可爱的小花狗(共五则范文)

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第一篇:可爱的小花狗

可爱的小花狗

我奶奶家养了一只可爱的小花狗。这只小花狗就是我家的“小黑”生的小狗崽。它已经满月了,非常活泼、可爱。

它长得胖胖的,走路的时候一扭一扭的,活像国宝熊猫。它的毛发是黑白相间的,黑色的头上有一条白色的线,像把头分成了两半。它很爱摇尾巴,每当我放学回家时,它就摇着尾巴飞奔过来。有时,它坐着也会摇尾巴,那样子可悠闲了。

小狗虽小,可是很贪吃。它刚出生不久就是兄弟姐妹中最霸道的。它总是摇着狗妈妈的奶头不放。别的小狗来吃奶,它总把它们挤出去。它吃得最多,也长得最胖。它到了奶奶家的第一天就吃了一大盘肉,第二天就拉肚子了。我指着它说:“看你还敢贪吃嘛!”

别看它那么霸道,它有时却又那么胆小。今天来了一只猫,猫一直盯着它,它吓得直叫,后来是奶奶把猫赶走的,它才安静下来。

小黑既可爱又聪明,我真喜欢它。

第二篇:小班音乐:小花狗

第十三周:音乐《小花狗》

活动目标:

1、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

2、在教师的语调、体态动作暗示下,尝试边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变换做动作。

3、理解并遵守游戏规则,知道小花狗叫过“汪汪”后,“肉骨头”才能逃回自己的座位。活动准备:

1、“小花狗”头饰3个,“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。

2、音乐。活动过程:

1、出示“小客人”导入活动,集中幼儿注意力。(1)教师:来了一位小客人,听听它是谁?汪汪!(教师清唱歌曲。)教师提问,引导幼儿回忆歌曲内容。

(2)教师:歌里唱的是谁?小花狗在做什么?

(3)教师:歌里还唱到了什么是我们没有说到的?我们再仔细听一听。(教师再次范唱。)

(4)师幼一起完整朗诵歌词,熟悉歌词的内容、顺序。

2、幼儿按歌词内容创编动作。

(1)教师逐句唱歌,引导幼儿分句创编动作。

(2)教师:小花狗是什么样子的?谁会用动作表示?“蹲在大门口”怎样做动作?“两眼黑黝黝”怎样做动作?“想吃肉骨头”怎样做动作?(3)师幼共同整理动作,并分句练习边唱歌边做表演动作。(4)教师:我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。

(5)教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每句句首歌词重音,并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。

3、幼儿学玩音乐游戏“小花狗”。(1)教师介绍游戏玩法与规则。教师:“小花狗”站在场地的前边,“肉骨头”蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后,“小花狗”“汪汪”叫两声,“肉骨头”迅速逃回“家”。(空座位)

(2)教师扮演“小花狗”。幼儿扮演“肉骨头”,练习2——3次。

4、幼儿戴头饰,完整地玩音乐游戏。(1)师幼共同回忆游戏的玩法与规则:教师扮演“小花狗”,幼儿扮演“肉骨头”,佩戴头饰玩游戏1——2次。

(2)在教师的提示下,2——3名幼儿扮演“小花狗”,教师与其它幼儿共同扮演“肉骨头”,佩戴头饰玩游戏1——2次。

(3)请幼儿送肉骨头给小花狗吃,和小花狗说再见!附歌词:

小花狗(歌曲)

一只小花狗,蹲在大门口,两眼黑黝黝,想吃肉骨头,汪-----汪----!

第三篇:小花狗教学案例

活动十四:音乐活动《小花狗》

活动执教教师 朱媛

一、设计思路

爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。为了更好的贯彻《纲要》精神,及针对开展教育教学中师幼互动的有效性,根据本班幼儿年龄特点,我将歌唱活动与有趣的游戏相结合,让幼儿感受音乐活动《小花狗》带来的乐趣。

二、教学目标

1.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

2.在教师的语调、体态动作暗示下,尝试边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变换做动作。

3.理解并遵守游戏规则,知道小花狗叫过“汪汪”后,“肉骨头”才能逃回自己的座位。

三、重点

在教师的语调、体态动作暗示下,尝试边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变换做动作。

难点

理解并遵守游戏规则,知道小花狗叫过“汪汪”后,“肉骨头”才能逃回自己的座位。

四、材料和环境的创设 1.“小花狗”头饰3个,“肉过头”胸饰数量与幼儿人数相等。2.音乐磁带、录音机。

五、教学过程

1.出示“小客人”导入活动,集中幼儿注意力。(1)教师:来了一位小客人,听听它是谁?汪汪!(教师清唱歌曲。)教师提问,引导幼儿回忆歌曲内容。

(2)教师:歌里唱的是谁?小花狗在做什么?

(3)教师:歌里还唱到了什么是我们没有说到的?我们再仔细听一听。(教师再次范唱。)

(4)师幼一起完整朗诵歌词,熟悉歌词的内容、顺序。2.幼儿按歌词内容创编动作。

(1)教师逐句唱歌,引导幼儿分句创编动作。

(2)教师:小花狗是什么样子的?谁会用动作表示?“蹲在大门口”怎样做动作?“两眼黑黝黝”怎样做动作?“想吃肉骨头”怎样做动作?(3)师幼共同整理动作,并分句练习边唱歌边做表演动作。(4)教师:我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。

(5)教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每句句首歌词重音,并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。3.幼儿学玩音乐游戏“小花狗”。(1)教师介绍游戏玩法与规则。

教师:“小花狗”站在场地的前边,“肉骨头”蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后,“小花狗”“汪汪”叫两声,“肉骨头”迅速逃回“家”。(空座位)

(2)教师扮演“小花狗”。幼儿扮演“肉骨头”,练习2——3次。4.幼儿戴头饰,完整地玩音乐游戏。(1)师幼共同回忆游戏的玩法与规则:教师扮演“小花狗”,幼儿扮演“肉骨头”,佩戴头饰玩游戏1——2次。

(2)在教师的提示下,2——3名幼儿扮演“小花狗”,教师与其它幼儿共同扮演“肉骨头”,佩戴头饰玩游戏1——2次。

(3)请幼儿送肉骨头给小花狗吃,和小花狗说再见!

