨人的事，是痴人的思考，有的是傻劲，有的是执著。⑧好走的路，熙来攘往，人声鼎沸，大家都挤在一起，就算有好做的事，也早有人捷足先登。八字不够好、不够硬的人是抢不到的。而就算你有机会遇到，没一会儿，跟进的人也人满为患，一旦大家都跳进去做，好做的事也变成难做的了。
⑨“做好”的路，参与者较少，因为笨人不多。但是因为是做好，要靠苦力、靠耐力、靠死力，而一旦做好，别人就算闻香而来，跟进学步，也并不容易。这是管理学上所谓的“进入障碍”，也是所谓的核心竞争力。山东省平邑县兴蒙学校初中部李传鹏输入
⑩舍“好做”，就“做好”，是当今竞争激烈的社会的成功要素。不再犹豫、不再寻找，也不要问那个本问题：你那一行好做吗？在谁也看不上眼的领域每天倒腾一点，虽然很艰难、很慢，但你竞争对手少，而且慢慢地他们也都退出了，这样十几二十年下来，你成功的机会几乎是百分之百。这正是不争的智慧所在。(选自《读者》2014年第6期)，有改动
15.本文作者是针对上面现象发表议论的？（2分）
16.第④段中，加点的“这”代之？请简要回答。（2分）
17.把第③段中画线句子改为陈述句：。与原句相比，改句削弱了的语气。（2分）
18.本文⑦⑧⑨三段论述问题采用结构，其中第⑧段论述了。第⑧段论述了。（5分）
19.结合全文，谈谈你对第⑩段中“舍“好做”，就“做好”，是在当今竞争激烈的社会中取得成功的要素”这句话的理解。（4分）
（三）阅读下文，完成20-24题（18分）
感悟七贤庄
陈朝慧
⑪今年6月，我应邀到甘肃省岷县参加中国文艺家走进岷州采风暨中国西部第三届散文节，回昆明经西安时，在西安小住了几日，这便有了机会去瞻仰七贤庄。
⑫走进七贤庄，你会感到一种崇高和神圣，有一种庄严和肃穆。你不敢咳嗽、不敢高声喧哗，你深怕惊醒了什么。你只静静的看，你只默默去感悟那些曾经被白色恐怖围困了的人生。
⑬此时此地，我同样也有一种不同寻常的兴奋和感动。想象中我是一个当年的热血青年我，为了革命，为了理想不远千里来到西安，如饥似渴的要奔赴革命的怀抱。七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。在老交通的带领下，革命者一个又一个的从这里奔赴延安„„
⑭七贤庄，夜行人的北斗。山东省平邑县兴蒙学校初中部李传鹏输入
⑮这里的一砖一瓦、一桌一椅都让我感觉得十分的情切，这里的所有情景都会让我感动。在周恩来坐过的那桌椅跟前，我就驻足了很久很久。想像对面还坐着那个思想深奥、指挥若定的圣者。我把那把他坐过的椅子审视了很久，可那把椅子却默默的立在我的面前，默默的一声不啃，好像是还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟人运筹帷幄的往事。⑯是啊，在那风风雨雨的战争年代，日本军队正对中国实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，胡宗南的部队围困了延安，中国革命正处于紧急关头。那时的七贤庄，是抗日战争的桥头堡，一把插在敌人心脏里的尖刀。
⑰七贤庄，西安版图上一个小小的点，但这个点和八路军、新四军的装备给养有关；和老区延安的医药、布匹有关；和罢工、**有关；和转移革命青年到延安投身革命的活动有关。海伦是美国著名的记者、作家和社会活动家，毛泽东称她为“伟大的女性”。1937年她到达西安后，就是通过七贤庄摆脱了监视她的密探，由地下党护送她到达延安去的。
