北京大学2013届学生分享高三复习方法

第一篇：北京大学2013届学生分享高三复习方法

北京大学2013届学生分享高三复习方法

董瑞祎，毕业于北京市第二中学，2013年考入北京大学信息科学技术学院，她爱好：古筝、汉文化和阅读，喜欢的诗句有：我们准备着/深深领受/那些意想不到的奇迹/在漫长的岁月里/忽然有彗星的出现/狂风乍起。

从她的经历中，我们能感受到她追求梦想的那份执着和对自己的严格要求。给人印象深刻的是，在谈到理想中的大学时，她说：大学在她看来，关键词包括“学术自由、都要靠自己、多去自习”，这样的求知的情怀，实在是让人佩服。

问：高中阶段对大学有什么憧憬或者想法？

答：我觉得大学是个强人聚集的地方，有着自由的学术氛围。

问：自己如何在清华和北大两所院校中做出选择的？

答：因为个人对清华了解得不深，而自己参加了北约自主招生，所以选择了北大。港校里，港大面试过了，但是高考分数不占优势，其实港大优先级高于北大。另外港理工的酒店管理发了录取通知，但是觉得“性价比”不高，而且以后职业发展就那样，所以没有去。

问：关于大学的社会实践、社团活动、学术方面有什么初步的打算呢？

答：社会实践和学术研究方面，目前还没有什么接触。社团的话，个人觉得应该参加一些有意义的社团，学一些在外边学不到的东西，锻炼个人的各种素质。

问：关于高三一轮复习，有什么建议和规划么？

答：一轮复习的时候，各科基本上都是跟着老师走，勤加探索。不过个人认为英语应该多投入一点。一轮复习的时候，英语得多做高考题。

问：二轮复习应当注意什么？

答：二轮复习，语文的模板、数学多做5·3，英语的话要自己多投入一些，多做完型阅读，当时我基本一天用1个多小时的时间，大四阅读也可以作为习题，更多的参考“曲一线”的一本150篇。二轮复习要开始理综的练习了，时间分配要合理，个人觉得从前向后做还是很好的。当然，如果物理实在不是太擅长，可以适当做一些调整。

问：在高考阶段谁对自己的影响最大呢？

答：其实怎么说呢，一个是自己，另一个是我家长。其实我高三上学期状态并不是很好，按照当时高三上学期期末的排名，我大概考不上北大。在期末分数出来后我跟家长一起分析、一起努力，嗯，可以说在高三寒假到一模前，我的生活还是比较“苦”的，每天除了学也不干别的什么事情，就连手机都是一直飞行模式加静音。不过这些付出在高三一模终于有了第一次回报，还是很鼓舞人心的。

问：高考中有什么事情对自己的影响最大？

答：高三的上学期期末考得不理想，但多亏了这次考试，否则我也许无法考上北大。

问：平时有什么好的学习习惯和生活习惯？

答：早上5:30起床，做两篇大学四级阅读，然后洗漱吃早饭，7:00到学校，开始刷英语的完形填空。课间做作业，没作业就做英语或者刷数学五三。晚自习前半节搞定作业，后半节接着练完型阅读。

体育锻炼方面，只有在体育会考前的体育课锻炼了，之后也没时间了。

课堂记笔记，老师会强调一些重点和基本概念。另外自己也需要记录自己对这问题的理解以及与其他问题的联系。

问：对于下一年参加高考的学弟学妹们有什么寄语？

答：首先，有个目标是个好事，但是不能什么都不做光在脑子里想想。

第二，摆正对高考的心态，没什么害怕的，抓好基础。在准备高考阶段多付出一点也不会怎么样，我真心地不希望学弟学妹们到了临近高考报志愿什么的时候再纠结。

第三，做到专心！也许你们会感觉枯燥，但是要对自己狠一些。我个人建议大家不到必要时期不用电脑和电视、人人暂时注销、手机飞行加静音、把跟高考不太相关的书籍暂时收起来。最后，不要熬夜，其实熬夜的话，我试过一天，效率并不高，而且对身体没什么好处。其实不熬夜的话，最后也能学好。

