通用读书大讲堂

第一篇：通用读书大讲堂

读书大讲堂首讲赞助方案

读书大讲堂是一个高规格、有持续性、实用性强的系列活动，活动受到了市委市政府主要领导的高度重视，讲堂活动要求组织严密、扎实细致，特别是首次活动要取得良好的示范效果。首讲活动安排如下：

主办单位：郑州市委组织部

郑州市直工委 协办单位：×××有限公司

主要听众：郑州市正处级以上领导干部300人 讲坛规格：郑州市主要领导参与并致辞

首讲专家：唐浩明，湖南作协主席、岳麓书社总编辑、曾国藩研究专家、著名作家

讲座主题：曾国藩识人用人之道

讲座时间：2009年6月26日（周五）

讲座地点：郑州市委礼堂

媒体报道：郑州电视台、郑州人民广播电台、郑州日报、郑州晚报等媒体

一、协办单位： 协办回报

1、市委市政府主要领导讲话中提及协办企业对读书大讲堂提供的支持；

2、在媒体报道、讲座资料中体现协办企业是读书大讲堂的协办单位；

3、协办企业可以利用对读书大讲堂的赞助事件来宣传公司注重文化、注重品质、注重社会公益的形象；

4、在讲座背景板体现协办企业作为协办单位和企业标志；

5、在会议笔记本中印刷协办企业相关宣传，可向科级以上干部发放上万份笔记本等资料；

6、协办企业可在活动现场放置易拉宝等宣传资料；

7、协办企业可提供会议印有协办企业标志的资料袋、会议用笔、写字垫板等；

8、在会议通知卡等会议资料上带有协办企业标志和名称；

9、提供现场讲座录像一套；

10、提供现场拍摄照片一套。

协办费用：9万

1、师资课酬：7万元（1天6小时，分上、下午2场）

2、往返机票：2000元

3、食宿费用：8000元

4、旅游、礼品费用：5000元

5、场地布置：5000元

6、场地租赁：（由市委组织部协调）

7、媒体宣传：（由市委组织部协调）

二、赞助单位（5家）： 赞助回报：

1、在媒体报道中体现赞助单位名称；

2、在讲座背景板体现企业赞助单位和企业标志；

3、企业可以利用对读书大讲堂的赞助事件来宣传公司注重文化、注重品质、注重社会公益的形象；

4、在会议笔记本中印刷企业相关宣传2P；

5、企业可在活动现场放置易拉宝等宣传资料；

6、企业可提供会议印有自身标志的资料袋、会议用笔、写字垫板等各300套；

7、在会议通知卡等会议资料上带有企业标志和名称；

赞助费用：2万

读书大讲堂策划方案（草）

胡锦涛总书记在主持中共中央政治局集体学习时，多次强调全党要加强学习，“要注重学习世界经济知识和分析世界经济形势，不断提高在对外开放条件下推动我国经济发展的规律性认识”、“要更加重视学习历史知识”、“领导干部学习历史知识，必须把深入理解国情、切实解决中国的问题作为立足点。”

在社会经济急遽变化的当代，客观要求领导干部不断地学习政治、经济、科技、文化等方面的知识，开拓思路、开阔视野，更好地提高领导和服务水平，为郑州市社会经济发展做出更大贡献。为此，我们特设立读书大讲堂，邀请一批国内各领域的顶尖专家，为郑州市直干部定期演讲。让学习成为习惯，让科学发展成为潮流，让读书大讲堂为郑州领导干部打开智慧之门。

第一、读书大讲堂命名

大讲堂可命名为读书大讲堂，为了响应胡锦涛书记领导干部要多读书、多学习的号召，推动郑州市直领导干部开拓视野、开阔思路、提升理论水平，讲堂兼具传统与现代、理论与实践、高端与实用，是一个有高度、有前瞻性、为郑州市直机关的领导干部提供智慧营养的大讲堂。

