当代世界经济与政治-中国俄罗斯结盟可行性分析

第一篇：当代世界经济与政治-中国俄罗斯结盟可行性分析

《当代世界经济与政治》

近年来，美国拉帮结伙，对华实施战略围堵，“中国要不要结盟应对”成为社会舆论焦点；乌克兰危机发生后，西方对俄实施全面制裁，俄罗斯大幅度向中国靠拢，俄精英层对华结盟议论再起，中国是否予以响应可以说举世关注，结合中国所面临的复杂的地区和国际形势，以及中国复杂的现实国情，请分析：中俄结盟或者不结盟，将会分别给中国带来哪些方面的有利和不利影响？除此二者之外，你认为中国是否还有其他更可取的选择？

得半者霸，得众者王

——中国与俄罗斯结盟的可行性分析

《管子》云：“得半者霸，得众者王”，意为得到半数的支持可以称霸，得到众多的盟友便可以坐拥王权。纵观当今纷繁复杂的国际态势，许多大国拉帮结派，纷纷向世界阐述了“没有永恒的敌人，只有永恒的利益”的合作基础。再此，为了一国的繁荣发展，势必要把握“众”的含义，而如何“成众”又化解多方干戈是一个见仁见智的问题。

近年来，俄罗斯频频对中国抛出橄榄枝，多次在不同的场合对中国抛出结盟的请求，尤其是俄罗斯总统普京曾经说过这样一句意味深长的话：中国和俄罗斯一旦联合，全世界就可以安然入睡。尤其是针对美国对中俄同时施压，既在俄罗斯的邻国乌克兰搅动颜色革命，当然意在俄罗斯，现在，美俄因为乌克兰的问题两国陷入冷战，与此同时，美国又在中国周边制造麻烦，鼓动菲律宾、日本甚至于越南对中国捣乱，同时鼓动印度对中国施压，而且中美军事装备也多次偶遇，险些擦枪走火，现在的中俄已经意识到，两国只有合作才有可能不被美国吃掉，也正是这样的原因，中俄关系空前良好，中俄合作盛况空前，而且同时主导着上合组织，也同时主导着金砖组织。但面对俄罗斯频频提出中俄联盟的要求，中国发出的声音却是“中俄关系已超过结盟关系”，但就是不和俄罗斯结盟。

中国与俄罗斯结盟的有点是显而易见的。

首先，中国加快实现民族复兴的步伐，意味着世界国际格局的两极化趋势。在这个两极化趋势中，中国将成为其中一极，因此全球性的中美结构性矛盾、中日的地区结构性矛盾以及国际体系压力都将快速增大。要防止不断增大的国际大力阻碍我国民族复兴的实现，我们需要广泛结交战略利益相同的盟友，特别是有实力的国家。以此降低国际压力，为民族复兴创造一个有利的环境。我国与所有大国都建立了各种不同的战略合作关系，但真正有实质性战略内容的只有中俄战略伙伴关系。习主席选择俄罗斯作为首要国家访问，并第一个与普京通电话，这说明中国将把俄罗斯作为最主要的战略合作者，而且会以些模式与其他国家发展战略合作。今后十年，中俄战略关系将有发展成为同盟的可能性，任何大国与中国的战略关系都将难以超过中俄战略关系的紧密程度。

其次，中俄拉近战略关系的最大好处是巩固我国北部和西部的安全态势，确保我国可以集中力量应对东部和南部的战略压力。没有一个安全可靠的大后方，不但使我不能集中力量，甚至可能面临两面夹击的困境。另外，中俄拉近战略关系，在安理会会避免以一对四的孤立危险，为争取法国中立形成二对二均势奠定了基础，在某些具体问题上还可以创造争取法国支持形成以三对二的优势条件。国际格局由大国实力结构和大国战略关系两要素构成。中俄战略关系拉近，对促进两极化发展将有很大的推动作用。我只是举三个战略收益的例子。如果从经济、军事、政治三方面进行仔细的分析，中国从拉近双边战略关系上获得的收益将是多领域和多维度的。

再次，结盟是当前的时代潮流，世界上结盟的国家多于不结盟的国家。全球化条件下，大国之间的社会关系日益紧密，经济、文化、社会的频繁往来和紧密联系使全面对抗政策无法实行。意识形态成已经不再是大国冲突的主要原因。网络技术使得各国政府无法封锁消息，政府采取公共外交的结果是无法阻止大国民众的往来。全球化的市场使得进行代理人战争手段得不偿失。现在想创造冷战所需要的充分条件都做不到了，以为中俄结盟就想造成冷战是过高估计了人类创造历史的能力，而低估了历史的惯性力量。

