专家讲座详细目录

第一篇：专家讲座详细目录

第四届国际心血管热点论坛暨心脏交叉学科论坛专家讲座名单，以下讲座均配有相关PPT，欢迎订阅！

心脏交叉学科专题报告

刘文娴

北京安贞医院

ACS抗栓治疗平衡之道：临床获益和出血风险 俞梦越

阜外心血管病医院

如何辨证看待抗凝药物的差别？

康连鸣

阜外心血管病医院

高血压与糖尿病患者微量白蛋白尿的筛查干预中国专家共识 康连鸣

阜外心血管病医院

从GRACE研究谈起----ACS远期风险因素剖析

银鹏飞

首都医科大学附属北京世纪坛医院

新型单片联合制剂(SPC)治疗老年高血压中国专家共识 最新指南解读

刘文玲

北京大学人民医院

最新房颤治疗指南解读 王

文

阜外心血管病医院

2011中国血压测量指南

王志坚

北京安贞医院

Evidence-Based Therapies in UA/NSTEMI-2011 Focused Update of the Guidelines 沈潞华

北京友谊医院

急性左心衰药物治疗新进展

智

光

解放军总医院

2011年美国超声心动图学会（ASE）心脏超声检查适用标准解读 胡世红

广西医科大学第五附院柳州市人民医院

AHA/ACCF指南冠心病和其它动脉粥样硬化性血管病变的二级预防和降低危险治疗

郭静萱

北京大学第三医院

2011原发性高血压NICE指南与中国高血压指南的区别 郭丹杰

北京大学人民医院

2011 ESC/EAS血脂异常管理指南降脂新理念 心律学热点论坛

喻荣辉

北京安贞医院

房颤射频消融出路在何方 李

莉

北京同仁医院

房颤的治疗进展

钟敬泉

山东大学齐鲁医院

房颤神经机制的权重及在射频消融时的价值 张

萍

北京大学人民医院

长QT综合征的危险分层与药物、ICD治疗

王玉堂

解放军总医院心内科

CRT/CRT-D左心室电极位置与临床获益

循证与经验 崔俊玉

北京军区总医院

右室流出道起搏电极的植入方法与经验

张海澄

北京大学人民医院

MI诊断标准修订后心电图的诊断价值

刘兴鹏

北京朝阳医院

房颤射频消融术后复发的决定因素与预防：经验与技巧

刘小青

北京朝阳医院

无X线透视射频消融治疗心律失常 朱天刚

北京大学人民医院

超声心动图与心血管危重急症治疗决策 杨艳敏

阜外心血管病医院

快速性心律失常药物治疗实践与未来 任晓庆

阜外心血管病医院

ICD电风暴

银鹏飞

北京世纪坛医院

起搏器相关的心律失常分析及对策 杨水祥

北京世纪坛医院

2011最新CRT-D治疗进展 疑难杂症与心脏交叉学科热点论坛

丁荣晶

北京大学人民医院

血脂相关性心血管剩留风险控制共识解读 常炳习

北京协和医院

他汀在慢性肾病的应用

倪新海

阜外心血管病医院

心力衰竭患者室性心律失常的药物治疗进展 心脑血管论坛

刘丽萍

北京天坛医院

天坛脑血管病中心心源性卒中的预防 戚晓昆

海军总医院

心房颤动伴缺血性卒中患者的治疗策略

孟

然

北京世纪坛医院

他汀抗动脉粥样硬化在脑血管病防治中的作用

张

茁

北京安贞医院 卒中强化他汀治疗的必要性---从关注危险因素到关注动脉粥样硬化 CHD、PCI高级技术培训

高

展

阜外心血管病医院

药物洗脱球囊研究进展与经验 郭文怡

第四军医大学西京医院

CTO病变开通的病理和价值

郭小梅

华中科技大学同济医院

急诊冠脉介入术中血栓负荷过重

处理策略与经验 杨水祥

北京世纪坛医院

BDS现状与未来

赵

杰

阜外心血管病医院

逆向导丝技术在CTO病变中的应用 CHD、PCI热点论坛

盖鲁粤

解放军总医院

冠脉CT预测主要不良心脏事件

杨

爽

哈尔滨医科大学附属第二医院

临界病变的评价与治疗策略

