第一篇：班长轮训结业论文
西南石油大学
“第六届学生班长轮训”
结业论文
论文题目 ： 如何做好班级的奖贷助勤工作 学 院 ： 机电院 班 级 ： 机械11级7班 作 者 ： 彭灿 联系方式 ： ***
如何做好班级的奖贷助勤工作
前言：
奖贷助勤工作是大学班级日常管理工作的一部分，作为班级的领导者如何处理好这项工作可能直接影响到班级班风学风和班级同学的团结。切确落实西南石油大学在《学生手册》上关于奖贷助勤的若干规定是我们做好这项工作的基础，同时要考虑各班级同学的实际情况制定具有班级特色的评定方案并及时将班级评定方案、过程、结果公开，做到公平公正透明，也是我们做好这项工作的关键。以下是我班关于奖贷助勤工作上的若干经验：
奖
总则
为贯彻党和国家的教育方针，鼓励学生刻苦学习、全面发展、努力成才，增强学生的竞争意识，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者，学校对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的同学给予表彰和奖励。学校对学生的奖励坚持精神鼓励和物质奖励相结合、突出精神奖励的原则，采取授予荣誉称号或颁发奖学金等多种形式。
奖励种类
学校设立一下奖学金：（1）优秀学生奖学金；（2）飞翔奖；（3）社会资助奖学金；（4）学科竞赛奖。
学校评定以下荣誉称号：
（一）个人荣誉称号
1、优秀三好学生标兵
2、优秀三好学生
3、三好学生
4、优秀学生干部
5、优秀毕业生
6、优秀共青团员
7、优秀团干部；
（二）集体荣誉称号
1、先进班级
2、“五四”红旗团支部
3、优秀团支部。
奖励评定
学校奖学金的设立是我们大学班级无法掌握和确立的，但是我们可以努力做好奖学金相关的评定工作。以下以优秀学生奖学金为例。众所周知，我校的优秀学生奖学金的评定依靠的是综合素质测评分，综合素质测评=学分绩点成绩+课外素质测评分。学分绩点成绩依靠的是学生在课堂上掌握专业知识的熟练度，课外素质分数依靠的是学生在德、智、体、美等方面全面发展的结果，每个院都有自己相应的评分细则。我们在做班级管理工作的时候都应该向同学们详细的介绍院里关于优秀学生奖学金的规定，鼓励同学按照相关评分规定做，提升专业文化水平和综合素质。以下是我班对优秀学生奖学金评定过程：
首先下发给每个同学综合测评表，同时班委接受学生评分咨询，接受并处理学生反映的问题，做好给学生的解释工作，学生根据个人单个学期的学分绩点和课外素质成果完成个人测评阶段。
然后班委会成立班级综合素质测评小组，由班委、党员代表、学生代表组成，审查各班学生学习成绩、各项证明材料、加减分项等认真核算各班同学品德表现、学业表现和文体表现基本分以及附加分，及时在班内公示综合素 质测评结果，出现问题及时复核，完成班级测评阶段。
最后学院成立学院综合素质测评小组，由辅导员担任组长，各班班长，党员代表，学生代表为评审员，严格重审各项材料，杜绝弄虚作假的情况。
对于评审过程中存在问题及解决方法：
1、对综合测评实施办法中个别加减分项还存在把握难度，针对此问题召开学院综合测评小组会议，经大家讨论，按照学院具体情况，统一了标准和做法。
2、个别学生干部学习成绩普通，但是附加分较高，综合测评结果靠前，引起一些学生的不满。解决方案：严格核查学生递交的证明材料，严格按照学校下发的综合素质测评实施办法进行加减分，并以此为依据，对于任何同学不人为拔高，不人为压低。
奖励利用
奖学金作为一种激励机制，在人才培养过程中发挥非常重要的导向作用，其目的是为了引导和鼓励本科学生刻苦学习、奋发向上，促进学生全面素质提高和个性健康发展。班级应向同学们介绍各类奖学金的评定周期，评定办法及强调学生个人应在班级和校园中扮演积极的角色，充分发挥学生的主观能动性，搞好班级建设。
贷 总则
生源地信用助学贷款是指经办银行向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生（以下简称“学生”）发放的，由学生入学前户籍所在县（市、区）的经办银行办理，且主要用于解决学生在校期间的学费和住宿费的助学贷款。生源地贷款为信用贷款，学生和家长（或其他法定监护人）为共同借款人，共同承担还款责任。生源地助学贷款借款人在学校读书期间的贷款利息由财政全额补贴。贷款用途限于学生在校期间的学费和住宿费，每人每学年贷款金额不超过6000元，贷款利率执行中国人民银行公布的同期限同档次基准利率。贷款程序
生源地信用助学贷款程序包括：贷款申请、县级学生资助管理中心初审→经办银行调查、审查、审批→签订借款合同→普通高校确认→县级学生资助中心通知放款→贷款发放和汇款→备案登记。
（一）生源地信用助学贷款的申请人在当地学生资助管理中心（或就读高中学校或在读的普通高校）领取《生源地信用助学贷款申请表》，填写个人信息；
（二）借款申请人将申请表送乡镇（街道）民政部门审核，送就读普通高校或高中学校初评后，交当地县级学生资助管理中心；
（三）县级学生资助管理中心按照规定进行初审后，将借款申请人名单、申请表及申请人的以下申请资料一并送经办银行。
贷款帮助
班级在班内同学符合生源地贷款的相关条件下，应该为同学提供贷款绿色通道的服务。对于刚入校并且家庭经济困难的大学新生，提供咨询，指导其完成申请生源地贷款的相关手续和证明材料；对于在读普通高校大学生，每年定时提醒其注意生源地贷款的相关通知并在空余时间申报并取得证明材料。班级做出这样的努力可以让同学们感受到班级的温暖，有利于培养同学的班级集体感，促进班级同学的和谐，更加有利于班级日常管理的有效开展。
助
总则
国家助学金由中央和地方政府共同出资设立。中央部门所属高校国家助学金所需资金由中央财政负担。地方所属高校国家助学金所需资金根据各地财力及生源状况由中央与地 方财政按比例分担。
