渝汇蓝湾幼儿园家长学校讲座活动方案

第一篇：渝汇蓝湾幼儿园家长学校讲座活动方案

渝汇蓝湾幼儿园家长学校讲座活动方案

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭 教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家 庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

二、工作目标

1.初步让家长树立正确的家庭教育理念 2.初步形成家园教育合力

三、主题：渝汇蓝湾幼儿园家长学校讲座——养成好习惯，为成长奠基！

四、时间：2017年12月15日周五晚上18：30

五、地点：二楼多功能厅

六、参加人员：各班家长及教师

七、活动准备： 1.组织：林丽 2.会务：潘春芳 3.主持：张丽丽 4.微信公众号：陈静怡 5.摄影：林敏 6.会议记录：陈云芳

6.会场布置：颜思怡、王海艳 7.LED大屏：黄俊芳 8.献花：陈清清

9.签到：各班老师（签到表园部统一打印发放）

第二篇：渝汇蓝湾幼儿园“最美宝贝”评选活动方案

渝汇蓝湾幼儿园“最美宝贝”评选活动方案

一、活动背景

为弘扬中华传统美德，深入推进幼儿园精神文明建设，推动德育工作的进一步开展，倡导真善美，用真情去发现“美”，分享“美”，弘扬“美”，引导广大师幼从平凡的小事做起，学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感，努力营造良好的园风。渝汇蓝湾幼儿园在全园范围内开展以“争做最美宝贝”为主题，以“说文明话，做文明事，争做文明儿童”为活动宗旨，开展寻找“最美宝贝”评选活动。

二、活动目的为切实提高幼儿的文明素养，使幼儿语言更文明，行为更规范。渝汇蓝湾幼儿园将评选第一届“最美宝贝”，使幼儿学习运用语言美、行为美、心灵美，在家中为长辈尽孝心，在幼儿园为同伴送关心，在社会为他人献爱心，弘扬美德，践行美德，塑造培养“文明蓝湾、幸福蓝园”的美丽儿童。

三、活动内容

评选活动分为初赛——班级“最美宝贝”，复赛——渝汇蓝湾幼儿园“最美宝贝”，包括宣传发动、照片收集、网上投票、评选表彰等环节，最终公示10名十佳“最美宝贝”。

四、活动口号

发现“美”，分享“美”，弘扬“美”，我是“最美宝贝”，耶！

五、评选条件和标准

（一）基本条件

1．渝汇蓝湾幼儿园全体在读幼儿。

2．热爱祖国，热爱家乡，尊敬长辈，关心同伴，品行端正，积极向上。

（二）个性标准（其中一项表现突出即可）

1．行为美：行为规范，举止文明。孝敬父母，尊敬师长，团结同伴，乐于助人；自理、自立，能做力所能及的事；讲究卫生，爱护环境，爱护花草树木、公物，不随意损坏。

2．心灵美：身体健康，阳光乐观。幼儿调控自我、承受挫折的能力较强，在性格上乐观，与人友善，富有爱心，不唯我独尊，不自私自利。

3．形象美：仪表整洁，富有朝气。幼儿既要注重外在仪表美，又要注重内在心灵美；着装整洁，仪表端庄，富有朝气，积极上进。4．语言美：用语规范，语言文明。幼儿在园内外主动向老师、长辈、同伴问好；在园内不大声喧哗吵闹，不影响他人；与人交流善于用文明用语，不说粗话。

六、活动要求

（一）高度重视，积极组织。

整个评选活动的全过程，精心安排，认真组织，充分利用各种途径，广泛宣传，通力合作，切实把这项活动抓好。

（二）扩大宣传，营造氛围。充分运用幼儿园公众号、班级家长微信群等载体，广泛宣传最美幼儿的评选标准，在幼儿园形成学习美、争当最美幼儿的良好风尚，积极营造良好的活动氛围。

