提升班级凝聚力暨安全教育精品班会总结

第一篇：提升班级凝聚力暨安全教育精品班会总结

提升班级凝聚力暨安全教育精品班会总结

基本陈述：...................................................................................................................2

班会选题：...................................................................................................................2

班会策划：...................................................................................................................2

班会过程：...................................................................................................................6

班会活动总结...............................................................................................................6

基本陈述：

提升班级凝聚力、安全教育主题意义深远，作为大学生，我们身上背负着太多的重任。为祖国的美好明天，我们必须努力，必须成为一名有用的人，懂得爱、会团结的人。班上每个人都有自己的发光点，凡是不是我们不能，而是我们肯不肯。每次班会结束后，激动的心情仍久久不能平息，因为我们的班会所有人的汗水换来的结果，它代表着我们决心和信心，代表着老师的关心和爱心，代表着同学们每个人画上一个圆满的句号，标志着我们的协作与共同进步，使我们更加了解彼此，加深我们的友谊。真心希望所有的同学都能受到我们班会的影响,真正体会到爱与团结是我们的原动力!班会选题：

校第三十届运动会结束，其中给了我们许多团队精神的动人事迹，这些感动鞭策着我们去建设一个具有高强度团队意识、高强度凝聚力的班集体，给大学生活留下一些美好的回忆。

安全教育是我院组织学生进行安全文明教育月活动之一，面对现在突发公共卫生、公共安全事件的次数越来越多，增强大学生的安全意识显得尤为紧迫。我班以校“安全文明”活动为契机，通过举办多形式的活动来加强大学生安全教育。

班会策划：

活动主题：增强团队意识，提升班级凝聚力；安全教育，防范于未然 活动时间：12月1日下午2点 活动地点：普通教室

主办单位：会计学院09财务管理1班 参加人员：09财务管理1班全体同学

活动背景：校第三十届运动会结束，其中给了我们许多团队精神的动人事迹，这些感动鞭策着我们去建设一个具有高强度团队意识、高强度凝聚力的班集体，给大学生活留下一些美好的回忆。

安全教育是我院组织学生进行安全文明教育月活动之一，面对现在突发公共卫生、公共安全事件的次数越来越多，增强大学生的安全意识显得尤为紧迫。我班以校“安全文明”活动为契机，通过举办多形式的活动来加强大学生安全教育。

活动目的：

趁着校运动会的余温建设一个团结的集体，改变之前的松散情况，消除同学心中彼此的不服心理和小集体情况；通过班会课培养学生语言的组织能力、表达能力和协作能力；同时培养同学思考和发言的积极性与合理性，活动大脑，保持大学生的那种能思考、善于思考的特点；了解同学的学习的目的性和能动力。提高同学们的安全意识，更好地保障同学们的安全；互相学习基本的应急措施，让同学珍惜自己的生命财产安全，并保护自己的生命财产安全，是我们开展安全教育的一个目的，但绝不是终极目标。我们的安全教育班会是要感染每一个人使之成为一个拥有自信，充满想像，富有爱心的人，同时具备防范意识的人。因此，我们在品德教学中还有一个目标是塑造学生的防范意识，懂得珍惜生命财产安全。

前期工作：

（1）安全教育主题班级活动策划

（2）收集有关生命财产安全的资料及不注意校园内安全的案例（3）准备背景歌曲《无眠》（4）各个工作分配

主持人：晏霞霞，；陆中杰

拍照负责人：苏妮

人员签到负责人：史云鹏

现场秩序负责人：曹贤禄

活动流程：

主题一：

1、班长或支书介绍这次主题班会背景及来宾。

2、同学代表发言。

3、由主持人做关于“唐僧团队”的背景介绍。

4、分成七个小组，其中有两个小组有七人，此小组临时组成，无组长，完成相关论题，以培养同学协作能力和应急能力。讨论后每小组发言两分钟左右。

5、主持人总结。

6、你是崇尚团队精神还是个性张扬？分成两派辩论。

7、由班委和同学共同总结并分析班级有关问题。

8、最后总结并提出未来的大势。

主题二：

一、同学们进教室前要在签名区签上自己的名字

二、主持人引入导语（主持人：安全是一个持久的话题，危险会以各种方式出现，但我们的目标只有一个：只有安全！安全是根本，安全是一切，安全一种态度，安全也是一种责任。从小受到的安全教育,多数都是围绕着如何防止事故的发生,禁止会引起危险的行为,而很少知道真正的事故发生后具体应该怎么做。最近学校频发事件为我们敲响了警钟。）

