关注心理健康,奠基幸福人生

第一篇：关注心理健康,奠基幸福人生

关注心理健康，奠基幸福人生

世界卫生组织专家断言从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深测的痛。从疾病发展史来，人类已进入“心理疾病”时代。在自然灾害多发.社会正处在转型期的中国心理危机是十分现实的威胁，有专家发出这样的担忧：“中国人将面临的心理危机不容忽视，如果，没有家当的心理疏导，短期的心理危机会演变成长期的精神疾病。”

据世界卫生组织估计，今后10~20年内，全球将有1/5的人罹患各种心理疾病，排在前10为的死因中，有3项将属于心理因素。还有的统计显示表示，目前的青少年中有15.5%的人有自杀倾向。

据有关心理研究机构的研究显示，目前我国许多17岁以下的青少年正在受情绪障碍和行为问题的困扰，未成年人的心理疾患发病率呈明显上升趋势。专家呼吁全社会都来关心孩子们的心理健康。天津市宝定医院曾经对部分小学生和初中在校生的精神健康状况进行调查。结果发现15.1%的中小学生有抑郁心境，其中男孩多于女孩，并随年龄的增长而明显上升，面临小学毕业和即将参加中考的孩子产生抑郁的比例最高，中华医学会精神神分会，常务委员，天津市安定医院冯教授指出，现在给大多数孩子都是独生子女，家长望子成龙，可许多孩子都认为，父母，老师，亲戚，朋友期待的目光对他们来说简直就是一道道绳索，一座座大山，长期的压力得不到宣泄，孩子就会进入心理亚健康状态出现自卑自责，丧失学习兴趣.思维联想困难，精力食欲减退，有的孩子甚至有自杀倾向，目前青少年的心理问题主要包括情绪障碍，行为问题，人格缺陷，心理障碍等几种类型，这些问题正威胁着未成年人的身心健康发展。更严重的可能会毁了孩子的一生。

让我们及时了解孩子们在想什么，想做什么多听他们的心声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的关系，让孩子们健康快乐的成长吧！

八年级2班

2010.4

第二篇：为幸福人生奠基

为孩子们的幸福人生奠基

——东阿县第四中学校长韩峰的幸福教育梦

走进东阿四中，“践行生本理念，相约幸福教育”两排醒目的大字映入眼帘，诠释着学校的办学理念；老子思想“道法自然，上善若水，无为而为，上德若谷”，体现了学校的校魂„„。校长韩峰说：“担任东阿四中校长三年来，我专注两件事情，一是为教师的发展服务，二是为学生的发展服务。只有一个强有力的团队，才能提升整个学校的凝聚力和竞争力。

“以学生为本明晰办学理念”

走进东阿四中的校长办公室，在他的办公桌上放着两个形态各异的弥勒佛,韩校长笑着告诉记者,在他的家里、车里都放着弥勒佛。一是激励自己生活中没有烦恼,车到山前必有路,方法总比困难多。另外一个原因则是弥勒佛的大肚象征着宽容,他希望自己做人亦如此。

“首先给学校定位,我有一个四步走战略,分别是:追赶、赶超、领先和名校。”韩校长在说到自己当初给学校定位目标时依然略显激动。“第一年是追赶,这个追赶并不是说我们特别针对某个或多个学校,我们没有具体的,实在的目标,而是要在新建校的基础上,不断努力、争做自己的冠军。在这一战略中,学校的指导思想是„稳定过度,整体规划‟。在这个指导思想下,又提出了一个„1234‟办学思想:即一个中心——做健康快乐进步幸福的四中人;两个基点——争做自己的冠军,挑战自己的极限;三个意识——仰望星空,省察心灵,静心成事;四个目标——学会做人、学会生活、学会竞争、学会创新。”

在韩校长看来,一个中心,做健康快乐的四中人,从“健康”到“快乐”是按步骤展开的,最终都是为了使学生幸福。为了学生的幸福人生奠基才是教育的根本目的。健康是幸福的前提,快乐是幸福的保障,进步是幸福的根本,幸福和进步相连和成功相伴。韩校长认为,幸福就是坚持自己的梦想,并为之努力,每天都在这种努力中不断进步。他说,幸福是一种状态,很难拿出一个数量或者质量上的具体标准,而进步则是一种对幸福的评价。评价有了,教育的方向就有了,剩下的就是朝着这个目标前进了。“学校和老师都不能被社会庸俗化”

韩校长告诉记者,“学校要成为社会的一片净土,老师要成为人类灵魂的工程师,学校和老师都不能被社会庸俗化,„1234‟办学思想中的仰望星空、省察心灵,静心成事这三种意识就是为了建构学生的精神岛屿。”

韩峰说,仰望星空,其实是要告诉每一个学生,包括老师都要有希望、有梦想,朝着自己的目标不断前进;省察心灵就是曾子所提倡的“吾日三省吾身”每天反省自己做了哪些事情,哪些是正确的,哪些是错误的;人只有静下心来,不浮躁,才能做一些事情,取得成功,这就是静心成事的含义。

