“四四六”工作法[本站推荐]

第一篇：“四四六”工作法[本站推荐]

永川：“人大代表在行动”收效明显

发布日期：2011-7-22 10:26:07

新闻来源：人民网·重庆视窗

编辑：林晓霞

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重庆

人民网重庆视窗7月22日电（通讯员 涂燕）：开展“五个重庆建设·人大代表在行动”以来，永川区人大常委会紧紧围绕民生发展主题，切实加强代表工作，不断深化“代表行动”，通过坚持活动支撑、平台建设、规范制度，积极探索建立和完善“代表行动”长效机制，让“代表行动”取得明显成效，受到老百姓赞扬。

“四四六”工作法亮剑“代表行动”

在人大代表助建永川大安街“小观”公路旁，有一幢巴渝民居风貌小楼非常显眼。这是区人大常委会协调项目资金和人大代表捐资援建起来的大安街道官禄岩村卫生室。配套完善的村卫生室投入使用后，附近4000余名群众不再为看病发愁。

日前，大安街道官禄岩村村民张言超因为头昏来到卫生室，很快得到医生的有效治疗。

他告诉笔者：“医疗点修得这么好就应该感谢区人大和大安人大。他们（代表）私人捐钱，领导干部带头捐款，企业家也来捐款。所以我们才把这个医疗点修好了。现在村卫生室修好了，对我们官禄岩村老百姓特别好，看病走不了多远。”

走访帮助困难群众、助建公路、村卫生室等等只是我区开展“五个重庆建设.人大代表在行动”其中的“代表参与贡献行动”的一部分。据了解，“五个重庆建设.人大代表在行动”活动开展以来，区人大常委会坚持民生发展主题，紧紧围绕“五个重庆”建设，坚持区委领导、人大主抓、政府配合、代表参与、三级联动，坚持采取“四四六”工作法，全力推进“代表行动”的深入开展。一是组织协调“四个一”：即组织领导一张网，项目实施一张表，一个项目一方案，上下联动一盘棋。二是活动推进“抓四化”：即规定动作规范化，自选动作特色化，代表行动项目化，项目实施责任化。三是督促检查“六个一”：即信息沟通一天一反馈，组织领导一周一研究，工作督促一旬一检查，协调指导一月一通报，工作开展一季一小结，激励先进一年一表彰。确保了“代表行动”有序、务实、高效推进。

人大工作站多方解民困

近日，永川中山路街道昌州路社区居民唐赐建通过设在社区的人大工作站向区人大代表反映了，下水道堵塞问题，并得到了满意回复。他说，通过人大工作站，使老百姓反映的问题能够及时、面对面的解决，让老百姓感到很高兴，很欢迎这种形式。

区人大代表马昌胜告诉笔者，这种形式主要方便了人大代表收集各种社情民意，反应选民的各种诉求，也方便了人大代表给政府各职能部门写建议、批评意见，使人大代表更好履职，充分发挥代表作用。

据介绍，永川区通过建设标准化“人大代表之家”29个，“人大代表工作站”113个，积极探索搭建代表行动平台，让代辖区人大代表通过“家”、“站”与选民、政府沟通信息，化解矛盾，服务群众。

建立代表行动长效机制

郭乾书是永川区人大代表，作为列席代表，今年7月，他参加了市、区人大代表视察工业园区、基层派出所建设情况及户改工作议题的调研活动。根据我区今年新通过的《永川区人民代表大会代表列席区人大常委会会议办法》，他不仅参加该议题的调研活动，在区人大常委会审议该议题时他还可以发言，而且还可以参加决定或者意见的跟踪落实活动。

据了解，在探索建立代表行动长效机制上，区人大常委会还在规范制度上狠下功夫。坚持以代表工作八大机制建设为主线，积极探索代表行动长效机制的建立和完善，已制定常委会工作制度48项，其中涉及代表工作常态化制度22项，今年常委会已经审议通过的相关制度6项。建立完善了代表培训、代表联系选民、代表活动开展、代表建议督办、代表履职激励、代表履职监督、代表履职保障、代表工作宣传等八项工作机制，让代表参与“五个重庆建设.人大代表在行动”活动热情更加高涨，行动更加规范，效果更加明显。

郭乾书表示：“《代表列席区人大常委会会议办法》，让代表有了自主选择参加常委会活动的全力，并且由部分参与议题调研变化为从始至终全程参与，让代表可以更好地了解整个议题的调研和审议情况，在调研、审议的过程中，代表也可以发表自己的建议意见，为常委会审议议题作参考，也进一步提高了代表的履职能力。”

截至目前，区人大常委会结对帮扶137户困难群众，深入困难群众家中帮助解决具体困难411人次，为困难群众办实事175件。联系帮扶贫困留守儿童100名、联系微型企业109户、助修乡村公路12.2公里，助建敬老院2所、改扩建农村小学校1所、助建村卫生室2所、助推1个万元增收示范村、助建1个平安文明示范小区、督促解决了一批信访问题等一系列代表参与面广、内容丰富、形式多样的代表活动，切实推动了全区“五个重庆”建设和民生改善。

