乡镇党委工作法

第一篇：乡镇党委工作法

乡镇党委工作法

为保证乡镇党委换届工作扎实开展、有序推进，沁水县委组织部在部机关推行 “四基”工作法，即：始终坚持情况在基层了解，政策在基层落实，作风在基层树立，问题在基层解决，乡镇党委工作法。严格按照乡镇党委换届工作程序要求，力保不漏一个程序、不丢一个步骤、不少一个环节。

一是沉下“一线调研”，情况在基层了解。县委常委、组织部长李培安带领分管同志和职能科室人员，利用1周时间将全县14个乡镇“走一遍”。每到一个乡镇，不仅单独约谈乡镇党委书记、召开乡镇党政领导班子成员座谈会，而且走访基层干部群众，全面了解掌握基层的真实情况;部领导班子成员和部内全体同志分头深入各乡镇的机关和村组，召开座谈会、发放换届工作调查问卷表，既将上级精神宣传下去，也把下面的真实情况了解上来。

二是驻点“一线指导”，政策在基层落实。采取部领导包片挂乡、中层以下人员包乡驻点，将乡镇党委换届工作的指导责任落实到每一个具体人头，工作总结《乡镇党委工作法》。李部长亲自深入到龙港镇，和该镇党委负责同志一同调研、一同研究制订方案、一同研判换届选举过程中可能出现的情况和问题并科学制定对策预案，全程指导换届选举的各个环节，确保换届程序严谨、操作规范、过程民-主、结果满意。其他人员根据《乡镇党委换届工作手册》所确定的工作流程图，驻点指导，全程融入，确保换届工作的规定动作不走样，自主动作有创新。

三是融进“一线监督”，作风在基层树立。广大组工干部深入一线，开展专题警示教育、发放换届工作纪律提醒卡、督促乡镇党委签订严守换届纪律承诺书并设置换届专用纪律监督热线，对换届程序、纪律执行情况进行全程监督，确保换届程序不减、环节不落、步骤不少、结果公平公正。

四是伏身“一线创新”，问题在基层解决。广大组工干部深入基层解决问题，将指导乡镇党委换届的过程升华为推动干部人事制度创新的过程。在乡镇党委换届中，进一步完善民-主推荐和民-主测评办法，不断完善在基层一线选拔干部的机制，畅通了从基层一线选拔干部渠道，积极组织实施从优秀大学生村官中遴选乡镇副职工作，让基层干部看到了希望，工作有了奔头，有了更大干劲。

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第二篇：工作法

“4+2”工作法相关知识

“4+2”工作法，就是所有村级重大事项都必须在村党组织领导下，按照“四议”、“两公开”的程序决策实施。“四议”即：党支部会提议、“两委”会商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议；“两公开”即：决议公开、实施结果公开。

明确决策内容。凡是村级重大事务和与农民群众切身利益相关的事项，都要按照“4+2”工作法决策、实施。主要内容包括：新农村建设长期规划和工作计划；村集体土地的承包、租赁；公益事业经费筹集、组织实施与管理；集体经济项目的立项、承包及公益事业的建设承包；集体资产购建与处理、集体借贷、集体企业改制；村组建设规划、土地征用及补偿分配、宅基地审报；计划生育、农村低保、新型农村合作医疗等政策和制度的落实；重大救灾救济款物的发放，以及其他应当民主决策的事项。法律规定必须由村民会议讨论通过的事项，按有关法律规定执行。

规范工作程序。进入决策程序的村级重大事项，按照以下步骤组织实施：

1.村党支部会提议。对村内重大事项，村党支部在广泛听取意见、认真调查论证的基础上，集体研究提出初步意见和方案，使提议符合市、区的要求，符合本村发展实际，符合群众意愿。

2.村“两委”会商议。根据村党支部的初步意见，组织“两委”班子成员充分讨论，发表意见。对意见分歧比较大的事项，根据不同情况，可采取口头、举手、无记名投票等方式表决，按照少数服从多数的原则形成商议意见。

