密云县小学足球分区赛B区比赛办法

第一篇：密云县小学足球分区赛B区比赛办法

密云县小学足球分区赛B区竞赛办法

为深入推进我县足球运动的开展，提高各个学校足球水平，培养学生集体主义观念、团队意识和相互协作精神，促进学生德、智、体全面发展，应密云教委要求，特举办本次足球比赛，现将有关事项通知如下：

一、比赛时间及地点

2015年3月23日—5月10日在各参赛学校足球场进行。

二、参赛办法：

以学校为单位，可报男、女各一队，每队12人。各队将报名表认真填写于4月2日下午5：00前通过邮箱交到密云五小体育组。

三、参赛条件：

各队所报运动员必须是本校有正式学籍的在校学生，思想品德好，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学习成绩合格，身体健康，适宜参加该项活动者。参赛办法及条件：

1.以学校为单位，可报男、女各一队，每队10-12人。各队将报名表认真填写于4月2日下午5：00前通过邮箱交到密云五小。

2.参赛运动员必须是具有本县学校正式学籍的在校学生（每队最多可报2名具有外省市户籍的本校在校学生）。

3.参赛运动员必须是思想品德好、学习成绩及格、经医务部门检查身体健康适宜该项竞赛活动，并入了人身意外伤害事故保险者。学校负责对运动员保险工作身体健康情况进行审核落实，加强安全教育，提高安全意识。

4.学校主管领导负责本队队员的资格审查，并在报名表上签字。比赛时领队和教练必须到场，认真组织队员参赛，领队、教练要以身作则并管理好本队队员。

四、比赛规则：

1、此次比赛采取单循环赛制。

2、比赛采用中国足协审定的最新篮球竞赛规则，并执行本次比赛的特殊规定（参见2015密云县中小学生足球比赛分区赛安排）。

五、录取办法：

根据积分录取前两名（若积分相同根据有关规则裁定名次）。

六、组委会名单

主

任：刘 萍、支来凤、郭立霞 执行组长：任利峰 副组长：郭爱兰、李建武

成员：马秀琴、迟玉岩、季光辉 体育教师

七、裁判员名单

裁判长：季光辉

裁判员：各学校体育教师 计时计分员：由主场学校选派

八、其它事宜：

1、各校对学生进行文明礼貌教育，听从指挥，服从裁判。

2、教育学生爱护学校的环境卫生，不要乱扔各种废弃物。

3、注意交通安全和场上安全，避免伤害事故的发生、每名运动员上有意外伤害保险。

第二篇：延庆区康庄小学校园足球材料

全国校园足球工作会经验交流材料

普及校园足球 实现全面育人

北京市延庆县康庄中心小学校长

纪桂武

全国校园足球工作会经验交流材料

普及校园足球 实现全面育人

北京市延庆县康庄中心小学校长纪桂武

延庆县康庄中心小学位于北京市西北部，距八达岭长城5公里，现有650名学生，24个教学班，76名教职工。学校以“让教育适合每一个孩子”为办学理念，全面实施素质教育。学校注重全面发展和特色发展，先后被评为“延庆县足球品牌学校”、“延庆县先进单位”、“北京市足球传统项目学校”、“北京市三大球重点发展学校”、“北京市艺术教育示范校”、“北京市素质教育综合评价先进学校”、“国家基础课程改革先进学校”和“国家青少年体育俱乐部”。2014年9月，被教育部评为“全国教育系统先进集体”，12月，被授予“全国校园足球先锋学校”。

在推进素质教育过程中，学校开设了书法、合唱、舞蹈、戏曲、田径、乒乓球、篮球、足球等18门校本课程，其中校园足球已经成为康庄小学学生最喜欢的体育特色项目。为了落实国务院、教育部关于学校体育工作、校园足球工作的系列文件精神，学校从2004年开展校园足球工作，2009年开始把校园足球普及到每一个班，每一个学生，至今已进行了十二年的探索与实践。康庄小学校园足球的特点是全员足球、全面推进、全面育人。全员足球，就是全校的每个学生都参与到校园足球运动中来；全面推进，就是把校园足球运动贯穿于学生的课上课下、贯穿于学生的校内校外；全面育人，就是通过校园足球运动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。到2014年，形成了“人人能踢球、班班有球队、周周有比赛，提高学生全面素质，培养全面发展人才”的康庄小学校园足球模式。学校具体做法：