三、介绍各类安全事例

四、让大家发言谈谈对安全的理解。说说在现实生活中遇到安全问题。

五、介绍我们大学处在的特殊环境，由相应班委分别对校内、校外，个人、公共，心理，体育，就业实践等多方面的安全进行阐述

六、安全知识有奖竞答

七、主持人互动总结 注意事项：

1、保证人员全部到达；

2、要维持好活动中的秩序，不得有喧哗声，吃东西等；

3、不得有人员早退。

4、保持教室的卫生，同学不得乱扔垃圾；

5、班会结束后各班委留下来整理教室

参考资料： 主题一：

一、校内安全：

1、校内交通安全：校内的同学会认为校内很安全，但是存在下列隐患：走路的时候与他人聊天、听音乐、看书等现象会造成注意力不集中。大学生精力旺盛，好动，即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戏打闹，甚至有时还在路上进行球类活动，更是增加了发生事故的危险。学校都对外开放，允许外来车辆登记后进入。所以校内也会有车辆的流动，所以交通安全不容忽视。

2、寝室安全：用水、用电、防火、私人财产物品的保管、没有天上掉下来的馅饼谨防校外传销份子不法欺骗

3、校内南北区通行请走地下通道

4、晚上不要一个人在校园内黑暗的角落逗留太久。尤其是女生

5、小细节上的防止个人的安全隐私泄露

二、校外安全

时刻注意个人的财产物品安全，谨防被盗被拐骗，校外兼职安全

三、心理安全不容忽视

四、体育安全，在运动时应该注意的问题

五、用网安全，最好不要透露个人的隐私 主题二：

一、了解“唐僧团队”

唐僧：唐僧是一个美男子，他受唐王之命，去西天求取真经，以普渡众生，广播善缘。要说降妖伏魔的本领，他连最差的白龙马都赶不上，但为什么他能够担任西天取经如此大任的团队领导呢？

1.有很坚韧的品性和极高的原则性：不达目的不罢休，九九八十一难没能让他屈服，多少次差点成为妖精的长生不老药，没能让他退缩；

2.他有极强的抗诱惑能力：在取经的路上，有多少女妖要嫁给他，其中包括西梁女国的国王，他都一一拒绝；

3.拥有一个必备技能——紧箍咒：如果唐僧没有紧箍咒，估计早被孙悟空一棒打死，或者使唤不动他。正因为这样，他才能驾驭孙悟空这只猴子，确保取经团队的团结和完整。

孙悟空：孙悟空有个性、有想法、执行力很强，也很敬业、重感情，懂得知恩图报的人才。在整个取经路上，几乎所有的妖精都由他打发，实在没有办法的时候，他去请各路神仙。打尖投店，都是由他安排。孙悟空最大的乐趣是降妖伏魔，常说“抓几个妖怪玩玩”，他不近女色、不恋钱财、不惧劳苦，在降妖伏魔中找到了无限的乐趣。但是他天性顽皮、直言不讳，玉皇大帝、各大神仙根本不放到眼里。

在三打白骨精后，孙悟空第二次被唐僧赶走。唐僧决意不能留他，悟空无奈，只好离去，但“止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”，但心中仍然牵挂着唐僧，一听说师傅有难，马上不记前嫌，重新回到团队中去，还要在东海里沐浴一下，生怕师傅嫌他。这里反映了孙悟空极重感情，有忠心。猪八戒：说起这位，话可就多了。有人做过统计，现代女性最想找的老公是猪八戒型的，道理很简单，唐僧太古板，没情调，悟空太机灵，没安全感，只有八戒又幽默，又有情调，还比较实际，是个理想的老公。

猪八戒从好的方面看，他虽然总是开小差，吃的多、做的少，时时不忘馒头美女，但是在大是大非上，立场比较坚定，从不与妖精退让妥协，打起妖怪来也不心慈手软；生活上能够随遇而安，有的吃就行，不管什么东西，而且容易满足，最后被佛祖封了个净坛使者，是个受用贡品的闲职，但他非常高兴，说“还是佛爷爷向着我”。

更为重要的是，他成为西天枯燥旅途的开心果，孙悟空不开心了，就拿他耍耍，有些脏累差的活，都交给他，他虽有怨言，但也能完成。如果没有猪八戒，这个旅途还真无聊。另外，猪八戒的另外一个优点就是对唐僧非常的尊敬，孙悟空有不对的地方，他都直言不讳，从某种程度上也增加了唐僧作为领导的协调和管理作用。

从不好的方面看，他经常搬弄是非，背后打小报告。另外，在忠诚度方面也差，尤其是刚加入取经团队的时候，动不动就要散伙走人，回高老庄娶媳妇，一点佛心都没有，而且影响了团队的团结和睦。

沙和尚：沙和尚是个很好的实干家，工作任劳任怨，心细如丝，承担了取经路上挑担这种粗笨无聊的工作。他经常站在悟空的一面说服唐僧，但当悟空有了不敬的言语，他又马上跳出来斥责悟空，护卫师傅，可谓是忠心耿耿。沙和尚忠心耿耿，他是唐僧最信任的人，但属于那种有忠诚度但能力欠缺的人才。

白龙马：白龙马的工作职责更简单，就是负责伺候唐僧。团队里起到一个小蜜的角色，给领导当跑腿的，解决了一些让领导费心费力而又没有什么重要的事情，让领导可以专心工作。没有他，取经的时间恐怕要增加一倍以上。