国家助学金用于资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）在校生中的家庭经济困难学生解决其生活费用开支问题，体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业。
国家助学金资助标准和申请条件
我校国家助学金分为三个档次，资助费用每生每年2000-4000元不等；国家助学金申请基本条件1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；3.诚实守信，道德品质优良；4.勤奋学习，积极上进；5.家庭经济困难，生活俭朴。国家助学金评定
国家助学金的评定工作坚持公开、公平、公正的原则。我校每个院每个班的评审条件大致相同，如何做好公平、公正、公开可以最大化减少部分未申请到的同学的不平衡心理，对于班级和睦尤为重要。以下是我班对于国家助学金的评审过程：
首先给每位同学下发关于我校对经济困难同学提供国家助学金资助通知，并向有意愿申请助学金的同学提供家庭情况调查表，指导其完成相关内容的认定。
9月份开学后，成立班级评议小组，由未申请的班委、党员代表和学生代表组成。召开班会，由申请人依次上台陈述申请理由，然后采取不记名投票的方式进行统计，完成民意投票排序。班级评议小组审核申请人的相关申请表是否完整，剔除不全的，然后评议小组个人对申请人贫困程度评级，综合起来完成班级评级排序。最后根据两次的评选按照权重来进行最后的评定，并将评审方案，过程，结果反馈给申请人。班级评议小组协助申请合格的同学完成网上申请。这样最大化的保证公平公正公开原则，同时也避免同学因此而产生不良情绪。
引导国家助学金获得者
关于受助学生国家助学金的使用历来受到人们的广大关注，我班对于受助学生要求其书写一份关于合理利用计划书，同时告知其国家助学金的作用是解决日常生活开支的，引导受助学生感恩社会，感恩党，感恩国家。同时我们还积极鼓励获得国家助学金的同学勤奋学习，加强综合素质发展，争取获得国家奖学金和国家励志奖学金，这两项奖学金基本条件就是要获得国家助学金才能申请。
勤
总则
勤工助学是指本科学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动获得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动，对于培养学生自立自强精神，树立“自我服务、自我管理、自我教育”意识，增强社会实践能力，有很大作用。勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困择优、竞争上岗、遵纪守法的原则，在不影响正常教学次序和学生正常学习的前提下有组织地开展。
勤工助学岗位 每个学校都有自己的勤工助学管理办法，我校的设岗原则：以工时定岗位，岗位类型：固定岗位和临时岗位，校内勤工助学岗位设置以校内科研助理、实验助理、管理助理、学工助理、社团助理、教辅助理和后勤助理为主。勤工助学学生需要满足以下几个基本条件：
1、遵守国家法律和学校各种规章制度；
2、家庭贫困；
3、学习态度端正，学习刻苦、努力；
4、办事认真，工作责任心强；
5、生活勤俭节约。
班级勤工助学安排
勤工助学岗位的设立完全是为经济困难同学设立的，对于未获得国家助学金的同学可以说是另一个获取日常生活费用的来源，一般这样的岗位首先安排给这些未获得国家助学金的同学，这些岗位可以说是他们在求学成长途中锻炼能力的中继站，为他们以后步入社会做好准备。
总结：
前面对奖贷助勤做了详细的介绍这是每个想要做好班级奖贷助勤工作的基础，必须要十分熟悉！同时每个班级都应把它作为班级特色的一部分，把它搞“活”，充分利用好奖贷助勤，激励同学的学习积极性，营造良好的班级学风氛围，帮助困难同学解决经济困难问题，让奖贷助勤为我们的班级管理服务！
第二篇：班长轮训论文
班长轮训论文
----大学班级管理及对策研究 内容摘要：大学班级管理决定了一个班级的发展方向，一个优秀的班级必然离不开一套有效的班级管理制度。因此，搞好班级管理显得尤其重要。在此，我从几个方面谈了一些班级管理的内容与方向。
关键词：班级管理班级建设
正文：
一、以班级建设作用于班级管理，以班级管理反馈于班级建设班级建设与班级管理似乎在意义上有重合之处，但实际上，班级建设是一个班级存在和发展的基础，更多的是在一个班级在建立之初需要去做的。而班级管理则是以长期的过程，它贯穿于一个班级建设、发展的始终。如果给班级建设与班级管理二者的关系下一个定义，那么就可以说班级建设是班级管理的第一个基本阶段，是班级管理的重要组成部分之一。
班级建设作为班级管理的第一个重要阶段，决定着一个班级的发展道路、班风班貌的形成，以及班级文化的形成，由此可见，班级建设的重要性。那么班级建设主要包括哪些方面呢？在我看来，主要有这些方面：
1、党团建设；
2、学风建设；
3、班级文化建设；
4、寝室文化建设；
5、社会实践建设；
6、干部建设；
7、其他建设。其实，我们把这些几个建设项归类，那么就主要可以分为两种建设：制度建设和文化建设。现在，我来谈谈这几种建设的具体内容和相关情况。
（一）、党团建设：
党团建设是当代大学生的首要建设之一，党团建设主要包括思想政治的表现、社会公德的表现以及遵守法律法规和学校规章制度的相关状况，它要求全体同学自觉坚持四项基本原则，坚持马列主义毛泽东思想以及社会主义道路，有坚定的政治立场，抵制一切非法活动。针对党团建设，我们可以做的是(1)加大党团宣传力度，定期开展主题班会，邀请相关人士给同学们做演讲与讲座；(2)、对党团干部进行定期的思想教育和培训；（3）、充分发挥党员及团员干部的先锋模范带头作用，让同学们深切的党团建设无处不在。
（二）、学风建设：
