《中国国防生》经典语录

第一篇：《中国国防生》经典语录

《中国国防生》经典语录

开篇：青春，是多梦的花季。或在阳光下绽放美丽，或在月光里演绎诗情画意。而我，血管里流淌的却只有冰冷的个性，强烈的叛逆，那年，我十九岁。

~虽然他的暴力从来没有让我屈服过，但却给我带来了无尽的孤寂。~你职业病是吧？看谁都不想好人。~天意难为，你就听你老爸的吧。

~报考国防生理由：上个世纪二十年代初，旧中国的三座大山，压的劳苦大众喘不过气来。突然，南昌城头一声枪响，人民军队诞生了。

~我知道，拳头既然举起来了，就不能轻易违背誓言，就要从此坚定

一种信仰，肩负一份责任，而我，做得到吗？

~拿什么拯救你啊。我的内务。

~我们在痛苦中成长，就像当初来到这世上痛苦的分娩。~那是垂死的绝唱，还是最后的哀嚎？ ~练，往死里练，连死你。

~哥们惹不起你，还躲不起你吗？ ~累。累就对了，累才长记性。~别总拿村长不当干部，行吗!~这年头，当村长还得找个秘书。~怨恨化作泪水，肆无忌惮的流着。

~不知道是真幼稚，还是假纯真。在美女如云的大学校园，我怎么能守住一颗玩世不恭的心。~这不就是人见人爱，花见花开，太阳见了都光芒四射的铿锵玫瑰吗？你要是花朵，我愿做绕着你飞的蜜蜂，愿做大树为你遮雨挡风，愿做照相机留下你最美的风景。你要是天上的星星，我愿做仰望你的——天文望远镜。。

~你有你的花香浓我有我的军旅情你有你的七彩虹我有我的军人梦人生的坐标不光有西东还有那男儿女儿踏征途你也有情我也有梦你也有梦我也有情把铺满鲜花的大路留给你我无悔的奔向风雨中

~你想做长城的一块砖你高尚你伟大，我去做社会的土坷垃我幸福我自由。以前哥们儿追随你一起闹革命那是觉得好玩，现在哥们儿不玩了。

~你说你受一点苦，遭一点罪，就受不了了，你这不成颓废的一代了吗？ ~你这人最大的好处就是给别人节约粮食。

~蒲志高自绝于人民，连敌人都对他不屑一顾。叛徒是没有好下场滴 ~你能不能让别人对你的崇拜保持3秒钟以上啊 ~一样的青春，不一样的情

~我爸说，在中国人与人加强沟通交流增进团结的最好办法那就是吃饭

~什么叫绝望？就像一个爬上山峰，追寻彩虹的人，突然一脚踏空了，掉进万丈深渊。心，一下子就凉到底了。

~油门踩到底，破车猛哄油，满负荷运转。你以为我是奶牛啊，想挤就有 ~这怀才就像怀孕，时间长了自然别人就能看出来了

~你表扬我也好，批评我也好，都阻挡不了我成长的脚步。~你看说你土还往地里拱 ~有权不用过期作废啊

~想做一件好事容易，想做成一件好事，难呢 ~有权不用过期作废啊。小样儿，治不了你们我还当什么班长

~走在铺满夜色的校园里，只想给自己的青春留一点空间，留一份安静。有人说青春是人生最美丽的阶段，那也至少文人墨客附庸风雅的说辞。

~上学上傻了吧你，怎么跟刚从外星回来似的，什么都惊讶。。~骑白马的可不一定是王子，也许是唐僧呢

~“当孤独走近我的身旁，你可知道我的渴望。一颗受伤心灵，迷失亲情方向，迷失亲情方向。我是风中那朵小花，我是风中那朵小花，挺立瘦弱胸膛，迎接寒来暑往，秋风冷雨中学会坚强。”

~谁都生你气，这世界上还有活人吗

~你的脸皮要割下来做鞋底呀，穿一百年都不带磨破的 ~抱着过去荣誉不撒手的人，将会倒在逝去的光环下 ~人，说过的誓言不能轻易改变！

~有个过程行不行啊，你叛变的也太快点了吧

~长一双不安份的眼睛一天到晚四处留情到处放电，我就知道早晚得出事儿。

~我听说，这个美女由于人长得漂亮人见人爱，把这个世界搅得一塌糊涂。上帝呢怕她们把天堂也给搅和乱了，全都给撵到地狱去了。所以，天堂根本没有地狱好。我不下地狱谁下地狱？

~煮熟的鸭子嘴硬，也不知道谁前两天郁闷的跟霜打的茄子一样。

~天使之所以会飞，是因为她把自己看得很轻。你，之所以跑不动，是因为你把自己吃得太重。

~贴你有好处。以后这门口啊就不用放哨兵了。——门神 ~打铁也得自身硬。

~你们打击我，讽刺我，都阻挡不了我成长的脚步。

~遇事沉着冷静，这才是一个军队指挥官最起码的素质。冲动是魔鬼呀，也是让矛盾走上极端的罪魁祸首。

~你看人家江天同志，被撤职了立马就知道夹着尾巴做人

~“每年大雁南迁的时候，都会有掉队的。不是因为它们迷了路，是途中的诱惑太多。迷人的池塘，茂密的芦苇荡，美丽的小鱼小虾。有的飞到了终点，看到了天边的彩虹，有的留下来，享受着美味。这些都无可指责，因为生活赋予了它们选择的权利。”

~你要说你是大老虎，他准说自己是武松。你要说你是牛魔王，他准把自己当孙悟空。你要说你曾打过架，他准说他曾关公战秦琼。你要说你会九阴白骨爪吧，他准说：我才是真正的梅超风。你说他这不是电线杆底下挂葫芦，装灯吗？ ~皇上家的亲戚再傻也要伺候好了 ~爱情突然就这么来了，怎么办呢

~这你放心，我非让这一万七千人把这唾沫全给我咽回去，然后化成一个好字再出来。军人嘛，宁可战死，咱也不能被人吓死。

~“在那寂静的夜晚，有一艘月亮船。翘起嘴角弯弯，永远那么甜。那是你在笑吗，笑声飞满天。是你目光的温情，融化了冰川。是你指间的缠绵，拨动了心弦。” ~其实有时候啊，你只要不发脾气，就挺温柔的

~“又是一年万家灯火除夕夜，又是一载漫天烟花绽放时。我一个人漫无目的的走在街上，天上的礼花无法温暖寒冷的夜空，节日的气氛也不能慰藉那颗冰冷孤独的心” ~虽然我一百个不愿意，我不愿再见到你。

第二篇：浅谈中国国防生制度教案

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浅 谈 国 防 生 制 度 弊 端

小组成员：宋佳琦、牛华周、唐晓欢、王亚丽、刘娟、王羽翠、石祥雲

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目录

2017年起不再从普通高中毕业生中定向招收国防生..................................................................3 国防生制度的发展...........................................................................................................................4 知乎论坛网友观点...........................................................................................................................6

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2017年起不再从普通高中毕业生中定向招收国防生

来源：中国军网责任编辑：杨红 2017-05-26 09:595 国防部新闻局就国防生招生政策答记者问

中国军网北京5月26日电 据国防部网消息，国防部新闻局就国防生招生政策答记者问时透露，从2017年起，不再从普通高中毕业生中定向招收国防生，也不再从在校大学生中考核选拔国防生。

