一个家族的三级跳[五篇材料]

第一篇：一个家族的三级跳

一个家族的“三级跳”

十年砍柴 1月16日 22:00

2014年1月10日上午10点，我在北京东郊殡仪馆送别了一位老朋友的父亲。人到中年后，同龄朋友的父母都进入了暮年，生命一点点地枯萎，先后告别这个世界。

老先生姓赵讳玉才，山西洪洞县人士。赵老先生中风后，瘫痪了十三年，丧失了语言能力。前年病情进一步恶化，几乎成了植物人，他能活到78岁辞世，其三个儿子真是恪守了孝道。我和老先生只见过一面，那是大约十年前，他住在北京小区的一套房子里，与其次子——即我相识十多年的朋友赵安平先生对门而居。赵老太太身体康健，而老先生却坐在轮椅上，口不能言，对外人的问候仅点头表示感谢。自此，安平不再让我去探望他的父亲，他说父亲一生好强，不乐意让儿辈的朋友见到他那个样子。

（洪洞县的大槐树，作者供图）

在遗体告别仪式上，赵老先生的二孙女——也就是安平的长女乐乐代表孙辈致辞。她在抽泣中回忆：爷爷当年领着她去幼儿园，一路上给她讲故事的场景。爷爷瘫痪的那一年，她还只是一个小学三年级的女孩，随着年岁的增长，她越来越敬佩爷爷的坚强，而爷爷却再也不能和她进行言语交流了。乐乐现在是杨伯翰大学会计专业的大三学生，特意从美国飞回来送别祖父，赵老先生的6个儿孙（其中几位出生在美国），现有4位正在美国的中学、大学读书，长孙女正在攻读博士学位。其长子为上海交通大学某学院的副院长，其次子安平先生是北京某报社的副总编，其三子是北京某律师事务所的合伙人。

老先生的长子在对来宾答谢词中回顾了父亲平平凡凡的一生。因为和安平过从甚密，我和他的兄长及三弟也早认识，进而了解他们整个家族的诸多情况，安平曾经给我说起过其父的人生经历。在告别仪式上，耳闻其长子的泣诉，再重温这位老人的人生经历，我的心底掀起了波澜。尽管山西和我的故乡湖南地处南北，相距甚远，但他父亲的经历和家父很相似。其中最相似的一点是：他们都出身贫寒，靠自己的奋斗，不但改变自己的命运，也改变了整个家族的命运。

赵老先生1936年出生在洪洞县西山村，这是霍山（为五岳五镇之中镇，又称太岳山）西南麓的一个小村。家里兄弟姐妹五人，家境赤贫，老先生排行第五，他在7岁时却能幸运地进入本村小学读书。

家父小老先生两岁，启蒙读书进入的却是旧式私塾，读《三字经》《论语》《孟子》，直到1949年后才转入到新式小学。这个细节可看出，当时山西的国民教育远比湖南发达和规范。这得归功于治理山西三十多年的阎锡山。阎氏治晋的一项德政便是在全省推行免费义务教育（四年初小），阎锡山在《人民须知》中强调：“凡是山西百姓，不论贫富贵贱的小孩子，七岁到十三岁，这七年内须要有四年上学，这就名叫国民教育；凡上过学的人，知识就高了，身体也壮了，为父母的无论如何贫穷，总要使子女上学，是父母对于子女的义务，又名叫义务教育；国家法律定的，人民若不上学，就要罚了还得上学，又名叫强迫教育。”因阎锡山和山西各级官吏的努力，在贫困的西山村，才可能建有小学。按照1928年颁布的山西省《小学暂行条例》规定，村立小学由村内地亩分摊或寺庙收入款支付一切费用，学生不需要缴纳学费。

（老先生在洪洞广胜寺下的一家大企业退休，作者供图）

从1943年到1951年，赵老先生断断续续在本村小学读完了初小。这合乎阎氏的训令，“七岁到十三岁，这七年内须要有四年上学”，期间他休学去放羊、运煤贩卖来补贴家用。不考察当时的教育环境，今天的人很难理解，一个人初小何以要念8年。