学习仍然是当代大学生的当务之急，只有过硬的科学文化知识才能成功的走向职场。由此，学风建设成为班级建设的重中之重。学风是班级的灵魂，这
个灵魂需要班级所有同学的共同努力。学风主要包括：学习自觉性的好坏、学习主动性的高低、学习情绪饱满与否、学习毅力顽强与否、学习态度端正与否
以及学习兴趣是否浓厚等很多方面。“学风建设需要教、学、管三管齐下，而
且必须是长期坚持，持之以恒。“这是某人文与发展学院党委书记做出的概
括。”教“是指学校有一个具有高负责态度为学生传授科学文化知识的师资队
伍，并掌握了有效的教学方式。”学“是指学生学习主动性的问题，展开学习
竞赛，建立学习小组，营造好的学习氛围，宣传学习知识，开展与学习有关的主题班会等等。同时，要依靠一套强有力的的学习制度，把制度与人文相结
合，以此达到学风建设的目的。我们这儿提到的学习制度的建设也就是第三
点，”管“,以学院制定的学习管理制度为基础，结合本班具体特点与特色创建
出一套符合本班实际情况的管理制度，这个管理制度大体可以包括这些内容：
（1）、学生会、团委、学工部、辅导员、学工助理等不定的对班级课堂、自习
及寝室学习情况进行抽查；（2）、建立一套合理的学习奖罚制度，对表现优异的同学进行鼓励，同时也激励后进的同学更加的努力。再结合本班实际做出一
些具体的内容。
（三）、班级文化建设：
班级文化是班级成员所认可和遵守的，具有独特性的在班级管理实践和发
展中形成的文化。它主要包括价值观念；制度规范；思想作风；价值取向以及
精神面貌等等方面。班级文化建设要以班级活动和网络阵地为基本实现方式，定期的开展班级团体活动与班级精品活动，要求每位同学都加入其中以此来增
强班级凝聚力，联谊同学感情。同时要注意，班级活动不能千篇一律，一定要
具有创新和特色（比如在一些特殊的日子举办活动，比如地球一小时，植树
节，感恩节等），这样的活动更能够提高同学们参与的积极性与活动的参与
率。同时，班级文化建设要坚持三个原则：（1）、以人为本原则。只有人性化的文化建设制度才能让同学们从内心感受到班级文化的存在。（2）、文化价值
观念紧密联系学生实际，行为规范具有较强的操作性。（3）、将抽象的理念用
生动的语言表达出来。以切实有效的搞好班级文化。此外，班级文化建设还需
要有一个班级文化建设队伍，这个队伍要以班长为核心，以班委会和团支部为
主要力量，以所有的同学为基础，全方位紧抓文化建设。同时，还要注意一些
特色文化建设以促进整个班级文化建设。
（四）班级制度建设：
首先，班级制度建设关系到班级运行的各个方面，搞好班级制度建设是班
级发展的基础。制度建设的一定要有目的性、人本性、民主性、严肃性、可行
性、简明星等方面。班级制度建设体现在班级制度的建立健全、各级各类规章
制度的宣传教育、规章制度的执行检查等一系列过程。我们要充分发扬民主集
中制，制定班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班
级值日制度，在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化。班级制度体系
包括：党团支部工作制度、班级队伍建设相关制度、文明寝室建设制度、学习
考试制度、班级活动制度、会议制度、各类请假制度、奖惩制度、班级财务制
度、班级奖勤补助贷工作制度、班级学生心理健康问题等重大意外事件的紧急
预案、其他制度等等。另外，还要结合班级实际需要制定具体制度，如针对学习目标，制订班级上课守则和考勤制度；针对实践科研目标，制订暑期社会实
践实施细则和各类大赛报名参赛、培训考核的实施办法；针对基本素质目标，制订“班级公约”、“寝室公约”、“大学生文明素养养成细则”等等，通过
制度保障，促进班集体建设目标和个人目标的实现。班级制度建设的具体形成过程中，要做到以下几点：（1）、班级制度的创建。在制度创建过程中，首先
要坚持在学校各项工作及法规的指导下，在辅导员或班级导师的引导下，在班
委修订班级制度的前提下展开。一定要结合班级实际，征求广大同学们的意
见，具有民主性。（2）、班级制度的服从。各个成员表现为在班级舆论的压力
下，表面转变自己的思想与态度，服从群体的规范准则。（3）、班级制度的“同化”。个体把群体规范、舆论吸收过来，在心理上与之趋向一致。使学生
在集体荣誉的感召下，变自觉为自发地去遵守班级制度。（4）、班级制度的实
施。班级制度在执行上一定要公正客观、奖惩分明、严于律己。
二、以班委干部为管理核心，以全体同学为监督机制
班级的管理是实现高校培养目标的有效载体,学生班级所形成的班风影响着
大学生人格的发展和世界观的形成,而学生班级管理团队的形成又与班级管理是
密不可分。所以,班级团队管理是新时代大学学生工作的重要组成部分。
（一）、班级管理团队的建立。班级管理团队的好坏,决定于团队成员的组成情
况,能否选择适当的人选至关重要。班级管理团队的组成应该以班委为核心,并
从全办学生中选出代表组成管理小组和监督小组，小组的人员定期的在班级进
行更换，实行轮流制以便让每一同学参与班级管理，增强班级同学的积极性和
集体感！
（二）、班级管理团队的工作开展。实行”1--X"的管理制度，即给小组的每一
个成员安排固定的被管理人员，由班长总负责领导。以此解决班级大学班级上
课分散导致的班级凝聚力不强，积极性不高的问题。每位小组人员定期的对工
作做出总结和报告，以便积累经验，发现问题并及时考虑解决方案。
（三）、班级管理团队的监督。以非管理团队的人员组成流动的班级管理团队
监督小组，及时总结发现问题，并讨论解决方案。以保证班级管理工作的有效
开展。
总之，班级管理贯穿于班级建立、发展全过程的，在实践中不断总结、归
纳及完善，全体同学共同积极参与的班级工作。班级建设只有这样班级的力量
才能真正做好，从而建设好一个班级。
西南石油大学电子商务
2012年X月X日
第三篇：班长轮训论文