第二、大讲堂相关事项

主办单位：郑州市委组织部

郑州市市直机关工委 举办时间：每月一期，每月的第二个周末举办 举办地点：待定

主要听众：郑州市直领导干部

讲堂宗旨：培养有远见、有能力的现代领导干部 讲堂口号：做学习型领导

为绿城人民服务 主 持 人：郑州人民广播电台资深主持人 王治钢

第三、大讲堂课程安排原则

郑州市直领导干部大讲堂，是为相关主要领导而设置的，课程的设计遵循以下原则：

一、针对性。针对郑州市领导干部的实际工作需要及现有知识结构而设计，目的是帮助领导干部开拓视野、开阔思路、解决问题，同时也帮助领导干部提升身心健康素质。

二、高端性。课程安排既立足于工作实际，也有相当的理论高度，我们邀请的均为国内各领域的顶尖专家，他们都具有高度的理论功底和丰富的实践经验，他们的精彩演讲将取得良好的效果。

三、广泛性。大讲堂系列分为领导艺术、政治经济、国学宗教、历史借鉴、科学技术、法律科技、文学艺术、健康礼仪等多个主题，萃取前沿精华，内容全面广泛，是各级领导干部启迪执政思维、拓展执政视野，提高执政水平，增强理论素养的必听讲座。

四、实用性。课程紧扣重点热点难点问题，以当前党和国家面临的重大课题及发展战略、中华民族深厚的历史文化、道德修养和人文素养为主要内容，把中国的发展纳入国际视野和历史视野进行考察，注重借鉴其他国家和地区的实践和经验，理论与实践并重，突出历史与现状、问题与对策等。

第四、大讲堂运作模式

为了减轻政府负担，减少财政支出，郑州市直领导干部大讲堂可以采取政府主办、企业赞助的模式进行运作，在每期讲座的现场，允许相关企业进行一定的广告宣传，宣传企业为讲堂提供一定的资金支持。

在具体讲座承办方面，由政府主导，交由河南省文化厅下属中原国学讲坛具体运作（包括邀请接待老师、会议现场组织、现场录像、会场布置、礼仪接待等），这样既可以减轻政府工作量，同时，专业化运作将使大讲堂的组织保持较高水准。

第五、大讲堂课程安排

课程安排：

一、读书大讲堂·领导艺术

——唐浩明：曾国藩识人用人之道

——马

骏：孙子兵法与战争领导学

二、读书大讲堂·政治经济

——刘江永：中国历史上的国家安全思想与经验教训 ——胡鞍钢：21世纪中国大战略

三、读书大讲堂·国学智慧

——张其成：周易管理 ——姚淦铭：老子的智慧

四、读书大讲堂·历史借鉴

——狄

马：明亡360年祭 李自成是“贼寇”还是“英雄”

——资中筠：说不尽的大国兴衰

五、读书大讲堂·法律科技

——中国科学院老科学家科普演讲团：当代科学技术的前沿 ——卓泽渊：坚持科学执政、民主执政、依法执政

六、读书大讲堂·文学艺术

——尚永亮：唐代文人的生活与创作 ——陈绶祥：中国书画与中华文化

七、读书大讲堂·健康礼仪

——马悦玲：不生病的智慧 ——金正昆：领导干部礼仪

八、其他

——俞孔坚：城市景观之路——通向生态与人文理想 ——徐

勇：国家整合与社会主义新农村建设

第六、大讲堂专家简介

1、唐浩明: 湖南作协主席、岳麓书社总编辑，曾国藩研究专家、著名作家。

2、马 骏: CCTV-10《百家讲坛》主讲专家，现执教于中国人民解放军国防大学，经常为各大军区首长授课，为建军强军多次献言献策；

3、刘江永: 清华大学国际问题研究所教授兼副所长，兼任中国国际关系学会常务理事、教育部日本问题专家组成员、国务院发展研究中心亚非发展交流协会理事。中南海讲座教授；

4、胡鞍钢：清华大学国情研究中心主任、中国科学院国情分析小组研究员、中国科学院生态环境研究中心国情分析室主任、中国科学院国土与环境专家委员会委员；

5、张其成：著名易学家、国学管理专家、中医文化专家、北京大学哲学博士、北京易和书院院长、北京中医药大学教授、博士生导师，中国易学与科学委员会理事长，中国中医药文化研究会会长，中国中医哲学研究会副会长。兼任北京大学、清华大学等国学管理培训教授；