总之，在唐僧这个团队中，唐僧起着凝聚和完善的作用，孙悟空起着创新和推进的作用，猪八戒起着信息和监督的作用，沙和尚起者协调和实干的作用。白龙马则起跑腿的责任。

二、剖析“唐僧团队”

分成七个小组，其中有两个小组有七人，此小组临时组成，无组长，完成1、2两题，以培养同学协作能力和应急能力。

1.在“唐僧团队中”你最想做谁？为什么？谈谈你的想法。

2.为了节约取经成本，要在“唐僧团队”中栽掉一个成员，你选择裁掉谁？为什么？说说你的理由。

3、悟空要背唐僧一个跟斗到西天，唐僧说要虔诚。那假如让悟空一人一个脚印一个脚印到西天，可不可以呢？这涉及到个体能力和团体的关系。讨论：你是崇尚团队精神还是个性张扬？分成两派辩论。

三、升华“唐僧团队”

我们都知道，“唐僧团队”历经千辛万苦，最后还是取经成功，那这个团队是成功的。现在我们来说说“唐僧团队”究竟成功在哪里？ 1.组织目标十分明确：取经 2.组织分工明确：唐僧没什么本事，但能把握大局，而且执着；孙悟空忠心耿耿，能征善战，适合打头阵；沙僧老实巴交，最适合搞基础工作；八戒看似一无是处，但能讨领导欢心，能调节气氛。白龙马驮唐僧。

3.组织制度严格：孙悟空是人才，但好出格，金箍把他管束住了；沙僧老实，自我管理就行；八戒难成大事，只要让孙悟空管束住他就行了。

4.人心齐，泰山移：在整个取经路上，虽然有这样那样的的问题，但是他们四个一直齐心协力，没有一次有人退缩。

四、学习“唐僧团队”

1.华盛顿合作规律 ：一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人则永无成事之日。多少有点类似于我们“三个和尚”的故事和这样一句话“一个中国人是一条龙，十个中国人是一群虫”。拓信合作，财管班的主打活动。

2.邦尼人力定律：一个人一分钟可以挖一个洞，60个人一秒种却挖不了一个洞。合作是一个问题，如何合作也是一个问题。（如班委与同学）

3.酒与污水定律：如果把一匙酒倒进一桶污水中，你得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒进一桶酒中，你得到的还是一桶污水。组织系统往往是脆弱的，是建立在相互理解、妥协和容忍的基础上的。

4.水桶定律： 一只水桶能装多少水，完全取决于它最短的那块木板。这就是说任何一个组织都可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往决定了整个组织的水平。构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣质部分往往又决定整个组织的水平。

如果你在一个组织中，你应该：

1）确保你不是最薄弱的部分；

2）避免或减少这一薄弱环节对你成功的影响；

3）如果不幸，你正处在这一环节中，你还可以采取有效的方法改进，或者转职去谋另一份工作。

班会过程：

我们于12月1日下午2点准时进行班会会，在介绍完各位来宾后，我们的班会按着我们策划有条理地进行着。会上同学积极发言，参与讨论。

班会活动总结

1、安全事故的教训是深刻的，事故的代价也是非常高昂的，同学用自己的生命为代价，给我们带来了惨痛的教训和无可祢补的损失。学校要求我们的每一位同学都要牢记这次深刻的教训，远离安全隐患，确保自己的生命安全。安全工作是我们学校工作的重点之一，我们学校自始至终就高度重视安全工作。学校建立健全了各种安全制度，成立了安全工作领导小组，加强对全校师生进行经常性的和重点时段的安全教育和安全督导工作，保证了学校的安全工作有组织、有领导、有制度、有落实的进行。

2、班级是学校教育结构系统中的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织，作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，团结和谐、朝气蓬勃、积极向上的班集体始终激励着学生不断进取，积极、充满激情地投入学习、生活与工作当中去。著名的教育改革家魏书生先生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”可是，随着我们的长大，我们越来越独立，容易形成感情上的“自我中心”，从而导致不善于同情，不善解人意，缺少团结互助的精神，缺少助人为乐的品质和行为。如果一个班级能成为一个团结向上、有凝聚力的班级，而且这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，那么每一个学生都能在一个如此优秀的班集体中健康的成长。

3、我们的宗旨是让每一个同学都参与到我们的班会中来，但是并不是所有的同学都是那样地积极，所以我们只能以积极者为主体，同时发动广大同学一齐畅所欲言。

4、我们的精品班会少了些文艺上的喧闹，以之为代价的是我们班级在这次班会中并未完全表现出应有的活力，比如我们应该可以加上些文艺性的环节，让有特长的同学心情发挥。

财务管理091班

2011-4-21

第二篇：提升班级凝聚力

有凝聚力的班级具有如下特点：

1、班级内成员同心协力，其产生的群体智慧远远高于个人智慧。具体说就是班集体的整体功能不是哪个学生或老师所具备的，是集体的智慧和力量。有凝聚力的集体学生团结，责任心强，集体荣誉感强。比如集体的许多荣誉就是全体成员共同努力的结果。