（三）贴近实际，面向全体。

评选活动要充分体现面向全体幼儿，结合幼儿身心特点，立足幼儿园、家庭，在广泛征求意见的基础上，深入挖掘最美幼儿，使广大孩子在参与中受到教育，树立正确的价值取向，不断提高思想道德水平。

第三篇：台州“渝汇蓝湾国际小区”工程事故案例分析

台州“渝汇蓝湾国际小区”事故分析

一、工程概况

工程项目基本情况

项目名称：渝汇蓝湾国际小区 建设地点：玉环县坎门街道西南部

建设内容及规模：本项目位于玉环县坎门街道西南部，西北面为花岩礁村，东北面为东安村，南临坎门港。项目总用地面积267354m2地上总建筑面积381690m2，地下总建筑面积72863.4m2，筑占地面积42098.6m2，建筑密度16.6％，容积率1.5，总户数2627户，设地下泊车位1694个，地面泊车位408个。

项目分四期建设，其中一期和二期已建设完成。本项目由39幢高层住宅、20幢独立低层住宅、22幢联排低层住宅、商业建筑、幼儿园、会所及地下室组成，高层住宅为十一层至二十五层不等。建设单位：浙江渝汇置业有限公司（房地产开发企业贰级资质）浙江渝汇置业有限公司是由香港渝汇集团联合国内实业公司共同投资组建的一家房地产开发公司。属中外合资企业，注册资金1200万美元，主要经营房地产开发。公司投资10亿元建设的“渝汇蓝湾国际小区”是台州市重点工程。资质分析：

《浙江省建设厅关于房地产开发企业资质管理的补充通知》建房发[2000]107号中规定： 房地产开发企业资质贰级及以上 1.可在全省范围内参加招投标;2.可承担层高低于30层的开发建设项目;3.可承担建筑面积25万平米以下的开发建设项目。分析：

1.本项目为浙江省项目，即属本省项目，符合第一条规定； 2.本项目高层住宅为十一层至二十五层不等，符合第二条规定； 3.本项目小区地上总建筑面积381690m2，地下总建筑面积72863.4m2，建筑面积之和为454553.4m2，超出了文件中指出的房地产开发企业贰级资质可开发建筑面积25万平方米以下的规定，不符合第三条规定。即浙江渝汇置业有限公司不具备开发渝汇蓝湾国际小区的资质。施工单位：浙江实事集团（国家房屋建筑工程施工总承包一级企业）浙江事实集团是集地基与基础、建筑装饰、市政工程等工程施工为一体的综合性企业，注册资金10000万元人民币，创建于1993年7月。资质分析：

房屋建筑工程施工总承包一级企业：

可承担单项建安合同额不超过企业注册资本金5倍的下列房屋建筑工程的施工：

1.40层及以下,各类跨度的房屋建筑工程；

2.高度240米及以下的构筑物；

3.建筑面积20万平方米及以下的住宅小区或建筑群体。

施工单位符合第一、二条规定，不符合第三条规定。本小区建筑面积之和为454553.4m2，超出了规定中的20万平方米。即施工单位浙江实事集团也不具备建设渝汇蓝湾国际小区的资质。

环评单位：台州市环境科学设计研究院（建设项目环境影响评价乙级资质）

审批单位：玉环县环境保护局 物业管理顾问：香港戴德梁行

物业管理：凯尔物业管理公司

项目总投资：项目总投资约50000万元

二、事故概况

2011年11月1日17时许，浙江省玉环县坎门街道渝汇小区一幢18层居民楼出现严重不均匀沉降，地下室一根框架柱被压碎约20公分。此前，这幢楼房已多次出现沉降迹象，当地已于10月初对住户进行了疏散。此次沉降未造成人员伤亡。

事发的坎门街道渝汇小区占地面积380亩，建筑面积38万平方米，由浙江渝汇置业有限公司开发，浙江实事建设集团承建。出现沉降的17号楼于2011年1月份通过竣工验收并交房使用，至9月底，陆续入住18户。2011年6月份，17号楼出现不均匀沉降现象，经相关专家检查，属设计范围之内。9月底沉降开始加快，玉环县建设规划局于10月初作出人员疏散决定，17号楼住户陆续疏散；同时，邀请专家设计加固处理实施方案。