一、确立校园足球理念，引领校园足球健康发展

多年来，学校在校园足球理念方面进行了深入的探索。2011年，提出了“小足球，大教育”的校园足球理念。校园足球对于学校而言，它不仅仅是一项简单的游戏项目，它是体育，是教育，是文化，是促进青少年全面发展的重要载体。从学校体育功能的角度来讲，一是为了提高学生的身体素质，二是让学生掌握一项运动技能；三是培养学生的健全人格。也正如国务院副总理刘延东所讲的，“校园足球是促进学生全面成长的有效途径，是素质教育的重要部分”。

在理念的引领下，2012年，学校把“以球润德、以球健体、以球启智、以球育美”作为学校开展校园足球的目标。目的是通过校园足球的开展，促进学生在德智体美等方面得到生动活泼的发展。“以球润德”就是要通过校园足球培养学生健全的人格，实现立德树人，促进学生全面发展；“以球健体”就是通过校园足球，提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣和运动习惯，让每个学生掌握一项运动技能，让健康伴随学生的终身；“以球启智”就是开启学生的智慧；“以球育美”就是培养学生的审美能力和审美情趣。

二、提升教师专业素质，构建复合型足球教师团队 多年来，学校教师经过个人学习、校外培训、专家教练引领，实现了足球专业与教育专业的整合，学校由原来的1名足球教师发展到6名，其中一名教师获得了国家级足球教练证书。他们的足球课、足球队训练，获得了教研部门、培训部门的认可，曾多次为全国的体育教师、教研员、学院教授上观摩课、示范课。目前，学校形成了一支由足球专家、专业教练、足球教师组成的复合型足球教师团队。

三、精心设计足球活动，推进校园足球全面普及

在校园足球实践过程中，学校进行了一系列探索。2009年，明确了校园足球“普及与提高”思路，目的是以普及促提高，以提高带普及。具体做法：

（一）让足球走进课堂 1.落实每周每班一节足球课

2010年9月，学校在1-6年级落实每周每班一节足球课，并进行了足球课堂教学的研究，形成了五段式足球课堂教学模式。

2.编制了《校园足球课程标准》

2011年9月，康庄小学开始编制《校园足球课程标准》，于2014年底完成。《校园足球课程标准》从足球运动参与、足球运动技能、学生身体素质、心理品质、思维能力，运动保健六个领域，明确了各年级校园足球的目标。

3.开发了《校园足球校本教材》

2011年12月学校开始了《校园足球校本教材》的编写工作，于2015年2月完成。《校园足球校本教材》明确了各年级的教学内容，并在教学方法上提出建议，为教师上好足球课提供了保障。

（二）让足球走进课间活动

2011年4月，在学生做好国家规定的两套广播体操的基础上，创编了“快乐足球”课间操，并先后进行了7次修改完善，固化为学校足球课间操。足球课间操将音乐、舞蹈、足球融为一体，深受学生的喜爱。

（三）让足球走进课外活动 1.开展“足球大课间活动”

为了落实学生每天锻炼一小时，2013年，学校创造性地开展了由全体学生参与的“足球大课间活动”，形成了学校常态足球课外活动机制。

2.创办了学校“班级联赛”

为了使每个学生能够真正感受足球运动带来的成功和快乐，2009年12月，学校创建了“班级联赛”，形成了康庄小学“班级联赛”的常态机制。

3.举办学生“足球节”

为了使学生了解足球文化，学校于2012年，举办了康庄小学首届足球节，至今已成功举行了3届，足球节已成为每个学生期盼的节日。

4.组建校园足球啦啦队

2014年，学校创编了“校园足球啦啦操”，并成立了学校足球啦啦队。

学校经过多年来的实践与创新，形成了国家教育部认可的“人人能踢球、班班有球队、周周有比赛，提高学生全面素质，培养全面发展人才”的康庄小学校园足球模式。

“人人能踢球”：就是全员参与、全员足球。无论六年级还是一年级，无论男生还是女生，无论学生还是教师，所有人都参与到校园足球运动中来。现在学校650名孩子都非常喜欢足球运动。为了保证每个学生都能踢到球，学校每天安排一套足球课间操，每周一节的足球课，每周都有足球课外活动。每个学生每周训练时间超过3小时，足球队的孩子每周训练达到6小时。

