浅谈幼儿园德育的管理现状[优秀范文5篇]

第一篇：浅谈幼儿园德育的管理现状

浅谈幼儿园德育的管理现状

【摘要】

幼儿园教育是学校教育的初始阶段，也是幼儿德育形成和发展的初始阶段，然而，由于不同地区条件的不同，幼儿园在德育方面的发展也有所不同。本文旨在研究幼儿园园长对幼儿园德育的管理现状，并探究其中的问题及对策。【关键词】 幼儿园

德育

管理现状

【前言】

德育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿园德育对孩子的一生都至关重要。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”，笔者查阅了大量资料，并对其进行研读，从而了解了幼儿园德育方面的相关内容。本文旨在研究幼儿园对幼儿德育的管理，并探究其中的问题及对策。

一． 研究的背景

（一）幼儿园德育对于幼儿的重要性

德育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿园德育对孩子的一生都至关重要。对于幼儿来说，培养良好的道德品质，有助于其形成良好的道德观。《幼儿园工作规程》对幼儿思想品德的教育任务有这样的规定：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、敢问、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为和活泼、开朗的性格。”这些优秀的道德品质对幼儿的发展有着至关重要的作用。

（二）幼儿园德育管理的不足引发一系列问题

随着社会主义市场经济体制的建立和完善，人们越来越重视幼儿智力的发展，往往忽视了道德的发展，因此，幼儿园德育教育就显得尤为重要了。作为幼儿园的管理者，园长对于幼儿园德育的管理更是不可忽视的。当前，一些地区经常发生“虐童”事件，这一事件已经引起社会各方的关注。幼儿园德育管理有待完善。

二． 研究的目的与意义

（一）研究的目的

1.初步形成对幼儿园德育管理理论的认识

对幼儿园德育管理的理论知识进行梳理，更多地了解幼儿园园长对德育管理的认识以及其德育管理坚持的理念。2.了解当前幼儿园德育管理的现状

了解幼儿园德育管理的具体情况，进一步了解幼儿园在德育管理上采取的措施及其实施过程中遇到的困难。

3.针对其中的问题探讨出解决的办法

对于幼儿园德育管理中存在的问题进行探讨，寻求解决办法。

（二）研究的意义

1.对幼儿园已有的德育管理经验进行总结，以便于笔者对幼儿园德育管理的进一步了解。

2.以旁观者的身份，客观地分析和评价幼儿园德育管理方面的优点和不足，为幼儿园德育的管理提出更多的建议。

三． 研究方法

1.文献法：对涉及幼儿园德育的相关概念等论题和研究资料进行收集、整理和提炼。2.观察法：通过观察幼儿园公示栏、标语等，了解幼儿园对德育管理的现状及其中存在的问题。

四． 文献综述

（一）相关概念的界定 1.管理

法约尔认为“管理是所有的人类组织(不论是家庭、企业或政府)都有的一种活动，这种活动由五项要素组成：计划、组织、指挥、协调和控制。管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。” [1] 2.幼儿园德育

1幼儿园德育是对幼儿进行道德品质教育，即品德教育，培养他们良好的品德、文明习

○惯和性格。[2] 2幼儿园德育主要是指对幼儿道德品质方面的教育，它是根据幼儿的年龄特点，由教育

○者依据社会主义的道德教育的要求，培养幼儿掌握具体的浅显的道德要求并形成良好的道德行为习惯，为未来道德的品质的形成打下基础。

[3]

笔者认为，幼儿园德育是指教育者依据当代社会的要求，对幼儿施加影响，促使其养成良好的道德行为习惯，自主自愿遵循一定的社会道德标准的教育。当前，许多幼儿园一味地强调重视幼儿智育的发展，忽视幼儿德育的发展，从而引发一系列问题。幼儿园德育管理已经成为了一大热门话题。

（二）已有研究

1杜威等人的“无灌输的道德教育”观，认为德育应该是一种开放的教育，1.国外研究：○反对封闭、禁锢学生的思想，重视培养学生独立思考和批判性思考的能力。他们还认为，2以班杜拉为即使有主体的参与但不是自觉自愿的参与也不可能有真正道德的发展。○

3代表的社会学习理论强调了榜样示范在儿童道德行为的形成、改变和发展中的作用。○3皮亚杰着重对卢梭提出：反对向儿童说理，主张用榜样的力量激励儿童去模仿善行。○以下问题进行了研究：儿童对规则的态度、对正确与错误的判断以及对公正的看法。他指出，儿童的品德是一个从他律到自律的发展过程。

1朱小蔓特别强调情感在儿童品德形成和发展中的作用。她强调在德育过2.国内研究： ○程中促进情感教育目标的实现，强调德育过程要以情感交往为特征，以情感导向为归宿。

2李伯黍教授等在对儿童道德发展的干预研究中发现，幼儿园采用（朱小蔓 1988）

○故事法向儿童讲解道德标准并让儿童以参加讨论的方法进行训练，这样可以很大程度上3陈俊和卢清对传统改变儿童原来的“不公正”的判断和行为。（李伯黍

1992）

○的德育方法进行了研究总结，并提出了尊重幼儿身心发展特点的新德育方法。[4]