6、姚淦铭：CCTV-10《百家讲坛》主讲专家，江南大学文学院教授，古代文学与食品贸易与文化方向博士生导师，古代文献研究所所长，兼任苏州市语言学会副会长；

7、狄马：独立作家，上世纪九十年代以来，发表散文、小说、文学批评、思想文化随笔等各类文字近百万字。目前出版有思想文化随笔集《另类童话》。

8、资中筠：中国社会科学院研究员，博士生导师，著名历史学家；

9、“中国科学院老科学家科普演讲团”：组建于1997年，是一支精选的以中国科学院为主，包括各部委、院、校的退休和未退休专家、教授组成的在科普界倍受关注的科普队伍。已在全国22个省演讲2500多场，听众达100多万人次。

10、卓泽渊：中共中央党校政法教研部教授、副主任，法政治学方向博士研究生导师。中南海讲座教授；

11、尚永亮：武汉大学珞珈学者特聘教授，武汉大学学位委员会、学术委员会、人文社科委员会委员，兼任教育部高等学校中文学科教学指导委员会副主任委员，日本京都大学、德国特立尔大学等多所高校的客座教授；

12、陈绶祥：中国艺术研究院陈绶祥艺术教育工作室主任、研究员、博士生导师。国家九五重点科研项目《中华艺术通史》副总主编。中南海讲座教授；

13、马悦玲：著名健康养生专家，以多年的亲身实践为代价，研究民间中医治病、保健方法近20年，已经出版畅销著作《不生病的智慧》，该书被评为“2007年度中国优秀健康图书，被誉为民间奇医；

14、金正昆： CCTV-10《百家讲坛》专家，中国人民大学教授、博士生导师，主讲《礼仪》；

15、俞孔坚： 北京大学景观设计学研究院院长、教授,博士生导师、北京大学城市与环境学院，城市与区域规划教授、北京土人景观与建筑规划设计研究院院长，首席设计师俞孔坚为建设部、国土资源部、青海省、北京市、苏州市等政府专家顾问。中南海讲座教授；

16、徐

勇： 华中师范大学政治学研究院院长，中国农村问题研究中心主任，教授，博导，兼任湖北省政治学会会长。入选首批人文社科领域“长江学者”特聘教授。主要从事基层政治与乡村治理研究，是国内最早将实证研究方法引入政治学研究领域的学者之一。中南海讲座讲授。

第二篇：大讲堂

各位领导各位同仁：

大家好，很荣幸也很高兴能在咱们单位的大讲堂上与大家分享，那天听完郭校长的会议讲话，我也领会了一些上面领导的精神，所以我此刻怀着一颗炙热的心，提笔写出了我内心的感悟。

首先，我要先向大家道个歉，因为我的文化水平非常一般，所以我的言词上恐有不少错误，我没有教育局刘永升刘主任那么好的文笔，也没有丰富的工作经验，也没有好的口才，只有一颗想要变好的内心。小时候我比较贪玩，所以学习成绩也很一般，后来进入社会，走上了工作岗位，才懂得知识的重要性，才明白“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的真正含义。所以在教育子女的时候我经常告诉他们莫待“好（三声）读书时不好（四声）读书,；好（四声）读书时不好（三声）读书”。这句话的意思是告诉我们在最好的读书时间不要不喜欢读书，莫待想要读书的时候已经不是最好的读书时间了。

我也经常看网络上的中央新闻，看总书记的发言讲话，从每一次的中央会议到我们地方上的会议精神的传达，从中央做的事情到中央要求我们每一名干部做的事情中，我们应该能觉悟到今天的中国，今后的中国，是说实话，做实事的中国，原来我们经常听到或看到的种种扶不起，斗不过，已渐渐有所转变，所以今天我们也应该明白我们每一位干部今后应该去怎么做。从“精准扶贫”到“两学一做”，从“十八届六中全会”到总书记提出的“中国梦”，无一不是我们中国人民的希望，是中国的未来发展之路。有人说精准扶贫是劳民伤财，是虚的，空的，我不这样认为，精准扶贫让我们的干部能真正接触到最低层的群众，了解了他们现在到底是怎样一种生活，我们可以尽我们的一点微薄之力去帮助他们，虽然我们的帮助可能微不足道，但是只要我们是真诚的，他们就可以感受到我们的那份关心，感受到政府的温暧，感受到人间的真情，不管我们能不能让他们真正的脱贫，致少可以得到我们的鼓励与关心，让他们以后能更有信心的幸福生活下去。写到这里，我也想到，要想更有价值的去帮助别人，我们首先要学会强大自己，只有通过坚持不懈的努力学习，也许才会真正成为一个有价值的人。

