第一篇：“教师节”怎么成了“骂师节”
“教师节”怎么成了“骂师节”
华东师范大学 周彬
今天是第26个教师节，作为一名教师，更是作为一名教育研究者，没有感受到多少高兴，反倒是隐约感觉到这一天祝福的味道少了，火药味却浓了不少。先是说教师节怎么变成了送礼节，然后又有人强调教师要学高为师和身正为范，但重心明显是落到了身正为范上面。如果平时有人说教师不应该收学生送的礼，强调教师要身正为范，这些提法都是无可非议的；但在教师节这一天如此集中地讨论这些话题，就感觉不到是善意地提建议，而是社会对教师群体不满的表现。从1984年不得不采用节日的方式来提高教师的社会地位，到今天不得不借用节日的方式来警示教师群体，大有此一时彼一时的味道。
回顾这些年，教师群体的确发生了不少的变化，有些变化是令人欣喜的，有些变化是令人担忧的。在目前这种氛围之下，如果一一列举那些令人欣喜的变化，肯定会被大家觉得我是在为教师群体辩护；所以还是先主动接受社会的批判，对教师群体中令人担忧的变化做检讨。毕竟有人批评也是好事，至少表明还有人关心这个群体。其实对这些令人担忧的变化的分析与检讨，虽然在感情上会令教师们难过，但对于促进教师专业发展，帮助教师群体赢得良好的社会形象也是有价值的。
一
在大家的印象中，这些年教师群体最大的变化，应该是今天的教师比以前的教师更爱财了。话说以前的教师，拿着稀少的工资，甚至几个月乃至于一两年不拿工资，仍然坚守讲台，这样的道德品质一直为大家津津乐道。对于今天的教师，不要说不发工资，就是工资发少了都会有想法，前一段时间有些学校还出现了“软罢工”的现象。这一前一后的比较，感觉到今天的教师的确是“不像话”。但最近在看一本书，专门介绍民国时期那些大师们的经济状态，其中印象最为深刻的，当属北大教授们为了争取薪资的罢课活动。更有意思的是，他们的学生还是支持他们的。其实对这些大师来讲，他们当时拿到手的工资是令今天的教师们非常妒忌的。当时北京大学的正教授一个月可以拿到三百块大洋，而当时鲁迅 先生家里请的保姆，除了包吃包住以外，从鲁迅先生手上拿到的薪水是每个月三块大洋。将教师群体做纵向对比，证明教师们爱财的证据多多；但如果做横向对比，就不知道教师们爱财系数的增加值，是高于其他行业还是低于其他行业。一直说中国贫富差距太大，导致社会严重不公。但如果去比较美国最富的人和最穷的人财富上的差距，我想肯定比中国要大。不管是美国还是中国，最穷的人肯定都是没有钱的人；但美国首富的钱肯定比中国首富的人钱要多，但为什么大家就不讨伐美国社会更大的不公呢？原来是因为美国那些富翁们赚得比中国富翁多，但他们捐得比中国富翁更多；而且美国花在穷人身上的社会资金和财政拨款也比中国要多，如此一来就部分消除了由于贫富差距带来的社会不公。听说盖茨和巴菲特准备到中国来请中国富豪们吃饭，顺便劝他们捐点钱出来，很多人都婉拒了。说到这儿，大家可能认为我“仇富心理”比较严重。其实我并不仇富，反而希望看到大家都富； 虽然打心底里还是希望教师更富。但从行业工资增长情况来看，虽然教师队伍的工资绝对值是增长了不少，甚至增长了几倍；但就相对增长来看，恐怕还是处于非常低下的水平。与其他从业人员相比，尽管教师们的爱财系数在绝对值上肯定增加了不少，但在增长的相对值上就不甚明显了。当然，君子爱财取之有道，所以教师爱财并没有过错，关键是教师有没有在取财上有触犯法律和违背职业道德的行为；同时，也要看整个社会和国家有没有为教师提高生活水平提供健全的途径。在学校里，尤其是在中小学，哪怕你做了最优秀的教师，你的生活水平又能够怎么样呢？我们看到的，也包括媒体上宣传的，那些优秀教师的生活质量和生活水平是社会大众普遍向往的吗？我想，只能说是社会大众普遍提倡的，但并不是大家普遍向往的。当教学水平和生活水平没有直接关联的时候，要教师致力于专业发展的确有一定的难度。
对教师的要求往往是矛盾的，一是要求教师尽量不要爱财，二是要求教师尽量专业发展。请问教师专业发展的动力何在呢？教师专业发展的成本谁来承担呢。教师专业发展还需要动力吗？看着学生那一双双求知的眼睛，看着学生茁壮成长的业绩，难道不值得教师为之坚持不懈的努力和奉献吗？作为教育研究者，我一点不否定教育者应该为学生的未来奉献，应该为学生的未来坚持不懈的努力；可是，仅仅要求教师为学生的未来奉献是不够的，而且是远远不够的，还需要社会各界的理解、支持与投入，孩子不仅仅是教师的学生，而是整个社会的学生，是整个国家的学生。把学生仅仅看成教师的学生，把教育学生仅仅看成是学校的责任，这是整个社会、整个国家在推卸责任，这是对整个社会、整个国家可持续发展的犯罪。的确，教师最贴近学生，教师对学生的教育负有直接的责任。但这也就意味着，整个社会、整个国家要通过关心教师来关心学生，通过支持教师来支持学生，通过资助教师来资助学生，而不是把所有教育学生的责任都推给教师，在这种情况下，哪怕教师天天无私奉献也是承担不了这个责任的。也请大家冷静地、理性地想一想，当我们教师天天都无私奉献时，他们有时间和精力去提高自己的专业发展吗，有时间和心情去阅读和思考吗，就更别说去怡养心情了。