1953年，赵老先生在新政权的高等小学毕业。在当时，农家孩子能念完高小就相当不容易了，家父高小毕业后便回家务农多年，后来才进入政府办的中医培训班，离开乡村。农村穷人家的孩子，要进中学深造，全家要下很大决心。因为中学不再免费，而十四五岁的男孩，在家务农的话，已经是一个壮劳力了。自此，赵家开始“合族供才俊”。老先生先后在洪洞二中、一中念完初中和高中。这六年内，不但整个家庭竭尽全力，赵氏宗亲以及姻亲，凡家境略为殷实者，都借过钱供他上学。1959年，老先生考入了山西大学外语系，当时他已经结婚。他读大学的四年，正是中国大饥荒的四年，死于饥饿的国人不知凡几。机关、厂矿和大中专学校，许多干部、工人和学生回到了乡村。赵老先生在太太以及太太娘家的支持下，完成了学业。如果赵老先生当年没有挺住，回到西山村务农，这一家所有人的命运都会完全不一样。

老先生大学毕业时，中国开始迎来疯狂岁月，政治运动一轮接着一轮，老先生所学的俄语专业，也没什么用武之地。他被分配到邻县的乡村中学任教，那个时候，正常的教学秩序几乎被打乱，高考也废除了。像他这种被“十七年修正主义教育路线”培养的大学毕业生，在乡村学校可谓凤毛麟角，但也难以有多大作为。

1977年，“臭老九”开始变香，老先生调到老家洪洞一个国有大型企业，先后任子弟小学的校长和技工学校的校长。

我不少的从小地方走出来的同龄朋友，其父母是中小学的教师。在我们这代人的童年和少年时代，整个社会几乎是“平等的贫穷”，中小学教师家庭的生活并不比普通工人或农民的家庭强多少，但教师家庭有一个优势：在普遍不重视教育的年代，当教师的父母对孩子的教育问题抓得较紧，而且相比工人、农民家庭，他们更有条件为孩子提供好的教育资源。

赵家便是这样。70年代末恢复高考后不久，赵家长子考入了由孔祥熙创办的铭贤学堂发展而来的山西农学院，而后读硕士、博士，去美国康奈尔大学从事博士后研究。赵家的次子和三子，青少年时的“考运”并不顺遂。两人高中毕业后便参加了工作。安平兄曾对我说过，他当时能进入父亲所在的那个企业当工人，许多同学都羡慕。如果不是处在这样一个家庭，赵家老二和老三，恐怕也就接受命运的安排了，在那个企业混到退休。但由于父亲和兄长的鼓励和帮助，安平在当工人时获得了大学文凭，后来又考入新华社主办的一所专门培养新闻人才的高校深造（这所学校现在消失了）。老三在取得成人自学考试的本科文凭后，参加律师考试取得律师资格。安平的女儿乐乐去美国读大学可以说是被逼的。这孩子从小学到中学成绩一直很好，她在北京读初中时成绩一直是全年级前五名。但她的户口不在北京，而父母在北京工作，她又不可能回老家读高中。费尽周折她进入到清华附中读高中，成绩依然很拔尖，可到高二时，父女俩犯愁了，乐乐不能在北京参加高考，而回山西高考也不现实——因为两地高中课程和高考试卷有差异。最后在伯父和堂姐的帮助下，咬咬牙去了美国，报考美国的高校。她现在就读的杨伯翰大学会计学专业在全球高校会计学专业中属于顶级，其成绩全A。

我对安平说，你的父亲一生没有做出什么惊天动地的大事，但很伟大，因为他，你们家族才实现了“三级跳”。第一代从西山村进入到一家国有大企业，让全家离开了乡村；第二代凭自己的努力在北京和上海立足，并在自己的领域内取得不错的成就；第三代则纷纷渡过大洋去了美国。而且，你们兄弟三人以及夫人，都不是做公务员靠权力生活，而是从事教师、媒体人、律师、医生这种靠专业知识立身的职业。这样的家族，是长青的。

