小学毕业班工作会议[合集]

第一篇：小学毕业班工作会议

毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业班的教育教学质量是体现学校教育教学管理水平的窗口。为了进一步提升毕业班教育教学质量，5月4日下午，田阳县实验小学毕业班全体教师齐聚一堂，共同研讨毕业班的教育教学工作。会议由实验小学副校长黄彬妮主持，实验小学校长罗向军作重要讲话。

首先，黄彬妮副校长针对语数学科特点，对毕业班学科期中测试情况进行分析，在肯定成绩的同时也提出了要求，畅谈了自己对毕业班教育教学工作的见解。她要求毕业班全体教师认清肩膀上的责任，要早作准备，课前花功夫备好课，课堂中提高效率，课后多与学生、家长交流。平时，老师间要互相沟通。要关注班风、学风建设，关注学生心理健康。

接着，两名教师代表谭金莲、潘兰珍老师就如何提高学科教学质量和班级管理作了经验介绍。由毕业班的任课老师，就班级情况、存在的问题、需要解决的困难，学生思想波动情况等做了交流。教导处主任黎灵巧、副主任周林桂就语文、数学科教学工作作具体地指导，要求任课教师要认真上好课，加强对学生的培优补差，有进步就是有成就，对后进生要少抱怨，多关注，多鼓励，要结合班级实际情况，认真分析学情，讲究方法，提高效率。

实验小学副校长韦鹰在学生的心理辅导工作中，指明了思想教育工作的方向，在育人过程中要关注学生的思想波动，多进行思想教育，化“堵”为“疏”，防止出现意外行为；教师、学生也要适当放松，注重心理调节，减轻精神负担。实验小学副校长卢奂帆倡导大家要有拼搏奋进、团结协作的精神。工作上做到明确目标、科学落实，坚持备好课、上好课、育好人。实验小学支书罗桂珍要求老师们坚持“三心”不放松：心中有计划，要有安排；心中有学生：要围绕学生设计教学，设计作业；心中有团队：资源、经验要共享，有问题共同探讨。

最后，实验小学校长罗向军对全体毕业班教师在“精神”和“管理”方面提出了要求。他要求老师们要放宽心态，讲究方法，齐心协力，共同努力，再创佳绩。

与会教师深受鼓舞，表示在学校领导的正确领导下，下定决心，抱定目标，不辞辛劳抓教学，献智出力谋提升，用拼搏去创造辉煌。

第二篇：小学毕业班工作会议

在小学毕业班工作会议上的讲话

各位校长、主任，各位同仁：

大家上午好！

根据大会议程安排，我代表中心校就教学常规管理工作、毕业班工作、安全工作和期末工作等方面提几点要求。

一、明确方向，扎扎实实抓学校管理和教学常规工作 我认为作为义务教育阶段的教育工作者和管理者，在明确我们学校的办学方向的同时，我们应该从以下三个层面抓学校管理和教学常规工作：

1、学校层面

教学工作是所有学校的中心工作。本学期接近尾声，从我们的几次教学检查和日常抽查来看，各校都非常注重抓教学，有的在想方设法改善教学环境与教学态度，有的在千方百计加强教学管理与教学投入，如：有的学校抓教师备课和作业批改，有的学校抓作业辅导与训练，有的学校抓统考与测试，有的学校抓年轻教师的课堂常规与上课技能培训，有的学校抓学生成绩评比等等。

当然，这些具体的点要和教学的面要结合起来，学校日常每一项工作都要服从于、服务于教学这个中心工作，要做到期初有计划、期中有细节、期末有总结；各个具体的工作细节既是对期初计划的落实，又是为期末总结打基础，这些细节就是 1

教学常规工作，它包括课堂教学、校本教研、教学检查以及学生成绩测试等各个环节。

2、教师层面

教师的本职工作是从事教育教学工作。我们每位教师应该用毕生的精力奉献于我们所从事的教育事业，即尽职尽责。从我们目前掌握的情况看：我乡的多数教师能尽职尽责，但仍有少数教师不能尽其责，如不认真备课、不认真批改作业、不能善待学生；也有少数教师不能尽其职，不珍惜教师岗位，如旷工、旷课，甚至离岗或脱岗，当然教师层面这些消极现象，需要我们学校加强管理。