第二篇：工作法

“4+2”工作法相关知识

“4+2”工作法，就是所有村级重大事项都必须在村党组织领导下，按照“四议”、“两公开”的程序决策实施。“四议”即：党支部会提议、“两委”会商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议；“两公开”即：决议公开、实施结果公开。

明确决策内容。凡是村级重大事务和与农民群众切身利益相关的事项，都要按照“4+2”工作法决策、实施。主要内容包括：新农村建设长期规划和工作计划；村集体土地的承包、租赁；公益事业经费筹集、组织实施与管理；集体经济项目的立项、承包及公益事业的建设承包；集体资产购建与处理、集体借贷、集体企业改制；村组建设规划、土地征用及补偿分配、宅基地审报；计划生育、农村低保、新型农村合作医疗等政策和制度的落实；重大救灾救济款物的发放，以及其他应当民主决策的事项。法律规定必须由村民会议讨论通过的事项，按有关法律规定执行。

规范工作程序。进入决策程序的村级重大事项，按照以下步骤组织实施：

1.村党支部会提议。对村内重大事项，村党支部在广泛听取意见、认真调查论证的基础上，集体研究提出初步意见和方案，使提议符合市、区的要求，符合本村发展实际，符合群众意愿。

2.村“两委”会商议。根据村党支部的初步意见，组织“两委”班子成员充分讨论，发表意见。对意见分歧比较大的事项，根据不同情况，可采取口头、举手、无记名投票等方式表决，按照少数服从多数的原则形成商议意见。

3.党员大会审议。对村“两委”商定的重大事项，提交党员大会讨论审议。召开党员大会审议前，须把方案送交全体党员，在党员中充分酝酿并征求村民意见；党员大会审议时，到会党员人数须占党员总数的2/3以上，审议事项经应到会党员半数以上同意方可提交村民代表会议或村民会议表决；党员大会审议后，村“两委”要认真吸纳党员的意见建议，对方案修订完善，同时组织党员深入农户做好方案的宣传解释工作。

4.村民代表会议或村民会议决议。党员大会通过的事项，依照有关法律法规规定，在村党组织领导下，由村委会主持，召集村民代表会议或村民会议讨论表决。参加会议人数必须符合法律规定，讨论事项必须经全体村民代表或到会村民半数以上同意方可决议通过。

5.决议公开。经村民代表会议或村民会议决议通过的事项，一律在村级活动场所和各村民小组村务公示栏公告，公告时间原则上不少于7天。

第三篇：04 小学数学“四四六”开放式课堂教学模式的研究

小学数学“四四六”开放式课堂教学模式的研究

【关键词】小学数学 四四六 开放式课堂教学

【摘 要】小学数学“四四六”开放式课堂教学模式的研究：就是指教学设计“四”模块均以“问题”为载体，课堂教学将学生“四”活动融入课堂教学“六”环节，充分发挥学生的主体作用,在老师的引导下，自主归纳出概念、定义、性质、解题技巧等。

基础教育课程改革倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式。在学区生本教育课堂的引领下，我积极探索，初步形成了小学数学“四四六”开放式课堂教学模式。第一个“四”指教学设计“四”模块，即前臵作业、预习检测、探究体验和达标测评。第二个“四”指课堂学习“四”活动，即“学、议、探、练”，学——自主学习，独立思考；议——合作探究，初步生成；探——展示交流，达成共识；练——练习提升，形成能力；“六”指课堂学习六环节，即自主预习——导学交流——合作生成——展示提升——达标测试——小结总评；小学数学“四四六”开放式课堂教学模式的研究就是指教学设计“四”模块均以“问题”为载体，课堂教学将学生“四”活动融入课堂教学“六”环节，充分发挥学生的主体作用,在老师的引导下，自主归纳出概念、定义、性质、解题技巧等。现将自己在该模式实践中的点滴经验总结如下：

一、教学设计“四”模块

课堂教学是教师和学生的双边活动，以前我的教学设计是为自己好教而设计，有时甚至连导语都要设计的天衣无缝，课堂上照本宣读，我讲的津津有味，可是学生昏昏欲睡，在生本教育的引领下，我对课堂教学的设计进行了彻底的改革，分为“四”个模块，（以《长方体的表面积》教学为例）

㈠前臵作业。

前臵作业也就是学生课前预习作业，以课本内容为主，将新的知识点融入一个个由易到难的问题之中，并结合学生已有的知识储备，注重分层教学。在如：1.动手做一个长方体，标上前面、后面、左面、右面、上面和下面。2.长方形的面积计算公式：。

㈡预习检测。

这一模块是对学生的预习准备情况加以检查（根据教学内容，前臵作业和预习检测可以合二为一）。依然以问题为载体，但是这时候的问题比前臵作业中的问题难度有所上升。如：1.你设计的长方体有 个面。面和 面一样大，面和 面一样大，面和 面一样大，即相对的面的 相等；2.这个长方体的表面积就是 个上面、个前面和 个右面的和；3.长方体的表面积： ；可用字母表示为：。