2、班级内成员全心全意地贡献自己的创造力，由于人与人之间的互动关系，彼此影响而更加丰富。具体说就是班级里的每个学生的表现都会影响集体。这样的集体气氛愉悦、融洽，同学关系友善、亲切、热情，学习习惯和氛围好。

3、在团体中的沟通和互动是正确而健康时，能够使这一群人的力量完全结合，会产生相加相乘的效果，抵消互斥。这样的集体班风正，学风浓，有一种集体向上的力量。表现在集体内的成员互相影响，如：班级内有一个同学对科学感兴趣，那可能会带动其他同学也感兴趣。反之一个同学无故旷课，会影响其他同学向他学。

可见班主任教师造就一个积极向上、富有凝聚力的班级体责任重大，意义深远。一个班级体有了凝聚力学生才会热爱班集体，树立集体利益高于一切的意识，才会维护班集体的利益和荣誉，形成良好的班风和学风，促进学生全面发展。

下面我结合自己的班主任工作对如何构建富有凝聚力的班集体谈谈自己的几点做法：

一、精心组织集体活动，增强班级凝聚力。

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，增强集体的凝聚力。马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风、品行，带动班级每个成员前进。有了这种思想做指导，我就经常精心组织必要的有特色的活动，使学生身心愉悦享受家庭的温暖。在这里我要向大家介绍我们班小小影视天地，学生健康成长的基地。每个月的月末，都是同学们热烈期盼的时光。因为我们班的影视角要上演好看的节目了。我充分利用学校的有利条件，为学生开辟时间观看有意义的影视节目，我相信，这既可以丰富学生的课余生活，让他们学到课本上学不到的东西，还可以对学生进行潜移默化的思想教育，同时也能教给他们面对丰富而复杂的电影电视节目如何进行选择。就这样，《宝莲灯》里，大家认识勇敢救母的沉香，《凤凰琴》里大家了解到乡村女教师的艰辛，《人猿泰山》中大家知道了人性的善良和如何面对自然界中的困难……就算是１月５日，期末考试的前夕，我也让我的孩子们在紧张中有所放松，让他们观看了《暖春》，讲述一个孤儿的血色童年故事。没想到的是，这部电影却极大地激起了学生的爱心。

《暖春》是我在网络上看到的一个感人至深的故事。之所以想让学生看是因为其中的一个情节感动了我：故事中的小女孩小花走到老师跟前，说：“老师，我能求你一件事吗？你能用铅笔给我判作业吗？”老师问：“为什么呀？”“这样的话我可以把它擦了再做。”由此我想到班级中的很多孩子由于家庭生活很富裕，结果养成了浪费甚至攀比的坏毛病，他们经常丢弃大半截铅笔，白白的本子只写几个字就翻过去，然后扔掉。让他们接受一下教育也是好的。于是，在期末前夕，我们班观看了《暖春》。没想到的是，这部影片深深地打动了孩子们的心。影片中小花是一个孤儿，被一个淳朴的农民老汉捡回了家，老汉的儿子和媳妇不理解，把小花当成眼中丁，处处刁难，一直想把她送走。可是善良懂事的小花一直用自己的努力真诚地回报着爷爷和叔叔婶婶，最后感动了所有的人。班级里最先掉泪的是唐姗姗，剧中演到小花的奶奶留给她的唯一遗物——纸风车被可恶的婶婶踩碎后，小花那撕心裂肺的哭声让人的心震颤，唐姗姗最先流泪了，这时我知道了她是一个没妈的孩子，自然心中最能理解小花的孤苦。真可怜，以后我一定多给她一些爱。当演到年迈的爷爷为了攒小花上学的学费而冒

雨去割藤条，最后祖孙两人哭着滑倒在雨中的泥泞山坡上，差不到班级里所有的孩子都哭了。那情那景只能是用心灵感悟的，而浸入学生心灵深处的东西也不是用语言能描绘的。

很巧的是那天正是我们学校少先大队倡议为印尼灾区捐款的日子，同学们自发地愿意节省自己的零花钱、打车钱，买玩具钱为灾区的小朋友献爱心。记得王巧智感动地说：“老师，我要把我储蓄罐里所有的零用钱都捐给灾区，他们太可怜了……”第二天，同学们自发捐款700多元，为灾区的孩子献出了自己的一片爱心。

在平日的教学中，我还积极配合学校的各项活动对学生不失时机地教育。如：应知应会竞赛中我对学生进行养成教育，学生获得第二名。“新世纪，我能行”中队会评比获优秀队会。艺术长廊学生团结一心获团体奖。冬季长跑中全体参赛队员团结一心获得团体第一名……一张张奖状印证着我们集体团结奋进的足迹。除了学校开展的活动外，我还结合本班实际开展“趣味故事会”“课本剧比赛”“朗读大赛”“相声小品会”“英语对话大赛”……班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学生沉重的束缚，让他们享受快乐。在这些活动中，学生们的个性特长得到了展示，讲台上有他们动听的歌声、幽默的故事、夸张的表演。学生们的能力也得到了锻炼，这些精心组织的必要的有特色的活动使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