六、教学反思

本次活动是一节音乐活动,结合小班幼儿年龄特点,我将游戏穿插到音乐活动中为了激发幼儿参与活动的兴趣。在活动开头我一开始是设计教师清唱歌曲,但我觉得不能吸引大部分幼儿的注意力,便选择借助多媒体工具播放歌曲视频,来加深幼儿的印象。教师与幼儿完整朗诵歌词时,我觉得环节太呆板,所以增加了让幼儿一个一个接歌词的方法,部分幼儿能跟着老师的节奏,但还有孩子不太了解,看着别的孩子接歌词就呆呆的看着。我们学习小狗并模仿小狗的动作,孩子们模仿的小狗很像,在游戏是刚开始幼儿不太能掌握游戏规则,“小花狗”在音乐结束之后叫,“肉骨头”没有反应过来个别骨头没有喂到“小花狗”嘴里。我再次示范并强调音乐的结尾,第二次游戏“肉骨头”们都能给予及时的反应,去喂“小花狗”。本次活动结束之后孩子们对活动意犹未尽,但我觉得在教学活动设计方面,我还要继续努力,将音乐活动设计的更加有趣更加吸引孩子。

第四篇:小班音乐教案 小花狗

小班音乐活动:小花狗

活动目标:

1.学习歌曲《小花狗》,能够边唱边按乐句变换动作。2.愿意表演歌曲,体验表演的乐趣。

活动准备:

1.小花狗头饰若干,肉骨头头饰若干。(数量与幼儿人数相等)

2.小花狗歌曲CD,教学资源,PPT。

活动过程:

1.以谈话的形式帮助幼儿熟悉歌曲。

(1)出示图片:这是谁呀?它最爱吃什么?(骨头)你知道小狗是怎么叫的?(汪汪汪)

(2)为幼儿播放CD歌曲,演唱时可以让幼儿拍手打节奏,使幼儿逐渐熟悉歌词的内容和歌曲旋律。

(3)演示PPT,提问歌词内容,引导幼儿逐渐熟记歌词。一只……蹲在(大门口)两眼……(黑黝黝)想吃……(肉骨头)

2.学习演唱歌曲,练习创编动作。

(1)播放歌曲,引导幼儿和老师一起随音乐唱歌。

(2)播放歌曲,引导幼儿分句创编动作,加深对歌词内容的印象。

(3)教师带领幼儿边唱歌,边表演动作。

活动延伸:

音乐游戏:小花狗

(1)教师介绍游戏规则与玩法:请幼儿两人一组,分别扮演“小花狗”和“肉骨头”。音乐响起时,“小花狗”在自己的座位前,边唱边表演,“肉骨头”中蹲在“小花狗”前面,当唱完“汪汪”时,“小花狗”站起来去抓“肉骨头”,“肉骨头”则迅速逃回自己的座位。规则是“小花狗”只能在原地抓,不能离开椅子。

(2)幼儿反复玩游戏,体验表演的乐趣。活动延伸:

请幼儿带着头饰到户外跟好朋友玩游戏,也可以回家后跟爸爸妈妈一起玩游戏。

第五篇:幼儿园教案 《小花狗》 (800字)

集中教育活动计划

班 级:大一班 教 师:杨 瑾 活动内容:歌唱活动——张家爷爷的小花狗

活动目标:

1.学唱歌曲,并唱准弱起的乐句。

2.尝试运用拍手等身体动作代替部分歌词的方法,做默唱的游戏。

3.在默唱部分歌词的活动中,提高自我控制能力。活动准备:

玩具小狗,歌曲图谱。

活动过程:

1.教师出示玩具小狗,以故事形式让幼儿熟悉歌词。

教师:你们知道这是谁家的小狗吗?它有一个好听的名字叫“小花”。

2.幼儿学习歌曲。

⑴ 幼儿与教师一起“说故事”,按歌曲节奏朗诵歌词。

⑵ 教师放慢速度范唱歌曲,幼儿重点感受教师在歌曲弱起部分的暗示。

⑶ 幼儿学唱歌曲,教师用歌曲弱拍“起份儿”呼吸,强拍“点头”的动作提醒幼儿唱准弱起节奏。

3.教师引导幼儿在“名字叫小花”处,学习运用拍手代替唱部分歌词的方法,做默唱游戏。

⑴ 幼儿学习运用拍手代替部分歌词的方法进行默唱。

教师:如果有些歌词不要你们唱出来,我们可以用什么动作代替?(启发幼儿说出可以用身体动作进行替代。)

⑵ 教师请个别幼儿在“名字叫小花”这一句中任意选择一个词如“小花”不唱,全班幼儿进行集体练习。然后尝试完整地演唱歌曲。

⑶ 教师引导幼儿在歌曲中任意选择一个词,继续用拍手代替默唱部分歌词的方法完整地演唱歌曲。

4.教师引导幼儿反思:今天我们是用了一个什么新方法来学习歌曲的?你们觉得这个方法有趣吗?以后我们也可以用这种方法去学习别的歌曲。

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