幼儿教师证考试《学前教育学》模拟试题三

第一篇：幼儿教师证考试《学前教育学》模拟试题三

一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育活动中所传递的信息是（c）A.教育影响 B.教育物质资源 C.教育内容 D.教育途径

2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（a）A.个体社会化 B.人类的延续 C.社会的发展 D.知识的传播

3.为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（a）A.工业社会初期 B.工业社会 C.农业社会初期 D.农业社会

4.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（a）A.文化 B.政治 C.经济 D.教育

5.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（b）A.人本位的儿童观 B.社会本位的儿童观 C.神本位的儿童观 D.教育本位的儿童观 6.出生到3岁儿童的社会化主要是在（d）A.社会机构中进行 B.托儿所中进行 C.幼儿园中进行 D.家庭中进行

7.个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（a A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性

8.教育史上第一个承认游戏教育价值的是（a）A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯

9.皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（b）A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 10.我国教育家陶行知提出的教育方法是（b）A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法

11.教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是（c）A.戈尔曼 B.洛克）C.裴斯泰洛齐 D.加德纳

12.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为（a）A.基本活动 B.教育活动 C.主要活动 D.生活活动

13.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（b）

A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性

14.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（a）A.操作区 B.木工区 C.科学区 D.语言区

15.会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（b127）A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班

16.我国学前教育中特有的一条教育原则是（b）A.独立自主性原则 B.保教结合原则 C.发展适宜性原则 D.综合性原则

17.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（c）A.讨论法 B.语言法 C.演示法 D.环境体验法

18.让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的（c）A.认知提示 B.情绪追忆 C.情感换位 D.巩固深化

19.在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的（c）A.经济功能 B.教育功能 C.休息娱乐功能 D.繁衍后代功能

20.家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的（c）A.率先性 B.丰富性 C.终身性 D.深刻性

（本试题由幼师自考网校www.xiexiebang.com幼师证考前冲刺辅导提供）

21.解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的（d）A.保育性 B.教育性 C.社会性 D.社会福利性 22.能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的是（d）A.3个月儿童 B.6个月儿童 C.1岁儿童 D.3岁儿童

23.2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（c）A.8—10小时 B.13—14小时 C.17—18小时 D.21—22小时

24.处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（a）A.1—2岁 B.3—4岁 C.4—5岁 D.5—6岁

25.在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（c）A.分离依恋 B.分离异常 C.分离焦虑 D.分离断乳

26.幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（b）A.夸耀式的说谎 B.分不清事实与想象的说谎 C.掩盖式的说谎 D.模仿式的说谎

27.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（b）A.合同关系 B.伙伴关系

C.指导与被指导关系 D.教育者与受教育者关系

28.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（d）A.日本 B.澳大利亚 C.法国 D.美国

29.毛毛对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于(a199)A.分不清事实与想像的说慌 B.夸耀式说谎C.掩盖式说慌 D.模仿式说谎

30.社区教育形式是多样的，应面向社区内的(d A.学前儿童 B.青少年 C.成人 D.全体成员 31.“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是(d365)A.提高家长教育水平B.创造良好育人环境C.推动儿童社会化进程 D.促进儿童身心健康发展 32．社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（a）。A．美国 B．英国 C．法国 D．日本

33．我国社区学前教育的“三优工程”是指（b）。

A．优产、优生、优育 B．优生、优育、优教 C．优产、优生、优教 D．优生、优护、优教

34．我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（c）。

A．二部制幼儿园 B．完全幼儿园 C．学前班 D．巡回辅导班

举例论述题

结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。.试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。