二、发挥小干部作用，增强班级凝聚力。

“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在培养班干部的工作能力上我认为要大胆地放手使用小干部，不但可以使他们经受锻炼，增长才干，而且还可以使自己从繁忙琐碎的事物中解脱出来。指导班干部开展班级工作，需要热情、耐心，需要细致入微。记得上一届的学生刚入学时，班级里好长一段时间没有干部，更没有班长。我只是按照座位一行一行轮流做值日生，做一些擦黑板送作业本的工作。一天中午，我回到教室一看，班级里乱哄哄的：讲台上一堆饭盒，地上一堆纸屑，垃圾桶满满的，笤扫更是东一把西一把——看到这，我不动声色地说：“同学们大家看看，我们的教室就像我们的家，可今天我们的家这样脏，你呆得舒服吗？老师想看看谁是我们班真正的小主人。”然后我也没有指派谁打扫卫生，只冲大家笑笑就走了。接下来的几天里，我细心观察，班级里有一个叫秀的女孩，总是主动打扫班级卫生，有时还监督其他人，带着其他人干。经过观察，我断定她是个可用之材。接下来，我找到她，语重心长地对她说：“秀，你是一个懂事的孩子，能帮老师做点什么吗？教室就是我们的家，你应当像在家里帮妈妈干活一样，也要帮老师做点事。记住多干活只能学会本领，是不会累死人的。”于是我让她负责每天开教室门，整理桌椅，打扫卫生，开窗通风。一段时间后，我发现她做得非常好，严格要求自己，从不叫苦叫累。有一次班会，我专门表扬了她，让其他同学都向秀学习。从那以后，为班级做好事的同学越来越多了。

让学生知道了爱集体，树立了为集体奉献的意识后，还要让他们知道班干部的模范带头作用。一次，我们学校开展重走长征路活动，在龙背山上，同学们看见了天上飞过好几队大雁。孩子们欢呼起来。我站在孩子们中间，指着大雁告诉他们：“大雁是一种很守纪律的飞鸟。它们春天准时从南方飞到北方，秋天又排着整齐的队伍一起飞回南方。它们飞的时候，排成一个漂亮的人字飞在最前边的那只大雁就像是将军，就像是班长，它总是在前头领着大家飞，给大家带路。”然后我借题发挥，以后我们选班长的时候，大家说应该选什么样的同学呢？在同学们七嘴八舌地回答完以后，我就总结说大雁有班长，我们也应该选一个像带头的大雁

那样的好孩子当班长。

接下来的日子，同学们的劲头更足了，尤其是秀同学，表现更突出。于是顺理成章秀成了我们的班长，一批同样优秀的孩子成为班干部。在接下来的日子里，我手把手地教他们怎样开展工作。我告诉他们什么叫带头，怎样带头，为什么要关心同学，怎样关心同学。为什么要遵守纪律，什么叫文明礼貌等等。但是，当一名班长既容易又难。记得有一次，全体老师去会议室开会，临走时，我让秀组织学生做数学题，其中有两道题比较难，教室里一时乱了起来。秀站起来说：“大家不要随便问了，让赵明给大家讲讲吧。”赵明的数学是我们班最好的，可就是有点自私。一听班长让他讲，就急了，大声说：“馊主意，干吗耽误我时间呀。”秀听了也不甘示弱，大声说:“就得讲，就得讲，谁不知道你数学好，自私鬼！”那天班长和赵明差点打起来。回来后，我得知了他们的矛盾后在班会上这样说：“咱们的班长秀在遇到问题的时候，能动脑筋想办法，帮大家解决问题。她请赵明讲数学题是好心，也是对赵明的信任。但是如果她的态度能好一些，不对同学发脾气就更好了。不过，我想赵明同学是能理解班长的好心的。”在谈到赵明时，我没有过分强调他的缺点，而是亲切地表扬他：“赵明同学学习努力，不保守，愿意把自己会的东西告诉同学，愿意帮助同学一起进步。”从那以后，秀和赵明和好了，赵明也一反常态，变成一个主动帮助同学的好学生了。在缺点中找优点，在消极事物中找积极因素，从而化批评为表扬，使赵明改掉不足，更使秀学会了工作方法，成为一名合格的班长。真是一举两得啊。由此总结培养班干部的方法：开学初，要了解学生的基本情况，初步掌握学生的学习情况、工作能力水平、性格特征等,然后从中选出工作能力较强的学生组成临时班委。明确他们的任务，并提出希望。

班委选出后，要发挥他们各自的才能去组织和管理班级。大胆交权，使他们的主观能动性与工作的积极性得到充分的发挥，给他们一个宽松的工作环境，让他们真正成为班主任的得力助手而不是班主任与学生之间的传话筒。

此外班主任应教育学生干部增强为同学服务的公仆意识，不能有高人一等盛气凌人的优越感，要教育他们在工作中秉公执法，要指导他们在开展活动时，充分发挥每位同学的作用，给大家提供均等的机会，使每位同学都有成功的喜悦；要引导他们主动 热情地从思想上、学习上、生活上关心帮助同学，使大家感受到班集体的温暖。当然，学生也应对班干部的工作积极配合，互相理解，缩短距离，使全班同学形成班干部、学生打成一片，拧成一股绳的良好局面。