㈢探究体验。

探究体验是知识点的运用或拔高，难度再次提高，激发学生的群体力量，合作、探究、体验、总结、归纳……如：1.展开我的长方体，得到 对长方形，我的长方体的长是 cm、宽是 cm、高 cm（保留整数）2.我能算出我的长方体的表面积：3.一个电器厂厂长要制作长80cm，宽60cm，高40cm的微波炉外包装，想知道这样的一个外包装至少需要多少硬纸皮？您能帮他吗？4.做一节长1米，左右两面都是边长为2cm的正方形的长方体烟筒，需要多少雪花铁皮？

㈣达标测评。

这一模块的设计要照顾到各个层面的学生，注重基础知识的再现，让每个孩子都收获成功，且为下一节课的设计找准切入口。如：1.判断正误，说明理由：①长方体的三条棱长分别叫做长、宽、高。②长、宽、高分别是4的长方体的表面积是48.③用4个同样大小的正方体平成一个长方体，所得的长方体的表面积比原来4个正方体表面积的和小。

在教学设计中，我还针对教学内容，结合学生的生活经验、认知基础及心理特点，将教材中抽象的、单一的教学内容转化为学生身边熟知的、有趣的情境，并提出探究的问题。以调动学生学习的积极性，引发学生学习动机和欲望。一年级（下册）第67页第12题：“桌子已经有40张，椅子才4把。有48人来开会，还要再搬几张桌子和几把椅子？”题目对于一年级的孩子而言，理解题目含义和体会分别列式的方法有一定的难度，因此，我设计了“国王改选大会”这个游戏情境，使学生将学习与游戏有效结合在一起，轻松解决重难点。

二、课堂学习“四”活动

学生是课堂的主人，他们是学习的中心，在小学数学“四四六”开放式课堂教学教学中，以活动为主线，以学生自主学习能力的培养为归宿，逐步培养学生自主学习的习惯和能力。（以《乘法分配律1》为例）

㈠自主学习，独立思考。

主要是课前预习活动，学生自主阅读课文内容，对照前臵作业，初步了解新知识点，回忆、整理要用的旧知识点或公式、定理、概念。认真完成前臵作业，这样有备而来，课堂上才会有话可说。在教学《乘法分配率》一节课前，我为孩子们设计了 “学校分25组学生植树，每组有男生4人，女生2人，到底有多少人植数？”

㈡合作探究，初步生成

主要对应的是预习检测，通过课前预习，开课时，学生可能带着不少问题和疑惑，也有可能带着很多学问而来，通过小组交流、组间互相学习，让自己的思路更清晰，解题方法跟准确，相互交流，初步生成。课堂上，我让同学们将自己的解题过程在小组内进行交流，通过交流总结，共有三种解答结果：① 4×25=100（人）2×25=50（人）100+50=150（人）②4×25+2×25=100+50=150（人）③（4+2）×25=6×25=150（人）。同学们把解题过程书写道黑板上，全班交流，一组同学发现发现①②是同一种思路，只不过①是分步运算，而②是综合运算，另一组发现②③都是综合

算式，结果都是150，那么4×25+2×25=（4+2）×25。

㈢展示交流，达成共识

这一活动是一节课的心脏部分，通过预习检测，学生依然存在的困惑、问题要在这一活动中，通过学生和老师的群体力量，主要发挥组间竞争，一般由1、2号学生讲解，其余同学点评、质疑、提问、纠错、补充，让每位同学对新学知识胸有成竹，达成共识。在这一活动中，我先让学生照猫画虎，（3+8）×9=（）×（）+（）×（）14×5+16×5=（+）×（）……接着用字母公式表示出来：①(a+b)×c=a×c+b×c;②a×c+b×c=(a+b)×c=a.我强调：①叫做乘法分配律；②是乘法分配律的逆运算。接下来是实战大舞台，学生不但对乘法分配律计算准确无误，而且对较复杂的计算的简便运算也迎刃而解，体验到了数学的奥妙。如：14×25=（10+4）×25=10×25+4×25=250+100=350.有如：97×60=（100-3）×6=100×60-3×60=6000-180=5820，这样，用口算就可以解决多位数乘法。

㈣练——练习提升，形成能力

这一活动对应的设计是达标测评和小结总评，一般由5、6号学生上台讲解，让同学们自我检测，了解自己在本节课上的学习情况，展示自己的风采，谈自己的收获，老师也从中了解学生对本部分知识的学习情况，为下一节课的设计找准切入口。如：25×14=（20+5）×14=20×14+5×14=280+70=350，学生对这一道题产生了不同同的见解，绝大多数同学认为：25×14=25×（10+4）=25×10+4×25=250+100=350，这样算才简便，前一种虽然用到乘法分配律，但是不够简便，不易口算；还有的认为25的倍数是整

十、整百的数，便于口算，做到最简便。看着孩子们个个点头确认，我看在眼里，喜在心头。

在小结总评中，学生谈了乘法分配率给计算带来了极大的方便，一位女生强调指出，在计算中不能当小马虎，别忘了加括号，如：20×（3+6）≠20×3+6，一位男同学大声说：“还要有火眼精金，35×4+35=35×（4+1），别让“1”这个小妖怪掏出老孙的手掌心。

三、课堂教学“六”环节

灵活开放的教学设计，丰富多彩的课堂活动，要靠严谨、科学的教学环节来体现，小学数学“四四六”开放式课堂教学模式的六环节环环相扣，与教学设计“四”模块和课堂教学“四”活动紧密结合，使学生的课堂学习处处显风采。（以《认识人民币》为例）