答：答：教师在指导角色游戏时应注意： 1丰富儿童的知识经验。

开阔眼界是发展角色游戏的基础，教师要善于利用各种途径，如散步、郊游、参观、看电影等来丰富儿童的知识经验，激发儿童的游戏兴趣。2尊重儿童的意愿。

角色游戏的主题反映了儿童对周围生活的认识，主题应该由儿童自己提出，教师不要硬性规定。对于年龄小的儿童，教师可以利用玩具以及富有情感的语言启发儿童，帮助他们确定游戏主题。例如，教师看到一个孩子在使劲地切菜，便可启发说：“你忙着切菜，给谁吃呀？”孩子说：“我给幼儿园切菜”。老师接着说：“那你是幼儿园的厨师了，你跟谁一起玩幼儿园的游戏呢，你还会烧饭吗？等。在选择角色的过程中，教师应允许儿童扮演各种角色，根据他们的经验自由表现。3在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。

角色游戏是按儿童的意愿进行活动，他们在活动中可以充分、真实地表现自己，教师可以通过观察儿童的游戏活动，了解每个儿童的特点与表现，通过游戏教育他们。例如，一个儿童胆小、孤僻，很少参加游戏，教师观察到这一现象后，可以带领他去参加别的儿童的游戏活动，到“商店”买东西，到“娃娃家”做客，并鼓励他大胆与人交往，说话声音要大一些等。根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

当儿童游戏出现困难，或者游戏内容单调乏味，以至于不能顺利进行等情况，教师可以适时地参加到游戏中，扮演其中的角色，可以起到示范榜样和指导作用。如，儿童在玩食堂游戏是，出现了混乱局面，教师可以扮演卫生检查员的角色，提出改进意见，使食堂工作变得有秩序了。

.试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。答：学前班教育小学化倾向的危害：

1、影响幼儿身体的正常发育

2、制约幼儿智力的发展

3、压制幼儿良好个性的形成4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成

学前班教育小学化倾向的原因：

1、迎合了家长“望子成龙”的心态

2、师资力量薄弱

3、办学条件差 学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化” 倾向。

1、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。

学前班的教育活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班的主要目的，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好基础。

2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯，而且语言表达能力差，不爱说话，教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养，及时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。

3、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习习惯和读写算能力，为入小学打基础。

由于许多农村学前班附设于小学内，可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师，利用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同时使幼儿学到了许多知识。

4、充分利用大自然对幼儿进行教育。

农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势，有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，我们可以利用这些材料制作教玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿的生活，发展孩子的能力。

5、正确评价学前班的教育质量。

学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试，应该纵合评价儿童的发展水平。学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教育教学中的表现进行的，主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。对学前班教师的考评，更多地注重教师的全面技巧。

第二篇：教师资格考试学前教育学模拟试题附参考答案

教师资格考试学前教育学模拟试题附参考答案

一、不定向选择题（30分）

1、学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。A、亚里士多德 B、柏拉图 C、福禄倍尔 D、夸美纽斯

2、幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（）的户外体育活动时间。A、一小时 B、两小时 C、三小时 D、四小时

3、属于表演游戏的种类的有（）A、幼儿表演 B、桌面表演 C、影子戏 D、木偶戏

4、属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（）A、大众性、B、儿童性 C、娱乐性 D、言语性。

5、蒙台梭利教育的方法包括的要素有()A、有准备的环境 B、教师 C、学生 D、教具

6、在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A、探究模式 B、游戏模式 C、目标模式 D、过程模式

7、家庭教育的优越性主要表现在（）A、强烈的感染性 B、特殊的渗透性 C、天然的连续性 D、特殊的继承性

8、科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（）等特点。

A、理论性 B、客观性 C、系统性 D、创造性

9、课程内容组织方式主要有（）A、分科课程 B、游戏课程 C、核心课程 D、活动课程

10、五指活动课程的课程目标有（）几个。A、做人 B、身体 C、智力 D、情绪

11、儿童美感发展过程大致经历的阶段有（）A、无意识反应 B、有意识反应 C、模仿表现 D、有意识表现

12、学前社会教育的特征有（）A、群体性 B、目标性 C、计划性 D、多样性

13、幼儿的结构游戏按技能分有（）A、排列 B、粘合 C、穿孔 D、编织

14、游戏理论生长说的代表人物是（）等。A、阿普利登 B、格罗斯 C、霍尔 D、拜敦代克

15、（）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。A、适合中国国情 B、以游戏为主 C、快乐教学