由于小区内17号楼出现严重不均匀沉降，14-18号楼居民以及周边5幢排屋的居民被全部转移。温州勘察设计院为大楼进行沉降监测，之后根据专家意见认为17号楼不适合通过加固来确保安全，应该拆除。2011年11月8日下午1时，房屋开始进行拆除。17号楼部分业主和开发商初步达成协议，17号楼将在原址重建，预计耗费2年时间；开发商将向每位业主赔偿70万至80万元。

三、收集资料

3.1 地质资料

小区的地质勘查资料如下：

①0层填土：松散，物理力学性质差；

①1层粘土：可塑往下渐变软塑，高压缩性为主，局部中等压缩性，该层物理力学性质一般，可作为轻型建筑物浅基础持力层； ②1层淤泥：流塑，高压缩性，物理力学性质差； ②2层淤泥质粘土：流塑，高压缩性，物理力学性质差； ③1层粘土：软塑，高压缩性，物理力学性质较差；

③2层粘土：可塑，局部软塑，高压缩性，物理力学性质较差； ④1层卵石：上部稍密为主，下部中密～密实，物理力学性质较好，可作为拟建物桩基持力层；

④2层粘土：可塑为主，局部软塑，中等压缩性，局部具高压缩性，力学性质一般；

⑤1层粘土：可塑，中偏低压缩性，物理力学性质较好；

⑤2层粘土：可塑，局部软塑，中偏高压缩性，物理力学性质一般； ⑤3卵石：稍密～中密，力学性质较好。3.2气候资料

玉环县地处亚热带季风气候区，濒临东海，具有明显的海洋性气候特征。常年温暖湿润，四季分明，雨量充沛，日照充足。气候与降水量受海洋性季风影响，降水充沛，常年降水一般为1300至1500毫米，年平均降水总量52658万立方米。

玉环县每年共有两个雨季期和两个少雨期: 第一个雨季期是3至6月，雨量610至640毫米； 第二个雨季期是8月中旬至9月，雨量260 至320毫米 ；

第一个少雨期是10月至次年2月，5个月的雨量约300至330毫米； 第二个少雨期是7月至8月上旬，雨量约130至180毫米。本事故发生于11月份，但沉降是从6月份开始的，即雨季期，可初步判断事故原因与降水有一定的关系。

四、事故调查取证

4.1 擅自变更规划设计

17号楼房屋的原规划图纸为11层，即地基及房屋的整体设计和验算均是按照11层建筑的情况考虑的，而实际房屋却盖到了18层，致使上部荷载过大，影响了房屋的正常使用。4.2 地基打的不牢固

17号楼在打桩时就有过“触礁”，但并没有引起足够重视，也未采取相应的措施，导致楼房的地基不够牢固。4.3 桩设计有缺陷 4.3.1桩的长度太短 17号楼桩基础采用的是端承摩擦桩，原规划层数为11层，实际层数为18层，实际桩长为20m，经验算11层桩长应为35.29m，18层桩长应为40.37m，差距很大。即原设计图纸桩长设计就偏短，实际施工时加盖了楼层数但桩长仍按设计图纸施工，埋下了更大的安全隐患。（具体验算过程见后面的计算分析）4.3.2 桩端未进入持力层

按照勘探设计结果及设计图纸要求，若按设计图纸施工，即若是11层楼房，桩端应进入到土层第3层；若是18层楼房，桩端应进入到土层第4层。而实际桩端只进入到了第2层，均不符合要求。第2层为淤泥粘土土质，流塑，高压缩性，物理力学性能差，不能满足端承摩擦桩对持力层土层的要求。