西南石油大学
“第三届学生班长工作论坛”
论 文
论文题目 ：《浅谈班级文化建设与共同成长》 学 院 ： 班 级 ： 作 者 ： 邓利 联系方式 ：
是否学院推荐： 是
浅谈班级文化建设与共同成长
经过了高考的洗礼，踏上了大学的征程，我们褪去了青涩，慢慢成熟，学会成长。是缘分让我们走在一起，坐在同一个教室，我们就有责任和义务去建设我们共同的家园。班级的成长伴随着我们一起成长。
一、班级的定义：
1.班级是学校教育、教学的基本单位。它是根据教育的特点和任务组建的，是我们学习、生活、发展的直接环境。
2.班级是学生成长的平台。一个优秀的班级集体对学生良好的发展产生极其深刻的影响。
3.班级是学生的精神家园。学生在班级中得到友谊，得到关怀，得到帮助，得到心灵上的慰藉。
4.班级是学生进步的力量。在集体中，同学们互相比拼，得到共同进步。
5.班级是人生的重要记忆。在人生中，大学四年是人生最值得回忆的美好，当我们离开校园的时候，回顾过往，会发现它是多么的甜蜜。
一个优秀的班级，是大家共努力的结果。如何培养良好的班集体，是班级建设的中心环节。而对于一个班级的建设问题，首当其冲的就是班级的文化建设。
二、班级文化建设的内涵和意义：
1.班级文化是班级所有成员的共同信念,价值观和态度的综合体。是大家共同认可和追求的，具有班级特色。它包括精神，制度，物质等层面。
2.班级文化建设是班级建设的主要内容，班级文化能潜移默化地影响班级每一位同学，同时，它也是学校文化的重要组成部分。3.班级文化对班级同学有导向，凝聚，制约，激励等功能。
从以上而言，班级文建设是一个至关重要的问题。良好的班级文化是可以凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展的推动力量，同时也是学校德育工作的重要组成部分。现就本班为响应全校性的班级文化建设活动所做的工作介绍如下：
一、以学风建设为中心。
班级建设的首要任务就是营造优良的学习风气。
对于仍然身处校园的我们，第一重身份就是学生，而学生的首要任务就是学习。所以本班把学习作为最重要的任务来完成。(一)学习上存在的问题：
1.学习积极性不足。
经过了高考的艰辛，紧绷的弦崩断，同学们精神上放松起来，对于学习也显得比较懒散。虽然逃课和缺课的很少存在，但普遍存在热情不高，只为应付考试而学习，没有丰富自己内涵的意识，导致学习积极性不足。
2.学习范围狭窄。
在学习之中，普遍存在只学习课本知识，而不存在广泛涉猎的情况。作为大学生，就必须不断充实自己，为自己充电，也是为走向社会做好充分的准备。不能仅仅是局限于课本内容与专业知识之间，这样也就不能称之为丰富精彩的大学生活了。
3.心思不在学习上。
面对大学精彩绝伦的生活，有一些同学沉溺于此，每天只顾着上网聊天游戏，谈恋爱，而不重视学习。
4.更加重视社会实践合肥学习。
很多同学认为，面对越来越激烈的工作竞争，在大学期间，必须积累丰富的工作经验，为以后找到一份理想的工作打好坚实的基础。其实不然，对于现在的我们，掌握好知识才是最重要的，有了丰富的知识积累，才能更好地完成将来的工作任务。
(二)解决办法：
1.设定奖励政策。
除了学校学院设置的奖学金外，班级另设有奖励方案。对于每学期平均学分绩点为前五的同学设定有不同程度的奖励，同时，还对学分绩点前三的寝室进行一定的奖励，奖励经费由班费提供。这样一来，用奖励政策激发同学的学习积极性。同时，寝室与寝室之间的比拼，激发大家共同学习的热情。
2.融学习于欢乐。在班会活动和团组织生活中，进行一些知识问答的小游戏，在游戏中学习，不知不觉中得到提升，从而唤醒大家的学习欲望，爱上学习，享受学习。
3.请学长学姐传授学习经验。
请一些成绩优异，各方面变现突出的学长学姐开座谈会，提供他们的学习经验和方法，对我们不了解的地方做出解答，让我们可以更清楚的，有目的性的学习。并且是我们了解到，现在对于我们最重要的是学习，而不是过早得进入社会，而且可以为我们提供他们所掌握的有关专业的就业问题。
二、以寝室文化建设为重点。
寝室是组成班级最基本的单位，是同学们学习、生活、休息的重要场所。也是我们在学校的小家。寝室建设的好坏直接关系到班级建设的成功与否。在本学期，学校各院系也都非常重视寝室文化的建设，由此可见寝室文化建设的重要性。
对于我们而言，在大学中的第二个身份就是朋友与亲人，而寝室使我们居住的家，我们怎么能不把它建设好呢？
(一)寝室文化建设的重要性与必要性：
寝室是同学们除了教室待的最多的地方，所以，好的寝室环境有助于我们的学习和身心健康。所以，保持寝室的整洁是基本要求。
“一屋不扫，何以扫天下。”只有做好寝室的建设，才能对我们的学习提供便利。
(二)寝室文化建设的方法：
1.奖励。
学习上设定奖励政策，对寝室成员的总体成绩作出评估并予以奖励。
2.寝室设计。
响应学校要求，对寝室进行装扮评比。打造温馨寝室氛围。构建具有专业特色的寝室文化。让大家拥有幸福的感觉。
3.寝室争霸赛。组织班级寝室之间的体育竞技争霸赛，诸如篮球、乒乓球，羽毛球之类的体育活动。
“身体是革命的根本。”有了好的身体，才能更好地学习。这样寝室与寝室之间的体育比赛，不仅可以增进大家的友谊，而且培养了寝室成员之间的默契与合作互助。
4.聚会活动。
自发组织班级或寝室的聚会活动，一起出去进行野炊踏青，感受自然，培养同学之间的感情。
(三)寝室文化建设的成果：
1.寝室的学习的氛围更加热烈，同学们的学习成绩有了一定的提升，学习热情高涨。
2.构造了一个个美丽的寝室家园，使大家生活地更加舒心。3.运动积极提高，在空余时间相约进行体育活动，锻炼了身体，增进了同学之间的友谊。
三、领导班子建设为辅助。
一个班级即使有再多的好学生，如果没有一个好的领导班子，后果也是不堪设想的。就像一个军队没有一个好的将军。所以加强班委建设是非常必要的。要调动同学的积极性，班委必须做出表率。一个好班级，必须拥有一个团结的班委会作为班级的核心，有了这个核心，才能带动班级的进步。