D、适合幼儿身心发展特点

16、陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（）A、三角法 B、圆周法 C、直进法 D、混合法

17、以下属于直观法的有（）A、观察法 B、参观法

C、演示 D、示范

18、属于幼儿园教学的特点有()。A、活动性与参与性； B、生活性与启蒙性； C、知识性与教育性 D、游戏性与情境性

19、教育实验的一般程序包括（）几个步骤 A、确定课题 B、实验设计 C、实施设计 D、总结整理

20、属于幼儿教师的职业特点的有（）A、工作对象的主动性和幼稚性； B、工作任务的教育性和艰巨性； C、工作过程的创造性和灵活性； D、教育影响的示范性和感染性

21、从学前教育的历史发展来看，（）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 A、19世纪下半叶至20世纪上半叶、B、20世纪60~70年代 C、20世纪80年代以后，D、21世纪以后

22、瑞士心理学家皮亚杰提出儿童心理发展的几个基本要素有（）A、成熟

B、练习和习得的经验 C、社会性经验

D、具有自我调节作用的平衡过程

23、幼儿园教育的原则有（）A、保教结合的原则

B、以游戏为基本活动的原则

C、教育的活动性和活动的多样性原则 D、发挥一日活动整体教育功能的原则

24、属于幼儿园直观手段的有（）A、实物直观 B、模具直观 C、电化教具直观 D、语言直观

25、幼儿园教学的组织形式主要有（）A、游戏教学

B、集体教学（上课）C、分组教学 D、个别教学

26、正文又称“本论”，是学术论文的主体，包括（）A、论点(论题)B、论据 C、论证 D、论述

27、确定研究题目应持慎重的态度，要经过反复考虑。应遵循的原则有（）A、理论性 B、价值性 C、创造性 D、可行性

28、幼儿园常用的口授法有（）A、谈话与讨论 B、讲解与讲述 C、讲演与表演 D、谈论与交流

29、表演游戏的种类包括（）A、幼儿表演 B、桌面表演 C、影子戏 D、木偶戏 30、“娃娃过家家”属于（）游戏。A、结构游戏 B、角色游戏 C、表演游戏 D、智力游戏

二、填空题（15分）

1、美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，（）是儿童智力发展最迅速的时期。

2、幼儿园（）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

3、（）是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。

4、儿童的（），恰恰是他具有适应复杂环境的 发展潜力和可塑性的表现，这是人类发展的重要条件。

5、心理学家（）根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。

6、家庭访问一般分幼儿入园(所)前家访和入园(所)后家访两种。入园(所)后家访又分为（）和重点家访两种。7、1903年，在张之洞的倡导下创办了（）。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。

8、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于前苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

9、（）在人类教育史上第一个提出 “教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

10、康有为在（）第一次提出在我国实施学前社会教育。

11、（）是指人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人的发展带来的障碍与问题。

12、我国的教育目的是建立在（）基础之上的。

13、对学前儿童实施（）教育 是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。

14、德国心理学家（）主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或 训练。

15、“学前知识系统化教学”的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、（）三部分。

三、判断对错并做简要说明（25分）

1、集体活动是“面向全体”，小组和个别活动是“照顾个别差异”。

2、学前儿童的全面发展教育要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展。

3、保育工作是保育员的事，与教师无关。

4、教育目的与教育方针没有区别。

5、托儿所和幼儿园的教育任务不同，各有侧重点。

四、简答题（20分）1、20世纪中叶以后，学前教育有哪些发展的新趋势?