4陈德艳在其硕士学位论文中论述了国学启蒙教育对幼儿道德品质发展的重要性，并对○国学启蒙教育关于德育发面的教育方法进行了探究。[5]

五． 结论

（一）幼儿园德育管理方面存在的问题及其原因 1.德育目的功利化

虽然幼儿园一直都在强调要重视德育，无论是从上级领导部门，还是下面的幼儿园都在说德育对于幼儿园的重要性，但是现在很多幼儿园都只是在做表面文章，在实际的教学操作中德育被抛之脑后。在应试教育的大教育环境中，德育是一个无法衡量的软性指标。现在不少家长过于强调幼儿智育的发展，再加上幼儿园之间的竞争日趋激烈，以至于许多幼儿园为了保住生源，只能舍弃德育，重视智育。2.德育方式集中于说教

幼儿园老师采用的德育方式主要有讲述故事、课堂提问、批评等口头说教的方式。仅仅使用口头说教的方式对幼儿进行教育，不符合幼儿德育的基本规律。在实际工作中，有些教师往往滥用奖励与惩罚，常常看重幼儿行为的结果，从而忽视了幼儿为之努力的过程，有时甚至嘲笑、打骂、侮辱幼儿，伤害了幼儿的自尊。

而且，幼儿有好模仿的天性，教师与他们朝夕相处，自然也就成为了他们模仿学习的对象。教师的品行对幼儿良好习惯的形成有潜移默化的影响，因此，教师的身教重于言传，教师应该严格要求自身，做好幼儿的榜样。3.德育内容成人化

现在许多幼儿教师对德育内容的了解不够全面，认识模糊，存在一定的偏差。幼儿园德育受到政治方面的影响较大，在部分内容上存在着大而空的现象，严重脱离幼儿的生活实际，幼儿园往往过多地从大人的意图出发来组织德育内容，对幼儿进行灌输式的教育，而忽视了幼儿的感受。德育内容的过于成人化，对于幼儿来说，难以接受。4.家园合作意识淡薄，在幼儿德育方面存在误区 [6]

家长过度偏重于幼儿在园的智育发展和技能的提高、只在乎短期成效的获得，忽略了幼儿个体的长期发展和幼儿教育的系统性，这不仅左右幼儿教师的教育态度和教育目标的制定实施，更制约了幼儿可持续性的健康发展；而有些教师又缺乏一定的沟通交流能力，致使幼儿德育家园合作程度不够，影响了德育的效果和进程。

（二）解决幼儿园德育管理问题的对策 1.更新家长的德育理念

加强家长对德育的认识，使其认识到德育的重要性，改变其“重智轻德”的观念，并鼓励其提高自身的思想素质，为幼儿提供优秀的学习榜样。幼儿园可以从以下几点做起: 1开设德育专题讲座，○帮助家长提高德育方面的素养。邀请幼教专家为家长开设讲座，讲课一定要联系实际，采用通俗易懂的语言，方便家长理解。同时，还应帮助家长解决实际操作中的问题。

2让家长成为德育教学的参与者，可以通过成立家长委员会、家长开放日等形式，让○家长参与到德育教学中来，是家长能够全方位的了解幼儿在园情况，同时也方便家长对幼儿园德育管理方面的不足提出建议。

2.探索新的德育方法

1创设良好的德育环境，陶冶幼儿道德情操。创设德育环境包括两个方面：精神环境的○创设和物质环境的创设。幼儿园首先应该创设宽松、和谐的精神环境。教师之间应该互帮互助，友爱和谐的相处，以此为幼儿树立模范。教师树立的良好榜样和和谐的氛围会直接影响幼儿，使其学会主动关心别人、帮助别人。同时，幼儿园要创设丰富、互动的物质环境。可以在幼儿园的大门、过道的墙上、活动室、操场等地方进行精心布置，要把垃圾扔进垃圾桶、玩具要摆放整齐等抽象的道德规范借助实物或标志具体化、趣味化。2从幼儿的兴趣出发，利用游戏进行教育。在以往的教育教学活动中，教师大多从幼儿○的生活实际出发，选取具体的、形象的道德情景和良好的道德行为作为内容，运用故事、图片等的形式，将道德内容具体化，帮助幼儿理解初步的道德观念。但教师大多忽视了游戏在幼儿道德教育中的作用。教师应该认识到幼儿德育不是直接要求幼儿应该做什么，不应该做什么，而是引导幼儿在游戏活动中体验应该怎么做。3.调整德育内容