(一)制定管理制度：
俗话说“无以规矩，不成方圆。”在班级管理制度的建设中，一方面，必须参照学校和学院的规章制度，另一方面，也要根据班级特色，设定切合班级实际的制度，这样才能更好地管理班级。
(二)加强班委之间交流：
沟通是解决问题的首要办法。加强班委之间的交流，做到及时发现问题，解决问题，互相协调工作，培养班委之间的默契，做到更好地为班级同学们服务，建设优秀的班集体。
(三)培养正确的集体舆论：
班级内要注意培养正确的集体舆论，善于引导班级成员对班级生活中的一些现象进行议论、评论，形成一种“有错必教，有教必改”的班风，用群众的力量，不断改进班级的建设。
班级文化是依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，它是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。在长期的共同学习和生活实践中，每一个班级都会逐步形成自己的，富有班级特色的班级文化。我们开展班级文化建设，其目的是通过有组织的，有目的的展开各种形式的文化创建活动，培养大家对集体的认同感和归属感，提升每个人的集体荣誉感，在校园里，甚至社会上，形成先进、健康、清新、纯净的文化氛围。当每个人都意识到自己的个人言行举止代表着的是一个集体的，甚至国家的形象时，他们不仅会严格要求自己，而且能够自觉主动地维护集体形象，集体凝聚力不断提升.对于现在的我们而言，班级文化建设任重而道远，我们必须团结一致，不断创新，才能建设出一个优秀的班集体，才能培养出一个个优秀的未来人才。
第四篇：结业论文
不同捐赠模式的税负比较分析
不同捐赠模式的税负比较分析
【摘要】
随着经济的不断发展，为了提高产品的竞争力，树立良好的社会形象，企业往往会发生对外捐赠行为，这就为企业进行纳税筹划提供了空间。通过分析苏宁、麦当劳、陶氏化学、腾讯等典型企业不同模式纳税筹划，为企业对外捐赠给予借鉴。
【关键字】捐赠模式及其规定 捐赠模式税负区别 捐赠模式选择
一、捐赠模式及其法律规定
根据财政部、国家税务总局下发的《关于认真落实抗震救灾及灾后重建税收政策问题的通知》（财税【2008】62号）及相关政策规定，国家鼓励企业和个人进行公益性捐赠，并给予捐赠者各类税收优惠。专家提醒，不同的捐赠行为涉及不同的税收优惠，广大企业在向灾区表达爱心之后，别忘了正确处理与捐赠有关的各项实务问题，以利于充分享受国家给予的税收优惠。
目前国内企业对于受灾方公益性捐赠模式可以分为六类： 一是企业纯现金捐赠模式，其捐赠的纳税成本面临着12%的捐赠扣除比例上限；
二是企业现金捐赠+个人捐赠模式，前者仍受限于会计利润12%的抵扣比例，而后者依据国家税务总局《关于个人向地震灾区捐赠有关个人所得税征管问题的通知》，个人直接通过政府机关、非营利组织向灾区的捐赠，依法据实全额扣除，不增加企业的纳税负担；
三是企业现金捐赠+实物捐赠模式，其中捐赠的具体实物依据其应税范围不同，分为营业税应税商品和增值税应税商品；
四是纯实物捐赠模式，需要视同销售，缴纳增值税和所得税；
五是企业实物捐赠+个人捐赠模式，如前第三种情况所述，实物捐赠要视同销售缴纳流转税和所得税，但个人捐赠在取得合法捐赠凭证的前提下可以全额抵税；
六是公益基金捐赠模式，经政府批准，企业可以创立一家公益性质的基金会。公益基金会属于非营利公益组织，故其收入属于免税收入，相关支出允许据实扣除。因此，企业可以通过将钱款借给基金会，通过基金会的名义进行相关捐赠。
不同捐赠模式的税负比较分析
二、不同捐赠模式的税负区别
站在纳税成本的角度，上述六种模式中以现金捐赠最低，实物捐赠成本最高，其他混合模式居中；而在现金捐赠中，个人名义捐赠可以全额抵税，其纳税成本最低，其次是基金会捐赠，最后是企业直接现金捐赠。下面我们以比较典型的四种捐赠模式举实例加以具体分析。
（一）企业现金捐赠+个人现金捐赠模式
以苏宁电器为代表。5.12地震发生后，苏宁电器股份有限公司第一时间向四川灾区捐赠500万元，并从总部派出人员成立抗震救灾小组，当天就飞赴灾区深入了解灾情。在由国家七部委联合主办、中央电视台承办的“爱心奉献-----2008抗震救灾大型募捐晚会”上，全国工商联副主席、苏宁电器董事长张近东委派代表在晚会现场以个人名义捐赠5000万元现金，支持抗震救灾和后期灾区重建工作。
根据《企业所得税法》第九条规定，“企业发生的公益性捐赠支出，在利润总额12%以内的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除。”我国《个人所得税法实施条例》第二十四条规定，“个人将其所得通过中国境内的社会团体、国家机关向教育和其他社会公益事业以及遭受严重自然灾害地区、贫困地区的捐赠，额度为超过纳税义务人申报的应纳税所得额30%的部分，可以从其应纳税所得额中扣除。”《财政部 国家税务总局关于企业等社会力量向红十字事业捐赠有关所得税政策问题的通知》规定，个人向红十字事业的捐赠，在计算缴纳个人所得税时准予全额扣除。
依据上述规定，苏宁公司500万元捐赠在利润总额12%以内的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除。其董事长张近东个人通过红十字会捐赠的5000万元，可以在计算个人所得税时全额扣除，不受比例限制。
苏宁的捐赠是一种比较典型的捐赠模式。由于捐赠的扣除基数是一个会计利润，这个数字只有在会计终了后才能计算出来，有此可看出，如果企业在捐赠时不量力而为，企业可能因为捐赠背负额外税收。比如，企业捐赠1000万元，而会计利润只有1000万元，则当年允许扣除120万元，其中880万元不允许税前扣除，还需要就已经捐赠的880万元缴纳企业所得税220万元。