记者问：据了解，今年起国防生招生政策会有一些调整变化，能否介绍有关情况？

国防部新闻局答：根据军队改革有关部署，将对国防生制度进行改革，由定向招录、全程培养逐步调整为面向地方院校毕业生直接选拔招录，建立健全相关配套政策。从2017年起，不再从普通高中毕业生中定向招收国防生，也不再从在校大学生中考核选拔国防生。这样调整，主要是进一步拓展军民融合培养军事人才的路子，更加广泛地利用国家教育资源，同时为更多地方优秀人才进入军队提供宽阔平台。

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国防生制度的发展

■2000年5月，国家和军队有关部门颁发了《关于建立依托普通高等院校培养军队干部制度的决定》，初步建立起我军依托国民教育培养军队干部的制度，对拓宽军队人才培养渠道，提高军队人才培养的质量和效益产生了重要影响。

■2002年3月，教育部、原总政治部联合下发《普通高等学校招收国防生暂行规定》，军队依托地方普通高校招收国防生工作步入规范化轨道。

■2003年4月，全国国防生扩招，有包括北大、清华在内的65所地方高校在30多个省（区、市）招收国防生4000余名,招生数量之多和招生省份之广均为历年之最。

■2005年9月，首届高校国防生培养工作经验交流会在哈尔滨工程大学举行，来自全国14所地方高校的领导和军队有关部门领导一起就提高国防生培养质量进行了深入探讨。

■2007年5月，教育部、人事部、原四总部日前联合颁发《国防生教育管理规定》，对国防生学籍管理、军政训练、日常教育管理、违约淘汰处理、国防奖学金管理等方面作了系统规范，为军地合力抓好新形势下国防生培养工作提供了政策依据。

■2007年12月，国家教育部和原总政治部联合召开国防生培养工作会议。会上传出消息：招收国防生的签约高校从最初的21所扩大到目前的116所，当时在校国防生达4.8万名，部队每年接收上万名国防生，80%补充到一线部队。

■2008年10月，原总政治部、总后勤部联合发布实施《国防奖学金管理办法》，对国防奖学金的申请、发放、管理等作了进一步规范，并将国防奖学金标准由每人每学年5000元提高至10000元。

■2009年7月，全军首次组织万名国防生暑期基地化集训。有关部门在全国划片确定28个军队单位作为承训基地，组织1万余名2008级国防生进行暑期集训。

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■2009年10月1日，国防生首次亮相国庆阅兵场，引起世人关注。

■2009年10月，军报记者从有关部门获悉，截至当时，与军队签约培养国防生的地方高校已达117所，在校国防生4.8万人，已毕业国防生近4万人，8万余国防生成为我军生长干部新生力量。

■2010年1月，教育部和原四总部下发《关于加强国防生军政训练和任职培训工作的实施意见》，对国防生在校军政训练、基地化集中训练、当兵锻炼和任职培训等，作出了明确的具体规定。

■2015年5月，经教育部、原总政治部有关部门批准，全军和武警部队选拔国防生工作全面展开。选拔国防生高校全部为“985工程”“211工程”院校，其他签约高校仅对军队英烈子女进行计划单列选拔，退役复学大学生在计划范围内优先选拔。

■2015年7月，教育部、原总政治部有关部门联合下发通知，调整国防生报考研究生相关政策，对报考条件、报考程序、考试录取、读研管理等进行规范，国防生报考研究生开始执行新的政策规定。

■2017年5月25日下午，国防部新闻发言人表示：根据军队改革有关部署，国防生制度作出重大调整，由定向招录、全程培养逐步调整为面向地方院校毕业生直接选拔招录，即从2017年起，不再从普通高中毕业生中定向招收、从在校大学生中考核选拔国防生。

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知乎论坛网友观点

看两伊战争吧，两个没文化的土豪拿着顶尖装备打了一场原始战争，这就好比明明你手里有枪你非要把枪当棒槌用。到了海湾战争，伊拉克的苏氏装备并不比美军差多少，但是结果呢？伊拉克人以为坦克能跑直线了，能打出去炮弹了那就是战斗力，结果让老美狠狠地秀了一把啥叫会用高科技。

评论里有些人说大头兵听话就行，科技含量低的活不需要高学历，炮灰跑得快就行。讲真我觉得说这些话的人真的是鼠目寸光，高科技产品更新换代这么快，没有知识你搞个屁，部队之所以提升的慢就是“文盲”太多，你跑的再快躲个单发子弹可以，你躲个炮弹试试。还有你要待你的兵如亲儿子一样，他们不是炮灰，你既然把他们带上了战场，你就有义务把他们活着带回来，这一点我真心欣赏雅多维尔围城战里的苏格兰主官。

打仗需要动脑，你有杀敌于千里之外的利器放着不用，非要跑到敌人面前气喘吁吁的去拼刺刀，这不是勇敢，这叫痴呆

先说说现在基层部队普遍情况，一个连队百号人，算上连队主官，学历本科以上也就10%，剩下的基本也就高中毕业(其实也就肄业水平)，有些连队主官还是大头兵提干上去的，这种构造就导致基层连队唯体能独尊，谁跑的快谁牛逼。

是部队并没有这么做，把培养的人才像石子投海一样，一个一个的分散丢进连队，想着用最低的成本搞出最好的效果，一个高素质辐射一个连队。但真正的结果是什么？红条进黑缸，基层的大头兵不断的告诉他，学历高没鸟用，跑得快才是王道，忘了你那些鸟知识吧，跟着我搞体能吧，用不了多久人才就变成了大头兵，没有辐射连队反而被连队辐射了。

今年正在申请义退，向领导表示不惜一切代价退出部队。过去曾是东部某c9校的一名国防生。从入学时就开始就被告知部队不喜欢你们国防生，国防生在部队没有用。但我还是来了，毕业时分配去部队指导员跟跟团里说为什么把国防生放我连队？单位本身是技术单位，驻地在大山深处，信号都没有，几十人的单位只有几个人在干活，不是没人干，而是几个人就够了，进单位时向zw报道，在办公室外等他整了2个小时的头发，他问我学什么的，说我学的在这里没什么用，我说我的培养目标是技术干部，不会可以学，他说在我们单位搞技术是自寻死路，是自断政治生命。这次他没骗我，而现实也的确是技术干部都在混吃等死，我试探着问旁边趴在桌子上睡觉的一个已经15年的技术干部，我们这边技术干部似乎用处不大？他只是抬起头笑了笑，你问这个不是在逗我。才知道真正可怕的不是残酷的现实，而是一眼就能看到的未来。坐着车看着手机上的信号一格格消失，股长搂着我肩膀说，看这个都没用，别想那些，都来了你还能怎么办，我给你介绍些咱这部队最重要的事，咱们这边大虾总共有3种做法，第一种„„第二种„„，如果你跟领导出去吃饭连着都不知道你就完了，你可要知道领导是喜怒无常的，嗯，特别是咱们团。毕业一年多都没给落编，说是因为档案不知道邮哪去了，毕业刚来时问单位怎么样，领导笑着说很差，非常差，来咱们单位真是走运。下连队yz说你要好好磨炼自己，提升自己，做到出淤泥而不染，然后打牌去了。大学学文的，毕业搞工科，每晚玩手机到1点，不为别的，只是因为领导没睡你怎么能睡？每天端茶倒水，洗杯子，开门，拔草，喂猪，给鸡洗澡。看着望不到头的山，有时候也想说，是不是这样也挺好？刚来的时候我对大家说，我跟大家一样，都是一个兵，后来发现我错了，我从不半夜