但是，中国对于结盟的态度一直处于沉默阶段，应当看出，虽然结盟有利于以上所述，但是其不利影响也是显而易见的。

1.从结盟条件来看，所谓“远交近攻”。最后，中俄两国关系中不满足结盟所需必要条件，至少是不足以满足结盟所需必要条件。结盟需要三个先决条件：一种严重的威胁，对未来国际秩序的共同愿景，以及重叠利益的优势。就目前而言，中俄关系在很大程度上缺乏这三个先决条件。双方都认为美国和伊斯兰极端主义是威胁，但其中任何一种威胁都不足以成为中俄结盟的粘合剂，特别是在北京看来。尽管中国和俄罗斯寻求建立一个多极世界，但两国的目标是不同的。中国可能打算在建立一种地区及国际秩序，以保障中国的利益，为其提供塑造国际政治及经济体系的制度手段。这种目标对于俄罗斯而言是不可接受的，因为俄罗斯寻求建立一种能够限制中国力量的更加平衡的国际秩序。最后，中国和俄罗斯的关键利益有着本质的不同，这使得结盟很难操作。到了最后，中国可能不会冒险因乌克兰和格鲁吉亚与美国对抗，而俄罗斯则不可能为了台湾或南海问题牺牲其与西方国家的关系。

中俄关系中充满了不信任和利益冲突。可以预见的是，实力较弱的俄罗斯更加不信任中国，因为其必须面临着中国在其东部边境崛起的情况。很多俄罗斯观察家担心，俄罗斯会逐渐沦为中国的经济附庸国，变成一个欠发达的自然资源来源。对他们来说，与中国结盟会让俄罗斯在政治和经济上依赖于北京，开放俄罗斯远东地区逐渐被中国吸收的大门。北京也不信任俄罗斯，认为俄罗斯是一个“欧洲中心论”国家，与西方国家间的关系复杂，可能会为了与欧洲之间的关系出卖中国。中俄两国复杂的历史关系，以及双方围绕各种能源项目在十多年的时间里讨价还价的事实，也令两国相互猜忌。除了不信任，两国间在一些重要问题上存在利益冲突。俄罗斯担心中国在中亚日益增长的经济及政治影响力，努力平衡中国在上海合作组织的影响力，防止组织成为一个由中国主导的经济共同体。这种努力与北京为强化与中亚国家之间经济合作而推行的“西部大开发”和“新丝绸之路”政策背道而驰。俄罗斯军售是两国关系紧张的另一个紧张点。莫斯科对越南等竞争对手出口武器，而且不愿意对中国出口最现代化的防务系统，都令中国感到不满，而俄罗斯则担心中国会“盗窃”其最先进的武器系统。自然，所有这些利益冲突都会暂时减轻，因为面临西方国家在武器出口等方面的制裁，俄罗斯需要缓和与中国的关系。不过，两国间的利益冲突势必会再次出现。出于这四个因素考虑，在当前环境下，中俄联盟不可能会实现。然而，中俄和美国的关系急剧恶化，面对美国威胁，北京和莫斯科可能会克服两国间的互不信任，做出承担结盟代价的决定。如果中国和俄罗斯，特别是中国，认为以华盛顿为主导的现有国际体系并不服务其利益，出现这种结果的可能性就更高。不可能同时容纳两个超级大国。

2.因为结盟要付出高昂的代价,使得中国丧失一部分主权，并且与西方形成对峙的局面。一方面，中俄双方都不希望与西方国家对立。历史经验表明，国家集团的对立往往导致不可避免的。而且在可能形成的两极世界中，中俄与西方相比，明显是相对比较弱的一极。另一方面，结盟往往会使弱国丧失部分主权，如建立共同防务；使强国承担更多援助义务，增加国内负担。

对于中国来说，希望打造全方位的外交格局，与美国建设不冲突、不对抗的新型大国关系，与欧盟加强经济合作，与俄国加强安全合作。中国当然不希望与西方对抗，更不愿承担结盟可能带来的风险。在目前这个阶段，中俄联盟不会给中国带来最大利益。中俄联盟对中国的好处不及该联盟给俄罗斯带来的好处，因为中国很强大，能够轻而易举的与美国抗衡。然而，对中国而言，为对抗西方国家付出的代价要更大，因为北京与西方国家有着更加密切的经济关系。与俄罗斯结盟也将迫使中国政府放弃其长期以来一直奉行、而且行之有效的“合作与竞争共存”的政策，代之以代价昂贵的对抗关系。

再次再让我们回顾得众者王的众的概念，如果中国又想借助俄罗斯来平息外患，又 不想被俄过分牵制，最好的办法便是结伴不结盟。

“结伴不结盟”，立足于和平发展，正在成为新型国际关系和当前国际安全发展中的一个新潮流。立足于和平发展的结伴思想与基于军事对抗的结盟思想，体现的是两种不同的安全观。传统国际关系中的力量分化组合，主要是以结盟来完成的。由于结盟几乎无一例外地要针对第三方，从而很容易将国际关系带入分裂对抗的冲突逻辑中。循此思路，难以构建新型国际关系和新型大国关系，只能重回历史老路。中国要对国际关系有所贡献，不能走西方国际关系中结盟对抗的老路，而应学会从旧的结盟思维中超越出来，精心锻造有利于世界和平发展的结伴体系。