在这次的捐赠中，许多企业以企业名义捐赠的少，以企业董事长名义捐赠得多。我认为这是一种理性的做法。从股东的利益出发，企业限定捐助金额非常必要；作为补充举措，大股东或创始人一个人的名义追加捐赠。这样既表达了爱心，又减轻了税负，是理性的商业与带有感情色彩的捐赠的最好结合。
（二）企业现金捐赠+实物捐赠模式
以麦当劳为例，在5.12地震发生后第一时间，麦当劳（中国）有限公司向灾区捐助了100万元人民币现金，并免费向灾民和救援人员提供水和食品（快餐）。共计4万多份，价值在50万元以上，同时，中国麦当劳叔叔之家捐赠了50万元，麦当劳中国员工自发捐赠了50万元。之后，麦当劳又追加了1000万
不同捐赠模式的税负比较分析
元人民币，作为灾后学校的重建款项。
麦当劳的捐赠包含了现金和免费快餐。依据我国《营业税暂行条例实施细则》第四条“所称提供应税劳务、转让无形资产或销售不动产，是指有偿提供应税劳务、有偿转让无形资产或者有偿转让不动产所有权的行为”的规定，麦当劳提供的免费食物不属于营业税所谓的有偿提供劳务，不征收营业税。但是按《企业所得税法实施条例》第二十五条规定，“企业发生非货币性资产交换，以及将货物、财产、财务用于捐赠、偿债、赞助、集资、广告、样品、职工福利或者利润分配等用途的，应当视同销售货物、转让财产或者提供劳务。”麦当劳提供免费快餐需要视同销售。
我们假设一份巨无霸套餐20元，其成本10元，则按照现行的税法规定还要确认10元（20-10）的利润，缴纳2.5元的企业所得税。对其中10元的成本，如果取得捐赠凭证，则并入捐赠总额受会计利润的12%限额扣除；如果无法取得捐赠凭证，则属于与取得收入无关的支出不允许列支。
除了特定企业和特定的救灾环境外，我们不建议企业采用这种方式。一是企业很难取得构成快餐成本的捐赠合法票据，这将在事实上加重企业捐赠的财税负担。二是除肯德基之类连锁快餐企业外（受捐赠企业的连锁营业网站限制），其他企业没有类似可比性。
（三）纯实物捐赠模式
陶氏化学是比较典型的代表。陶氏化学公司董事长兼CEO利伟诚和公司其他高层在地震发生当晚，立即与陶氏中国管理层商讨启动援助计划，并于5月13日上午宣布通过中国红十字会向灾区提供200万元的紧急援助。陶氏化学基金会捐赠300万元，与中国青年发展基金会合作在四川援建5所学校，并进一步加强陶氏先前援建的希望工程学校的抗震性能。陶氏化学水处理事业部旗下的欧美环境工程有限公司捐赠价值200万元的两套水处理设备。同时，公司组织了一支10人的志愿者队伍前往灾区提供技术支持，确保设备正常运行。
《企业所得税法实施条例》规定，企业发生非货币性资产交换，以及将货物、财产、劳务用于捐赠、偿债、赞助、集资、广告、样品、职工福利或者利润分配等用途的，应当视同销售货物、转让财产或者提供劳务，但国务院财政、税务主管部门另有规定的除外。我国《增值税暂行条例实施细则》规定，单位或个人经营者将自产、委托加工或者购买的货物无偿赠送他人视同销售货物。
根据上述规定，企业将自产、委托加工或外购的货物、原材料、固定资产、无形资产和有价证券，通过公益性社会团体或县级以上人民政府以及部门进行的公益性捐赠支出，在所得税上应分解为按公允价值视同对外销售和捐赠两项业务进行所得税处理，在增值税上应视同销售进行增值税处理。即企业对外捐赠资产应视同销售计算缴纳流转税及所得税。
陶氏化学公司在这次的捐赠中，既有现金捐赠，又有实物捐赠。对现金捐赠，陶氏化学公司可以比照苏宁的方式来进行税收处理。对价值200万元的两套水处理设备陶氏化学公司应当按照公允价值计算应缴纳的增值税销项税额，不同捐赠模式的税负比较分析
年终将两套水处理设备的公允价和成本价之差额调增应纳税所得额按会计利润总额的12%计算可在税前扣除的捐赠限额。如果计入“营业外指出”中的捐赠额大于可在税前扣除的捐赠限额，则应将超出的部分调增应纳税所得额。
相对于现金捐赠而言，对于实物捐赠企业需要综合折算捐赠实物的公允价值和可进行税前扣除的额度，同时由于实物捐赠视同销售，增值税应纳税额和进项税额也会造成现金的付出。因此，实物捐赠在纳税处理上要远远低于现金捐赠的税收收益。
但是由于实物捐赠主要是生产企业所为，所以他可以减少对企业现金流的影响。从这一点上看，实物捐赠又有其特殊的优势，企业常常采用。但我们需要注意的是，进行实物捐赠的企业应避免为减少损失而向外捐赠伪劣、过期产品的嫌疑，树立企业良好的社会形象，增加企业和产品的知名度。
（四）公益基金会捐赠模式
以腾讯科技为例，5.12以来，腾讯科技有限公司通过旗下的腾讯公益慈善基金会，先后分四批捐赠了总额2000万元的救灾款项。腾讯科技还联合中国红十字总会壹基金计划，启动第一个“5.12”地震网络募捐平台。5月20日14时35分，腾讯网友在线捐赠突破2000万元，创下互联网公益慈善史上最高捐赠记录。经中国红十字总会，中国儿童基金会，民政部等机构确认，目前腾讯公司总额4000万元的直接捐款、筹款已全数汇出并落实到位。
《企业所得税法》第二十六条规定，符合条件的非营利性组织的收入为免税收入。腾讯公益慈善基金会属于非营利性公益组织，因此企业收入免税，其相关支出允许据实扣除，不用考虑捐赠限额的规定。
企业创办一家公益性质的基金会，在实际工作中可以获得处理捐赠基金的空间。假定基金会拟定捐赠1000万元，可以先由母公司借给基金会，待年底会计利润出来后进行灵活处理。即如果2008年母公司会计利润为一亿元，则将借款全部作为捐赠；如果2008会计利润为5000万元，则将借款中的600万元作为捐赠。剩余的继续作为借款，待以后再作处理。