㈠自主预习

学生通过自主预习这一环节，不断提高自己的学习能力和学习自主性，培养独立思考的意识，合作、宽容、理解的良好品质。这一环节不仅是完成学习目标的基础，也是培养学生学会学习、学会思考、学会交流的基础，是学生课前对照前臵作业，自主查找，自主研究课本内容，了解和探究要学的新知识点，让新知识和学生已有的知识经验进行碰撞、接轨、再构建，在此过程中，学生会收获很多，也会发现自己的不足，产生一定的困惑。通过细致入微的自主预习，学生已经掌握七八成的新知识，在课上，学生合作交流、质疑探究就会“有底气”。教学元、角、分的认识时，要求孩子们在长辈那里了解有关人民币的知识，准备一个钱袋（有学生带了小面额的纸币，有的带了硬币，还有的学生干脆将大面额的人民币复印了带复印件……）

㈡导学交流

通过课前预习，学生有备而来，课堂上，在教师的引导下，学生小组讨论，组间交流，对预习情况进行检测，了解同学们的自学情况，确定本节课的学习目标，在人民币的认识课前预习准备中，学生准备充分，英雌可以按照老师的预设进展。这一环节，老师引导学生同组内交流自己的钱袋，看看谁准备的最充分。

㈢合作生成

这一环节主要是发挥小组成员的力量，让新的知识点在同学们的脑海中初步生成。课上，我出示图片让学生观察小朋友们在干什么？现在小组内讨论，然后举手发言。看，孩子们个个小手举得老高，有的甚至站到了

板凳上，争先恐后，我看到了：“大家在交钱。”“不对，在超市收银台交钱。”一个男生抢着说。我还看到了：“大家在买车票。”我追问道：“我们的生活中哪些地方还要用到人民币呢？”一个小女孩怯生生的说：“到医院看病。”“暑假里和爸爸妈妈出去旅游要用人民币。”“买新楼房要用人民币。”“到电影院看电影也要人民币。”“买零食。”“家里买油盐酱醋。”……七嘴八舌。当我出示第3幅图时，我还没来得及提问，教室里就像炸了锅，互不相让，我只好让大家在小组内讨论，将以下问题分解到组内，①“小朋友在干什么？”②“存钱是为了什么？”③“你有零花钱吗？”④“你有存钱的习惯吗？”，这样，同学们通过交流，选出小组的代表发言，其余同学纠正、补充。让学生初步了解了人民币的作用。

㈣展示提升

在本环节中，引导学生对新知识进行更深层次的探究，并且将自己的解题方法和新收获与大家分享，使每位同学对新知识有一个全方位的认识，解题思路更加清晰、明了。人民币的认识一课，先让学生看图区别新版和旧版人民币、纸币和硬币。接着出示大面额人民币，让学生说出面值是多少？然后以小组为单位，将课前准备的人民币按面值进行分类。①先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；②再展示以角位单位的人民币。③最后展示以分为单位的人民币。最后让学生开展换钱游戏，通过游戏学习体验1元=10角，1角=10分两个单位换算。

㈤达标测试

数学源于生活，用于生活，认识人民币就是要孩子们会用人民币。我先让学生两人一组，数一数你准备的人民币一共有多少。然后把课前准备的铅笔、橡皮擦、本子、削笔刀、文具盒各十个摆在讲台上，标好价格后，进行现场交易，请一名小朋友当售货员，并说出当售货员的责任是什么？一定得尽售货员的责任，其它同学想好买什么东西，拿好钱排队到购物。

㈥小结总评

本环节让学生谈收获，谈课堂上同学们的参与情况或者课堂的延伸和

拓展。在人民币的认识一课中，我进行了拓展和延伸，“你们还知道人民币的哪些知识？”一个学生说：“我知道，人民币上印的是毛主席。”又有一个抢着说：“你们知道人民币的角上的小黑点是什么吗？”我马上说：“你真棒，老师还不知道呢？”于是，她晃着脑袋说：“那是盲文，专供盲人辨认人民币的。”这样一来，孩子们的积极性更高了，“人民币还有假的，有的假人民币用验钞机都验不出真假”，还有一位学生说：“我爸说差不多8元多人民币才换1美元呢！”……学生了解的信息和课外知识可多了。这样，将“书本世界”与学生的“生活世界”沟通起来，使学生感受到数学就在身边，鼓励了学生富有个性的探索和思考。并且有效的提高了学生的参与面。

四.合理分组和及时的评价为小学数学“四四六”开放式课堂教学模式保驾护航。

科学、合理的分组，及时且具有鼓励性的课堂评价才能使小学数学“四四六”课堂教学模式走得更稳、更远。为此，我遵循成绩均衡、性格搭配、性别互补和住所就近四个原则。将全班学生分为6至8组，把学生的前臵作业、作业、课堂参与情况、小组的凝聚力、小组的竞争意识以及课堂学习习惯等，均作为课堂学习的评价范畴，进行小组评价的课堂管理模式，坚持节节评价，周周汇总，每周表现突出的小组定为本周的“擂台组”，在班上掀起了 “打擂台”的热潮，每周的“擂主组”，可享受周末无作业的待遇。这样的课堂评价方式，将学生臵于评价的核心地位，保证了学生的主体地位，极大的调动了后进生参与学习的积极性和热情。