“班班有球队”：是在普及的基础上，每个班都建立了足球队，学校现有班级足球队24支，校级男子足球队6支、校级女子足球队6支。

“周周有比赛”：学校形成班内比赛，班级联赛、校际比赛三级赛制。班内比赛，以足球游戏为主；班级联赛，是以班为单位，每年组织4次，每周都有班级联赛；校际比赛，学校足球队每年要参加30—40场校外比赛。

现在，足球课、足球操、足球课外活动、足球赛、足球啦啦操、足球节已成为康庄小学足球模式六个支撑，成为学校一道靓丽的风景线。

四、创新工作运行机制，保障校园足球顺利进行

康庄小学在实践中，解决了校园足球工作中重点和难点问题，形成了良好的运行机制。主要包括：校外足球专业教练的聘任和使用、校内足球教师的培养、足球课程的开发、足球队的建设、班级足球联赛的组织、、学生意外伤害事故的预防及处理、足球场地的有效使用、足球经费的管理和使用、如何获得家长支持等等。

十几年的校园足球工作，使学生发生了很大变化，促进了学生全面发展，具体表现在： 踢球的孩子多了、学生身体好了、“小胖墩”少了、“小眼镜”少了、学生综合素质强了、足球队水平高了。

学生的荣誉感、意志品格、永不服输的精神、团队合作意识、合作能力、思维能力等方面得到明显增强，特别是当前独生子女所缺乏的抗挫折能力以及人际交往能力得到明显改善。

学校足球队连续七年9次获得延庆县足球联赛冠军，在北京市组织的各项赛事中2次获得冠军，3次获得亚军，4次获得第四名，1次获得第五名，2次获得第七名，2次获得第八名。2012年，3名学生入选了北京U12足球队集训，学校每年有2-3名足球队员被俱乐部职业梯队选中。2014年，学校足球队代表北京市参加了全国U10足球赛，获得全国第五名。

学校的校园足球工作也得到社会各界的广泛关注，受到了家长的认可。中央电视台体育频道、新闻频道、中国教育电视台、北京电视台、《光明日报》、《现代教育报》等30多家媒体就学校足球工作多次进行了专题报道；来自四川、重庆、广州、辽宁、内蒙古等全国28个省市自治区体育教师、教研员、校长、专家学者多次到学校进行参观，仅2014年，到康庄小学参观交流的人数就达2500人次；2014年，国家教育部、体育总局以及中国足协领导在教育部体卫艺司司长、中国足协副主席王登峰的率领下，先后四次走进康庄小学，对康庄小学校园足球工作给予了充分肯定，2014年12月教育部在康庄小学召开了全国校园足球启动仪式现场会，并授予康庄小学为全国校园足球先锋学校。纪桂武校长被中国著名教练金志扬誉为“懂教育的足球校长”。七年来，校长纪桂武50多次应邀参加教育部、国家体育总局、中国足协、北京市足协、北京市教委组织的校园足球工作会，2014年校长纪桂武先后四次，分别在中南海、上海、北京京西宾馆、教育部参加了由国务院副总理刘延东主持的全国校园足球工作会和教育工作会，并于2014年 9月9日在人民大会堂受到了总书记、李克强总理等5位党和国家领导人的接见。

康庄小学校长纪桂武以敏锐的眼光、创新的思维、执着的精神、先进的足球理念和教育思想，走出了一条校园足球普及之路，形成了一套校园足球体系，即：理念体系、实践体系、保障体系。康庄小学校园足球模式带动了区域校园足球的开展。北京市延庆县教委为了充分利用康庄小学成功的校园足球经验和模式，推动全县各个学校校园足球的开展，为了以康庄小学为标杆，发挥康庄小学的示范引领作用，于2014年5月，在康庄小学召开了全县现场会，举行了校园足球启动仪式，力争用三至五年时间形成延庆足球模式。