3、学生层面

随着经济的发展和社会的进步，教育也在飞速的发展。人们对教育的需求也在不断提高；同时随着教育资源的整合，我们农村教育工作者面对着的教育对象――学生也在不断地变化：许多自身素质好的孩子，家庭条件优秀的孩子，重视教育的家长的孩子，纷纷向优质教育资源集中的（城区）学校汇集，这就使得我们农村中小学教师面对着许多学困生或后进生。

学生层面上的不利因素，既不利于学校管理，也不利于提高教师的工作热情，这就愈加需要我们学校要加强管理，需要我们教师要加倍的尽职尽责。

二、突出重点，认认真真抓好毕业班工作和招生（中招、初招）工作

1、小学毕业班工作

（1）小学毕业班评比工作

今年小学毕业班由中心校统一组织考试，目前初步定苏埠片联考，这样我们可以在苏埠片三个乡镇范围横向比较，有利于我们找差距，发现不足。统考后的成绩仍然实行乡内评比。

这次评比办法有所调整，设五项指标：

①、固率：20%，以期中检查统计人数为基数进行测算； ②、及格率：20%

③、均分：30%，以实际报名参考人数进行测算； ④、优秀率：10%

⑤、入学率：20%，以期中检查统计人数为基数，和升入石板冲初中就读的学生数进行比对计算。

奖励办法：以学校为单位设集体奖第一名，以学科为单位设学科奖前2名，并列名次就以并列计算。

（2）初中招生工作

首先要明确小学升初中招生工作的意义：从经济上说有利于减轻家长负担；从教育本身说符合就近入学的原则；从石板冲中学说关系着石中生存；从石板冲教育发展说，有利于教育稳定和教师队伍的稳定；从教师本身说，涉及到我们的利益和荣辱。

中心校的招生办法：

①、用入学率的方式纳入六年级评比

②、发现贿招，调查属实，严肃处理。

③、欢迎监督，鼓励举报。

石板冲初中的招生办法。（另附）

2、初中毕业班工作与中考

抓教学这个中心工作最终落脚点就在毕业班工作，无论是小学、中学，尤其是中学。

中学毕业班成绩提高了，正取一中、二中、新安、城南的学生多了；教育局评比的格次提高了，社会的知名度、美誉度也就提高了。

同时也有利于招生工作的开展。今天我就不展开讲了。关于中考：请中学的领导班子要重点注意抓好当前的三项事宜：一是中考备战、二是中考安全、三是中考突发事件应急（如考生腹泻、中暑、低血糖等）。

三、善始善终，仔仔细细抓好期末工作和暑假工作

1、小学期末抽测与统考工作

（1）期末抽测

科目为：三年级语文、数学，注意强调写规范字，卷面将设一定的分值。

抽测成绩评比设四项指标：

①巩固率20%，②及格率30%，③均分40%，④优秀率10%，各项指标都以期中检查时统计人数为基数进行测算。

奖励办法：以学校为单位设集体奖第一名，以学科为单位

设学科奖前2名，并列名次就以并列计算。

（2）关于六年级统考，我在毕业班工作里已讲过了。

（3）至于初中各年级考试如何安排、如何评比可另行与中心校联系。

2、期末检查工作

期末教学检查仍然要进行，由中心校统一组织。根据吴校的意见，这次检查我们将对以往的检查方式进行改革。形式：抽查。内容：全面工作，重点是作业批改。时间：随时，在一个学校检查的时间长短不定，可能是一天或几天。学校：随机抽。要求：细查到每本作业

3、做好暑假工作安排

各校在放假前或假期要做好校产登记、清查、报损、帐目核算、值班与护校安排、小型维修等。

4、学生暑假生活

①暑假安全生活。②适当作业。③必要的家访

5、教师的暑假生活

①洁身自好，为人师表。②继续教育，自我充电。③暑期学习。

四、警钟常鸣，时时刻刻抓良好行为培养和安全教育工作

1、校园安全

防溺水（关于做好预防中小学生溺水工作的紧急预警通知），饮食、饮水安全，交通安全。

2、良好行为习惯养成教育

加强《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范规》教育，让我们的学生能孝敬长辈，尊敬师长，团结同学。

今天中心校召开的这样规格的会议，最为重中之重的主题只有一个，那就是初中招生工作。

不论是中学，还是小学，我们要以最大的决心(贯彻落实会议精神)、最严的要求（实行包保责任）、最高的目标（将足额招生指标定到班、定到人）、最硬的措施（定责定额，奖惩到位）、最好的结果（实行初中生源足，人气旺）搞好石板冲初中的招生工作。