从税收角度看，这种方式虽然捐赠企业受益最大，但在实际中操作难度也最大，一是《企业所得税法实施条例》第八十四条规定了符合条件的非营利性组织的七个条件，基金会必须同时符合这七个条件才能免税。二是基金会的成立需要经过严格的规定程序。在现有国内政策的框架下，企业和个人创办基金会是十分困难的。比如李连杰发起的壹基金，也是以中国红十字总会的名义发起的，只不过把捐赠基金单独在红十字总会下面列个账号，基金的支出须严格遵守红十字总会的相关规定。三是受基金管理的限制，基金的用途、使用时间、票据的开据等，都会受到约束和限制。加之受公益捐赠的社会声誉之影响，企业创办基金会一般从社会吸纳捐赠资金，而不是从企业中调资金给基金会，充其量也就是给一个启动资金。因此，基金会的捐赠方式并不具有代表性。
不同捐赠模式的税负比较分析
三、捐赠模式的选择
以上内容分析了企业以现金、实物以及设立公益性组织等方式对外进行捐赠所得税和流转税的税务处理。其实除了上述案例提供的企业外，在5.12赈灾中，王老吉罐装凉茶的出品单位-----加多宝集团也直接对外捐赠了1亿元人民币，在社会上引起了强烈震动。而万科董事长王石的一番言论又再一次引发了人们对捐赠问题的讨论。这里，我们站在税收的角度上来看捐赠这一问题所得到的结论是，税收政策中对于企业对外捐赠的态度是谨慎的，对于个人对外捐赠则是鼓励的。如前文指出，企业对外捐赠如果以现金形式，在缴纳企业所得税时允许在应纳税所得的12%以内扣除，而如果以实物捐赠则需要视同销售，缴纳企业所得税和增值税。而个人对外捐赠，如果是通过红十字会则可以全额在个人所得税税前扣除。但是，如果我们利用平衡点技术详细分析大股东个人捐赠和企业对外捐赠的最终税负，那么到底哪一个是最优的选择呢？
我们设企业税前利润为R，企业对外捐赠指数为X，企业大股东控股比例为r，对外捐赠X，那么什么情况应该选择企业捐赠，什么时候选择大股东对外捐赠？
让我们一起分析一下： 1.当X≥12%R时：
如果采用企业对外捐赠，大股东的最终税后收益=[R-(12%R-X)]×(1-25%)×(1-20%)① 如果采用大股东个人对外捐赠，大股东的最终税后收益=[R×(1-25%)×r]-[R×(1-25%)×r-X] ×20% ② 令①-②=60%X×r-20%X-7.2%R×r=0，有： r=20%X/(60%X-7.2%R)且12%R≤X＜18%R 于是我们得如下结论：
当18%R>X>12%R时，无论控股比例是多少，企业捐赠均好于个人捐赠； 当X>18%R时，且r≥20%X/(60%X-7.2%R),企业捐赠好于个人捐赠； 当X>18%R时，且r≤20%X/(60%X-7.2%R)，个人捐赠好于企业捐赠。2.当X<12%R时，如果采用企业对外捐赠，大股东的最终税后收益=R×(1-25%)×r×（1-20%）③ 如果采用大股东个人对外捐赠，大股东的最终税后收益=[R×(1-25%)×r]-[R×(1-25%)×r-X] ×20% ④ 令③-④=60%R×r-60%R×r-20%X,必然小于零。
不同捐赠模式的税负比较分析
于是我们可以得到结论：当X<12%时，个人捐赠必然好于企业捐赠。通过上面的例子我们得知，在我们以大股东个人税后利益为衡量指标的前提下，只有捐赠额在特定的区间，而且持股比例达到一定标准的情况下，企业对外捐赠才更有利。因此，在不能准确估计企业最终年利润时，贸然扩大对外捐赠额度必然带来税收上的风险。
通过以上的分析，企业在向社会奉献爱心的同时，应该慎重选择最佳的捐赠方式，以达到互利互惠的目的。
【参考文献】
⑴毛岚 赈灾捐赠案例：新闻回放和纳税分析.中国税务报，2008-6-30 ⑵李成《税收筹划》 清华大学出版社 第三章企业所得税的税收筹划P134~P139 ⑶李举芝 对外捐赠的纳税筹划剖析 2009-12-1
第五篇：结业论文
中职教师国家级培训教学研究论文
试述畜牧兽医专业实践教学体系的构建与实践途径
指 导 教 师： 姓 名： 培训专业： 职
称：
谷振山 畜牧兽医 讲师
学员单位：
穆棱市职教中心学校
二Ο一四年十一月 内蒙古农业大学中职教师国家级培训教学研究论文
试述畜牧兽医专业实践教学体系的构建
与实践途径
【摘 要】中职学校对学生的培养一直以来以就业为导向，以培养学生能力为本位，为企业提供高技能人才。在中职学校的办学过程中，将着重强调实践教学，强化技能训练，以便提升学生的动手能力和对实际问题的处理能力。本文将对中职畜牧兽医专业实践教学体系的构建与实践进行简要的分析和探讨。
【关键词】畜牧兽医；实践教学；构建；实践
《现代职业教育体系建设规划（2014-2020》对建立建立职业教育质量保障体系提出了这样的要求，完善校企合作、工学结合的人才培养体系。将工学结合贯穿职业教育教学全过程，学生从入学开始就接受相应的动手和实践课程，并根据培养目标同步深化文化、技术和技能学习与训练，逐步实现就业需求和人才培养的有机衔接。加强科学素养、技术思维和实践能力教育，加强实验、实训、实习和研究性学习环节。加强工程实践中心、实训基地和企业实习基地的建设，保障学习者有质量的实习实训需求。强化实习实训环节的评价考核（第四部分第八条）。中职学校对于学生的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务生产第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展的高技能应用型人才。所以，其教学的重心在于实践教学，实践教学是中职学校的办学特色所在，中职学校对于人才培养的质量主要取决于其实践教学的教学水平。对于中职畜牧兽医专业来讲，实践教学体系的构建是其办学的必要条件，是对于人才培养的必要条件。
一、构建畜牧兽医专业实践教学体系的关键点
1.1明确实践教学体系的内涵。实践教学体系的建设，应根据区域经济的特点，培养高素质，高技能的应用型人才来服务区域经济为其培养原则。黑龙江省穆棱市畜牧业的主要以肉牛、家禽、猪这三类为主，故畜牧兽医专业的实践教学体系应包括：课堂实验、肉牛的生产实习、猪和家禽生产实习、毕业设计论文、访问调查、肉牛猪鸡方向的技术强化班以及相关实验研究等环节。实践教学各内容的实施顺序、时间应与教学计划相衔接，合理有序地安排各实践教学环节。