幼儿的道德评判标准大多依赖于教师和家长，幼儿周围的一切都有可能对其产生影响，而幼儿的行为又容易改变，因此，引导幼儿从身边做起非常必要。比如爱妈妈必须从身边的小事着手，很能激发幼儿的经验来积极参与。同科学知识和能力的教学一样，德育也有一个“最近发展区”，也要讲求教育内容方面的适度新奇，只有这样才能激发幼儿内在的情感，德育才能取得预期的效果。4.加强家园合作的意识，实现家园同步教育

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在德育管理方面幼儿园应该与家共同庭合作，以达到德育的最佳效果。幼儿园可以通过家长委员会、家长开放日等方式向家长宣传德育的重要性，让他们了解、掌握幼儿德育的具体内容和要求，使他们对德育有正确的认识。同时，也可以使幼儿的德育在家庭中得到延伸，使幼儿在幼儿园养成的好的行为习惯在家里能够得到巩固与发展。

六． 注释

[1]《辞海》，上海，上海辞书出版社，1979年版。《现代汉语词典》，北京，商务印书馆，1978年版，第1237页。[2]黄人松.学前教育学.北京：人民教育出版社，1989.[3]高岚.学前教育学.广州：广东高等教育出版社，2000.[4]（陈俊、卢清 《幼儿德育方法探新》 2010.西华师范大学.牡丹江师范学院学报.2010年第4期/总第158期）

[5]（陈德艳.山东师范大学.2011年硕士学位论文《国学启蒙教育对幼儿道德品质发展的作用及其策略探究》）

[6]教育硕士学位论《济南市城区幼儿园德育存在的问题及对策——以济南市城区四所幼儿园威为例》，2008.山东师范大学.

第二篇：幼儿园德育

在重阳节这个活动中，通过《祖孙同台庆重阳》的形式，让幼儿知道要尊敬老人，要珍惜现在美好的生活等道理。国庆的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博，富饶美丽，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的美好情感。感恩节立体贺卡

幼儿园美术教育活动是基本美术教育活动的补充和延伸，相对于基本美术教育而言，幼儿园美术活动具有较强的游戏性，它给幼儿的操作以充裕的时间，充足的材料和充分的自主性，让幼儿有一种主动而快乐的学习状态。为了提高幼儿从事美术活动的兴趣，将集体活动与小组活动相结合；关心爱护能力较弱的幼儿；挖掘教材的德育因素，培养幼儿良好的道德情感；同时，也把素质教育贯穿于其中，让幼儿成为学习的主人

一、主动而快乐的学习

，绘画活动是幼儿手、眼、脑并用的、主动的自我建构的实践活动。无论是手部肌肉的发育、手的动作的灵活性，还是视觉记忆与视觉思维的发展，都需要一个逐渐进步的过程。游戏化的练习由于它的游戏性，可以让幼儿在愉快、积极的情绪中，不知不觉的在玩中学，让孩子们学的轻松，学得快乐，通过快乐的绘画学习对幼儿进行素质教育，正是我快乐化学习所思考的。“幼儿是主动的学习者，是自己成长的主人，不仅有学习的需要，而且有学习的能力，教师应是一个倾听者，观察者，理解者……”倾听孩子们的想法，观察孩子们的绘画内容，用心理解孩子们的情感态度。我尝试在幼儿美术教学中通过保持激发兴趣，提供自由轻松的环境，新的教学方法、正确的评价态度，对幼儿进行快乐化教学，让孩子成为学习的主人，主动而快乐地学习。在幼儿时期让孩子学会画某一个具体的东西并不重要，重要的是养心，就是让孩子自信，满足和快乐，准备好一颗快乐的心，以良好的心态去面对今后严格的学习生活，因此如果他能在绘画中自由地去表达就会体验到快乐，给他带来成就感，培养良好的自信心理。

二、面向全体幼儿。

三、挖掘教材的德育因素，培养幼儿良好的道德情感。

在幼儿园美术活动的实施过程中根据素质教育的要求，我们对幼儿美术活动方面的培养不是停留在对技巧的掌握上，而是培养其兴趣及对美的欣赏力，发展其观察及想象力，因此我们教师充分利用教材内容情节，有机渗透德育内容，有效培养幼儿高尚的情感和良好品德行为。如“母亲节”“画妈妈”，做“小红花”，通过这些活动让幼儿了解成人劳动艰辛，从而培养其从小孝顺父母尊敬长辈的品德。如“下雨了”通过教师的渗透教育让幼儿懂得小朋友之间要团结互帮互助等等，这样的有机渗透德育的教育例子很多，不胜枚举，总之在美术活动中教师须挖掘内在的德育素材，利用一切机会渗透德育教育，有效地培养幼儿高尚的情感，良好的品德行为。