能够参于到我们进修学校这个大家庭中来，我感到很荣幸，在郭校长的正确带领下，我们进修学校相比过去，不论在办公条件，还是成绩荣誉，还是管理教导上，都有了很大的改变，我们单位的领导班子也是一支过硬的队伍，都能尽职尽责，勤劳俭朴，任劳任怨，都是我们学习的榜样。我们进修学校就是在他们的带领下，在各位同仁们全力支持配合下，在逐步发展壮大，去年我们进修学校还获得了县模范单位的荣誉，这一切的一切都证明了我们绥德县进修学校共同的努力。

所以在这新的2017年里，我要求自己一定要做到勤奋学习，努力工作，兢兢业业，服从上级领导安排，团结同事，互帮互助，有活我先干，有苦我来受，有事我来担，配合校领导班子尽自己所能能使我们进修学校的明天更加辉煌。

第三篇：教师大讲堂

谈《制冷设备原理与维修》教学改革

电子工程系

侯绍宗

2013年4月

谈《制冷设备原理与维修》教学改革

各位领导、老师大家好！

我是电子工程系专业课教师侯绍宗，有幸与各位老师一起分享自己在工作中的一些总结、体会和经验、想法，我非常高兴。今天，我就《制冷设备原理与维修》课程的教学改革与设计与各位谈谈我的思路和做法，本人工作经验尚浅，知识水平有限，难免有不足之处，欢迎各位领导、老师批评指正，帮我进步。我将今天的内容分成以下三个方面：课程分析、课程改革、成果展示。

一、课程分析

《制冷设备原理与维修》课程是电子技术应用专业一门专业课，随着人民生活水平不断提高，制冷与空调设备已经普及到千家万户。很多商场、宾馆、企业和办公楼也都由中央空调进行空气调节。无论是生产、安装、售后、维修都需要大量的技术人才，这为我们开设此课程提供了必要条件。

因为制冷知识的知识面广、技能要求高、信息量大、很多大中专院校将制冷课程设置为一个独立专业进行招生和教学，我作为专业课教学教师，在教学的过程中也在不断学习，不断探索。越是学习越是发现自身知识储备不足，需要学习的知识还很多。在带制冷训练队的4年我自学了近200个制冷专业名词和一些特种设备的使用。但是我们现在教授给学生的知识还仅限于家用制冷设备。例如：地源热泵、水源热泵、中央空调、汽车空调、冷库等其他制冷与空调设备没有学到，这也是目前我们制冷课程讲授的知识盲点。存在这个知识盲点的原因主要有三个：

1.教师的知识水平不够，需要继续学习和专业培训。

2.课时少，无法面面俱到。

3.教学设备和资金有限。

根据我校课程安排，本课程课时为周课时4节，18周，共72学时。课程大纲所要求的主要内容分为以下几个方面：

1.制冷设备与空调设备工作原理

2.制冷设备常用工具的使用

3.制冷与空调设备的组装与调试

4.制冷与空调设备管道组装与电气接线

5.制冷与空调设备常见故障检测与维修

二、课程改革

我作为专业课教师，长期从事制冷课程的授课工作，同时从2009年开始担任制冷训练队指导教师工作至今，我对制冷课程的知识点、授课方式都有一定的经验。在往年的教学中，往往存在一些问题，比如：