3.党员大会审议。对村“两委”商定的重大事项，提交党员大会讨论审议。召开党员大会审议前，须把方案送交全体党员，在党员中充分酝酿并征求村民意见；党员大会审议时，到会党员人数须占党员总数的2/3以上，审议事项经应到会党员半数以上同意方可提交村民代表会议或村民会议表决；党员大会审议后，村“两委”要认真吸纳党员的意见建议，对方案修订完善，同时组织党员深入农户做好方案的宣传解释工作。

4.村民代表会议或村民会议决议。党员大会通过的事项，依照有关法律法规规定，在村党组织领导下，由村委会主持，召集村民代表会议或村民会议讨论表决。参加会议人数必须符合法律规定，讨论事项必须经全体村民代表或到会村民半数以上同意方可决议通过。

5.决议公开。经村民代表会议或村民会议决议通过的事项，一律在村级活动场所和各村民小组村务公示栏公告，公告时间原则上不少于7天。

第三篇：学习文建明工作法 完善乡镇党委工作机制(郭毅)

学习文建明工作法，完善乡镇党委工作机制

河北省秦皇岛市昌黎县团林乡党委书记郭毅

尊敬的各位领导、各位同志:

大家好！我是郭毅，现任河北省秦皇岛市昌黎县团林乡党委书记。能够参加全国新任乡镇党委书记培训示范班，倍感荣幸。通过培训，使我系统地了解了文建明‚3+2‛工作法，担任镇党委书记的文建明同志，把昔日发展慢、治安乱的后进乡镇变成了富裕和谐的示范乡镇，归功于他在长期的基层工作中，探索出了以‚强化服务筑堡垒、推行百姓经济促民富、推行寻访问题促和谐、推行全员教育促活力‛为主要内容的‚文建明工作法‛。作为一名乡镇党委书记，我对文建明工作法体会良多，感触很深。文建明的3+2工作法包括‚三制‛、‚三定‛、‚三教育‛、‚两下‛、‚两集中‛，强调的是深入基层服务群众，把群众的利益放在首位。其中的‚两下‛，是指围绕推进工作，引导干部眼睛向下看，改进作风，实行下访寻问题、下村解难题。这一工作方法不是被动地应付各类问题，而是主动去找问题，解决问题，无疑是对胡锦涛总书记七一讲话中‚坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦‛的很好诠释。而‚三制‛、‚三定‛、‚三教育‛、‚两集中‛是围绕‚两下‛确定的乡镇干部分工机制、乡镇干部考核激励机制、党员干部群众的教育机制和农村财务事务集中管理机制，更有助

1于解决新形势下农村面临的新情况、新问题。

当前，创先争优活动正在深入开展，把文建明同志的工作态度和工作方法引入到农村，贯穿到基层，既符合创先争优的目标要求，又能够促进农村基层党建工作不断上水平。作为乡镇党委书记，我认为文建明同志的工作要领抓住了农村工作的本质和关键，体现出了‚创‛和‚争‛的精髓。下面，我结合自身工作实际，谈一谈完善乡镇党委工作机制的一些想法：

一是注重责权利的统一，完善乡村干部管理机制。人们常说‚人管人，气死人；制度管人，管住人。‛文建明也说过一句话，‚靠个人，只能靠一时；靠机制，才能管长远。‛一些乡镇在管理上缺乏科学有效的管理制度，乡镇领导对干部职工‚睁一只眼闭一只眼‛，疏于教育管理。一些乡镇干部作风飘浮，不思进取，在其位不谋其政，做一天和尚撞一天钟，致使群众的合理诉求得不到及时解决，严重影响了党群干群关系。文建明在任乡镇党委书记期间，对干部严格要求、严格管理，总结出了定岗、定员、定酬的‚三定‛绩效式管理干部法，激发了干部干事创业的激情，促进乡镇管理工作的制度化、规范化建设。作为乡镇一把手，要根据实际情况有针对性的制定管理制度，还要灵活运用这些制度来管人管事，形成有序的工作环境。特别是要借鉴“文建明工作法”中的干部管理机制，建立起本乡镇的目标任务考核、绩效奖励和群众测评、同事互评、领导考评的‚三评比”制度，将年终考核结果、民主测评结果作为年终评优定级、绩效奖励发放和干部