四、让幼儿成为学习的主人。素质教育要求让幼儿主动发展，只有主动发展，才能培养孩子的创造性，将来的人才结构才能形成一个生动活泼的局面。

1.观察与了解

在美术活动前我们的教师工发挥自身的教育机智，抓住每一个契机，进行随机性的美术教育。教师可以与幼儿谈论他们的生活状况、小朋友们之间的交往，让幼儿描述自己的喜怒哀乐的体验，深入幼儿，与之交谈了解，帮助幼儿积累美术创作的内容和题材。及时调整活动计划和内容，在活动过程中仔细观察，了解其需要和帮助，尽可能为每个幼儿提供从自己兴趣出发进行学习的机会。根据观察了解情况，作好多种应变方法，给予幼儿灵活机动的教育引导，在活动过程中教师的观察尤其重要，只有仔细观察才能充分调动幼儿的创造能力，如我在手工活动时，活动主题“粘贴画”，有一幼儿粘完了一个简单的画，就无所事事了，这时我鼓励他去看看其他小朋友的制作，等活动结束前，这位幼儿又完成了第二件制作，而且花样一次比一次复杂，他兴奋地举起来让我看，这充分说明这位幼儿的学习主动性已充分被调动起来。实践证明只有通过教师的观察与了解，才能做到提高幼儿对学习的兴趣，才能判断幼儿学习是否主动，并采取行之有效的办法。

2.提供让幼儿表现的条件与机会。

美术活动中教师要充分调动幼儿的创造力想象力，使其成为学习的主人，须打破成规，灵活处置，提供丰富的美术活动材料，供其选择，让幼儿自己在探索中获得学习经验。

老师在活动前应为幼儿准备的纸张有大有小，底色有深有浅，绘画工具也是多样化：油画棒、水彩笔、炭笔等。通过幼儿自己的探索实践、教师的引导，他们就获得了什么画应配什么底色运用哪些材料进行创作的经验，从而大大提高了对学习的兴趣。

在活动中让幼儿拥有自由选择的权力，让幼儿按自己的方式和意愿去尝试表达，如命题画“快乐的假日”，活动结束发现一部分幼儿画的是跟父母去游玩的地方，另一部分幼儿画的是爷爷奶奶带领下去游玩的公园，而另一些幼儿画的是未来想象中的公园，其中不乏大胆的设想与创新，这样，充分调动了孩子的学习积极性，由此他们更喜欢美术活动，更富有创造的勇气和热情。

幼儿的发展是整体的，幼儿教育也应该是整体的。因此，教师在进行其他领域的教育活动时，要有整合观念。充分挖掘活动中美的成分，作为美术教育的一种教育资源。教师可以将美术活动当作一种手段来促进其他领域的教育，做到相辅相成。这些仅是我的探索与实践，今后将怎样更好地在幼儿园美术教育活动过程中全面实施素质教育还有待我们作进一步的探索和实践，相信实践是最好的途径。

第三篇：中学生德育现状问卷调查

关于中学生德育发展现状调查问卷 亲爱的同学们：为了有针对性地实现城乡之间中学德育发展优势互补，对城乡中学德育发展差异进行全方位分析，从而切实提高学生德育发展水平有效驱动学生对学习有更高积极性，最终为实现教育目的服务，使每个学生都形成健康的道德认知和外化的良好道德行为。研究者专门设计此调查问卷从学生的角度调查学校德育发展现状。（注：本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己实际情况填写。谢谢你的帮助！）

年龄：年级：性别：男□女□户籍所在地：城市□农村□ 单选

你喜欢德育课吗？

□小学时就很喜欢□初中开始喜欢□初中开始不喜欢□一直不喜欢□还好 你想学好德育吗？

□想，但基础不好□没想过□不想学，因为德育没有用□其他 你对自己德育发展的认识

□已经很努力了，发展水平不错□已经努力了，效果不佳□虽然不认真，但成绩很好□我不是很认真，成绩勉强□发展水平如何无所谓，从不放在心上 德育课上你认真参与的时间大约占整节课的？ □50%

□ 30%

□25%

□ 0 你在上德育课时

□偶尔干点别的事情，还能认真听讲，能积极参加老师组织的活动；□只要老师不管我，经常干点别的事，但能积极参加老师组织的活动；□一贯认真听讲，积极参加老师组织的活动；□老师讲得好，管得我就听听；□一概不听；□其他 德育课上老师所讲内容你能用来管理约束自己的程度是？

□认为老师讲的都对，自身的言行与教师规范达到高度一致；□认为老师讲的都对，但不能约束自己；□认为老师讲的不一定对，按自己的标准施行；□认为老师讲的都不对，随性而为；□其他