1.制冷教材与实训设备自带的实训指导书内容差异较大，存在理论内容与实训内容不匹配、理论学习与实训步骤不同步、不便于学生自学等问题。

2.理论知识抽象，学生不容易理解。如：压焓图、制冷流程和设备工作过程等。

3.设备老旧，无法满足学生实训需求。如：故障检测、管道加工等。

4.耗材量大。如：铜管、制冷剂等。

5.有一定的危险性。如：200V电压、焊接等。

6.考核方式单一。

针对以上问题，结合我校现有实训设备，和新的班班通课堂条件。从本学期开始，我一直在探索新的教学设计和实训方法。主要有一下几点不成熟的想法：

1.自行编写制冷与空调设备组装与调试实训指导书。

指导书的内容具有以下特色：

（1）指导书中采用大量实物和理论图片，使学生看到图就像看到实物一样，便于理解，印象深刻，为学生的自学和预习提供了方便。

（2）每个项目任务都列出了目的要求、实训器材、技能考核等内容，便于教师进行课前准备和教学过程的把握。

（3）每个任务后都有实训报告填写内容，学生通过填写实训报告一方面可加深对知识和技能的理解和掌握，另一方面也为教师及时了解学生技能掌握水平提供了依据。

（4）实训过程具有较高的连贯性、科学性和实用性。例如制冷管道加工工具实训，根据本指导书的实训步骤，可以在一根铜管上按步进行弯管器、扩口器、割管器、倒角器等加工工具的使用实训，方便、直观更节省了耗材。

（5）实训课时与我校实训教学安排同步。根据我校实训授课课时安排，每个任务的标准实训课时为一周，教师可根据自己授课需要进行宏观调节。

（6）每次实训都有成绩评定，将学期结束时的一次性考试，变成在实训中的多次过程考试。这样做的好处是，学生可以随时了解自己阶段性的学习情况，一次没考好，就要在下次实训中更加努力来提高自己的成绩，才能在最后取得好成绩。这样做的好处是，避免学生到最后学不好也无法挽回的被动局面。

2.理论课方面，依托班班通授课条件，多设计采用动画与视频等信息化手段，来模拟原理图、和工作状况，便于学生理解理论问题。

3.将上课、训练、制冷工培训相结合、相区分。所谓结合就是将知识点、技能点相结合，区分就是将侧重点区分。

4.耗材的合理利用。比如一根铜管可以先练弯管、后练扩口、后割管、然后倒角，在扩口、再割管、再倒角„„直至铜管变短无法实训为止。此外，初学者学习管道加工可以用6号铜管代替10号铜管，即达到管道加工的目的也可以重复利用。