2、如何对儿童进行智力品质进行培养？

3、幼儿教师职业角色的历史演变有哪些？

4、简述世界各主要国家学前教育任务认识方面的共同特点(发展趋势)。

5、简述幼儿园课程评价的基本原则。

五、论述题（30分）

1、举例说明幼儿游戏的特点和教育作用。

2、试分析蒙台梭利学前教育理论的要点。

2010年教师资格考试学前教育学模拟试题参考答案

一、不定向选择题（30分）

1、C

2、B

3、ABCD

4、ABD

5、ABD

6、CD

7、ABCD

8、BCD

9、ACD

10、ABCD

11、ACD

12、ABCD

13、ABCD

14、A

15、AD

16、BCD

17、ABCD

18、ABD

19、ABCD 20、ACD

21、B

22、ABCD

23、ABCD

24、ABCD

25、BCD

26、ABC

27、BCD

28、AB

29、ABCD 30、B

二、填空题（15分）1、5岁前

2、保育和教育

3、第一反抗期（或教育危机期）

4、柔弱无能

5、格塞尔

6、常规性家访

7、湖北幼稚园

8、教学---训导

9、亚里士多德

10、《大同书》

11、发展危机

12、马克思关于人的全面发展学说

13、全面发展

14、格罗斯

15、作业教学

三、判断对错并做简要说明（25分）

1、错误。在我国，因为班额大，场地小，集体活动是教育机构进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要，应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。有教师认为，集体活动是“面向全体”，小组和个别活动是“照顾个别差异”，这是不对的。面向全体与照顾个别差异是不可分割的两个方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。

2、错误。学前儿童的全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展，也不意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。对于不同的儿童来说，有可能各有所长，在不同的方面有突出一些的表现，但学前儿童各方面的发展应该是全面与和谐的。体、智、德、美是人发展的基本素质。体育、智育、德育、美育是全面发展教育的有机组成部分，它们一方面在全面发展教育中承担着相对独立的任务，对人的身心发展发挥着不同的作用;另一方面，由于人的发展是一个整体，它们又是紧密联系、相互促进的

3、错误。保育和教育是在同一过程中实现的。对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。有的教师认为保育工作是保育员的事，与自己无关，因而不将保育工作列入教育工作计划中，或将保教结合理解为保、教人员的简单配合，而没有理解保教结合的深层次含义，因而在教育时忽略保育因素。比如，进行作业教学活动时长时间地让幼儿坐着听讲，连续地进行智力活动，不顾及幼儿身体和脑神经系统的疲劳等。保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼教实践工作的总结。

4、错误。既有联系又有区别：两者都是国家制定的，都是对教育的基本要求。但教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质、方向、教育目的和实现的途径等方面总的要求;而教育目的仅是人才质量标准和培养规格。

5、正确。托儿所具体的教育任务，概括地说，就是要对儿童进行良好的保育与教育，促进儿童得到初步的全面发展。幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。由此可见，幼儿园的教育任务比托儿所的教育任务有着更高、更深的要求。但是幼儿园教育任务的完成又与托儿所教育任务的完成是密不可分的。幼儿园的具体教育任务是在托儿所教育任务的基础上提出来的。其体、智、德、美各育的具体任务更完整，内容更丰富，要求也更高了。托儿所与幼儿园除了承担促进儿童全面发展教育任务以外，还有一个共同的任务，就是为了减轻家长负担，解除其后顾之忧。

四、简答题（20分）

1、1.学前教育基本理论与实践模式的多样化：蒙台梭利教育法的复兴、皮亚杰的认知理论的应用以及开放教育思想等西方学前教育理论的引进等，使中国学前教育界呈现出百花齐放的局面。2.学前教育目标的整合化：要求现代学前教育将培养“完整儿童”作为主要的目标。3.学前教育机构类型的多元化和社区化 4.学前教育方法的科学化