一所学校多担负的职责是如何教育好学生,那么一位校长的职责就是如何使学校及学生最为优质的教育,对学生的教育,绝大多数还是在课堂上进行的,那么学校老师怎样上好每一个课堂就是必须要考虑周全的。韩校长说,“我现在在逐渐打造我们学校的教学名师,一个学校没有好的老师,是很难把学生的成绩搞上去的,所以说,经过了去年的稳定过度阶段之后,今年我更要对四中的老师们严格要求,精细管理。”

除此之外,东阿四中还学习、借鉴杜郎口和洋思两处中学等先进教学方法,结合自己的学校实际、提炼总结了“1234”高效课堂模式,即“一理、二度、三高、四步”,并将这种模式应用于教学中。“一理”,即教师关注课堂的理念——教服务于学,师服务于生。“二度”,即学生参与课堂的广度和学生思维的深度。“三高”指的是,高兴趣、高体验、高收获。“四步”的第一步:情境目标呈现,自学指导规范,第二步,尝试自主探究,组内质疑问难;第三步,展示补充完善,精讲补充提炼;第四步,达标检测训练,小结反思拓展。借鉴青岛即墨二十八中分组教学法,各班根据优中差不同层次和男女不同比例,组成学习型小组。教室内设立了评价小组的“星光展台”,开展各组学习和竞争合作的“争星”评比活动,每周一次评比,充分调动各组积极性和参与性。

记者发现在四中的每个教室内,有很多激励学生的标语,“先学展示为好,合作竞争为巧。质疑猜想为妙,反思总结为高”“让思维创新星火燎原”等。通过这些标语,让学生大胆、主动、积极地动起来,使学生健康快乐的成长。

“只要迈进四中的大门,就不会让学生失落的走出去,即使成绩再差,也会有自己的星点可以燎原,依靠正直的人格受到大家的尊重”这是东阿四中的一名毕业学生在发言中所说的一句话,从学生们的精神状态中我们可以感受到课堂教学的魅力与活力。

“人不能过没有理想的生活”

韩校长说,办学思想中的两个基点——争做自己的冠军,挑战自己的极限,是他自己的座右铭。人人都想做冠军,但是冠军只有一个,那怎么办呢,其实人生最大的对手就是自己,战胜了自己,超越了自己,你就是冠军。

1988年从聊城大学毕业,至今已在教师或与教学相关岗位上工作了20多年,韩峰一直近乎苛刻的要求自己,不甘人后,争做冠军。1997年至今韩峰连续十五年全面负责高三年级,并认真工作在第一线,为社会输送了一大批高素质人才,对学校的发展贡献较为突出,在工作过程中也实现了他自己的人生价值。每年的学生评教他均居全年级第一名。2008年前连续十一年的高考成绩在整个高三年级所有教师中均名列第一。被评选为1997年 “东阿县优秀教师”、“聊城市教学能手”,2001年 “首届东阿县十大杰出青年”,2004年“首届东阿名师”,2005年“市级优秀青年岗位能手”、“聊城市优秀青年教师”,2007年 “优秀东阿名师”,省级优质课一等奖获得者,2010年 “山东省十佳基础教育名师”,2011年 “聊城市优秀共产党员”,2013年聊城市第十六届“十大杰出青年”等荣誉称号。

“我一直这样告诫自己,人活着,一定要有希望,人不能过没有希望的生活,我觉得成功和失败的一个最大的区别就是由志向带动的毅力与坚持。”韩峰校长说，东阿四中的办公室主任告诉记者,韩校长几乎每天都是到学校最早、回家最晚的一个,真正的做到了领导以身作则。东阿四中的教师洪传印在自己的一篇文章中写道;“每次开会,我都能从校长那里学到很多东西,做人的、为师的、生活的、事业的……让你不得不折服于他的勤奋、他的细心、他的睿智与它的高瞻远瞩。因为没有勤奋的付出就不会有这学识的高度、没有如此的细心就不会有这思想的深度,没有睿智的心力与会当凌绝顶的高瞻远瞩何来这般大刀阔斧的教改力度以及胸怀全国的恢弘大度……只要有了方向,有了目标,有了铁血般的意志,有了不怕挫折失败的精神便可无往而不胜了。”

“金杯银杯不如老百姓的口碑”

东阿四中组建三年多的时间,并没有做招生方面的宣传,可是它的优异成绩自然会被望子成龙、望女成凤的家长们知道,并想办法让孩子接受更好的教育,用韩校长的话就是“金杯银杯不如老百姓的口碑”。

“把学校精神印入每个学生的脑中,你们在带走丰富知识的同时更带走我们的学校精神,以此来激发你们养成良好的行为习惯,促进你们幸福人生的实现。”这是韩峰校长在2015届毕业生典礼上说的话,相信所有走进四中的学生都会以此为傲。