曾玉杰

中日友好医院

多支血管病变PCI病例选择：syntax评分、决策与经验

刘长福

解放军总医院

如何避免左主干介入并发症 毛

懿

阜外心血管病医院

PCI猝死抢救成功一例 田

峰

解放军总医院

FFR与IVUS, 特点、选择与意义

王守力

解放军第306医院

IABP在LM病变介入治疗中主动与被动应用 程中伟

北京协和医院

ICD与心源性猝死一级和二级预防 血栓与出血热点论坛

许俊堂

北京大学人民医院

PCI术后抗栓新进展、新推荐 交叉学科疑难复杂病例讨论 王巍伟

北京世纪坛医院

病例分享 血脂论坛

陈

红

北京大学人民医院

老年患者他汀类药物治疗 严晓伟

北京协和医院 糖尿病合并高血压优化治疗之选择 心力衰竭热点论坛

李广平

天津医科大学第二医院天津心脏病学研究所

急性心力衰竭综合症的诊断和治疗进展

吴学宾

北京世纪坛医院

慢性心功能不全与贫血 高血压论坛

史

军

解放军总医院

从新指南看高血压治疗的新策略新观点

蒋雄京

阜外心血管病医院

中国高血压脑卒中的沉重现状与防治对策 郭艺芳

河北省人民医院

降压水平与卒中复发新证据，新启示

代谢性疾病与心血管疾病交叉论坛

杨金奎

北京同仁医院

糖尿病血脂异常：特点机制与治疗进展

第二篇：专家讲座

教科所指导小学卓越课堂建设活动的讲座报告

2014年5月6日，丰都县教科所谢盛勇主任、熬小华老师、孙老师以及许明寺中心校、培观完小的全体数学教师到我校参加了“教科所小学卓越课堂建设指导活动”。活动主要有以下两个方面：上午我校三位老师上课（两节数学、一节科学以及熬小华老师的小组合作学习小组培训方法的指导课）；下午就上课中存在的问题作出指导（谢盛勇主任对两节数学课进行指导，孙老师对科学课的看法与建议，熬小华老师的《导学案二次备课实际操作》）。现将以上专家教师的讲座内容总结如下：

一、熬小华老师对小组合作学习小组培训方法的指导

针对两节数学课中小组建设存在的问题（教师人为干涉以及完成任务后大多学生坐着等），熬小华老师为我们示范了一堂小组培训课：

1.小组学习有三环（自学——对学——群学）

教师将任务交给组长，组长布置任务，让学生在小组长的带领下开始自学；

自学完了，先做完的对子先开始交流，即对学：

小组长观察组内完成情况，组织群学，注意先让后做完的学生先发言，全部学生参与讨论，完成后举手，即群学。

2.熬小华老师通过举例56÷7×5示范了这种小组学习方式，在举例25×（4+8）时，学生汇报展示的时候发现，展示的学生板书过程，而下面的学生都坐着听，有的学生不专心，这种展示方式是结果

式展示。为了让学生都参与到展示过程，我们可以采用互动式展示，汇报的学生可以通过提问的方式展示，做到全员参与，而学生更乐意接受这种展示方式。

3.评价机制的思考激发学生的竞争意识，鼓励学生抢分：

(1)其他同学汇报时，可以判断对错；

(2)如果错，纠正错误；如果对，说出自己的方法或者提出问题；

(3)补充不足或者不同的方法，对展示结果进行评价；

(4)出题。

二、教科所谢盛勇主任对上数学课的看法和建议

首先，一堂数学课要层次清晰，环节联系紧密，结构安排要合理；在教学中教师要把握教学目标，清楚教学重难点，在课堂中突破难点，处理好课堂的关键问题；注重价值观的教育要切合实际。

其次，充分发挥教师的指导作用和学生的主体地位，还学生一个快乐的课堂；教师的语言要清晰，语速适当；把学生当做孩子，不要以为你懂了，学生就懂了，要充分关注学生；把自己看做孩子，思维和语言结合孩子来生成；注重培养学生的思维能力和语言表达能力。

最后，教师要注重教学资源的挖掘，重视教具和学具的利用；数学教师就是要把简单的问题复杂化，然后在简单化；注重课堂练习的重要性以及练习量要恰当；教师要重视自身素质的提高。

