军事院校毕业综合演练设计的探讨（范文模版）

第一篇：军事院校毕业综合演练设计的探讨（范文模版）

摘要：毕业综合演练是军事院校学员能力培养的一种教学形式。通过毕业综合演练可全面提高学员的综合能力，提高其第一任职能力。军事院校毕业综合演练的设计应遵循实战性、安全性、科学性、可行性和突出学员主体地位的原则。综合演练设计要素主要包括演练的目的及意义、主要科目及内容、详细的任务情景描述、演练实施方式及实施计划表、参演人员及职能分工、考核方法及训练安全保障等内容。

关键词：军事院校；综合演练；设计

中图分类号：e277?摇 文献标识码：a?摇 文章编号：1674-9324（2012）03-0236-02

综合演练是对毕业学员的分析能力、决策能力、处置能力、心理承受能力、身体素质和统筹念能力的综合检验。即学员在完成所有课程的基础上把战术、技术和各种保障等贯通一起，以最大限度的仿真进行的具有检验性、综合性的演练。综合演练是军事院校学员能力培养的高级阶段，是融体能、各项技能和战术理论为一体的全面检验和锻炼学员的好形式和好方法。

一、毕业综合演练的重要意义

1.全面培养学员的整体能力。综合演练是近似实战的环节。通过营造逼真战场环境，让学员在近似实战条件下练思想、练作风、练技术、练战术、练协同、练指挥，从而有利于提高学员的整体战斗力。

2.提高了学员第一任职能力。通过演练将学员在四年内所学到的书本知识全部运用到了“实战”当中，通过“战场”实践升华了学员们的“课堂”理论，为学员第一任职能力需要打下了坚实基础。综合演练是深化教学改革的一个实践，实现了课堂与战场的“无缝”衔接。

3.促进军事理论教学。通过综合演练，教材中的作战理论和基本战法可得到验证、充实或修正；演练过程中还可以产生、验证新的作战理论和作战思想；技术装备通过运用试验，可得到有效的数据和验证。从而使新理论、新战法、新装备的可行性以最可靠的实践方式得到确认，促进了理论教学。

二、毕业综合演练的设计要求

1.实战性原则。应根据工作实际出发设计综合演练内容。无论是人员编组、器材准备，还是场景模拟、演练科目等，都要从实战出发。实际怎么处置，平时就怎么练，杜绝一切练为看、演为看的形式主义在方案中出现，达到实战、实际、实效的目的。

2.安全性和科学性原则。确保综合演练安全和准确的展开是综合演练设计的基本要求。在设计演练的时间分配、场地安排、人员分配、科目设置、安全措施、后勤保障等内容时，都应反复论证，确保安全并且准确无误。

3.可行性原则。可行性是确保综合演练成败与否的关键。实训方案设计必须根据当时当地及单位的实际情况来制定。设计的各个环节一定要细化，包括场地、时间、人员组成、仪器设备、演练内容，甚至每一个环节、每一个动作、都应该提前考虑到。同时还应该考虑到一些意外情况发生的可能性，设计备用方案或者机动时间。如一些室外科目可能出现由于天气原因无法开展等情况，此时可启动备用方案，保障演练的顺利展开。

4.突出学员主体地位原则。毕业综合演练设计时，应突出学员主体地位，避免指导教师唱主角，避免参演学员“叫我干啥我干啥”的现象，尽力做到教师提任务，设场景，“学员自己设计、自己组织、自己参加”。

三、综合演练方案要素的设计

综合演练要素是指设计方案时必不可少的组成部分，是保证方案得以顺利实施的保障。主要包括：演练的目的及意义、主要科目及内容、详细的任务情景描述、演练实施方式及实施计划表、参演人员及职能分工、考核方法及训练安全保障等。

1.目的及意义。目的及意义是综合演练设计中必不可少的一部分，它应该解决“主要干什么”和“为什么干”的问题，让学员大致了解演练的主要内容，并从思想上意识重视、认真对待这次活动，最终提高演练效果。