五、计算分析

端承摩擦桩桩长计算分析 计算公式：

[Ra]=（1/2）*u*∑Qik*li+Ap*Qr Qr=m0*K*[fao]+k2*R*(h-3)式中：

[Ra]——单桩轴向受压承载力容许值（KN），桩身自重与置换土重（当自重计入浮力时置换土重也计入浮力）的差值作为荷载考虑； u——桩身周长（m）； Ap——桩端截面面积（㎡）；

n——土的层数（注：公式中未写出）； Li——承台底面或局部冲刷线以下各土层的厚度（m），扩孔部分不计；

Qik——与Li对应的各土层与桩侧的摩阻力标准值（kPa），宜采用单桩摩阻力实验确定；

Qr——桩端处土的承载力基本容许值（kPa），当持力层为砂石、碎石土时，若计算值超过下列值，宜采用：粉砂1000kPa；细砂1150kPa；中砂、粗砂、砾砂1450kPa；碎石土2750kPa；

[fao]——桩端处土的承载力基本容许值（kPa），按《公路桥涵地基及基础设计规范》第3.3.3条确定；

h——桩端的埋置深度（m），对于有冲刷的桩基，埋深由一般冲刷线起算；对无冲刷的桩基，埋深由天然地面线或实际开挖后的地面线算起；h的计算值不大于40m，当大于40m时，按40m计算； k2——容许承载力随深度的修正系数，根据桩端处持力层土类按《公路桥涵地基及基础设计规范》3.3.4选用；

K——桩端以上各土层的加权平均重度（kN/m3）,若持力层在水位以下且不透水时，不论桩端以上土层的透水性如何，一律取饱和重度；当持力层透水时，则水中部分土层取浮重度； R——修正系数； m0——清底系数。计算过程： 11层情况: [Ra]=4183KN r=0.5m u=2πr=3.14 Ap=0.25 π n=3 L1=5.75m,L2=22.1m,L3=x Q1k=80kPa,Q2k=40kPa，Q3k=80kPa，Qr=1450kpa 由计算公式得： L3=7.44m 则桩长=L1+L2+L3=35.29m 而实际桩长只有20m，相差甚远。即若楼房按设计图纸盖至11层，桩长设计也是不符合要求的，桩长原设计就有问题，桩长设计过短。18层情况： [Ra]=6845KN r=0.5m u=2πr=3.14 Ap=0.25π n=4 L1=5.75m,L2=22.1m,L3=12.52m,L4=x Q1k=80kPa,Q2k=40kPa, Q3k=80kPa，Q4k=160kPa，Qr=2750kpa 由计算公式得： L4=3.99m 则桩长=L1+L2+L3+L4=40.37m 而实际桩长只有20m，相差甚远，不符合要求。参照《建筑桩基技术规范》JGJ94—94 3.2.3.5一般应选择较硬土层作为桩端持力层。桩端全断面进入持力层的深度，对于粘性土、粉土不宜小于2d，砂土不宜小于1.5d，碎石类土，不宜小于1d。当存在软弱下卧层时，桩基以下硬持力层厚度不宜小于4d。

当硬持力层较厚且施工条件许可时，桩端全断面进入持力层的深度宜达到桩端阻力的临界深度。

本小区采用的端承摩擦桩直径为1m，即d=1m，按照规范规定，桩端全断面进入持力层的深度应为：

11层情况：持力层为粘性土，按规范不宜小于2d，即2m。18层情况：持力层为碎石类土，按规范不宜小于1d，即1m。

六、事故原因分析

主要原因：

主要原因是17号楼局部桩基承载力不足引起：（1）局部区域桩的根数偏少，桩长偏短－－设计原因；（2）桩尖未进入到设计持力层的要求深度－－打桩原因；（3）围海造地的填土厚度加上海涂的厚度应作为负摩阻力值来计算单桩承载力，即负摩阻力减少了单桩承载力中的摩擦力－－设计原因。其他原因：