五、“自主学习，提升能力”是小学数学“四四六”开放式课堂教学模式的出发点和归宿。

鼓励学生自主探究。“台上”学生讲解，“台下”学生或辨析、或质疑、或追问、或辩论……小组展示等多种形式交相辉映；学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。课堂的气氛热烈而不失和谐，学生课堂发言几乎不用举手，站起来就说，说完

自己坐下另一个接着说，但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候，这时老师也不调解，学生同时说上一句半句的，就会有人让出来。当你走过教室的窗前，当你踏进教室的大门，可能没有学生注意你；当你驻足聆听，可能没有人在意你。没有老师的呵斥、没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间，常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的感情投入，是他们尽情展示自己才能的舞台!这样的课堂是灵动的课堂，是生成的课堂，是学生主宰的课堂。

总之，小学数学“四四六”开放式课堂教学模式，让学生学会学习、学会思考、学会交流。培养了学生独立思考的意识，让学生合作探究，自主创新的能力得到快速持久的发展。

第四篇：社区工作法

曲江推广“郑翔社区工作法”

文昌花园社区主任郑翔用四年时间，将一个情况复杂的拆迁安置小区打造成“全国文明社区”，她本人也在社区工作中不断探索创新，总结出了独具特色的“郑翔社区工作法”。在12月3日曲江街道举行和谐社区建设动员大会上，“郑翔工作法”正式向全街道13个社区推广。

“郑翔社区工作法”简单说就四句话：“以党建为龙头，形成战斗堡垒；以服务为抓手，感动千家万户；以文明为追求，提升居民素质；以创新为动力，完善社区工作”。围绕四个方面，郑翔用一串串深受居民欢迎又符合社区实际的特色和亮点工作为居民开创出了一片精彩的天地。

如何让自己的工作经验通过一种更易接受和记住的方式展现出来，让更多社区工作者借鉴吸收，从而更好地为居民服务？经过不断尝试、修改、完善，郑翔最后选择了“三字经”的形式，将自己的工作法进行了浓缩提炼。“抓党建、开新路；选代表、中心户；筑堡垒、形象树；……突破口、工商户；商业街、党旗竖……”工作法读起来琅琅上口，既简洁通俗又全面。

郑主任介绍，2005年7月25日，她被组织上委派到文昌花园社区担任主任，面对的情况十分复杂，失地农民多、困难家庭多、文化水平低的多。刚走马上任就被上访的居民指着鼻子喊：“你算老几，这里不是你插话的地方！”但天生倔强的她坚信：吃的盐和米，讲的情和理，只有不称职的干部，没有不讲理的居民。她决心用自己的火热心肠去感动社区的居民。

为改变社区落后面貌，她探索建立了社区“党员中心户”制度，形成了“社区党支部＋社区党员中心户＋党员”的社区党员教育管理模式，在社区组建了党员创业者支部、义工支部、商业街支部和 “夕阳红”支部等4个个性化支部，发挥党员先锋模范作用带动居民、影响居民。

考虑到居民解决问题都希望“短、平、快”，她专门把自己的小灵通号码申办成82896110，这个号码在文昌花园社区做到了家喻户晓、妇孺皆知。郑主任说：“最多的一天，我接到20多个求助电话，不管难度多大，我都尽最大努力满足居民的需求。”居民当中流传着这样的顺口溜：“路不平、灯不明、车难停、家不宁，只要拨打郑主任的110，解决问题就是灵。”鉴于居民中陋习较多，别具一格地搞了“民风评议台”，居民们发现不良现象，即给予曝光，社区组织居民评点。在上级领导部门的支持下，率先创办了扬州第一家邻里服务中心，向居民提供8大类、36项群众娱乐和服务项目。成立了扬州首家社区民情恳谈室，既畅通民意诉求又汲取民智。

实施“家门口的饭碗”工程，由社区承接一些手工业务，帮助失业群众灵活就业，坐在家里挣钱……这样的创新之举，民心之措，在文昌花园社区数不胜数。“全国和谐示范社区”、“全国文明社区”的桂冠相继花落文昌花园社区，郑翔用自己的踏实和创新交出了一份让政府和居民满意的答卷。

曲江街道相关负责人表示，优秀的社区经验应该让更多社区分享受益，这样才能提高社区整体水平。“郑翔社区工作法”是郑翔在工作中不断探索实践的结果，进行推广是给其他社区提供一份可资参照的模式，并不提倡照搬照抄，我们希望其他社区根据自己自身实际来取舍、改进，选择适合自己的，真正做到为我所用。