1.2确立实践教学在整个教学过程中的地位。实践教学是教学的关键，在实际教学中，应避免太多的理论教学。在教学计划中，实践性教学的教学学时应占40%以上，甚至达到50%左右。而且实践性教学的考核成绩必需课程成绩中占有一定比例，或者可将实践性教学单列为一门课程进行考核，并作为学生能否毕业的依据，从而避免了将实践性教学形式化。
1.3明确实践教学体系中各技能考核的方法与标准。中职学校教学水平在于实践教学体系的质量，一份完整的实践教学体系必须具有对各个技能科学的考核方法及规范，使得实践教学的考核能够有章可循，在考核过程中避免考核老师的主观随意性，这样才能真实的反映学生技能水平。
二、中职畜牧兽医专业实践教学体系的构建 2.1教学大纲与实训大纲的制定
对于教学大纲与实训大纲的制定，因首先要到企业内部进行深入的调研工作，了解企业对于人才的需求情况，然后依据各岗位的特点来确定相关学科的知识体系和技能培训重点。对于理论知识的施教应遵循“必须和够用”的原则，而则重点应在以企业岗位能力的应用为主线，以畜牧兽医岗位的知识和结构为实践要求，以技能为单元进行教学。对于基础课应注重其应用性，而专业课则应注重其实用性，同时将基础课 内蒙古农业大学中职教师国家级培训教学研究论文
和专业课进行必要的融合，合理安排课程教学与实训环节，促使教学与生产能够做到零距离的衔接。
畜牧兽医专业实践教学体系的构建中，对于教学计划的制定，就是在于对基础课、专业课、教学内容、实验项目、教学课时、专业技能的训练、考核方法以及所希望学生们应达到的效果的制定。实践教学体系应具有一定的独立性来突出其在教学中的地位。而对于实训大纲的制定，就应明确以下几点：
（1）明确并定格出技能训练项目，也就是学生应当掌握的主要技能的名称。对于畜牧兽医专业的技能训练项目应进行系统化的分析、归纳和总结，同时还应将行业的资格考试项目纳入到实训大纲内，依据本地的经济发展情况制定畜牧兽医专业学生技能训练安排表。
（2）明确技能项目训练的方法与时间。畜牧兽医专业学生的技能项目训练方法应是学校教学与企业实践相结合的教学方法，在企业内可进行生产实习、顶岗实习和工学交替学习等活动。实训大纲的制定中需明确各环节的学习时间，依据规范来达到教学要求。
（3）明确制定技能考核的办法。对于技能的考核办法应包括校内课堂考核和校外的企业考核这两部分，校内课堂考核可由任课老师将技能项目全部列出，由学生抽签来进行考核，这样既节省时间也能促使学生对所有技能项目的学习。而校外的企业考核则由企业来完成，在学生进去企业实习前学校应发放技能考核项目单，学生实习完后由师傅对其进行考核。
2.2建设一支技术过硬的“双师型”教师队伍
“双师型”教师不仅具有一个“双师”资格证书，更重要的是，在生产实践和专业技能操作具有很高的技术水平。“双师型”教师队伍建设是实践教学体系构建的基础。没有一支优秀的教师队伍，就不可能培养出高技能型人才。俗话说“名师出高徒”，要培养具有较强动手能力的应用型人才，其教师的业务能力必须足够高，尤其是专业的任课教师不仅需要有专业的理论知识，而且还应具备丰富的实际工作经验以及较强的实践动手能力。在师资队伍建设上，应通过“专、兼、聘”结合，采取“走出去，请进来”的办法来解决。
2.3建立配套完善的实验和实训基地
实验实训基地的建设是构建实践教学体系的物质基础。要提高学生的动手操作能力，就必需靠实验室和实训基地来进行实践操作。所以中职学校应积极建设优质的校内外实训基地来满足实践教学体系实施的需求。校内实训基地的建设，应配有各专业技能训练的实训场所、仪器与设备设施等，比如动物营养、病理药理、解剖、兽医等方面的化验、检测仪器设备；具备肉牛生产、猪生产、禽生产的饲养实战演练基地，满足学生校内课堂的实训操作演练。校外实习基地的建设，学校与穆棱市多家大型的养鸡场、养猪场、养牛场签订了生产实习协议，为学生的校外实习提供平台。校外实训基地主要是安排学生的生产实习、毕业实习、顶岗实习等。
三、中职畜牧兽医专业实践教学体系的实践效果
目前我校对于畜牧兽医专业实践教学体系贯穿于整个教学过程中，在办学过程中加大了实践教学的分量，实践教学与理论教学在时间上达到了1：1，注重了学生实践能力的培养。畜牧兽医专业实践教学体系在我校的实践中，其毕业生的综合素质和技能水平与以往毕业生相比较，有了非常明显的提高，其中特别是学生的动手能力和对实际问题的处理能力的提高最大，在行业系统与用人单位中受到了很高的评价。内蒙古农业大学中职教师国家级培训教学研究论文
通过中职畜牧兽医专业实践教学体系在教学过程中的实践，学生的考核成绩有了明显的提升，同时参加国家职业技能鉴定通过率也有了很大的提升，目前实践优良率已经高达90%以上，在原有基础上提高了20个百分点，而对于毕业生参加国家职业技能鉴定的合格率以达到了96%以上，在原有基础上提高了将近30个百分点，其效果非常明显。如今，我校畜牧兽医专业的学生就职于穆棱市的许多大型的养殖场内，比如在肉牛养殖方面，在穆棱市的大型肉牛生产与加工企业皓月集团里80%以上的技术骨干都是我校学生，他们在企业内担任技术骨干、技术总监、甚至副主任和主任、副总经理等重要的职位。我校学生其基本理论坚实、动手能力强，踏实肯干，能吃苦耐劳，深受企业好评。
四、结束语
伴随着国民经济的快速发展，企业对于畜牧兽医专业的人才需求量越来越大。中职学校在不断的优化和完善实践教学体系，并贯穿于整个教学过程中，促使能够培养出越来越多符合社会发展需要的高技能应用型人才。
内蒙古农业大学中职教师国家级培训教学研究论文
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