1、围海造地区域由于海涂淤泥的蠕动性质容易产生流动和位移，会造成桩基的倾斜和偏移，建设方和设计方对此估计不足，地下室结构整体刚度设计偏弱，桩基设计余度不大。

2、该小区内不适合建造18层高的建筑，建筑物荷重太大，楼房之间的距离偏小。

七、事故责任分析

由于案件还在审理当中，法院还未给出最终的判决，现就事故原因进行责任分析：

1、设计单位对此次事故负主要责任；

2、建设单位浙江渝汇置业有限公司、施工单位浙江实事集团对事故负有直接责任；

3、监理单位、审批单位玉环县环境保护局对事故负有重要责任。

八、建议及启示

一、应加强地基基础设计、施工、监管、检测等相关工作，确保地基基础质量安全

（一）施工单位要加强桩基施工过程中原材料检查、隐蔽工程验收、原始记录保存等各环节的控制，完善桩基工程施工质量保证体系。

（二）桩基施工过程中出现局部地质条件与勘察报告不符、工程桩施工参数与试桩参数不同等异常情况时，施工单位应向建设单位、监理单位报告，并由建设单位及时召集勘察、设计等相关各方分析处理，并报质量监督机构。

（三）当基桩承载力或成桩质量未达到设计要求时，不得仅对不合格桩进行处理即予以验收，应分析原因并按未达到设计要求的桩数加倍扩大抽检。

（四）桩基静荷载检测数量应严格按照《建筑桩基检测技术规范》（JGJ106－2003）的规定执行。

二、应执行高层房屋建筑工程沉降观测实施第三方检测的规定

三、应落实建设各方主体的工作责任，确保房屋地基基础质量安全

（一）建设单位不得明示或暗示工程参建单位简化建设管理程序和降低工程质量标准，不得在违反基本建设程序的情况下实施桩基工程先行施工。

（二）勘察单位应确保勘探点的布置、勘探孔的成孔深度满足相应规范和设计要求，提供的勘察报告应内容齐全、真实有效。

（三）设计单位要根据勘察报告、建筑物重要性及荷载情况进行地基基础设计，不得为减少工程造价选择不合理桩型。

（四）施工图审查单位要严格按照国家规定对勘察、设计文件进行审查，不得出具虚假审查合格文书。

（五）施工单位要严格按照设计图纸进行施工，并严格执行施工工序，不得偷工减料。

（六）监理单位要严格执行材料验收和旁站制度，对不符合桩基验收标准、程序的桩基工程不得主持验收或通过验收。

（七）桩基检测单位对确定的检查方案要严格执行，对检测结论应合理评价，不得出具虚假报告。

第四篇：幸福幼儿园家长学校讲座

幸福幼儿园家长学校讲座——家长培训课程提纲

一、0~6岁是孩子智力发展的关键期，忽视学龄前儿童智力开发培养是中国家庭最大的误区。

幼儿心理学——解读宝宝的行为习惯

影响幼儿心理健康的主要家庭因素

为健康的体质打基础的时期

解读儿童的敏感期

二、大脑的成长和身体的成长一样需要均衡的营养

养育好孩子的“第二生命”