综合考虑战略需要和制约因素，中国目前最为现实的战略选择似乎应是，既坚持“不结盟”又避免单打独斗。亦即建立广泛的“统一阵线”，走“准结盟”之路。“准结盟”关系可以理解为不承担条约义务、不带有浓厚军事色彩的“战略盟友”或者“战略伙伴”关系，或曰“利益共同体”、“命运共同体”。这样做，有利于强化合作思维、摈弃对抗思维，有利于强化“大国作为”、争取战略主动，有利于为将来一旦需要时结盟创造必要条件。

为此，必须努力深化中俄全面战略协作伙伴关系，在维护核心利益及重大国际和地区问题上采取更多“协调一致的联合行动”;必须为新形势下的上合组织建设设定新的战略目标，以向亚欧大陆更加广阔地域扩大了的上合组织作为基本依托，打造一个新兴大国战略协作平台;必须通过“一带一路”战略的运筹及金砖国家机制的强化，集结起一支有别于西方世界的地缘政治力量，借以改变严重失衡的国际战略格局，推动新型国际秩序的构建。

第二篇：当代世界经济与政治心得体会

通过本

各国经济朝着市场化的方向发展

人口、粮食、能源、水资源、生态环境等全球性经济问题 世界经济发展不平衡

在解决全球性经济问题上，发达国家和发展中国家存在严重分歧：（1）发达国家片面强调环境保护优先。发达国家出于经济上的利己考虑，不愿承担解决全球性环境问题的主要责任，不愿在资金、技术上支持发展中国家对环境的治理，反而以环境保护为名行贸易保护主义之实，甚至向发展中国家转移污染产业。（2）发展中国家坚决捍卫自己的发展权。发展中国家面临的主要任务是经济发展，目前这些国家还没有找到一个既能实现经济的快速增长，又能使自然资源和生态环境得到保护的切实可行的发展模式。

全球性经济问题不是仅仅靠某些国家、地区的努力就可以解决，而必须通过世界各国的共同努力才能解决。

当代世界经济与政治对全球环境恶化研究

全球性经济问题，是指在世界范围内普遍存在的影响世界经济可持续发展的一系列问题。如人口剧增、粮食匮乏、资源短缺、环境恶化等关系到世界经济持续发展乃至人类生存的一系列重大问题。

所谓世界经济，是不同发展水平的国家与国家集团所组成的相互联系、相互依赖、共同运动的经济整体，也是在世界市场与国际分工的基础上，世界范围内的生产力、生产关系及与其相适应的国际交换关系的总和。

从“二战”结束到20世纪50年代初，是世界经济的恢复阶段，也是即将到来的经济高速增长的准备阶段。战后虽然局部战争和地区冲突不断，美苏争霸使核战争的阴影笼罩人类，但世界主要国家之间并没有产生全面的军事对抗，国际局势总体是趋于和平，这为世界经济增长提供了一个比较稳定的外部环境。

(张术环 等主编2005)

第五篇当代世界经济与政治

四、各国经济朝着市场化的方向发展1、20世纪80年代末90年代初，随着中国为代表的社会主义国家把市场经济确定为改革目标，一

场大规模的市场化浪潮席卷全球。

2、作为一种资源配置方式，市场经济使当今国际社会获得了一种通行的规则和语言，促进了世界各国各地区的沟通，必将影响21世纪世界经济的面貌。

五、人口、粮食、能源、水资源、生态环境等全球性经济问题[热点]

1、全球性经济问题，是指在世界范围内普遍存在的影响世界经济可持续发展的一系列问题。如人口剧增、粮食匮乏、资源短缺、环境恶化等关系到世界经济持续发展乃至人类生存的一系列重大问题。

2、在解决全球性经济问题上，发达国家和发展中国家存在严重分歧：（1）发达国家片面强调环境保护优先。发达国家出于经济上的利己考虑，不愿承担解决全球性环境问题的主要责任，不愿在资金、技术上支持发展中国家对环境的治理，反而以环境保护为名行贸易保护主义之实，甚至向发展中国家转移污染产业。（2）发展中国家坚决捍卫自己的发展权。发展中国家面临的主要任务是经济发展，目前这些国家还没有找到一个既能实现经济的快速增长，又能使自然资源和生态环境得到保护的切实可行的发展模式。

3、全球性经济问题不是仅仅靠某些国家、地区的努力就可以解决，而必须通过世界各国的共同努

力才能解决。

从英国工业革命开始，工业化一方面创造了大量的物质财富，改善和提高了人们的物质生活水平；另一方面也以惊人的速度消耗着地球上的自然资源，严重破坏了生态平衡和人类的生存环境。要彻底改变这种局面，需要世界各国共同努力，以探索出一条经济、社会、资源、环境、生态协调发展的新道路。