（责任编辑：代金凤）

第二篇：故事讲的是一个家族的兴衰

故事讲的是一个家族的兴衰，一个家族的大小故事。主人公为贾宝玉，他应该说来是一个柔中稍稍带刚的男子，他的柔有部分是因为环境所致，他们家上上下下几乎都是女性，掌管全家的又全是女子，自然而然地就应了一句话“近朱者赤，近墨者黑”。他们的家族是因为他们家中一女子进宫当了皇帝的宠妃而盛起，于是他们天天吟诗作乐，而其中又有两女子非提不可，那便是薛宝钗和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可贾宝玉偏偏就是喜欢她，她身子弱，老祖宗看不上她，便骗贾宝玉与薛宝钗成亲，林黛玉闻讯气死，而当贾宝玉揭开喜帕发现并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲绝，出家当了和尚。

这里的是是非非是“剪不断，理还乱”，让人看到古时婚姻的纰漏，它们往往全有父母处理，什么“指腹为。而且古婚”，更为可笑的是，他们有时从未见过面便稀里糊涂地成亲了时女子争着要进宫，因为那样可以使家族富贵，可皇帝有上千嫔妃，得宠一时，没多久又要冷清了，又何苦进宫呢?皇帝姥儿们饮酒作乐，衣食无忧，而老百姓则是吃了上顿没有下顿，生活之苦让人难以想象，也怪不得有了一次又一次的起义“造反”了，祸害之缘还是在于皇帝身上啊。这一出出的悲剧让人心寒而又愤怒，哪里是欣赏美景的最佳去处?大自然。哪里是我们玩乐的人间天堂?大自然。哪里是抛掉一切烦恼，只有快乐，没有忧愁的地方?答案仍是大自然。自古以来，多少人拜倒在她的石榴裙下，又有多少人宁愿在她的怀抱里安详地度过一生。大自然就宛如一位天仙，灌溉了人们心中的那颗种子让人不由得痛恨起古时的苛捐杂税，它们把老百姓一步一步往火坑边上推，真让人深恶痛疾。3lian.com

《红楼梦》一书让我时而高兴时而忧伤，时而愤怒时而感慨万千，也让我想了很多，或许吧，事事不能完美，而人也如此。

第三篇：致三级跳运动员

向前冲吧

把所有的希望

都洒在这几十米的跑道上

加足油吧

把所有的汗水

都融在这十几米的坑道中吧

一 二 三 跳！

第四篇：赞三级跳运动员

赞三级跳运动员

1、助跑、踏条、腾空、落地

一条美丽的弧线

一个轻捷的身影

从眼前掠过

踏在沙坑

走向胜利

2、向前冲吧

把所有的希望

都洒在这几十米的跑道上

加足油吧

把所有的汗水

都融在这十几米的坑道中吧

一二 三 跳！

3、一阵有力的助跑后

你腾空跃起

顿时——

你舒展开矫健的羽翼

然后——

就会有个属于你的距离

无论远近

都是青春的风采

无论胜负

都是动人的旋律

4、你纵身一跃

留下一条美丽的彩虹

那七彩的色泽

就是你灿烂的笑容

也许

那是一条完美的抛物线

那均匀的尺度

尽在你的把握之中

或许，那是一条盘旋的DNA

生命存在的意义

5、坚定的步伐，高昂的斗志，风一样的速度。

枪声，吹响战斗的号角。

胜利，在重点招手，勇士们在疆场拼搏，汗水，在风中挥洒。

追风英雄，我们为你骄傲，我们因你而自豪。向前冲吧

把所有的希望

都洒在这几十米的跑道上

加足油吧

把所有的汗水

都融在这十几米的坑道中吧

一 二 三 跳！

一阵有力的助跑后

你腾空跃起

顿时——

然后——

就会有个属于你的距离

无论远近

都是青春的风采

无论胜负

都是动人的旋律 8

操场一角沙坑上，一根竹竿静静的恒在两个木架子上。距竹竿七八米的西南角，一个运动员深邃的眼光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，开始助跑，渐渐地速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力一蹬，随即右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地，竹竿依然静静的躺在木架子上，他成功了，这个高度只是他跳的最低高度，就象是他人生路上树立的第一个目标，以后还有更高的目标等着他去实现，他还能这么轻松就实现了吗？