说到未来的打算,韩峰说,“打算先争取获得市级规范化学校,带领我们的老师出去走走,学习人家的先进经验,想请几位教育名家来学校作报告或者讲座,进一步提高四中老师和学生的素质。最好学校的硬件设施,包括实验进一步强化……”

“健康快乐、进步幸福,这里是培育人才的摇篮;争做冠军、挑战极限,这里是梦想起航的始点……”,东阿四中校歌《梦想起航的地方》,轻快流畅激昂的旋律,在四中校园上空响起。东阿四中站在新的起点,面临新的发展机遇,在韩峰校长“幸福教育”办学理念引领下,我们有理由相信,美丽的东阿四中一定会迅速崛起,坚定不移地行走在素质教育的大路上……

东阿县第四中学 洪传印 ***

第三篇：培养良好习惯奠基幸福人生

培养良好习惯奠基幸福人生

——潍坊八中养成教育实践

山东省潍坊第八中学韩志亮

山东省潍坊第八中学多年来一直秉承“让每个学生得到最好的教育”的办学理念，遵循“素质教育，德育先行;道德教育，养成为基”的指导思想，践行“立人先立德，立德抓养成”的管理方略，把养成教育融入到教育教学的全过程，使学生得以主动、健康、全面发展，逐渐形成了学校鲜明的办学特色，铸就了“养成教育”这一品牌。

一、基本做法

潍坊八中推行养成教育的具体做法，概括地说就是两个方面：一是在实施养成教育过程中，落实“全员、全程、全方位”的养成方法；二是在实施养成教育过程中，落实“严、细、实、恒”的基本要求。

（一）实行“三全”管理模式，建立养成教育的长效机制

一是树立“全员”养成理念，营造养成教育的浓厚氛围。这里的“全员”，一是指学校对全体学生负责，面向全体学生推行养成教育；二是指学校对教师和学生都有明确的养成教育规范要求；三是全校人人参与其中，既是教育者，又是受教育者。在《潍坊八中养成教育条例》八章三十八条中，其中六章二十四条124款是对学生的规范要求，一章十条53款是对教师的规范要求。《条例》要求潍坊八中的每一个人，都要在各自的岗位上明确职责，养成良好习惯，完成任务目标。

二是推行“全程”管理，夯实养成教育的基础。这里的“全程”，一是指学校管理措施的全过程；二是指教师、学生校内外工作、学习生活的全过程。我们依据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《中小学教师职业道德规范》，结合学校实际，制定了《潍坊八中养成教育条例》。潍坊八中《养成教育条例》规范中，学校对学生到校离校、卫生扫除、课间秩序、上楼下楼、自行车排放，以及校服穿着、门窗关闭、花卉管护、升旗仪式等都做了详尽的要求。

三是坚持“全方位”推进，保障养成教育的实效。养成教育的“全方位”，主要 1

是指学校管理的全面到位，办学资源的全面利用，办学环境的全面优化，教育教学内容的全面丰富，评价机制的健全完善。学校重视文化环境建设，积极营造校园的书香和儒雅氛围。学校精心设计了“三名工程”（名师、名生、名校）长廊、艺术科技长廊、养成教育专刊、名家名师名言、劝勉警示语录、活动宣传专栏、师生风采牌匾等厅廊文化，实施绿色生态校园提升工程，举办校园文化艺术节、“我爱我班”的班级文化展评等丰富多彩的校园文化活动，让寸寸方土育人，棵棵花草含笑，面面墙壁说话，校园处处是知识的感染，使校园时时有教育的力量。

（二）念好“严、细、实、恒”四字经，做好养成教育大文章

在多年的办学实践中，潍坊八中的体验就是通过狠抓“严、细、实、恒”四个字的基本要求，不断获得养成教育的成效。

一是“严”字当头，内化养成。“从细从严”是潍坊八中一切工作的起点和基点，是养成教育的关键。“从细从严，致高致远”已经成为办学的座右铭，落实在潍坊八中工作的方方面面。在潍坊八中《养成教育条例》中，我们对卫生保洁有严格的要求：楼梯清扫要先把泥土扫干净，再用拖把拖擦，确保楼梯正面和立面干净，对边角要用抹布擦拭干净。学校除了要为师生提供良好的环境外，更重要的是培养学生今天扫己屋、明天扫天下的责任意识。严格训练是养成良好的行为习惯的关键。

二是狠抓“细”节，规范养成。细节最能检验养成教育认识到位不到位、功夫到家不到家、举措落实不落实。我们立足学校实际，引领师生从细节中引发大思考，从细小处发现大道理，从细微处养成大习惯。学校教育中，德育制度定得很全，德育经验写得很好，但很多都是高高地举起，轻轻地放下，制度游离了实际。对此，学校根据校情结合实际，制定了具体可行的实施方案、操作手册、考评细则，训练目标、一日常规等规章制度。为了让这些制度深入人心，学校通过国旗下讲话、教师例会、晨会、班队会、黑板报、广播站、宣传橱窗等多种途径宣传教育，让学生人人熟记习惯要求，教师个个知晓目标要求。做到有章可依，有章必依，遵章操行，违章必究。