提拔推荐的标准。针对农村党员干部，我乡从去年开始实施了基层党组织和党员星级管理制度，把农村各项主要工作细化量化为十颗星，通过设‚星‛定标、挂‚星‛展示、对‚星‛定位、查‚星‛补缺、依‚星‛奖惩等管理措施，激发农村基层党组织和党员创先争优的主动性、积极性，促进农村各项工作深入开展。

二是明确岗位职责，完善分工协作机制。‚上面千根线、下面一根针‛，农村工作千头万绪，没有科学的工作方法很难落实好党在农村的各项方针政策。为了抓好工作落实，文建明同志在实践中总结出‚三制‛分类式推进工作，保证乡镇党委高效运转。对日常性工作建立业务工作常抓制；对上级下达的重点工作、乡镇党委政府确定的涉及全局性重大工作，建立中心工作分组制；对突发性的自然灾害、公共卫生等需要应急处置的重大工作，建立应急工作集中制。‚三制‛分类式推进工作法其实就是毛主席教导各级领导干部‚弹钢琴‛工作法的具体化，当然可以奉行‚拿来主义‛，将本乡镇的工作同样分为常规工作、重点工作、应急工作。在具体实施上需要结合本地实际，要按照各部门、站、所职能和干部岗位分配常规工作，责任落实到人头，年终述职并进行民主测评，确保各项工作顺利完成；要根据年初工作目标，列出城镇建设、产业发展、基础完善等重点工作，分配给乡镇班子成员，限期推进；对于应急工作，要提前制订应急预案，建立应急队伍，在重大突发事件发生时快速反应，积极应对，确保事件妥善处理。通过抓住主要矛盾，突出工作重点，统筹安排工作，确保乡镇各项工作的稳步推进。

三是加强干部队伍建设，完善教育培训机制。文建明创立的‚对党员开展经常性的党性教育、对干部开展经常性的爱民教育、对群众开展经常性的‘十好’教育‛的三教育方式，体现了以人为本的教育理念。当前，乡镇工作已从管理型转变为服务型，工作要有新的突破、新的转机，这就要求我们适应新形势，努力建强‚两支队伍‛，一支队伍是党员队伍，一支队伍是农村‚两委‛干部队伍。对农村党员队伍，主要是通过现代远程教育网络教育、乡村两级干部促膝谈心、组织农村党员评选‚双带之星‛、参加技能培训落实党员‚双育‛工程等方式，对党员进行全员教育培养，不断提高党员带头致富、带领群众致富的能力；对农村干部队伍，要大力实施‚素质工程‛，鼓励支持村干部参加电大、农广校等院校的正规化学历教育，坚持每年集中对‚两委‛干部进行新民居建设、农村土地流转、信访稳定、农村三资管理等方面的培训，增强他们引领科学发展的本领。适时组织农村干部，特别是农村支部书记到先进地区参观学习，开阔视野、转变观念、寻找差距，让每位在岗干部感觉有压力，有责任，激起干工作的动力。

四是转变干部作风，完善服务群众机制。俗话说‚当官不为民做主，不如回家卖红薯‛，文建明工作法中的‚两下两集中‛，便集中体现了他一心为民的公仆情怀。乡镇党委要始终把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为一切工作的出发点，进一步密切党群、干群关系，通过加强基层群众工作站、室建设，建立和完善深入基层、服务群众的工作机制。乡镇党员领导干部必须有强烈的服务意识，要把‚双联双促‛（联系基层、联系群众，促进发展、促进和谐）活动作为创先争优的一项长效机制，长期坚持下去。要经常到所联系的村、学校、企业、卫生院等单位开展调查研究，通过‚串百家门，知百家情，暖百家心‛活动，多种途径广泛听取干部群众的意见和建议，及时收集社情民意及群众关注的热点和难点问题，对收集到的意见和建议，分门别类整理，提出具体整顿措施，积极协调有关部门或单位及时处理。同时，通过建立乡镇村级事务集中办理大厅，将计生、民政、劳动保障、国土、农业服务、群众工作等涉农业务整合，实行‚一站式‛服务；建立农村‚两委‛干部值班坐班制度，实施村民事务代办制度，对村民实行‚一条龙服务‛，简化办事流程、缩短办事周期、提高办事效率。