值得思考的地方：

1.小组建设需要进一步培训：对全体学生进行小组长职责培训；汇报问题的时候，C类学生先开始发言；进行说话训练，包括四个过

程：想说——敢说——能说——会说；重视培养一至三年级学生的合作学习意识；小组建设要关注六种状态：（1）文化状态：组名，组徽和口号要有意义。（2）参与状态：让学生参与进去，发挥作用。（3）互动状态：敢于驳斥对方的观点。（4）互助状态：敢于请教，敢于提出。（5）汇报展示：培养思维能力，语言表达能力。（6）团结状态：培养团结协作能力。

2.进一步优化汇报展示的方式，加强训练，做到全员参与，可以借鉴熬小华老师介绍的互动式展示。

3.思考、研究评价机制：评价的功能主要是通过评分激励学生参与学习以及认定学生汇报梯度，但是加分要有价值意义，加分也要有梯度，注重机会的均等，结果要注意运用。

4.重视课堂练习的重要性，合理安排练习量，以及练习的难易程度，做到有针对性，对梯度。

5.数学教师要尽可能引发学生思考，让学生自己去发现问题，探究解决问题的方法。

6.关注课堂问题的生成，在课堂中让学生自己去发现存在哪些问题与不足。

三、熬小华老师关于指导《导学案二次备课实际操作》

首先有效备课的四读：

1.读懂自我（事业心 责任感 奋斗目标 价值）

2.读懂教材（体系 意图 隐藏信息 重难点）

3.读懂课堂（模式 操作流程 学生训练）

4.读懂学生（关注学生的身心健康）

其次熬小华老师以三年级上册数学广角为例谈二次备课：

教学目标：关键要补充，导学案只编写学生的学习目标，需要补充过程与方法，情感与态度，价值观目标。

教学重难点及关键：学生必须掌握得基本技能。

教具学具：教具是用来讲解和说明事物的模型或事物等；学具：学习数学所用的工具。

创设情景 引入新课：预设，课前根据教学内容和学生的实际情况，预设学生熟悉或感兴趣的生活情境用于新课引入和新课教学。

自学篇

内容：学生自学的范围。

要求：自学时的注意事项。

方法：预设自学的学习方法。

任务；学生在自学时需要完成的事。

探究篇

文本解读及内容修改：教师对教材的挖掘，要求教师在备课时读懂教材。

方法：教师预设学生在探究活动中可能用到的方法。

展示方式：教师预设在备课时对教学中学生展示时所用的方式，方法和地点等的预设。

检测篇

增减检测内容：难度合适，学生应该能自主完成。

检测订正方式：先独立完成，完成后与同桌交流，解决存在的问题，最后小组交流。

探究篇

提升内容及处理方式：因材施教。

预设归纳小结

教学反思

教的反思：收获，不足，年轻教师要坚持写教学反思，还可以让学生对教师进行评价。

学的反思：学生在学习中遇到的困难，收获与不足。

第三篇：专家讲座

专家讲座（法学）：《海事仲裁制度以及相关事务》

2013-05-22 12:33:00 | 类型：学术与大型活动公告

题目：《海事仲裁制度以及相关事务》

时间：2013年5月22日星期三下午1:30

地点：法学楼106

主讲人：中国海事仲裁委员会上海分行秘书长蔡洪达

欢迎大家参加。

题目：海上保险在海商法中的重要地位

时间：2013年5月15日13：45-15：30

地点：法学院楼106

主讲人：乔刚上海新乔保险经纪公司总经理

欢迎广大师生前来聆听！

上海交通大学著名法学家郑成良教授讲座

2013-04-17 00:00:00 | 类型：学术与大型活动公告

讲座题目：《法律适用中的权利义务分析》；

演讲专家：郑成良教授

演讲时间：4月20日（周六下午1:30开始）

演讲地点：法学院117欢迎大家参加。

上海交通大学郑成良教授简介

名法学家、上海交通大学教授

男，汉族，中共党员，法学博士，教授，博士生导师。祖籍天津宁河。1955年出生于内蒙古突泉县。1974年中学毕业后下乡插队，1976年在吉林油田当石油工人。1978－1985年在吉林大学法律系读本科、硕士研究生，毕业后留校任教。2001年