郑翔社区工作法

一、抓党建、开新路；选代表、中心户；筑堡垒、形象树；团结好、大多数；个性化、建支部；搞活动、择近处；突破口、工商户；商业街、党旗竖。

二、抓服务、求贴心；一片情、贵如金；一一零、拨就灵；温馨卡、千家行；一站式、便居民；托老所、笑盈盈；工疗站、解忧困；民调室、是非清。

三、抓文明、聚人心；办报纸、四千份；评议台、放大镜；观察团、盯得紧；文艺队、织缤纷；健身舞、长精神；书画廊、好风景；新文化、铸灵魂。

四、抓创新、闪光点；跟时代、新观念；建中心、功能全；错时制、忙到晚；义工队、争奉献；恳谈室、天地宽；家门口、挣到钱；众爱好、结情缘。

“五零工作法”建社区家园

绵阳市涪城区绵州社区在加强社会管理创新中，推行 “五零工作法”取得明显实效。涪城区委、区政府高度重视社会管理工作，立足实际，主动作为，把社会建设与经济建设摆在同等重要位置来抓，成为全省首批、全市唯一示范县（区）。针对绵州社区辖区商品住宅小区多、临街门面多、经商人员多等特点，在上级部门的指导下，绵州社区通过开展问卷调查、入户走访、召开居民座谈会、设立建议箱等多种形式，对创新社区管理工作进行了深入调研和反复论证，提出了以“五零工作法”为抓手，建设文明、和谐、亲睦、温馨的社区家园。“五零工作法”，即：社情民意“零盲点”、矛盾纠纷“零激化”、社区服务“零距离”、关爱帮扶“零缺失”、共驻共建“零障碍”。

社情民意“零盲点”，要当好“明白人”。一是畅通民意。社区以网络、手机等现代科技产品为依托，建立绵州社区居民QQ群、“绵州是我家，建设靠大家”网络论坛、绵州社区服务中心短信等信息反馈平台。二是下访民情。充分发挥社区党支部的作用，在10个辖区楼院建立党小组，把100名党员安排在楼栋，设立信息收集信箱，做到社情民意随时知。三是联接民心。组建以社区党员、社区干部、机关企事业单位负责人、退休干部、物业管理员为成员的信息员队伍21支共114人，要求及时掌握社情民意，并定期或不定期召开民情恳谈会。

矛盾纠纷 “零激化”，要当好“主持人”。一是消“包”不铲“包”。社区专门设有平安和谐工作室、调解工作室和流动法律服务站，建立调解中心日常工作制度，响亮提出“有理慢慢说，有话好好说”。二是熄火不扑火。坚持把工作放在一线，倡导“知民情走进千家万户，解忧难费尽千辛万苦，调纠纷不怕千言万语”的“三千”精神，做到解决问题到前沿，顺情绪、解心结、抚民心。三是化怨不埋怨。采用换位思考方式，推行门前店面调解。社区服务“零距离”，要当好“贴心人”。一是完善机构能办事。社区在涪城区委、区政府的支持下，建立办公活动场地500余平方米，设立综合服务等大厅，完善了服务群众的各种功能。二是全面服务办实事。通过社区“一站式”服务窗口，为居民群众提供管理、文化、工商维权、法律、家政、劳动保障、再就业、卫生、计生、低保等全面服务，延伸覆盖到群众衣食住行各个方面。三是方便群众快办事。凡是群众需要办理的事，社区第一时间办理或答复，并打造 “10分钟文体活动服务圈”和 “10分钟便民服务圈”，关口前移，快捷为群众办实事。

关爱帮扶“零缺失”，要当好“情义人”。一是搭建平台真帮扶。将社区志愿者、社区党员以及面向困难群众、零就业家庭共同组建的专业化帮扶队伍，纳入政府购买公益性岗位管理。真正深入困难群众，摸清困难职工的困难原因，并根据不同的情况进行帮扶和救助。二是拓渠道广帮扶。通过开展“百家结对大手拉小手”活动和建立“法律援助服务站”工作，辖区50名贫困学生与50户居民结对得到帮扶；32名群众在维护利益上得到法律援助。三是构机制常帮扶。社区从机制入手，建立各种档案，把帮扶变成常态化。

共驻共建 “零障碍”，要当好“牵头人”。一是上下齐抓共管。实行各级“领导包片区，部门挂社区，干部进楼院”工作方式，广泛开展“千名干部进社区”活动，做到领导力量到、工作落实到、责任挂钩到，构建了上下齐抓共管工作机制。二是横向整合联动。社区大力整合辖区内各单位资源、各部门力量，完善共驻共建机构，真正实现“单位向辖区、人员向社区、资源向共享转变”的联动。三是群众共同参与。充分调动辖区居民群众的积极性，让居民群众在社区事务中当主人，主动参与、共同建设。

山东临沭“3+1”工作法构建和谐农村社区大党建

近年来，山东省临沭县紧紧抓住被确定为首批“全国农村社区建设实验县”的机遇，以科学发展观统领全局，以村级党组织调整设置为切入点，积极创新农村社区党建工作机制，开展“3+1”工作法，有效整合了村级组织资源、经济资源，消除了合并村中“一村多制”和村两委班子“两张皮”、“分灶吃饭”等现象，促进了农村经济、政治、文化、社会等各项事业的协调发展。目前，全县36个农村社区全部实施了“3+1”工作法，并形成了北沟头社区、袁黄峪社区、寨和社区、措庄社区、利民社区等典型农村社区群。