第二篇：学生高三生物复习方法

学生高三生物复习方法

1.抓纲扣本（以教材为依据，考试大纲为准绳；注重基础，重视课本，强调能力）。

2.背书，看书一定要细，对问题的理解要透，课本上的每一句话就是一个知识点（复习时，在知识体系上要主次分明，重点突出）。记忆要不断重复。

通过复习，积零为整，最终，应该站在一定的高度上来看整个高中生物学知识，要形成一个完整的够用的知识网络。知识的主干与侧枝要在学生头脑中线条明了，图象清晰，为学生应用知识快速准确地再现打下牢固基础。

阅读目录，把握整体。目录是全书的缩影和提纲，读目录有利于学生把握全书的知识体系，提高综合应用能力。*要求对目录，对考纲进行知识点复述（追忆）。

3.精练，优选题目（举一反三，联系课本去归纳知识点和解题方法），做题的目的是为了检验看书，背书的效果。

总复习是看书、背书和做题相结合的过程。题后反思总结。高考题千变万化，但万变不离其宗，都要回到书本基础上去。做题不是目的，掌握基础知识，把知识转化为能为（思维能力是核心）才是目的。复习是一个归纳、比较、综合、提高的过程。

4.联系实际，考纲题型事例全是联系实际，知识的应用。（健康、农业，生态环保等）

5.适当关注热点（干细胞、SARS、禽流感、非典、生态农业等）。

6.重视实验分值的增加，尽量动手做实验，看实验VCD，总结实验原则、方法，程序，科学家的科学思维方法。

理解实验每一步骤，明确做什么？怎么做？为什么这么做？

7.学生的审题与文字表达能力（注重生物学术语），通过练习、讲评来提高。考试时要细心、细心、再细心。书写答题要规范。

8.通过考试是为了了解学生的问题、缺憾，查漏补缺。

在复习过程中要把好的思路记下来，易错的题记在“错题本”上，结合书本知识点反复看这些易错的题，只有这样才能真正提高。要寻找相关题型解题的捷径。要常总结、多积累。

9.题型专题复习：（概念、原理的区分，整理思路）

选择题的解题技巧：题干可分为概念型、判断型、组合型、图表型选择题。第二卷的解题技巧（学会从课本中寻找答案是解决问题的前提）

A审题（理解题意与要求）

B联想（追忆课本相关知识）

C运用（推理、判断、分析、应变、迁移、综合）

D表达（借用课本相关语言，要有因有果、说理清楚、要说到点子上）理解图表，提高能力。十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。做到有图必读、有图必识、有图必析、加强形象感，强化理性认识。

10.选修教材的复习要求：把书本上的基础知识掌握好，不要再拓宽加深了，高考主要围绕教材来出题。

11.勤奋，而且应该懂得充分高效地利用时间。

12.一种平和的心态，一份合理的计划（计划完成与否，要进行分析总结，或适当调整），并持之以恒。

生物学习的一般方法：

记忆方法：

1.简化记忆法：如：WHO也，AB；五体一网一泡

2.联想记忆法：如外正内负（内裤），刺激、兴奋、冲动，外负内正。渗透作用及其原理。

3.对比记忆法：如：原核细胞和真核细胞，有氧呼吸与无氧呼吸，有丝分裂与减数分裂等。

4.纲要记忆法：5.衍射记忆法：以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。

6.理解记忆法：如遗传规律，食物链的结构和成份。

7.循环记忆法：染色体的形态，数目变化规律。

8.记忆术：异同术，口诀术，谐音术。

思维方法：

1.分析和综合2.比较和归纳

3.系统化和具体化

4.抽象和概括

考生心理调整：

一、摆正自己的位置：从自己实际出发，摆正心态。

二、雄心壮志是复习的动力，追求更好，不妨冲一冲，但心态要好。

三、在实践面前人人平等的，对所有的考生来讲都和你一样，不焦虑，踏踏实实复习会有好的效果。要有一颗平常心。

四、多和自己比。考出自己的水平就是成功。

五、昂首挺胸增信心，遇事顺其自然（过好每一天）。考前一天，学习与生活也应保持有序化。

考生身体调整：

1.增加营养和锻炼

2.减少得病的可能性

3.保证睡眠事半功倍

4.消除不必要的烦恼焦虑

学生考试技巧：

1.依据题意，时间上早作安排，过快过慢均不好（选择题每题1分钟，非选择题每题在5－8分钟之间，最后20分钟检查）

2.先易后难

3.逆向思维检查答案的准确和全面性，最好第一遍做完（问题解决了），不要依赖第二遍检查，没有特殊理由，不要推翻第一遍的答案。

4.书写在“老师看得清楚”的前提下，写快些；看题目一定要看准，看求三点：准、快、全。

5.积极的心理暗示。

高三生物复习中应注意把握五个“量”