2.主要科目及内容。主要科目或演练内容是演练方案中的主要部分，通过具体的科目设定明确参练人员的任务。如核生化消防专业毕业学员综合演练的主要内容之一是“化学事故应急处置综合演练”，其主要内容可设计为：“科目一：护、现场警戒与救生”；“科目二：现场侦检与人员疏散”；“科目三：控险与堵漏处置”；“科目四：现场洗消”。

4.演练实施方式。演练实施方式是向学员交代演练如何展开，使得学员明确任务的达成方式。按照实施方法分可分为野外演练和模拟演练两种。模拟演练是利用综合演练仿真系统（装备模拟系统和作战模拟模型）实现综合仿真演练。按照指导方式分综合演练的实施方式可分为：一是由指导教师明确演练科目，并制定具体的演练步骤，分配每个学员的任务。学员按照指导教师制定的内容按部就班的演练。二是指导教师明确演练科目，交代演练场景，然后由学员自己组织安排，进行人员分配、任务分工、设定处置步骤等具体工作。

5.实施计划表。实施计划表解决了“在什么时候、什么地点、开始演练什么内容”等问题，可采用表格的形式。为了保证演练的顺利进行，应在设计时写清楚可能要用到的器材和装备，这样可以提前准备器材保障器材完整好用，使演练顺利进行。

6.人员及职能分工。综合演练设计应明确在演练过程中教师及学员的职责分工。如可以把参与化学事故处置演练的教师及学员分为若干个小组，包括指挥部、警戒组、医疗救助组、侦检采样组、控险处置组、洗消组、评估组、后勤保障组等。制定每组组长及成员的具体职责。如演练指挥部的主要职责为：根据给定的条件，组织编写演练方案，组织演练实施；部署作战任务，组织协同作战，根据现场情况的变化，及时调整力量部署；做出划定警戒区，组织疏散人员等重大决定。

7.考核办法。综合演练考核办法的设计应根据具体的演练内容进行设计。设计时可考虑以下几个方面：学员的出勤情况及态度是否端正、在团体作战中发挥的作用、操作过程中的熟练程度和完成情况等进行综合评议，以百分制或者等级制如（优秀、良好、合格、不合格）等评定成绩。

8.安全保障。为确保综合演练安全顺利实施，应结合课程的实际，制定综合演练安全规定。安全保障措施：一是在演练过程中可指定一名指导教师及一名辅导教师或学员为安全员，规定其安全职责。二是列出演练过程中所有可能出现的危险环节，如登高、防毒、爆破等环节，并针对每一个环节提出应对安保举措，将明确禁止的内容逐条列出。减少不必要的非战斗减员，保障所有参演人员和仪器的安全。三是做好综合演练卫生防病工作，演练现场可安排校医值班，应对突发紧急情况。

毕业综合演练是对学员分析能力处置能力和理论知识综合运用能力的综合培养和检验，在锻炼学员综合能力等方面教学效果明显，多数军事院校都引入了这一教学模式。科学的演练设计是达到好的演练效果的关键，演练结束后要及时进行经验总结，查找不足，促进毕业演练的效果的进一步提高。

参考文献：

[1]黄建民，卿琳.关于搞好毕业学员综合演练的思考[j].武警工程学院学报，1998，14（3）：28-30.[2]赵军.公安院校警察体育教学实施综合演练的实践与探索[j].北京体育大学学报，2000，（3）：32-34.[3]李建华.消防指挥专业灭火救援综合演练教学的实践与探索[j].武警学院学报，2009，（10）：20-22.[4]杨宏军，韩志军，孙少斌，等.坦克分队战术综合演练仿真系统[j].计算机仿真，2004，（3）：10-12，15.[5]杨文伟，潘林祥，赵金红，等.对综合演练中学员士气培育与激发的思考[j].空军雷达学院学报，2010，（01）：64-66，72.[6]黄家生.院校学员综合演练卫生防病工作的做法[j].解放军医院管理杂志，2010（，5）：499-500.作者简介：贾宁（1977-），女，汉族，河北辛集人，中国人民武装警察部队学院核生化消防教研室副教授，硕士，从事生物、化学事故处置技术研究。