打造“三线一网格”组织体系

打造“三线”。一是增强社区党组织的战斗力入手，精心打造以社区党总支—片区党支部—各类党小组为基本框架的组织线；二是从强化社区党员管理的联动性入手，强力打造以社区党员中心户—居民党员—流动党员”为主要架构的管理线；三是从提升社区服务的实效性入手，全力打造以“社区便民服务大厅—社区服务队—党员服务岗”为主要模式的服务线。“三线”联动形成互动“网格”。

“三线一网格”组织体系坚持以信息化为手段，打破传统的部门和空间界线，建立统一的资源调度和协调机制，有效整合分散的管理和服务资源，实现管理区间、管理对象、管理环节和管理时限全覆盖和信息资源共享。

建设“三室一平台”服务体系

该县以党员服务中心为载体，积极探索新形势下加强和改进党员教育、管理新途径，探求党内关怀和服务党员的新方法，着力建设以党员接待室、党员活动室、党员阅览室、远程教育平台为主要内容的“三室一平台”服务体系。

党员接待室采取“即时接待即时办理、前台接待后台办理、组织活动定期服务、志愿者队伍经常性服务”相结合的方式开展各项服务活动，凸显党员服务在服务中求发展、在服务中促凝聚，倾力打造“亲民平台”；党员活动室将充分利用现代网络信息技术开展内网论坛，引导党员自觉加强党性锻炼，增强宗旨意识，通过成立兴趣活动小组等形式，丰富机关党员业余文化生活，陶冶情操，使党员有“家”的归属感；党员阅览室的书籍主要以实用、健康的政治、经济、法律、党的政策和法规、党课资料、农业科技、实用科技为主，为给广大党员提供一个良好的学习环境。

充分发挥远程教育终端站点的学用功能，使远程教育在提升党员素质、实现农民增收、丰富群众生活和推动农村信息化方面发挥积极的作用。北沟头社区、袁黄峪社区在建立“三室一平台”的基础下，又组建“党员义工”、“帮扶孤寡残疾”、“调解民事纠纷”和“共建绿色环保”四支社区党员服务队，并组织服务队员定期深入到社区，开展经常性服务活动。同时服务队员联系帮扶2至3户社区困难户，当好党的政策宣传员、群众疾苦联络员、维护社会稳定调解员、扶弱济困勤务员。

采用“三审一公决”管理体系

在全县推行党支部审议、村“两委”会审议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议公决的“三审一公决”体系，做到议事范围、运作程序、民主决策“三规范”。一是规范议事范围。凡是村级重大事务和与农民群众切身利益密切相关的事项，都按照“三审一公决”管理体系实施。二是规范运作程序。按照“三审一公决”程序步骤，规规矩矩运作，扎扎实实推进。实施“三审”时，坚持事前酝酿、反复协商、民主讨论、集体决定，使提议和决议符合中央的要求、符合法律法规的规定、符合本村的实际、符合农民的意愿。三是规范民主决策。依照有关法律法规规定，在村党组织领导下，由村委会主持，召集村民代表会议或村民会议讨论公决。参加会议人数必须符合法律规定，讨论事项必须经全体村民代表或到会村民半数以上同意方可决议通过。

今年该县承担了山东省级农业综合开发项目，项目面积1.5万亩，涉及寨和社区、措庄社区等12个村（居）社区，项目总资金达1075万元，资金多、工程量大，群众关注程度高。在项目准备、测量、论证阶段，严格实行“三审一公决”决策程序，按照党支部审议、村“两委”会审议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议公决的决策程序，将所承担的项目、基础设施的建设、资金的使用和开发后产业结构调整的目标等事项逐一研究表决。

目前，全县36个社区通过实施“三审一公决”决策程序，顺利通过了老百姓期盼已久的社区居民楼建设、文化广场建设、农业产业结构调整等182项事宜，包括建设居民楼8座，流转土地6000亩，栽植葡萄3000亩，涉及农户1200余户。

实施“三岗一统算”考核体系

积极探索村干部激励保障新机制，制定出台《山东省临沭县村干部岗位绩效分类核算办法》，就社区支部书记岗、居委会主任岗、社区工作者岗实施岗位绩效“三岗一统算”，实行“一项倒推、两次换算、三类考核、四等计酬”的社区干部岗位绩效分类核算办法，就考核内容、考核程序、考核结果运用进行详细安排，主要从德、能、勤、绩、廉等五个方面对社区三个岗位的干部进行考核，侧重实绩，以完成目标承诺情况来统算。

在对社区干部岗位绩效分类核算时，实行一项倒推分类核算法，并实行计划生育、社会治安综合治理、党风廉政建设工作、减轻农民负担一票否决制度。考核结果统一归入社区干部个人档案，作为绩效报酬发放、评优选模和提拔任用的重要依据。到目前为止，全县36个社区187名社区工作人员全部纳入“三岗一统算”考核体系，进一步激发了社区工作人员干事创业的积极性、主动性和创造性，促进社区各项工作的健康发展。

第五篇：高效工作法

高效工作法

1.避免犹豫迟疑 Break the seal of hesitation

在我们采访到的成百位创意专家和企业家中，这点是最明显的共同点。在开始一个项目时，适当的准备是值得的，但同时也要注意，在后期也要时刻有所准备，因为如果没有明确的规划，会很容易迷失方向。我们必须清楚，越早行动越好。因为当你开始行动了（比如建某个模型的雏形，和你的团队分享一个萌芽期的点子之类的），你就会同时得到有价值的意见回馈，这会帮助完善你最初的想法，由此将其推向更加明智的发展方向。