家庭教育就是培养良好习惯

好习惯成就孩子的一生

三、做合格的父母——让孩子健康快乐成长

爱的教育

——成人爱的质量决定了儿童的成长质量，所在要搞清什么是真正的爱，是每个家长的必修课程。

用爱心陪伴孩子成长

-——每一个爸爸妈妈都有应该对孩子说，我爱你，就爱你本来的样子。

教育孩子，父母的思想素质，品质是第一位的。

教育孩子首先是教育自己。

做父母是自己走向人生成熟的开端，为自己和孩子不断的去完善和丰富自己，使自己逐步走向成孰。

第五篇：2010幼儿园家长学校讲座2010

我们的未来不是梦

------家长学校讲座材料

各位家长朋友，大家好！

每一次家长来到学校，都带着一种寄托，满怀着希望，为的是什么？其实我们大家都有一个共同的目标，就是把你的孩子，我们的学生教育成才。

但现在我要和大家共同讨论一个话题，你觉得什么样的“才”才是你想要的？要给孩子什么样的教育，才会让孩子有一个美满幸福的人生？（请家长讲一讲）

我们每个家庭，最重要的事情莫过于教育孩子了，一个国家最重要的，也是培养下一代。只有一代比一代更优秀，更出色，家族才会越来越兴旺，社会也才能向更好的方向发展。

照顾、教育好我们的孩子，不能轻视。这些，不仅需要父母老师的付出，也需要社会每一个人真正关爱下一代，为孩子们的健康成长，打造更洁净的环境。

既然我们的教育关乎孩子幸福的一生，那要如何做好就非常关键。所以今天我就结合自己的经历，和大家谈谈如何教好你的孩子，希望能为你的教育抛砖引玉，有说的不对的地方，希望家长多提宝贵意见。

家庭教育，在于教会孩子为人处事的基本态度，养成日常生活的好习惯。而这些教育，都隐含在父母对家人、对邻居、对孩子的一思、一言、一行当中。所以有必要规范自己的言行举止，态度尽量要温和、不粗鲁，坐立端正，对人有礼。（举例说明骂人的，翘二郎腿的，经常打架的）也就是说先做好自己。希望大家能和您的孩子一起学习力行《弟子规》。《弟子规》列举了为人弟子在家、出外、待人接物和求学应有的礼仪与规范。

许多父母都希望能教育出一个品学兼优的好孩子，然而，随着孩子的长大，却发现孩子身上有许多的坏毛病，难以教化，不知道如何是好。其实你自己日常的言行，已在无形中引导了孩子，对他们产生很大的影响。比如生活中，有些父母喜欢打牌，孩子便常会凑过去看；有的父母喜欢看电视，孩子也会坐在一边跟着看；父母喜欢打游戏机，孩子从小便也会打游戏；父母常常高声说话，或是讲粗话，孩子便也学了去；同样，父母身上的优点，孩子也会模仿，我们在孩子的身上，不难看到父母的影子。

所以在孩子面前，要保持讲话行事都能温和、恭敬、孝顺。虽然夫妻之间偶尔也会有矛盾，但生气的时候应该避开孩子。展示给孩子的，应是父母恩爱和乐的一面。这样才能让孩子有一个身心健康的成长环境。

你并不用说什么要他孝顺你们的话，只是用自己对长辈的行为启迪孩子的孝行。平时吃用的东西，遇到好的，总是很自然的第一个想到长辈。给爷爷奶奶、外公外婆买什么东西，也是让孩子亲自送到他们手里。在爷爷奶奶等长辈家，要鼓励孩子听话、有礼貌、多干活，让老人开心。

举个例子：一位父亲，在孩子被欺负时，气愤地对孩子说：「下次如果再有人打你，你就狠狠地打他，不要怕，打出什么问题，爸爸负责。」孩子记住了爸爸的话，怀着一颗报复的心，从起初的还手，变成有人稍惹他一下，他便马上反击。而且打人时还不留情，出手很重。虽然他少被挨打了，可他的性格却变得越来越暴力，心也越来越冷漠。在他的世界里，更多感受到的是暴力和争斗，却少了人与人之间的友爱与和谐。如果我们的家长都教育孩子要和小朋友和睦相处，不能打架，相信我们的孩子都会很乖巧的、很有爱心的。

还有，有的家长没有教孩子跌倒后学着自己爬起来，也没有让孩子感受跌倒并不值得恐惧，应该自然、勇敢面对。孩子也不懂如何走，能不碰倒椅子，如何避免受伤。反而在跌倒时责怪起椅子来，将责任向外推。这样，孩子便可能养成一种习惯，遇到问题总喜欢责怪别人，看不到自己的错误，自然也就无法改正、进步。