第二篇：2008年毕业综合演练个人总结报告

201*年毕业综合演练个人总结报告

毕业综合演练是学院根据武警学院2010版人才培养方案展开的一项贴近实战，瞄准实战的毕业学员实践性科目，该科目主旨是为了培养和提高学院毕业学员的作战指挥和协同作战等项能力素质，切实为满足毕业学员第一任职需要打下坚实基础。

一、演练科目背景描述。自**月26日以来，2014年毕业综合演练如火如荼地进行着，根据上级有关工作部署，*****队担任了油罐火灾扑救综合演练科目。随着近几年来，我国社会经济的不断深入发展，石油及石油产品在生产、生活中的应用越来越广泛，各类油库、加油站日益增多，而油罐是当前最普遍的一种储油方式，油罐内储存的各种油品一般都具有易挥发、易流失、易燃烧、易爆炸等性质，一旦发生火灾，必将给国家造成重大财产损失，如1989年8月12日的黄岛油库火灾爆炸事故，1993年南京金陵石化公司炼油厂油罐“10·21”重大火灾爆炸事故，2001年9月大龙洋油罐火灾以及大连新港2010年“7·16”和2011年“11·23”油罐火灾爆炸事故等重大典型油罐火灾爆炸事故都给国家和人民造成了重大的财产损失。因而，如何有效快速扑救油罐火灾事故成为了近几年来消防部队关注的工作重点和难点。因此，学院根据2010年人才培养方案，结合消防部队灭火救援战斗实际研究拟定了此次演练科目。

二、演练岗位经历。在综合演练初始，根据指导老师安排，队里以各班为编组事先编写各组预案，并通过预案交流会评选出了以本班预案作为一中队的主要预案；在此期间，我担任了副组长并协助组长在本组成员的大力支持下深入实地考察，组织讨论，参与了预案的编以及多次参与中队预案撰写和修改。在演练期间，我按照中队任务分工担任了油罐火灾3号车班长以及现场安全员，组织3号车成员携带8盘80mm水带、三支水枪、三盘65mm水带和一个分水器利用3号消火栓在1号油罐的西南侧铺设单干线三支水枪对1号着火罐和2号邻近罐进行不间断冷却。同时，在分组演练的过程中经过演练岗位转换，我还担任了二中队高喷车的指挥员在着火罐的北侧指挥高喷车对火灾进行扑救。

三、收获与分析。

1、通过参与演练方案的编写，我了解到了预案在灭火救援过程所起的重要作用，充分了解到了预案撰写的程序、要求和注意事项以及构成要素。在编写预案时，认识到了只有充分了解灾害环境（气象、地形、交通、水源等）和起火物质特性，才能做到知己知彼，才能为成功地处置灾害事故，降低生命财产损失夯实基础；其次，预案的编写是专业知识的结合体，它融合了包括火场供水、消防技术装备、灭火救援指挥、消防通信以及消防技能等多门课程知识，是对毕业学员所学专业知识技能的一个综合考验，我们只有将所学的知识有机地结合起来，建立有效的知识体系，才能有效处置灾情，确保战斗成效。

2、不管是在演练还是实际灭火救援战斗过程中，战斗作风和纪律意识是决定其成功与否的又一关键因素，是部队战斗力的重要思想保证，部队官兵只有具有强有力的服从意识和强烈的纪律意识，才能促使火场政令通畅，令行禁止，才能众志成城，团结一致，打赢灭火救援攻坚战。

3、灭火救援战斗行动的圆满完成需要多方面的协作，需要较强的协同作战意识，其中包括班组的协同作战、队与队之间的协同作战、作战部队与各部门之间的协同作战，要在平时的训练中筑牢协同作战意识，锻造协同作战能力，才能有效推进灭火救援作战任务的顺利完成。

4、在此次演练中，我经过担任3号车班长职务，在一定程度上锻炼了我的语言表达能力，组训能力，指挥能力，对我以后快速融入部队工作埋下了伏笔。

四、不足之处

1、自身知识构成上存在很大缺陷，同时又缺乏去摸索、上进的精神，对于不懂的没有去寻求答案，而且自己的思考不够，这些都阻碍了我在演练中的主观能动性，这种不足不仅仅对现在，对将来自己的发展都是阻碍，所以在日后的工作中一定要去克服；