以上是我学习文建明工作法，完善乡镇党委工作机制的一些体会，不妥之处，请大家批评指正。

2011年10月28日

第四篇：关于乡镇党委

关于乡镇党委、县直单位党组织负责人抓基层党建工

作专项述职工作方案

为落实管党责任，根据《中共汉寿县委关于进一步加强基层党建工作责任的意见》（汉发„2009‟10号）精神，现就乡镇党委、县直单位党组织负责人抓基层党建工作专项述职制定如下方案：

一、述职时间

2011年元月上旬。

二、述职方式

周文庙、文蔚、三和、聂家桥、龙潭桥等5个乡的党委书记和工业局、卫生局、教育局等3个县直单位的党委（组）书记向县委全会述职，其他乡镇党委和县直单位党组织负责人以书面形式向县委报告基层党建工作情况。

三、述职内容

主要向县委汇报本单位2010年党组织负责人履行管党责任抓基层党建工作及廉洁自律情况，述职报告一般分为主要做法及成效、存在的问题及原因、今后努力的方向三个部分，具体内容为：

1.“一把手”带班情况，执行民主集中制情况，驾驭全局、处理复杂问题和突发事件情况等；

2.“一把手”生活作风、遵守有关纪律和规定，廉洁自律方面的情况等；

3.党员干部受党纪、政纪处分以及刑事处罚情况。

4.领导班子思想政治建设和作风建设情况（包括召开领导班子民主生活会、组织政治理论学习等）；

5.党员干部队伍建设情况（包括二层单位、站所办、村、社区、居委会干部的培养选拔、教育管理，党员发展、教育培训和发挥作用，基层党组织执行“三会一课”）；

6.加强基层基础建设情况（包括乡村两级在退职干部待遇落实，乡镇机关、站所、行政村、社区、居委会办公场所新建维修改造使用，利用远教站点开展党员教育培训，村干部绩效考核、“双述双评”、村级财务管理等）；

7.基层党组织和党员开展创先争优活动情况（包括公开承诺、领导点评、践诺考核、典型推荐、表彰等）。

8.基层党建工作创新情况。

四、述职程序

1、下发通知。11月下旬向述职单位下发开展专项述职工作方案，要求述职单位作好充分准备。

2、深入调研。结合全县乡局级领导班子运行情况考察调研，形成调研报告。

3、专项述职。召开县委全会（邀请全县乡镇党委书记、县直单位党组织负责人、部分县乡党代表和大学生村官代表参加），周文庙乡、文蔚乡、三和乡、聂家桥乡、龙潭桥乡、工业局、卫生局、教育局8个单位党组织负责人在全会上进行基层党建工作专项述职；

4、质询评议。参加全会的县委委员、乡镇党委书记、县直单位党组织负责人、县乡党代表、大学生村官对8个单位的基层党建工作情况进行质询评议，提出意见建议；

5、民主测评。发放基层党建工作测评表，与会人员对对全县乡镇和县直单位的基层党建工作情况进行民主测评；

6、通报点评。8名党组织负责人述职后，县委常委、组织部长通报对8个单位基层党建及其他工作的调研情况，并对8个单位党组织负责人的述职情况进行集中点评；

7、总结讲话。县委书记讲话。

五、工作要求

1、高度重视。各单位要充分认识开展基层党建工作专项述职是贯彻落实党的十七届四中、五中全会精神，推进基层党的建设、经济社会建设、廉政建设和加强干部队伍管理的重要举措，要高度重视，认真对待。