于美国伊力诺大学进修公共管理硕士研究生课程，2002年获吉林大学刑法学博士学位。

1991年破格晋升副教授，1994年破格晋升教授，1999年任博士研究生导师，1995－1998年任吉林大学法学院院长。

1998－2001年任吉林省高级人民法院副院长，分管经济审判、行政审判和法官教育培训。2001年调任国家法官学院常务副院长（正局级），二级高级法官，兼任中国应用法学研究所所长、最高人民法院政治部宣传教育部部长；2003年任国家法官学院院长；2004年9月任上海交通大学法学院院长；2005年1月任上海交通大学党委副书记兼法学院院长；2008年12月任上海交通大学副校长兼人文学院院长。2012年12月起不再担任上海交通大学副校长职务。

曾任

1994年至2001年任吉林省人民政府立法咨询委员，1998年至2002年任吉林省法学会副会长，1996年至1999年任教育部第一届法学教育教学指导委员会副主任委员；1997年至2004年任第一届全国法律硕士教育指导委员会委员。

现任

教育部社会科学委员会委员，教育部高等学校法学学科教学指导委员会委员，中国法学会常务理事，中国法学会法学理论研究会副会长，中国法学会法学教育研究会副会长，中国法学会审判理论研究会常务理事，中国法学会消费者权益保护法研究会常务理事，中美法学交流委员会委员，上海市法学会副会长，上海市高级人民法院特邀咨询员，上海市人民检察院特邀咨询员，上海仲裁委员会委员，上海市律师协会专家顾问。吉林大学、清华大学兼职教授和博士生导师。

荣誉成就

郑成良教授曾获国务院政府特殊津贴和长春市优秀共产党员称号；在教学方面，曾获国家级教学成果奖两项、吉林省教学成果奖两项、宝钢优秀教师奖一项。在法学研究方面，获教育部、司法部和吉林省人民政府办法的社科优秀成果奖七项。

代表著作

司法改革报告：中国的检察院、法院改革/孙谦 郑成良 2004-11-1版

法律之内的正义：一个关于司法公正的法律实证主义/郑成良 2002-12-1版 现代法理学-基础理论系列(世界银行法律援助项目）法学系/郑成良 1999-5-1版

专家讲座（法学）：《我国海上货运法律有关条文的理解》

2013-04-16 09:31:35 | 类型：学术与大型活动公告

讲座题目：《我国海上货运法律有关条文的理解》；

演讲专家：尹东年教授

演讲时间：4月17日（周三下午1:30开始）

演讲地点：法学院129

欢迎大家参加。

法学院讲座通知

2013-04-23 14:30:14 | 类型：学术与大型活动公告

题目：船东保险在中国的理论与实践

演讲人：华泰保险经纪有限公司总经理，高级船长 姜卫健；汇盛律师事务所合伙人 郑田卫 律 师

时间：4月24日 下午1:30-3:00

地点：法学院117

专家讲座（法学）：法律学习心得以及法律职业发展规划

2013-03-25 15:30:09 | 类型：学术与大型活动公告

主题：法律学习心得以及法律职业发展规划

主讲人：余根荣（上海四维乐马律师事务所律师，合伙人）

时间：3月27日 13:30-15:30

地点：法学院楼106室

欢迎大家参加！

法学专家讲座： The Common Market and the European Union

2012-12-11 10:06:27 | 类型：学术与大型活动公告

题 目: The Common Market and the European Union

主讲人: Dr.Prof.Jurgen Brohmer

Dean Of Law School of Murdoch University Australia

时间:本周三13:30

地点:法学院117

法学院青年教师学术沙龙：民事诉讼集中审理制度研究

2012-12-19 09:56:43 | 类型：学术与大型活动公告

题目：民事诉讼集中审理制度研究

主讲人：张胜 博士

时间：12月19日（周三）中午12：30—13:30

地点：法学院119

国际海事仲裁法律与实务

2012-12-10 00:00:00 | 类型：学术与大型活动公告

题目：国际海事仲裁法律与实务

主讲人：霍正美（上海国际航运仲裁院院长）

时间：12月11日 13:30---15:00

地点：法学楼119

欢迎大家参加！

2012-10-18 00:00:00 | 类型：学术与大型活动公告

讲座题目：2008年航运市场重挫后租船合同预期违约的法律救济主讲人：Prof.Yvonne Baatz（海商法专家，英国南安普大学法学院资深教授，曾任该校海商法研究中心主任）

时间：2012年10月19日上午10:00--11:30

地点：法学楼106

欢迎大家参加！

第四篇：聆听专家讲座

聆听专家讲座》有感

实验小学

武娜

为促进教师专业化成长，磴口县教育局 7月4日下午举行中小学教师暑期培训，让教师能够与教育专家零距离接触，让老师们能够耳濡目染领略大家风范，推动磴口教师的快速成长。