2010年6月4日

第三篇：毕业班工作会议

毕业班工作会议

各位领导、各位老师：

会议目的： 统一思想、统一步调、明确目标、确定措施、争添信心、争取大捷。

一、情况分析

1、时间紧任务重。

(1)周围学校教学进度：史家寨：数学、物理已完其余需1月

焦 岱：需1月完成任务

小 寨：政、物、历已完其余需1月

巨 庆：需1月完成任务

（2）本校情况：语文： 需1月完成任务

数学： 需1月完成任务

英语： 需3周时间

化学：需3周时间物理：本周结束

政治：完历史：需3周时间

2、抓住课堂45分钟，加大容量，提高课堂效率，（有效途径）

二、信心十足：

1、学校领导重视毕业班工作。

2、师资力量雄厚。（1）、6名调研组长都担任初三科任教师，并参与初三管理。

（2）、4名班主任都是团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的优秀教师。

（3）、全体毕业班老师个个都是学校精挑细选出来的专业知识扎实，教学业务能力强、基本功过硬，责任心强、踏实肯干的骨干教师

三、存在的主要问题：

1、学生及家长向往县内、市上学校，优生流失的现象严重（重点班）。

2、学生学习偏科现象严重。差生较多。

3、受社会负面环境的影响比较大，尽管我们是实验班，但也有学生思想意思差，学习态度不够端正，这无疑会给我们的班风学风造成不良的影响。

四、意见与建议

1、强化对毕业班学生的思想教育和规范管理。在表扬优秀学生的同时，要对表现较差的学生做耐心细致的思想工作，使他们遵纪守法，明确初三毕业考试的重要性，培养学习兴趣，尽量提高学习成绩。对个别屡教不改，对班级、学校有一定影响的学生要及时同家长取得联系，共同配合教育。

2、培养尖子生，转化后进生。学校要求班主任及任课教师，对冒尖的学生(及特长生)要重点培养，加强辅导，加强对特长生学习的指导，争取向高一级学校多输送一些高素质人才；由于差生多，所以平均成绩低，减小差生率是质量提升的可靠保障。

3、不轻易放弃一个学生。要重视中等生的转化和提高，加大偏科生治理，因为转化和提高一个学生，影响的是全班人，激励的是全班人，带动的是全班人，提高的是全班的学习积极性。

4、不轻易放走一个学生。杜绝或尽量减少学生因各种原因而流入普通班的现象。尽管个别差生影响了整个班的纪律，给班级管理带来一定的难度，但不利于学校的管理。

5、让学生家长参与到学校管理中来。初三年级的管理工作如果单凭学校来完成，那是很不够的，只有让学生家长参与其中，才能更全面的搞好学生的管理工作。学校和家长共同配合，形成一股合力，使我校初三的各项管理工作日臻完善。

五、质量目标

学校将质量目标任务分解到班，落实到学生人头上，为确保目标任务的完成，各学科教师要制定相应的抓保措施，并上交学校教导处。

附各班目标任务：

考入省重点目标

一班2二班2三班45四班2合计：51

老师们，学校把初三毕业班这副重担交给我们各位，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再作贡献。我希望在以后的几个月工作中，我们再接再厉，立足在原来的基础上，升学率、毕业率进一步得到提高。圆满完成本届初三教育教学工作，给学生、家长、领导一个满意的答卷。

第四篇：南关小学毕业班工作会议 2014

南关小学毕业班工作会议

毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业班的教育教学质量是体现学校教育教学管理水平的窗口。为了进一步提升毕业班教育教学质量，4月11日下午，南关小学毕业班全体教师齐聚一堂，共同研讨毕业班的教育教学工作。会议由南关小学副校长李智勇主持，南关小学校长牛新芹作重要讲话。首先，李智勇副校长针对语数学科特点，对毕业班学科期中测试情况进行分析，在肯定成绩的同时也提出了要求，畅谈了自己对毕业班教育教学工作的见解。他要求毕业班全体教师认清肩膀上的责任，要早作准备，课前花功夫备好课，课堂中提高效率，课后多与学生、家长交流。平时，老师间要互相沟通。要关注班风、学风建设，关注学生心理健康。接着，两名教师代表翟慧娟、尹彦凤老师就如何提高学科教学质量和班级管理作了经验介绍。由毕业班的任课老师，就班级情况、存在的问题、需要解决的困难，学生思想波动情况等做了交流。副校长赵秀芬、副主任李改娣就语文、数学科教学工作作具体地指导，要求任课教师要认真上好课，加强对学生的培优补差，有进步就是有成就，对后进生要少抱怨，多关注，多鼓励，要结合班级实际情况，认真分析学情，讲究方法，提高效率。