你认为学校开展的德育形式如何？

□丰富多彩□学习方式单一□教学方式单一□其他

8、你希望德育老师关注你吗？

□很希望□希望□可以□无所谓□其他 你对德育内容的看法 □应与专业结合，否则太枯燥难以接受□对高中生来说偏难□有一部分可以□基本上老师讲的都能接受□其他

关于德育评价，目前学校采取的评价方式是

□书面测评□书面测评与小论文结合□书面测评与行为表现结合□书面测评与行为表现、课外表现相结合□其他 多选

你为什么喜欢德育课？

□认为内容有趣□认为内容对生活有指导作用□老师讲得生动□比较容易获得高分□可以积极参与□经常获得鼓励□其他 你为什么不喜欢德育课？

□初中德育基础不好□不喜欢德育老师□对德育不感兴趣□德育没有用□教师给自己的评价不好□其他

你们班德育课教学形式是？

□教师教授□教师教授与课堂讨论相结合□教师讲授与学生活动相结合□调查考察□其他 你希望德育教师做你的？

□知心朋友□指点你人生发展的导师□尊重学生的师长□说不清、无所谓

5、你们班德育活动中涉及的内容有那些？

□政治教育□思想教育□法制教育□道德品质教育□其他（）

6、下列项目中学校开展的德育主题那些居多？

□生命教育□生活教育□生存教育□安全教育□升学就业指导教育□其他（）你们学校的校训是什么？学校校训对你有什么影响？

第四篇：国内外德育研究现状

国外对德育的研究开始较早，相对比较成熟。到目前为止已经获得了丰富的研究成果，并且得到了较好的运用。而我国德育研究相对国外来说起步较晚。但是近几年来，我国德育研究异常活跃，形形色色的研究犹如雨后春笋般涌来。目前，我国德育研究的焦点和兴奋点集中体现在五个方面，既德育工作的整体化创新、德育共组回归生活研究、德育观念现代化研究、德育工作者专业化研究及从“大德育”向“小德育”等的研究，并且从这些研究内容中也得到了许多令人振奋的结果。但是仍然也存在许多不足，如过分注重理论的研究、研究方法单

一、研究结果不能很好地运用到实践当中等。

第五篇：管理现状

对我国农村体育管理的探究

摘要：中国是一个农业大国这就决定了农业农村和农民问题始终是中国革命建设的根本。农村体育管理以普及群众行性体育活动提高广大农民的身体素质和传播科学健身知识为主要目标，为丰富农民的业余文化生活和推进农村两个文明健设发挥着重要作用。[1]

关键词： 农村体育； 农村体育管理； 农民体育协会； 经济文化基础；新农村建设 引言：新中国成立以来我国的体育一直是发展的重点，特别是改革开放三十年来中国的体育事业得到了飞速的发展，中国的体育制度也日趋完善，和西方的差距进一步缩小甚至某些方面已经超过了西方发达国家，但是从全国范围来看，农村体育的发展远未达到所期望的目标，还存在农民健身意识薄弱、体育人口少、体育设备简陋、社会指导员缺乏、体育消费偏低、宣传体育有关政策法规的力度不够等问题，为了搞好农村体育的发展，提高小康社会的进程，对农村体育管理的研究十分必要。在建设社会主义新农村过程中大力开展农村全民健身工作，对于增强农民体质，提高其健康水平，丰富农民的业余生活，形成健康文明的生活方式非常重要。农村体育工作是全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的重要组成部分,是社会主义新农村建设的有效手段和重要载体,“农村稳则社会安。了解和健全农村体育管理体系,有助于保证农村体育工作的加速发展”。[2]

1、我国农村体育特点

农村体育是指在县级及县以下广大农村开展的，以农民为主要参加对象，以增强体质，丰富文化文化生活，促进社会主义物质文明与精神文明为主要目的的群众性体育活动。

由于农村体育是以农村人口为主体，在农村地理范围内所展开的体育活动，因此与城市体育及其他人群有着明显差别。

1.1体育锻炼的随意性与季节性

农民不像职工那样按时上下班，工作时间自由，并且手生产活动的影响较大，在农闲季节或是重大节日时，自发性体育活动具有广泛的社会性。

1.2经济条件的滞后性

由于农村的经济发展水平总体上落后于城镇，使得在农村体育推广中经济实用的健身项目容易普及。

1.3活动项目的传统性

中国的农村体育具有悠久的历史，农村开展的体育活动内容很多带有浓厚的乡土气息，有明显的文化继承性。比如南方的五月端午节赛龙舟，北方正月的舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌等活动源远流长，文化底蕴浓厚。

1.4锻炼地点的天然性

大多农村活动地点比较分散，农业生产地点空旷，农民在田间地头劳作之余，就可以放下农具，伸伸腿、弯弯腰，利用手中的各种农具进行那个一系列简单的体育活动。相对于城市而言，农村缺少标准的、固定的体育场馆设施，但天然的活动场却是得天独厚。

1.5体育活动开展的基础条件薄弱

一方面，由于我国农村经济相对薄弱、发展不均衡，不少地区的体育器材场地十分缺乏，农村体育缺乏组织。另一方面，广大农村的传统观念仍然存在，把劳动和体育等同，要让大多数农民自觉、科学、有组织的开展体育活动，是摆在体育工作者面前的一项十分艰巨的任务。