六、世界经济发展不平衡[重点]

1、不平衡的主要表现：（1）发达国家间的不平衡。二战后到20世纪80年代，美国的经济实力相对减弱，欧洲、日本的经济实力不断增强；进入90年代，美国的经济实力又转而加强。（2）发展中国家间的不平衡。亚洲特别是东亚经济增长较快，非洲则发展缓慢。（3）发达国家与发展中国家间的不平衡。

这首先反映在南北差距的日益扩大上。

2、不平衡是世界经济发展的基本规律，根源于国际经济旧秩序，后果是激化了各国间的矛盾，使全球范围贫富差距加剧，并影响世界经济政治格局的发展。

（2）世界贸易组织的宗旨：①实施普遍的最惠国待遇；②削减乃至取消关税和贸易壁垒，促进自由贸易；③促进世界经济发展和广泛就业，提高生活水平。

（3）世界贸易组织的原则：①最惠国待遇原则；②无歧视待遇原则；③关税减让原则；④取消数量

限制原则；⑤透明度原则；⑥对等原则。

（4）世界贸易组织的作用：①制定多边贸易规则并为各缔约方普遍接受；②主持多边贸易谈判，使各国关税大幅下降；③为各国在经贸方面提供谈判和合作场所；④为调解各国的贸易纠纷发挥关键性作用。⑤世贸组织在规范世界贸易竞争规则、加快贸易自由化和推动世界贸易的增长方面起了显著作用。

2、国际货币基金组织的宗旨与作用。

（1）国际货币基金组织的基本情况：它是协调国际间货币政策、加强货币合作而建立的政府间国际金融组织。它于1945年12月成立，1947年11月成为联合国专门机构，是二战后国际货币体系的核心。该组织总部设在华盛顿，最高决策机构是理事会。1980年国际货币基金组织恢复我国的合法席位。（2）国际货币基金组织的宗旨：①促进国际货币的磋商与合作；②促进国际贸易的均衡发展；③促进各国汇率的稳定；④为经常性交易建立多边支付和汇兑制度；⑤为会员国融通资金提供便利；⑥争取减

少各成员国国际收支的不平衡。

（3）国际货币基金组织的作用：①加强国际货币合作，建立多边支付体系；②稳定国际汇率，促进世界经济的发展；③随着国际金融**的不时出现，该组织的作用日益突出。

3、世界银行的宗旨与作用。

（1）世界银行的基本情况：它又叫国际复兴开发银行，是政府间国际金融组织。1945年12月成立，1946年起成为联合国的一个专门机构。该组织总部设在华盛顿。1980年世界银行恢复中国的代表权。

（2）世界银行的宗旨：①对生产性投资提供便利，协助会员国开发；②通过保证或参与的方式促进私人对外投资；③鼓励开发生产资源，促进国际贸易平衡发展；④与其他国际贷款机构相配合，提供贷款

保证。

（3）世界银行和国际货币基金组织相互补充，前者侧重于支持会员国的经济发展计划和经济开发；

后者侧重于保持汇率的稳定和国际收支的平衡。

4、世界经济的行为主体除全球性经济组织之外，还有一些区域性经济组织，它们在世界的某一地区发挥着较大影响，比较重要的有欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等。随着经济全球化的发展，全球性和区域性经济组织对世界经济产生日益重要的影响。但在发达资本主义国家占主导地位的条件下，这些组织在运作中较多地向发达国家的利益倾斜，有时甚至被少数国家用来对发展中国家进行控制。

链接与点拨

（1）当代世界经济的主要行为主体是企业、跨国公司、国家、区域经济组织和世界经济组织。其中，最重要的行为主体只能是国家，而不是超国家的区域经济组织和国际经济组织。

（2）涉及贸易战、贸易保护主义及其新发展之类的问题时，很有可能考到世界贸易组织的有关内容。出题时，可把世界贸易组织的宗旨、原则和作用，我国入贸以来的贸易争端（如与欧美的纺织品贸易纠纷及其解决），以及“我国积极参与国际市场的竞争与合作，提高国际竞争力”(第二篇§7.2)等联系起来考

查考生的综合分析能力。

张术环等, 当代世界经济与政治［M].山东，山东大学出版社, 2005：8-1

第三篇：当代世界经济与政治教案

《当代世界经济与政治》教案 By丘钟声

《当代世界经济与政治》是教育部人才培养模式和开放教育试点项目行政管理专业的选修课，为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出《当代世界经济与政治》课程教学实施方案。一．课程性质与教学目的