竹竿慢慢地往上抬高，运动员一次又一次地越过了。竹竿每抬高一次，运动员付出的汗水就要多一分，是的，人生路上，哪有平坦的道路，你想多一分成功，你就得多复出一份汗水。

在阳光的照耀下，跳高的比赛场地格外辉煌，运动健儿们，用那矫键的身躯，冲刺着一个又一个的高度。

没有尝试，怎会知道自己是否为强者，超越自己，也许会创造一番新天地！运动健儿们加油吧，去创造一份份奇奇迹，去创造一份份惊喜！

10、一根竹竿，决定了你的命运。是喜是悲，全在一瞬间。你矫健的身躯，像一颗流星，划过寂静的黎明。柔软的铺垫，融入了你所有的快乐。所有的精彩都在你跳起的那一刻，我将永远铭记在心。

11、离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。为你们骄傲，为你们喝彩

12、轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。

勇敢的向上吧！你们最帮。

勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，我们期待着你们的胜利！你像一只轻盈的小鹿，奔跃在那指向胜利的沙坑边。

一次，两次，不灭的是你那必胜的信心。

终于，在那激动人心的瞬间一跃后，你露出了胜利的微笑。大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的希望。

草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你身上体现，跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的胜利山颠。左手遮不住汗水

右手遮不住太阳

满场的眼睛

是满场的渴望。

跨出的脚踩在云层

飞跃的心儿在沸腾

轻捷如燕

威猛如鹰

欢乐扬起了臂膀

沉浸在反复轮回的场面中

汗水淌过，泪水泡过

在太阳下发出光芒。、生活中，我们每天都在尝试

尝试中，我们走向成功

品味失败，走过心灵的阴雨晴空

运动员们，不要放弃尝试

假如你成功了

这就是下一次尝试的动力

假如你失败了

就总结经验，吸取教训，继续努力

无论失败与否 重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利

无论是否成功

我们永远赞美你

你们永远是我们的骄傲

努力吧，运动员！

第一步，跳出你积攒的力量；

第二步，跨出你心中的梦想；

最后一步，展开你有力的翅膀。

跳吧，运动员，跳出一个属于自己的距离！

第五篇：三级跳教学反思

三级跳教学反思

王文明

本课从设计内容来看：课的容量很大，能在四十分钟内完成任务，很不简单。这是一节很常态、很成功的课。目标达成：高一（9）班共有62人，身体素质一般，学生第一次接触三级跳远，较为生疏，对学生学习三级跳远有一定的难度。本课较好地达到了预设的教学目标，有85%以上的同学能基本掌握三跳节奏，其中20%的同学掌握较好。

教法：教师准备充分，采用示范讲解法、游戏法、分解法、错误纠正法、评价法等多种教学手段。由易到难，循循渐进。充分调动学生的积极性。整节课流畅，学生的学习气氛很高。特别是游戏“钓鱼”有新意，是本课一个亮点。但游戏练习时间太短，应再深入，把前面慢跑和徒手操缩短一些时间来深入游戏。在基本部分教师把第一跳与第二跳、第二跳与第三跳结合技术，分步教学太细化，学生初学也不会去注重各跳的结合技术，应容合。学生只要知道第一跳是单脚跳，第二跳是跨步跳，第三跳是跳远就可以了。学生在跑道上练习时，最好画一条线，作为起跳板模拟练习，使学生意识更快进入沙坑；这时老师的评价不够，应给学生多一些鼓励，以增强学生的学习信心。在沙坑练习时，有9米板和7米板，学生对沙坑较生疏，老师要求学生自己选择9米板或7米板，跨步太大，应在9米板前画一条线，先跳7米板，然后让有能力的同学去挑战9米板，可能会更好。学法：采用观察法、分解法、自主学习法、重复练习法等；方法多样，内容丰富，课堂的学习气氛非常好，学生能在中速跑的情况下完成动作，在硬地上练习时，学生速度快，三跳节奏太快，落地缓冲不够，一些同学没有双脚合并落地。教学中要求学生身体重心要高一些；并注意落地缓冲。学生在手与脚的协调配合上不够理想，在下一课时加以改进和提高。

课组织较为严密，使用场地较大，整堂课流畅，运动量大，强度、密度大。特别是后面三次加速跑，只用了二分钟时间，使课的运动量达到了最高点。无论哪节课都会出现好的方面和不足的方面，这就要求我们去思考总结。特别是不足的地方，要寻求解决的方法，在去实践、总结，使课上得更精彩，更让学生喜欢