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两点音量开到最大放音乐，我从不在猪圈旁的浴室里边小便边洗澡，我从不在打扫卫生时扫到他们那连脚都不抬，别人已经为国家贡献了十年青春，一切都是理所应得。我不会勾心斗角，我不会溜须拍马，我不会随地吐痰，还tm是在宿舍里，我不会抽烟我讨厌喝酒，但我现在跟大家一样一句一个tmd。长期在坑道里工作，肩也风湿了，腰间盘也突出了，一直陪我的狗我也被寄生虫咬死了，我想我那几千公里外的家了。就交了申请，说我要退伍，领导问你要走那你以前为什么来，我说是为了理想，但现在没了，领导说你冷静点，你还剩下生活，我说这不是我想要的生活，领导说那没办法，你要走你毕业时来干嘛，我说我小的时候憧憬当兵，部队不是你想来就来想走就走的地方，我说我想来就来了，想走走不了，领导说这是你自己选择来的，怪不得别人，我说是，我也愿意为自己的选择付出代价，领导说哦，反正你现在走不了，等以后再说吧。18岁那年走出高中校门，签下一纸合约，4万的卖身契，十年的辛苦泪，刚来的时候一个干事问我，你家在部队有人吗，我说没有，他说那你当兵干什么？然后跟我说你要学会借势，顺风，我带你，我太笨，太怯弱，根本没有勇气去做那个尝试。朝中无人好像真的不是那么好当官。看到国防生暂停的消息还是很开心，虽然只是源于编制力量体制的调整，但这个制度的确弊端重重，盲目照搬美国是没有意义的，可能需要很多人为此服下苦果，很多人都寄希望于改革，然而人没有变，欲望也不会变，只能寄希望于部队新鲜的血液仍然鲜活，仍然充满动力，可惜，我已经不想看那一天了。

国防生的确普遍自由散漫，军事素质差，作风纪律弱，但我们不是所谓的“郭徐毒流”，大多数人想是也是不了，在部队中老兵看不惯，新兵不上眼，刚毕业啥都不会就能当干部，能领到三期士官的工资，凭什么？当日历上没了理想，现实只剩下生活，那么还能去做什么，可是我能怎么办，我也很绝望啊，我可以活在梦里，但是脚下的路是那么泥泞。其实我也不想说这么多，但我呆的的确是很难受看到评论，就补充一下 自从入伍以来也承认心性发生很大改变，愈发悲观而且愈发偏激，最大的变化大概是以前我什么都信，现在什么都不敢信，每个人的眼睛都是不一样的，但总有一些现实躺在那里。我不以偏概全，总有地方天高皇帝远，我只是百万人中一个自私自利的个体，这个体制内有许多人

在偏远艰苦难以生存的地方贡献汗水和鲜血，他们自然不会在知乎上发帖，他们在人类看不到的角落出于各种理由默默燃烧着自己。但是，在这个框架内仍然有人被官僚主义压的抬不起头，仍然有人每日奔波忙碌只为完成形式，如果你问我意义是什么？搞好宣传的部队才是好部队，逗，没有形式哪有内容。每次老远看到几横排爽朗笑着背着手军装混穿的领导上来时，我也能开心一笑，炊事班肯定做肉了。喋喋不休的会议，没完没了的摆拍，牙刷刷厕所，手掌堆菜地，脸盆端尸米，几十上百人成月的忙碌只为了给领导刷个存在感，我可能是受够了。

过去我觉得我上了个假学，现在我觉得我当了个假兵，摸不到枪，跑不了步，有太多东西想都想不到。我也很想说我把一切都献给了祖国，我做不到，我也很想说我的工作对国防有益，我做不到，起码它不需要这么多人。有一天美国入侵，我没法说我们能打赢，不知道这能不能算是一个人口最多国家军人的耻辱，国防生制度的弊端在于它的不健全，它的可怕之处在于它以国家的权威把一切凌驾在已方之上，而这份可怕的卖身契上的红手印是一个18岁没踏入过社会的一个稚嫩的成年人的。

即使能暂停一年，我也觉得这称得上是良政了，起码少了一年跟我一样的试验品。

很喜欢培训时的一句话:我们的事业或许不能璀璨一时，不知道有没有人跟我一样有过幼稚的梦想，不求能够照亮这个时代，但求在夜空划下自己的轨迹。二我现在不敢说自己想当

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将军，不是说共产主义不兴这个，而是别人会笑我。那个时候特别喜欢听国际歌，很好听，因为那是我们的歌。

而现在那可能真是我们的歌了，几十年过去了，可能是时代变了，好像是人也变了。

现在改革期间战士考学，国防生培养职责划分很不明确，工作不好开展；同时国防生培养由国动部移交给战区负责，封账关系移交各种事很复杂的。停招一年是必然的。利益相关：朋友找总部要表格，没要到计划，说是因为改革停招一年。而且两会习也说了：依托培养的路子还要走下去。还有啊，国防生前几年名额逐渐变少除了不适应部队环境，优化生源质量外；还有一个关键原因是因为以前总部干部部于大清双规了，他以前搞一堆垃圾学校第二年转正不符合规范

假如几年后国家真下定决心全面停招，干部子女必然会大量减少。我这里所指的干部子女指的是父母师级以上（不含文职技术级）或以前大军区机关各要害处处长的子女。这些干部子女进入部队之后都是直接掌握了父辈的人脉，资源，经验，乃至思维模式。其余老百姓孩子相比之下根本毫无竞争优势可言。但是现在国家治理越来越严格，进入部队的门槛也越来越高。以前管理不严的时候，妈的简直条条大路通罗马。先是黑干部（总部无档案干部），后来这帮人06年全转业了。再后来军区司令政委每年配有点招直升军校名额，后来也没了（14年）。同时期还有干部子女班，可供机关二级部副师以上孩子直接去军校，后来也给取消了（15年，我说的取消是取消了领导子女的子女班，符合规程的仍予保留）这就导致目前而言干部子女进入部队只有三条路：

1.战士考学（基本没人选，太苦太累，成绩公示不好操作）

2.军校（很多省份军校分要很高，而且管理太严，领导子女学习好的不是太多，不好考；尤其这几年从没听说大机关四大部有哪个哥们去读）

3.国防生（只要成绩高过一本线就有机会，原因我不想说）倘若国防生真取消了，造成的直接影响就是军校分数大幅度拉高，干部子女难以进入部队。同时，这对在校的国防生都有好处，不管你出身是什么。首先对于老百姓的孩子，因为少了二代们，部队的竞争环境更加公平。而对于少数干部子女，好处也很大。我只说一句话：但凡权力，总是要寻找代言人的。其余不多说了，聪明的人自己去理解吧。我还是想说，可能目前体制内反智主义仍然很严重，官僚作风仍然很明显；但是风气真的是转变巨大，尤其是现在后备干部，门槛要求越来越高，这几年大区级领导孙子孙女想进部队进不了都是常有的事。就这方面而言，我对军队和国家还是很抱有希望的我和他聊了聊，问他为啥想不开考国防生，他说☞北大国防生比本科生低20分，我想上北大！捂脸O__O"…逃跑(看了一圈，明白了貌似只是暂停一年，其实也是，关键在于适应，gfs毕竟也还是军校生羡慕的对象呀！)人家也好想能在地方大学念次书，更何况还能穿军装，想想就觉得拉风(≧▽≦)/