2、临机应变能力较差，对于训练间隙出现的问题，不能够快速敏捷地找出解决问题的措施与办法，导致某些突出矛盾没有及时得到解决；

3、缺乏大局意识，由于自身还没有将角色从一个学员转换到指挥员上，思想意识还立足于被指挥人员思考的角度，想问题和解决问题的能力还比较欠缺，需要不断得到提炼。

第三篇：综合预案演练方案

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2013综合应急预案演练方案

一．演练目的1、评估企业应急准备状态，发现并修改应急预案和执行程序中的缺陷和不足；

2、评估企业重大事故应急能力，识别资源需求，澄清相关单位和人员的应急职责，改善应急救援中的协调问题；

3、检验应急响应人员对应急预案、执行程序的了解程度和实际操作技能；同时，通过调整演练难度，进一步培训和提高应急响应人员的业务素质和能力。二．演练类型、规模、响应级别

本次演练类型为全面演练，演练规模为全公司各部门参演，响应级别为厂内一级响应（公司级响应）。

三．假设目标和模拟事故及演练时间

科目一：危险化学品火灾爆炸事故应急案演练

假设目标：危化品中间仓

应急演练时间2013/11/3下午14:00—15:10

模拟事故： 2013/11/3下午14：00危险化学品中间仓因危化品容器开口敞开，可防爆排风机故障未开启，导致可燃气体集聚，后因线路短路导致火花，引发危化品中间仓发生爆燃，附近一人受伤，风向为北风，危化仓位于公司南端，火灾无蔓延趋势。

科目二：生产车间火灾事故应急演练

假设目标：A栋一楼包装组

模拟事故：2011/11/3下午14::40—15：10A栋一楼包装车间因原料堆放过高，长时间接触护罩脱落的高温照明灯，引发起火，车间人员进行扑救，无法控制火灾蔓延。

四．参与人员构成及其职责

1、应急行动人员：董事长、总经理、安全主任、管理部、生管部、品保部、制造部、开发部、保安部

应急行动人员职责：救助伤员或被困人员；保护公众安全健康；获取并管理各类应急资源；与其他应急响应人员协同应对重大事故或紧急事件；按演练程序进行演练。

2、进程控制人员：刘玉兵、何金华

进程控制人员职责：确保应急演练目标得到充分演示；确保演练活动对于演习人员具有一定的挑战性；保证演习进度、解答演习人员疑问和演练过程中出现的问题；保证演练过程的安全。

3、评价人员：赵汇、李小军

评价人员职责：观察演练人员的应急行动，并记录其观察结果；在不干扰演练人员工作的情况下，协助控制人员确保演练按计划进行。

4、模拟人员

模拟伤员/目击者/发现险情者：何建 模拟应急响应效果人员：唐丰兵（释放烟雾）

5、观摩人员（/）五．演练准备与演练过程

（一）演练准备：

1、演练前1－2天，用广播通知全厂职工及企业周边群众，以免引起不必要的恐慌

2、公司组织对评价人员进行培训，让其熟悉企业应急预案、演练方案和评价标准；

3、培训所有参演人员，熟悉并遵守演练现场规则；

4、采购部门准备好模拟演练响应效果的物品和器材；

5、演练前，策划人员将通讯录发放给控制人员和评价人员；

6、评价组准备好摄像器材，以便进行拍摄图片及摄像，做好资料搜集和整理

（二）演练过程

科目一：危险化学品火灾爆炸事故应急案演练

2013/11/3下午14：00危险化学品中间仓因危化品容器开口敞开，可防爆排风机故障未开启，导致可燃气体集聚，后因线路短路导致火花，引发危化品中间仓发生爆燃，附近一人受伤，火灾无蔓延趋势，14：00事故发生后目击者报告公司安全主任，安全主任（副总指挥）立即使用对讲机召集各应急救援小组及义务消防队，并使用手机向总经理（常务副总指挥）及董事长（总指挥）报告。总指挥宣布启动启动公司级应急响应，成立应急指挥部14：03各应急救援小组及义务消防队到达指挥部，14：03总指挥发布命令：