⑱七贤庄，占地只有13600平方米，与整个中国的版图相比，它很小很小。就是在西安的地图上，它也只是一个小小的圆点，但就是这个小小的圆点，它却成了抗日战争和中国革命的一个支撑点。中国革命一个十分敏感的神经结。⑲是的，七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。就是这个小小的点连接着延安和西安、连接着国统区和解放区、连接着共产党和老百姓。是国统区喷发革命热情的井口、凝聚革命力量大本营，是国统区向革命中枢传递信息最紧要端口。⑾七贤庄，由10座“工”字形、土木结构的平房组成的院落，从头到脚都是一身的灰色，土不溜秋的，咋看咋像一些穿灰布军装的军人。七贤庄，没明没夜的站在历史的暴风雨里，有被特务的目光盯咬过的疼痛，有被敌人的阴谋和暗算袭击过的内伤，走进七贤庄，我想象着那不屈不挠的艰苦卓绝，感悟着它的刚毅和艰苦的神圣。在这里，生命和历史有了一次舒心的邂逅，精神和精神一种宝贵的会悟，思想和力量一种无声的融入，人性一种新的迸发和张扬。在这里转悠久了，你就会明白这样一个道理：人，应该怎样去铸造自己的理想和人生。⑿七贤庄，革命暴风雨年代的一座大棚，里面栽满了意志，蓬蓬勃勃的生长民族精神！[来源:学*科*网]
(有删改)山东省平邑县兴蒙学校初中部李传鹏输入
20.⑾段画曲线句子中错别字是，它的正确写法是。
21.仔细阅读第⑰段简要回答，为什么说七贤庄“成了抗日战争和中国革命的一个支撑点，中国革命一个十分敏感的神经结”？（4分）
22．赏析文中画直线的两个句子。（4分）
⑪可那把椅子却默默的立在我的面前，默默的一声不啃，好像是还在感受那种能让整个中国都温暖的体温，回忆那个伟人运筹帷幄的往事。
⑫七贤庄很小，小得就像一个奶嘴，但它哺育了战争，奶大了中国革命。
23.结合全文，说说第⑫段的含义和作用？（4分）
24.仿照例句，以“校园”为开头写一句话。要求与例句结构相似，修辞相同。（4分）例句：七贤庄，革命者的接待站，迷茫者在这里获得了思想，失望者在这里获得了希望，人生的理想在这里鼓满了风帆。
仿写：。
三、作文（50分）
25.题目：小人物
要求：1.诗歌除外，文体不限，不少于600字。2.不得透露个人相关信息。
参考答案：
1.绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。
2.⑪掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。⑫虽不能察，必以情⑬有良田美池桑竹之属⑭庭下如积水空明，水中藻 荇交横。
3.⑪长风破浪会有时，直挂云帆济沧海⑫烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
4.酒旆、夕阳、两三航
5.渔人晚归对宁静生活的向往。
6.⑪希望⑫于是（就）⑬把⑭但是（可是，却）
7.况且一个人就怕不立志，（如果确立了志向）又何必担忧好名声不能传扬呢？
8.浪子回头金不换。
9.宋《水调歌头·中秋》
10.C
11.要深入观察，要勤学好问。
12．不能换。因为“掂量”是斟酌“那些话”的分量，而“揣测”是指推测或猜测别人的心思，所以不能换。
13.环境暗示了此房的主人刚结婚，为下文情节的展开作铺垫。
14.美丽纯朴善良
15.有些人一味地寻找“好做”的事，而不把所选的事“做好”
16.医生的告诫和父母的说法。
17.世界上没有好做的事，没有轻松的事，没有容易的事。反问
18.寻找好做的事，是用巧，是走捷径，是错误的选择
选一件事，考苦力、耐力做透好做好，是正确的选择。
19.只要勇于舍弃寻找“好做”的事，踏踏实实做好所选的事，就能在竞争激烈的社会中取得成功。
20.悟改为晤
21.因为它给八路军、新四军提供装备给养，给延安提供医药、布匹、支持罢工、**、转移革命者。
22.⑪运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”对那个伟人（周恩来）的敬仰和怀念。⑫运用比喻的手法，形象地写出了七贤庄的“小”和对中国革命贡献巨大。
23.含义：七贤庄在革命年代里发挥了巨大的作用，培育了革命者顽强的意志，发扬光大了不屈不挠的民族精神。
24.校园，求知者的大家庭，勤奋者在这里获得了智慧，孤独者在这里获得了温暖，少年梦想在这里张开翅膀。
25.略。
第五篇：山东省菏泽市2018年中考语文试题(Word版,无答案)
2018菏泽市中考试题
语文试题
注意事项：