2、学前期是良好智力品质形成的重要时期，应注重： 第一，应创设良好的教育条件，提供各种适合儿童智力发展的活动机会与学习场所，有意识地培养儿童的各种智力品质。第二，要从儿童开始，在重视智力发展的同时，训练他们的动手能力。如吃饭 穿衣、手工劳动等，使儿童手脑并用的能力得到充分的发展，从而展示儿童的创造性才能，这对学前儿童智力发 展尤为重要。

3、(一)充当保姆的阶段：在古代社会，扮演的是保姆的角色，主要的职责就是照看孩子，照顾孩子的日常起居。

(二)充当教师的阶段：随着大工业和科技的发展，要求幼儿教师不仅要保育幼儿的身体，还要启发、诱导幼儿，促进幼儿身心的全面发展。于是，幼儿教师的角色就逐渐由保姆转变为教育者，人们对幼教工作者的称呼也逐渐由“保姆”改为“教师”。

(三)幼儿教师角色多样化阶段：第二次世界大战以后，人们赋予了幼儿教师许多新的角色期望，如希望幼儿教师成为孩子游戏的伙伴、学习的指导者、母亲的替代者、幼儿的知心朋友等。总之，人们普遍认为，幼儿教师扮演的角色越多，越有利于幼儿的社会化，越有利于幼儿身心的健康发展。

4、1.重视儿童身心健康 2.重视儿童与环境的交互作用 3.重视儿童智力和创造力的发展 4.重视儿童个性的发展 5.重视家庭在学前教育中的作用 6.重视幼儿入学准备工作 7.重视对特殊儿童的教育.5、总的原则是评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现：1.评价应有利于改进与发展课程：主要是为了发现问题、解决问题，因此，幼儿园课程评价要侧重于发挥诊断与改进课程与教学的作用，不适合把评价只作为对教师工作或幼儿发展的鉴定手段。2.评价中要发挥教师的主体性：3.评价要有利于幼儿的发展：教育的最终目的是促进儿童的发展，因此课程评价中应注意把“对幼儿的发展是适宜的”、“有效促进幼儿的发展”作为根本标准。

五、论述题（30分）

1、游戏的特征是游戏本质属性的表现。我国教育工作者把游戏的特征归结为以下四个方面：(一)游戏是儿童主动的自愿的活动：主动性是游戏的主要特点。学前儿童正处在身心迅速发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面，儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、操作物体及反复练习的需要。从心理方面而言，游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。并且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。

(二)游戏是在假想的情景中反映周围生活：游戏具有社会性。游戏的内容、种类与玩法，受着社会历史的、地理的、习俗的影响。因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。

(三)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富:游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。当然，成人在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。儿童的兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。

(四)游戏伴随着愉悦的情绪:主要表现在三个方面:一是游戏适应儿童的需要和身心发 展水平，幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。

2、蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家。她于1907年创办了“儿童之家”，进行了举世闻名的“把教育缺陷儿童的方法用于教育正常儿童”的教育实验，创造了教育的奇迹。1909 年发表了代表作《蒙台梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》，较全面地论述了她关于学前教育的独特观点，以她的名字命名的教育方法一一蒙台梭利教育法传遍了全世界。蒙台梭利学前教育理论的要点是:(1)幼儿自我学习法则：她在教育过程中发现，受生命本能的驱使，所有儿童天生具有一种“吸收”文化的心理，儿童能够自己教自己。她认为，这一发现带来一场革命:第一，儿童不再被认为是一种幼小的生物，而被赋予巨大的创造力。第二，这种能力属于无意识心理，而只有通过活动、通过生活经验才能变为意识。因此，她视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教育，反对传统的班级统一教学.允许幼儿个别学习。

(2)重视教育环境和教师的作用：在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。因此，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。在教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开自由的学习。对幼儿的不同需要作出恰当的反应，提供必要的帮助。蒙台梭利明确指出，幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的。