复习过程应该是一个巩固前学知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。高三复习时间紧、任务重，对于生物学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。如何提高复习的针对性和效率？笔者以为，复习应把握以下五个“量”。

1、增加对教材基础知识的掌握量

根据生物高考考纲要求和命题“源于课本而高于课本”的原则，我们不难发现教材的重要性。我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。生物复习过程中，一方面教师的作用不能忽视，教师应充分利用课堂时间引导学生对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。另一方面学生自身主体作用更重要，学生应该养成良好的复习习惯，学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类，自觉发现其中有联系的部分，再合理配以各章节练习和综合练习，这样有助于将死知识学活，将局部知识进行延伸和拓展，进而归纳出一条主线，以利于系统地理解基础知识，并形成联系的观点，同时也能起到训练思维灵活性的作用。从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。

2、控制练习的数量，腾出时间对练习进行必要的反思

复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。多年的实践证明，高三选择并使用好一本生物复习用书、一份优秀生物复习辅导报纸如：考试报的高考生物版、中学生学习报的生物周刊高三版等（内含章节、单元练习、专题复习练习及综合练习）足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。切忌以“题海战术”来泯灭学生的思维和扼杀学生复习积极性、兴趣。若使学生整天埋在作业和练习堆里，会使学生感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。因此，控制练习的数量和选择有质量的练习是教师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。有的练习必要时可以重复几次，让学生找找“感觉”。而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活学生的思维和合理迁移。同时，对于所做的练习，学生应抽出一定量的时间进行必要的反思和推敲，对所复习的知识进行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前学知识，获得新知识和提高解题的应变能力。

3、增加对错题的积累量

进入高三后，学生所做的练习数量和次数肯定要比高二多，学生除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地将每份试卷上的典型错误摘录下来形成自己的错题集，俗话说“好记性不如烂笔头”。这样根据自己的实际情况每周积累三到五个题，那么经过一月、一学期、一学年的积累，再加上自己的经常反思和回顾，在脑海里就会形成较大的积累量。相信只要我们坚持做有心人，在高考中应该可以厚积薄发、充分发挥、得心应手，取得高分。

4、增加对典型例题的拥有量

上好例题分析课，不仅是教师的事，更应是学生自己的事。作为学生应该随着老师的引导和提供的信息，进行独立思考和分析，学生对典型例题特别是图表分析题、实验设计题等应该是学会分析的方法和解题的步骤，切不可心不在焉或不加思索地死记硬背答案。因为题目是可以变化的，一个人记忆量是有限的。学生最好自己要能够发生联想，由此及彼，触类旁通，举一反三，这样不仅能够起到巩固作用，更能活跃自己的发散思维。

5、合理的时间利用量

高三各门高考科目，或多或少都存在抢时间的现象，学生可能疲于应付，常常是自我支配时间的较少。如何解决生物学科应有的时间分配？笔者通过多年的高三生物教学对复习用时深有体会，学生每天用于生物学科复习的时间不能少于1小时，但1小时可以进行如下的分配：早晨20分钟早读、傍晚40分钟的暮读或翻阅或对复习的知识进行归纳、反思或做生物作业。因为生物知识的回顾是一个不断积累的过程，是一个不断与遗忘作斗争的过程。切不可考前“临时抱佛脚” 式的复习来应付考试。因此，对于生物学科的复习用时应该有一个合理量。