最后，南关小学校长牛新芹对全体毕业班教师在“精神”和“管理”方面提出了要求。她要求老师们要放宽心态，讲究方法，齐心协力，共同努力，再创佳绩。

与会教师深受鼓舞，表示在学校领导的正确领导下，下定决心，抱定目标，不辞辛劳抓教学，献智出力谋提升，用拼搏去创造辉煌。

第五篇：毕业班工作会议讲话

姚沟初中毕业班工作会议讲话

老师们：

随着中考升学形势的不断发展，校际升学竞争也在发生着深刻的变化：一是竞争强度日趋激烈，从教学质量的竞争走向学校生存的竞争；二是竞争范围日益扩大，从 高中达线单一指标的竞争到名牌高中录取率、高分排名和实验班上线率等多元指标的竞争；三是竞争手段日益科学，从苦干、蛮管转向了巧干、科研；四是竞争规则 趋向多变，中考方式的不断变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验。面对这一形势，我们清醒地认识到：寻求发展的根本出路只有一条，那就是“激活机 制”、“科学拼搏”。

明确管理思路：宏观形势上，认清“机遇与挑战并存”，借严峻的挑战谋求发展的机遇；教育目标上，确立“成人与成才并重”，以“成人”的底蕴激发“成材”的 动力；师生管理上，强调“激励与制约并举”，用全新的机制，激活师生的潜能；学科建设上，主张“补短与扬长兼顾”，以“扬长”的心态落实“补差”的措施； 教学方略上，坚持“苦干与巧干结合”，用科学的拼搏赢得超常的发展。

一、以人为本，激活多方合力拼搏积极性

影响九年级工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本，激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好九年级工作的前提和保证。

１．强化主导，激发教师的壮志豪情

学校的生存和发展，一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。毕业班的中考质量，更是检验新体制的试金石。我们只能成功，不能失败！

不能坚守着四平八稳的目标，重复着不痛不痒的表态。要用“取法乎上”的目标，激发壮志豪情。

“一个人是要有点精神的。”一个单位，一个组织同样需要精神。只有当个体行为和学校的总体目标紧紧地连在一起的时候，人的潜能才能得以最大限度地开发。

２．激活主体，突出学生的中心地位

中考既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇，是学校九年级工作的立足点。

第一，从树立信心着眼。从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生。要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作； 要开辟班会特区，建立班主任集体备课制度，及时地发现问题、研究问题、解决问题。要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。舆论是集体中占优势的言论与观点，它 对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的舆论环境中，就会起到潜移默化的影响，从顺从走向认同，进而内化为动力。各班 要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争、就业等 方面的教育，引导他们在九年级阶段抓住有利时机作最后一搏的意识。

第二，从课堂教学着手。“课外补课”和“加班加点”如果说在过去低升学率的教学实践中曾经发挥过一定作用的话，那么在今天升学率大面积提高的情况下，无疑 已经失去了任何积极的意义。因此，向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。首先，要更新传统的教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误 区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重, 倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。

第三、从分层施教着力。“教学必须符合受教学生的发展水平”，在实验初中，同样存在许多“学困生”，对于这部分学生我们不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆 和其他学生齐步走，而是要“把差生当资源去开发”，实施分层施教，狠抓薄弱学科补差，努力提高他们的综合素质和整体竞争力。这既是素质教育的大目标，也是 应试决胜的大战略。在“补差方略上我们要坚持“先查病，后治疗，再进补”、“先做减法，再做加法”、“先补思想，再补内容”、“多指路子，少给结论”的个 别化补差原则，走出过去那种“就差补差，越补越差”的怪圈。年级要在各班建立优生档案和补差档案，每个档案生都有跟踪学科老师，每次考试都要有反馈表格，对各个学科后60名的学生都要有成绩跟踪变化表。推进的过程是漫长而艰难的，可只有这样的推进，才能使一批成绩暂时落后的学生考出好成绩。