①消防抢险组负责火灾现场事故的扑救、处理；冷却着火点邻近的危险目标，看条件转移危险物品。

②应急疏散组在各安全通道和安全出口维持秩序，指导并确保所属责任区域员工能迅速有序安全地撤离；检查是否有人员被困（或滞留）在各自分管的区域并实施救援；维持疏散集合点的秩序，清点人数并向应急指挥部汇报；确保安全通道、出口畅通；

③安全警戒组负责事故现场周边交通管制和疏导，引导外部救援单位车辆进入厂区，保障救援交通顺畅，维持现场秩序；负责警戒区域内重点目标、重点部门的安全保卫；负责警戒区域的治安巡查；疏散事故地点无关人员和车辆，禁止一切与救援无关的人员进入警戒区域；维持员工疏散集合地的治安秩序； ④医疗救护组立即组织在现场附近的安全区域内设立临时医疗救护点，负责临时包扎、冲洗、人工呼吸等，护送受伤人员至医院治疗；与医院协调，组织救护车辆及医护人员、器材进入指定地点；配合专业医疗队伍对事发现场进行防化、防毒处理。

⑤后勤保障组负责组织抢险抢救物资的供应，组织车辆运送抢险救援物资和人员；将所需物资供应现场；负责应急救援所用车辆的调配； ⑥通讯联络组迅速联系应急组织机构各相关负责人，通知全厂员工紧急疏散；拨打“119”、“110”、“120”等或相关政府职能部门知会情况，请求支援。事故状态时负责各应急救援队伍、应急救援指挥部之间的通讯畅通。

14：04伤员由医疗组经简单包扎后使用担架抬往公司大门口等待120救护车辆。14：06所有员工全部撤离到指定集合点集合，部门负责人清点人数，并向副总指挥报告，副总指挥向总指挥报告人员的疏散情况。

14：15经消防抢险组的全力抢救，危化品仓库的大火被扑灭。

14：16事故消防水，通过泵送入废水槽中，后勤保障人员进行现场清理。

14：20总指挥宣布演练结束，取消对事故地点的安全管制。所有参加紧急疏散演练的人员，由部门主管或当班负责人带领，保持队形，进行疏散，结束后按照来时的疏散路线原路返回。

科目二：生产车间火灾事故应急演练

2011/11/3下午14::20A栋一楼包装车间因原料堆放过高，长时间接触护罩脱落的高温照明灯，引发起火，车间员工发现险情后立即大声呼喊，车间主管闻讯赶来后立即组织车间员工使用灭火器及消防栓试图灭火，然而火势凶猛并有蔓延的趋势，一时间无法扑灭，车间主管立即使用对讲机报告安全主任事故情况，安全主任安全主任（副总指挥）立即使用对讲机召集各应急救援小组及义务消防队，并使用手机向总经理（常务副总指挥）及董事长（总指挥）报告。总指挥宣布启动启动公司级应急响应，成立应急指挥部。14：23各应急救援小组及义务消防队到达指挥部14：23总指挥发布命令：

①消防抢险组负责火灾现场事故的扑救、处理；冷却着火点邻近的危险目标，看条件转移危险物品。

②应急疏散组在各安全通道和安全出口维持秩序，指导并确保所属责任区域员工能迅速有序安全地撤离；检查是否有人员被困（或滞留）在各自分管的区域并实施救援；维持疏散集合点的秩序，清点人数并向应急指挥部汇报；确保安全通道、出口畅通；

③安全警戒组负责事故现场周边交通管制和疏导，引导外部救援单位车辆进入厂区，保障救援交通顺畅，维持现场秩序；负责警戒区域内重点目标、重点部门的安全保卫；负责警戒区域的治安巡查；疏散事故地点无关人员和车辆，禁止一切与救援无关的人员进入警戒区域；维持员工疏散集合地的治安秩序； ④医疗救护组立即组织在现场附近的安全区域内设立临时医疗救护点，负责临时包扎、冲洗、人工呼吸等，护送受伤人员至医院治疗；与医院协调，组织救护车辆及医护人员、器材进入指定地点；配合专业医疗队伍对事发现场进行防化、防毒处理。