这是很好的。我这两年国防生生活过得不开心，原本以为身边的同学是一心报国的战友，可是到了学校才发现大家不过是得了国家政策的好处，以不高的分数上了一个去不上的大

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学。有些时候我觉得绝望，绝望的是身边的环境，有些时候我觉得国家的国防交给他们简直在引狼入室。大家学会的不是怎么去练好体能，好好学习，而是怎么去走捷径和弯路，学会的是怎么讨好辅导员，怎么在一些弯道超车的地方让自己的综合测评分数好看一些，怎么在毕业后分到一个清闲挣钱多的地方。大家靠自己身上的军装去取悦漂亮女生，仿佛军装是他们找女朋友的本钱，说实话我感到可耻。高考后没在意分数，现在看那时候真是傻，记得比隔壁寝室的一个省份的同学高了40分，在喜欢的专业和军装上取了一个交集，当了国防生，高考前在军校生和国防生间取舍了很久，最后还是在喜欢的专业面前低头。我热爱这一身军装，我舍不得自己军人的身份，我无所谓以后去边疆还是海岛，或者去我最想去的潜艇，只要国家需要我就去，我要干到军队不需要我为止。我一直在劝身边的人不要走我的路，而今天这个对和我一样的朋友们非常不友好的政策终于要改了，让我看到了希望。地方大学给的是开拓的思维，不是社会上的阴暗面，也许以后的军队培养人才的制度会成熟许多，那时候国防生制度会回来，比美国的后备军官团更有潜力，也不会比任何军校生差。

更新：最重要的一点，我觉得以后类似依托地方高校培养的制度还会建立起来，停招是暂时的。现在停招的原因一是以前的干部超编积压太多，二是部队体制的问题。等把这些干部消化掉，军队体制问题解决之后，国防生类似的制度还会出现。“科技强军”的道路还是要走，否则pla永远是二流。————1，国防生的问题其实很大程度上是国防生制度的问题，国防生制度的问题很大程度上是部队本身的问题。2，国防生制度的初衷是为部队培养人才，但部队需要的是奴才。pla的体制和思想理念相当落后，培养国防生的初衷之一就是要改变这种状况，但经历过系统完整大学教育的学生进入部队之后，凡事总喜欢问个为什么。譬如出公差给领导搬家，编新闻稿搞卫生应付检查，用屁股想想也知道这不合理，必然会有矛盾和抱怨，但是包括某些军校生在内的某些“过来人”就是喜欢跟你摆资历说你太年轻，叽叽歪歪事情多。但在我看来，这些是他们必须要问的，否则便对不起他们所受的教育。国防生制度和部队之间的相互不适应，很大程度上是部队的体制和理念跟不上时代发展。3，部队需要奴才，人才也会变成奴才，部队需要人才，奴才也会变成人才。这也不是国防生制度所特有的，军校生特别是国防科大的学生也有这些问题，只不过一是军校更接近军队，那一套规则潜规则他们熟悉了四年，二是军校比较封闭，信息不为外界所知。4，问题的根源在部队体制和理念，但是这话很多人没意识到或者意识到了也不敢说，我就说了，不怕喷。在我看来，国防生制度是对这些落后体制和理念的一次挑战，但结果显而易见，因为国防生并没有掌握话语权，他们自身的命运都操纵在别人手里，白白做了牺牲品。停招国防生，实际上是暂时回避了这些问题，问题依然存在，但少些牺牲品也算善莫大焉。5，当然，国防生自身也有问题，作为一个个体来讲，每个人都有优缺点，一个人的发展当然跟自身有很大关系。但作为一个整体，国防生通过了各项选拔，就代表他们是符合培养要求的，入校之初与其他人并无大的差别。同样一批种子，别人能种好，分给你的你就种不好，你能说种子有问题吗？ 从一个过来人角度来看，这个培养方式确实有问题。1，就职岗位和培养方向不对口借助地方大学资源培养的部队干部，根本没有按照培养方向进行合理分配，大多数干部都是到基层当排长去了。单就基层管理来评价，gfs必然不如军校生和部队提干生，gfs培养模式本来就不是真正培养基层管理干部的，要是只为这个那都用部队提干就行了还要什么gfs和军校生。但你要是去搞专业技术，部队提干生和军校生很大一部分可能比不上拥有更大资源和方便的gfs。2，培养标准探索之路漫长坎坷在gfs院校里，一流院校搞学术，二流院校搞体能，三楼院校搞队列。你会发现，985，211等高等院校对学术和竞赛偏重很大。二流院校愿意花钱的什么四百，渡海什么的都有，练的非常狠。三流的啥也没有，gfs水的要死，更有甚者连管理上都不严格，很多可以夜不归宿，可以酗酒。在探索军地培养中，各种标准不统一，长春师范大学

管理不到位，这无疑很不负责任。3，专业军事素质能力无从提高军事能力素质提升平台有限，gfs对于射击，地形学等军事专业能力没有进行有计划的培养。绝大多数gfs大学四年没摸过几次枪，没打过几发子弹。并且，部队对gfs缺少一定的认可度，他们感觉没毕业的gfs就不算军人，就是当兵体验大学生。gfs期间没有足够多的比武竞赛平台去比武成才。我上的时候，真没接触过比赛邀请gfs院校参加的，当然可能有，但是我觉得不会多。4，国防生各方面保障水平低地位低，没有保障。四年没军龄。有件实事，某校gfs有一次因姓名体型和犯罪嫌疑人相似，竟然在外面被警察直接带走了。他说自己是gfs，人家压根不管，gfs不是军人，人直接抓走谁都不知道，过了一两天才回来大家才知道。5，部队生长干部评价标准有失偏颇有色眼镜问题过于突出。gfs一样有优秀的同志，军校生和部队提干的班长也有体重超标跑三公里跑不下来，说话结结巴巴不利索的，不可避免每个集体都有很多个不同水平的。现在一边倒说谁不如谁，我是比较反感的。但遇到说gfs不好的，我从来也不去辩解，说的再好也不如踏踏实实干好工作。希望gfs培养能更加到位，也希望gfs出来战友们能不忘初心，努力凭自己能力去证明gfs不比谁差，一样可以优秀。

展开说，GFS是一个吃人的制度，GFS协议书就是在信息极度不对等，且乙方（学生）没有足够判断力的条件下签的不平等协议。你不能让一个18岁的，还没进去过社会的人一下子作出一个决定自己下半辈子命运的决定！这跟当兵不一样，当兵也就三年，然后你可以决定离开或者留下。这决定了你未来12+年的命运都不在你自己的控制中。不是我黑ARMY，有多黑大家都知道。我本科同学，考研比北大线高40+，报的某研究院，笔试全国第一的他连面试机会都没有。我只能安慰他，两年以后回本校读研，一样的„但是谁知道呢？没准两年以后领导不批？菌改不放？我们GFS班考研真的敲厉害的！大三去了一次基层，呆了一个月。跟里面的GFS师兄促膝长谈以后，回校就变了！没人打游戏，没人陪妹子„全TM18小时学习！！因为我们知道基层对我们来说意味着什么„„别说我们矫情，有很多人觉得我们就该下基层。那请问，你觉得理工科大学生在基层有用吗？跟指挥专业的学生比怎样？跟高中毕业但体能很好的学生比怎样？我明确告诉你，技术型人才在基层就是浪费粮食拖累连队！你让软件专业的拔草，让医学专业的灭鼠，让水利水电的跑越野。这当然可以，但是，我觉得花那么多钱培养出来的人是不是应该在研究院在医院在设计院干他们本专业的活？我们的研究院医院设计院可是严重人手不足的，据我所知现在雇佣制人员是主力，那既然你能雇佣社会人员，还培养GFS干啥？？！不服的请先到基层看看，别整天在家里吹着空调说风凉话。