2、精心准备。各单位要召开党委（组）会系统回顾总结本单位今年基层党建开展情况，深入查找工作中存在的问题和不足，认真研究制定加强基层党建工作的目标与措施。要广泛征求基层党员干部的意见建议，认真撰写述职报告。述职报告要突出本单位的特色工作和做法，做到重点突出，特色鲜明，不要求面面俱到，述职报告字数控制在3000字以内，汇报时间控制在15分钟以内。8个向全会述职的单位要认真收集整理本单位

工作影像资料，制成PPT(幻灯片)格式，幻灯片播放与述职同步进行，述职报告和影像资料于12月25日前交县委组织部进行审核；其他单位只交述职报告。

3、及时整改。各单位结合调研组反馈的情况、县委全会民主测评和提出意见建议情况，对本单位存在的问题，要及时拿出整改方案，明确整改责任人、整改措施、整改时间，迅速整改。年底，组织部将对这些需要整改的问题进行考核验收，对整改不到位的单位，进行全县通报，组织工作一票否决。

第五篇：班主任工作法

班主任工作方法交流稿

优秀班主任应有的几个特质：

•业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；

•有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；

•肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； •讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； •善思考——思考能够少走弯路，接近成功。

学生问老师之十大不明白

老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？

老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？

老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？

老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？

老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？

6老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？

老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？

老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起“教鞭”重重地往讲台上一拍？

老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？ 老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么 1 您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？

转变观念（一个班主任的三次班会）时间不同，学生的观念不同，老师也应转变观念。

第一、疏堵结合，凝沙成塔

• 学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。•一 纪律——班级建设的第一个凝聚点 • 明确纪律，上好第一节课

• 二 教师—— 班级建设的第二个凝聚点 • 教师应该注意自身建设

• 三 干部—— 班级建设的第三个凝聚点 •

怎样选拔、培养、使用班干部 ？ • 四 目标—— 班级建设的第四个凝聚点

• 给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会

平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。

举例：初中快慢班的评比

•尊重差异 承认差别

待“差生”应“心是口非”。

不要说孩子笨

•一次说笨，不相信——我笨吗？

•二次说笨，不自信——我不如别人吗？ •三次说笨，不怀疑——我就是笨！

•然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，•开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

举例：家长幼儿园、小学、初中家长会。

教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和玉米，我们培养的是各行各业的劳动者，是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。

经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体 2 形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。

第二、内外结合，稳中求进

内因是变化的根本，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。•

一 抓内部建设 •抓不稳定因素 •抓稳定因素 •抓特殊因素

• 二 借外部东风

• 借助各种活动促进班级发展 • 借助“社会热点”抓稳定

• 借助各种“涉外”问题抓安全

我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。•

内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。

第三章 抓放结合，相得益彰

时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主要方面，促进矛盾向有利的方向转化。• 一 抓小放大

小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。

二 抓点放面

点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，3 促其蔚然成风。• 三 抓今放昔

每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。• 四 抓假放真

说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。第四、抑扬结合，整体推进

一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？

一 科学地表扬

教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。

（一）选准表扬对象 •

（二）找准表扬内容

（三）选择恰当的表扬方法

（四）选取恰当的表扬场合和受众 •

（五）对表扬要进行跟踪反馈

二 艺术地批评

（一）没有批评的教育是不完整的教育 •

（二）把握批评的基本原则

•教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。•学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。