三、教师率先垂范，增强班级凝聚力。

班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任既要“传道，授业、解惑”，更应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识，深厚的艺术修养，做得正、行得直的作风，都是在学生中树立威信的人格魅力所在，学生会因之而尊重你，支持你，主动地聚集在你的周围。这样就能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。为了给班级的学生树立好的榜样，平时在班中我注重以身作则。作为班主任，除了要明确指导学生如何遵守规章制度外，我觉得更重要的是要求学生做到的，你自己首先必须做到。如：教育学生做个讲卫生的好孩子，我就用自己的行动去感染他们，见到地上丢的垃圾，我亲自把它捡起来，丢到垃圾桶。如此几次，孩子们看到地上有纸，也能主动捡起丢进垃圾桶。有一次，一个学生一边捡起地上的垃圾一边说：“谁这么不讲卫生，随便丢垃圾。”看到他的做法，我心里有一种说不出的高兴。可以看出，班主任的一举一动，都给学生很深的影响

每年新年，都是学生送老师贺卡，今年六一儿童节，我突发奇想，何不送每人一张小书签，上面写上我的一句祝福与期盼，学生一定会高兴的。于是，我精心选购69张小书签。当写满“多一点坚强，你一定会成功”“贵有恒，何必三更起五更眠”“一两重的真诚，等于一吨的聪明”的小书签发到学生手里的时候，同学们争先观看，细细揣摩，爱不释手。我感觉到学生已接受我真诚的爱。

由此可见作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

四、用新的奋斗目标鼓舞学生，增强班级凝聚力。

班集体的团结,巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。班级凝聚力的巩固和发展是离不开班集体的。在某一阶段的共同的奋斗目标,它可以使学生明确方向，能促进其对集体的热情始终保持并不断增加。

曾经有一段时间，作文教学成了令教师头痛的问题，如何激发学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性成为关键问题。一段时间以来班级学生学语文的积极性很低，班内学习气氛不浓。如何解决这一难题呢？教室里的电脑令我眼前一亮。网络已成为现代文明的标志，网络已走进千家万户，在人们的生活中发挥重要作用。正确利用网络资源可以让它为我们的学习服务。于是我在网上为本班同学申请了一个文学社——稚嫩有待成长的青春树文学社。我设计的口号是：汇集童年多彩生活，展现个人成长足迹。宗旨：搜集学生平日的优秀习作，在网上发表，树立学生自信，提供家校交流平台。文学社成立后，我定期将学生的作品择优发表在文学社里，请全班同学和家长朋友阅读品评。在欣赏的同时增大阅读量，让学生互相学习。这既增强了学生的阅读量，又提高了孩子们的口语表达能力。短短的一段时间，青春树硕果累累。发展成员五十多人，发表文章数百篇。一位家长留言:“王老师，我听过您的发言，您的语言和您的文章一样，读书如见其人，简洁、干练，又略带青涩。我感受到您酷爱文学，您把您的孩子也带入文学殿堂。谢谢您，一位默默耕耘的园丁。相信您和您的孩子一定会成功。”一段时间以来，对于学生们的习作，大家争先点击，品读、评价，学生间也互相留言鼓励。鹏同学平时写作功底差，对写作没有信心。在一次努力后，写出了一篇“认识一个真实的我”十分成功，被我发表在文学社内。他看到自己的作品也能被发表，信心大增，写作的兴趣一下就上来了。随着时间的推移，文学社的故事在不断充实，在这棵青春树上，同学们用勤奋做养料，用智慧做种子，用汗水浇灌，青春之树越来越茁壮！同学们的写作热情高涨，大家比着写，争着写，写作水平在帮助中进步，表达能力在竞争中提高。正是由于用写作的新目标激励学生，使班级的凝聚力不断地得到巩固和发展，使学生心情舒畅地不断地得到锻炼，能力和才干不断地得到增长，其他工作也正是在这种班级凝聚力的作用下顺利开展起来，而且越来越好。

五、关爱尊重学生，增强班级凝聚力。

要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。别林斯基说：爱是鉴别教育的尺度。爱学生是教师教育学生的起点和基础。关心爱护学生，是贯穿与整个教育实践过程的一条红线，“全心全意爱自己的学生”更应是为师者的座右铭。作为“一家之长”，班主任应该关心集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意，有极强凝聚力的集体。

我今年带的一年级有这样一个学生，年龄只有五岁半，虽然个子很高，可心理年龄还停留在幼稚园孩子的水平。刚开学时不愿上学，不进教室上课，整天哭着找家长。即使来到学校也不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，听不懂老师的话，不按学校的要求去做，给我惹下许多麻烦。而最令我头痛的是，无论我是在班级公开批评，还是在办公室单独训话，她总是一副笑嘻嘻的模样，不会说出一句象样的话。我声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只是自己浪费精力而已。有一次她又犯了错误，不服从我的管教竟然趁我不注意之际咬了我一口。看着胳膊上红肿的四个牙印，想着从教十年来第一次挨咬的经历，我简直哭笑不得。这次把她叫进办公室，我没有象以往那样进行严厉地批评，而是笑呵呵地说：“今天你咬了我一口，可不能就这么算了，我也要咬你一口，这样才公平。”我以为听我这么一说，她一定会又重