⑤后勤保障组负责组织抢险抢救物资的供应，组织车辆运送抢险救援物资和人员；将所需物资供应现场；负责应急救援所用车辆的调配； ⑥通讯联络组迅速联系应急组织机构各相关负责人，通知全厂员工紧急疏散；拨打“119”、“110”、“120”等或相关政府职能部门知会情况，请求支援。事故状态时负责各应急救援队伍、应急救援指挥部之间的通讯畅通。

14：26所有员工全部撤离到指定集合点集合，部门负责人清点人数，并向副总指挥报告，副总指挥向总指挥报告人员的疏散情况。15：00经消防抢险组的全力抢救，车间的大火被扑灭。

15：05后勤保障人员进行现场清理。

15：10总指挥宣布演练结束，取消对事故地点的安全管制。所有参加紧急疏散演练的人员，由部门主管或当班负责人带领，保持队形，进行疏散，结束后按照来时的疏散路线原路返回。

第四篇：应急综合演练简报

安全知识常抓不懈，安全演练警钟长鸣

为切实加强输变电管理所的日常安全工作，提升全员安全素质，进一步强化事故安全防范与自救能力。6月21日，在输变电管理所办公区，组织了“安全发展，预防为主”的应急综合演练活动。

此次综合演练，输变电管理所成立了事故应急指挥部，明确了事故应急小组职责。罗加沛副主任对此次应急综合演练做了充分部署。21日上午9时，地震演练正式开始，安监专责按事前布控向现场人员发布地震事故信息，参加演练的各班组人员紧急有序疏散到安全地带---允当变电站操场，并进行应急处理。

接着，进行了消防应急演练。从日常消防安全工作到消防器具的使用方法，督导人一一为大家进行讲解、演示，补充了部分员工在消防安全上缺乏的必备知识。演习中，每一位员工都亲自体验了如何正确使用灭火器。演练结束后，又观看了消防安全警示片，进一步强化了发生火灾时，如何采取有效应急措施。此次演练共 41 人参加，历时2个小时。

通过此次综合演练，使演练人员掌握应急逃生的正确方法，熟悉突发事故紧急疏散的程序和线路，确保在事故突发时，应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护生命安全，特别是避免不必要的二次伤害。通过演练活动，培养了输变电管理所人员听从指挥、团结互助的品德，提高事故突发时的应急反应能力和自救互救能力。同时，也检验了输变电管理所地震、消防方案的可行性、可操作性，对今后高度、有序开展应急工作奠定了坚实的基础。

第五篇：毕业综合总结

毕业综合总结

为其三年的大学生涯就此结束了，我在三年大学生活中学到了很多在书本上根本学不到的知识，受益匪浅。通过社会实践是大学生进入社会前理论与实际结合的最好锻炼机会，也是大学生到从业者一个非常好的过度阶段，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名刚刚从学校出来的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显得尤为重要。现在我就对着大学三年的学习和工作等做一个小洁。

1.学习方面

现在我对待工作和生活的态度也有了进一步的正确认识，乐观和积极是我的首选，不管有多么的艰苦，我都会去面对，去挑战。三年的大学学习生活使我在学习过程中收获了很多。首先是我学习态度端正，在我靠近大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学时人生的一个转折点，是另一个人生的起跑线。看到周围的同学猛拼命的学习。我打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的学习思考能力。由于物业管理专业是一门重要的主干课程，是中央统设必修课。俗话说得好：“老师领进门，修行靠个人。”当遇到有不懂的地方能勤于请教，日积月累，对于物业管理的理解和诠释能力都得到了很大的提高。再有就是懂得了运用学习方法。要想学好只是埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说得好“授人以鱼不如授人以渔”，我来这里的目的就是要学会“渔”。这三年，我不但增长了知识，在个人素质上和心智上夜有了一个质的飞跃，我任我这对于将来是很重要的。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