1.本试卷共三个大题，22 个小题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。2.考生须在答题卡规定的相对应的答题区域作答，须用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔书写。
一、古诗文（30 分）
（一）经典诗文积累。（12 分）
1.将唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》补写完整。（4 分）城阙辅三秦，风烟望五津。
。
。无为在歧路，儿女共沾巾。2.依据课文填空。（4 分）
，思而不学则殆。（《孔孟论学习》）若夫日出而林霏开。
（欧阳修《醉翁亭记》）以中有足乐者。
（宋濂《送东阳马升序》）工欲善其事。
（传统文化·《论语》）
3.根据提示默写。（4 分）
阳春三月，你参加“最美乡村行”活动，来到西塞山前，看到山青水绿、鸟飞鱼跃的景象, 不禁随口吟出张志和在《渔歌子》中描写此处美景的句子:
。
辛弃疾在《破阵子（醉里挑灯看剑）》中想象将士们驰骋沙场、为国奋勇杀敌的句子：
。
（二）阅读下面一首宋诗，回答 4 一 5 题。（4 分）
登城 刘敞
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。4.“雨映寒空半有无”中的“映”和“半有无”写出了雨的什么特点？（2 分）5.三、四句运用
手法，展现了一輻雨映寒空、山深树幽的江南画卷.流露出作者
的心情。(2分）
（三）阅读下面文言文，完成 6-10 题。（14 分）
曹刿论战 《左转》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公 将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫 大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
《贞观政要》节选
贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“林深则鸟栖水广则鱼游仁义积则物自归之。人皆知畏避灾害，不 知行仁义则灾害不生。夫仁义之道，当思之在心，常令相继，若斯须懈怠，去之已远。犹如饮食资身，恒令腹饱，乃可存其性命。” 【注】物：众人，此处指百姓。斯须：片刻。6.解释下列加点的词。（4 分）
又何间．焉（）
神弗福．也（）
彼竭我盈．（）
恒．令腹饱（）
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2 分）A.可以．一战
不以．物喜 B.登轼而．望之
游人去而．禽鸟乐也 C.公将鼓之．
当思之．在心 D.惧有伏焉．
且焉．置土石 8.将下面句子翻译成现代汉语。（4 分）一鼓作气，再而衰，三而竭。
人皆知畏避灾害，不知行仁义则灾害不生。
9.用“/”给下面的句子断句。（限标两处，不含句末）（2 分）林深则鸟栖水广则鱼游仁义积则物自归之
10.结合《<贞观政要>节选》和下面两则材料，请你谈谈对“小惠未徧，民弗从也”的理解。（2 分）
材料一：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道:得其心，斯得民矣。
（选自《孟子》）
材料二：共产党人的政绩，就是做得人心、暖人心、稳人心的事，就是解决群众最关心、最迫切需 要解决的问题……
（选自习近平《之江新语》）
二、现代文（40 分）
（一）阅读下面的文字，完成 11-13 题。（10 分）
一个人需要多少土地（节选）他又沿着这个方向走了很长一段路，正想向左拐，突然发现前面有一个湿润的深坑：“不要这个坑有点太可惜了，”他想，“可以在那里种桑麻。”于是他穿过深坑，在另一边挖了一个洞，然后才拐弯。帕霍姆向远处的山丘望去，燥热的空气使他的视线有些模糊：山丘似乎在抖动不已，在热气的遮挡下几乎看不到上面的人了。