遗憾的是我们现代年轻的父母多注重子女纯书本知识的传授和技能的习练，忽略了孩子根本的教育。但有没有这基础教育对孩子的影响是非常大的。我们举一个身边的例子： 两个新分配的名牌大学的毕业生甲和乙，学业成绩是同样的优秀。但试用期过后，单位只留下了甲，却没有给乙转正的机会。为什么呢？

我们看一看甲乙的表现：

甲到办公室后，微笑而有分寸地与同事和领导打招呼，在工作中言语有礼，称呼冠师，尊敬每一个同事。工作之中常常热心帮助大家，大到电脑故障的解决，小到提重物，擦桌扫地，样样干得。同事们也因此都乐于在工作中教导和提示这个新来的小伙子„„

乙呢？不论是到达还是离开办公室对谁也不打招呼。对于单位的长辈直呼其名，态度随便。有时同事需要帮忙时，他往往是视而不见。就连午餐也是大家都点好菜后，他才来，还有人未吃完时，就无故提早退席。常常令大家感到另类、不易交流、不好合作。

甲乙的差别实际上就在于有没有接受过基本的、点滴的、做人的教育。因此，乙的职场生涯从一开端就跌跤了。

这仅仅是一个小例子。在幼童阶段进行的德行培养、做人教育和生活学习习惯，其对人生和社会的影响远比此例所讲的要重大且深广得多。

所以，幼儿时期的教育是一个人成长过程中重要的阶段，是一个人良好的行为习惯形成的重要阶段。我们为孩子们播下良好的思想的种子，就会收获好的行为；播种了良好的行为，就会收获好的习惯；播种了良好的习惯，就会收获好的命运。

至此，什么样的孩子才叫成才呢？我们应该自有定论了？ 德才兼备，有德无才，有才无德，无德无才。（四种人）现在国家提倡和谐社会，而这个和谐的基础首先应该是家庭的和谐。“家和万事兴”，一个家庭，孩子教育好了就有了希望，否则，挣再多的钱，你培养了一个败家子也会一败涂地的。所以现在多数人认为，宁可少挣点钱，也要把孩子培养教育好，因为培养好一个孩子是用多少钱都不能买到的。

再有就是多沟通，才能心领神会

没有与孩子沟通好，温暖他的身心，却经常打骂，也不利孩子的成长。有些父母虽然爱孩子，可表达的方式却总是以埋怨的口气：「你这小孩怎么回事，人家某某家的孩子比你乖多了。」或者，回来便问：「今天是不是又在外惹事了？」「你这小孩，看到你我就生气」等等。虽然父母是希望孩子变好，可孩子感受到的却是父母的批评与指责。孩子感受不到父母对他的关爱，他又怎么懂得爱人，与人和睦相处呢？

有家长经常说，看孩子在学校多听老师的话，在家就不行了。我的回应便是：那都是家长贯的。不知家长们如何看待这一问题？

现在有许多的老人说自己有了孙子就变成孙子了，而把孙子当成爷爷来看待，这是大错特错的，这样教育出来的孩子对父母不孝，懒惰，自私自利，任性，在家是小皇帝，唯我独尊等。这样的孩子根本不懂得“孝”和“爱”，心中只有自己没有他人。（杀死姥姥的）

而我们从现在开始，和孩子一起学习《弟子规》，力行《弟子规》，相信您的孩子将来一定会是可造之材。

（在此，我为大家提供一个网站：大方广公益网）

以后我校将利用每周二下午2：00向大家播放有关的教育视频，幸福人生讲座，从中家大家教育孩子的方法，还可以利用交流和分享教子经验学习教育孩子的方法等，希望家长能随时到学校来听课，交流。

学校、家庭是学生生存和发展的主要环境，占据了学生的绝大部分的生活，对学生的品德养成起到了决定性的影响作用。

家校合作互动是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，目的是以营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用。

让我们用爱心，爱我们的孩子，爱我们的家园，只有孩子好了，一个家才能真正好；只有孩子好了，一个国家，也才能真正繁荣富强起来！