三是求真务“实”，提升养成。在养成教育实践中，学校既不搞高、大、全，更不搞假、大、空。设定的养成教育目标力求实实在在，活动力求现实可行，具有可

操作性，内容贯穿于全部教育教学之中，将“落实进行到底”。学校总是把对学生行为上的要求，变成对具体一件事的要求，化为可操作的细节。

二、深化措施

（一）实施法制教育，让正确的“是非观”在学生头脑中扎下深根，固化习惯根基

初中学生正处于成长的关键时期，虽对善恶是非有一定的认识，但价值观还没有定型，意志还不坚定，容易受到外在不良因素的影响。因此，必须采取丰富多彩的形式，帮助他们认清事情的本质，树立正确的是非善恶观，把自己培养为一个是非分明、品德高尚的人。作为山东省普法依法治理工作先进单位、山东省依法治校示范学校、山东省关心下一代教育基地，作为党务公开、校务公开、廉政文化进校园等项目的市区示范点，潍坊八中坚持走依法治校之路，采取丰富多彩的形式，切实加强学生的法制教育，增强青少年学生学法、知法、守法意识，确立正确的是非观，不以善小而不为，不以恶小而为之，追求真善美，远离假恶丑，形成健康积极向上的优良校风，学校多次为省、市、区普法活动提供现场，连续十几年在校学生违法犯罪率为零。

（二）深化经典教育，把水浇到树根上，滋养其性灵，让良好的习惯充满生命活力

经典是文化宝库中的瑰宝，灿若星辰，异彩纷呈。那是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵，是人性之美的灵光，是人类最纯粹的精神家园。潍坊八中在办学实践中不断深化经典教育，开发了《论语》《道德经》《弟子规》等校本课程，挖掘、制作了《二十四孝图》，走廊、教室、餐厅、宿舍处处张挂名言警句，建设书香校园，创设浓郁育人环境。孩子们浸润其中，汲取丰富营养，不时传来诗韵阵阵，书生朗朗，从小立志与圣贤为友，与经典同行，立君子品，做有德人。

（三）以责任教育为切入点，强壮筋骨，让良好的习惯始终处于成长之中

社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。培养青年一代的社会责任感，是中学教育必须肩负的责任。学校通过学科教学渗透、学校文化建设和家校沟通教育等途径，使学生了解公民知识、增强公民意识和责任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素养；知道权利、义务和责任间的关系，提高责任意识，培养责任意志和信念，养成责任习惯，达到对自己、他人和集体负责，时时尽职尽责，失职主动承担责任的教育目的。通过组织学生参加社会实践活动——调查研究解决已存在的涉及公共政策问题，使学生认识社会、了解社会、感受社会，学习社会人文知识和自然科学知识，获得从事社会实践活动的经历、经验和技能，培养学生健康积极的人生观、价值观、世界观，增强法制意识、环保意识和社会责任感。

三、延伸策略

（一）打造方圆课堂，深化养成德育内涵

进入初中阶段，面对较重的课业压力，学生往往是沉闷的，压抑的。基于这种现状，学校发出“用欢笑声点亮我们的课堂”的号召，老师用充满激情、富有幽默的语言带动学生的热情，创设愉悦的教学氛围，从而培养学生良好的学习习惯，激发求知欲和创造力，提高课堂效益，促进了师生之间情感的交流，培养了学生积极向上人生观和良好品格。语文课是我校的一大亮点课堂。作为潍坊市语文主题学习实验示范校，潍坊市语文主题学习《实验通讯》先后两次推介我校的语文教学情况。我校也多次为潍坊市语文主题学习提供展示现场，并两次代表潍城区在全市项目工作会议上做典型发言。语文教师以主题丛书为蓝本，以课本为读本，每月选择一个主题，大家一起读经典、写体会、讲心得，交流切磋，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的人文素养。

（二）加强学校、社区与家庭联动，拓展养成教育空间

学校教育、家庭教育、社区教育是实施养成教育的3种基本形式，学校、家庭、社区任何一个方面失控，都将会导致整个德育教育出现漏洞，给不良思想道德影响以可乘之机，危害学生品质的健康发展。因此，建立学校、家庭、社区联动教育，可使它们在时间和空间上互相衔接、并在教育的方向上保持一致，能有效地使学校、家庭、社区教育统一起来，从而取得最佳的教育效果。

一是组建了三级家长委员会。使家长对学校教育工作通过参与、汇报、交流、展示等活动，建议家长协助学校开展好校外德育活动,对学校教育提出建议和意见，对学校开展教育教学工作给予支持和配合；二是成立了家长学校。学校根据实际需