二
对教师批评更厉害的，当属今天的教师越来越不爱学生了。想想以前的教师，把学生当自己子女一样的爱护，和谐的师生关系也成了不少名人回忆录中的重要话题。再看看偏远山区的那些教师，尽管他们的收入极低，但他们却愿意冒着生命危险接送孩子上学放学；还有的教师愿意把自己家里的财产拿出来办学校。当今社会，这些感人的事迹似乎越来越少了，取而代之的是学校师生关系越来越紧张，学生与学校对簿公堂的事情也时有发生。这不得不让我们反思，究竟今天的师生关系怎么了，今天的教师怎么了，难道你们就真的不爱自己的学生吗？ 过去的回忆总是比现在要美，我们只听说过现实是残酷的，没有听谁讲历史是残酷的，但事实上我们能够回忆起来的事情，往往是甜美的事情，而那些让人心情不好的事实，往往会被我们的记忆淘汰掉，也会被我们的媒体过滤掉。过去的师生关系都是好的吗，我想任何时候好与坏都是有概率的，现在的师生关系也有好的，过去的师生关系也有不好的，如果总是用过去最好的师生关系来否定现实师生关系的不好，这肯定是不具有说服力的。但不可否认的是，的确在历史上出现了许许多多教师为学生无私奉献的感人事迹，在物质稀缺的时代，教师情愿把有限的食品给学生吃也不给自己的孩子吃，情愿把有限的衣物给学生穿也不给自己的孩子穿，情愿把有限的时间留给学生也不舍得回去照顾生病的家人，哪怕是自己的孩子。可是，时代不同了，如果今天哪位教师还是把食品和衣物送给学生，这似乎不是一件新闻吧，我反倒是怀疑现在的学生还是否愿意接受教师给他的食品和衣物。
事到如今，我们不能再用“牺牲”与“奉献”的标准来衡量教师对学生的爱与不爱，难道爱一个人就一定要牺牲自己吗，难道爱一个人就一定要奉献自己吗？盖茨捐了这么多的钱，这应该是对社会有大爱吧，可是他仍然住在豪宅里面，据说他那个家值好几亿的美元，而且他现在还在不断的赚大把大把的钱，这可以证明牺牲与奉献和爱之间并没有直接的冲突吧。而且，如果哪一天微软公司倒闭了，盖茨的这份大爱或许也就消失了，所以我们还是希望盖茨自己活得健健康康的，他经营的微软公司也具有持续的赢利能力，甚至这个能力还可以更强一点，因为这样才会有更多的人感受到他的这份大爱。到了今天，教师对学生的大爱，应该从教育外围的物质牺牲与人身奉献，转向教育内涵上的能力提升与素养提高上来。而且，当教师要提升学生的能力，要提高学生的素养时，它的前提是教师的能力要持续提升，教师自己的教育素养和生活素养要不断提高。只有为学生提供的教育是素质教育，才可能真正提高学生的素质；可是大家千万别忘了另外一件事，那就是只有高素质的教师才可能真正践行素质教育。由此可见，在这个物质不那么匮乏的时代，教师对学生最大的爱，就是真正提高自己的专业水平，从而更高水平地、更有质量地、更负责任地完成自己的教育使命。任何阻碍教师提高自己专业水平，阻碍教师完成教育使命的要求，都是阻碍教师爱学生的因素。当教师把所有时间都用来改作业，这就是对学生负责吗，我看不见得；教师自己没有足够的休息时间，他的课会上得好吗；教师自己没有备课时间，他的课会备得好吗；教师自己没有好的生活质量，他能引领好学生吗。在课上不好，课备不好，生活引领不好的情况下，学生不得不做更多的作业，这个恶性循环的结果，教师不得不承担，但最终受害的仍然是学生。
三
还有一点可能并不是所有人都会抱怨，但对于学校管理者来讲却心知肚明的，就是抱怨教师越来越不具有公心了，今天的教师更喜欢小我，甚至不惜放弃对大我的追求。教师不仅仅是一个教书匠，更是一位社会精神的代言人，一位社会良知的代言人。过去的教师，不仅是学校的教师，还是当地群众事务的调解者，这种社会威望正是教师们公心的证明。但今天的教师似乎只关心小我，离大我越来越远。学科教师只关心自己这门学科考得好不好，没有人去真正关心学生总分考得好不好；教师 更关心自己所教班级考得好不好，谁会对整个年级考得好不好 操心呢？哪怕是在学校当上校级领导，当要证明自己的能力时，还是要拿自己所教班级的成绩说话。当大家都只关心小我时，学校就陷入了无穷无尽的攀比与竞争之中，每个人都很辛苦，但却看不见成绩在哪儿？既然每个人都辛苦，那就不能指责教师不努力；于是只好矛头指向考试本身，说考试本身存在问题。以前的教师更有大我的意识，今天的教师更有小我的意识，看起来是应该批评今天的教师了，为什么你们就不能象以前教师那样，多一点大我的意识，少一点小我的意识呢。对了，问题就在于为什么现在的教师小我多了大我少了。