上述内容只是笔者的一孔之见、一家之言。但“天道酬勤”这一古训在复习中还是非常灵验的，也是我们必须牢记的。

第三篇：高三历史复习方法

历史复习方法

1.培养对历史的兴趣

2.凭借时间、空间两条线牢牢记住历史事件

3.多看历史方面的书籍

4.学好古文，牢记实词、虚词的用法，这对于以后想学中国古代史的你相当有用！

5、平时多看历史有关的书，最好是贯穿时段较长、涉及面较广的通史，有利于建立知识网络和兴趣；

6、做练习很重要，买套卷子，专门做选择题，一道题隔开时间重复做它几遍；

7、简答题，论述题一般需要背点东西，可以根据关键词来记。先把要记的一段文字分开类型，例如记“什么原因”之类，先分开每一段是“政治原因，经济原因，社会原因，文化原因”等等。再列出关键词，如“半封建半殖民”“民族融合”等，就算不能逐字完全背出，考试也能根据关键词“吹”出来。

8、说到这个“吹”，在文科考试很重要。之前看多点答案，看答案是怎么答的，考试时根据背好的关键词按答案的格式扩展开来，这就是“吹”的精髓！

有人讲，历史就是现实。也就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影子。这样的例子很多，如我们现在的改革，历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争，回顾历史，和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代，多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。

所以要学好历史，就不要把历史与现实割裂开，要以现实去理解历史，以历史来关照现实，那你就会学出乐趣了，那么对历史就会有深入的体会，对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地。

可以在书上或网上看一些历史小故事,看一些有关历史的电视剧:如 汉武大帝 秦始皇......你想你对历史有了了解,下次历史老师讲课时你能对答如流,还能说一些课外的.这样不但是同学羡慕你,佩服你,老师也会对你有所重视关注,对你拥有那么多知识叹为观止.难道你不觉得自己很了不起吗? 有了这种信心,相信你一定回更加喜欢历史的.

第四篇：高三一轮复习方法

新课程的内容设置均以专题形式出现，我2010、2011年连续两年直接被安排教高三历史。因为未从教过高一历史，在高三历史教学过程中，我发现两年学习过后学生掌握的高中历史知识都是零散的，对中外历史缺乏很好联系，甚至对中国历史也不能整体把握。我认为最难把握的是，如何让学生把同一时期的政治经济和思想文化问题有效联系起来分析解决问题？

为此这两年我着力思考和解决这个问题，但是由于深受老教材和和多年教学经验的影响，在实际教学中，我的教学内容安排总是带有了通史的浓厚色彩，不过我发现学生的反应和学习效果还不错。主要有如下几方面的努力：

第一、首先在前两轮复复习进度安排上，以历史时期为纽带将必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ内容重新整合历史知识，引导学生形成大历史的时空观念，从而能够横向认识历史事件之间的内在联系，这对于学生在分析和解决主观题中科内综合类试题非常有利。

第二、其次在在教学过程中，每当复习完同一时期的三本必修的相关内容后，我会把资料中所有能将政治经济和思想文化方面综合类的重点难点题目，或知识总结类的、或同步练习题、或高考题让学生思考或实战演练，从而让学生体会这种复习方法的必要性和实效性，即所谓的学以致用。

第三、再次就是让学生明白这种方法的合理性和依据，在每个大专题复习之前，我都会在幻灯片上出示指导学生分析历史问题时经常运用的马克思主义哲学原理，如经济基础和上层建筑、社会存在和社会意识之间的辩证关系，现象与本质等等，学生回顾了这些之后，就认识到这种复习方法的科学性，然后在这种课堂复习模式引导下学生能更好自主复习。

我这种复习模式是不是又回归老课程模式的复习，希望专家指导！

第五篇：高三英语复习方法

2007-2008学年高三英语复习备考计划

呼凌

本学期我们高三应届班新课教学已快接近尾声，补习班已经开始第一轮复习，应届班和补习班在第二轮开始统一进度。为了迎接2012年高考，圆满完成本学年教学工作，有条不紊地搞好毕业生的复习备考工作，现制订计划如下：

一、高三英语新课结束前后亲手演练2011年各省、市高考试题，研究试题趋向，体会试题特点，将考点内化在平时的课堂教学和复习中。

二、认真归纳、分析高中所学的知识点以及语法点，搞清它们在高考中所占的比例。在深刻领悟高考试题趋向和大纲要求的前提下，精心选定高质量、高水平的复习资料一本，模拟试题若干套，并根据2011年试题趋势穿插一部分学生容易失分的补充练习，指导学生复习。