早就该取消了，了解军队的人最不会报考的就是国防生，说白了，你有那分数，可以上985、211，你还来部队干嘛？！（真不是黑部队啊，还是外面的日子舒服）你要真分高，又想参军，读正经八百的军校，国防科大、大连舰艇、南京西安，哪哪都好，专业对口，部队也认。特别是文科类专业，真就不用来啊，大学里学的那些真用不上啊，除非你家里有人能让你在大机关一直待着的。有时候看着大学里的国防生同学也是可怜，来之前是真不知道，只看到老家当了中高级军官的吃香喝辣，一听免学费还包分配还是体制内毕业就是副连，就在爸妈的鼓动下一腔热血来了（各家情况不一样，很多确实是所处的环境所限）。来了大学后，说实话，国防生还是比较受欢迎的，军装制服诱惑，身体素质好，形象健康向上（我们学校的经

长春师范大学

常帮扫雪、义务劳动啥的），至少秒杀各种肥宅....关键还是免学费还包分配还是体制内毕业就是副连（虽然副连实际上真是芝麻大的官...），还是能震到很多女生的。总之，大学生活，一切是那么的美好。然而、然而、然而！然而！问题出就出在这个落差了，极大的落差！首先，分配的时候，除了有路数的，或者祖坟冒烟的，谁管你哪个学校哪个专业哪个成绩优秀哪个风云人物，统统下去当排长，你985出来的和人家高中都没考上的一样，都是排长。的确是包分配，但是别人可以考虑单位、考虑薪资、考虑福利、考虑户口、考虑一线还是回家、考虑奋斗买房还是诗和远方、考虑毕业旅行、考虑是否和女朋友坚守、考虑买房、考虑买车、考虑未来的一切，你呢？一纸调令，帕米尔高原还是红山口，阿克赛钦还是大兴安岭，你没得选！大学里面风花雪月，人生最自由的时刻，至于部队里，基本是除了监狱外管的最严的地方，这个落差，又有多大？大学里面，你接受的是最自由的思想，而部队，是没有思想的地方，服从命令是第一天职（说白了，上级说的就是一切，所以剪草坪刷厕所这些事免不了），这个落差，又有多大？毕业了，别人都结婚生子一家柴米油盐，在野战部队里，你连一个月请假出去半天都小心翼翼排着队，别人喝酒撸串旅游打游戏，你剪草坪上政治课写材料玩双杠....在学校，你前面十几二十年都有一套评价标准，到了部队，老兵油子们以谁体能牛逼为第一，你在学校遵纪守法规规矩矩温良恭俭让，老兵油子们喝酒打牌吹牛逼，不是你不对，也不是他们不对，他们16岁就出来当兵了，在老家一般也不是什么品学兼优好少年，到了部队后又自有自己的一个环境，在这个环境里度过了自己的青春，成长为现在的样子，这是整个环境导致的。你的那些东西，他们不能理解，他们的那一套，让你放下身段去做也真做不来，所以，那些毛头小兵，更喜欢听他们那些当了八、九年兵的老班长的话，而不是你们这些“天之骄子”刚毕业的大学生，原来在学校你们就不是一类人啊，真玩不到一块。唉，部队有部队自己的环境和生态，几千年来都是这个样（特别是大陆军），为什么当年要搞新式军队，就是想去除这些陋习，但是这里面很多东西是部队的特点决定的，战场上冲锋有些就是必死无疑的送命活，这里没有思想、没有自尊，让你冲就得冲，命都要送何况是让你刷个厕所？所以不光TG，美军、俄军、法军、国军、昭和日军都或多或少有这些问题，就是谁问题少谁战斗力强一些....所以，海军空军的这些问题比大陆军少。说这么多，就是想说，国防生和部队，你们都没错，只是不适合。当然，最后的最后，也是最想说的，部队虽然有这么多的问题，但是还是真心爱着这支部队（回头看看自己的回答，前面情绪激动，后面又想着部队的好了......）。国防生这个制度有问题，但是不能否认，部队真的太需要太需要高科技人才了，虽然老兵们多年来为部队做出了难以磨灭的贡献，但是时代真的变了，光靠体能好、枪打的准是真不行了。与其靠国防生忽悠人才，不如健全军校招生和培养体系，改革人员调配制度，健全发展军士长制度，说白了，让愿意投身军队的人在军队好好发展，让毕业生真正能够人尽其才，该科研的去科研，不想被部队限制又想投身国防的你就不搞军工，该指挥的去指挥，该带兵的去带兵，能交给地方的适当有些就交给地方（比如小到养猪、种菜，大到装备研发），你学术大牛你就去研发高达，你体能怪你就去带着新兵冲，优秀大学生是财富，经验丰富的老兵也是财富，各有各的一套评价体系，人尽其才。同时，再完善一下部队的福利制度，比如休假啊、家属探亲啊、随军啊、孩子入学啊，等等，人性化一点，对于人才的吸引能强很多。（说来说去，好像就是美军那套......我又美粉了.....）

第三篇：中国教育家语录

中国教育家语录

孔子

孔丘（前551年9月28日～前479年4月11日），字仲尼。鲁国人。孔子是我国古

代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于《论语》及《史记〃孔子世家》。

子曰：“有教无类。”（《论语·卫灵公》）

子曰：“民可使由之，不可，使知之。”（《论语·泰伯》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）

子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（《论语·述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”

（《论语》）

子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

（《论语》）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语》）

子曰：“由！诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知：是知也。”（《论语·为政》）

子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”（《中庸》）

孔伋

孔伋（前483年－前402年），字子思，战国初期鲁国人，儒家的主要代表之一，有「述圣」之称，為孔子的孙子，孔鲤的儿子。曾受业於曾子。孟子曾就学於其弟子。

墨子

墨子（约前468～前376），名翟(dí)。鲁国人。墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始人。创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。

“志不强者智不达，言不信者行不果。”（《墨子·修身第二》）

孟子

孟子（前372－前289），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

分人以财，谓之惠；教人以善，谓之忠。（《孟子·滕文公上》）

孟子曰：“梓匠轮舆，能与人规矩，不能使人巧。”（《孟子·尽心下》）

助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。（《孟子·公孙丑上》）

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子·告子下》）

人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。（《孟子·告子下》）

荀子 荀子（约公元前313－前238）名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较。对重整儒家典籍也有相当的贡献。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》）

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（《荀子·劝学》）

故不登高山，不知天之高也；不临深谿，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。（《荀子·劝学》）

骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》）

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴，无可寄托者，用心躁也。（《劝学》）

夫人虽有性质美而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。得良师而事之，则所闻者尧

舜之道也；得良友而友之，则所见者，忠信敬让之行也。（《荀子·性恶篇》）

移风易俗，天下皆宁，莫善于乐。（《乐论篇》）

非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。（《荀子·修身》）

礼者所以正身也，师者所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？（《荀子·修身》）

仁而不智，则爱而不别也；智而不仁，则知而不为也。故仁者，所以爱人类也；智者，所以除其害也。（《春秋繁露·必仁且智第三十》）

民之性如茧如卵，卵待覆而为雏，茧待缫而为丝，性待教而为善。（《春秋繁露·深察名号》）

杨雄

杨雄（公元前53年-公元18年），字子云，成都人，是我国西汉末年一位重要的哲学家、文学家和语言学家。

学以冶之，思以精之，朋友以磨之，名誉以崇之，不倦以终之，可谓好学也已矣。(《法言》)王充

王充（27—约97），字仲任，会稽上虞（今属浙江）人。《论衡》是王充的代表作品，也是中国历史上一部不朽的无神论著作

学问之法，不为无才，难以距师，核道实义，证定是非也。（《论衡》）

不学自知，不问自晓，古今行事未之有也。（《论衡·实知篇》）

人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。（《论衡·实知篇》）

事莫明于有效，论莫定于有证。（《论衡·薄葬篇》）

韩愈 韩愈（768～824），字退之，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（《昌黎全集》卷十二《进学解》）