(3)强调感觉训练：在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为，感觉教育主要是一个儿童依据教具进行自我教育的过程。“感觉隔离”是蒙台梭利感觉训练的二个重要技术特点，其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。感觉隔离主要有两种方法:蒙眼和暗室。蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活等等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育对今天的学前教育改革具有极大的现实意义。

第三篇：教育学模拟试题三

一、填空（每空1分，共15分）

1、请在对应位置填写教育家或其著作

教育家 教育著作

孔子

《大教学论》

布鲁纳

《普通教育学》

2、教育学是研究，揭示 的一门科学。

3、智育的基本任务是、、。

4、学校的中心工作是。

5、社会主义道德建设要坚持以 为核心，以 为原则，以、、和 为着力点。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分）

1、教育从产生之日起就一直具有阶级性。（）

2、广义的教育与狭义的教育之分在于有没有教师。（）

3、教学永远具有教育性。（）

4、教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）

5、德育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行。（）

6、教师的全部任务就是传授知识。（）

7、学校教育在人的发展中起主导作用，这是有条件的。（）

8、课外活动就是学校在课堂以外的各种教育活动。（）

9、教学就是上课。（）

10、家庭教育、社会教育的影响同学校教育的影响相比，往往是先入为主的（）

三、名词解释（每题3分，共15分）

1、《四书》

2、学制

3、义务教育

4、人的全面发展

5、个体社会化

四、简答题（每题5分，共30分）

1、简述现代教育的基本特征。

2、教育为什么在人的发展中起主导作用？试分析实现教育主导作用的条件？

3、述评社会本位与个人本位的教育目的论。

4、向学生布置作业和批改作业时应注意哪些问题？

5、简述我国现行学制的基本结构。

6、曾有人打比喻说：“智育不合格是次品，德育不合格是危险品，体育不合格是废品，美育和劳动技术教育不合格是半成品。”这一说法有没有道理？为什么？

五、论述题（以下3题中任选2题做，每题15分，共30分）

1、党的十六大报告中对我国全面建设小康社会的文化、教育等方面的目标是如何概述的？试结合教育与社会关系的基本原理加以分析。

2、什么是素质教育？你认为在当前形势下应如何实施素质教育？

3、教学中为什么要发挥学生的主动性？怎样发挥学生的主动性？

第四篇：2010年教师证《小学教育学》模拟试题-中大网校

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2010年教师证《小学教育学》模拟试题(2)总分：100分

及格：60分

考试时间：120分

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共40分）

(1)哲学家和自然科学家（）对教育学的独立作出了重要贡献，于l623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.赫尔巴特 B.凯洛夫

C.保罗·郎格朗 D.培根

(2)我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。

(3)教学从其本质上讲，是（）。A.一种主体活动 B.一种实践活动 C.一种认识活动 D.一种文化活动

(4)我国制定教育目的的理论基础是（）。A.《义务教育法》

B.马克思关于人的全面发展的理论 C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

(5)学校实现教育目的、培养人的基本途径是（）。

(6)在杜威看来，教学过程的实质在于（）。A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进中大网校

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和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来 D.教师的教与学生的学的矛盾运动

(7)“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（）的特点。A.等级性 B.专制性 C.刻板性

D.象征性功能

(8)提出“白板说”的是（）。A.华生 B.洛克 C.卢梭 D.格塞尔

(9)对个别学生的教育（）。A.就是要靠班主任

B.就是要靠集体活动来教育 C.是同集体教育相辅相成的

D.主要是对较差学生的教育工作

(10)德育过程从本质上说就是（）统一的过程。A.个体与环境 B.8．个体与社会 C.个体与教育

D.个体社会化与社会规范个体化

(11)“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。

A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性

(12)教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）

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(13)我国实施义务教育的法律保证是（）。

(14)学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A.课程目标 B.教学大纲 C.课程计划 D.教科书