(一)、课程的学科性质、学科特点与任务

《当代世界经济与政治》是中央广播电视大学开放教育本科行政管理专业的一门选修课程。(二)、教学目的

通过《当代世界经济与政治》课程的学习，达到认识和把握当前世界经济、政治和国际关系发展基本趋势和特点的目的，学会分析国际问题的科学方法。二．课程主要内容与教学要求

（一）教学主要内容本书

从世界总体的视角，介绍和分析了第二次世界大战后世界经济、政治演变的进程，当今世界经济、政治发展的特点、趋势和存在的问题，以及当今时代主题与建立国际政治经济新秩序问题；从世界主要力量的视角，介绍和分析了美国、欧盟、日本、俄罗斯、发展中国家和中国的经济、政治和对外战略，以及国际组织在世界经济、政治和国际关系中的地位和作用。中国是在与世界的互动中建设有中国特色社会主义的，尤其是随着经济全球化的发展，各国相互依赖关系加深，一国国内政策的制定越来越同世界问题相联系，本书适应这一需要，为读者了解世界打开了一扇窗口。

按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为十个章节。前三章对世界经济、世界政治和时代主题与建立国际新秩序问题进行了宏观的概括和综合的分析。后面七章从世界各主要国家力量和国际组织的视角对当代世界经济与政治进行研究。(二)各章节教学要求

第一章 当代世界经济的发展变化与基本趋势 了解第二次世界大战后世界经济的演变

理解当今世界经济全球化的发展趋势及全球一体化与区域集团话趋势的并行发展 掌握“新经济”产生的深远影响 明确当今世界面临的主要矛盾和问题

第二章 当代世界政治的发展变化与基本趋势 了解战后世界政治格局的建立及其演变阶段 理解世界政治多极化趋势在曲折中发展 掌握大国关系深刻调整的原因、特点和意义

明确冷战后经济因素对世界政治影响增大的原因和表现 第三章 时代主题与建立国际政治经济新秩序

了解时代主题的转变以及认识和坚持和平与发展时代主题的重要意义

理解维护和平是当今世界的根本问题,促进发展是当今世界的核心问题以及和平与发展两大主题的相互关系

掌握国际政治经济旧秩序极其实质

明确我国关于建立国际政治经济新秩序的基本主张 第四章 惟一的超级大国——美国

了解第二次世界大战后美国经济的发展及其新变化和新特点 理解美国政治制度的主要内容实质以及美国政治的新变化 掌握美国称霸世界的全球战略的发展和演变 明确小布什的全球战略及其对外政策 第五章 一体化进程中的欧洲 了解西欧一体化的背景与原因 理解欧洲一体化的发展历程和意义

掌握冷战后欧洲政治经济格局重组的内容 明确西欧的对外关系和对外政策 第六章 走向政治大国的日本

了解战后日本政治的发展，特别是冷战后日本政治的动荡与右倾化趋势 理解第二次世界大战后日本创造的经济奇迹及日本经济的转折 掌握冷战时期日本对外政策与对外关系的演变 明确日本走向政治大国的对外战略

第七章 苏联、东欧国家的演变与俄罗斯的重建

了解第二次世界大战后苏联、东欧国家社会主义建设的巨大成就与苏联模式的弊端 理解苏东剧变的原因、影响和教训 掌握俄罗斯政治经济的发展

明确俄罗斯的对外战略和对外关系 第八章 艰难奋进中的发展中国家

了解第三世界崛起的三个里程碑以及第三世界是国际舞台上的一支重要力量 理解发展中国家不同的发展道路和政治制度

掌握发展中国家所取得的经济发展成就、经济发展中的问题及其所进行的改革 明确冷战后南北之间的政治经济关系以及当前南北关系的新变化和新特点 第九章 中国对外关系及其在世界上的地位和作用 了解第二次世界大战后中国对外关系的调整与发展 理解中国对外政策的宗旨和基本原则

掌握中国取得的举世瞩目社会主义建设成就 明确中国已成为当今世界的一支重要力量 第十章 当代世界中的国际组织 了解国际组织的概念、分类和历史

理解有关联合过改革的分歧，联合国改革所取得的成就和存在的问题 掌握对联合国在国际关系中作用和地位的评价 明确其他重要国际组织的概况 三．媒体资源介绍

根据当代世界经济与政治课程的性质和特点，本课程的教学媒体，采用文字教材、音像资源、网络资源多种形式。

（一）文字教材

本课程的文字教材为《当代世界经济与政治》，主编李淑珍，中央广播电视大学出版社2003年10月出版。本教材包含本课程教学大纲规定的全部教学内容．按照学科体系编写，科学严谨、实用性强、循序渐进、通俗易懂、适于自学、体现远距离教育的特点。这门课现实性、综合性、政策性、理论性都很强，在学习过程中要密切联系实际，紧扣国际关系的最新变化，分析有关各方的对外政策，努力做出科学的回答，得出正确的结论。

（二）音像资源

是对文字教材内容的进一步阐释和必要补充，主要用于解决学生自学较为困难、需要教师加以归纳、概括、提示或解释的问题，一般采取重点讲授或重点辅导方式组织教学内容。四．课程教学平台介绍