2、我国农村体育的发展现状

2.1 我国农村体育物质层次的缺陷

体育的场地设施能够吸引广大农民参与体育活动，是进行体育活动的物质保障和重要载体，而根据《中国群众体育现状调查结果报告》显示:我国现有各类体育场(馆)近70 万个,其中占国土面积16.5%和占人口39%左右的城镇占全部体育场(馆)的比重为79.8%。而占国土面积83.5%并拥有61%左右人口的广大农村体育地区却只占20.2%的体育场(馆)资源。这说明乡、镇、村地区的体育场馆条件较差，我国广大农村的体育场地及设施数量严重不足,质量不高,多数农村地区没有专门用来锻炼的场所，而只能在自家庭院以及周边活动，体育器材主要以自制为主,体育活动形式受到限制，只能做一些简单的运动，比如：散步、爬山、荡秋千之类的，影响了体育文化的多样性。有关的调查表明,影响乡镇村民参加体育锻炼的主要原因,排在第一位的是缺少场地。另外，有些体育设施由于质量不合格而不能够被有效使用，还有相当一部分的学校、国家机关部门的运动场所不对外开放，基本上处于闲置状态，这就在很大程度上浪费了本来就非常稀少的体育资源。

2.2 我国农村体育内层的问题

2.2.1 体育价值观混乱

体育价值观是社会成员用来看待体育运动的准则，它是驱使人们参与体育的内部动力，并支配和调节一切体育行为，决定着社会或个人对体育的基本态度。多数农民把劳动当成是体育，认为日常的劳动就足以代替体育，没必要花时间和精力再去参加体育运动，健康意识薄弱，认为不生病就是健康，更不需要进行体育锻炼，更有甚者，认为可以通过一些迷信的做法能够维持身体健康。据曹奔等对我国西北边远地区农民的调查发现,在体育锻炼价值的认识上,仍存在着较大偏差,21.8%和33.3%的农民认为生产劳动“能”或“也许能”代替体育锻炼，而众多医学调查资料显示，农民的身体健康水平远远不如城市居民。部分农村地区由于体育管理部门不够重视体育的发展，缺乏合格的社会体育指导员，导致人们对体育项目的规则、制度不明白，使很多体育项目的比赛无法进行，严重阻碍了农村体育运动的发展。

2.2.2 体育审美意识偏低

体育运动的目的在于强身健体，并向人们展示绚丽多姿的运动美，几乎每一项体育运动都能展现人体的力量、速度、柔韧性和耐力,展现人类的形态美与精神美，但是由于自身对体育相关知识的匮乏、体育管理部门对体育运动及其美学价值的宣传力度不够，多数农民感受不到体育运动的魅力以及体育运动所带来的乐趣，对体育兴趣的缺失导致发展农村体育的工作难以进展。

3、农村基层体育管理体制的现状

农村体育管理是指通过一定方式整合资源，对农村体育所进行的计划、组织、控制等

一系列活动过程，它以普及群动性体育活动，提高广大农民的身体素质和传播科学健身知识为主要目标，为丰富人民的业余文化生活和推进农村两个文明建设发挥着重要作用。

3.1农村体育组织机构的种类

从管理机构性质看，主要有以下几种：

3.1.1各级政府中的农村体育管理机构

我国各级政府体育机构中都设有负责监管农村体育的专门机构，如国家体育总局群众

体育司（文体局或体育局）中的群众体育处、群众体育科等。

3.1.2各级群众组织中的农村体育管理机构

这里主要指共青团、妇联等组织中专门领导、管理体育的机构，负责对农村妇女、青

年的活动进行管理。

3.1.3农村体育管理的社会团体

这里主要指1986年以来成立的各级农民体育协会。

3.1.4农村体育管理的民间组织

这里主要指由农民体育爱好者自发组织起来的各种各样的群众性体育团体，如武术俱

乐部、钓鱼协会、冬泳协会、棋社、晨练站点、锻炼小组等。[3]

3.2农村体育基层组织管理系统

由于农村地域的分散性、经济发展不均衡性，农村体育管理相对于城市体育管理难度

更大，管理模式更加复杂多样，主要可分为乡镇体育组织和村级体育组织。长期以来，农村体育难以深入农村，关键就在于缺乏乡镇、村的体育基层组织。因此加强农村体育基层组织建设是发展农村体育工作的一项艰巨任务。

3.2.1乡镇体育活动的组织与管理

乡镇体育活动组织是联结县级组织与农民体育的中介，它主要负责乡镇范围内的体育

工作。科学健全的乡镇体育活动组织与管理机构由政府管理部门、乡镇企事业单位组成的社会团体与社区等三个方面共同组成。

3.2.2村级体育活动的组织与管理

村落是农村的基本组成单位，而村级锻炼小组则是我国从村基层单位开展体育活动的主要组织与管理模式，主要有村干部兼任小组领导，村文体行政管理部门兼任小组成员，这种形式一般多见于富裕乡镇的村落，其能按照一定的计划安排活动，并得到体育专业人员的指导，故在实践中得到很好的效果；同时，村级锻炼小组和管理的体育活动的具体实施，能丰富农民的闲暇文化生活，有效地促进社会稳定的作用。[4]