5.用信息化手段来完成危险教学，例如焊炬使用。用视频和动画完全可以模拟焊炬的使用过程，避免学生动手接触燃气操作失误产生爆炸。

6.考核方式采用平时考技能，期末考理论的方式。平时的实训课得分归纳总结为实训得分，期末考试卷面考核理论知识。

三、部分成果展示

1.信息化手段的理论课：

图1空调系统的结构组成及热力系统流程图

2.实训课设计

用弯管器弯制直径为Φ6或8mm的铜管：

（1）用割管器截取30cm长度、直径为Φ6或8mm的铜管一根

（2）倒角去除铜管端部毛刺和收口。

（3）将8 mm铜管套人弯管器内，搭扣扣住管子，然后慢慢旋转手柄，使管子逐渐弯制到规定角度，如图1—42所示。

（4）将弯制好的铜管退出弯管器。

（5）另取不同规格铜管进行不同角度弯管练习，直至熟练掌握弯管器的操作技能。

取弯管实训的铜管若干：

（1）倒角去除铜管端部毛刺和收口。

（2）将需要加工的铜管夹装到相应的夹具卡孔中，铜管端部露出夹板面约三分之一铜管长度(注意夹具坡面位置)，旋紧夹具螺母直至将铜管夹牢。

（3）将扩口顶锥卡于铜管内，顺时针慢幔旋转手柄使顶锥下压，直至形成喇叭口。

（4）退出顶锥，松开螺母，从夹具中取出铜管观察扩口面，应光滑圆整，无裂纹、毛刺和折边。

（5）另取不同规格铜管进行扩喇叭口练习，直至熟练掌握喇叭口制作的操作技能。

取弯管实训的铜管若干：

（1)倒角去除铜管端部毛刺和收口；

（2)选定所需的胀头，将其旋到杠杆上；

（3)将需要加工的铜管夹装到相应的夹具卡孔中，铜管端部露出夹板面略大于铜管直径长度，旋紧夹具螺母直至将铜管夹牢，顺时针慢慢旋转手柄使胀头下压，直至形成杯形口；

（4)将手柄逆时针慢慢旋转，使胀头从铜管中取出，松开夹具螺母；

（5)取下铜管，观察杯形口是否符合要求(相同管径铜管是否能插入)；

（6)另取不同规格铜管进行胀杯形口练习，直至熟练。

将制作好的喇叭口用割管器割下，对切割面进行倒角处理，重新制作喇叭口和杯型口，反复多次可全方面加强割管器、倒角器和扩口器的使用。

3.实训报告考核表

测验目的通过完成测验内容，检测制冷工具的使用情况。

测验内容及步骤

（1）截取10cmΦ6与Φ10铜管各5根，误差不超过2mm。

（2）将所截取的铜管一端制作成喇叭口另一端制作成杯型口。

（3）截取Φ6与Φ10铜管30cm各一根，分别弯成“Z”型管和“U”形管，要求两边对称，误差不超过5mm。

将学生完成情况打分并以表1-1的格式记录到实训报告中。

表1-1：实训报告

综上所述，是我对《制冷与空调设备原理与维修》课程教学工作的一些不成熟的改革思路和正在摸索的创新教法。恳请各位领导、老师提出宝贵意见。衷心感谢！

第四篇：大讲堂演讲稿

大家好，请允许我做一个自我介绍，我叫…，是咱们系12级的，今年大三，在系编辑部和元团委学术实践部参与过学生会工作，现任计协会长。

今天十分感谢文化部能给我这样一个机会。向大家介绍一下计协。我们能够有缘一起在二系，至少在你们当时报考学院的时候，肯定或多或少对计算机有所了解，友一定兴趣。那么计协愿意在大家课余时间为大家提供一个技术交流和学习的平台。

在咱们系学习，始终绕不开编程语言的学习，专业课需要编程实验，在毕业时你得高出一个两三千行代码的毕设作品，通过了才给你发毕业证的。

所以在二系，你说你不知道编程和语言，那你别在二系混了 而大家现在需要做的就是认识编程，了解语言。

计算机诞生初期，使用的是机器语言，即0和1组成的二进制数，二级制是计算机唯一可以识别的。但是这样的语言太麻烦，一个简单的操作就需要很长的0和1.后来，人们设计了汇编语言，代替机器语言，由一些简单的英文字母和字符串组合成，比如ADD表示加法操作，MOV表示数据传递操作。

随着技术的提高，世界上第一个高级编程语言是FORTRAN，之后在基础上，又出现了Basic和C，C是最基础的高级编程语言，用于系统和应用软件的开发。

之后出现了C++，他是C的扩充和改善，同时是面向对象的程序语言，完善了c的部分功能，十分的高效。

VB源于Basic，VB拥有GUI和RAD系统，用VB提供的组件可以快速建立一个应用程序，是一个基于窗体的可视化组件联合。

在这里，我要十分高兴的告诉大家，你们以后室友机会深入学习C,C++,VB和汇编语言的，因为这四门语言你们都要学习，而且要考试。

下面我来写两个小程序：

接下来我想介绍几个实用性强的语言。

在做的同学肯定大部分都有苹果移动终端设备，那你们一定知道onjective-C，他源于C，苹果移动终端专用，这几年非常之火的一们语言，用于编写ios操作系统，iphone,ipod,ipad上的APP都是由objective-c编写的。

相对的，安卓手机上的的应用程序离不开java，其十分接近c,c++，尤其从c++中借用了大量的语法，其使用情况排世界第二，当然第一是c语言，他的学习是相当简单。

如果大家想要设计网站，可以用PHP语言，他和c，java很相似，他是将程序抢入到HTML文档中实行，比CGI和perl语言等快的执行动态网页，他本深也是开元的，由于他在服务器终端，所以设计之后再unix,windows,mac os和linux四大操作系统上都可以开发出来，很方便。

最后如果大家想要了解更多的计算机知识和技术，欢迎加入计协。计协下设技术部，指导专业知识学习，办公室，负责组织活动，多媒体部负责指导PS,FLASH学习，外联部，负责与外校联谊和筹划，宣传部，负责策划和文字宣传工作。