可能我们理性地问这个问题，比简单地抱怨或者指责教师更有意义。以前的学校规模不大，校长在校门口一站，不但叫得出每位教师的名字，连每位学生的名字也八九不离十叫得出来；今天的校长很少在校门口站着，除了上下班的时间，即使站在那儿也不一定叫得出教师的名字，就更别说学生的名字了。你说在校长们都不知道教师名字的情况下，教师为学校这个大我做工作的积极性会不会打折。在以前的学校，学校的领导并不多，最重要的是管理层级不多，教师一有点事，包括好事，也包括坏事，一不小心就碰到校领导了，自然每个人在判断自己如何做事时，要多站在学校层面考虑问题了。现在学校的普通教师，他心目中的领导大概也就是年级组长了，而这个位置在数年前根本就不存在，但今天却成了普通教师的心目中的“校长”，这也就不能怪今天的教师不考虑学校这个大我，只考虑年级组这个小我了。我们再来看今天是怎么评价教师的，说实话教师教学业绩很难测量，也就很难评价，正因为这样才承认教师这个职业是良心活。可随着学校规模的增大，对教师管理也越来越依赖于量化管理，那怎么量化呢？虽然绝对的教学业绩很难测量，但相对的教学业绩还是可以比较出来的嘛。于是，教师与教师间的竞争就变得异常的惨烈，一次月考下来，如果你的平均分比其他教师低了两分，估计你下个月的生活质量就会打五折。你说在这种情况下，你还会去考虑如何与他人合作共同搞好教学吗，恐怕任何人都会明哲保身了，而明哲保身就是最典型的小我。
倘若教师工作的制度环境不改变，对教师的管理方式不改变，只是单纯地指责教师只顾小我不顾大我，那这样的指责还会继续下去，因为可以料想到教师不会因为指责而改变自己，关键是他们在目前这种环境下改变不了自己，也不应该改变自己。教师要百年树人，那就意味着我们要给教师树人百年的空间。什么是树人百年的空间呢？首先要信任教师，相信他们会为自己的专业尊严努力，会为自己的职业道德负责，更会为自己的学生长远发展负责。其次要宽容教师，既然教育教学是一个专业，教师自己是专业人员，这可是教师法明文规定的，那就意味着教师在开展教育教学工作时要遵循教育规律，而这是有可能和行政要求相冲突的；那就意味着教师开展教育教学工作的成效并不是立竿见影的，这是需要时间来等待的；那就意味着教师在开展教育教学工作时是有可能存在专业风险的，这是需要管理来帮助的。最后，还得支持教师，一个人去做需要一百年才出一次成绩的事，在没有外力关注的情况下，在没有外力帮助的情况下，他是非常容易放弃的。信任、宽容和帮助在今天显得多么的匮乏；可是没有信任、宽容和帮助，教师又如何去坚持百年树人的教育理想呢？只是要求，只是抱怨，就能够产生百年树人吗？我们又能够为教师的百年树人做点什么呢？
这个教师节很快就过去了，明年还会有第27届教师节的到来。也知道这样的写作并不能改变什么，但希望明年不要再接着追问教师第四个不足了，既然是教师节，我们还是应该多问问教师为什么会产生这么多的不足；我们还是多问问自己，我们能够为教师的这些不足做点什么，只有这样的氛围来到了，才真正感受到大家是在理解与支持教师，教师节节日的气氛才会更浓烈一些。
第二篇：教 师 节
教 师 节
9月10日中教师节，我不仅想到，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
老师，我喜欢您，我也说不自己为何有这种喜欢之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间包含着多少辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？那不是普通的声音，那是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进我的大脑。
老师，您是天上最亮的北斗星，照亮了我们学习的路，老师，你教我们要好好学习，长大了作一个有用的人。
老师，您总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您愿做绿叶也不做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让你的学生的梦飞得更高，飞得更远。
老师，教师节的时候，我想说，您辛苦了，学生谢谢您。
第三篇：教师节----师路求索
师路求索
百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记。不管是哪个国家哪个民族她对教育的重视度和教育的发展度都是她未来发展潜力度的一个重要评判标准，所以当今世界重视教育发展已然成为共识。