•批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。

（三）选择适合的批评方法 •1.捕风捉影，公开批评 •2.证据确凿，个别批评 •3.恩威并重，对症下药 •4.另辟蹊径，书面批评

（四）选择批评的时机和场合 •1 学生不同，批评的时机和场合不同 •2 教师不同，批评的时机和场合不同 •3 问题不同，批评的时机和场合不同

当人遇到不顺心的事情时，总希望别人先接纳和同情自己的情绪和观念，即便是自己不对，这时也不愿意再听到任何的批评。

（五）对批评进行反馈

批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。

• 如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新

举例：

1、医生和老师的不同；

2、老师批评与两个驴肉火烧的故事。

•处理一个学生的某一件事情时，要考虑到孩子的未来。• 变“一时一事”为“一生一世”，不要因为孩子的一件错事毁掉孩子的一生。

第五、言传身教，为人师表

学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。一 如何与学生谈话做好准备

讲究方法

把握原则

与学生谈话应该注意的问题 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。

（二）身体力行

行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。

要求学生搞好环境卫生而教师办公室的卫生没人管；要求学生好好学习而自己却不读书、不看报；要求学生团结友爱而自己经常与同志们有矛盾---教育是示范出来的，不是要求出来的。要求学生遵守校纪校规自己经常迟到早退；要求学生情操高尚而自己却不检点。这样的教育便不会有什么好结果，当然更谈不上什么人格的旗帜。更谈不上什么专业化。

举例：一个文盲父亲与三个大学生子女，每晚陪子女写作业。

“吃了啦”的故事

教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。

•言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。

•真正的好老师不在于他多么的能讲，而在于他能否“促人自悟 助人自助”“教贵在度 学贵在悟” •我听到的会忘掉，我看到的会记住，我悟到的才会真正明白。

第六、品学兼顾，教书育人

• 学问和修养是相互联系、相互促进、相互制约的，是一个优秀人物必备的两个要素。一 教给学生求知的方法

• 举例：春节老学生回来拜年，谈起中学我要求他们写日记，到高中、大学受益匪浅。

二 教给学生做人

对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公民。

面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所 追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。

•第七、身心结合，全面发展

中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他们不知道该怎样冲破重围！一 注重身体健康教育

㈠ 开展健康教育，培养健康意识 •㈡ 加强安全防范，避免校园事故 •㈢ 普及安全知识，树立安全意识 •㈣ 对学生进行尊重生命的教育 •㈤ 了解学生的既往病史 二 注重心理健康教育 •

（一）做好预防工作 •

（二）心病还需心药医

（三）上好心理活动“课”

（四）教给学生一些心理维护的方法 •

（五）心理健康教育应该注意的几个问题

•第八章 管润结合，厚积薄发

严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起来，高尚起来呢？就要把科学管理和文化熏陶有机地结合起来。• 一 科学管理

没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。

工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。

二 文化熏陶

纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。

科学管理和文化熏陶是相辅相成的，形象一点讲，科学管理好比西药，见效快，但药效持续时间短，副作用大；文化熏陶好比中药，重在调理、滋养，作用温润绵长，虽然见效慢，却能祛病除根，相对而言副作用小。所以治病主张中西医结合，以期达到标本兼治的目的；作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。

•第九、宽严结合，科学施爱

一 爱是教育最美的语言

（一）走进学生的心灵（举例：参加家长座谈会，回校看望老师，提及学雷锋栽树。）

（二）分担学生的痛苦

（三）分享学生的成功

（四）关注学生的一生 二 对学生要从严要求

（一）爱而不严不是真正的爱

举例：都喜欢鲜花，这不叫爱，这是感情的自然流露。

•教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收 8 获成功。

（二）从严要求的原则 三 建立新型的师生关系 •

（一）师生关系贵在和谐 •

（二）班主任要有七十二变

（三）如何建立和谐的师生关系

（四）如何修复业已破裂的师生关系 变“师爱生”为“生爱师” 学生需不需要爱？

——没有爱就没有教育 老师需不需要爱呢？

学生对老师的爱对老师具有什么作用？

——能够激发强烈的工作热情 学生对老师的爱对学生自身的作用？

——是学生学习的强大动力

——亲其师信其道 既然学生对老师的爱如此重要，我们为什么不多研究一下如何让学生爱我们老师呢？

捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 我们爱学生了吗？

思考：我们的爱是“真爱”吗？ 我们会爱学生吗？爱的得法吗？

没有尊重和自由为前提，爱的越深伤的越重。我们引导过学生的爱师行为吗？

我们给学生提供过多少爱师机会呢？

第十、家校结合，形成合力

独生子女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。你不但要教学生，还要教家长。

最后讲两个例子，大家听一听，三季的故事（母亲教育小女孩的故事）

转变思维观念，成就幸福人生。