2.从小处开始 Start small

每当我们刚有一个想法时，往往习惯好高骛远。这样的缺点是难以付诸实践。为了避免这样的“蓝图主义”，就要将你的创想定的小一点，可以立刻实行起来的。你可以想想，通过几天的节假日，这个主意是否可以做出点成效来？可不可以将你大大的构想，缩小缩小在缩小？一旦你将自己精简版的创想实践过后，对于怎样进行后续步骤，会更加有把握。

3.将点子付诸实践，反复优化和尝试 Protoype, prototype, prototype 生活中，当创意遭遇失败，是家常便饭。网络喜剧艺术家泽·弗兰克就说过，当我们第一次执行一个想法时，通常都会遭人唾弃。重要的是你要吸收其中的经验教训，以此来完善你的想法，更新升级。很多创意达人的例子，比如之前提到的杰克·多尔西、本·考夫曼和 Studio 7.5，都证实了——实现创想的关键是要为创意点子设计原型和迭代设计。这比你一直沉浸于挫败的情绪之中更为积极有价值。必须要认识到失败乃成功之母。从哪里跌倒，就从哪里爬起，重新想一套实践方案，再干起来。一次次之后，你总会成功。

4.明确项目的目标，写下来，定期审视回顾 Create simple objectives for projects, and revisit them regularly.当进程发展到一定阶段时，我们也会不时被激发出很多新的灵感和主意。这会导致目标膨胀或者由小扩大。我们便会想到，这不就永远实现不了目标了么。避免这种情况的最好方法是，一开始就把总结好的目标写下来。（如果有合作伙伴的，就需要一起协商好再定目标。）这个是经常被我们忽视的部分，当发现哪天计划超出范围了，你就会发现它的作用了。

5.通过每天完成一定的量来完成项目 Work on your project a little bit each day.对于需要创新的事情来说，很重要的一点就是激情，比如开发一个新业务、写小说或者就是学一门新的技术。就好比你每天跑步，跑了越多，越觉得容易，因为你已经习惯了。创新也一样，每天激发一下，到后来就变得很得心应手了。Jack Cheng 发表过一篇著名的博客“ Thirty Minutes A Day ”，他说，“重要的不是你做了多少，而是多久做一次。”

6.制定清晰的时间表 Develop a routine 每天能否做一点，大部分是由你安排的时间表来决定的。时间表看似很无趣乏味，其实不然，它是激发你灵感的基础。村上春树在最近发表的回忆录《当我跑步时我在谈什么》中，就写到，严密的时间表对激发创意是多么的重要。（书中提到，埃里克斯·伊斯科德就曾在创业初期时，从此书中受益匪浅）。

7.将长期的目标细分多个阶段，并为每阶段制定目标 Break big, long-term projects into smaller chunks or “phases.”

为了帮助达到期望和保持长期的动力，有必要花上几周或一个月的时间，将宏大的项目细分一下。这样做的好处： 1）便于管理项目进程； 2）增加收益回报率。

尽管还不知道何时可以达成目标，但定期进行反思和评估，这是非常重要的。

8.精简会议次数和与会人数 Prune away superfluous meetings(and their attendees)

一个商业项目的开始，必然伴随着很多会议的产生。如果一定要开会，注意是如果，那就要在开始前明确好目的。如果与会人员与此次会议没什么关系，那就不必让他们参加了。近日《纽约时报》的就业专栏采访到了Qwest 的首席运营官特蕾莎·泰勒，她谈到，每次她都会以“我们为什么在这”的提问开始会议，之后还会问“每个人都需要出席吗？”。为了使会议高效运转，还可以站着开会。

9.尝试着说“不” Practice saying “No.” 我们不会一直抱有创新的激情。睿智的创意家懂得如何保持这份激情和执着。就拿杰米·科林斯来说，他的小说《从优秀到卓越》销售量已近上百万册了。大家都很追捧他的商业敏锐度和洞察力。尽管他每演讲一次就可赚到6万美金，但一年演讲数不会超过18次。否则，科林斯就无法将足够的时间和精力花在研究和写作上，也不会诞生如此畅销的著作。当我们在做事的时候，要记得：那些突如其来的机会往往会干扰你当下的工作。懂得拒绝是提高效率的必要因素。10.记住一条规律：所有法则在必要时都可以被打破 Remember that rules-even productivity rules-are made to be broken.我们之前提到过要制定一个时间表。对于这点和其他的一些方法，只有当真正有成效，才需要执行。如果当下一步进程与你初定的时间计划不一致的时候，你就需要重新再定一个。就好比长途旅行，你总会不时蹦出一些想法，一会逛逛博物馆，一会走走街区，又或是和陌生人聊天，要确保偶尔更新一下自己的时间计划。打破常规，会带给我们新的希望，也会帮助我们很好的保持精力而避免烦躁。那么你呢？激励你迅速将创意付诸实践的点子是什么？ 还有什么其他的好方法分享呢？