“啊！”帕霍姆想，“我走得太远了，这次我必须缩短距离。”于是他加快步伐开始走第三条边。他抬头望了一眼太阳：它已经走完了从天空正中央到西方地平线一半的距离，而他第三条边却还没有走完两英里路。他离目标还有很远的距离。
“不，”他想，“尽管我的土地看上去不很对称，但我现在必须沿直线赶快往回赶。我走得够远的了，我已经获得了不少土地。”
于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑，然后转身径直向山丘奔去。他现在全身都湿透了，双脚被荆棘刺得又疼又肿，双腿开始不听使唤。他渴望休息一会儿，但这根本不可能，因为他必须在太阳落山之前赶回去。太阳不等人，它现在离地平线越来越近了。
“上帝啊，”他心想，“如果我刚才不那样贪婪，该有多好啊！如果我迟到了可该怎么办！” 他继续向前走啊走啊，尽管双腿好像绑上了重重的铅块，他还是不断地加快速度。他疾步而行，但离山丘还是很远。他开始跑起来，将外套、皮靴、水袋与帽子一件一件扔掉，只留下铁锨做拐杖。“我可怎么办啊，”他又开始想，“我太贪心了，结果毁掉了一切。在太阳落山之前，我是赶不
到目的地了。” 这种恐惧感更使他喘不上气来了。帕霍姆继续向前奔跑，被汗水浸透的衬衫与裤子紧紧贴在身上。
由于干渴，他的双唇都干裂了。他的胸部急促地起伏着，就像铁匠的风箱，心跳如同铁匠手中的锤子，不停地抬起又落下。他的双腿也不听使唤，仿佛不属于自己似的。帕霍姆一想到自己可能会疲劳而死，心中不禁充满了恐惧。尽管害怕死亡，他还是没有停住脚步。“我已经跑了这么远一段路，如果再停下来，他们会说我
是个傻瓜的。”他心里想。于是他继续跑下去。离山丘越来越近，而且已经听到巴什基尔人的喊叫声。这喊声更灼疼了他的心。他拿出最后的力气向前跑去。太阳离地平线不远了。烟雾中的太阳看上去大 大的，红红的。残阳如血，太阳眼看就要落山了，他离目标仅有咫尺之遥了。帕霍姆已经能够看到山丘上的人们正在向他招手，敦促他加快速度。帕霍姆鼓起最后一点力气，向前疾跑。他弯着腰，以免向后倒去。就在他到达山顶的一刹那，天空突然一下黑了下来。他又抬头看了看天空——太阳已经落山了！他大喊一声：“我所有的努力都落空了。”他正准备停下脚步，却突然听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。他这才意识到：尽管从他所处的低处看去太阳似乎已经落山，但是山丘上的人们还能看到太阳。他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去。上面仍然很明亮。他来到山顶，看到了那顶帽子。在太阳落山之前，那位头领两手叉着腰，大笑起来。帕霍姆又一次想起了自己的梦想，他大喊一声，双腿一软，身体向前一扑，用手去拿帽子。“啊，真是个男子汉！”头领感叹道，“他已经获得了很多土地！” 帕霍姆的仆人跑过来想把他扶起来，却发现他正在吐血。帕霍姆死了！巴什基尔人咂咂嘴，表示他们的同情。他的仆人捡起那把铁锨，在地上挖了一个坑，把帕霍姆埋在了里面。帕霍姆最后需要的土地只有 从头到脚六英尺那么一小块。
11.请分析文中划线句子的作用。（2 分）
12.选文主要运用哪两种描写方法刻画帕霍姆？从中看出他是一个怎样的人？（4 分）
13.作者为什么在小说的结尾特地写到“帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块”？请谈谈你的理解，（4 分）
（二）阅读下面的文字，完成 14-17 题。（14 分）
音乐能使我们更聪明吗
1993 年发表在《自然》杂志上的一篇文章无意间向大众引入了“莫扎特效应”这一说法。心理 学家弗朗西斯·罗彻对 36 位大学生做实验，让他们在做一些空间推理题之前听 10 分钟莫扎特的 D 小调奏鸣曲；其他的人保持安静。结果，在将一张纸叠几次剪开会是什么形状的测试中，听了莫扎特音乐的人有明显进步，这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。自从“莫扎特效应”提出以来，争论一 直不断。