要，派专人负责、制定周密的教学计划，注重授课的科学性与大众化，密切联系实际地给家长讲授德育理论、德育经验。除此之外，学校还组织成立了家长学校讲师团，邀请专家、有经验的教师和教子有方的家长讲课；三是建立家校联系网络，随时与家长联系。每个班主任都开通了飞信，随时联系家长召开网络家长会，保证了家校交流的最佳实效，为家校沟通搭建了有效地桥梁；四是学校还建立了共建联谊单位，主动争取社会各方面的力量为教育服务，学校利用假期和双休日带领学生到工厂参观、参加劳动锻炼，从而抵御社会中不良影响，减少学生违反社会公德、规章和违法犯罪行为。

第四篇：润泽童稚心灵，奠基幸福人生

润泽童稚心灵，奠基幸福人生

---重庆市武隆区江口镇中心小学校润泽教育漫谈

任杰、罗成兵、陈小容

江口镇中心校创办于1906年，至今已有百余年的办学历程。近年来，学校秉持“上善若水”的办学理念，聚焦学生核心素养，积极实施“润泽教育”，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

一、牢筑““润泽心灵、滋养生命”基石

习总书记指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。我们之所以坚持走“润泽教育之路，以“上善若水”作为办学理念，以“海纳百川”校风，是因为这既蕴含了追求“真善美”这一人类的永恒理想，又揭示了促进学生全面和谐发展的教育目标，更与社会主义核心价值观一脉相承，是对新时期立德树人内涵的深刻解读。

（一）着力构建润泽教育的文脉载体

江口镇地处于芙蓉江和乌江的交汇处。两条碧绿、纯净、优美的河流润泽着两岸的人民，也润泽着江口的学子，给人以无限的遐想和启发。因此，两江绿水是江口小学非常具体、生动的文化符号，亲水、习水、乐水、惜水，就是江口小学文化建设的重要方向。

1.水，纯净、清澈，朴实、神秘，有灵动的独特风格，飘逸着空灵、神秘、幽深，体现出天地间的大美。

2.水与人的生活息息相关，与社会的发展紧密相连。水在滋润万物生灵的同时，也孕育了人类社会文明。尼罗河孕育了古埃及文明，印度河催生了古印度文明，黄河、长江哺育了华夏文明。坐落在芙蓉江及乌江怀抱中的江小，时刻吮吸着她们的乳汁。两江水滋润、惠泽着学校的不断成长、成熟。

3.水蕴藏着处世哲理及高尚品德。千百年来，中华民族在认识水、治理水、开发水、保护水以及欣赏水的过程中，领悟出水的许多特性，如勇敢、坚定、包容、灵敏、趋下、公平、意志、礼义等。水的这些特性，充满着智慧的哲思，能给人以启迪作用，并对人们美德的形成具有重要的塑造功能。如“滴水穿石”所体现出的坚韧不拔的性格及持之以恒的意志；“不争”、“处下”的品性所展现出的谦卑、宽容、无争等为人处世的哲学。这些智慧无疑是对客观世界的感知、认同乃至人生哲理的升华。

（二）努力形成“因材润泽”办学特色

办学特色是一个学校能够向外界展示的窗口，也是一个学校育人的切入点。学校的办学特色和学校的主题文化有着密切的关系，是学校文化主题所提炼出的重要教育方向。我校把“水”作为教育资源，从水的特质、品性及其所蕴涵的哲思出发，遵循儿童的认知特点和规律，以水韵文化为载体，依托教育来传播优秀中华文化，发扬“水”的精神，树立“水”的形象，实现“水”解历史、“水”悟中华、“水”品人生的润泽化人目标，达到“随风潜入夜，润物细无声”的润泽育人目的，并最终体现“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开天平”教育理想，让每一个“水宝宝”在江小这个“汩汩清冽的水世界中”，浴水成长。

水既有穿岩凿壁、一泻千里的大气势，又有九曲回环、顺势而为的大智慧。水在困难面前，它不退缩、不停步、不畏惧、不回头，但也不蛮干、不胡来。水懂得蓄势、惜力，在老路不通时，会开辟新道，在前方阻隔时，会绕道而行，是创新、实践的典范。水这样的特性，用在我们的教育中，体现了因材施教的原则：

1.随物赋形，实施个性化教育理念。丰富的个性发展是创造精神与创新能力的源泉。现代教育强调尊重个性，正视个性差异，张扬个性，鼓励个性发展，它允许学生发展的不同，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的个性充分发展创造条件。它把培养完善个性的理念渗透到教育教学的各个要素与环节之中，从而对学生的身心素质特别是人格素质产生深刻而持久的影响力。个性化理念在教育实践中首先要求创设和营造个性化的教育环境和氛围，搭建个性化教育平台；其次在教育观念上它提倡平等观点、宽容精神以及师生互动，承认并尊重学生的个性差异，为每一位学生个性的展示与发展提供平等机会和条件，鼓励学习者各显神通；再次在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，给个性的健康发展提供宽松的生长空间。