校园足球是一项创新性的工作，今后，康庄小学将继续以强烈的责任感，认真落实“全国青少年校园足球工作电视电话会议”和《中国足球发展改革总体方案》精神，为了学生的全面发展，为了校园足球的普及，为了中国足球梦的实现而不断探索。

2015年4月

第三篇：小学足球教学校园比赛作用

小学足球教学校园比赛作用

【摘要】

随着时代的进步，科学技术的不断发展，当前我国不少小学都开设了足球这门教学项目，开设足球教学项目在增强小学生体魄的同时还提高了他们的足球技能。通过实施足球校园比赛，能够激发学生的潜能，全面提高足球教学的质量。对此，本文专门研究了小学足球校园比赛实施对足球教学起到的推动作用。【关键词】

足球比赛;教学;作用

体育在当前时代下越来越被人们所重视，当代体育竞争不止是人才之间的竞争，它所代表的更是科学技术之间的竞争。一场激烈的足球比赛除了需要非常优秀的足球运动员以外，更加重要的是希望足球运动员可以受到科学化的训练，足球运动员体能训练已经成为了当前足球运动中非常重视的一项工作。文章对传统足球教学模式进行了探讨，分析了传统足球训练中存在的不足之处，提出了小学足球校园比赛实施在足球教学中的推动作用。

一、传统足球教学模式

以往传统的足球教学主要一切把教师作为中心，在上课之前通过备课的内容与设计好足球教学情境在课堂上对学生们进行示范和讲解，然后让学生们模仿具体的动作，教师在旁边对其指导。由于足球教学属于技巧性教学，所以教师在教学过程中对于学生的技巧练习比较注重，大多数老师在教学过程中都是分步骤把技巧教给学生之后，让学生们自己去模仿老师所做的每一个动作，就这样长时间的进行反复练习，从而使得课堂变得非常枯燥乏味。以往传统教学没有给学生们产生对足球问题进行思考的机会。由于受形式制度影响，许多教师在足球课堂上只是一味的向学生灌输足球方面的知识，很少进行足球课堂互动。及时有一些互动，但是互动形式过于简单。小学足球教师的作用不仅仅是给学生传输足球知识，更重要的是对他们各种足球能力的培养，但是，在当前阶段，大多数小学足球教师在课堂上仅仅局限于对于足球知识的动作讲解，而忽略了与学生进行情感以及思想方面的交流互动，这样是完全不能够领会到足球运动的真谛，在学习中还会有茫然的感觉。