教学平台是指教学活动得以在上展开的虚拟的或实体的教学环境。本课程的教学平台有三类： 1．网络教学平台。

网络教学平台是一个包括网上教学辅导、网上作业、网上测试、以及质量评估等多种服务在内的综合教学服务支持系统。它能为学生提供教学辅导服务。

2．音像制品教学平台。3．面授辅导平台。五．课程教学模式

1．设计原则：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变,以教师为中心向以学生为中心的转变。

2．模式构想：在教师指导下，学生根据行政管理专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求，利用学校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）等教学媒体和学习资源，开展个体化自主学习，教师通过面授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱（E一MAIL）、电话和双向视频系统等教学手段提供学习支持服务。(二)教学策略

教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学手段、教学方式方法、教学环节等多种教学行为的综合性实施方案。

1．教学组织形式。根据本课程操作性极强的特点，各分校在实施教学时，应从实际教学效果出发，相应地采用以下教学组织形式：

(1)个别化自主学习；制定个人学习计划及选课要求。每个学生在入学后，必须在教师指 导下根据要求制定个人学习计划，并在学习计划中写明学习的主要方式和过程。学生的个别化自主学习主要是通过对多种教学媒体的综合利用来实现的，为保证开放教育试点的正常进行，省电大和市电大为每一门课程都配备了至少两种以上的教学媒体，并通过这两种以上的教学媒体提供学习资源。因此，参加开放教育试点专业学习的学生必须通过利用多种教学媒体进行学习，即除了阅读文字教材外，还应通过收听（看）音像教材（包括课件和直播课堂）、上网学习（包括收看IP课）、参加网上讨论、利用电话或电子信箱与辅导教师进行学习等。学生是否综合利用多种媒体进行自学要纳入对学生的形成性考核。

(2)小组学习、协作学习；小组学习是学生个别化自主学习的一种有利形式，学生应积极参与学习小组活动，并在教师的指导下进行协作式学习。学生参加学习小组活动情况纳入形成性考核内容。

(3)集中学习；除自主学习多种媒体教材外，学生必须参加由学校组织的各种形式的辅导，通过辅导提高对所学知识的理解。学生是否参加辅导情况要纳入对学生的形成性考核。2．教学手段。教学手段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。本课程可采用的教学手段有两类：(1)传统手段；

(2)现代信息技术手段。

3．教学方式方法。本课程的教学方式方法可采用讲练式，模拟式，角色扮演等方式。4．教学环节。

本课程的教学环节包括：学生自学、重点讲解、课堂讨论等。六．课程教、学、考一体化设计(一)教与学的基本要求

本课程应安排实践教学环节，因此，在理论教学之外要有针对性地组织学生学习各项基本技能。一般情况下，安排总学时的25%左右为自学时间、技能操作训练时间，总学时的50%左右为教学辅导时间；总学时的25%左右时间用于形成性考核作业、自测、复习等环节。

(二)教与学方式建议与要求

1．个别化学习。个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自主学习者，各分校应要求：(1)在教师指导下制定个人学习计划；

(2)从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习时间和地点；

(3)充分利用学校提供的学习支持服务，进行自学，并参与集中辅导，有安排有计划地参与实习考察；

(4)积极参加网上答疑等交互式教学活动；

(5)遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；(6)填好个人学习日志，及时进行学习小结。

2．协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到：(1)组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划；

(2)按计划采取在线或非在线方式，实时或非实时地开展小组学习活动；(3)按时完成各阶段学习任务；（4）及时反馈教学信息。

3．集中学习。集中学习主要解决带共同性的学习问题，方式有面授辅导、集中讨论。

(四)教学过程

1、学习指南：由安徽电大开展网上教学，地方电大面授辅导，为学生提供学习方法和媒体手段的使用；

2、面授辅导：由地方电大组织，对本课程的重点与难点问题进行辅导与答疑；

3、函授辅导：安徽电大本课程的辅导文章

4、平时作业：4-----5次

5、网上教学：包括课程说明、教学大纲、实施方案、学习重点、教学辅导、平时作业、直播课堂、参考资料等；

6、考核：本课程期末考核为形成性考核和期末考核相结合，以教学大纲和文字教材为依据。

(五)课程考核方式及要求

本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩构成，其中，形成性考核成绩占总成绩的30%，终结性考核成绩占总成绩的70%。

1、形成性考核。

下发的“形成性考核册”，由辅导教师批改。教师必须做到全批全改。学生必须完成形成性考核作业，不完成形考作业或形考作业不及格的，不能参加本课程的终结性考核。

2、终结性考核

考试卷面成绩按滿分折合为70分计入总成绩。

七、《当代世界经济与政治》课程教学活动安排表（2007、10－2008、1）周次

导学内容、方式

对学生自主学习的建议

备注

第三周

（10月6日）

导学课：调查了解学生基本情况。重点介绍课程资源、课程知识结构、课程学习方法、网上学习资源的查询和使用等。重点演示如何登录中央电大、省电大网站查询学习资源和参加网上讨论以及如何参加网上形考改革试点工作。并串讲第一章绪论内容