三、要与同组教师团结协作，以大局为重，要树立“高考一盘棋”的思想，统一复习进度，统一练习，统一测试，及时讲评试题，及时查漏补缺，并搞好与其他学科之间的协调工作。

四、复习阶段的划分和要求：

第一阶段：结束新课（2011年10月中旬左右，第7周）

本学期高三新课共16个单元，计划本学期第七周前结束新课内容，新课要体现“精”、“实”二字，删去部分不重要的内容，加快教学进度。

第二阶段：第一轮全面复习（2011年10月中旬——2008年3月底）

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，首先我们必须明确复习的任务。

复习的任务大致有三项；

1、强化记忆。将以前学过的单词、短语、句型、语法等牢固地内存在大脑里，以便随时取用。

2、查漏补缺。及时补足以前未学会的和一知半解的知识，保证知识的完 1

整性。

3、融会贯通。将高中三年所学知识相互联系，归纳总结，上升为考点，使知识系统化。

总之，第一轮复习要以课本为中心，系统复习初高中所学的全部知识，归

纳总结1—3册中每单元的核心话题，语法知识，语言点以及重点句型、短语，基础词汇。使学生将知识条理化、系统化。分类推进，力求全面提高。努力提

高学生的答题速度，规范其答题过程，从平时作业抓起，在月考中落实见效。

第三阶段：第二轮专题复习（2012年4月——5月中旬）

1、语法专题复习

我们在五月份侧重基础语法的复习，夯实学生基础知识，提高综合语言

运用能力。我们将按考点、分专题，侧重复习：①动词（即词组和短语比较、时态、语态，情态、语气和非谓语）；②三大主从复合句（即名词性从句、状

语从句、定语从句）③特殊句式或结构（即独立主格结构、主谓语一致、并

列句、反意问句、倒装句、省略句和强调句等），帮助学生总结、归纳，努力

促使学生实现知识与能力的有效结合与应用。

2、题型专题训练

此阶段要求从答题思路、答题技巧入手，训练答题方法和得分策略。本

阶段主要训练如下题型：

①单选。此项虽在考试中基础性强，但其灵活度大，综合性强，注重语

境，所以失分严重，要重点训练。

②完形填空。此题为学生失分最严重的题型，应侧重训练快速阅读理解，全面整体接受信息的能力；分析文章结构，理解主题思想和各层次之间的逻辑

关系；利用已知信息和英语阅读语感，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析

能力和少数词语的固定搭配知识。

③阅读理解。我们根据近几年高考阅读理解题的特点，训练时应注意：

选题体裁多样，内容广泛，让学生限时阅读。指导学生做阅读理解时，从整

体上把握文章脉络，明确章节大意，理解文章中心，分析语篇结构、找准获

得语言信息的切入点，从关键词中找出语篇内容、主旨，准确理解作者的态

度、情感和意图等。

④书面表达。为了提高书面表达的成绩，我们要求学生在这两个月内，将朗读、背诵和书写结合起来，将训练内容按体裁分类，每周至少布置一到

两则的写作任务并加以讲评，加强学生审题、构思以及语言表达的正确性、流畅性和多样性等诸方面能力的提高，同时对学生书写的规范提出要求。

第四阶段：综合模拟训练（2012年5月中旬——月底）

要求：先进行综合试题的现时训练，再进行模拟考试。要保证试题质量，方向把握要准，在试题的选编上尽量在质、量、难度上与高考题接近，并及时

查漏补缺。提高学生临场发挥和应考的心理素质，提高解题速度。

总之，我将在学校以及年级组的领导下，以高度的责任感和使命感，与同

组教师团结协作，及时调整完善复习策略，树立我们必胜的信心，使本年级高

考工作能在上一级成绩优秀的基础上，再接再厉，再创佳绩。

PS：课余时间可放松观看一些英文原版电影电视剧来提高自己听力及复习巩固

所学过的词汇，语法！掌握经典句式…

2012年3月20日