古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《昌黎先生集》）

胡瑗

胡瑗（993～1059）字翼之。中国北宋学者。理学先驱、思想家和教育家。因世居陕西路安定堡，世称安定先生。庆历二年至嘉祐元年历任太子中舍、光禄寺丞、天章阁侍讲等。

学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见。则为有益于学者矣。（(宋)王銍《默记》）

欧阳修 欧阳修（1007－1073），字永叔，号醉翁，又号六一居士。吉安永丰（今属江西）人,自称庐陵（今永丰县沙溪人）。谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学家、史学家。学既积于心，犹木之敷荣；根本既坚好，翁郁其干茎。(《赠学者》)周敦颐

周敦颐（1017～1073），字茂叔，号濂溪，汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。“两汉而下，儒学几至大坏。千有余载，至宋中叶，周敦颐出于舂陵，乃得圣贤不传之学，作《太极图说》、《通书》，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。”《宋史〃道学传》将周子创立理学学派提高到了极高的地位。

故圣人之教，俾人自易其恶，自至其中而止矣。(《通书》)苏轼

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意而求之。（《又答王庠书》）

张载 张载（1020－1078）字子厚，大梁（今河南开封）人。北宋哲学家，理学创始人之一，程颢、程颐的表叔，理学支脉“关学”创始人，封先贤，奉祀孔庙西庑第38位。与周敦颐、邵雍、程颐、程颢，合称“北宋五子”。徙家凤翔郿县（今陕西眉县）横渠镇，人称横渠先生。

学者当须立人之性。仁者，人也，当辨其人之所谓人，学者学所以为人。（《张子全书·语录抄》）

言有教，动有法，昼有为，宵有得，息有养，瞬有存。（《正蒙·有德篇》）

义理有疑，则濯去旧见以来新意。心中苟有所开，即便劄记。不思，则还塞之矣。（《理窟·学大原下》）

人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。（《理窟·义理篇》）

学者不宜志小，气轻志小则易足，易足则无由进。（《理窟·学大原下》）王安石

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，封荆国公。临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作《元日》、《梅花》等最为著名。

自强不息，然后厚德载物（《临川文集·易象论解》）

程颐

程颐（1033～1107），字正叔。北宋洛阳伊川人，人称伊川先生，北宋理学家和教育家。为程颢之胞弟。历官汝州团练推官、西京国子监教授。元祐元年（1086）除秘书省校书郎，授崇政殿说书。与其胞兄程颢共创“洛学”，为理学奠定了基础。幼承家学熏陶，其政治思想颇受父亲的影响，推举其父反对王安石新法乃“独公一人”，又说其兄程颢对荆公（王安石）之说，“意多不合，事出必论列”，极加称许。与其兄程颢不但学术思想相同，而且教育思想基本一致，合称“二程”。

学者须先识仁，仁者浑然与物同体，礼、义、智、信皆仁也，识得此理，以诚敬存之而已。不须防检，不须穷索。（《识仁篇》）篇二：著名教育家的名言

一 关于教育地位、教育宗旨

1我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯

建国君民 教学为先

——《礼记•学记》 4 学为人师 行为世范

脚踏实地做事 顶天立地做人 6 使教育过程成为一种艺术的事业

——赫尔巴特

领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 二 关于教师地位、教师信念和教师道德 8 要做人民的先生 先做人民的学生

——毛泽东

教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈 12 国将兴，必贵师而重傅。——荀子 13 师者，人之模范。——杨雄

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子

谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 17 言必信，行必果。——孔子 18 学而不厌，诲人不倦。——孔子

学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》 20 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭 23 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 24 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 25 凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶 26 不愤不启 不悱不发 ——孔子

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 28 教学必须从学习者已有的经验开始 ——杜威 29 一切学科本质上应该从心智启迪时开始 ——卢梭 30 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》 33 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》 34 凡学之道，严师为难。——《礼记•学记》 35 记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》 36 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 37 教师的职业是太阳底下最光辉的职业 ——夸美纽斯 38 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 三 关于学习

玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记•学记》 40 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——荀子

只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁 43 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

三人行 必有我师 ——孔子

行是知之始，知是行之成。——陶行知

知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ——孔子 47 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根 49 知识就是力量——培根 50 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子 四 关于德育

做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴 52 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成 54 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特 55 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

——洛克

不贰过——孔子

见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》 59 学校没有纪律便如磨坊没有水 ——夸美纽斯

纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基 62 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基

教育人就是要形成人的性格 ——欧文

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯 66 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯 67 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯篇三：古今中外教育家名言警句

古今中外教育家名言警句——赏读

一、关于教学方法 1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习??（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

二、关于成功教育

1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺

2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基 5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

8.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

三、关于自我教育

1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基 2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

6.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

7.要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基

8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

9.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚 10.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 39条教育新理念 教 育

1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。

2、我国教育的一些优势（学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。

4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。学 校

5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。

教 师

6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。

8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

课堂教学

13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。

14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。

15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。

17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。

18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。20、如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。教师与学生