1、根据教师讲解和演示进行实际的网上操作，尽快掌握网上学习技能。

2、自学教材绪论，并就绪论相关问题进行串讲。

3、了解第一次作业要求，并做好有关准备工作。

学生可选择自由参加。

第五周（10月14日）

第二章内容串讲课：当代世界政治的发展变化与基本趋势

1、复习当堂课内容；

2、查看第二章课件

3、预习教材第三章第一节和第二节内容，和第二章的内容结合起来预习，布置第一次作业。

学生可选择自由参加

（10月21日）

网上答疑（19：00－21：00）

就当前世界经济的变化及其趋势进行讨论

学生以小组形式全部参加

第七周

（11月4日）

第第三章内容串课： 时代主题与建立国际政治经济新秩序

1、复习当堂课内容

2、完成第一次作业；布置第二次作业

3、预习第四章内容

学生可选择自由参加

第八周（11月11日）

网上答疑（晚7:00---9:00）

针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。

1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围

第九周（11月18日）

串讲惟一的超级大国——美国

1、预习教材第五章内容；

2、复习当堂课内容，上网查询有关资料，完成第二次作业；布置第三次作业。

学生可选择自由参加；

（12月2日）

网上期中测试

第12周（12月9日）

课程网上讨论答疑（晚7:00---9:00）

针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。

1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围

第13周（12月16日）

1、串讲教材第五章重难点内容，第五章 一体化进程中的欧洲

2、串讲教材第六章内容：走向政治大国的日本

1、复习当堂课内容。

2、阅读有关日本的资料

3、完成第三次作业；布置第四次作业

学生可选择自由参加。

第14周（12月23日）

网上答疑（19:00---21:00）

针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。

1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围

第15周（12月29日）

串讲教材第七章内容第七章 苏联、东欧国家的演变与俄罗斯的重建

1、复习当堂课内容。预习教材第八章内容。

3、完成第四次作业

4、布置第五次作业

学生可选择自由参加；

第16周（2008年1月5日）

课程网上讨论答疑（19:00---21:00）

针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。

1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围

第十七周（1月13日）

1、串讲教材第八周、第九章十章内容； 总复习：

2、对全书内容进行全面的梳理，准备迎考

1、艰难奋进中的发展中国家

2、预习教材第九章内容。

3、完成第五次作业。

学生以小组形式全部参加。

第十八周（1月20日）

网上答疑（6月26号晚7：00－9：00）

针对本门课程全部内容进行网上答疑。并就课程的考核形式考核内容进行回答

学生全部参加

第四篇：《当代世界经济与政治》学习心得

《当代世界经济与政治》学习心得

强

莉

说到经济与政治，脑中闪现的就是柴米油盐和村委会选举，如果再加上定语“世界”二字，我也只能徒叹奈何！起初，我感性的认为这门课就是对高中政治的扩充和详细化，上了几节课之后才发现，原来情况并非如此。这门课让我们更好的认识当代世界经济的发展形势，认清世界政治动向，对国家的经济发展、政治稳定有非常重要的指导意义。上课时，老师能够旁征博引，讲得深入浅出，其中穿插许多时事和经典案例，再结合理论进行分析，每节课都让我豁然开朗、收获颇丰。让我感触最深的是，以前看问题比较片面，不懂联系起来看，现在通过上这门课，打破了这种区隔化，与以往相比我的认知有了质的飞跃。

我个人认为，要想学好这门课，首先要有一种探求的精神，能积极发掘隐藏在表象之下的本质，透过海量时政之中的博弈较量和利益冲突，寻求其推动力及根源。例如，虽然中国为世界经济的发展做出了巨大贡献，并极大推动了经济全球化进程，但欧盟和美国却常以各种理由对中国企业进行制裁，或对中国商品征收反倾销关税。我们难免要问，难道中国不是世界经济的重要参与者？难道全球第二大经济体的称号是徒有虚名吗？究其根源，经济全球化虽是当今世界经济发展的重要趋势，但区域经济集团化也同时存在。作为本地区经济集团的代表，无疑欧盟、美国（北美自由贸易区）都有排他性，对集团外的国家和地区往往实行歧视政策，他们制裁和反倾销的理由大多是站不住脚的，目的就是为了保护本国或本地区企业，实行的是赤裸裸的贸易保护主义，不仅损害了中国的利益，而且极大地阻碍了世界经济的发展。而最近出现的歧视案例的主角——鼎鼎大名的苹果跨国公司，它竟对中、外消费者实行差别化对待，无视中国消费者的尊严及权益，既有损自身形象，又伤害了中国人民的感情。