2.尊重个体差异，提倡多样化教育理念。随着社会结构的高度分化，社会生活的日益复杂和多变，以及人们价值取向的多元化，教育也呈现出多样化发展的态势。首先表现在教育需求多样化，为适应经济社会发展的要求，人才的规格、标准必然要求多样化；其次表现在办学主体多样化，教育目标多样化，管理体制多样化；再次还表现在灵活多样的教育形式、教育手段，衡量教育及人才质量的标准多样化等等。

二、培育“纯真至善

尚雅尚美”学子

我们的育人目标是对学生经过六年教育后所受影响的愿景性描述。

（一）培养什么样的人

1.以水无色无味、纯净清澈、清新朴实之特质育纯真之人。“纯真”，意即纯洁，天真，真诚。唐朝诗人李白言，“白鹭之白非纯真，外洁其色心匪仁”，可见纯真是由里而外的纯净、真诚，正如水纯净清澈的特质，以水这种美好特质滋润人的心灵，必会让人的心如水般纯净清澈，让人如水般清新朴实，从而培育表里如一的纯真之人。

2.以水“善利万物而不争”之品性育至善之人。“至善”，意即最崇高的善，一般认为是道德上追求的最高目的。“水善利万物而不争”体现出水谦和、仁爱、包容、和善的品性，以水的这些品性润泽人心，必会培养人谦和友爱、包容涵纳、和善仁爱的品质，培育高尚道德情操之人，达到育人至善的教育目的。

3.以水温柔甜美、刚柔并济、方圆相融之特性育尚雅尚美之人。“尚雅尚美”，意即崇尚或追求高雅、文雅、优雅，欣赏并践行心灵美、语言美、行为美等。世间受水的滋润，万物婀娜多姿、风情万种、五颜六色、活灵活现。水是无处不在的精灵，它以变化莫测的韵律与万物对语，阐释着生命的美好和真谛，因而自古有“所谓伊人，在水一方”的浪漫爱情之美，有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的水天一色之美，有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的瑰丽江南之美……以水之美、水之柔去润泽人，必会培养一个人为人处事的高雅作风，举手抬足的优雅风范，以及培养对自然万物、社会诸事的审美意识。

（二）用什么方法培养人

学校以水之品性润泽校园、培育学生，必会培养纯真至善、尚雅尚美的高尚情操之人。

1.环境习染。环境虽然无言，但是环境的特性无时不刻不在向人的潜意识渗透，从而影响人的发展和品格。一是在楼宇命名做文章，将学校各区域楼宇命名为“润雅斋”、“润美轩”、“润真楼”、“润善园”、“润正坊”、“润馨堂”；二是在廊道布设上下功夫，不同楼层的廊道以“两江源、两江趣、两江情、两江韵”等不同主题进行布设美化等，在“润”“泽”二字的引领下，通过学校文化建设形成一个优美而富有文化蕴涵的校园环境，这样的环境就会润泽学生心灵，形成美好的品格。

2.心态哺育。在润泽教育中，心态至关重要，什么样的心态就有什么样的行动，也就有什么样的人生。学校要通过一系列的活动，让学生养成良好的心态，能够以积极的眼光来看待这个世界，能够以积极的态度来处理身边的事务，能够以善良的心态来处理与他人、与社会的关系。

3.文化熏陶。具体来说，就是通过古典文化的诵读等，把中华传统文化的精髓融汇到学生的心灵中去，让学生养成温文尔雅、志向高远的君子气概，从而与江口这一旅游重镇的发展相吻合，与教育的目标相匹配。

4.习惯养成。习惯是不断重复的行为，习惯决定性格，性格决定命运。润泽教育的重要功能之一就是养成学生良好的习惯。学校可以通过各种方式、多种渠道，养成学生良好的行为习惯，为其未来的发展奠定良好的基础。

（三）具体怎样培养人

本着“一切有积极影响的元素都是育人课程”的原则，我们主要从以下三个方面推进“三全育人”工作。

1.实施五个维度，推进全员育人。经过多年的探索与实践，形成了以学校、教师、班级、学生、家长五个维度的全员育人模式。学校每周有育人重点，实行中层及以上干部轮流值周、教师全员值周，积极寻找问题、汇总问题、并着力解决问题，开展班级班级值周，4至6年级全部参与到全校的值周工作中，实现校内360度无死角全覆盖；德育处在每周对值周班级、监督岗、志愿劝导员进行专题培训，每期针对学生的专题培训率覆盖达50%以上，而这50%的学生又将引领和影响另更多的同学；同时开展“芙蓉花开满园香”文明班级评选活动，将习惯养成、文明礼仪、两操等纳入考核，做到了横向有比较，纵向有目标，每周有表彰，每天有反馈；聘请优秀学生家长为校外中队辅导员，邀请他们进课堂、上讲台。