蹈覆辙笑嘻嘻地一脸漠然。没想到这次她竟然一脸疑惑：“啊？老师，你也没有朋友，你也不爱上学啊！”听她这么一说，我才恍然大悟，原来这个孩子的内心有她烦恼。接着我顺着她的思路又说：“是啊，学校真没意思，我也不喜欢这里，也想咬人了。？”“就是，学校真的不好，我的好朋友都不在这里，而且这里太没意思，不让随便说话，不让在走廊里跑，还得靠右侧走，天天还要写作业。老师还批评我，我喜欢在幼儿园玩……”那一刻，我才真正感觉到：这个咬我的学生只是一个没长大的孩子，她需要我这个老师更多的宽容与爱。从那一天起，我改变教师高高在上的地位，而是俯下身子与她交流，从她的角度出发走进她的心灵世界。我发现她是一个单纯热情，阳光明媚，活泼好动的女孩，就是因为没上过学前班，年龄小，自尊心强导致她不适应学校的生活。针对这种情况，我利用课余时间找他聊天，帮他结识一小伙伴，在我的关心和照顾下，这位同学慢慢适应了学校的生活，不但没有掉队，而现在已成为一名成绩优异、关心集体的少先队员了。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。这样才能让你的学生紧紧围绕在你的身边，才能增强集体的凝聚力。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体

第三篇：提升班级凝聚力

摘要：

凝聚力＝共同责权意识＝整体配合效能×归属心理，社会心理学家沙赫特曾就群体凝聚力对生产效率的影响这一课题进行过试验。在别的因素不变的状态下，企业的凝聚力越高，这个企业也就越有活力，这一理论同样也适用于教育，适用于学校,也更适用于班集体凝聚力的建设和发展。班级凝聚力是组建良好班集体的向心力！增强班级凝聚力，对强化班级管理，提高全体同学的团体意识和集体荣誉感都具有十分重要的意义。

很多因素影响着班集体凝聚力，为此，我们决定对这一课题进行调查。我们在学校范围内对影响班集体凝聚力的问题进行了调查、分析，得出影响班集体凝聚力的重要因素，来帮助提高班级的凝聚。

通过调查及小组讨论，我们分析了班集体凝聚力的影响因素主要受下列几方面因素的影响：学生、老师、班干部、环境等因素。建立了递阶结构模型，得出班集体凝聚力影响因素的层次化；利用层次分析法把问题分解为各个组成因素，将因素按支配关系分组，建立递阶层次结构，通过两两比较的方式确定层次中诸因素的相对重要性即权重；判断影响因素的重要性，并用模糊评价法对影响因素进行评价班集体凝聚力的强弱。

第四篇：班级凝聚力班会

班级凝聚力主题班会

甲：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？（学生讨论片刻，交流看法）

乙：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。

合：六3班“增强班级凝聚力”主题班会现在开始！甲：大家是怎么理解凝聚力的呢？

乙：大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）

甲：很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。

乙：凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。甲：大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。（投影）游戏一：猜猜你是谁？

游戏方法：1.每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。

甲：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。这个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。

乙：做完游戏，我们来讨论一下有什么对增强班级凝聚力的建议。讨论：我对增强班级凝聚力的建议……

甲： 大家结合刚刚玩的游戏，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。（学生讨论）

甲：最后，请班主任老师作此次班会的总结。乙：六3班“增强班级凝聚力”主题班会 合：到此结束。

第五篇：如何提升班级凝聚力

如何提升班级凝聚力

湛江市第九小学

吴嫦珍

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。作为班主任的我是他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。那么，该如何提升班级凝聚力呢？下面我谈一下我自己一些做法：

一、要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。

[案例1] 这学期连续有几周，我班没有拿到流动红旗的奖励，学生们很丧气。我就利用班会和学生们谈心：“这几周我们获得了什么 1 荣誉？”学生面面相觑，沉默不语。“这几周一年级那些班夺走流动红旗？”学生们七嘴八舌地说出了这些班级。我问：“开头几周我们一直拿到流动红旗，说明开头我们做得比他们好，现在为什么反而比不上他们呢？是我们不如以前努力了吗？”学生开始反思自己这段时间行为，有些学生脸红了。我继续说：“看来有些同学意识到了，自从我们开学后连续几周夺到流动红旗，同学们把获得流动红旗当成理所当然的事，渐渐松懈了，清洁卫生、早操、眼保健操都不那么积极了。不进则退，别人进步，我们退步，所以我们再也拿不到流动红旗的奖励了。”学生们都惭愧不已。我又问：“那么，我们要不要夺回我们失去的荣誉吗？”学生们异口同声地说：“要，一定要！”“那么，从今天开始，让我们从每件小事做起，每天都要比前一天有进步，好吗？”我说。学生们重新燃起斗志，做好每一天。就这样，我给班集体树立了重夺流动红旗这个共同追求的奋斗目标，焕发学生的积极性，并切合已落后其他班的实际，又树立每天都要比前一天有进步这个易于实现的近期目标，终有收获。一周后，我班重夺流动红旗。我继续鼓励他们努力，夺取更高的荣誉。于是，我们不但又多次夺得流动红旗，还被评为“双优班”。通过这件事，我调动了整个班集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感，提升了班级凝聚力。