有一加入社团的同学，请认真填写报名表，CS大家庭之后我们会回首报名表，今天没有代笔的同学可以明天上午教给个班班长，之后我们也会统一收的。

谢谢大家。

第五篇：名师大讲堂

名师课例解读新课标、全面把握新教材培训活动会

心得体会

罗利娟

2014年10月21日～22日，我们金八小全体数学老师有幸来到桂林参加了由广西教育学院教研部主办的“名师大讲堂——广西第十二届小学数学课堂教学观摩展示活动

”，来自广西各地的近千名小学数学教育的领导、专家与教师参加了这次展示会。十月的桂林，到处弥漫着淡淡的桂花香。晴朗的天气，依旧是炫目的阳光，路旁的桂花树所散发出的香气沁人心脾。活动中，来自北京教育科学研究院的特级教师吴正宪和来自浙江特级教师的钱金铎、以及来自广西各地区的名师，进行了课堂教学展示和讲座活动。老师们现代的新课标理念、新颖的设计、灵活的教法、幽默的语言都给我留下了深刻的印象。我现在任教的是小学数学课程，在听取了各位名师的授课后，结合我自身学科特点，谈以下几点感受。

一、这次观摩活动中我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在： 这次的课堂很安静，去掉了很多浮躁、形式上的东西，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

二、更加突出小组互助合作，更加凸显孩子的探究意识。

众所周知，现在孩子多数是独生子女，由于诸多因素的影响，使他们往往缺乏合作探究意识。而当我们把合作学习的形式引入课堂，鼓励孩子们在学习的过程中互相借鉴，互相帮助，取长补短，长此以往就会使他们养成良好的行为习惯。再者在合作学习的过程中，由于是学生聚在一起，每个人就会出现被别人评价的意识，在这种情况下自尊心被激活，学习动机也增强，学生们会更加积极主动地学习，努力表现自己。同时在合作学习时，学生们可以互相模仿，这样也就能在潜移默化中互相学习、共同提高。

三、给学生以更多的思考时间与空间，塑造平等的师生与生生关系

常态的数学课堂中，老师自然成为“数学权威”。老师也只有表现出“强势”，才能控制好课堂动静节奏，这样学生必然成了“弱势群体”，在探究与交流活动中变得束手束脚，思维自然也是如此。而在名师们的这几节课中，我领略到了名师们创设良好学习氛围的功力。从课前谈话开始，老师就刻意将自己“地位”放得低低的，缓解学生紧张的心理，平衡双方气场。教学过程中他们常常提出高水平问题和开放性问题，问题提出后名师们也并不着急给孩子提供“最好答案”，而是给孩子思考的时间，适当放宽交流内容的范围。而且，名师对学生回答的反馈很具体，能围绕教学内容激发孩子进一步思考。如：“你为什么这样说？”“你是怎么知道的？”“举例说明你刚才所说的，好吗？”“你能在他回答的基础上加以补充说明吗？”“如果……会怎么样？” “你能对你所想的做出解释吗？”……。总之，在名师的反馈中，学生能意识到自己的做法与想法是有价值的，并且感受到他们言行得到了老师的重视。有了足够的、积极的回应和充分的思考时间，连那些开始沉默的孩子也开始积极回答问题，并且可以作更深入的讨论。

四、课堂教学体现数学味道

这次的课堂体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象数学知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——比如、平行四边形四边的面积形和梯形、数学编码、认识几分之一倍的认识等，这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。也比较注重学生的主动学习能力，都是在培养学生自己学习，老师在旁边引导的方式。

另外，名师们在课堂中尽可能多为孩子提供描述、解释和讨论的机会，鼓励孩子用语言、图画、符号等别人能理解的方式表达自己的思想，并在此过程提醒儿童学会倾听，还不露痕迹地纠正孩子表达不完整的坏习惯。

当然从名师的课堂与讲座中不难看出，要想打造一节科学的精品课堂绝非易事。正如钱金铎老师所说“以生为本，以学定教”，数学课上生成的变数太大了。试讲——修改——确定问题——试讲，得经过多少个轮回才打造出一节精品课堂。两天的学习虽然结束了，但名师带给我的诸多启发与感悟仍深深萦绕在心头，在今后的教学中，我会以此为契机，在具体的教学实践中认真加以揣摩应用，努力使自己在教学和学生管理等方面有一个新的提升。

当我挥手离开时，可以告诉自己——不虚此行。