二、小学足球校园比赛实施在足球教学中的推动作用

足球这项运动在我国占有非常广泛的群众基础，开展广泛，给人造成的影响力大。由于目前足球全攻全守的盛行，然后再加上足球运动是一种非常典型的同场对抗性的竞技项目，这就要求足球运动员要具备非常高超的战术能力和技术能力外，还要在比赛的过程当中能够时刻保持良好的心理状态。小学足球校园比赛实施能够让小学生们通过比赛达到增强对技术和战术运用的理解与进行掌握的目的，而且小学足球校园比赛实施满足学生们对于足球运动的需要，符合学生的心理发展特点和身体素质发展特点以及技能储备特点，从而能够充分调动学生们学习足球的积极性，能够自觉性地参与到足球教学中来，有利于教师出色地完成教学任务。第一，小学足球校园比赛实施有利于促进学生进行学习基本的足球技术。小学足球校园比赛实施能够把足球的理论性教学和足球的实践性教学完美的融合在了一起，从而创造出了一种充满和谐又带有趣味性的教学氛围。这样就可以让小学生在每一次接球与传球过程中都能够有全新的体验，而且小学足球校园比赛实施能够让学生们在比赛的过程中收获友谊与足球知识，愉悦了身心，是他们掌握了一定的足球技能。小学校园足球比赛实施的目标是不能够让对方把球攻入自己的球门，而是需要想办法把球攻入对方的球门。要想实现这一目标，就应当牢牢掌握控球权，每一项技术都围绕这个目标来进行，做到技术和目的相互结合，从而有利于促进学生进行学习基本的足球技术。第二，小学足球校园比赛实施提高了学生学习足球的兴趣和学习足球的积极性。在进行运用每项技术的时候都离不开目的性，小学生一般都属于足球初学者，他们往往在运用足球技术的时候盲目性是比较大的。要想减少盲目性那么就需要提高技术水平，这样目的性也就逐渐增强了。小学生们只有把足球比赛的技巧进行全面掌握之后，才会从内心深处想要去接触足球，学习足球的积极性也会有所提高，学生学习足球积极性与课堂教学产生的效果有着直接的影响，学生学习足球的积极性也是教师们一直以来关注的问题。通过小学足球校园比赛的实施，学生们对于学习足球产生了兴趣，他们非常渴望可以通过足球比赛来进行知识的学习，这当然对于教师做好足球教学工作也是非常的有利，足球教师可以充分利用学生们学习足球的积极性，掌握基本的教学法则，从而引导学生们进行主动学习。第三，小学足球校园比赛实施让学生们充分了解到了足球竞赛的规则。通过小学足球校园比赛实施，学生们对于足球竞赛的规则基本上了解了，当然也知道了足球裁判法。传球是组织进攻和变换战术以及创造射门机会的一种非常有效的手段，然而足球比赛的直接目的就是通过射门来得分，所以是否可以把球射入对方球门是决定比赛胜负的关键因素，接球是运动员有目的地用规则允许的身体部位，把运行中的球接停在所需要的位置，以便完成传球、射门等一系列动作。运球过人是控制球、组织配合进攻与防守、寻找传球时机、突破防线获得直接射门得分的一种有效手段，运球在足球进攻技术中占有非常重要的位置。以上这些都是足球比赛的一些重要知识，小学足球校园比赛实施能够让学生们对于足球比赛的重要知识有所了解，从而让他们充分了解到了足球竞赛的规则，有利于提高足球教学质量。总而言之，小学足球校园比赛的实施非常符合足球运动的内在要求，而且还非常有利于增强他们的学习训练积极性和掌握一定的比赛规则，从而能够在很大程度上提高足球教学质量。作者：郑齐眉 单位：福建省浦城县盘亭中心小学 【参考文献】

[1]黄明峰.校园足球的可持续发展探究[J].田径，2015（11）.[2]林晓丹.校园足球发展有困难也有信心[J].江西教育，2016（03）.

第四篇：兴华小学足球外出比赛安全预案

兴华小学足球队参赛安全预案

一、指导思想

在参加足球活动和交通、出行中有效地预防各类伤害事故的发生，有效应急处置参加足球联赛和训练中可能发生的安全事故，确保事故处理工作高效、有序地进行，最大限度地减轻事故造成的损失，切实保障师生的生命安全，维护学校和社会稳定。防患于未然，足球参赛运动员在活动和比赛中，因防护不当造成的身体伤害及意外交通事故等，事故一旦发生，马上启动应急预案。

二、组织机构

成立兴华小学足球工作安全领导小组： 组 长：冯桃科

副组长：张美丽 晋振军

成 员：张爱美 李亚媛 韩卫东 姜尚卿 陈玲玉 张景鱼 纪律组：陈玲玉 孙萌遥 负责向学生进行安全方面的教育，负责联赛安全工作的组织协调、应急预案的制定和落实。

赛事组：姜尚卿 陈继斌 郭景 负责组队、训练和比赛期间的学生身体健康状况的了解，安全教育、安全管理工作和应急处置工作。后勤组：韩卫东 尤剑锋 负责后勤保障工作。

卫生应急人员：张景鱼 负责配备足够应急医疗器械与药品。

三、安全职责

贯彻预防为主的方针，领导小组成员在突发事故前要做好以下工作：

（一）加强领导，健全组织，强化工作职责，制定应急预案和落实安全工作各项措施，完善比赛机制和应急保障措施。

（二）领导小组要落实负责人员的安全工作职责，配备足够应急人员和必备器械与药品。

（三）领导小组加强监管，发现隐患立即整改。

（四）确保通信畅通，以应对各类突发事件的发生。

四、基本要求

（一）要精心组织，严格把关。对所有参赛学生的身体健康状况，要进行全面细致的了解，做到底数清、情况明。对目前身体状况不适宜做剧烈运动的学生，其原有竞技运动水平再突出也不准参赛。对因盲目追求运动比赛成绩而故意隐瞒参赛队员身体问题，出现意外的，要追究有关人员的责任。