2.践行“六行七礼”，深化全面育人。为全面提升学生思想道德建设水平，引导少年儿童“学礼仪、知礼仪、行礼仪”我们我们《中小学生守则》和《社会主义核心价值观》细化为“六行七礼”，并分解到各年段，实施主题浸润，年段培养，层层推进。“六行”即为卫生、文明、自理、诚信、学习、运动等六类行为养成教育；“七礼”即为上学、升旗、待人、上课、课间、就餐、放学等七类礼仪教育。发放《六行家校联系档案》，构建家庭，教师，学生的三级评价机制。开展主题教育，学习《七礼守册》，传唱《七礼之歌》，践行“七礼”之道。做到“点、线、面”结合，“学、知、行”一体，将“六行七礼”内化于心、外化于行，让文明礼仪之花在美丽和谐的校园处处盛开，真正将“立德树人”的总目标落到实处。

3.开展“三月三节”，促进全程育人。育人工作的根本途径就是实践和示范。学校精心设计系列教育实践活动，以丰富多彩的主题月活动为主线，努力实现“全程育人”。如，三月礼润童心—争做新时代好少年；五月艺润童星—放飞梦想展魅力；九月习润童雅—良好习惯伴我行；搏击赛场强体魄；十一月慧润童魂—科教创新齐争鸣。学校先后组织开展了“追寻烈士足迹，增强爱国情怀”的烈士公祭日活动、“感受红色记忆，感恩富强祖国”的区档案馆参观活动、“聚焦家乡巨变，筑梦伟大时代”的重点工程银盘电站访问活动、“践行六行七礼，争做五好少年”系列主题活动等。同时，学校还编辑出版校报《芙蓉印记》，让学生自己讲述自己心路历程、成长故事，为他们搭建传递真善美的平台。

三、芙蓉花儿开、朵朵放光彩

“爱洒童稚心灵、奠基幸福人生”是对我校一贯秉持的培养目标、社会责任的完美诠释。水可益智、育德、励志、怡情、养性，水韵文化已成为中华乃至世界优秀文化瑰宝。依托水韵文化，推出特色润泽教育，充分利用人们在认知水、利用水、治理水、开发水、保护水和欣赏水的社会生活实践中所形成的教育资源，达到环境习染、心态哺育、情感熏陶、精神激励、习惯养成等育人、化人的教育功能。在实现学校总体目标上增添特色，在学校常规管理上凸显特色，在紧紧围绕学校中心工作中彰显特色，最终能够依托武隆美丽的山水成为一所特色名校。

润泽童稚心灵，愿万千学子皆作语言文雅、行为儒雅、情趣高雅的出水芙蓉。芙蓉花儿开、朵朵放光彩。时光荏苒，岁月穿梭，顶住外界的诱惑，保持内心的那份纯真、那份清雅，作一个为人真诚、做事认真，踏踏实实掌握一项技能，习得一门学问，乐于奉献的清雅芙蓉。

奠基幸福人生，让教育的雨露浸润千家万户。学生是社会主义事业的接班人和国家现代化事业的建设者，要培养和增强他们的责任感，以对家庭负责为起始点，学会孝敬；以对学习负责为基本点，学会求知；以对集体负责为凝聚点，学会关心；以对社会负责为至高点，学会报答。

第五篇：明确办学思想,奠基幸福人生

明确办学思想，奠基幸福人生

刘贵山、杨志平

办学理念是办学思想的灵魂，办学思想是学校发展最有力的支撑。2005年以来，我校对办学理念、办学方向、校风等重大问题进行了深入细致的探讨、研磨，逐步形成了更为明确、清晰的思考。

办学理念：九年影响一生。

办学目标：办人民满意学校。

校训：品学兼优，立志成才。

校风：遵纪爱校，尊师爱生。

教风：乐教。

学风：乐学。

基本工作思路：“两个意识，一个要求，一项工程，三个培养，四项教育”。（大家园，一体化，以课堂教学为第一要务；要求学生做到的教师首先要做到；实施“从小学一年级抓起”的九年工程；培养教师健康的心理，积极的态度，多方面的知识和才能；在学生中开展理想目标教育、感恩教育、良好行为习惯教育、勤俭节约教育。）

教学工作方针：稳定巩固率，提升优良率，确保上线人数。

政教工作方针：预防为主，教育先行，延迟处理，重心下移。

教学基本思想和模式：先学后教，先练后讲，分层训练，跟踪辅导。

我们感到作为农场的学校，一要服务国家，贡献祖国；二要服务农场，造福家乡。一方面要努力培养全面发展的优秀生，为他们将来升学、深造成为国家高素质人才奠定坚实的基础；另一方面要挖掘各种资源，培养学生高尚的思想，各方面的兴趣与特长，为不能升学的学生健康成长、从事农场建设、造福农场人民打好基础。努力打造“乐”文化，让学生在快乐中成长。

九年影响一生，从教师角度看，责任重大，使命神圣，要用健康、乐观、负责的工作，为孩子的成功奠基；从学生角度看，基础重要，时不我待，要用健康、快乐、扎实的学习，赢得一生的幸福。