21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。

22、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！

24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。

25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。教师的专业化

27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。

28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。

30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。

31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

学生行为习惯

32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。

33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。

第四篇：中国名人语录

感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。下面是关于中国名人语录的内容，欢迎阅读！

1、一个情字书万卷，只写恩爱是江山。——金庸

2、假使爱女人，应当爱及女人的狗。那么真心结交朋友，应当忘掉朋友的过失。——钱钟书

3、一万个口惠而实不至的泛交，抵不过一个同生死共患难的知心。——郭沫若

4、作家的使命不是发泄，不是控诉或者揭露，他应该向人们展示高尚。——余华

5、人间真话本不多，一个女子的脸红胜过一大段话。——老舍

6、体育教会孩子们如何去赢，同时，教会孩子们如何体面并且有尊严地输。——白岩松

7、与其抱怨，不如改变；想要改变，必须行动。——白岩松

8、乱世的热闹来自迷信，愚人的安慰只有自欺。——老舍

9、我感到自己像是一棵回到森林的树，一滴回到河流的水，一粒回到泥土的尘埃。——余华

10、过后他又想，大概正因为这样健忘，所以才能够在痛苦中生活下去罢。——巴金

11、两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝相接近，蜘蛛就要挂网。——钱钟书

12、四十岁后，不滞于物，草木竹石均可为剑。自此精修，渐进于无剑胜有剑之境。——金庸

13、只要一家人天天在一起，也就不在乎什么福分了。——余华

14、一般人撒谎，嘴跟眼睛不能合作，嘴尽管雄纠纠地胡说，眼睛懦怯不敢平视对方。——钱钟书

15、人的一生中，总要做些傻事，疯狂的事，牺牲了自己两天，换回一些含笑的回忆，值了。——白岩松

16、婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。——钱钟书

17、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人。——老舍

18、这本来面目一露，但见他形相清癯，丰姿隽爽，萧疏轩举，湛然若神。——金庸

19、我们就是要证明给别人看，证明错误的婚姻是可以扭转的。——徐志摩

20、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。——巴金

21、做人不能忘记四条，话不要说错，床不要睡错，门槛不要踏错，口袋不要摸错。——余华

22、最大的牺牲是忍辱，最大的忍辱是预备反抗。——老舍

23、生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。——老舍

24、最初我们来到这个世界，是因为不得不来；最终我们离开这个世界，是因为不得不走。——余华

25、现在梦醒了，可是什么也没有，依旧是一颗空虚的心。——巴金

26、可惜你左右无精神振爽之良伴，你即有志，亦易于奄奄蹉跎。同时时日不待，光阴飞谢，实至可怕。——徐志摩

27、世上聪明人本来是有的，不过这种人你遇上了，多半非倒大霉不可。——金庸

28、几年以后，他的坟消失了，他被土地完全吸收以后，我们也就完全忘记他了。——余华

29、理解的基础是感受。人能感受别人的时候，心就变软了，软不是脆弱，是韧性。——柴静

30、苦人是容易死的，苦人死了是容易被忘掉的。——老舍

31、你要静候，再静候，即使失收，始终要守。——黄伟文

32、就像我们手术台上的病人，麻药劲儿过去了，话特别多，抑郁很容易转成亢奋。——柴静

33、春余夏始，是北京最好的日子。我重翻这诗稿，温寻着旧梦，心上倒想有几分秋意似的。——朱自清

34、思想的本质是不安，一个人一旦左右摇摆，心的思想萌芽就出现了，自会剥离掉泥土露出来。——柴静

35、箫声像被咽住的哀泣轻轻地掠过水面，缓缓地跟着水转了弯到远处去了。——巴金

36、没有一代人的青春是容易的。每一代有每一代人的宿命、委屈、挣扎、奋斗，没什么可抱怨的。——白岩松

37、人的悲哀，在于被自己曾经厌恶的东西捕获。——柴静

38、女人全是傻的，恰好是男人所希望的那样傻，不多不少。——钱钟书

39、相见不如怀念，怀念不如老作，虚构的幻想的伪冒的假的，也许才是我杯茶。——黄伟文

40、天下并非只是有这朵花，不用为教事下文牵挂，要是彼此都有些既定路程，学会洒脱好吗？——黄伟文

41、像这样的艳福，世上能有几个人享着；像这样奢侈的光阴，这宇宙间能有几多？——徐志摩

42、不惹眼，不闹腾，也不勉强自己，要做个落后于时代的人，凝视人心。——柴静

43、真正的人，真正的事，往往不及心中所想的那么好。——金庸

44、以毒攻毒，毒气有朝一日必会归了心。——老舍

45、天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。——钱钟书

46、每个人，都有着自己的人生，那些外在的东西，与幸福并不真正挂钩！——白岩松

47、信口胡扯，而偏能一语道破，天下未卜先知的预言家都是这样的。——钱钟书

48、风里带着些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。——朱自清

49、假如讽刺、愤怒、偏激可以解决中国所有的问题，我一定选择以骂人为职业。——白岩松

50、只有幼稚的人，才能改变这个世界。因为他们幼稚到，完全不懂得害怕。——九把刀

51、世上最宝贵之物，乃是两心相悦的真正情爱，决非价值连城的宝藏。——金庸

52、我们每个人都在等一个人，等一个看得到自己的与众不同的人。——九把刀

53、我和我的同行只是偶尔让这个世界变得更好；大多时间，都是想办法不让这个世界变得更坏。——白岩松

54、我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们一起接受阳光雨露，与树木、禾苗一同生长。——巴金

55、道德，不是没有弱点，而是看清它，然后抑制它。——柴静

56、东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。——朱自清

57、无我无形，无我无心，无我无招，无我无敌。——金庸

58、我有时真想拉你一同死去，去到绝对的死的寂灭里去实现完全的爱，去到普遍的黑暗里去寻求唯一的光明。——徐志摩

59、不朽的途径有很多，然而精神总是一致的，那就是对恶势力的不妥协。——郭沫若

60、我绝不悲观。我要争取多活。我要为我们的社会主义祖国工作到生命的最后一息。——巴金

61、惊天动地只可惜天地亦无情，不敢有风不敢有声，这爱情无人证。——黄伟文

62、一个不关注真相的民族，是一个没有前途的民族，一个不追求真相的社会，必然是一个堕落的社会。——柴静

63、有时候，人非得借助自己的恐惧帮助成长才行。——九把刀

64、谁没两个致命旧爱侣，不见得就要听到春天也恐惧。——黄伟文

65、没办法，这个时代，误解传遍天下，理解寂静无声。——白岩松

66、梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂，实不知人间何世。——金庸

67、你可以选择不当记者，但是你当了记者，就没有选择不去的权利。——柴静

68、过去你觉得只有好人坏人，现在只有好事坏事，将来只有有事无事。——柴静

69、真正的英雄，即使历史不会记忆，他依旧笑著逆天而行。——九把刀

70、深吸一口气，补充氧气、勇气，还有咖啡的馨香在。——九把刀

71、自己的路既然走不通，便没法不承认别人作得对。——老舍

72、留我做个垃圾，长留恋于你家，从沉溺中结疤，再发芽。——黄伟文

73、我今生娶不到你，我就是乌龟王八蛋！啊不，再多加一个蛋，乌龟王九蛋！——金庸

74、金钱的魔力实在不小。它已经吃遍了全世界的穷人。——郭沫若

75、其实炫耀读过多少书和炫富没多少区别吗。当你开始用坚持这样的字眼去描述读书时，已经坏了。——白岩松

76、青春是一场大雨，即使感冒了，还盼望回头再淋它一次。——九把刀

77、百战江湖一笛横，风雷侠烈死生轻。鸳鸯有耦春蚕苦，白马鞍边笑靥生。——金庸

78、不论在哪个年代，成功的捷径都只有一条。毫不犹豫踏上最艰难的路。——九把刀

79、一位真正的作家永远只为内心写作，只有内心才会真实地告诉他，他的自私、他的高尚是多么突出。——余华

80、丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这饭碗。——钱钟书

81、老子就是啃你家祖坟里的烂骨头，也不会向你要饭。——余华

82、过儿要娶你为妻，终生的要爱惜你、保护你，永远永远和你在一起，再也不分开了！——金庸

83、如果你一直表现的很有涵养，其实不如说是在传递一种不以为然的意思。——柴静

84、相思无用，惟别而已。别期若有定，千般煎熬又何如？莫道黯然销魂，何处柳暗花明？——金庸

85、人从出生开始，就是一条单行线，直奔死亡而去。——白岩松

86、当你未放心，或者先不要走得这么近，如果我露出斑点满身，可马上转身。——黄伟文

87、如果是简单的坏，或是极端的好，也就罢了，可惜，这是一个人性最复杂的时代。——白岩松

88、痛苦的时候，去看西北的天空，去看明亮的树林，那是永恒的安慰。——柴静

89、人们还能笑的时候，是最不容易被打败的。——柴静

90、要知道，即时满足女孩所有的期待，绝对不是追到女生的法门。——九把刀

第五篇：国防生协议

国防生培养协议书

（甲方：军队 乙方：高校 丙方：国防生）

根据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国现役军官法》和依托普通高等学校培养国防生有关规定，经军队有关部门组织政治考核、面试、体检，甲、乙双方确定（招收、选拔）丙方为国防生，培养目标为军队（指挥类、非指挥类）干部。根据国防生培养工作需要，甲、乙、丙三方签订如下协议：