中国自古是一个尊师重道的国度，从“学在官府”到孔子杏坛讲学再到延续千年的科举考试制度以至现今的高考制度，教育的影响范围在不断扩大，教育的重视程度在不断的加强。在经济全球化趋势不断加强的今天，国家实力的增强和竞争力的加强对优秀人才的需求史无前例的增大。国家越来越关注教育的发展，越来越关注师范生质和量的发展，给更多有志通过教育报国的学生更多的机会。面对教师资源缺乏的情况和许多有志从师却因学费等各种因素而忍痛放弃梦想的学子，政府“免费师范生政策”如柔和的阳光，温暖颗颗人民心。
免师政策使在国家教育部直属的六所高校的师范生免除学费，补贴生活费，并承诺毕业后至少从师十年，且鼓励继续深造教育硕士和终生从师。免师政策使人民感受到了国家对学生的关怀，对教育事业的关注。免师政策，就像迷茫生命中敞开的一扇窗，让那些梦想成为教师的寒门学子不会为家境贫困而辍学，让他们仍然可以在课堂里仰起希冀的脸庞，怀着自己站上讲台的美好憧憬，幻想着幸福美好的未来；免师政策，犹如春天的甘露滋润着祖国的花朵，给教师资源贫乏的地区输送大批合格的教师，给渴望有老师陪伴成长的孩子们带来了希望；免师政策，好比是黑暗中的一盏明灯，为迷茫的人引向光明，同时也照亮了沿途的风景。她为建设祖国和谐美好的明天提供了坚实的基础。免费师范生政策，温暖了人民群众的心，点亮了很多学子的未来。
《师说》中：“师者，传到授业解惑也。”老师，是学生在学习中的引路人，是生活中的指导者，是人生中的方向标。享受了免师政策的我们学到知识后定滴水之恩，一定努力成为一名合格的优秀的人民教师、做一名正确的引导者把我们正直的人生观，年轻的力量和梦想带给我们的学生。在当今科学知识飞速发展的时代,作为一名合格的人民教师，首先要具有先进的教育理念。先进的教育理念是指导教育的灯塔，是一位教师不断开拓创新、走向成功，成为专家型教师的必备素质。因此，我认为我们现在的教师首先应是具有先进的教育理念，其包括人文理念，感悟理念，创新理念和开放理念。其次要有强烈的责任感，人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，我们每天在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连系者多少花朵的梦想，连系着千家万户的切身利益，更连系着我们祖国的前途、民族的未来。我们教师要忠实地履行职责，必须要有强烈的责任意识。2004年12月，中宣部、教育部联合组织的全国优秀教师师德报告团五位教师的模范事迹和中宣部、教育部和中共重庆市委联合组织的重庆开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体报告团的先进事迹，都感人至深，发人深省。我看了他们的事迹后一直在思考，他们能那样做不是很好的证实了他们有强烈的责任感吗？他们真正是育人的模范，我们教师的楷模！
从小就对教师这一职业有着不一样的情愫，是莫名的喜欢和尊敬，喜欢她的与孩子相处，喜欢她的安乐，尊敬她的大爱，尊敬她的无私奉献。把她作为自己理想的同时也明白她的任重道远。就如教育部部长周济所认为的：教师，一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征。二是社会责任，人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。三是国家责任，我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。我要成为一名有知识有素质，以自身的人格魅力征服学生，以正直的人生价值观影响和引导学生，不辜负自己的理想，不辜负学生的青春与梦想，不辜负家长的全心信任与殷殷期盼，更不辜负国家对我的培养与寄托。秉持着热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生的原则，让师爱更多地温润在平凡的日子里。我相信老师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光，是开启学生心灵窗户的钥匙。勤于学习，充实自我，这是当今做好一名教师的基础。我们作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。所以合格的教师要不断充实自己的知识，开拓自己的视野，努力成为一壶水，这样才能倒出一碗水，做一个知识渊博型的教师。当然当好一名人民教师要做到的还很多很多，如要胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等。我想只要我们能不断的、认真的去完善自我，用我们的一腔爱生、敬业的热情去做好教育工作，就能成这一名合格的优秀人民教师。