再如，由于中国居民对食用植物油的巨大需求，国际黄豆价格一直居于不合理高位！因为中国冶钢厂的好胃口，淡水河谷、必和必拓可以让铁矿石价格一夜之间连翻几番！而作为全球第一稀土大国，中国不仅没有定价权，连卖与不卖都要受制于人„„如果在以前，我肯定认为这是市场规律使然，但上了这门课后才知道，其根源是不公平、不合理的国际经济旧秩序还没有根本改变，在经济全球化中占有主导地位和绝对优势的西方发达资本主义国家，如美国等少数大国一手操纵世界经济事务，使平等互利原则和国际间的合作屡遭破坏，增加了国际政治经济的不稳定性和不确定性。对此，中国政府也采取了相应的对策，如加入世贸组织，积极谋取世界银行、国际货币基金组织的高管职位，积极投身国际经济事务，不断增强自身的话语权。但打铁还需自身硬，只有努力提高以科技为先导、以经济为中心的综合国力，中国才能在未来竞争中立于不败之地。

其次，想要学好这门课，平时多看报纸、新闻也是必不可少的，只有储备了丰富的信息，才能在探求、论证的同时举一反三，从而发现类似事件的区别和不同事件的关联。总而言之，我的体会就是：勤于思考、勇于探索、善于总结，要理论联系实际、辩证的去学习，学会用马克思主义的宽广眼界来观察世界，学习和掌握当今时代特征和总体国际形势，认识当代世界经济、政治、科技及社会生活的巨大变化和飞速发展，正确理解、掌握和拥护我国的外交政策和国际战略，树立为国家富强和民族振兴、为人类的进步繁荣而奋斗的信念。以上是我个人的一些感悟和不成熟的看法，有不足之处，请老师指正。

第五篇：当代世界经济与政治简答题

1.在科技创新方面，我们重点要解决哪些问题？

首先，迎接新的科技革命和产业变革、应对国际金融危机深层次影响对加快科技改革发展提出了迫切要求。当前许多国家都将创新提升到国家发展的战略核心层面。我国在依靠科技应对危机中见事早、行动快。国际科技经济竞争激烈，我们必须加快科技改革发展步伐。其次，加快转变经济发展方式、推动我国经济结构的战略性调整对加快科技改革发展提出了迫切要求。目前我国以较少的人均资源和脆弱的生态环境承载着巨大的人口规模和日益增长的市场需求，长期以来难以为继，所以没有创新能力的大幅提升，难以真正完成经济结构的转变。此外，解决制约科技创新的突出问题、切实回应各方面期待，也迫切要求加快科技改革发展。目前科技与经济结合的问题还没有完全解决。我国科技创新的支撑引领能力需要进一步提高；同时经济发展对科技创新的需求牵引不足，这些都必须通过改革发展的办法来解决。

2.怎样培养大学生的创新意识和创新能力：学校的角度看，首先应该树立起重视学生创新意识和创新能力培养的观念.学生在课堂上多提出自己的见解，这不仅锻炼了学生的创新思维能力，更是让双方对问题的理解更加深入。另外，学生应当多开展一些有利于学生发挥创新能力的活动，把更多的课余时间利用起来.从学生自身来看，大学生应当自我鞭策，努力改变陈旧观念。一是课堂上多想多说，在学习知识的基础上多思考多反馈。二是课下多动多做，积极合理的参加学校活动、社团组织等，不做读死书的人。此外,学习的重要性仍然不可忽视。如何在实践中学习，如何利用更多途径去学习，也是培养大学生创新意识和创新能力的根本所在。大学生自身创新能力的提高是件任重而道远的事，也是提高大学生自身综合素质、担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为新世纪的当代大学生，我们应该刻苦学习深入钻研，积极主动的成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施做出自己的应有贡献。

3.在不同历史时期，中国的经济外交都有什么样的特点？

20世纪50年代。这一阶段我国的外交战略是联苏反美，即“一边倒”的外交政策。

20世纪60年代。这一时期我国的外交战略是反苏反美，即“两个拳头打人”的外交战略。20世纪70年代。这一时期我国的外交战略是“联美遏苏”即“一条线一大片”的外交战略。20世纪80年代至今。这一时期我国的外交战略是全面发展对外友好关系。即“全方位”外交的新战略。

4.怎样看待一些周边国家“经济靠中国。安全靠美国”的策略：经济上是需求，政治上也是需求，一方不能满足的情况下就要选择灵活的外交政策，这是无可非议的。我国的对外一直信守不称霸、和平相处的政策。这是从我国基本国情出发的，也是为了避免与美欧发生正面上的冲突，美国不相信我们坚持的政策属实，连我们自己都不一定相信。不称霸，说到底、说白了，我们还是没有足够的实力。我们首先增强经济实力，接下来还要增强军事实力，最终我们是要增强政治实力。对周边的小国，要坚持我们不称霸的承诺，担当起一个地区大国应有的责任，一个世纪甚至半个世纪以后的中国，有些政策的调整是必要的，前提是我们的实力。