我们学洋思、学杜郎口，不盲从，不照搬，取其精华，为我所用，立足农场教育实际，为学生的健康发展、事业成功、终身幸福奠基。根本出发点是让全体学生乐学，能够在青山学校学到自己一生所必备的最基本的东西。

我们认为推进素质教育，为学生成功奠基，让他们终身幸福，最重要的工作是维护学生学习的权利，保证学生学习的机会，抓兴趣激发，习惯形成，特长培养。

我们把“巩固率”(保留率)作为教育评价最重要的指标，看教师、年级“对学生的关注度”。要求关心每一个学生，一个也不能丢！

严格执行课程计划。开齐开全国家课程、地方课程。学习要求上不封顶，下要保底，努力追求全体学生思、语、数、外、音、体、美、技等课程达到国家课程标准的要求，即使将来不能成为国家栋梁，甚至没有一门可以称道的特长，但却是一个名副其实的初中毕业生，一个能适应社会、能从事一项或几项基本的生产劳动的健康的人，是一个个活跃在农场或根大范围内各行各业中的健全的人。

给学生表现的机会。“先学后教”，让学生有足够的自学时间，有充分的独立操作的机会。因材施教，指导自学、当堂完成作业，扎实开展“培优助困”。努力营造平等、民主的氛围，激发学生学习的积极性。

让学生选择。把每天最后一节课还给学生，开设少年版画、油彩粉笔画、水稻栽培、军乐、乒乓球、剪纸、舞蹈、心育等校本课程，成立相应的兴趣队组，或短期或长期，学生选择学习。成立“冰凌花”艺术团，办好体育运动会、艺术节，坚持每天一小时阳光体育运动,努力实现每一名学生参加1～2项兴趣、特长活动，让学生爱校、乐学。

学校美术活动坚持有目标、有计划的教学、辅导，20余年成果丰硕，为农场和国家培养了一批批特殊人才。每年都有几

十、上百幅学生作品发表，2009年有17个专版430余幅学生作品在国家级刊物上发表，2010年1～4月又发表了5个专版50余篇作品。

2007年农场投入20万元购臵了119件军乐器，成立了青山农场少年军乐团。军乐团常年坚持活动，每周都有固定的时间、地点和专门的老师指导训练，培养了一批批文艺苗子。

《冰凌花》、《小雨滴》校刊每年出2～4期，全场闻名，成为师生的好朋友，成为他们展示文学才华的舞台。

学校决定艺术节、运动会隔年举办，一次一个主题，或艺术或体育，两年一循环。2009年9月学校举办了第26届运动会，160人的教职工太极扇大型团体操，100余人的少年军乐团表演，1200中小学生“希望的田野”大型团体操表演，气势磅礴，充满了青春活力，参加表演和各项比赛的学生达到95％。参加分局中小学生艺术节，军乐团演奏作为开场节目，学校在艺术节比赛中获得团体总分第一名和唯一一个特殊贡献奖，五名小选手美术现场作画也获得唯一一个满分奖。

关注贫困生。落实助学政策，建立贫困生救助制度，设立救助基金，组织“手拉手”“扶困帮贫结对子”系列活动。近三年救助贫困学生289人次，救助金额十余万元。

强化为学生负责的意识。规定“凡因教师主观原因及师德问题引发的学生流失，责任人必须受到处分。使学生留得住，学得好。”

确定学困生转化工作常规。定期找孩子谈心；检查孩子的学习工具是否齐全；让孩子做到穿戴整齐，干净卫生，精神饱满；多鼓励，少批评，杜绝歧视；每节课到孩子身边

一、两次；全体同学做练习时到孩子身边辅导；早晚自习辅导；制定长期的帮扶计划。力争每一个学生跟上“队伍”。

因地制宜建设青山公园、稻香湖公园、绿色植物采摘园、生态农业科技示范区作为德育教育四大基地，围绕“四项教

育”开展各种主题教育促进学生学习积极性和良好品质的形成。汶川、玉树大地震学校师生员工累计向灾区人民捐款超过11万元，学校连续7年开展青少年主题读书教育活动，学生在活动中不断完善自己的人格。

以“九年影响一生”“乐教”“乐学”为主题，着眼整体实施校园净化、绿化、美化，在教学楼走廊悬挂学生的美术作品，形成学校特有的“风景”。

积极开展法制教育活动，坚持做到三个“重点防范”，确保全体学生的人身安全。

多年来我校学生巩固率始终保持100％。学校先后成为垦区首批少年儿童版画教育基地，中华少年作家培训教育示范学校，荣获全国少年儿童争当小实验家科学体验活动“优秀组织奖”，学校少先大队获全国首届少先队“魅力杯”，学校成为总局“绿色学校”、鸡西市“体育传统项目”学校、中华成功教育实验学校、省“双高普九”先进单位、垦区教育工作先进单位、黑龙江日报百姓评价“优质教育金奖单位”、中国教育教学研究会“课堂教学先进单位”。2010年5月12日青山学校通过验收，成为黑龙江省首批标准化先进学校。