最近，中国科学家研究发现：乐曲的节奏可．能．是人出现莫扎特效应的关键。聆听莫扎特对大脑 有好处，可以观察到新生神经元的增加；聆听反向莫扎特对人和大鼠均有负效应，会使得新生神经元减少、行为认知能力减退。
音乐能让人变得更聪明？从一定程度上来说，是的！无论演奏乐器还是听音乐，对大脑的影响远比我们想象得多。
演奏乐器为何能使人聪明？如果把大脑比作一座工厂，那么听音乐和演奏乐器对于这座工厂来说，是一项大工程，许多个重要的车间都会被调动起来。科学家们曾经用核磁共振技术扫描过乐手，发现各个重要的大脑区域，都对音乐产生了强烈反应。比如，对于弹钢琴之类，需要双手进行的乐器 演奏，就刺激锻炼了大脑的胼胝体，这个部分连接了大脑左右两侧半球，非常重要，如果长期受到刺 激，人的协调能力就会得到很大的改善。人在演奏乐器或者跳舞时的触觉反应，刺激了大脑中的运动皮层，这个部门专门控制人的肢体运动。除此之外，参与的其他部分还有，负责记忆功能的海马体、负责情绪控制的杏仁核、负责视觉感受和反应的视觉皮层等，这些重要部位在音乐声当中共同运作，产生了和谐的脑电波，使得脑功能达到最优化状态。
另外，乐器的演奏中，无论是弦乐、管乐还是弹拨乐、打击乐，左手的运动总是要超过日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促进大脑右半球的发育，对提高整个大脑的储存、传递信息的能力，提高思维速度来说，具有非常重要的作用。而双手互相配合的运动，对提高整个大脑皮层的兴奋性极有益处，会使工作的效率提高。
当然，如果你对学习乐器演奏（A）望．而．生．畏．，常常听听音乐，对大脑也是（B）大．有．裨．益．。科学家们已经通过实验证明，音乐，尤其是复杂的古典音乐，对大脑各种功能也能产生良性刺激。
首先，听音乐能增强我们的空间分析能力。举例来说，像解决特别困难的问题，安排复杂的事情，搞清楚它们之间的关联，解答谜题之类的活动，都需要我们的空间信息想象和处理能力。研究表明，进行空间分析的脑力活动和听古典音乐是相同的。所以，当我们欣赏古典音乐的时候，我们的大脑就好像在处理空间信息，在不知不觉中，大脑得到了锻炼。其次，听音乐能增强我们的听觉处理能力。音乐家们的听觉能力显然比普通人更强，他们的听觉注意力，即区分不同声音的能力及能记住所听见的内容的能力都比常人要好。这是因为音乐改善了 大脑功能。普通人如果提高了这些能力，对考试、记住重要的信息、改善语言回忆能力都有很大帮助。音乐能让人变得聪明，如果在学习或工作时选择背景音乐，效果是否更好呢？科学家早就发现，音乐可对人的情绪和行为产生微妙影响。但英国伦敦教育学院的专家们通过一项新研究发现，不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响竟（C）毫．无．二．致．。
专家们将受试儿童分成 A、B、C 三个组。A 组儿童欣赏阿尔比诺尼轻柔优美的《慢板》，B 组儿
童聆听克尔特林的爵士乐《三位一体》，而 C 组儿童则什么也不听。此后，三组儿童又都接受了阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试，而测试内容完全是刚刚新学的知识。最后的结果显示，平均成绩最优的是 A组，其次是 C 组，最差的是 B 组。专家们的解释是：过分活跃或带有攻击性的背景音乐，不能像轻柔优美的背景音乐那样，对孩子的大脑认知机构起积极作用，相反却只会起消极作用。
可见，在某种情况下，音乐能帮助你更快完成一些枯燥的任务。如果你要学习复杂的新知识，就需要（D）全．神．贯．注．，最好把音乐关了。因为研究表明，音乐会减弱对新知识的认知及学习能力。14.结合上下文内容揣摩文中加点的四个词语，其中运用不恰当的一项是（）（2 分）A.望而生畏
B.大有裨益
C.毫无二致
D.全神贳注