（二）要全方位做好学生的安全教育工作。要求教练员在联赛开赛前和每天出发前返回前对学生进行针对性的安全教育。坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“隐患险于事故，防范胜于救援，责任重于泰山”的安全意识，不断提高处置运动员安全事故的能力和水平。

1.要注意交通安全。到外校比赛一律在学校集合统一出发，比赛结束后，统一乘公交车返回学校，然后从学校返回家中。

2.要注意比赛安全。比赛前，教练员要带领运动员充分做好准备活动，并教会学生做准备活动的方法，讲明运动易出现的安全问题和要注意的事项。教育运动员在比赛中要听从指挥，不违反纪律。要随时清点运动员人数，对随便离开的学生要及时查明原因。

3.比赛开始后，教练员必须始终坚守比赛现场，随时准备处理可能发生的运动伤害或其他安全问题。教育场外运动员特别注意不能随意进入比赛场地，不得随意离开球队群体。对正在参加比赛的运动员要密切注意其身体健康状况，以便及时处置突发事件。

（三）领队、教练员要对本队队友及工作人员进行体育道德教育、赛风赛纪教育、比赛规则教育和法制教育，提高领队、教练和队员及工作人员的道德素质和法制意识，文明参赛，友谊第一，比赛第二。

（四）领队、教练、队员、工作人员要密切关注赛事及周边环境中存在的安全隐患，及时发现，及时排除，确保参赛师生的人身安全和联赛。

五、应急响应

事故发生后，在场人员必须立即将所发生的事故情况报告领导小组和拨打120急救电话或110报警电话，如遇伤病问题由领导小组迅速做出急救措施以及救援部署。

六、突发事件

（一）在训练中或比赛场地内出现摔伤等突发事件，教练员首先要联系现场医务人员进行处置。处置有困难的，急送就近医院进行救治。

（二）在训练中或比赛时若出现突发事件，领队和教练员必须立即采取果断措施进行处置。处置有困难的，属于医疗急救方面的突发事件，要立即拨打120电话；属于交通事故方面的突发事件，要立即拨打122电话；属于火灾方面的突发事件，要立即拨打119电话；属于治安方面的突发事件，要立即拨打110电话。

（三）比赛中，如果出现各种不可预知的紧急情况，由领队和教练员及时组织好学生，听从组委会的统一指挥，按指定的路线有序撤离。对没有及时疏散的学生要向抢救人员指出具体方位，以便及时营救。

七、事故调查

积极配合上级部门进行事故处理及调查工作。调查事故原因，整理事故记录，形成书面报告。

第五篇：明珠小学2016足球啦啦操比赛规程

济宁市明珠中心小学校园足球班级啦啦操比赛规程

一、比赛章程

为丰富校园文化生活，进一步提高校园足球啦啦操的质量和学生精神面貌，促进校园足球文化建设，推进我校足球体育教学，创建文明和谐新校园，学校决定开展校园足球班级啦啦操比赛，现将有关活动事宜制定如下： 1．比赛时间：

2016年4月29日14：05 2．比赛地点：

学校操场 3．比赛班级及内容: 二至四年级各1-6班十八个班级自选动作 4．比赛方法：

以班级为单位进行团队展示，完成包括上下场及啦啦操全程，现场裁判进行打分，根据比赛得分排定最终名次。5．比赛顺序：

二至四年级各一至六班依次进行。6．比赛要求：

服装统一，按指定位置进退场，队员动作整齐、随音乐节奏感较强，能够表现出孩子们阳光、快乐、向上的精神风貌，班主任带操可加分。

二、比赛规则 参考评分表

三、裁判员及工作人员 总 负 责：朱校长

裁 判：领导班子成员三名，体育老师、音乐老师各两名 组 织：体育组 现场 调 度：王书民

摄 影：车蕊、董春美 纪律及安全：各班班主任 音 乐：赵鲁宁

四、场地分布

各个班级整好队，到达班级所在的位置，队员听音乐进场，进行啦啦操比赛。

五、奖项设置

每年级三个一等奖，三个二等奖

六、评分表（另附）