3.3内部机构设置

镇(乡)一级虽有文体站负责本镇(乡)的文体工作,但机构内部设置不合理,管理权限

边界划分模糊,运行机制不畅,管理不力。具体表现在镇(乡)文体站兼职人员过多,学历层次低,基本没有体育专业毕业生,在人员配备上重文艺轻体育.而村一级组织管理机构不健全,少量有机构设置的村都是村领导有一人分管,但没有具体抓体育工作。

农村体育管理机构包括行政组织和群众组织两大体系,群众组织体系存在的问题更严

重，镇(乡)行政村社会体育组织尚不健全,镇(乡)的情况好于行政村,镇(乡)、村的指导站点基本都是群众自发参加,没有体育指导员和管理人员,我国农村体育管理组织建设有待加强。

3.4 农村体育基层组织管理人员构成情况

农村从事基层组织管理的专职人员严重不足,大量的兼职人员难以保证工作的长期稳

定发展,同时人员数量偏少,管理工作难以正常有效地开展。村一级没有本(专)科毕业的基层负责人。只有部分聘用的体育教师是大专毕业生。

兼职和聘用的农村基层体育管理组织负责人一般都没有政府正式编制,只能领取少量

津贴,故而这部分人很不稳定,容易受政府领导人的更迭和政府机构调整的影响。由这样一

支队伍来担当管理农村基层体育的重任确有相当难度,必须加以调整。

3.5 农村基层体育组织经费来源情况

资金投入是开展群众体育活动的重要保障,农村体育工作离不开经费的支持,目前我国农村群众体育活动经费来源呈现出多元化的状态,但上级体育系统拨款偏少。

上级体育系统拨款形式主要是支持体育器械和场地,镇(乡)和村本级财政开支主要是参加体育比赛费用,居民自费部分主要是参加活动和运动服等,社会赞助开支比较杂,各项开支都占一定比例,总体上看目前农村体育活动经费主要以社会赞助和居民自费为主.政府投入资金远远不够,发达国家。

农村体育的发展经验证明,农村体育的快速发展,离不开政府在资金方面的大力支持,各级政府必须引起重视,加大投入。

3.6 农村体育基层组织对体育政策法规和健身知识的宣传情况

政策法规代表着政府的意志,农村居民对1995年颁布的《全民健身计划纲要》、1996年颁布的《体育法》和2008年奥运会的认知情况。

在一定程度上反映了农村体育组织管理机构对体育政策法规和体育活动的宣传力度。大多数农村居民对奥运会的情况主要是通过电视了解的.这说明农村基层政府体育管理部门宣传力度严重不足,加强体育政策法规和有关体育知识赛事的宣传是转变农村居民体育观念。

推动农村体育发展的一个不可忽视的举措,否则将造成政府的意志只停留在政府机关的文件层面上,形成“上热下凉”的尴尬局面,必须改进工作方法,加强宣传力度。

3.7现阶段农村体育管理的主要方式

农村体育组织通过各种方式，宣传体育功能，倡导健康生活方式，营造良好的体育意识氛围。制定切实可行的的农村体育活动计划，使农村体育持续、科学的合理发展。广泛调动各种社会力量开展体育活动，充分发挥乡镇企业的龙头作用，一多种形式办体育，大力倡导社会团体和个人修建体育场馆、健身辅导站。组织了丰富多彩的体育活动和体育竞赛，侧重趣味性、健身性、休闲性、社交性、传统性、以适应农村体育特点。以农村体育组织和农民体育协会为依托，开展了大量的农村体育文化活动，充分发挥农村退伍军人和学生的骨干作用，推动了农村的体育发展。组织参加“亿万农民健身活动先进乡镇”和“全民体育先进县”的评选。大大促进了农村体育的快速发展。

4、对农村体育和体育管理采取的措施

4.1农村体育的任务

当前我国农村体育工作的主要任务是：努力普及群众性的体育活动，不断提高光大农民的身体素质和运动水平，从而丰富农民的业余文化生活和社会主义两个文明的建设任务。

因此，为了完成我国农村体育的任务，当前要做的工作由以下几项:[5]