３．引导家长，形成有效的教育合力

我们常说，升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于

家长却具有100%的意义差别。因此，在九年级工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，将家庭教育与学校教育形成合力。

教育孩子要从教育家长做起。转制后的实验初中面对家长的不理解、不信任和不配合，我们没有放弃追求、没有改变初衷、更没有埋怨责备，我们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢取家长的心。九年级年级也是这样。

老师、学生和家长，三股力量要以最小的角度形成合力。

二、转变机制，走活微观教学管理一盘棋

“不同的管理机制必将产生不同的管理效益”这是人所共知的事实。微观教学管理也是这样。走活微观教学管理一盘棋，必须转换管理机制，激发适度竞争，实现微 观搞活。没有优胜劣汰的竞争机制，干好干坏一个样，学好学坏一个样，必然导致教师不思进取、疏于管理、荒于钻研，学生盲目乐观、得过且过、小“富”即安。当然，教师工作不同于工厂生产，过分精确核算和考评不仅不科学，还会导致恶性竞争，结果便容易出现抢占时间、争压作业、相互保守等负面现象，影响整体效益 的发挥。因此，我们在微观教学管理的层面上要努力创设良性竞争的互动机制，保证九年级教学工作健康有序地开展。具体工作中，要注意以下几点：

1、保证高质量的集体备课，同时鼓励通过提高课堂效益促进成绩提高的个人冒尖；

2、以班级为整体考核对象，考核班主任也考核任课教师，培育优势学科的同时不忘促进学科平衡；

3、重视大考终结性评估的基础上，关注平时过程性考核；

4、既抓班主任、备课组长龙头作用的发挥，也注意调动全体九年级任课教师参与管理和教研的积极性；

5、积极推行以基础教案制和专用作业纸制为核心的两项微观教学管理的模式的改革。深入细致地研究作业的微观效率，积极推行作业制度改革，彻底告别传统的作业方式，有效提高训练质量。

6、严格计划，步步总结，瞄准目标，扎实推进。

确立“高考点、低落点”的教学原则，紧紧抓住基础知识这一重点，咬定青山不放松，坚持既定做法，要以最低的消耗获得最大的收益，为中考的辉煌奠定基础。

三、科学拼搏，构建九年级高效复习新平台

教育是科学和艺术的结合。作为科学，教育既是博大精深的传统科学也是新知迭出的前沿科学。探索规律、科学拼搏是教育工作永恒的主题。九年级阶段，复习时间 紧、教学任务重，人们往往强调苦干的多，鼓励教研的少。实际上这也是一种误区。正因为时间紧、任务重，才更需要我们遵循规律，科学拼搏，提高效益，事半功 倍。为此，我们要确立九年级复习工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三个远大于：状态＞＞方法；方法＞＞苦干；1×100＞＞100×12、微观学习过程的三个不等于：讲≠懂，懂≠会，会≠通。

3、组织高效训练的三个“度”：广度、深度、难度；强度、频度、效度。

科学训练是中考致胜的法宝。“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里：题海 战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质量很低。为此，我提出在九年级习题教学中要把握“三度”。

首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”：

A、力求广度。知识的覆盖面要广，思维的空间要广；

B、挖掘深度。在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在学生的“最近发展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者任意扩大知识面等方法来提高“深度”。那样只会挫伤学生的学习积极性，也偏离了中考的方向。

C、降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。尤其在第一轮复习训练中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。能力的培养和提高也要循序渐进，要靠平时的积累，要靠学生自己的积累上升。解题能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上，我们注意把握以下“三度”：

A、控制强度。一味地加大运动量训练，学生来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失去了训练的意义。一般情况下，随复习进度的深入，学生答题的准确性和速度逐渐增强，训练的强度也应该相应加大。

B、保证频度。训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习，而一次练习又做很多。这样实际上 不如将同样的习题量分散完成，效果反而显著，也符合记忆规律。课课有练习，节节练、章章清，这是我们的一贯做法。

C、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在中等学生的提高上。要做到每练必批，每练必评。

目前新一届九年级工作早已拉开了序幕。我们坚信，只要我们高举“尊重规律，科学拼搏”的大旗，兢兢业业，扎实工作，通过师生和家长的共同努力，翔宇教育集团宝应实验初中一定会赢得明年中考的辉煌！