(15)评定学生操行是班主任工作的（）。

(16)考试的中心环节是（）。A.阅卷 B.监考 C.测验 D.命题

(17)身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。

(18)设计教学法的提出者是（）。A.杜威 B.华虚朋 C.柏克赫斯特 D.克柏屈

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(19)在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。

(20)成为一名优秀教师的第一要素是（）。

A.爱岗 B.敬业 C.爱学生 D.积极进取

二、填空题（每题1分，共20分）

(1)____________是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

(2)学生个人档案是最常见的，其内容最常见的形式有________和________两种。

(3)一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的____________。

(4)对整个班主任工作过程、状况和结局作出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评估和量的估计。这项工作被称为（）。

(5)小学生的思维正处于____________向____________过渡阶段。

(6)布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是（）的；二是（）的；三是动作技能的。

(7)马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的：（1）____________；（2）指克服人发展的一切片面性，____________。

(8)小学德育具有基础性_____________、___________和活动性等特点。

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(9)主题班会的组织一般包括＿＿＿、精心准备、＿＿＿和＿＿＿等几个阶段。

(10)在现代教育发展趋势的多种特征中，____________、____________是各国最重要的特征。

三、简答题（每小题6分，共30分）

(1)简述班级授课制的意义。

(2)按照《中华人民共和国教育法》的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的条件？

(3)简述课外活动的特点。

(4)论述题试述我国小学常用的教学原则有哪些？

(5)简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

四、论述题（共10分）

(1)简述小学课外活动计划的制定与实施。

答案和解析

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共40分）(1):D 英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623年)中首次把教育学作为独立学科提了出来。其中保罗·郎格朗首先提出终身教育思想。(2):D 常识题。《中华人民共和国未成年人保护法》是我国保护少年儿童权益的专项法律。正确答案为D。(3):C 教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。(4):B 马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。(5):B 学校是培养人的专门场所，教学是学校的中心工作，也是学校培养人的基本途径。正确答案为B。(6):B 杜威是现代教育家，强调“在做中学”，教学过程的实质就是从现有的经验出发，不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。(7):A “万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有等级性的特点。(8):B 中大网校

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洛克的“自板说”是外铄论的典型代表。(9):C 对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。(10):D 德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化的统一。(11):B 教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。(12):D 本题考查了教学效能感，即教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。正确答案为D。(13):C 《义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证。正确答案为C。(14):C 学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。(15):C 班主任通过学生操行评定方式对学生进行管理和指导。(16):D 考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。(17):D 本题考查了行动研究方法，即身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种方法。正确答案为D。(18):D 设计教学法是由美国教育家克伯屈1918年首先提出的。(19):C 坚持人文教育和科学教育和谐平衡发展。正确答案为C。(20):B 敬业是成为一名优秀教师的第一要素。

二、填空题（每题1分，共20分）(1): 语言(2): 文字表达式表格调查(3): 专业素养(4): 班主任工作总结(5): 具体形象思维抽象逻辑思维(6): 认知 情感(7): 指劳动能力的全面发展 实现人的个性的真正全面和自由的发展(8): 生活性、开放性(9): 确定主题 具体实施 效果深化(10): 强化普及义务教育延长义务教育年限

三、简答题（每小题6分，共30分）(1): (2):(1)有组织机构和章程；

(2)有合格的教师；

(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。(3): 课外活动具有如下特点：

(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。

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(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性。

(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。(4):(1)直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

(2)启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

(3)巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

(4)循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

(5)因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

(6)理论联系实际原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。(5): 夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：

(1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；(2)强调教育要遵循人的自然发展的规律；

(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。

四、论述题（共10分）(1):(1)小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划，既要考虑小学课外活动的一般规律与特点，又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有针对性和可行性。

(2)为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作：

第一，做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义，了解所要实施的计划和特点，实施的具体步骤、方法，以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。

第二，加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进行检查，有目的、有计划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动。

第三，搞好计划实施的总结。课外活动计划实施的终结性环节是总结。在工作进程中要不断积累正面与反面材料，包括具体的数据与事实及平时对材料的分析与体会，这样，计划实施终结时，总结就会顺利完成。