第一，进一步提高农村体育工作的认识，把发展体育事业纳入小康村镇建设的发展规划，作为农村社会主义精神文明建设的重要组成部分和建设文明村镇的重要内容。

第二，积极引导和加快建设适合农村特点、根植于群众之中的各种群众体育活动组织，发挥农民体协为主体的各种群众体育组织作用，形成农村健身组织体系。

第三，要结合农村集镇建设，进一步有规划、有目标的建设和改善体育场地设施，为农民提供体育健身的物质条件。

第四，积极培训以社会体育指导员为主体的农村体育骨干队伍，发挥他们在组织群众开展科学健身的重要作用。

第五，从体育的特点和规律出发，努力探索适合农民特点的体育活动方式。

第六，组织好竞赛活动，充分发挥竞赛的杠杆作用。

第七，积极推进农村体育的社会化进程，大力倡导社会团体和个人修建体育场所，自办小型竞赛和业余训练，建立建设辅导站等。

4.2提高农村体育管理的措施

发展农村经济为农村体育发展奠定物质基础发展体育的基础是经济，经济可以对体育的发展起决定性作用，也制约和促进体育的发展。所以大力发展农村经济，增加农民收入，为农村体育的发展奠定物质基础，才是农村体育发展的根本出发点。

充分利用各种途径加强宣传并提高农村居民参加体育的积极性、主动性加大宣传力度，使农村居民意识到参加体育活动不会影响生产劳动，而且能提高工作效率。建议有关部门通过各种形式的宣传，提高农村居民的体育锻炼的意识，并带动他们走到体育健身活动中来，让他们亲身经历参加体育锻炼的乐趣与益处。使体育锻炼成为农村居民真正的需要，从而掀起农民健身热潮。广开渠道，筹备改善体育器材场地设施体育器材设施是农

村居民参与健身活动的基本条件。

目前农村体育设施还比较薄弱，政府部门要广开渠道，筹备改善体育器材场地的经费，且有计划、有步骤地为农村配备适合农民健身的体育器材，还可利用农村中小学校体育场地设施以满足农村居民的健身需要。

采取措施增加农村体育人口场地器材较少、意识不够和宣传工作的不到位是导致体育人口偏少的原因。加大宣传力度提高农村居民的意识，使家庭体育与农村学校体育相结合，将学校体育教学项目深入到家庭，让学生带动家庭体育开展，应在不增加农民负担情况下来提高体育人口的数量。

从建立农村体育指导员队伍特点看，仅靠县里极少数的体育专职人员来开展体育指导工作是不现实的，要充分发挥农村中小学体育教师的指导作用。乡镇体育主管部门应积极利用农闲时间开设体育指导员培训班，培养农村体育骨干。

各级部门应通过相应的优惠政策，鼓励高校体育教育专业大学生到乡镇等基层组织从事农村体育健身指导员工作，实现村村有指导员，村村有健身点的体育建设目标。这样做不仅使农村的体育管理水平上升一个很大的高度而且也为体育专业的大学生解决了部分找工作难的问题。鼓励大学生到基层工作将会提高农村的整体素质。也会为祖国的体育教育事业训练一大批人才。人才，是一切工作的基础,缺乏人才的农村体育工作还有很长的一段路要走。

建设社会主义新农村需要发展农村体育公共事业,但政府在农村体育管理职能上存在管理的双重角色和“片面效应”、公共体育产品供给的缺位、组织管理体制的不健全、职能垄断、法制建设与监督机制严重滞后等问题,因此,要转变政府管理职能、加强农村体育组织网络化建设、建立多元化筹资机制、建立制度性保障、加强体育法治建设与监督机。[6]

5、结语

总之，中国是一个农业大国，重视和关心农村居民的身体健康，是建设新农村必不可少的重要方面。在建设新农村、构建和谐社会的背景下充分开展农村体育工作，增强农村居民体质，提高农村居民身体健康水平，丰富业余生活，形成科学、文明、健康的生活方式，非常重要。新农村建设是新世纪我国协调城乡发展的重大战略举措。新农村建设不仅要解决农村的生产方式，提升物质文明建设水平，同时也要在农村建立现代文明、科学健康的生活方式。随着全民健康意识的不断深入和 2008年北京奥运会的举办成功，进一步推动农村体育的发展和在农村中贯彻实施《全民健身计划纲要》更加具有必要性和迫切性，全面建设小康社会，农村是基础，农民是关键。没有农民的小康，就没有全面的小康；没有农民的健身，就不是真正意义上的全民健身。体育是社会主义现代化建设事业的重要组成部分，它是新农村建设的重要内容。所以农村体育管理变得尤为重要。

参考文献：

[1]张瑞林，秦春林.体育管理学[M].北京：高等教育出版社，2008.6

[2]胡家燕.以科学发展观为指导,求真务实,全面启动农民健身工程[J].体育工作情况,2006(11):2-7.[3] 卢元稹.社会体育学 [M].北京：高等教育出版，2002.122.[4] 王凯珍.社会体育活动组织与管理[M].北京：中国社会劳动保障出版社，2005.65.[5] 卢元稹.社会体育学[M].北京：高等教育出版，2002.119.[6] 章小兰,刘衍霖．对新农村建设背景下农村体育人力资源开发的思考[J].福建:福建体育科技，2009(4):14.