2.思想方面

现在我对待工作和生活的态度也有了进一步的正确认识，乐观和积极是我的首选，有时确实感到工作压力还是很大的，但由于我能踏踏实实地去干，而最后总能让我觉得很多工作需要我去摸索和探讨，要有不怕苦的精神，用于激流勇进，有的不管有多么的艰苦，我都会去面对，去挑战。我看到成绩，也会让我感到很欣慰的。工作虽然单调又重复，但这是磨练意志最有效的方法，每次我都告诫自己要认真完成，对每项工作都要看把它看成是公司对自己的一次考核，认真完成，做到不推脱，不抱怨。

要具有强烈的责任心。在工作岗位上，我们必须要有强烈的责任感，必须要对自加强思想学习，主动与领导沟通，团结周围同事，努力提高思想水平。己的岗位负责，要对自己办理的业务负责。

3.纪律方面

现无论在学习还是工作中都应该遵守学校的和公司的各种规章制度。按照程序办敢于承认错误。第一次出错并不可怕，可怕的是一错再错。在平时，走仔细观察在社会这个学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着谦虚谨慎的态虽然学生的主要任务是学习，但是在学校期间必须要按时参加教学计划规定和学事不仅能够提高效率而且有利于维护公司形象，我们必须去认真执行。周围的办公方式，希望能够做到精益求精。度，不要随便离开自己岗位，更不要在上班期间干着与上班无关的事。校统一安排组织的一切教学活动。尽力做到遵守课堂纪律、认真听课、不迟到、不早退。

4.职业素养和职业道德方面

在社会上要善于与别人沟通过，要融入社会这个团体中，只有人与人之间协力做在工作上要有自信。社会经验的缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。事才能事半功倍，别人给你的意见，要认真听取、虚心地接受。只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出看肯定。

知识的积累是非常重要的。就如人的血液一般，少了血液，认得的身体就会衰弱，用微笑面对每一位顾客，无论在何处工作，细节都是必须要注意的，因为细节决人际关系是人与人之间头痛的桥梁。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要缺少了知识，头脑就要枯竭。定成败。相信微笑一定会消除对方的部分戒备或防范心理，从而展开有效沟通。跟别的部门的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在人们的日常工作中也是不无道理的。

5.对本院和所学专业的看法

学院专业设置还算合理，主要课程与实践环节：物业管理行业认知、房地产经济学、房地产法规、管理学、房屋建筑本体维护养护、物业设备与智能化管理、公关礼仪与客户服务、物业服务费用测算、物业管理招投标、物业经营管理等。但是还是存在一些小问题，如：偏理论和出勤率而轻实践，不举办竞赛活动；不能给学生提供更多发挥的舞台，学生不能发挥其才能；不重视职业道德素养和职业能力，抗打击能力培养；种就业率而忽视学生综合能力和择业观的培养,希望学院以后在这些方面多重视一些，这样对学生个人能力的体现和才能的发挥，会有更大的启发和推动作用，并且也会增加学生的综合素养。

6.对人才培养改革的建议

让学生走进社会。通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动途径，通过亲近自然的学习，领悟到自己的生活与环境息息相关，学生能够珍惜环境，开展劳动技术、社区服务和探究活动，让学生对社会生活养成了积极的态度和参对于专业人才方面应该给学生一个宽松的学习氛围，让其在自己感兴趣或擅长方集中培训，以“沙龙式”、“案例式”，“对话研讨式”等灵活教学方式，是理论与可以与其他院校联合或者在院校内部举办一些专业技能比赛或学术交流会，给学使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验； 对自然充满热爱之情。与公益活动的兴趣。面发展，并给予一定指导。实际联系起来。生们锻炼自我实践能力和展示才艺提供一个平台。通过比赛和交流也会让学生们认识自己的不足及别人的差距，从而激励其更加努力。同时，提高学校教学实力和知名度。总之，在学习和实践的过程总，虽有一些遗憾，但更多的是收获的喜悦。这是我们初涉社会的开端，迈向残酷而美好的未来，我要一直坚信自己的能力，不断奋斗和前进。