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第五篇：全国2013年4月高等教育自学考试学前教育学试题

全国2013年4月高等教育自学考试

学前教育学试题

课程代码：00383

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.一般衡量社会文化水平的指标是

A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平

C.人口的健康状况 D.人口的平均收入

2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指

A.个体社会化 B.人类的延续

C.社会的发展 D.知识的传播

3.学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是

A.工业社会初期 B.工业社会

C.现代社会初期 D.现代社会

4.人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是

A.文化 B.政治

C.经济 D.教育

5.个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有

A.规律性 B.个别差异

C.阶段性 D.社会性

6.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明

A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育

C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育

7.认为儿童是民族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具属于

A.人本位的儿童观 B.社会本位的儿童观

C.神本位的儿童观 D.教育本位的儿童观

8.教育家卢梭提出的教育方法是

A.自然后果法 B.教学做合一

C.整个教学法 D.发现式教学法

9.世界上第一所幼儿园的创立者是

A.福禄贝尔 B.夸美纽斯

C.卢梭 D.洛克

10.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于

A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段

C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段

11.夸美纽斯的主要著作是

A.《母育学校》 B.《童年的秘密》

C.《人的教育》 D.《林哈德与葛笃德》

12.提出“最近发展区”理论的教育家是

A.蒙台梭利 B.维果斯基

C.杜威 D.裴斯泰洛齐

13.“教学做合一”教学方法的提出者是

A.陶行知 B.张雪门

C.张宗麟 D.陈鹤琴

14.“十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的A.纯真性 B.教育效果的长期性

C.精神生产性 D.多重角色性

15.拼板、穿珠等材料应投放在A.积木区 B.木工区

C.科学区 D.操作区

16.《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育要以游戏为

A.基本活动 B.教育活动

C.主要活动 D.生活活动

17.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿

A.认识发展水平B.社会性发展水平

C.情感发展水平D.身体发展水平

18.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是

A.目标适宜性 B.方法适宜性

C.年龄适宜性 D.课程适宜性

19.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的A.保教结合原则 B.独立性原则

C.综合性原则 D.启蒙性原则

20.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是

A.语言法 B.范例法

C.参观法 D.讨论法

21.儿童通过模拟现实社会中的某些情景，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范的教学方法是

A.发泄法 B.角色扮演法

C.直观形象法 D.批评惩罚法

22.教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是

A.自然后果惩罚 B.剥夺性惩罚

C.生理性惩罚 D.体罚

23.家庭是儿童成长的第-个环境，也是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的A.率先性 B.丰富性

C.终身性 D.深刻性

24.夫妻双方和两代养育者之间互相配合、支持，对儿童进行一致的教育，遵循的原则是

A.理智的爱 B.规矩明确

C.步调一致 D.适当回避

25.教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体现的目标是

A.近期目标 B.中期目标

C.活动目标 D.远期目标

26.行动容易受情绪支配，喜欢模仿父母和教师的是

A.小班幼儿 B.中班幼儿

C.大班幼儿 D.学前班幼儿

27.精力充沛、社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于

A.受欢迎型 B.被拒绝型

C.被忽略型 D.逃避型

28.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是

A.伙伴关系 B.指导与被指导关系

C.教育者与受教育者关系 D.合同关系

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）

29.教育者

30.年龄特征

31.最近发展区

32.教育活动游戏化

33.家长接待日

34.社区

三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）

35.我国文化传统对教育的影响作用。

36.蒙台梭利教育法的基本教育思想。

37.学前教育的基本原则。

38.家长怎样做到尊重儿童。

39.托儿所睡眠环境的要求。

40.如何做好入学教育。

四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

41.结合教育实际，举例论述游戏对儿童发展的作用。

42.结合教育教学实际，举例说明实施批评法应注意的问题。