15.第段“乐曲的节奏可．能．是人出现英扎特效应的关键”中加点词“可能”能否去掉？请简述理由。（只有观点，不阐述理由，不得分）（4 分）16.第段划线部分运用了哪种说明方法？有什么作用？（4 分）
17.你的同学王冰喜欢在预习新课时听摇滾音乐.请你结合本文知识劝她改掉这个习惯，你会怎么说？（50 宇左右）（4 分）
（三）阅读下面的文字，完成 18-1 题。（16 分）
出类拔萃的秘密
厉彦林
至今还清晰地记得，深秋时节的那天，宿舍院里的园丁师傅忙着把小竹林四周刨开，逐一斩断竹
根，刨出近半米深的沟，用砖垒砌围堵竹根的砖墙。我蹲在一边帮助整理刨出的竹根，听他口里念叨着：“要不抓紧围截，明年这周围全是竹子了。” 十年前，我搬进位于城郊的新宿舍时，门外的这片竹子刚栽上，长得干干巴巴的，既无生机，又少灵气。我真担心栽不活。谁知道，仅几年的工夫，这簇竹子潇洒地长起来了。开春那竹竿由枯黄变成草绿，冒出淡黄稚嫩的芽尖。盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌。清晨，我走在院内 的石径小路上，竹林里传出啁啁啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声，真有几分“采菊东篱下，悠然见南山” 的雅趣。竹子靠窜根繁育生长，喜欢温和湿润的气候，主要生长在南方。上世纪 60 年代末，山东等地南竹北移成功，竹子被移植在山地、水源、沟渠、田边、路旁，大大改善了自然生态环境。品种多是早园 竹、淡竹、斑竹等。我见证了这簇竹子的成长过程。栽植的前三年没看出生长，到了第五六年雨季过后，周围的土皮
被拱出了裂缝，地上竟然冒出手指粗黝黑的笋芽，咧开小嘴喝着雨水，每天能蹿半掌高，到秋季竟然已长到三四米高，成为竹林中的长子。但新竹生长之后，它周围方圆几米内的其它植物好像停止了生长。我问园丁师傅，原来新栽的竹子前三年不是没长，甚至没少长，只不过是以一种不易被人们觉察的方式在地下长根。根憋着劲，在地下向四周默默铺开成系。这也是竹子只要栽上大地，很少枯死的原由。经过三年多的地下生长，一株还未向上发芽的竹子，根已经在地下伸展了十多米，真可谓“博大精深”。有时一整片竹林实际上是根连在一起的“一棵竹子”，地下的茎根盘成一个疙瘩，分不清头尾。当新竹开始蹿芽生长时，周围的各类植物都望尘莫及。
我仔细观察竹林里当年冒出的新竹，深秋时大都高过往年的旧竹。那日我问园丁师傅，他擦拭一下额头上的汗珠告诉我：“竹子扎根三年不起身，憋着劲布根，为后代积蓄能量。笋芽一旦破土，就底气十足，高过老竹子啦。”
人的成长，也要学习竹子的耐性，先脚踏实地，发达根系，再破土发力，拔节蹿高。
18.这是一篇借物喻人的散文，你认为文中像竹子一样的人具有哪些特点？（4 分）
19.品析词句。（4 分）
请从修辞的角度赏析下面句子。盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌。请品析下面句中加点词.根憋．着劲，在地下向四周默默铺开成系。20.文章以“出类拔萃的秘密”为题，有何妙处？（4 分）
21.仿写：结合文章主题.选取亊例，将下面一段话补充完整.（4 分）纵观古今，泱泱中华.具备竹之精神者不胜枚举。左思历经数载，终成《三都陚》，使洛阳纸贵；
王羲之习字墨池，创书法精品，成千古书圣；
，；
。
三、写作。（50 分）
22.林淸玄在《月到天心》中写道:走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照著我们。在过去的岁 月里.我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。
请以“心中一片月”为题，写一篇不少于 600 字的文章。要求：除诗歌外，文体不限。不得透露个人相关信息。
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