7月4日-7月9日下午，教学专家刘永胜、程红兵、刘京海等来我县做了专题讲座，从专家身上使我感受到了教育和教学的前景，使我领略了教育的真谛。让我的心久久不能平静的是刘永胜和程红兵两位专家的讲座。

刘校长说：我们选择了教师这个特殊的职业，一生就要不断奋斗，奋斗的人生要有三个努力的方向：1，敬业的奉献精神 2，业精的教学技能 3，要规划人生。人的成功不在于当模范，不在于受表扬，有愉悦的体验就是成功的人生。不管大事小事，只要是你想做的事，用心、用脑子做了，并且做成了，你高兴了，那你就成功了。人生有许许多多的成功在等着你，每天都会有成功。因为太阳每天都是新的。

曾有人套用拿破仑的名言，认为不想当教学能手的教师不是好教师。从鼓励青年教师努力奋斗、勤奋进取的角度讲，其用意是可以理解的，但是这样的目标未免有些狭隘。我觉得，应该使老师认识到不仅仅成为教学能手、骨干才是成功，不仅仅得到校长的表扬和肯定才是成功；其实，认真上好一节课，课题研究有成果，有自己的一套教育教学经验，热爱孩子，努力工作，班级管理平稳，教学工作扎实，学困生有点滴的进步等等都是人生的成功。刘永胜校长还特别强调教师要有健康，快乐的人生。每天坚持锻炼1小时，比如晒太阳，呼吸新鲜空气，走路等，就是自己要有自己的锻炼习惯。如何快乐呢？我们要最大限度的宽容学生；要有一个阳光心态；要学会放弃，舍得舍得，舍才能得；要记住“我没有什么了不起的”这句话；正确对待他人，永远记住别人的好处；在背后说别人的不好，等于把不好的心态留给了自己。欧洲有一副漫画，手指别人时，同时有3个手指指向的是自己，也就是把3个不好留给自己。人们把教师比作春蚕，比作蜡烛，这让我们感到多没前途，多没希望；如果从奉献角度看还行。新课程改革对教师的另一称号是“不断充电的长明灯”，带着这样的心态走进课堂，你一定非常快乐。有效利用一切可利用的资源，全身心地沉浸进去，达到忘我的境界，就会发现：潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。

教师的人生是快乐的人生，快乐的人生就是幸福的人生。幸福是人心舒畅的境遇和生活，幸福是上帝赐予每个人超于无限的感受，并引导教师学会创造快乐，借此改变心态，改变自我，教师要经常自己寻找快乐。这样我们的日子才会过得更轻松。只有教师自己快乐了，教师才能在三尺讲台上把欢乐撒遍教室。

听完讲座，我对自己进行了严格的剖析。我的人生目标是什么？我该怎样去发展，又该如何去努力？马上行动制定我的目标。只要我制订了奋斗的目标，只要我努力去实践了，不管成功与否，我就不会有遗憾与悔。

程红兵专家从国家课程标准的要求、专家的要求、教师与学生的视角等，分别阐述教学五环节中的“备课、上课、作业练习、反馈辅导及测试评价”。

在备课方面，他引用专家评论，指出老师的备课应该“脑中有纲”、“胸中有本”、“目中有人”、“心中有数”。他从宏观和微观两个方面对教师准备教学的内容目标、教学方式方法等进行了详细的说明和阐述，也通过具体实例分析了老师们备课过程中容易出现的问题，给出了许多可行性的改进意见。他要求教师要知道宏观上备课的组织策略，如课程内容的深度、广度、长度；知道在微观上备课时，教学的目标与教师到底教什么；以及教师上课讲解的三种境界；介绍说教师备课就是备各种不可预知的可能性。引用魏巍的《我的老师》中的描述，程院长让大家感悟到好教师就是“在课堂上显得比平时更漂亮的人”；借用黑格尔的神学老师对其的评语，程老师让大家体会到好的评语应是针对学生个体、写入孩子内心、充满激励感染；通过对美国课堂中师生之间互动的介绍，程老师让老师们领略了引导争辩的课堂、充满疑问的课堂、走向生活的课堂、唤醒智慧的课堂„„教师的备课永无无止境，一如所苏霍姆林斯基所言，我的每一节课都是准备了一辈子。