第一条 甲方的权利和义务

（一）按照军队确定的国防奖学金标准和发放办法，在规定学制时间内，每学年与乙方结算丙方的学杂费，定期向丙方发放生活补助费。

（二）根据国防生军政训练计划，组织丙方参加军政训练，帮助丙方具备基本的军人素质和军官素养。

（三）会同乙方对丙方实施教育管理，军政训练期间对丙方实施军事化管理，建立完善奖惩激励机制。

（四）建立丙方个人考评档案，在乙方协助下，定期考核了解丙方现实表现、学习成绩、军政训练、作风纪律、身心素质等情况，对不符合要求的实行全程淘汰。

（五）与乙方共同负责丙方在校学习期间和毕业入伍时个人档案、毕业证书、学位证书、报到证等材料的保管转递。

（六）参与丙方毕业考核鉴定，对达到培养目标的提出任职建议，根据部队需要和丙方专业特长、在校表现，提出分配预案，根据上级主管部门统一部署组织丙方毕业派遣工作。

（七）因军队体制编制调整改革等因素，无法安排丙方到部队任职时，通过乙方安排丙方作为普通生面向社会就业。

（八）根据国家法律、军队相关规定和本协议约定，对丙方实施淘汰和违约处理。第二条 乙方的权利和义务

（一）科学制定丙方的教学培养方案，合理设臵专业课程，选派思想素质好、教学能力强的教师为丙方授课。

（二）负责丙方在校学习期间的教育管理，及时向甲方通报丙方的思想、学习和生活情况。

（三）协助甲方对丙方实施军政训练，将丙方军政训练内容作为必修课纳入教学计划，实行学分制管理，为丙方军政训练提供必要的场所和条件。

（四）配合甲方结算丙方的国防奖学金学杂费，为丙方评定发放非义务性奖学金、助学金，具备条件的应当设立国防生专项奖学金。

（五）协助甲方对丙方实施淘汰和违约处理，负责将丙方违约情况记入其个人档案，配合甲方做好国防奖学金本金和违约金的追缴工作。对尚未足额退缴国防奖学金本金和违约金的，不得为其申请毕业证书、学历证书和办理户籍迁移等离校手续。

（六）建立和保管丙方个人档案材料，丙方毕业入伍时将其个人档案和毕业证书、学位证书、报到证等材料一并移交给甲方。

（七）组织相关院（系）对丙方作出客观的学期和毕业鉴定。

（八）未经甲方书面同意，不得为丙方办理转学、休学、转专业、提前毕业、出国留学和推荐免试、报考研究生等相关手续。

（九）对丙方原有的管理、教育和处罚权不因本协议而改变。第三条 丙方的权利和义务

（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱社会主义，志愿从事军队工作，严守国家和军队秘密，不得参加中国共产党、中国共产主义青年团以外的其他党派和政治性组织，不得参加宗教组织和封建迷信活动，不得参加非法组织和非法活动。

（二）遵守国家的法律法规，遵守学校各项规章制度和军队有关规定，自觉接受甲方、乙方的双重教育管理，定期向甲方、乙方汇报思想、学习和生活情况。

（三）积极参加甲方组织的军政训练活动，自觉接受甲方军事化管理，学期和毕业训练考核达到甲方要求，体检符合军队有关规定。

（四）在规定学制时间内完成教学大纲规定的全部课程，完成必修学分，毕业时获得毕业证书和学位证书。

（五）培养目标为非指挥类的，本科毕业时经甲方上级主管部门批准，可以推荐免试或者报考研究生；培养目标为指挥类的，本科毕业时不得推荐免试或者报考研究生，到部队工作满规定年限后，可以在职干部身份报考军队招生单位研究生。

（六）未经甲方审批同意，在校学习期间不得私自办理转学、休学、转专业、提前毕业、出国留学、结婚和报考研究生等事宜，不得在校外借住、租住。

（七）享受甲方提供的国防奖学金，可以参评乙方提供的非义务性奖学金、助学金、专项奖学金，享受军队提供的军事教育训练资源。

（八）毕业时服从甲方、乙方分配。

（九）应由一名亲友作为担保人，保证对违约行为依法承担经济赔偿责任。

（十）协议有效期内，有权对甲方、乙方未履行协议行为提出质询，或者向其上级主管部门提出复议。

第四条 违约情形

（一）除军队体制编制调整改革等因素外，甲方、乙方因主观原因未能履行协议的，构成违约。

（二）丙方有下列情形之一的，构成违约：

1．违背四项基本原则，反对党的基本路线和方针政策，参加宗教组织和封建迷信活动，参加非法组织和非法活动，参加中国共产党、中国共产主义青年团以外的其他党派和政治性组织。

2．触犯国家法律法规受到司法机关处罚，违反校规校纪或者国防生管理规定被学校退学、开除学籍。

3．未经甲方审批同意，擅自办理转学、休学、转专业、提前毕业、出国留学、结婚和报考研究生等事宜。

4．无正当理由，拒不参加军政训练，或者不服从甲方管理，情节严重。

5．以逃避到军队工作为目的，主动提出解除协议，拒不服从甲方和乙方毕业分配，或者与其他单位签订就业协议，经教育无效。6．毕业时未取得毕业证书和学位证书，或者军政训练考核不合格，体检不符合军队要求，未能达到培养目标。

7．经甲、乙双方考核鉴定，确认不适合继续作为军队干部培养对象。第五条 违约责任

（一）甲方未按规定为丙方提供国防奖学金的，丙方有权解除培养协议。

（二）乙方未经甲方同意，违反本协议帮助丙方办理转学、休学、转专业、提前毕业、出国留学、结婚、推荐免试和报考研究生等事项，需承担连带赔偿责任。

（三）丙方构成违约的，按照下列办法处理： 1．解除国防生培养协议，取消丙方国防生资格。

2．有第四条第二款1、2、3、4项情形的，由乙方对丙方作退学处理，情节严重的开除学籍；有第四条第二款第5项情形的，乙方不为丙方出具报考研究生、出国或者录用为公务员、国企职员等证明材料。

有第四条第二款第1、2、3、4、5项情形的，在协议解除后的30日内，丙方须向甲方一次性退还已享受的国防奖学金、缴纳规定数额的违约金。

3．有第四条第二款第6项情形的，未取得毕业证书和学位证书，或者军政训练考核成绩不合格，丙方须向甲方退还已享受的国防奖学金；因伤病不符合军队体检要求，丙方已享受的国防奖学金可不退还。

4．有第四条第二款第7项情形的，由甲方视情确定丙方是否退还国防奖学金和追缴违约金。

第六条 附则

（一）本协议自甲、乙、丙三方签字盖章之日起生效，至丙方完成规定学业毕业时自动终止。协议有效期内，任何一方提出变更，须征得另两方同意。

（二）本协议未尽事宜，按照国家和军队依托普通高等学校培养国防生有关规定执行；经甲、乙、丙三方协商增加的协议附件，视为本协议内容。

（三）履行本协议出现争议，经甲、乙、丙三方协商不能达成一致意见，向乙方所在地人民法院提起民事诉讼。

（四）丙方违约逾期未足额退回国防奖学金本金、缴纳违约金的，由甲方会同乙方通过法律手段追缴。

（五）本协议一式四份，甲、乙、丙三方各一份，存入丙方个人档案一份，复印无效。