二、班主任要起到“火车头”的作用

这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。其次，要想使班级具有很强凝聚力，班主任还要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。

[案例2]一天，我班有位学生随手乱扔废纸，我看到后，并没有先去批评他，而是弯腰捡起废纸，送到纸篓里。这位学生看到我的行动，脸红了，主动向我检讨自己的行为，而且，以后他再也不随手乱扔废纸了。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，只有班主任以身作则，方能有效。而无形中，学生养成了自觉维护班级环境的意识，加强了对班级的责任感，提升了班级凝聚力。

三、建立一支强有力的班干部班子

要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的小助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。为了建立一支强有力的班干部班子，教师必须认真培养班干部。首先，一年级学生年纪小，且刚入学还互不相识，民主选举不可行，班主任必须善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。其次，要明确给他们交代任务，提出希望 和要求，耐心指导他们，传授好的方法给他们。然后，班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。最后，面对班干部的缺点和错误，不应大惊小怪，而应心平气和地给予指出，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。

[案例3]我们班的班长学习较好，工作能力比较强，刚当班长时，充满一股为集体服务的热情，很受学生欢迎。然而，由于社会不良风气影响，他认为自己是个“官”，就是指挥别人做事的。因而，经常对同学指手画脚命令他们，结果引起同学们不满。我知道后，心平气和地与他谈心，告诉他：“一个优秀的班干部，应该是全心全意为班集体服务的奉献者，是一个以身作则的带头人，是一个能和同学打成一片的好伙伴。”并让他独自体会为什么同样是为班集体工作，同学们对他的态度前后却绝然不同。他认识了自己的错误，终放下“官”架子，在日常工作中以身作则，以行动而非单纯命令带动同学做事，又成为受学生欢迎的人，我们班也因此成为一个团结、凝聚力特强的集体。

四、要让每一个学生都融入班集体中

班集体是一个完整的个体，任何学生，不管他成绩好与否，是否遵守纪律，都是这个班集体不可少的一员。不能放弃任何一个学生，还要积极创造条件，让不合群的学生成功融入班集体，是每位班主任的责任。

[案例4]我们班有一个学生，脑袋不灵活，不仅成绩差，同学们也嫌他反应迟钝，不愿和他一起玩。他也自暴自弃，故意在课堂上搞乱。我知道他行为后，并没有因其难教而放弃他，而是始终表现出关 注和热情，巧妙地对他进行奖励和批评，并暗中发动学生帮助他学习，主动邀请他一起玩游戏。终于他告别了被孤立的状况，成功地融入班集体。正因为不放弃任何一位学生，同学们觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个班集体。

五、运用正确的教育方法提升班级凝聚力

作为小学生，特别是低年级的孩子，最感兴趣的应该就是听故事了，我们可以利用这一点，对孩子进行团结教育。

[案例5]曾经给孩子们讲过蚂蚁的故事。蚂蚁是自然界中最为团结的动物之一，它们的每个个体都为集体的生存和幸福而劳动。一只蚂蚁的力量是微不足道的，但是一百万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或者一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短时间里啃成一堆骨头。当蚂蚁遇到火时，它们就会纷纷聚集起来，抱成一个黑色的大球，从火上滚过去，经过火海的时候，在球外面的蚂蚁都被火焰吞噬了。但这群蚂蚁中的一部分冲过了火海，找到安全的地方保存了下来。如果只顾自己，那么逃生的机会就会更少。这样通过通俗易懂的故事，让同学们更加深切地体会到，有把个体的利益和班级的利益融为一体，高度地统一起来，才能使个体利益和群体利益同时得到最大的保护。

六、组织丰富多彩的集体活动

在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参 加学校组织的各项活动，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

[案例6]本学期期中考试后，学校组织学生去秋游。我决定借此机会，加强学生协作精神的建设，增进学生之间的友谊。在此次秋游中，我设计了不少需要学生互相帮助才能顺利进行的小游戏，并且在游戏实施过程中，故意让平常关系不大合拍的学生分成一组。为了荣誉及获取老师给予的小礼物，这些学生只能同心协力。由于有了一起战斗的经历，这些不大合拍的学生关系立刻亲密起来了，他们似乎忘记了以前的小矛盾，在一起跳着、笑着。秋游过后，他们之间的关系得到改善，整个班集体中洋溢着一种欢乐、和谐的气氛。在这次活动中，班级凝聚力得到很大的提升。

总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体。

2012.1.28 6