我们得到了党和国家的关爱，享受了免师的政策，我们应该时时刻刻心怀感恩，实现自己的人生价值，回报祖国的培养，照亮更多学子的未来，一起为祖国的明天和民族的未来并肩奋斗！
师路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第四篇：师爱——教师节演讲稿
师爱——教师节演讲稿
师爱——教师节演讲稿 师爱——教师节演讲稿
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
一．爱学生就必须严格要求学生
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到
发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。例如：学校发了一张“小学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严肃地说：“不行。你其它方面都达标，而且做得很好，老师相信热爱劳动这一项你一定能行。”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主动做家务活。我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二．爱学生就要尊重学生的人格 爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教五年级。我们班上有“一棵干枯的小草”——小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，因此受到同学的冷落。有一次上课，我
要求同学们做小花鹿。全班只有小邓没有完成任务，我严肃地问道：“你做的小花鹿呢？”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿。我亲手做了一个小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑，她接受我了。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心，小邓的转变很大，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好
似泉涌。
三．爱学生要善于发现学生的闪光点 爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热
爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。
第五篇：节致辞教师节致辞
3,.s，,教 师 节 致 辞
尊敬的老师、同志们：
秋风送爽，硕果飘香。值此第25个教师节到来之际，我们谨代表学校领导班子向全体教师致以节日的祝贺！向为学校发展辛勤耕耘、无私贡献的园丁们表示衷心地感谢和诚挚的问候！真诚地道一声：你们辛苦了！
今年以来，在校党委的正确领导下，全校教职工紧密围绕“建设一流远程开放大学和一流高职院校”的目标，深入学习实践科学发展观，认真开展“解放思想，加快发展”大讨论，鼎力加强系统建设，稳步扩大办学规模，努力践行“专业设置职业化、人才规格标准化、课程内容集成化、教学方式立体化、校企合作实质化、就业服务全程化”的办学要求和“工厂化办学，办工厂化大学”的理念，积极实施人才培养模式改革，认真开展迎接高职人才培养评估工作，沉着应对甲型H1N1流感等突发性事件，成功地举办了一系列校庆活动，招生、教学、管理等各方面工作都取得了突破性进展。这些成绩，无一不凝聚着各位老师的心血，无一不蕴含着各位园丁的汗水，正是你们坚忍不拔、“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，让全社会更加深刻地理解了教师这个职业的神圣与崇高。
老师们，我们深知，学校发展以教师为本，你们的努力与付出是学校发展的强大动力。在第25个教师节到来之际，衷心希望全体教师认真学习路永洁先进事迹，自觉落实“爱岗敬业、爱校如家、爱生如子”要求，学为人师，行为世范，志存高远，勤勉笃学，为实现我校的跨越发展而辛勤工作，不懈奋斗！
我国传统的中秋佳节和第60个国庆节亦即将来临，在此一并祝全体教职工及家人节日愉快，阖家欢乐，身心健康，万事顺意！
谢谢！
校党委书记：张海波校长：姜 军2009年9月10日
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