上课方面，程院长主要从“基本目标的明确”、“课堂评价”、“实施取向”、“多元模式”及要关注的几个环节入手，首先介绍了叶澜老师关于好课的 “五个实”的标准（扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课）；为老师们分析如何上好一堂成功的好课。程红兵院长把认知主义、行为主义、建构主义支撑下的教学策略和方法综合运用的课堂中去。以及他自己对课堂评价的看法与学生认为的好课标准（有掌声、笑声与辩论声）；并对课堂教学引入及多元模式的课堂以案例形式介绍。

最后程红兵院长，就测后评价的意义、评价方式与评价举例加以讲述。他认为，评价课堂看两方面，一方面教学目标达成度、学生参与度、学生幸福度，另一方面要实现知识与技能结构化、过程与方法的体系化、情感态度价值观的理性化。他强调，我们测后评价不仅要通过评价促进学生发展，更要使之促进教师的发展。

他对教师的要求提出了如下两点;

一、教师的专业知识要有四点：一是背景性知识，即学科之外的知识；本体性知识，即本学科的知识。学科知识要过关；条件性知识，即要了解学生的心理、把握教育规律和方法；实践性知识，即教育经验。

二、教师的特殊技能：要有课程资源的开发与整合的能力。开发：建平中学语文课程的开发-----诸子百家，普开策新闻，文化散文，每月一书。根据程院长的报告，在今后的教学中我要做到以下下几点：

第一，加强学习，更新观念，提高教育水平

利用学校倡导教师读书之余，广泛阅读，一是多读教育教学期刊，随时了解教改信息，教改动态。二是有系统地读些教育专著，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作，如魏书生、于漪、等人，从他们的教育思想与教学实践中受到启发。

第二，努力钻研，跟上教改步伐。新课改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要适应，不仅要研究教材，更要研究学生，要勇于接受挑战。课堂中要达成三高：教学目标达成高、学生参与性高、学生的快乐度高。只有我们的思想开放了，学生的思维才能开放。过去我认为教学书是学生的世界，今后我要以世界是学生的教科书的认识去引领学生。指导学生成为学习的主人，这些新问题，新事物，都需要我们不断钻研，勤奋努力，把这些当作常规工作去做。

第五篇：专家讲座体会

实验小学听专家讲座体会

上周末，有幸参加了实验小学组织的专家讲座。徐轶在讲座中老师们了一些建议：

1、变机械成意义识字，多向学生提供识字方法。可以从字形或字义上引导。

2、整体认读辅以重点指导。

3、鼓励学生自主识字，提供交流的多种方法。徐轶还特别指出，老师们教识字时千万别只用一种识字的方法，这会限制孩子们想象的空间。

4、多种方法加强巩固。

5、加强课外阅读。这是学生们巩固识字的最好的方法。

6、巩固时游戏的运用。专家肯定了陈雪原老师执教的《蓝色的树叶》这堂课中采取的教学方法，这样面向了全体学生，并不是只走形式。

在“阅读教学”讲座中提出阅读教学始终要坚持以读为本：要加强阅读的指导，体现差异性和要求的层次性。要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。要留给学生自己交流阅读感受的时间。还要重视默读的指导。专家的讲座都给到会代表以新的感受和体会，对实验教材有了更深入的理解，感觉新教材更具人文性和时代感，对教好运用好新教材充满了信心。

王维花社长说：老师们在课程改革中要正确处理好4个方面的关系。

1、准确理解语文课程的性质特点，正确处理工具性和人文性的关系。

2、全面提高学生的语文素养，正确处理学习语文与学习做人的关系。培养学生爱国、有爱心、有社会责任感能吃苦受挫的精神以及教会孩子学习方法，培养爱学习的品质。使之养成良好的学习习惯。

3、强化导学的功能，正确处理接受性学习和自主、合作、探究式学习的关系。在教学中以学定教，顺学以教。不能迷失教学目标了，走教案或跟着学生走。建议：先解决学生的问题，老师在总结提出问题，小组合作解决。启而不发，学生理解不深不准的的地方需要教师的点拨讲解，这就要采取接受性学习了。

4、增强资源意识，正确处理使用教科书和开发运用相关学科资源的关系。希望学生能扩宽知识面，提高发散思维。

崖西完小 隋之峰